ed ~ PAA a8 sore det = \\ PRIMER GRADOPREFACIO He aqui un libro de Primer Grado, Llegar aprisa caminando despacio parece ser su lema, Muchos de los habitos malos que entrampan a los estudiantes de grados superiores se deben en su mayor parte al principio defectuoso que recibieron. Y para corregir estos hiibitos, actitudes y errores se hace necesario una tarea penosa y una gran inversién de tiempo y dinero con el agravante de que ain asi, en muchos casos resulta initil. “Arbol que crece toreido jams su tronco endereza.” Este viejo aforismo es igualmente aplicable al do- minio muscular, a la técnica, al compas, al concepto musical, a los habitos de pensamiento y a la ejecucién. DEMONSTRACIONES Indudablemente, la mayor parte de los errores se deben menos a la negligencia del profesor que all afin desmedido de VER AL ALUMNO PROGRESAR CON RAPIDEZ. A veces la deficiencia estriba en el material inadecuado que se emplea en el adiestramiento, Muchos libros primarios estan escritos tan académicamente que parecen destinados a nifios prodigios, de los que hay muy pocos. No toman en consideracién que atin estos mismos nifios prodigios, se beneficiarin mucho més con un método que afirmara los fundamentos. La preparacién slida en los fundamentos es indispensable para cultivar una conciencia musical. Y si aquélla no se adquite en los principios, més tarde habra que agquirirla a costa de un enorme sacrificio de tiempo y energia. ‘Vale mas el alumno que domina a fondo todos los principios a medida que se van encontrando en el estudio y que presenta sus piececitas nitidas, correctas y a la velocidad apropiada que otro que alardea de ejecutar, aunque sea a tropezones, una composicién de mayores alcances. ESTE ES UN LIBRO DE PRIMER GRADO Este es un libro de Primer Grado escrito todo para usar la posicidn de cinco dedos; no obstante, ejemplos de mayor extensién se encuentran hacia el final. Es para cualquier alumno de edad promedio que haya hecho algiin trabajo preparatorio de piano en un texto adecuado, OBJETIVOS Este libro establece el basamento CONCRETO, CORRECTO Y COMPLETO que habilita al alumno a pensar y a sentir musicalmente, Es muy posible ensefiar a los discipulos del primer grado a tocar con ‘comprensién musical. Aunque las melodias sean sencillas y los patrones pianisticos scan modestos, se debe impresionar al discipulo con la idea de que estas formas son como bloques que al juntarse, forman los ‘mis grandes edificios. Si aprenden a reconocer y a interpretar estos fragmentos con sensibilidad e inteligéncia afrontarén luego las formas més complejas de composicién con perfecta naturalidad. No quedarén perplejos ante el trenzamiento de muchos fragmentos para formar un grandioso conjunto. IMPORTANCIA DE LOS PATRONES Con esto en mente, el autor hace hineapié sobre los patrones; los patrones melédicos, arménicos, ritmicos y digitales. Cualquier alumno elemental que aprenda a reconocer los patrones es mejor lector, mejor memorizador, mejor intérprete y, a través del conocimiento de Ios patrones digitales, mejor pianista que el nifio que laboriosamente aprende su composicién nota por nota, La lectura de la miisica nota a nota no s6lo ¢s anticuada sino que tiende a aminorar el interés y a retardar el progreso del alumno. Para mantener el interés de sus discipulos no les permita caer en este habito. 8219Ma INDICE Pagina “Algo Nuevo en Cada Leccién” PRELIMINAR. os - 2 1. POSICION DE LA MANO (Do Mayor) - La Frase “La Tierra de la Masica” 4 2. FORMA MUSICAL - “Patrones os 5 3. RITMO Y ACENTOS - “Corre, Riachuelo” 6 4, TEMPO - “El Policia de Tréfico” ... - son 7 5. MATICES - “Cisnes en el Lago” . 8 SEMITONOS - Sostenidos, Bemoles y Becuadro 10 TONOS - Fjercicio Escrito on n 6. ALTERACIONES - “El Amolador” sntninnnennnnwen V2 7. NUEVA “POSICION DE LA MANO” (Sol Mayor) “Alfeftique”. : soon 13 8, DOS PATRONES MELODICOS - “El Hombre en la Luna”. eseseene M4 9. TONADAS FOLKLORICAS - “La Fiesta” cso 15 ATAQUE DE LA FRASE - Mano Derecha y Mano Izquierda. 16 10, COMBINANDO POSICIONES DE LA MANO - “Gorrién, Gorrién” senses UT 11, PATRONES DIGITALES Y ARMONICOS - “El Payaso”. soe 18 12, PATRONES ARMONICOS - (Mano Izquierda) “El Cucti”....... 19 EXAMEN No. | a se 20 ESCALAS - Modos y Medio... - snine 2 CONSTRUYENDO LAS ESCALAS DE DO MAYOR Y SOL MAYOR “ 2 13, ESCALA ASCENDENTE DE DO MAYOR - “Bscalando la Pared” 2B 14. ESCALA DESCENDENTE DE DO MAYOR - “Las Campanas” 4 15. NUEVA POSICION PARA LA MANO IZQUIERDA - “"Vadeando el Rio” smn ESTRUCTURA DE ACORDES - Intervalos y Triads .. INVERSION DE ACORDES - ““Triadas en Do Mayor y Fa Mayor. 16. ACORDE DISJUNTO USADO COMO MELODIA - “Escalando”... 17, NUEVA “POSICION DE MANO” - (Fa Mayor) - “Acordes” 18, PRIMERA PIEZA DE AUDICION - “El Arpa de las Hadas”. 19. PRIMERA PRESENTACION DE CORCHEAS - “Estrellita Celestial” 20. NUEVA “POSICION DE MANO” (Re Mayor) - “Rememos" 21. NUEVA “POSICION DE MANO” (La Mayor) ““Cancioneita de Primavera”, vs 34 22, STACCATO Y LEGATO EN GRUPOS - “Hojas Caidas” 36 23, FORMAS BAILABLES - “Baile Holandes” 1... 37 24, PIEZA DESCRIPTIVA DE PROGRAMA - “La Coronacién”, 38 EXAMEN No.2 2 Copyright, MCMXXXVI, by the Willis Musie Co, Florence, Kentucky Copyright, MEML ean Coa THE WILLIS MUSIC COMPANY Printed in the USA 219S219 LA POSICION DE CINCO DEDOS Casi todos los ejemplos en este libro se limitan a la posicién de cinco dedos. De este modo los. patrones digitales facilitan la transportacién y dan al alumno oportunidad para desarrollar por experiencia Propia una conciencia digital en los grupos de cinco dedas antes de aventurarse a una mas complicada digitacion. El grupo de cinco dedos es la base para la digitacién de escalas y arpegios que siguen mas adelante. Las escalas y los arpegios son, por supuesto, el fundamento de toda la técnica del piano. Por lo tanto, el adiestramiento del grupo de cinco dedos es algo que no debe cubrirse superficialmente. VARIACIONES DE LOS GRUPOS DE CINCO DEDOS A medida que los alumnos se familiarizan con varias de las posiciones de cinco dedos (Do mayor, Fa mayor, Sol mayor, etc.) este libro los leva gradualmente a gjercicios que combinan mas de un grupo de cinco dedos en una misma leccién. En otras palabras aprenden que no es més dificil cambiar de una Posicién a otra dentro de la misma pieza que hacerlo en dos piezas distintas. Se enseffa también a los alumnos a reconocer grupos de cinco dedos con extensién, esto es, con una nota adicional en cada extremo del grupo. aa 45 + mv. 6 3-4 =| M1. DE epee] Ejemplo So a 34321 Estas extensiones sencillas pueden tocarse sin cambiar las manos de posicién. Tales extensiones también hacen posible el enriquecimiento del contenido melédico y arménico de los breves ejercicios que ordinariamente se hacen mondtonos cuando se conservan estrictamente dentro del limite de cinco notas a través de todo un libro, COMO ATACAR EL TECLADO Siendo el piano un instrumento mecénico compuesto de teclas, cuerdas, martillos y otros materiales ‘mundanos, nuestros pensamientos y emociones han de hallar expresién en su {a mecénica al impacto fisico de nuestros dedos sobre medios materiales. Sino se adquiere la pulsacién ajustada, el piano no responder las emociones del intérprete. En miniatura el Principiante debe poner en accidn las mismas formulas de atacar el teclado que emplean los grandes técnicos. Decidase a que ahora mismo sus discipulos comiencen a reeibir el beneficio de tal adiestramiento. La lectura cuidadosa de este libro Ie haré sentir la enfatizacién de las siguientes pulsaciones: Legato, Fraseo, Staccato de mufieca, Legato de antebrazo y Staccato. Si se aplican debidamente y con esmero, cl principiante tocar las piececitas con precisién, expresién y comprensién musical. Cuando termine el libro, el alumno estaré listo y vido para el préximo paso en la escalera de la musica: el SEGUNDO GRADO. El nifio se ha hecho al piano como a un instrumento musical y no como a una mera maquina de escribir.Tono de \F Doser) Antes de empezar a tocar esta pieza COLOQUE LAS MANOS EN LA POSICION arriba ilustrada. Téquela varias veces primero con una mano y déspués con la otra para adquirir la sensaci6n de los cinco dedas en e! tono de Do mayor. 1. LA TIERRA DE LA MUSICA la Frase ma. J=60- 120 LA FRASE LA MUSICA ES UN LENGUAIE. Puede expresar pensamientos y hasta contarcuentos, mu eseuchamos un cuento 1 ofmos oracién por oracién, NO letra por letra. Lo mismo sucede con la misica. Las notas nistndas no sienificican nada. Sélo ‘cudndo las notas se combinan en oraciones musicales es que adquieren una signifieacién deta, Lis us c107e8 musicales se Haman, PRASES. Aprenda a pensar en su misica frase por frase. Note lo que el cuentecito musical se aribe sos dice va dos fases, 82192. PATRONES Ae Nhe Soe 4D ene (Use la misma posicién de la mano que en el n la Frase \ a ed a : —. : Eo = — = 3 4 5 p= i 3 = (= —— t= SS je mets ety mo fom tom me fame y = = FORMA MUSICAL, Por consistir de patrones bien organizados, la musica ha sido comparada con la arquitectura. En la misica tenemos Patrones Mel6dicos, Patrones Ritmicos, Patrones Arménicos y (en piano) Patrones Digitales. La habilidad de reconocer los patrones es muy importante, Facilita 1a tectura a primera vista, acelera la memorizacién y ayuda a una més inteligente interpretacién. a5 SS = EL PATRON MELODICO. EI mismo PATRON una teela blanca El mismo PATRON otra tecla ms alta, bianca mis alta, ijate que en el patrén melidico de Nota que este disefio se repite mucho en esta composicién, empezando cada Vez 5 arriba en la mano derecha; [os ton0s yn TONO mas alto que el anterior se mueven TRES PASOS hacié iba y uno que salts ats. S219LIGADURA La LIGADURA es una linea curva que tune una nota con otra del MISMO SONIDO y significa que la segunda nota se debe Sostener por todo su valor sin tocarse. Una tecla blanca Otra tela blanca Patrén Medico. mis alta rmisala Practique la posicién de Do mayor coma en el No. 1. 3. CORRE, RIACHUELO Moderato MM. ¢ = 60-J.=50 3 43 5 4 Co - me que | co - mre me- nos ve~ ea 23 t 2 1 2 5 1 4 5 RITMO Y ACENTOS ALRITMO se le ha llamado el ALMA DE LA MUSICA. EI movimiento ritmico es el que da la vida a toda composicién. El ‘primer paso en determinar el ritmo es el ACENTO, ACENTO es el énfasis especial con que se marca UNO de los tiempos del ‘compas, CORRE RIACHUELO esta escrito en ritmo de TRES POR CUATRO, que significa UN tiempo para cada negra y TRES tiempos en cada compas. Acentie siempre el primer tiempo de cada compds en el ritmo de tres por cuarto, CUENTA: UNO dos tres] UNO dos tres| ete, 2219RITMO PE DOS POR CUATRO quics hay dos tiempos en cada compis y que cada hegra recibe un tiempo. Acentije la PRIMERA nota de cada compa CUENTA: UNO dos | UNO dos|ete. Use la posicién de Do mayor. Busque los PATRONES MELODICOS Piense en su pieza FRASE por FRASE, 4. POLICIA DE TRANSITO guar- dia 2 1 2 5 3 TEMPO. — TEMPO quite decir TIEMPO, Un TEMPO continuo y uniforme es necesario para conservar el ritmo, Esto quiere decir que no hay tiempo para parar y buscar las notas 0 teclas. Después que una pieza se ha aprendido debe ser practicada hasta que se pueda tocar natural y fcilmente sin pararo vaciar 219MATICES - § c » ol pintor crea belles cuadros combina fs luz y te sombra de fos colores, nosotros podemos dar color a nuestra miisica por medio de los MATICES TONALES. Una LINEA MELODICA debe cambiar constantemente de “espesor” y esto se puede hacer imprimiendo MAS 0 MENOS intensidad al tono. Haga lo posible porque su misica fluya con espontencidad, tanto en la MELODIA, como en el RITMO y en la ARMONIA. La primers ley de todo arte es la LEY de | CONTRASTE, ogg") rq a 5. LOS CISNES EN EL LAGO @ Moderato MM. = 60-J.=50 é pront- to S219a Q) @) (4) (5) (6) ™ (8) 8219 5 2 r 23 LA SIGNIFICACION DE LOS SIGNOS DE EXPRESION MODERATO. LEGATO mf P f pp mp Rit. USADOS EN ESTE PIEZA Leed con cuidado Ana velocidad moderada. Unido - Toque con suavidad y firmeza. Mezzo forte - Medio fuerte. Piano - Suave, quedo. Forte - Fuerte. Pianissimo - Suavisimo, muy quedo, Mezzo piano - Medio suave, Ritardando - Alargando 0 declinando el movimiento gradualmente.10 TONG Un SEMITONO es la distancia entre cualquier tecla y la Tecla MAS CERCA aella, Encontramos que casi todos los SEMITONOS son de una Tecla BLANCA a una NEGRA. Hay, sin embargo, dos SEMITONOS BLANCOS - uno entre SI y DO y el ido de su piano hasta que se puedan reconocer répidamente. 4 # # # # sosTENIDO Y BEMOL bb bh) Un SOSTENIDO ) puesto antes de una nota lo eleva un SEMITONO, Un BEMOL () puesto antes de una nota lo baja un SEMITONO. mun UNA TECLA NEGRA a la izuierda de una tecla Blanca es un BEMOL (}). UNA NEGRA a la derecha de una tecla blanca es un SOSTENIDO (#). HARA navurar AGG ‘ Un NATURAL puesto antes de una nota que tiene un f SOSTENIDO 0 BEMOL cancela el SOSTENIDO 0 BEMOL. Oise be— te S219LONG: Un TONO es dos veces la distancia de un SEMITONO. Por lo tanto, siempre tiene que haber UNA TECLA (negra 0 blanca) en el medio. ote ep = oe can Vv. viveoyv v v v v voy De— a — hay on De— a — hay oun De— a — hay un De— a — hay un De — a — hay un Oo De— a — hay un De— a — hay oun 2fK — AL FERACIONES Nuss s Posten dela Many en Da mayor Tas signos SOSTENIDO @) y BEMOL () que se usan para subir bajar las notas en MEDIO GRADO se Haman ALTERACIONES. Tienes que correr la mano i2quienda tres teclas bianeas mis arriba de lo acostumbrado hasta alconzar ef Do central, Practica la nueva SIEMPRE, posiciin con manos separadas. TENGA CUIDADO DB FARSE EN LAS ALTERACIONES 6. ELAMOLADOR Moderato MM. J=60-4=54 Toca con toda la expresién po- significa CRESENDO, wn aumento gradual de sonoridad sible y nota los nuevos SIGNOS DE EXPRESION. significa DECRESCENDO, uma disminuein gradual de —— sonoridad 8219NUEVA POSICION DE LA MANO mano derecha aes cs Ahora cambiamos @ un tono nuevo, el tono de sol mayor, y por consiguiente a una NUEVA posicién de la mano. Nota ef SOSTENIDO en la ARMADURA. Esto significa que todos los Fas serin sostenizados (tocados en la tecla NEGRA). No te olvides de eso, CColoca tus manos en la nueva posicién y practicalas apart antes, tocar Ia pieza, 7. ALFENIQUE M.M.d = 60-120 (Se iA! iQué con -ten - ta@s-| toy! Pues com-pré al - fe - ° o = = 2 = a a a ee 1 — a — o t Bi-que con el | penny que pa- [pa me re - ga -| 1 ° @ ft 2 12? a ; E = E t =I A los Maestros: Debe exigrse a los alumnos que mencionen el compas y Ia armadura antes de tocar esta leecién 5219ita, Elves completo ito can dos PATRONES ICS. Mano Derechas Patrones Maldicas Mano equerda nse Patrones de 8. EL HOMBRE EN LA LUNA Andante MM. d= 60-d.= 54 3 1 3 \ “Andante Signitica leitud normal bri-llan-te | Iu-ces en | el fir-ma -| men-to, joh! 2 jcuan -to mé aj le -gra ver | te son- re -| ir! 2 3 71. 2. ~3 TRASPORTACION: Guiéndose de los patrones digitale el nifo esti ya en condiciones de aprender a trasportar las piiezas en Do mayor al tono de Sol mayor y vice versa. Sencillamente busque la posicin de los einco dedos en el ‘nuevo tono y toque usando los mismos dedos que en el original, Esta préctica debe repetirse cada vez que se aprenda ‘un nuevo tono, . 219 |~ 39 {De qué se compone la ESCAL MAYOR? 2. {Qué grados de la escala se usan para formar la TRFDA MAYOR? 3. {Qué son INVERSIONES? {Cuantas INVERSIONES tiene una TR, 4, (Cuanto vale una CORCHEA ficacién del examen ORAL anterior 5. Toque las ESCALAS siguientes, recitando primero la ARMADURA de la CLAVE en cada caso. Nota Do mayor Sol mayor Fa mayor Re mayor Promedio de las ESCALAS ...sesecseo 6. Toque las TRIADAS siguientes en posicién FUNDAMENTAL, nomprando cada posicion. "Nota Do mayor Sol mayor .. Fa mayor Re mayor Promedio de las TRIADAS. Certificada de HMeévito Se certifica que PROMEDIO del Examen No. 2 ha aprobado EXAMEN No. 2 del Libro de Primer Grado Curso Moderno de Piano John Thompson 8219STUDIES JOHN THOMPSON ROOK ONE ~ sty ate mone dom ct ne Sante nae smear BOOK TWO ~: stent wae MO dy sed ‘oat ype api a hy, 4 ‘Tue Wit Mele Company rence, Ry s4023 08 LOS ESTUDIOS DE HANON Seopometary Metal HANON STUDIES JOHN THOMPSON BOOK TWO — pwnd BOK ONE, al Sra Utada amy ¢ ‘The Wile Move Company Plowece, Ky 10229808 Para uso en los afios | y 2. Ademés del deseo original de Hanon de desarrollar independencia, fuerza y uniformidad de dedos, esta edicién especial esta disefiada para desarrollar los varios fundamentales modos de tocar el piano con expresi6n. He sido por muchos aiios la disputa del Editor que el pianista joven debe ser ensefiado usar en miniatura las mismas tacticas que usa el concertista.Un Metodo Correcto y Completo Para el Estudio del Plano ~ Algo Nuevo en Cada Lecciéa LIBROS COMPLEMENTARIAS IMPORTANTES Tenee if a yt ae oars illo se acompafar al principiane el primer curs ‘A TUNEFUL DUET ALBUM FOR THE FIRST YEAR’ or John Thompson J. Taira En Este libro, el hij talentoso de John Thompson, presenta un serie de duetos para maestros o padres, y alumna La parte 4elalurno contene solamente Ins noas aprendidas durante =a —_ “TEACHING LITTLE FINGERS TO PLAY ENSEMBLE" Es ste un libro que coatene acompafaientos “Enseando a Tocar alos Dedits.” Dichos acompaiiamicntos ‘stinareplados de dos minera: para acompafamiento sen io manos en un piano, un segundo arteglo, nis laborado para ser tcado en dos pianos, de tl manera que los padres 0 alurmnos de grado ligeramiente avanzado puedan RST YEH A TOE, DOE a oMezopy ALL THE aus Scie eA WAY" LIBROS hay Lb Estos dos bos cubren a misma esfera del piano com los libros det Primer Afo-Primera (1) Paste ¥y Segunda @) Pare. Todos los ejemplos basados en piezas ‘onocidais. Estos libros son excelentes ara uso sdicional del alum del Primer ‘Abo - tanto en eecuciony leer primera cero Z CLASICAS DEL, Pigs, veAR FED ano CLs, : Classics (tarYe Ce) Fo BE ciemplos de Maestros bien conocios yest dsetado pra uso adicionl del slmano ‘el Primer Ato. ELDe- Thompson es faoso or suhabiidod para elimina las dificultades de ess pczas yal mismo tempo, retener el areglo en buen gusto = Mii ETUDES DEL, JOHN THOMPSON, PRIMO ANO| (1st Grade Etudes) Viente y Cuatro extuios rmelodiosos pra el desarrollo 4e los deds, mubecas,y Anlebrazo urando grupos e cinco dedos, euerdas fnterrumpidasy ejemplos on fase ARV, HL00414480 = HAL*LEONARD® Sete p pa fete)