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Marianas lideres por excelencia

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL


I.- DATOS INFORMATIVOS
1. DREJ : JUNIN
2. UGEL : HUANCAYO
3. INSTITUCION EDUCATIVA : MARA INMACULADA
4. REA : EDUCACIN PARA EL TRABAJO
5. ESPECIALIDAD : OPERADOR DE COMPUTADOREAS
6. GRADO : 4to
7. SECCIONES :C
8. HORAS SEMANALES : 8 HORAS
9. SUB DIRECTOR : MAG. ABEL ARTURO JORGE MEZA
10. DOCENTES : PROF. WAGNER HUAMN FRANCIA

II. DESCRIPCIN
El rea de Educacin para el Trabajo desarrolla competencias laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador
dependiente, generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura
emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las
demandas de formacin del sector productivo. Por tal razn, el rea se orienta a desarrollar, competencias
laborales en el mdulo de COMPUTACIN E INFORMTICA que le permitan desempearse en uno o ms
puestos de trabajo de la especialidad Operador de Computadoras, desarrollando capacidades
emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de trabajo. En este marco la especialidad desarrolla
las unidades de proyecto y aprendizaje de actividades de servicio, para adaptarse al permanente cambio y las
innovaciones que se producen en los materiales, maquinas, procesos y formas de produccin esto les
permitir movilizarse laboralmente en una familia profesional.
El rea permite durante el aprendizaje poner en prctica las etapas productivas: al realizar el estudio de
mercado, diseo, planificacin, evaluacin y comercializacin del servicio. Al realizar un servicio desarrolla su
creatividad, aplica principios cientficos y tecnolgicos tradicionales y convencionales y manifiesta la
comprensin de su medio natural y desarrollo de una conciencia ambiental. Igualmente, para realizar el
proceso de comercializacin requiere dominar el castellano, su lengua originaria y el ingls si fuera el caso. El
rea, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla, una formacin integral que permite a
los estudiantes descubrir sus aptitudes o actitudes vocacionales, poseer una visin holstica de la actividad
productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la formacin permanente y la movilizacin
laboral. El rea tiene tres competencias:
Gestin de procesos.
Ejecucin de procesos.
Comprensin y aplicacin de tecnologas

III. FILOSOFA INSTITUCIONAL

Visin
Ser al 2021 una institucin de calidad dirigida al desarrollo de la persona, sustentada
en una formacin cientfica, humanista, tcnico-productiva, emprendedora, y
cultural; practicando valores humanos y sostenibilidad ecolgica

Misin
Somos una institucin educativa tcnico-productiva, que brinda formacin
integral a nuestras estudiantes, en el campo cientfico, tecnolgico, cultural y
humanstico; desarrollando competencias y capacidades que les permita
solucionar exitosamente los problemas cotidianos

AREA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO-2017


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IV. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
RESPETO Mantiene relaciones positivas con el rea consigo mismo y su entorno
RESPONSABILIDAD Muestra disposicin para su aprendizaje
HONESTIDAD Muestra honestidad y constancia en el trabajo que realiza
SOLIDARIDAD Asume como estudiante su sentido de pertenencia a su realidad.

IV. METAS DE APRENDIZAJE


2017
Educacin Para el Trabajo 2014 2015 2017
Meta Pronostico
Nro. estudiantes* 422 385 410 397
Nro. de 18-20 4 20 22 38 33
estudiantes 14-17 68 288 236 253 361
segn 11-13 313 69 138 101 6
4to. calificacin**** 0-10 37 8 14 10 -2
grado
% de 18-20 0.9% 5.2% 5.4% 9.5% 8.3%
estudiantes 14-17 16.1% 74.8% 57.6% 63.8% 90.9%
segn 11-13 74.2% 17.9% 33.7% 25.5% 1.4%
calificacin 0-10 8.8% 2.1% 3.4% 2.5% -0.6%

VI. COMPETENCIA, LOGRO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA LOGRO DE APRENDIZAJE


Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin,
Gestin de procesos.
comercializacin de servicios de operador de computadoras.
Ejecuta procesos para brindar servicios de sistemas informticos
Ejecucin de procesos considerando las normas de seguridad y control de la calidad en
forma creativa y disposicin emprendedora.
Comprensin y aplicacin de
Comprende, analiza y formula su plan de negocios.
tecnologas

VII. CALENDARIZACIN ANUAL


PRIMER SEMESTRE VACACIONES SEGUNDO SEMESTRE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 13 de marzo Del 22 de mayo Del 14 de agosto Del 23 de octubre
al al al al
19 de mayo 28 de julio 20 de octubre 15 de diciembre
10 semanas (350 10 semanas 10 semanas (350 08 semanas (280
horas) (350 horas) horas) horas)
Del 31de julio
Feriados :3 Feriados :2 Feriados :1 Feriados : 2 DAS
al
DAS DAS DA Actv. Integ. : ------
11de agosto
Actv. Integ. : 1 Actv. Integ .: 2 Actv. Integ. : 1
DA DAS DAS
Fer. y Actv. Integ.: Fer. y Actv. Fer. y Actv. Fer. y Actv. Integ.:
28 hrs. Integ.: 28 hrs. Integ.: 14hrs. 14hrs.
322 hrs. 336 hrs. 266 hrs. Efectivas
315 hrs. Efectivas
Efectivas Efectivas

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VIII. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS


UNIDAD TTULO DE LA UNIDAD PRODUCTO VNCULO CON
BIM TIEMPO OTRAS REAS
DIDACTICA (SITUACIN SIGNIFICATIVA) FINAL
Mantenimiento Matemtica,
UNIDAD DE Conociendo los fundamentos de
fsico y lgico de I 10 Comunicacin
PROYECTO programacin.
la PC
Instalacin de Arte,
UNIDAD DE Mis primeros pasos en Visual
una red cableada II 10 Matemtica,
PROYECTO Studio.
e inalmbrica. Comunicacin
FCC,
UNIDAD DE Desarrollando mis aplicaciones Crea un sistema Matemtica,
III 10
PROYECTO en Visual Studio de facturacin Arte,
Comunicacin.
Diseo de planta Matemtica,
UNIDAD DE Elabor una planta
arquitectnica IV 8 Comunicacin,
PROYECTO Arquitectnica.
CAD Arte.
UNIDAD DE Lineamientos conceptuales Desarrollo de PFRH,
APRENDIZAJE para el desarrollo de competencias I 10 Comunicacin,
competencias emprendedoras emprendedoras Matemtica.
UNIDAD DE Etapas del PFRH,
Las etapas del emprendimiento
APRENDIZAJE emprendimiento II 10 Comunicacin,
escolar.
escolar. Matemtica.
UNIDAD DE PFRH,
APRENDIZAJE Identificando ideas de negocio. Ideas de negocio. III 10 Comunicacin,
Matemtica.
UNIDAD DE PFRH,
Estudio de
APRENDIZAJE Elabor el estudio de mercado. IV 8 Comunicacin,
Mercado local.
Matemtica.

XI. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIN


La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos y ritmos de
aprendizaje de las estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso
La evaluacin de capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
Se utilizara la autoevaluacin la coevaluacin y heteroevaluacin que tendrn carcter formativo
para identificar avances y dificultades.

Se utilizarn instrumentos de evaluacin de acuerdo a los indicadores de evaluacin propuestas.

XII. FUENTES BIBLIOGRFICAS


PARA EL ESTUDIANTE:
Guas y separatas.
PARA EL DOCENTE:
Fundamentos de Programacin SENATI.
Visual Studio 2012 SENATI.
Manual AutoCAD.
untecspronafcap.wordpress.com

Huancayo, Marzo 2017.

______________________________
Profesor

______________________________ ___________________________
V B JEFE DE TALLER V B SDEPT

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UNIDAD DIDCTICA DE PROYECTO


Conociendo los fundamentos de programacin.
I. DATOS INFORMATIVOS
1. REA : EDUCACIN PARA EL TRABAJO
2. ESPECIALIDAD : OPERADOR DE COMPUTADORA
3. GRADO : QUINTO
4. SECCIONES :B-E
5. HORAS SEMANALES : 6 HORAS
6. SUB DIRECTOR : Mag. Abel Arturo Jorge Meza
7. DOCENTES : Prof. Wagner Huamn Francia

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA


La institucin Educativa Mara Inmaculada alberga a seoritas adolescentes que en su mayora provienen de
los alrededores de Huancayo cuyos padres se dedican a pequemos negocios descuidando as la asistencia de
sus seoritas hijas, las alumnas han demostrado tener un escaso hbito de lectura porque desconocen sus
ritmos y estilos de aprendizaje lo cual dificulta la comprensin e interpretacin coherente , por ello es
necesario que las alumnas reconozcan sus estilos y ritmos de aprendizaje para fortalecerlas a travs del plan
lector acorde con sus necesidades e inters.
Para lograr fortalecer el hbito de lectura se trabajara con lecturas orientadas al tema relacionado en la
presente unidad, finalmente logrando que las estudiantes elaboren un folleto haciendo uso de las tcnicas
de comprensin de lectura.
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
- Identifica los fundamentos de - Identifica los componentes bsicos de un algoritmo.
programacin.
- Identifica los operadores lgicos en - Realiza diagramas de flujo con condicionales
Gestin de
el diagrama de flujo.
procesos
- Realiza el diseo de algoritmos con - Realiza algoritmos en diagramas de flujo y
sentencias condicionales y pseudocodigo.
repetitivas.
- Identifica la interfaz de trabajo de - Identifica los comandos para realizar pseudocodigo
PSeInt y diagrama de flujo en PSeInt
- Realiza diagramas de flujo y - Identifica las variables y tipos de sentencias en
pseudocodigo con condicionales en PSeInt.
PSeInt.
- Realiza diagramas de flujo y - Identifica el software y utilitarios a instalar segn
Ejecucin de requerimiento.
pseudocodigo con sentencias anidadas.
procesos - Identifica el tipo comando para sentencias mltiples.
- Realiza algoritmos en pseudocodigo
con sentencias mltiples.
- Identifica el entorno de trabajo de - Identifica las herramientas de diseo de formulario de
Visual Studio. Visual Studio.
- Realiza una aplicacin en Visual - Identifica los comandos e implementa un formulario y
Studio. cdigo fuente de su aplicacin

VALORES PRIORIZADOS
VALOR ACTITUD MANIFESTACION OBSERVABLE
RESPONSABILIDAD Muestra disposicin en su Participa activamente en su aprendizaje
aprendizaje Cumple con su trabajo oportunamente
Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar
Persiste a pesar de sus errores
Asume con disposicin positiva las responsabilidades
encomendadas en el aula-taller
Mantiene limpio y organizado su espacio de trabajo.
Trae los materiales solicitados para el trabajo optimo.

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SITUACIONES SIGNIFICATIVAS INSTITUCIONALES PRIORIZADAS


SITUACION SIGNIFICATIVA INDICADOR
Poco hbito de lectura Organizadores de conocimiento

IV. SECUENCIA DE SESIONES:

SESIN N 1 6 HORAS SESIN N 2 6 HORAS


TTULO: Fundamentos Bsicos de Algoritmos TTULO: Operadores Lgicos
INDICADOR: Identifica los fundamentos de programacin. INDICADOR: Realiza algoritmos con condicionales.
CAMPO TEMTICO: Diagramas de flujo, Operadores de D.F CAMPO TEMTICO: Operador Si, No; Sintaxis de pseudocodigo.
ACTIVIDAD: Elaboran diagramas de flujo. ACTIVIDAD: Elabora pseudocodigo de algoritmos.
SESIN N 3 6 HORAS SESIN N 4 6 HORAS
TTULO: Las Sentencias Repetitivas TTULO: Conociendo PSeInt
INDICADOR: Realiza el diseo de algoritmos con sentencias INDICADOR: Identifica la interfaz de trabajo de PSeInt
condicionales y repetitivas. CAMPO TEMTICO: Intalacin PSeInt, Interfaz de trabajo.
CAMPO TEMTICO: Mientras, Desde, Para ACTIVIDAD: Instala PSeInt, Implementa pseudocodigo
ACTIVIDAD: Realiza diagramas de flujo con sentencias repetitivas.
SESIN N5 6 HORAS SESIN N 6 6 HORAS
TTULO: Pseudocodigo en PSeInt TTULO: Mis sentencias anidadas.
INDICADOR: Realiza diagramas de flujo y pseudocodigo con INDICADOR: Realiza diagramas de flujo y pseudocodigo con
condicionales en PSeInt. sentencias anidadas.
CAMPO TEMTICO: While, For, Do While. CAMPO TEMTICO: If, Else, Case.
ACTIVIDAD: Elabora Pseudocodigo en PSeInt ACTIVIDAD: Elabora algoritmos con sentencias anidadas.
SESIN N 7 6 HORAS SESIN N 7 6 HORAS
TTULO: Mis sentencias multiples. TTULO: Conociendo Visual Studio.
INDICADOR: Realiza algoritmos en pseudocodigo con sentencias INDICADOR: Identifica el entorno de trabajo de Visual Studio
mltiples. CAMPO TEMTICO: Visual Studio.
CAMPO TEMTICO: ACTIVIDAD: Creacin de proyecto en visual Studio.
ACTIVIDAD: Realiza diagnstico de funcionamiento de la PC.
SESIN N 9 6 HORAS
TTULO: Mi primera Aplicacin en Visual Studio.
INDICADOR: Realiza una aplicacin en Visual Studio.
CAMPO TEMTICO: Visual Studio.
ACTIVIDAD: Creacin de una calculadora.

V. EVALUACIN

COMPETENCIA SITUACIN DE EVALUACIN CAPACIDADES INDICADORES

- Identifica los fundamentos de - Identifica los componentes


programacin. bsicos de un algoritmo.
- Identifica los operadores - Realiza diagramas de flujo con
Elabora Diagrams de Flujo y condicionales
GESTION DE lgicos en el diagrama de
Pseudocodigo.
PROCESOS flujo.
- Realiza el diseo de - Realiza algoritmos en diagramas
algoritmos con sentencias de flujo y pseudocodigo.
condicionales y repetitivas.
- Identifica la interfaz de trabajo - Identifica los comandos para
de PSeInt realizar pseudocodigo y diagrama
de flujo en PSeInt
- Realiza diagramas de flujo y - Identifica las variables y tipos de
pseudocodigo con sentencias en PSeInt.
Cracin de algoritmos en condicionales en PSeInt.
EJECUCION DE
PSeInt.
PROCESOS - Realiza diagramas de flujo y - Identifica el software y utilitarios a
Proyectos en Visual Studio
pseudocodigo con sentencias instalar segn requerimiento.
anidadas.
- Realiza algoritmos en - Identifica el tipo comando para
pseudocodigo con sentencias sentencias mltiples.
mltiples.

AREA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO-2017


Marianas lideres por excelencia

- Identifica el entorno de - Identifica las herramientas de


trabajo de Visual Studio. diseo de formulario de Visual
Studio.
- Realiza proteccin, recuperacin de - Identifica los comandos e
dispositivo externo de implementa un formulario y cdigo
almacenamiento. fuente de su aplicacin

VI. MATERIALES- EQUIPOS- HERRAMIENTAS

MATERIALES EQUIPOS HERRAMIENTAS


- USB PC Software.
Multimedia

VII. FUENTES BIBLIOGRFICAS


PARA EL ESTUDIANTE:
- Guas y separatas.
PARA EL DOCENTE:
- Fundamentos de Programacin SENATI.

Huancayo, Marzo de 2017.

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PROFESOR

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V B JEFE DE TALLER V B SDEPT

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UNIDAD DIDCTICA DE APRENDIZAJE


Lineamientos conceptuales para el desarrollo de competencias
emprendedoras
I. DATOS INFORMATIVOS
8. REA : EDUCACIN PARA EL TRABAJO
9. ESPECIALIDAD : OPERADOR DE COMPUTADORAS
10. GRADO : CUARTO
11. SECCIONES :C
12. HORAS SEMANALES : 2 HORAS
13. SUB DIRECTOR : Mag. Abel Arturo Jorge Meza
14. DOCENTES : Prof. Wagner Huamn Francia

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA


El emprendimiento es la capacidad para innovar y llevar a cabo una accin o proyecto mediante ideas innovadoras realizadas
por personas dinmicas con habilidades especficas en comunicacin y liderazgo.
El comercio es un factor en pleno crecimiento y desarrollo, por lo que exige mejores estndares de calidad en el servicio,
tanto en el sector pblico como privado, y, para ello con la presente unidad de aprendizaje denominado Lineamientos
conceptuales para el desarrollo de competencias emprendedoras la cual se articula con otras reas desarrollando
capacidades como: habilidades comunicativas, habilidades lgico matemticas, creatividad de una manera asertiva y
emptica para insertarse al mercado laboral competitivo de forma adecuada.

III. APRENDIZAJE ESPERADO:


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
Definir lo que es el emprendimiento Identifica las caractersticas de un
emprendedor.
Identifica el emprendimiento escolar Reconoce los diferentes tipos de
emprendimiento en la escuela.
Reflexiona sobre las caractersticas Identifica la relacin con el desarrollo de
personales. competencias emprendedoras.
COMPRENSION Analiza un emprendimiento escolar. Reconoce las caractersticas de un
Y APLICACIN emprendedor en su colegio.
DE Definir los propios intereses, Identifica las etapas del emprendimiento
TECNOLOGIAS motivaciones y expectativas con escolar.
respecto al emprendimiento que se
realizar.
Formular los acuerdos de Identifica los pasos para ser un emprendedor.
funcionamiento del grupo a cargo del
emprendimiento.

VALORES PRIORIZADAS
VALOR ACTITUD MANIFESTACION OBSERVABLE
RESPONSABILIDAD Muestra disposicin en su Participa activamente en su aprendizaje
aprendizaje Cumple con su trabajo oportunamente
Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar
Persiste a pesar de sus errores
Asume con disposicin positiva las responsabilidades
encomendadas en el aula-taller
Mantiene limpio y organizado su espacio de trabajo.
Trae los materiales solicitados para el trabajo optimo

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS INSTITUCIONALES PRIORIZADAS


SITUACION SIGNIFICATIVA INDICADOR
Poco hbito de lectura Organizadores de conocimiento

AREA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO-2017


Marianas lideres por excelencia

IV. SECUENCIA DE SESIONES:


SESIN N 1 2 HORAS SESIN N 2 2 HORAS
TTULO: Evaluacin de diagnostico TTULO: Nos interesamos por conocer sobre el emprendimiento
INDICADOR: INDICADOR: Identifica las caractersticas de un emprendedor.
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO: El emprendimiento, El emprendedor.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: Realizar un organizador visual
SESIN N 3 2 HORAS SESIN N 4 2 HORAS
TTULO: El emprendimiento en la escuela TTULO: Docente emprendedor, alumno emprendedor?
INDICADOR: Reconoce los diferentes tipos de INDICADOR: Identifica la relacin con el desarrollo de
emprendimiento en la escuela. competencias emprendedoras.
CAMPO TEMTICO: La cultura del emprendimiento en la CAMPO TEMTICO: Habilidades emprendedoras, Actitudes
escuela, Espacios institucionales, Espacios de formacin, propias de jvenes emprendedores, Caractersticas del docente
Tipos de emprendimiento. emprendedor
ACTIVIDAD: Realizar un organizador visual ACTIVIDAD: Realizar un organizador visual
SESIN N5 2 HORAS SESIN N 6 2HORAS
TTULO: La enseanza del emprendimiento TTULO: Planificar para emprender
INDICADOR: Reconoce las caractersticas de un INDICADOR: Identifica las etapas del emprendimiento escolar.
emprendedor en su colegio. CAMPO TEMTICO: Etapa de sensibilizacin, conocimiento y
CAMPO TEMTICO: Herramientas para la enseanza del motivacin,
emprendimiento. ACTIVIDAD: Realizar un organizador visual
ACTIVIDAD: Realizar un organizador visual
SESIN N 7 2HORAS SESIN N 8 2HORAS
TTULO: Planificar para emprender TTULO: Programar para emprender
INDICADOR: Identifica las etapas del emprendimiento INDICADOR: Identifica los pasos para ser un emprendedor
escolar. CAMPO TEMTICO: El plan de emprendimiento
CAMPO TEMTICO: Etapa de iniciacin y concientizacin. ACTIVIDAD: Realizar un organizador visual
ACTIVIDAD: Realizar un organizador visual

V. EVALUACIN
SITUACIN DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Definir lo que es el emprendimiento Identifica las caractersticas de un
emprendedor.
Lineamientos Identifica el emprendimiento escolar Reconoce los diferentes tipos de
conceptuales emprendimiento en la escuela.
para el Reflexiona sobre las caractersticas Identifica la relacin con el desarrollo
COMPRENSION
desarrollo de personales. de competencias emprendedoras.
Y APLICACIN
competencias Analiza un emprendimiento escolar. Reconoce las caractersticas de un
DE
emprendedoras. emprendedor en su colegio.
TECNOLOGIAS
Las etapas del Definir los propios intereses, motivaciones y Identifica las etapas del
emprendimiento expectativas con respecto al emprendimiento escolar.
escolar emprendimiento que se realizar.
Formular los acuerdos de funcionamiento del Identifica los pasos para ser un
grupo a cargo del emprendimiento. emprendedor.

VI. MATERIALES

- Papelotes - Limpia tipo


- Plumones - Cinta Adhesiva
.VII. FUENTES BIBLIOGRFICAS
PARA EL ESTUDIANTE: Guas y separatas.
PARA EL DOCENTE: EPT Manual de Emprendimiento.

Huancayo, Marzo de 2017.

______________________________
PROFESOR

______________________________ ___________________________
V B JEFE DE TALLER V B SDEPT

AREA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO-2017