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SESIN DE APRENDIZAJE MATEMTICA

I. DATOS GENERALES:

1.1 Grado/ rea : Tercer Grado/ Matemtica


1.2 Nombre de la sesin : Salvemos a los animales en extincin
1.3 Propsito : Diles que en esta sesin aprendern a encontrar una cantidad
desconocida en una igualdad, haciendo ensayos con varias cantidades.
1.4 Fecha : 14 de noviembre del 2017

II. COMPETENCIAS/ CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIN:

REA CURRICULAR DE MATEMTICA

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEO (S) EVIDENCIAS/


AS INSTRUMENTOS
Resuelve Elabora y usa Emplea estrategias de ensayo y error y Observacin
problemas en estrategias. procedimientos aditivos con material
situaciones de concreto para encontrar los valores
regularidad,
desconocidos de una igualdad.
equivalencias
y cambio.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientacin al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros.
comn

III. SECUENCIA METODOLGICA:

Recursos/
Momentos Estrategias metodolgicas materiales
Recoge los saberes previos. Recuerda con los estudiantes la sesin anterior y Estudiantes

Inicio muestra la imagen de una balanza en equilibrio.

Realiza preguntas como: qu pasa si retiramos cinco cubitos de un platillo de la


balanza?, qu debemos hacer en el otro platillo para volver a equilibrarla?; qu
pasa si esta vez agregamos cubitos en un lado del platillo?, cmo la volvemos a
equilibrar? Con esta actividad se espera que los nios y las nias sealen el
procedimiento que siguieron y qu operaciones utilizaron para encontrar la
igualdad.
Comunica el propsito de la sesin: diles que en esta sesin aprendern a Hoja de
encontrar una cantidad desconocida en una igualdad, haciendo ensayos con propsito
varias cantidades.
Carteles con los
acuerdos de
convivencia
Desarrollo Pregunta a los estudiantes si conocen a aquellos animales que se encuentran en
peligro de extincin en el Per. Escucha con atencin sus respuestas. Comntales
que existen hoy en el pas algo ms de 300 especies de animales en peligro de
extinguirse si no se toman medidas apropiadas. La extincin de la tortuga gigante
de Galpagos, por ejemplo, nos hace pensar en la necesidad de cuidar y proteger
a los animales. Presenta las instrucciones del juego:

Papelote con
situacin
problemtica

Propn algunas preguntas para asegurar la comprensin del problema: qu


materiales necesitarn?; qu es un problema?, qu debemos tener en cuenta
para resolver un problema?; cmo sabemos quin gan el juego? Organiza a los
estudiantes y reparte el material para iniciar el juego. Observa la ejecucin de la
actividad y toma nota de las estrategias que usan los estudiantes para resolver las
dificultades que se les presentan. Acompaa el proceso de resolucin. As, por
ejemplo, si estn resolviendo el problema que aparece abajo, asegrate de que
lo comprendan. Pide que lo lean y gualos mediante preguntas como: de qu
trata el problema?, qu pide?; cuntas torres tena Jos?, cuntas ha
tumbado?, cuntas tiene ahora?; cuntas torres tiene Carlos?, cuntas debe
tumbar?

Puedes pedir a algn estudiante que parafrasee el problema; de esta forma podrs ver
su nivel de comprensin de la situacin planteada. Promueve que busquen
estrategias. Con ese propsito, pide al equipo que debe resolver el problema que
dialoguen entre sus miembros para encontrar una forma de resolverlo. Orintalos
con preguntas como: qu material pueden utilizar para representar el
problema?, pueden ir ensayando los posibles valores desconocidos? Orienta las
estrategias con material concreto y pdeles que vayan escribiendo de forma
simblica las igualdades que van formando. Realiza algunas preguntas: cuntas
torres tiene Carlos?, cuntas debe tumbar para tener la misma cantidad que
Jos?

Pide que socialicen la estrategia que usaron para resolver el problema. Enfatiza
en aquellos aspectos ms importantes del proceso seguido. Premia a los
ganadores. Para formalizar el conocimiento, realiza preguntas como las
siguientes: qu relacin hay entre el valor desconocido y las operaciones?, qu
operacin aditiva permiti conocer ese valor? A partir de las respuestas, indica
que registren en su cuaderno lo siguiente:

Reflexiona con los estudiantes sobre los procesos desarrollados. Pregntales:


qu permiti ganar el juego?; qu estrategia utilizamos para resolver la tarjeta- Cuaderno de
matemtica.
problema?, qu operacin nos ayud a resolver el problema?; cmo
encontramos el valor desconocido?

Cierre Promueve un dilogo con los nios y las nias sobre lo aprendido en la presente
sesin. Pregunta: qu aprendieron?, cmo encontraron el valor desconocido?, Dilogo
qu operaciones pueden utilizar? Revisen el cumplimiento de las normas de
convivencia acordadas y discutan sobre cmo pueden mejorarlo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observan?

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Lic.Lisseth Sandoval Robles Jhony Suyon Francia
Prof. 3 grado Director
PRACTICAMOS: ENCONTRAMOS UNA CANTIDAD DESCONOCIDA EN UNA IGUALDAD

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