APRECIACIN A LA ESCULTURA
Indicaciones: Realice una lectura
comprensiva del documento, utilice la
tcnica del subrayado y/o marginacin,
extraiga ideas principales del tema, enliste
trminos de difcil comprensin y ponga su
significado. Finalmente elabore un ensayo
acadmico. (Introduccin, desarrollo y
conclusiones)
FUNCIN SOCIAL DEL ARTE
El artculo publicado por Karina Erika Rojas
Caldern, acadmica en Artes Visuales titulada
en Diseo y Comunicacin Visual por la Escuela
Nacional de Artes Plsticas (ENAP) de la UNAM,
sobre LA NUEVA FUNCIN DEL ARTE EN LA
SOCIEDAD ACTUAL; COEXISTENCIA DEL ARTISTA
COMO ACTOR SOCIAL seala que: Sin duda, el
arte y la esttica como conocimiento permiten
efectivamente acercarnos a comprender al ser
humano en s mismo y a su entorno, en sus
mltiples implicaciones sociales e incluso
polticas y econmicas.
Cada poca y sociedad, de acuerdo con su
contexto, desde el punto de vista cultural y
antropolgico, ha dado cuenta de la expresin y
produccin artstica, que a su vez, ha llevado a
no slo manifestar en grandes obras
individuales y colectivas, las inquietudes y
preocupaciones fundamentales, sino que ha
sido concrecin y punto de partida para
reflexionar y analizar los grandes problemas del
ser humano a la largo de su historia. En ello
reside la funcin social del arte, en proporcionar
los elementos y herramientas para aprehender
la realidad, ciertamente de un modo en que la
belleza, el bien hacer y lo verdadero han sido los
conceptos esenciales, motivo de amplios
debates y polmicas, rebasados desde el arte
moderno y hoy, el arte contemporneo, los
cuales han planteado otros caminos y han
respondido de forma inusitada a las mismas
interrogantes, a veces de manera sumamente
provocadora, sorprendente y de ruptura.
Estas nuevas vas desarrolladas y fuertemente
influidas por los progresos de la ciencia y la
aplicacin de los medios tecnolgicos, han
trado a discusin otras problemticas derivadas
tambin del agotamiento de los modelos
tericos tradicionales.
Los lmites se desdibujan, las fronteras ya no son
claras, existe una gran dispersin de conceptos
que revelan la confusin, que de hecho, siempre
ha estado vigente, entre lo objetivo y lo
subjetivo en el arte.
Asimismo, no es gratuito que el pasado y el
presente convivan en el desenvolvimiento de las
formas artsticas. Si con anterioridad haba una
definicin precisa de tendencias, escuelas y
estilos, hoy nos encontramos ante una extensa
variedad en una serie de configuraciones,
estructuras y ordenamientos que el trabajo
artstico retoma del pasado y transforma con
resonancias actuales.
El riesgo est ahora en perder el sentido crtico,
necesario e indispensable en cualquier campo
del conocimiento en su prctica y en su teora.
Si bien el arte se refiere, como deca Aristteles,
al hacer, de un modo o de otro, este proceso ha
estado acompaado de una reflexin constante,
pensamiento construido no slo para resolver
cuestiones tcnicas y formales, sino en la
concepcin artstica en su conjunto, es decir, en
la visin y proyeccin de las ideas y su
significacin, sobre las que trabaja el artista,
reflejo de su tiempo, de cmo influyen e inciden
en nuestra comprensin de la realidad; una
visin ms integral, permeada por nuevas
tendencias y corrientes multidisciplinarias,
determinadas ahora, en gran parte, por la
utilizacin de medios electrnicos, en un sentido
cada vez ms individualista.
No obstante, a pesar de que han quedado atrs
las posturas ideolgicas extremas identificadas
con el socialismo y su perversin totalitaria, que
ya no se consideran en absoluto, y
paralelamente, con el surgimiento de otros
temas que han cobrado particular importancia,
como la relacin del arte y el medio ambiente, la
severa crtica al consumismo, al mercado y a sus
crisis econmicas, esto es, al actual sistema y sus
roles sociales, problemticas de gnero, de
discriminacin, de reivindicaciones de sectores
minoritarios, frecuentes en el quehacer
artstico, muestran la funcin social del arte en
el desarrollo histrico y cultural.
De hecho, ya no es posible referirse al arte sin
tomar en cuenta el contexto especfico en cada
caso, a fin de establecer la relacin que sostiene

con el hombre y la sociedad en su devenir.
Forma y contenido, tcnica y expresin,
tradicin e innovacin artstica dependen de
esta perspectiva ms integradora.
En este marco, llama la atencin, por ejemplo,
cmo es que las estticas populares se han
revalorado e incluso, a partir de ellas,
generaciones ms o menos recientes de artistas
visuales proponen nuevos enfoques y
orientaciones al apropiarse de una cultura
identitaria y artesanal, puesta al da en sus
temas y tratamientos, de ah el arte
transformado en popular y culto al mismo
tiempo, como prctica creativa en constante
cambio.
Directa o indirectamente el arte adquiere gran
relevancia y sigue siendo fundamental al
obligarnos a ver, a pensar y a analizar los
problemas de nuestro tiempo. En el fondo se
trata de un compromiso ineludible, aceptado o
no, que se manifiesta en todas las fases de
creacin, circulacin y distribucin del arte.
Siendo una actividad humana no es posible
escapar de las circunstancias en las que estamos
inmersos como sociedad.
Estn tambin aquellos otros factores que
muestran la otra cara: el determinismo
econmico, sus repercusiones en el mercado del
arte, la obra de arte como mercanca, la
formacin de nuevos coleccionistas entre las
clases medias, la proliferacin de las ferias de
arte, nuevos modos de circulacin fuera de los
espacios tradicionales, que en conjunto, han
modificado el panorama actual y las
consideraciones sobre el valor real, econmico y
esttico de las obras de artistas individuales. El
mercado est ah, siempre es recomendable
guardar una sana distancia del comercio del arte
y su especulacin, pero asimismo configura un
campo que debe analizarse en trminos no
nicamente econmicos, sino de su impacto
social y cultural. Esto ha sido abordado por el
trabajo artstico en numerosas obras, con un
profundo sentido crtico, irnico y provocador al
poner en evidencia las contradicciones del
sistema.
1
BOURRIAUD, Nicolas, Esttica Relacional. 2 ed. Trad de
Cecilia Beceyro y Sergio Delgado. Buenos Aires, Adriana
Hidalgo editora, 2007.
APRECIACIN A LA ESCULTURA
No hay pues, mbito en el que el arte no haya
dado una visin del mundo cambiante,
proponiendo nuevos caminos. Obviamente no
todo est dicho, las puertas estn abiertas a
posteriores reflexiones, es preciso investigar
hasta qu punto las particularidades del
fenmeno artstico constituyen lo que a nuestro
juicio, revela su cualidad bsica: el carcter y
funcin social del arte en tanto quehacer
humano.
Por otra parte, se reconoce la existencia de lo
esttico ms all de lo artstico en todas las
esferas de la actividad social y se hace necesaria
una teora donde la sociedad ha incorporado sus
preocupaciones esenciales. Si, al parecer,
determinados conceptos y nociones han sido
superados por la propia praxis humana en su
complejidad, de lo que se trata entonces es de
redefinir los parmetros de reflexin y asumir el
desarrollo de nuevas direcciones en el terreno
artstico que nos acerquen al hombre real, a sus
experiencias vivenciales, a su entorno, conforme
a sus circunstancias, para encontrar el
verdadero sentido de lo esttico y lo artstico en
una dimensin, si bien universal, aterrizada en
su evolucin histrica y cultural.1
Ahora el artista tiene que aprender a habitar
el mundo, en lugar de querer construirlo segn
una idea preconcebida de la evolucin histrica.
En otras palabras, las obras ya no tienen como
meta formar realidades imaginarias o utpicas,
sino constituir modos de existencia o modelos
de accin dentro de lo real ya existente,
cualquiera que fuera la escala elegida por el
artista (Bourriaud, 2007, p. 12).
SISTEMA DE CALIFICACIN
RBRICA DE TCNICA Y ENSAYO
ACADMICO
TAREA PARA LA PRXIMA CLASE:
De los bocetos de las formas escultricas
realizadas elija uno y realice su obra artstica
en jabn, tomando en cuenta la tcnica del
tallado, junto con las de fundicin y
moldeado.
 APRECIACIN A LA ESCULTURA

Presente su trabajo prctico sobre un

pedazo de madera caf (lacada o pintada) o
espejo 10 x 10; una etiqueta en la parte
inferior derecha de la escultura, que
contenga: logo de la ESPEL, tema, nombre
de la asignatura, nombre del estudiante,
carrera, perodo acadmico.

El trabajo prctico ir acompaado de un

informe del procedimiento que debe contar
con el siguiente esquema:
INFORME DEL PROCEDIMIENTO
Cambria 10, espacio sencillo, doble
columna. Ttulo 12. Normas APA.

Tema (CENTRADO),
Apellidos, Nombres;
e-mail nombre del estudiante.

Introduccin:.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Objetivos:

General: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Especficos: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Materiales:

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Procedimiento con imgenes:

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxx

Conclusiones:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx

Evidencias: Imgenes de todo el

procedimiento.

Webgrafa:

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

SISTEMA DE CALIFICACIN
RBRICA DE TRABAJO PRCTICO E INFORME