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2016 - 2017

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Educacin Cultural y Artstica Asignatura: Educacin Cultural y Artstica
Docente:
Curso: Octavo Nivel Educativo: EGB Paralelo: A
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 Semanas. 4 40 4 = 36 x 2 72
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del rea Objetivos de grado
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y O.ECA.4.1.
tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o Comentar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y tcnicas de los diferentes
creacin de producciones propias. lenguajes artsticos, en procesos de interpretacin y/o creacin individual y colectiva.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio O.ECA.4.2.
y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de Disertar criterios sobre patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creacin de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su productos culturales y artsticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo
conservacin y renovacin. contemporneo.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades O.ECA.4.3.
artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo Descubrir el papel que desempean los conocimientos y las habilidades artsticas en la
de distintas profesiones. vida de las personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de O.ECA.4.4.
interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la Investigar proyectos de creacin colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin. expresiones propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los dems.
cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada O.ECA.4.5. Indagar algunas caractersticas significativas de eventos culturales y obras
y comprometida. artsticas de distintos estilos, y utilizar la terminologa apropiada para describirlos y
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el comentarlos.
conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura. O.ECA.4.6.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e Observar el arte y la cultura a travs de medios audiovisuales y tecnologas digitales para
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. su conocimiento
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y O.ECA.4.7.
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las Reconocer las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicacin, con respeto por las
y conciencia. distintas formas de expresin, y autoconfianza en las producciones propias.
O.ECA.4.8.
Inferir ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones
culturales y artsticas, propias y ajenas.
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas local,
regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones
ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana
y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el
respeto a las decisiones de la mayora.
La proteccin del medioambiente
La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia
de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservacin y proteccin.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los
hbitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad
sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la
maternidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N.1 Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de Contenidos** Orientaciones Evaluacin*** Duracin en
planificacin la unidad de metodolgicas semanas
planificacin.
1 El yo: y la identidad Comparar las ECA.4.1.2. En este criterio se CE.ECA.4.4. Utiliza tcnicas y 12
posibilidades Representarse a travs de un intenta comprobar recursos de los distintos lenguajes
que ofrecen diversos dibujo, una pintura o una el manejo de artsticos en la elaboracin de
materiales escultura, inspirndose en los tcnicas, recursos y producciones originales
y tcnicas de los modelos ofrecidos en obras de y en la transformacin o remezcla de
convenciones
diferentes lenguajes artistas locales e creaciones preexistentes, y crea
bsicos de los
artsticos en procesos de internacionales, del presente y diarios personales o portafolios que
interpretacin del pasado. distintos lenguajes recopilen de manera ordenada la
y/o creacin individual y ECA.4.1.4. Componer artsticos y su uso propia trayectoria artstica.
colectiva. monlogos, con la intencin de en la elaboracin
representarlos ante los dems, de producciones I.ECA.4.4.1. Aplica tcnicas, recursos
en los que los estudiantes artsticas originales y convenciones bsicos de los
relaten hechos, ancdotas o o en la distintos lenguajes artsticos en la
experiencias, y en los que haya la transformacin de representacin
intencionalidad de expresar otras preexistentes de la figura humana, en
sentimientos y emociones. representaciones teatrales
ECA.4.1.9. Registrar inspiradas en poemas o cuentos, en
fotogrficamente el proceso de monlogos o en la creacin de
intervencin de un espacio, planos y maquetas. (J.4., I.4.).
propio o privado, en el que se
realice una instalacin personal
visual y/o sonora.
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones
informticas sencillas para la
creacin de diaporamas con
secuencias de imgenes de la
propia historia o relacionadas
con un tema especfico.

2 El encuentro con Exponer ideas, ECA.4.2.1. Realizar, en plano y en Con este criterio se CE.ECA.4.3. Identifica y describe las 12
otros: La alteridad sentimientos volumen, representaciones de intenta evaluar la interacciones que se producen entre
y puntos de vista acciones y gestos, tanto del capacidad de las distintas formas de expresin
personales cuerpo como del rostro: figuras distinguir y artstica
que caminan, personas que en performances, representaciones
reconocer las
teatrales, instalaciones y otras
sobre distintas esperan, rostros que lloran, interacciones que manifestaciones, y utiliza esos
manifestaciones caras que ren, etc. se producen en conocimientos en creaciones
culturales ECA.4.2.2.Realizar propuestas propias.
y artsticas, propias y representaciones teatrales artsticas
ajenas. inspiradas en poemas o cuentos I.ECA.4.3.1. Observa y explica las
interdisciplinares
previamente seleccionados por principales caractersticas de formas
dentro del arte
sus posibilidades dramticas y de expresin artstica
por la intervencin de varios contemporneo,
contempornea, en las que
personajes como es el caso de intervienen distintos lenguajes
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes instalaciones, (performances, instalaciones,
que informan sobre el performances, representaciones teatrales, etc.).
patrimonio histrico y la etc. Tambin se (S.3., I.3.)
produccin artstica actual, y valora la capacidad
recopilar informacin previa a de los estudiantes
una visita cultural en grupo: para aplicar sus
normas que rigen en los espacios conocimientos en
culturales, contenidos de los
sus propias
mismos, programaciones,
creaciones.
itinerarios posibles,

3 El entorno: espacio Reconocer algunas ECA.4.3.12. Indagar sobre Con este criterio se CE.ECA.4.5. Planifica, argumenta 12
tiempo y objetos caractersticas construcciones que pertenecen trata de valorar la razonadamente y desarrolla
significativas de eventos al patrimonio artstico y recrear capacidad del proyectos de creacin artstica y
culturales y obras dichos monumentos mediante estudiante para eventos culturales locales
artsticas de distintos representaciones en plano
disear y
estilos, y utilizar la (croquis, planos, proyecciones) o I.ECA.4.5.2. Demuestra la capacidad
desarrollar un
terminologa apropiada en volumen (maquetas), de aplicar conocimientos y tcnicas
para describirlos y imaginando cmo seran en su proyecto artstico,
en procesos de autoaprendizaje,
comentarlos. origen: completar partes que se individual o diseo y desarrollo de proyectos
han destruido, terminar lo que colectivo, artsticos. (S.3., I.4.).
no se lleg a hacer, recuperar el aplicando sus
color que se ha perdido conocimientos y
ECA.4.3.5. Entrevistar a habilidades.
artesanos y artistas locales,
interesndose por su historia
profesional y el trabajo que
desarrollan, y eligiendo
previamente el formato en el
que se realizar y presentar la
entrevista: audio, video, prensa
escrita, etc.
ECA.4.3.10. Fotografiar
espacios, objetos y elementos
naturales (hojas que se
marchitan, frutas que se pudren,
la sombra que proyecta un rbol,
el movimiento de una nube) en
diferentes momentos del da y
crear presentaciones
audiovisuales que muestren el
transcurso del tiempo.
ECA.4.3.14. Investigar sobre las
manifestaciones musicales
tradicionales del pas (el pasillo,
el sanjuanito, el albazo, el
pasacalle), los instrumentos
musicales que se emplean y los
bailes que se ejecutan, con el
objeto de recopilar la
informacin obtenida en
archivos sonoros y documentos
grficos.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES


Ministerio de Educacin (2016). Catlogo de Figuras profesionales vigentes
Paz J. & Cepeda M. (2015) Historia de los Impuestos en Ecuador
Servicio de Rentas Internas. (2012) Equidad y desarrollo
ELABORADO REVISADO APROBADO
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