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Hugo Zemelman CRITICA EPISTEMOLOGICA DE LOS INDICADORES EL COLEGIO DE MEXICO CENTRO DE ESTUDIOS SOCIOLOGICOS Hugo Zemelman CRITICA EPISTEMOLOGICA DE LOS INDICADORES IM JORNADAS 114 EL COLEGIO DE MEXICO fNDICE La hwelle de lo dado y el trazo det indicadon, por Rati Prada, 1 19 Tntroduedién, a. I. El diagnéstico y el problema de los indicadores 23 LL, Carazteristicas del enfoque del diagn dstico ‘come campo de posibilidades 1.2. La problemética de los indicadores desde la perspectiva del diagnéstico como canpo de posibilidades 38 & Criterios para la lectura de Ios indicadores desde Ix perspectiva delareconstruccin articulada 48 21 Los planot de la articulacién y el proceso reconstructive 50 22 La aniculacién de niveles 82 28 La acticulacién de dimensiones espacio: teemporales 55 24 La ariculacién praxis-structura 3, La articalacién y los tres momentos del diagnéstico 6 5.1 El diagnéstica y los indicadores comorrecons: truccidn gnoseoldgica de la realidad 4 3.2 La daimitacién del campo de posibilidades 83. 3.3 La reconstrueci6n del campo de posibilidades 90 Te gee ae 3.4 Determinacién del campo de opciones viables 98 DIR El Colegin de México 3.5 Consccuencias de aplicar a los indicadores de amino al Ajesco 20 resultado una lectura procestal 102 Pediegal de Santa Te 3.6 Hermenestica de la informacién secundaria 111 OTA México D.F Anexo, Concepto, realidad y teoria de los indi- ISBN 96-12.012064 area ? 19 Trnpreto en México / Printed Mente oe He La huella de lo dado y el trazo del indicador Raul Prada* El problema del indicador planteado por Hugo Ze- melman en el presente texto se refiere a los espacios cerrados por el indicador desde la visualizacién abierta por la huella de lo dado; es decir, que supone la groblematica de las relaciones establecidas entre realidad y representacién. Desde un angulo més par- ticular que cl connotado por las proyecciones con- ceptuales, consideramos las delimitaciones instru- mentales de las evaluaciones, de los diagnésticos, de las descripeiones, de las mediciones, de las cuantifi- caciones y de aquellas tareas, en fin, quese proponen. indicar y seftalar desde una pretendida positividad, ‘Hugo Zemelman postula criticar los diagnésticos que “comparten por lo menos dos caracteristicas. Por una parte, no se aborda, en términos generales, la relacién entre lo micro y lo macroespacial, y cuando HHega a estudiarse, se le reduce a la construecién de indices que extrapolan para el plano mactoespacial Jo que ocurre en el plano microespacial, yviceversa”. De otra parte, los diagnésticos, mas que constituir + Maso de demografa de El Colegio de México, Sedesempetia aecqalmente como profesor en la Universidad de San Andrés, La Pat, Bolivia, a 5 ORITICA EPISTEMOLOGICA DE LOS INDICADORES. una biisqueda de un campo de posibilidadesalterna- tivas de desarrollo, son evaluadores de las condicio: nies requeridas por una meta fijada previamente ala realizacién del diagndstico. Por ambas razones, los identificamos como '‘diagnésticos normativos”. Sin ‘embargo, la critica se convierte, a su vee, en la base onganizativa de una formulacién articuladora de las “posibilidades alternativas de desarrollo" encerradas en un conjunto de procesos dados como coy periodo sociales En el texto se enfrentan dos opciones en la construccién de los indicadores: una, wadicional, que erige el indicador a partir de una preseripeidn tedrica supuesta, recorta la realidad de acuerdoa una norma y persigue una finalidad preestablecida de antemano; la otra, epistemolégica, que se abre a los ‘campos de posibilidades de la realidad, articula los procesos reales considerados de acuerdo a la necesi dad de concrecién, y es sugerida por las fuerzas socia- {es concurrentes como alternativas de la praxis, El debate esta planteado: frente a una practica apropiadora-simbolizadora de la realidad, de acuer do al procedimiento de la mathesis (analitica), se ‘opone la practica transformadora-simbolizadora de la realidad con arreglo al procedimiento social ar aulador (dialéctica) de los procesos existentes en un espacio concreto histérico cultural. La Hamada ‘ciencia experimental” ha procedido de la siguiente 1) Ha aislado sus objetos de estudio del contexto LA HUFL: DE LO DADO 9 histérico-social donde éstos se dan de manera obje tiva; 2) Ha descompuesto sus objetos deestudioen unida des de anilisis elementales desarticuladas entre si; 8) Ha contrastado sus hipdtesis empiricas indivi dualizadas en relacién a las unidades de anilisis con vertidas en variables; 4) Una ver que deductivamente ha encontrado un supuesto espacio investigable, ha intentado generali zar sus descubrimientos al espacio real Dentio de esta estrategia metodolégica, los datos y los indicadores juegan un papel fundamental: son los hechos experimentales que validan o invalidan una forma de conocimiento. Pero, zqué recortan los datos y los indicadores experimentales de la realidad Kisica y social estudiada?