PARTICIPANTE

:
Patricia sanchez
MATRICULA:
16-0967
ASIGNATURA:
DICACTICA ESPACIAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA
FACILITADOR:
GENARO MENCIA
TEMA:

UNIDAD 2
Estimado participante:

Para esta semana te invito a preparar una planificación de una clase de 45 minutos de lengua
y literatura con todos sus elementos. Debes redactar la/as competencia/as que deseas
desarrollar en tu grupo, elegir un contenido, confeccionar actividades de aprendizaje y de
evaluación, mencionar los recursos a utilizar, entre otros detalles. Recuerda revisar bien tu
documento al terminar.

Espero tu trabajo!

PLANIFICACION

Lengua española; LA HISTORIETA

Eje temático; en la escuela descubro, aprendo y me divierto.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

 Competencia comunicativa.
 Competencia ética y ciudadana.
 Competencia pensamiento lógico, creativo y critico.
 Competencia desarrollo personal y espiritual.

COMPETENCIA ESPESIFICO:

Comprende y produce historietas que se escuche para su recreación y desarrollo, de la
imaginación y la creatividad.

 Disfrute al contar historia.
 Disfrute al leer historietas.
 Creatividad e imaginación al producir historieta por escrito.
 Disfrute al producir historietas por escrito.

INDICADORES DE LOGROS:

 Responde a preguntas orales literales, relacionadas con la historieta.
 Muestra disfrute y motivación, a través de su expresión corporal y facial, al escuchar
historietas.
 Narra historietas, tomando en cuenta su intención comunicativa, sus componentes y
su estructura (INICIO, NUDO Y DESENLACE).
 Copia de informaciones útiles para la historieta que produjera.
 Escritura del primer borrador de la historieta ajustándose a la intención y a su
estructura (INICIO, NUDO Y DESENLACE).
 Elaboración de las viñetas secuencialmente y escritura e contenido relacionado con
las imágenes en cada globo.
 Corrección de la historieta tomando en cuenta las sugerencias de su docente.

ACTITUDES Y LOGROS:

 Disfrute al escuchar historietas.
 Interés y curiosidad por realizar predicciones de historietas que escucho.

CONTENIDOS

 La historieta: función y estructura (INICIO, NUDO Y DESENLACE).
 Componentes: secuencias de viñetas recreadas con imágenes y textos (globos
onomatopeyas).
 Diferentes formas de globos y su significado.
 Uso de la letras diferentes formas y tamaño.

PROCEDIMIENTOS

COMPRENCION:

 Escucha atento el contenido de una historieta leída por su docente.
 Anticipación del contenido de la historieta a partir del título y las ilustraciones.
 Utilización de la estructura de la historieta (INICIO, NUDO Y DESENLACE), del uso de
viñetas.

ACTIVIDADES

 ¿Han escuchado hablar de historietas?
 ¿Cómo cree que es una historieta?
 ¿Qué es una historieta?
 ¿Cuáles son los pasos para una historieta?
 ¿Escribe un borrador?
 ¿Investiga que es una viñeta?
 ¿Qué son globos de texto?
 ¿Qué es un dialogo?
 ¿Cómo pueden ser los diálogos?
 ¿Qué son las anomatopeya y onomatopeya?

ORAL PRODUCCION:

 En secuencias y de globos y onomatopeyas para comprender el contenido de la
historia que escucha.
 Inferencia, a partir del contexto del significado de las palabras que desconoce.
 Establecimiento de la intención comunicativa de la historieta.
 Construcción oral de los hechos con una secuencia lógica para la historia.
 Pronunciación de una palabra de la historieta, omitiendo la silaba final/inicial.

COMPETENCIAS ESCRITAS:

 Interpretación del contenido de las imágenes.
 Lectura en voz alta y en silencio.

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