LA MANE Y EL PARO NACIONAL UNIVERSITARIO DE 2011 EN

COLOMBIA

En el marco de la reforma de la Ley 30 de 1992, Colombia se ve inundada de

diversas manifestaciones ciudadanas, pero sobretodo de luchas estudiantiles
que durante el ao 2011, ms especficamente, entre marzo y noviembre, se
logr unificar a muchas de las universidades que estaban en contra de esta
reforma, que para un gran sector de la sociedad era un total atropello al derecho
de la educacin y a la universidad pblica. Unificacin que logr por medio de
movilizaciones la abolicin de la reforma de la Ley 30.

Como parte del estudio de este proceso se suscit el anlisis de la estructuracin

demandada por la situacin de represin dada en Colombia durante 2011, que
dio cabida a un actuar colectivo que se manifest e instituy por medio de
organizaciones como la MANE (mesa amplia nacional estudiantil) la que sirvi
como unificadora de fuerzas logrando reunir las diferentes manifestaciones de
inconformidad a lo largo y ancho del pas, para que fueran incisivas y tenidas en
cuenta.

El gobierno nacional bajo el mandato de Juan Manuel Santos, actual presidente

de Colombia, lleva a cabo la propuesta de reformar la Ley 30 de 1992 el 10 de
marzo de 2011, para posteriormente llegar a una formalizacin al proponerlo
como proyecto de Ley el 3 de octubre del mismo ao; propuesta que llevo al paro
nacional universitario que se manifest en contra de la mercantilizacin de la
educacin superior1 ya que la reforma tena como punto esencial permitir la
inversin privada en las universidades pblicas con el nimo de lucro que sera
uno de los muchos puntos entorno a lo que girara el debate entre el gobierno y
actores de la universidad como estudiantes y rectores.

El gobierno ensaado en una posicin que enmarcara como principal argumento

de que la reforma recoga experiencias internacionales exitosas en el aumento
de cobertura y calidad de la educacin superior2 a lo que los estudiantes

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CRUZ RODRIGUEZ, Edwin, La MANE y el paro nacional universitario de 2011 en Colombia. En: Ciencia
Poltica. Vol. 7, Nmero 14. Bogot, 2012, PAG. 143
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CRUZ RODRIGUEZ, Edwin, La MANE y el paro nacional universitario de 2011 en Colombia. En: Ciencia
Poltica. Vol. 7, Nmero 14. Bogot, 2012, PAGS. 143
responderan que esto propiciaba la progresiva privatizacin de la educacin,
como una mal silencioso que ira invadiendo poco a poco la educacin hasta
convertir la autonoma universitaria en un supuesto utpico, concibiendo la
educacin como una mercanca en vez de un derecho3.

La reforma de la Ley 30 fue llevada a cabo bajo la direccin de la ministra de

Educacin, Mara Fernanda Campo, cuya persona tena como pensamiento que
los recursos para las universidades pblicas y en general para la educacin, eran
inalcanzables por lo tanto era necesaria esta reforma, pues la apertura a la
inyeccin de capital privado saneara la deficiencia de recursos por parte del
estado. Y la ministra se vera en una posicin intransigente, pues defendera la
pertinencia de la reforma, diciendo que no violaba la autonoma universitaria y
que no equivala a privatizar, pero era obvio que la aceptacin de la inversin
privada en la universidad pblica con el nimo de lucro, no era ms que una
artimaa para suprimir de una vez por todas la universidad pblica y los dolores
de cabeza que esta le causaba al gobierno. Los estudiantes no estaran
dispuesto a aceptar este argumento Aduciendo a que este proyecto pretende
reducir la educacin de una mercanca subordinada a los criterios del mercado
global en vez de construirla como un derecho segn los criterios de pertenencia
para las necesidades de un pas4

En medio de esto los estudiantes inician un movimiento que rompi barreras de

distincin y sent un hito en la unificacin estudiantil con la creacin de la MANE
el 20 de marzo de 2011, que ayudo a dar una cabeza visible que estructurara el
actuar de todos el estudiantes en el pas. El progresivo aumento en las protestas
con la vinculacin de Fecode (federacin colombiana de educadores) y la
asociacin de diversos movimientos sociales que promocionaban descontento
durante la marcha del 7 de abril, empez a causar algunos descontentos en el
gobierno puesto que su intencin de enriquecerse a costa de la mercantilizacin
de la educacin se vera truncada por el descontento social.

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CRUZ RODRIGUEZ, Edwin, La MANE y el paro nacional universitario de 2011 en Colombia. En: Ciencia
Poltica. Vol. 7, Nmero 14. Bogot, 2012, PAG. 143

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Poltica. Vol. 7, Nmero 14. Bogot, 2012, PAG. 177
En respuesta a esto el gobierno inici una campaa de desprestigio en contra
del paro nacional universitario por medio de cuas publicitarias y de acusaciones
de dao al erario de la nacin, pero era tal la fuerza del movimiento en el cual se
logr la unificacin de 31 universidades pblicas y 25 universidades privadas
que se haban sumado a la protesta esto gracias una finalidad correcto
argumentando que el xito del movimiento estudiantil en la articulacin de
distintos sectores y su impacto en la opinin pblica se deben en buena parte a
sus marcos y discursos5

En el trascurso del tiempo el gobierno empez a tomar posiciones de

negociacin al verse acorralados, pero lo que se quera por medio del paro era
tumbar la reforma, a lo que el gobierno no estaba dispuesto, o eso mostro hasta
el da 9 de noviembre cuando se lanz un comunicado pidiendo el levantamiento
del paro a cambio de la retractacin en la reforma, pero para los estudiantes esto
fue visto como una estrategia que contaba con el fin de acabar con la
manifestacin que se tena programada el para el 10 de noviembre llamada la
Toma de Bogot, manifestacin que se llev a cabo sin importar el comunicado.

El da 12 de noviembre la MANE emite un comunicado en la que bsicamente

se anunciaba su victoria en la lucha por la educacin tras la decisin de abolir la
reforma por parte del gobierno. Como paso siguiente el 16 de noviembre de
2011 se da por terminado el paro nacional universitario, paro que logr
nuevamente la reivindicacin de las universidades pblicas y las causas
estudiantiles haciendo sentir una vez ms su presencia en la historia de nuestro
pas, Colombia.

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Poltica. Vol. 7, Nmero 14. Bogot, 2012, PAG. 176