10. EL CONTEXTO Y EL DIAGNOSTICO DE LA ZONA ESCOLAR {samnco snc qu brinda a sper scolar een Func de apts eluate un pls po el, pra once ra astra agape ines ecto es eesti ‘earls ites lence gua determina. Ee deci apes ‘col un intanca edu queen automa aaa oma de Aecisionesy jecuciin de aeciones dentro de lo eeablecio po onmatvdad educative vigete que regula el servicio edusivo. Para haces uso de ese autonomi, nee econoce lon ala cesy i imation dela supervisi, por lo cial el mpervizor eo lary st equipo de wabajo deen anoceel mare legal dee unco- sy tres, come ls propos educativos en el eit de ‘competency ls coeribuiones que pustan rez para slog "a bicacinepacily temporal de la tea de wperisin ps rite densificar ements fvorblery deivoraber par a eli Ci y el dessollo dels acciones que se emprenden. Eto eqiale {tomar consencia de quel shor eed inmetsa en un contest de- terminado, Ldesmiacén de conte sige, por un led, reconce le condones fico grog dela o ein donde x dearol ‘peri identi loe recuse mates, human y de in ‘Sau con que cuenta la zona; pr el oy, seer al ambienesociocultural ipa de relaciones gue ee eblecen con lr diferen- fer agence qv inervenen en el proceso dative ycom la comtuni= (aden general. Este doe elemento del conte genera el clina o tment deeb cleo eal puede peri el dso, a pro> ‘moc, a reacny In evluacion de seciones de supervise Cola afin deoficer un servicio educaivode calidad, per ambit [pede enorpce lta gropl enero de qo perez ls i= ossones ye indviduaimo,o qu nose superen os rin oo rte ob lspropsitselucaves comunes ‘Sleectesun ambience favorable clad re ear ne ogo de apres relevates, lo qe signi ques alumposapende tna exablece recone err lo ques nse en dl aula su vida ‘otra, Un indcador dello pnd er el nivel de aprovecharien (oy supers profesional fomacdn permanente dls docen- tery deen ‘Conoco de Fanci de pervs darlene ‘os pan suena patkipacin dele agents dl proces evcatvo, In ceowdinacignyeldesolo dle aciviader de dectivosdecen- ter alums, pads de ami, sociaciones de representa sci, order educatvsy cvs y comunidad en general para a con- ‘eeu dos props edarvorasigadars ea iasancia Contr Eon un amplioconoimiento el canes en el ques redzar ln st- peg peamitetener ina pepecta de acuacén por cumple Toe co dmbito de compere: 1. Adie, 2 Academic. 5 Policoeducasvo. 4 Socihomaniaio ‘Asi ex nee denser dicho elementos de mane sistemas a, det frm qu xe coneroenmarge una panama del que { quiere hacer por medio de a supervision eel. No basa con re ‘conde cods lo septs ants deer, sno que ndapensable reiararos de mane Foralysemdticn, Hay divers formas de Gna informacin rman), pero lo imiportante asada ea Ae manera dg cena dsporible en l memento en que rete ‘gue permite optimiza euros, emp yer toes atom fe deciones camo en serio detciones. En cas plas, se eb relia un dignéc, I dagnsico es una ase del procs de planeacin ues epite deemanera iki, local perme gua el anid aque soede en ‘un spac de acidnderrminado Est ans pees 2 de ‘ec s aecesidader pr senda emo delimit problemen que afew obstaculis tres de ner ‘Un forma de estonia lo que aconiece rn azo exo se ‘onjanto de datos que se maejan consantemenc scales cote en lo no palpable una sere de ead queen of misma slo ruesran cits elcionesnuméscs, pus pac psn informa eco del equidad ficiency calidad del ero elucto, De qué manera entonce Se puede obtener provec de os ats umes? {Qué weed brindadn los rela Par dr reser ‘5 estsinterogances, convene andar sands (0s lel 3 ropoe como sjemplo, puts en levees nformanin conten (aluna formas ead, 1. Bela con guide Se dben consider oda ls suas de 1s tons escola dierent ros, Como 4 ober existe una diferencia ence lot nics en edad acl y los atendidon, por la ques eine 95,75 % de tenion Pero ;pr gut no scl 10 4 Pra desi sneer ne tiga fas zores que iemiden Ia atensén tsa ano en lo qu sete a quines reciben el servicio elacativg coma instance Toofiece ‘ichas cuss se pueden regia en un cua sini al 102, Alana ext onjunen de acrores pueden defen los le cits Jenne deveh hci carbs ions sous) + Cone pein de pape Iman de dance dey ule til decor Spend elo Exroe0 Las sigiontes interogates pueden ser una gua pars fica on tomo a is tres de cago, + .0vé poral ane hacer un eagnéto para el taba de + (Gut sion ia detec de necsiades yin dls 6 pro tomes a Pace 26a donor a peepectva rial? + De qué mano ge perce ahora latte de a sieriin sco for en lo elaiva ala coornacen, gestonpromocin y oma de Cacia? 11. EL DISENO DEL PROYECTO DE SUPERVISION owrowun roxanne diggin no ef en xasio- esse requiwen aio iceman, esayat formas dias analiza fo que acontece en is ecuclas ates de ders Suenres de infra Pero un ea que lore peri de manera Crplciaestacin que guaran eed dea sna es momento (iii el dlr aera del royce de evan nla propose guce presenta en xe apt se pretends com pails epeencis delor autores deomos eps dina ros {nivel et la elborcin del proyecto de spervis, con lien ‘in de eclarcer planes, deseo y da squint as aio ‘hes gue permitensisematia eatidades educa de ls zona ‘esate El proeco de superisin a concrecin dels eles ‘Slucaios de ov sues qu a integra ees que, bajo fa cnordl- tid dl superior esas roman forma mediante sitet dle necsidads ol eableciminte de arvdadsy ctteios de lor- thn des acne ln etenin de eelimenacin enfin de Tov logos socal dela ead dl evi elvaivo ques ofece.