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EDUCACIN PRIMARIA

CIENCIAS SOCIALES 4
UDI 1
CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1

A. CONCRECIN CURRICULAR

A.1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA (UDI)

Ttulo La litosfera: rocas y minerales Sesiones 10- 12


Justificacin de la UDI
La unidad se compone de tres partes. En la primera, se integran aprendizaje sobre la observacin de las
rocas en la Tierra (Dnde hay rocas en la Tierra?; las rocas de la corteza terrestre; qu es una roca?:
composicin, textura y disposicin en la naturaleza). En la segunda, se desarrollan aprendizajes relativos
a los minerales (propiedades: forma, brillo, el color y la raya, la dureza y la densidad). En la tercera, se
trabajan aprendizajes relacionados con la utilizacin de los materiales terrestres (extraemos materiales
tiles de la corteza; cmo utilizamos los materiales terrestres?: materiales de construccin, decorativos,
industriales y fuentes de energa). La unidad concluye con tareas competenciales y de Emprender-
Aprender que hacen centrar activamente la atencin del alumnado en cuestiones vinculadas a: los
peligros de la Tierra (los volcanes); y las caractersticas de las cuevas, as como el uso que se hicieron en
la prehistoria por parte de quienes vivieron en esa poca (viviendas y pinturas rupestres), como tarea de
investigacin previa a la visita de una de las cuevas cercanas. Adems de, actividades de repaso de los
contenidos aprendidos durante la unidad y actividades Avanzo de aprendizajes relacionados con las
consecuencias negativas derivadas, tanto para el medio ambiente como para la salud del ser humano, de
la extraccin de materiales terrestres en minas y canteras.

A.2. OBJETIVOS DE REFERENCIA

Objetivos del rea para la etapa


O.CS.1 Desarrollar hbitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y
de grupo de forma cooperativa, en contextos prximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo
y constancia, de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad
en la construccin del conocimiento y espritu emprendedor, con la finalidad de planificar y gestionar
proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.2 Iniciarse en el conocimiento y puesta en prctica de las estrategias para la informacin y la
comunicacin, desarrollando estrategias de tratamiento de la informacin para la puesta en prctica de las
competencias implcitas en el desempeo de tareas cotidianas, mediante diferentes mtodos, fuentes y
textos.
O.CS.4 Saber definir situaciones problemticas en el entorno prximo a su realidad, as como en medios
ms lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicacin de los
elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geogrfica propia de la comunidad de Andaluca,
Espaa y Unin Europea, donde el alumnado disee pequeas investigaciones, analice y comunique
resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones grficas.
O.CS.5 Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andaluca y Espaa y contribuir activamente
a su conservacin y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cvico, colaborando en
la disminucin de las causas que generan la contaminacin, el cambio climtico, en el desarrollo
sostenible y el consumo responsable, mediante la bsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos.
O.CS.9 Descubrir y construir la propia identidad histrica, social y cultural a travs de hechos relevantes
de la historia de Andaluca y Espaa en los diferentes periodos y etapas histricas: Prehistrica, Clsica y
Medieval, de los Descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo contemporneo, situndolos en el
contexto en el que se han producido y describiendo las principales caractersticas de cada poca.
O.CS.10 Despertar la curiosidad y el inters por aprender y conocer las formas de vida del pasado
valorando la importancia de monumentos, museos y restos histricos como fuentes y espacios, mostrando
una actitud de respeto con su entorno y cultura, adoptando responsabilidades de conservacin de su
herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad Autnoma, de Espaa y de Europa.

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1

Objetivos didcticos (asociados a los indicadores de evaluacin)


1. Buscar, seleccionar y organizar informacin concreta y relevante, analizarla, obtener conclusiones,
reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminologa
adecuada, usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. (CS.2.1.1)
2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados y analizar informaciones manejando imgenes, tablas, grficos,
esquemas y resmenes. (CS.2.1.2)
3. Realizar las tareas individualmente o en grupo, con autonoma, y presentar los trabajos de manera
ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando
actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad
en el aprendizaje y espritu emprendedor. (CS.2.2.1)
4. Explicar y definir las caractersticas de la litosfera y la hidrosfera, los tipos de rocas y sus usos, las
masas de agua continentales y marinas, la formacin del relieve y sus principales formas en Espaa y
Andaluca. (CS.2.4.1)
5. Valorar el uso que hace el ser humano del medio, el impacto de su actividad su organizacin y
transformacin. (CS.2.4.2)
6. Definir el concepto de prehistoria y momentos histricos a travs de la asociacin de hechos, situando
el comienzo y el final y exponiendo la importancia de la escritura, la agricultura y ganadera como
elementos que cambiaron momentos de la historia, localizando e interpretando cronolgicamente en
una lnea del tiempo hechos relevantes de su vida utilizando las unidades bsicas de tiempo.
(CS.2.11.1)
7. Identificar el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un
lugar de disfrute y exploracin de obras de arte y de realizacin de actividades ldicas y divertidas,
asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. (CS,2.12.2)

A.3. CONTENIDOS DEL REA Y CONTENIDOS DE TRATAMIENTO TRANSVERSAL

Contenidos de referencia
Bloque 1: "Contenidos comunes"
1.1 Iniciacin al conocimiento cientfico y su aplicacin en las Ciencias Sociales.
1.2 Recogida de informacin del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.3 Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para buscar y seleccionar
informacin y presentar conclusiones.
1.4 Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin obtenida mediante
diferentes mtodos y fuentes.
1.5 Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes textuales y grficos.
1.6 Tcnicas de estudio.
1.7 Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia.
1.8 Fomento de tcnicas de animacin a la lectura de textos de divulgacin de las ciencias sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).
1.9 Utilizacin de estrategias para potenciar la cohesin del grupo y el trabajo cooperativo.
1.10 Uso y utilizacin correcta de diversos materiales con los que se trabajan.
Bloque 2: "El mundo en el que vivimos"
2.4 El ser humano y el medio natural: uso del territorio y aprovechamiento de los recursos naturales.
2.5 Impacto de las actividades humanas sobre el medio: organizacin y transformacin del territorio.
2.7 La litosfera: caractersticas y tipos de rocas. Los minerales: propiedades. Bocas y minerales: sus usos
y utilidades.
Bloque 4: Las huellas del tiempo
4.3 La Prehistoria. Edad de Piedra (Paleoltico y Neoltico) Edad de los Metales. Datacin y
caractersticas de la vida, invenciones significativas. Manifestaciones culturales, artsticas y
arquitectnicas de la Prehistoria. El hombre de Orce y su pasado como hecho relevante para la ciencia y
Andaluca.

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Contenidos de tratamiento transversal


La utilizacin responsable del tiempo libre y del ocio, as como el respeto al medio ambiente.
El espritu emprendedor a partir del desarrollo de la creatividad, la autonoma, la iniciativa, el trabajo
en equipo, la autoconfianza y el sentido crtico.
El medio natural, la historia y la cultura y otros hechos diferenciadores de nuestra Comunidad para
que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio, en el marco de la cultura
espaola y universal.
La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo
globalizado, entre los que se considerar: el agotamiento de los recursos naturales.
La adopcin de una perspectiva que permita apreciar la contribucin al desarrollo de la humanidad de
las diferentes sociedades, civilizaciones y culturas.

B. TRANSPOSICIN DIDCTICA

B.1. SELECCIN Y SECUENCIA DE LOS EJERCICIOS, ACTIVIDADES Y TAREAS


Metodologas
Se trata de desarrollar la capacidad de describir verbalmente y por escrito informacin obtenida de
fenmenos y hechos relativa a: Dnde hay rocas en la Tierra?; las rocas de la corteza terrestre; qu es
una roca?: composicin, textura y disposicin en la naturaleza; Los minerales: propiedades: forma, brillo, el
color y la raya, la dureza y la densidad; extraemos materiales tiles de la corteza; cmo utilizamos los
materiales terrestres?: materiales de construccin, decorativos, industriales y fuentes de energa.), usando
diferentes fuentes de informacin Buscando que planifiquen y organicen su trabajo escolar,
responsabilizndose de un espacio propio para el estudio en casa y organizando sus materiales en el aula.
Al mismo tiempo, se fomenta el aprendizaje de estrategias para poder identificar y describir, de manera
sencilla, la litosfera (rocas y minerales), adems de las tcnicas de extraccin de materiales y el uso de los
mismos por parte del ser humano , as mismo cambios producidos en la Tierra debida a causas naturales.
Tambin se fomenta el aprendizaje de valores de cuidado y respeto del patrimonio cultural t y de proteccin
de tanto los museos como lugar de disfruta y exploracin de obras de arte, restos histricos, etc como de
otros lugares de patrimonio natural (visitar una cueva cercana), asumiendo un comportamiento responsable
durante la visita de los mismos.

Para ello realizaremos por un lado actividades en las que se trabaje el fomento de la lectura y la reflexin
grupal e individual, mediante el anlisis de sucesos, noticias y acontecimientos que puedan facilitar el
contacto directo con el objeto de estudio (por ejemplo: deduce todas las propiedades del mineral de la
imagen que puedes deducir a partir de la imagen). Adems de, debates, dilogos y exposiciones tanto
orales como escritas que potenciarn la participacin, al mismo tiempo que el respeto hacia los dems (por
ejemplo: Qu ventajas pensis que ha aportado la tecnologa moderna a la extraccin y al uso del
mrmol?). Finalmente, tareas, actividades y experiencias que servirn para conocer el funcionamiento de
los volcanes y de otros fenmenos, los cuales les permitirn ir descubriendo las partes y conformacin de
las capas de la Tierra.

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Temporalizacin
N
Momento Pginas Ejercicios, actividades y tareas
sesiones
Lectura El famoso mrmol de Macael
Hazlo en equipo
Inicio 1 6-7
Comprende, piensa, investiga
Presentacin de El desafo
Lectura Observamos las rocas de la Tierra
Comprende, piensa, investiga
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.20Acts.1, 2 y 3).
8- 9
Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.24Act.5; Pg.25Act.9).
Propuesta didctica (Pg.27 Actividades de
refuerzoActs.1, 2 y 3).
Lectura Los minerales
Comprende, piensa, investiga
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.21Acts.4, 5 y 6; Pg.22Act.7).
10- 11 Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
Aprendizajes bsicos 6-7
(Pg.23Act.2; Pg.24Act.3).
Propuesta didctica (Pg.28 Actividades de
refuerzoActs.1, 2, 3 y 4 y Actividades de
ampliacinAct.1).
Lectura Utilizamos materiales terrestres
Comprende, piensa, investiga.
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.22Acts.8, 9 y 10).
12- 13 Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.23Act.1; Pg.24Act.4; Pg.25Acts.6, 7 y 8).
Propuesta didctica (Pg.29 Actividades de
refuerzoActs.1, 2, 3 y 4 y Actividades de
ampliacinActs.1 y 2).
Tarea competencial El desafo: los peligros de la Tierra
Tareas Emprender- Aprender: en la cueva
Aplicacin de los 1-2 14- 15 Propuesta didctica (Pg.30 Actividades de refuerzo y
aprendizajes bsicos ampliacinActs.1, 2 y 3 y Aprender a aprender:
actividades de refuerzo y de ampliacinActs.1, 2, 3 y 4).
Repaso de la unidad 1 16- 17 Realizacin y puesta en comn de las actividades
Prueba y portfolios.
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.26Acts.1, 2, 3, 4 y 5; Pg.27Acts.6, 7, 8, 9 y 10)
Evaluacin de la
1 Actividades de evaluacin final <<recursos
unidad
fotocopiables>> (Pg.81Acts.1, 2 y 3).
Propuesta didctica (Pg.41 Actividades de refuerzo y de
ampliacinAct.1).
Recursos
Recursos impresos
Libro del alumnado.
Propuesta didctica.
Recursos digitales
Libro digital. El alumnado podr reforzar o ampliar los aprendizajes utilizando los recursos digitales
disponibles.
CD que acompaa a la propuesta didctica, con los recursos fotocopiables.
Pgina web: http://www.anayaeducacion.es.
Otros recursos
Muestras de tres rocas o fotografas de rocas y lupa (Pg.9 Comprende, piensa, investiga Act.5).
Panel de madera, botella de plsticos, arcilla o plastilina, vinagre, colorante rojo y bicarbonato sdico
(Pg.14 Tarea competencial El desafo: los peligros de la Tierra Act.4).

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1

Espacios-escenarios
La unidad se llevar a cabo casi en su totalidad en el aula, aunque algunas actividades (Pg.7
Comprende, piensa, investiga Act.5; Pg.9 Comprende, piensa, investiga Acts.3, 4 y 5;
Pg.10 Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2 y 3; Pg.13 Comprende, piensa, investiga
Acts.1 y 2; Pg.15 Emprender- Aprender: en la cueva Act1.1; Pg.17 Repaso de la unidad
Act.7- Avanzo ) requieren hacer un trabajo de observacin y anlisis previo en casa.
Agrupamientos
Se propone que algunas actividades y tareas se realicen por grupos, tanto en el libro del alumnado
como en la Propuesta didctica. El objetivo es que el alumnado aprenda estrategias para debatir,
ponerse en el lugar de la otra persona, consensuar y llegar a acuerdos, y favorecer procesos de
verbalizacin en los que el alumnado aprenda de los dems compaeros y compaeras la manera de
organizar la informacin, establecer conjeturas y llegar a conclusiones.

En la Propuesta didctica existen otras actividades en las que se trabaja y aprende de manera
cooperativa, contribuyendo a una ayuda entre iguales:
- Pgina 6 Hazlo en equipo Ej.1; Pg.15 Emprender- Aprender: en la cueva Act1.2, para
fomentar el aprendizaje de estrategias para debatir, consensuar y llegar a acuerdos.
- Pgina 6 Hazlo en equipo Ejs.2 y 3; Pg.14 Tarea competencial El desafo: los peligros de la
Tierra Act.4; Pg.15 Emprender- Aprender: en la cueva Act1.2, para favorecer procesos de
verbalizacin en donde se lleve a cabo un feed- back en el proceso de aprendizaje entre compaeros/
compaeras, en la manera de organizar la informacin, establecer conjeturas y llegar a conclusiones.

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C. VALORACIN DE LO APRENDIDO

C.1. RELACIN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIN, INDICADORES, ESTNDARES, COMPETENCIAS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Criterios de evaluacin de referencia


CE.2.1 Interpretar y describir la informacin obtenida desde fuentes directas e indirectas comunicando las conclusiones oralmente y por escrito. Elaborar trabajos de
forma individual y colectiva, mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin, usando terminologa especfica del rea de Ciencias sociales, manejando
grficos sencillos.
CE.2.2 Producir la tarea encomendada con pulcritud en la presentacin, usando vocabulario adecuado, de textos relacionados con las Ciencias sociales, mostrando
iniciativa personal, confianza en s mismo, curiosidad y creatividad, presentando trabajos o presentaciones a nivel individual y grupal, usando el dilogo, el debate, el
respeto y la tolerancia hacia los dems.
CE.2.4 Explicar y definir las caractersticas de la litosfera y la hidrosfera, los tipos de rocas y sus usos, as como las masas de agua continentales y marinas, la
formacin del relieve y sus principales formas en Espaa y Andaluca y el uso que hace el ser humano del medio, valorando el impacto de su actividad, su
organizacin y transformacin.
CE.2.11 .Identificar y utilizar unidades temporales bsicas para situar y ordenar los acontecimientos ms relevantes de la historia de la localidad y Andaluca,
asocindolos a hechos del mbito familiar e identificar las unidades bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad y las unidades de medida del tiempo histrico,
ordenando hechos de la Prehistoria y Edad Antigua en Andaluca y en la Pennsula Ibrica, desde una actitud de respeto a la herencia cultural y a la cultura propia
como un elemento de identidad y como riqueza que hay que preservar y cuidar.
CE.2.12 Valorar la herencia cultural de la localidad y del entorno, situndola en el tiempo, apreciando y disfrutando con la contemplacin de obras artsticas, la
importancia del legado y reconociendo la finalidad y el papel de los museos, asumiendo la necesidad de preservarlos y mostrando un comportamiento respetuoso en
ellos.

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Evidencias en ejercicios, actividades, tareas y Proceso


Indicadores de evaluacin y Competencia proyectos cognitivo Instrumentos de
estndares de aprendizaje s clave Procesos cognitivos: Conocer y reproducir (1), Aplicar y evaluacin
1 2 3
analizar (2) y Razonar y Reflexionar (3).
Lectura de las pginas 6-7 El famoso mrmol de
Macael:Pg.6 Hazlo en equipo Ejs.1 y 2; Pg.7
Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2 y 5. Rbrica bsqueda y
tratamiento de
Lectura de las pginas 8- 9 Observamos las rocas de la
informacin,
CS.2.1.1 Busca, selecciona y organiza Tierra: Pg.8 Comprende, piensa, investiga Act.2; Pg.9 Rbrica valoracin de los
informacin concreta y relevante, la analiza, Comprende, piensa, investiga Acts.3, 4 y 5. trabajos e informes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del Lectura de las pginas 12- 13 Utilizamos materiales (expresin escrita),
Rbrica comprensin
proceso seguido y lo comunica oralmente y/ (CD, CCL, terrestres: Pg.13 Comprende, piensa, investiga Act.2.
X X X lectora (comprensin
o por escrito, con terminologa adecuada, SIEP) Lectura de la pgina 14 Tarea competencial El desafo: los escrita),
usando las tecnologas de la informacin y peligros de la Tierra Acts.2 y 3. Rbrica aprendizaje
la comunicacin. Lectura de las pginas 16- 17 Repaso de la unidad: Pg.16 cooperativo,
Rbrica trabajo individual,
((STD.1.1, STD.2.1 STD.2.2) Act.3; Pg.17 Acts.8 y 11- Avanzo
Rbrica cuaderno del
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.29 Actividades de alumno,
ampliacinAct.1; Pg.30 Actividades de refuerzo y de Portfolio
ampliacinAct.2 y Aprender a emprender: actividades de
refuerzo y de ampliacinAct.4).
Rbrica bsqueda y
Lectura de las pginas 6-7 El famoso mrmol de Macael: tratamiento de
CS.2.1.2 Utiliza las tecnologas de la Pg.7 Comprende, piensa, investiga Act.5. informacin,
Rbrica valoracin de los
informacin y la comunicacin para elaborar Lectura de las pginas 8- 9 Observamos las rocas de la
trabajos e informes
trabajos con la terminologa adecuada a los Tierra: Pg.9 Comprende, piensa, investiga Acts.3 y 4. (expresin escrita),
temas tratados y analiza informaciones (CD, CCL, Lectura de las pginas 16- 17 Repaso de la unidad: Pg.16 Rbrica exposiciones
X X
manejando imgenes, tablas, grficos, SIEP, CMCT) Act.3; Pg.17 Acts.8 y 11- Avanzo. orales,,
Rbrica comprensin
esquemas y resmenes. Actividades de la Propuesta didctica (Pg.29 Actividades de
lectora (comprensin
(STD.3.1, STD.3.2, STD.3.3, STD.4.1, ampliacinAct.1; Pg.30 Actividades de refuerzo y de escrita),
STD.4.2, STD.5.1, STD.5.2) ampliacinAct.2 y Aprender a emprender: actividades de Rbrica trabajo individual,
refuerzo y de ampliacinAct.4). Rbrica cuaderno del
alumno

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1

Lectura de las pginas 6-7 El famoso mrmol de Macael:


Pg.6 Hazlo en equipo; Pg.7 Comprende, piensa, Rbrica bsqueda y
investiga Acts.1, 2, 3, 4 y 5. tratamiento de
Lectura de las pginas 8- 9 Observamos las rocas de la informacin,
CS.2.2.1 Realiza las tareas individualmente Rbrica valoracin de los
Tierra: Pg.8 Comprende, piensa, investiga Acts.1 y 2;
o en grupo, con autonoma, y presenta los trabajos e informes
Pg.9 Comprende, piensa, investiga Acts.3, 4 y 5. (expresin escrita),
trabajos de manera ordenada, clara y
Lectura de las pginas 10- 11 Los minerales: Pg.10 Rbrica exposiciones
limpia, usando el vocabulario adecuado
Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2, y 3. orales,
exponindolos oralmente y mostrando Rbrica comprensin oral,
(CSYC, SIEP, Lectura de la pgina 14 Tarea competencial El desafo: los
actitudes de confianza en s mismo, sentido X X Rbrica comprensin
CAA) peligros de la Tierra Acts1, 2, 3, y 4. lectora (comprensin
crtico, iniciativa personal, curiosidad,
Lectura de la pgina 15 Emprender- Aprender: en la cueva escrita),
inters, creatividad en el aprendizaje y Rbrica aprendizaje
Act.1.
espritu emprendedor. cooperativo,
Lectura de las pginas 16- 17 Repaso de la unidad: Pg.16
(STD.3.1, STD.3.2, STD.3.3, STD.4.1, Rbrica trabajo individual,
Resumo, Acts.1, 2, 3 y 4; Pg.17 Acts.5, 6, 7, 8, 9 10 y 11- Rbrica cuaderno del
STD.4.2, STD.5.1, STD.5.2, STD.6.1)
Avanzo. alumno,
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.30 Actividades de Pruebas orales y escritas.
Portfolio
refuerzo y de ampliacinAct.1 y Aprendera emprender:
actividades de refuerzo y de ampliacinAct.3).

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1

Lectura de las pginas 6-7 El famoso mrmol de Macael:


Pg.7 Comprende, piensa, investiga Acts.2, 3 y 4.
Lectura de las pginas 8- 9 Observamos las rocas de la
Tierra: Pg.8 Comprende, piensa, investiga Acts.1 y 2;
Pg.9 Comprende, piensa, investiga Acts.3, 4 y 5.
Lectura de las pginas 10- 11 Los minerales: Pg.10
Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2, y 3.
Lectura de las pginas 12- 13 Utilizamos materiales
Rbrica bsqueda y
terrestres: Pg.13 Comprende, piensa, investiga Acts.1 y
tratamiento de
2. informacin,
Lectura de la pgina 14 Tarea competencial El desafo: los Rbrica valoracin de los
peligros de la Tierra Acts.1, 2, 3, y 4. trabajos e informes
CS.2.4.1 Explica y define las caractersticas (expresin escrita),
Lectura de la pgina 15 Emprender- Aprender: en la cueva
de la litosfera y la hidrosfera, los tipos de Rbrica exposiciones
Act.1. orales,,
rocas y sus usos, las masas de agua
Lectura de las pginas 16- 17 Repaso de la unidad: Pg.16 Rbrica comprensin
continentales y marinas, la formacin del (CCL) X
Resumo, Acts.1, 2 y 3; Pg.17 Acts.5, 6, 7, 8, 9 y 10. lectora (comprensin
relieve y sus principales formas en Espaa escrita),
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
y Andaluca. Rbrica trabajo individual,
(Pg.20Acts.1, 2 y 3; Pg.21Acts.4, 5 y 6). Rbrica aprendizaje
(STD.14.1)
Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>> cooperativo,
(Pg.23Act.2; Pg.24Acts.3 y 5; Pg.25Act.9). Rbrica cuaderno del
alumno,
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>> Pruebas orales y escritas,
(Pg.26Acts.1, 2, 3, 4 y 5; Pg.27Acts.6 y 7). Portfolio
Actividades de evaluacin final <<recursos fotocopiables>>
(Pg.81Acts.1 y 2).
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.27 Actividades de
refuerzoActs.1, 2 y 3; Pg.28 Actividades de
refuerzoActs.1, 2, 3 y 4 y Actividades de ampliacinAct.1;
Pg.30 Aprender a emprender: actividades de refuerzo y
ampliacinActs.1 y 2; Pg.41 Actividades de refuerzo y de
ampliacinAct.1).

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1

Lectura de las pginas 6-7 El famoso mrmol de Macael:


Pg.6 Hazlo en equipo Ej.3.
Lectura de las pginas 8- 9 Observamos las rocas de la
Tierra: Pg.9 Comprende, piensa, investiga Act.4.
Lectura de las pginas 12- 13 Utilizamos materiales
terrestres: Pg.13 Comprende, piensa, investiga Acts.1 y Rbrica valoracin de los
2. trabajos e informes
(expresin escrita),
Lectura de las pginas 16- 17 Repaso de la unidad: Pg.16
Rbrica exposiciones
CS.2.4.2 Valora el uso que hace el ser Resumo, Acts.3 y 4; Pg.17 Acts5, 6, 10 y 11- Avanzo. orales,,
humano del medio, el impacto de su Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>> Rbrica comprensin oral,
(CAA, CCL) X Rbrica aprendizaje
actividad su organizacin y transformacin. (Pg.22Acts.8, 9 y 10).
cooperativo,
(STD.14.1) Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>> Rbrica trabajo individual,
(Pg.23Act.1; Pg.24Act.4; Pg.25Acts.6, 7 y 8). Rbrica cuaderno del
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>> alumno,
(Pg.27Acts.8, 9 y 10). Portfolio.
Actividades de evaluacin final <<recursos fotocopiables>>
(Pg.81Act.3).
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.29 Actividades de
refuerzoActs.1, 2, 3 y 4 y Actividades de ampliacinActs.1
y 2).
CS.2.11.1 Define el concepto de prehistoria Rbrica valoracin de los
y momentos histricos a travs de la trabajos e informes
asociacin de hechos, situando el comienzo (expresin escrita),
Rbrica exposiciones
y el final y exponiendo la importancia de la orales,,
escritura, la agricultura y ganadera como Lectura de la pgina 15 Emprender- Aprender: en la cueva Rbrica comprensin oral,
(CEC,CCL,
elementos que cambiaron momentos de la Act.1. X Rbrica aprendizaje
CMCT, CAA) cooperativo,
historia, localizando e interpretando
Rbrica trabajo individual,
cronolgicamente en una lnea del tiempo Rbrica cuaderno del
hechos relevantes de su vida utilizando las alumno,
unidades bsicas de tiempo. Pruebas orales y escritas
(STD.46.5 )

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1

Rbrica bsqueda y
tratamiento de
CS.2.12.2 Identifica el patrimonio cultural informacin,
como algo que hay que cuidar y legar y Rbrica valoracin de los
trabajos e informes
valora los museos como un lugar de disfrute Lectura de las pginas 6-7 El famoso mrmol de Macael: (expresin escrita),
y exploracin de obras de arte y de Pg.7 Comprende, piensa, investiga Acts.1 y 5. Rbrica exposiciones
(CEC, CCL,
realizacin de actividades ldicas y Lectura de la pgina 15 Emprender- Aprender: en la cueva X X orales,,
CAA) Rbrica aprendizaje
divertidas, asumiendo un comportamiento Act.1.
cooperativo,
responsable que debe cumplir en sus Rbrica trabajo individual,
visitas. Rbrica cuaderno del
(STD.47.1, STD.47.2, STD.48.1, STD.48.2) alumno,
Pruebas orales y escritas

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1

D. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD

1.- Combinando procesos cognitivos variados, adecundonos a los diversos estilos de aprendizaje del
alumnado. Los ejercicios, actividades y tareas planteadas en la UDI se han diseado para contribuir a que
el alumnado adquiera los aprendizajes de manera progresiva, combinando procesos cognitivos que
parten de la reproduccin y el conocimiento, hasta procesos cognitivos que contribuyen a aprendizajes
ms profundos a partir de las tareas planteadas. Para ello, se incluyen tambin actividades de ampliacin
y refuerzo de la Propuesta Didctica.
2.- Proponiendo diferentes contextos de aprendizaje, adecundonos a los ritmos de aprendizaje y a las
motivaciones e intereses del alumnado:
A travs de ejercicios ms reproductivos o literales que contribuyen a la adquisicin de los
conocimientos y aprendizajes bsicos.
A travs de actividades, que van a requerir que el alumnado transfiera los aprendizajes bsicos a
otras situaciones, realizando inferencias o conexiones a partir de los aprendizajes bsicos.
A travs de tareas, contribuyendo a que el alumnado contextualice los aprendizajes a situaciones
de la vida cotidiana, subrayando la importancia de la aplicacin de dichos aprendizajes.
3.- Utilizando recursos variados, conectando la realidad educativa con su realidad cotidiana, no slo
acadmicos, sino cotidianos y con claro uso social; y no solo materiales, sino tambin personales,
facilitando una conexin entre los aprendizajes del aula y la vida real.
4.- Con productos finales diversos que den cabida a los potenciales del alumnado, combinando diferentes
tipos de expresin (al menos oral y escrita).
5.- Incluyendo propuestas de trabajo cooperativo, en el que el propio alumnado se convierte en recurso
para ir adquiriendo las fortalezas de los dems, generando interdependencia positiva dentro de un clima
de aula favorable a establecer relaciones constructivas y equilibradas entre ellas y ellos. Tambin se
incluyen en la UDI propuestas de trabajo en la Propuesta Didctica que van en esta lnea.
6.- Proponiendo metodologas fundamentalmente activas, participativas e investigadoras, favoreciendo el
trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales, integrando referencias a la vida cotidiana y
al entorno inmediato, potenciando el desarrollo de las competencias clave desde una perspectiva
transversal.
7.- Teniendo en cuenta las orientaciones metodolgicas, las actividades complementarias, de refuerzo y
ampliacin, TIC y TAC, y material fotocopiable que contribuyen tambin a dar respuesta a la diversidad
de motivaciones, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje que se podrn encontrar en la propuesta
didctica.

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