UNIVERSIDAD CENTRAL

DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR

Mdulo V Mtodos de Investigacin

Trabajo de final del modulo

Joel Richard Moya Lupe

Octubre - 2016

1
 INDICE
PLAN GLOBAL
1.1. Datos de identificacin. ............................................................................................. 4
1.2. Justificacin ............................................................................................................... 4
1.3. Competencia a desarrollar en los estudiantes ......................................................... 4
1.4. Organizacin de unidades de aprendizaje ............................................................... 5
1.4.1. Unidad I: Calidad del proceso software ............................................................. 5
1.4.2. Unidad II: Verificacin y validacin .................................................................... 6
1.4.3. Unidad III: Automatizacin ................................................................................. 7
1.4.4. Unidad IV: Agile Testing..................................................................................... 8
1.4.5. Unidad V: Integracin contina .......................................................................... 9
1.5. Metodologa ............................................................................................................. 10
1.6. Cronograma de acuerdo al nmero de sesiones con distribucin de contenidos
por sesin .......................................................................................................................... 10
1.7. Bibliografa............................................................................................................... 11
2.1. Unidad I: Calidad del proceso software.................................................................. 13
2.2. Secuencia didctica - Unidad I: Calidad del proceso software ............................. 14
ANEXOS

Anexo 1: Evaluacin diagnostica PRUEBA OBJETIVA ................................................ 17

Anexo 2: Evaluacin Diagnstica PRUEBA DE CONOCIMIENTOS............................ 18
Anexo 3: Evaluacin procedimental PAPELGRAFO .................................................. 20
Anexo 4: Instrumento RBRICA PARA EVALUAR EL PAPELGRAFO .................... 21
Anexo 5 - Instrumento AUXILIAR DE RUBRICA, REGISTRO DE EVALUACIN ..... 22
Anexo 6 Evaluacin procedimental CREACIN DE JUEGO LDICO ................... 23
Anexo 7: Instrumento RBRICA PARA EVALUAR EL JUEGO LDICO .................... 24
Anexo 8 - Instrumento AUXILIAR DE RUBRICA JUEGO LDICO, REGISTRO DE
EVALUACIN .................................................................................................................. 26
Anexo 9 Evaluacin procedimental EXPOSICIN .................................................... 27
Anexo 10: Instrumento RBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIN ....................... 28
Anexo 11: Instrumento AUXILIAR DE RBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIN
........................................................................................................................................... 29
Anexo 12 FICHA METACOGNITIVA ............................................................................. 30

2
PLAN GLOBAL

3
1.1. Datos de identificacin.

Universidad Universidad Tcnica de Oruro

Facultad Facultad Nacional de Ingeniera

Carrera Ingeniera Informtica

Asignatura Ingeniera de Calidad

Semestre 8vo

Gestin 2017

Carga
30
Horaria

Docente Ing. Joel Richard Moya Lupe

1.2. Justificacin
En el contexto actual del desarrollo de software cada vez se incrementa ms la
demanda de ingenieros de calidad, debido a que las empresas prefieren invertir en la
construccin de productos de calidad y as evitar riesgos con los productos y servicios
que brindan a sus clientes, por tanto surge la necesidad de crear una materia que ayude
a subsanar la demanda de este tipo de profesionales, que ayude a capacitar a los
estudiantes en este rea y poder brindarles la oportunidad a futuro de que puedan
acceder a un puesto laboral y tengan un mercado laboral bueno.
La materia es la primera parte de tres, la cual se enfoca en brindar al alumno los
fundamentos bsicos de la ingeniera de calidad y as el mismo tendr el conocimiento
adecuado para poder desenvolverse de mejor manera en las siguientes materias

1.3. Competencia a desarrollar en los estudiantes

Realiza pruebas de verificacin de software en contextos reales, para
determinar la calidad del mismo, utilizando fundamentos y herramientas de la
ingeniera de calidad.

4
1.4. Organizacin de unidades de aprendizaje

1.4.1. Unidad I: Calidad del proceso software

COMPETENCIA
Realiza pruebas de verificacin de software en contextos reales, para determinar la
calidad del mismo, utilizando fundamentos y herramientas de la ingeniera de
calidad

Elemento de la competencia: Explica las definiciones fundamentales de la

ingeniera de calidad en el proceso de software, argumentando las mismas con
ejemplos concretos

Contenidos Contenidos Contenidos

Conceptuales procedimentales actitudinales
1.1 Aseguramiento de la 1.6 Identificacin de los 1.12Reflexin sobre la
calidad de software componentes del proceso importancia de la
1.2 Conceptos de SQA software ingeniera de calidad
1.3Procesos y 1.11 Utilizacin de
componentes de SQA Metodologas Agiles para la
1.4 Enfoques de calidad planificacin y ejecucin de
de software Ciclos de test.
1.3 El proceso software
1.5 Proceso software
1.7 Calidad del proceso
software
1.8 Mejora del proceso
software
1.9 Calidad de producto
software
1.10 Modelos de calidad
de software

INDICADORES
Explica las ideas centrales de la ingeniera de calidad (1)
Identifica los componentes de la ingeniera de calidad (2)
Utiliza de manera adecuada Las metodologas agiles en la planificacin (3)
Explica la importancia de la ingeniera de calidad en el desarrollo de software (4)

5
1.4.2. Unidad II: Verificacin y validacin

COMPETENCIA
Realiza pruebas de verificacin de software en contextos reales, para determinar
la calidad del mismo, utilizando fundamentos y herramientas de la ingeniera de
calidad

Elemento de la competencia: Verifica la calidad de una aplicacin, detectando

si existen o no defectos o funcionamientos incorrectos y mostrndolos en los
reportes correspondientes.
Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales procedimentales actitudinales
2.1 Lineamientos y 2.2 Planificacin de 2.11 Toma de
estndares pruebas con la elaboracin decisiones con respecto a
2.3 Tcnicas de Diseo de planes de Testeo. los resultados
y Elaboracin de Test 2.4 Verificacin de
Cases requisitos
2.5 Validacin
2.6 Diseo de casos de
prueba
2.7 Ejecucin de pruebas
2.8 Evaluacin de pruebas
2.9 Elaboracin de
mtricas e indicadores de
gestin
2.10Elaboracin
estadsticas y mtricas de
verificacin

INDICADORES
Explica los estndares del diseo de test cases (5)
Disea y planifica la ejecucin de casos de prueba. (6)
Elabora reportes con mtricas (7)
Toma decisiones con criterio a partir de los resultados obtenidos(8)

6
1.4.3. Unidad III: Automatizacin

COMPETENCIA
Realiza pruebas de verificacin de software en contextos reales, para
determinar la calidad del mismo, utilizando fundamentos y herramientas de la
ingeniera de calidad

Elemento de la competencia: Desarrolla scripts de automatizacin,

formulando algoritmos e implementndolos en un lenguaje de programacin.

Contenidos Contenidos Contenidos

Conceptuales procedimentales actitudinales
3.1 Conceptos y 3.5 Automatizacin de 3.8 Toma de decisiones
beneficios de la casos de prueba de forma responsable
automatizacin: 3.6 Automatizacin para le
Herramientas ejecucin de los test cases
3.2 Herramientas para automatizados
automatizacin de 3.7 Anlisis de resultados
pruebas
3.3 Herramientas para
debuging de cdigo.
3.4 Creacin de scripts

INDICADORES
Explica los beneficios de la automatizacin (9)
Identifica las diferentes tcnicas y herramientas de la automatizacin. (10)
Desarrolla scripts de automatizacin. (11)
Ejecuta los scripts de automatizacin. (12)
Toma decisiones con criterio tras resultados obtenidos (13)

7
1.4.4. Unidad IV: Agile Testing

COMPETENCIA

Realiza pruebas de verificacin de software en contextos reales, para

determinar la calidad del mismo, utilizando fundamentos y herramientas de la
ingeniera de calidad

Elemento de la competencia: Ejecuta casos de prueba en aplicaciones,

utilizando metodologas agiles de desarrollo de software.
Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales procedimentales actitudinales
4.1 Aseguramiento de 4.5 Inspecciones 4.6 Disposicin de
la calidad de software 4.7 Aseguramiento de la trabajo en grupo
4.2 SQA: Conceptos y calidad en proyectos 4.10 Reflexin de SQA
enfoques 4.9 Adaptacin de y nuevas tecnologas
4.3 Componentes de procesos
SQA
4.4SQA: Tcnicas,
proceso y herramientas
4.8 Tipos de proyectos

INDICADORES
Explica las ideas centrales aseguramiento de la calidad de software. (14)
Identifica los componentes del aseguramiento de la calidad de software.
(15)
Utiliza de manera adecuada el aseguramiento de la calidad en proyectos.
(16)

8
1.4.5. Unidad V: Integracin contina

COMPETENCIA
Realiza pruebas de verificacin de software en contextos reales, para
determinar la calidad del mismo, utilizando fundamentos y herramientas de la
ingeniera de calidad

Elemento de la competencia: Desarrolla plataformas de integracin continua,

utilizando las herramientas adecuadas y los conceptos aprendidos en anteriores
temas
Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales procedimentales actitudinales
5.1 Conceptos bsicos 5.4 Utilizacin y 5.10 Reflexin sobre la
5.2 Qu es Integracin personalizacin de Build importancia de la
Continua y sus Scripts. integracin continua
beneficios 5.5 Instalacin y
5.3 Repositorios de configuracin de
Cdigo: Repositorios Servidores de IC.
Centralizados vs 5.7 Automatizacin del
Distribuidos proceso de Builds
5.6 Cmo se realiza la 5.8 Automatizacin de
prctica de IC mtricas de cdigo
5.9 Ejecucin de pruebas
automatizadas

INDICADORES
Explica las ideas centrales de la Integracin Continua. (16)
Identifica los componentes de la integracin continua. (17)
Es capaz de instalar y administrar los servidores de integracin continua.
(18)
Explica los beneficios de la integracin contina. (19)

9
1.5. Metodologa
El proceso de enseanza aprendizaje se enfoca fundamentalmente en un modelo
constructivista, con ejercicios prcticos los cuales se complementan con las definiciones y
teoras, el docente sienta las bases slidas de la metodologa en clases, tambin es el
encargado de llamar la atencin y motivar a los alumnos y los mismos son los que
construyen su aprendizaje de manera crtica.

Es tambin importante poder resaltar las estrategias didcticas que se utilizarn durante la
materia.

Monitoreo: El propio alumno revisa que su aprendizaje se este llevando a cabo eficaz y
eficientemente.
Contextualizacin: Se refiere a colocar la palabra o frase que se desea aprender en una
secuencia que haga sentido
Toma de notas: Escribir la idea principal, puntos centrales, un esquema o un resumen
de informacin que se present oralmente o por escrito
Agrupamiento: Clasificar u ordenar material para aprenderse con base en sus atributos
en comn.

1.6. Cronograma de acuerdo al nmero de sesiones con distribucin

de contenidos por sesin

UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD N DE SESIONES/CLASES

Unidad I Calidad del proceso software
4
Unidad II Verificacin y validacin 5
Unidad III Automatizacin
6
Unidad IV Agile Testing
3
Unidad V Integracin continua
4

10
1.7. Bibliografa

AGILE MANIFESTO Org. (n.d.). Agile Manifesto. (Ward Cunningham) Retrieved 6 3,

2014, from http://agilemanifesto.org/
BERZAL, F. (2005). Desarrollo Profesional de Aplicaciones Web con ASP.NET. iKor
Consulting.
CHACON, S. (2009). Pro Git. Apress.
COBO, . (2005). PHP y MySQL: Tecnologa para el desarrollo de aplicaciones web.
Ediciones Daz de Santos.
DESIKAN, S., & Ramesh, G. (2006). Software Testing: Principles and Practice.
Bangalore: Pearson Education India.
DIMES, T. (2015). Conceptos Bsicos De Scrum: Desarrollo De Software Agile Y
Manejo De Proyectos Agile. Babelcube Inc.
GINEST, M. G. (2005). Ingenierad de software en entornos SL. Barcelona:
Fundaci per a la Universitat Oberta de Catalunya.
MUOZ, C. (2010). Calidad del producto y proceso software. Editorial Ra-Ma.
PALACIOS, J. (2014). Scrum Manage. Iubaris Info 4 Media S.L.
DEEMER, G. (2009). INFORMACIN BSICA DE SCRUM. Madrid: Creative
Commons.
ARREDONDO, S. (2013). Compromisos de la evaluacin educativa. Ed. Prentice Hall,
Madrid.
GUERRERO, L. (1999). Aprender a ser competentes nuevo desafo de la educacin.
Lima
Dell' Ordine. J. (2000). Psicologa y Educacin para la Pro-Socializacin. En:
www.caminantes.net/index.htm
GARDNER, H. (1996). La nueva ciencia de la mente. Espaa: Ediciones Paids.
GARDNER, H. (1995). Estructuras de la mente. La teora de las inteligencias mltiples.
Mxico, Fondo de Cultura Econmica.
GROTBERG, E. (1996). Gua de promocin de la resiliencia en los nios para
fortalecer el espritu humano. Fundacin Bernard Van Leer, La Haya, Pases Bajos.
GOLEMAN, D. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor
HIDALGO, C. G. y ABARCA, N. (1991). Comunicacin Interpersonal: Programa de
entrenamiento en habilidades sociales. Chile: Ediciones Universidad Catlica de Chile.

11
UNIDAD DIDCTICA

12
2.1. Unidad I: Calidad del proceso software
COMPETENCIA

Realiza pruebas de verificacin de software en contextos reales, para determinar la

calidad del mismo, utilizando fundamentos y herramientas de la ingeniera de
calidad

Elemento de la competencia: Explica las definiciones fundamentales de la

ingeniera de calidad en el proceso de software, argumentando las mismas con
ejemplos concretos

Contenidos Contenidos Contenidos

Conceptuales procedimentales actitudinales
1.1 Aseguramiento de la 1.6 Identificacin de los 1.12Reflexin sobre la
calidad de software componentes del proceso importancia de la
1.2 Conceptos de SQA software ingeniera de calidad
1.3Procesos y 1.11 Utilizacin de
componentes de SQA Metodologas Agiles para la
1.4 Enfoques de calidad planificacin y ejecucin de
de software Ciclos de test.
1.3 El proceso software
1.5 Proceso software
1.7 Calidad del proceso
software
1.8 Mejora del proceso
software
1.9 Calidad de producto
software
1.10 Modelos de calidad
de software

INDICADORES
Explica las ideas centrales de la ingeniera de calidad (1)
Identifica los componentes de la ingeniera de calidad (2)
Utiliza de manera adecuada Las metodologas agiles en la planificacin (3)
Explica la importancia de la ingeniera de calidad en el desarrollo de software (4)

13
 2.2. Secuencia didctica - Unidad I: Calidad del proceso software

TIEMPO EVALUACIN
MOMENTOS SITUACIN DIDCTICA RECURSOS
(min)
INICIO

Presentacin de video
Motivacin relacionado a la ingeniera 15 No Aplicable
de calidad en el mundo real

Heteroevaluacin
prueba objetiva y
Recuperacin de
Lluvia de ideas entre los evaluacin
los conocimientos Data display 30
alumnos a partir del video diagnstica. (Anexo
previos 1)
Heteroevaluacin
diagnstica
cuestionario de
conocimientos
previos (Anexo 2)

Presentacin de 30
Explicacin de los objetivos No Aplicable
propsitos
de la materia.
DESARROLLO.

Contrastacin de Breve explicacin de Data display 30 No Aplicable

nuevos principales conceptos,
conocimientos enlazar las ideas anteriores
con los previos con los nuevos conceptos
presentados por el docente
reforzando la terminologa
informtica relacionada con
la calidad del proceso de
software.

Papelgrafos 60 Heteroevaluacin
Estructuracin de Elaboracin de sumativa rbrica.
los conocimientos organizadores grfico en
(Anexo 3,4,5)
nuevos papelgrafos, en grupos de
Indicadores. (1)
4 personas y exposicin de
los conceptos asignados.

14
Aplicabilidad Creacin de un Juego de Juego ldico 90 Coevaluacin
identificacin de los sumativa rbrica.
componentes de la (Anexo 6,7,8)
ingeniera software. Indicador (2)

Identificacin de los diversos Heteroevaluacin

Producto conceptos mediante Hojas de 90
sumativa rbrica.
papel por
presentacin individual. (Anexo 9,10,11)
estudiante.

FINALIZACIN

Breve recapitulacin de los Pizarra,

Sntesis conceptos fundamentales, la marcadores 15 No Aplicable
importancia y el contexto y lpiz y hoja
actual de la ingeniera de para cada
calidad. estudiante.

Meta cognicin Aplicacin de una ficha Ficha, y lpiz 15 Ficha metacognitiva

metacognitiva, para motivar Indicador (3)
al estudiante a la reflexin
en cuanto a sus
conocimientos ingeniera de
calidad.

Comentarios acerca del

Celebracin tema por parte de los 15 No Aplicable
estudiantes y cierra de la
clase con una
agradecimiento mutuo.

15
ANEXOS

16
Anexo 1: Evaluacin diagnostica PRUEBA OBJETIVA

Propsito: recabar informacin sobre conocimientos previos con respecto a temas avanzados
anteriormente

Nombre y Apellidos: .... Fecha:

....
Carrera: .. Curso:.

Instruccin: Encierre en crculo las opciones correctas.

1. Cules son los objetivos de la Ingeniera de calidad?

A. Asegurar la calidad del proceso de software.
B. Establecer los parmetros de calidad de un producto.
C. Encontrar errores en las aplicaciones.
D. Todos los anteriores
E. A y B
2. Qu es el SQA?
A. Es el conjunto de procesos y planeadas para asegurar los estndares de
fabricacin de productos.
B. Es el conjunto de actividades sistemticas y planeadas para asegurar que los
procesos y productos cumplan los estndares
C. Es una metodologa para encontrar defectos en productos.
D. Ninguno de los anteriores
3. Menciona algunos beneficios sociales que brinda la ingeniera de
calidad:
A. Bajo costo y mejora la calidad.
B. Desarrollo de productos robustos y confiables
C. Desarrollo de productos ajustados a los usuarios finales
D. Todos
E. A y B

4. Cul es el perfil del ingeniero de calidad?

A. Debe conocer los requerimientos del sistema.
B. Debe conocer los estndares o lineamientos del proyecto.
C. Debe conocer todas las etapas del ciclo de desarrollo de software.
D. Todos
E. A y B
5. Mencione los roles del equipo de trabajo:
A. Miembro del Equipo
B. Director del Proyecto.
C. Lderes Funcionales.
D. Scrum Master
E. Dueo del Producto
F. Todos
G. A, D y E
H. A, C, D y E

17
Anexo 2: Evaluacin Diagnstica PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

Propsito: Recuperacin de conocimientos previos, como informacin con respecto a

la calidad de software.
NOTA.- Tiene un plus de 5 puntos sobre el examen parcial.

Nombre y Apellidos: .... Fecha:

....
Carrera: .. Curso:.

INSTRUCCIONES.- Responda a las siguientes preguntas de manera abierta, creativa y

sin restricciones.

1. Qu es la ISO? Brinde una breve descripcin.

R.

2. Qu es la ISQTB y los estndares de calidad de software?

R.

3. Explique la importancia de la calidad del proceso de software.

R.

4. Qu utilidad tienen las mtricas internas en Ingeniera del Software?

R.

5. Qu mtodos de control de calidad se pueden utilizar en la fase de

diseo?
R.

18
6. Explique la diferencia que hay entre control de calidad y aseguramiento
de la calidad
R.

19
Anexo 3: Evaluacin procedimental PAPELGRAFO

Asignatura: Ingeniera de Calidad

Docente: Ing. Joel Moya Lupe

Tema: Calidad del proceso de software

Trabajo Grupal: Elaboracin de un Palegrafo, en grupos de 4 personas, el cual debe

mostrar un organizador grfico que represente la calidad del proceso de software.

El organizador grafico podra contener imgenes, smbolos o textos que estructuren y

sinteticen el tema de manera adecuada.

Cada uno de los grupos elige un estilo de presentacin, la misma que se la realizar
para todo el curso.

Contenido procedimental:

Determinacin de los conceptos de la Calidad del proceso de software

Descripcin de las caractersticas de los conceptos principales.

Indicadores relacionados:

Precisa el concepto e importancia de la Calidad del proceso de software

Dirige grupos modelo ejemplo de recursos humanos
Emplea liderazgo y motivacin comunicacional.
Tipo de Evaluacin: Heteroevaluacin, Sumativa.

Instrumento: Rbrica.

20
Anexo 4: Instrumento RBRICA PARA EVALUAR EL PAPELGRAFO

Propsito: Calificar el desempeo del estudiante en las actividades realizadas con

respecto al tema en cuestin, Calidad del proceso software, de manera precisa y
objetiva.

Un listado de criterios especficos permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos

y/o las competencias, capacidad de estructuracin, sntesis, creatividad y trabajo en
equipo logrados por el estudiante en el presente trabajo.

Criterios 4 punto 6 puntos 8 puntos 10 puntos

1. Relacin y No hay nada de Existe poca Hay parte del El Papelgrafo se
coherencia relacin entre el relacin entre el Papelgrafo que adecua
Papelgrafo tema y el Papelgrafo y el no est de perfectamente al
-tema Papelgrafo. tema. acuerdo al tema.
tema.
2. Contenido No hay ideas Hay muy pocas Algunas ideas El contenido
importantes. ideas que no parecen muestra
reflejan el importantes. claramente ideas
contenido importantes del
temtico. tema como:
definicin de
direccin, tipos de
direccin, y
liderazgo.
3. Presentaci No hay esfuerzo Cumple con el Cumple con Se invirti mucha
n ni inters. formato, pero le todos los creatividad, se
falta algo de requisitos. Es denota esmero y
inters. bastante trabajo.
presentable.
4. Creatividad El Papelgrafo El contenido es Existen algunos Las imgenes,
en el carece de ms acadmico elementos que formas y palabras
contenido. creatividad. que creativo. muestran empleadas
creatividad en el expresan mucha
Papelgrafo. creatividad.
5. Redaccin y Deberan Hay muchos Pocos errores Excelente
Ortografa. rehacer el errores en de redaccin y redaccin e
trabajo. redaccin y ortografa. impecable
ortografa. ortografa.
6. Presentaci No dominan el Poco dominio Dominio Excelente dominio
ny tema. No de tema. aceptable, del tema,
exposicin. ejemplifican. No Responde a Responde a la enriquecido con
hay seguridad ni pocas preguntas mayora de las ejemplos.
fluidez. No que se les preguntas de se Responde
responden la plantea. Se los les plantea. acertadamente las
mayora de las nota inseguros. preguntas que se
preguntas. les plantea. Hay
seguridad y
fluidez.

21
Anexo 5 - Instrumento AUXILIAR DE RUBRICA, REGISTRO DE EVALUACIN

Relacin y coherencia
Papelgrafo-tema

Creatividad en el

Presentacin y
Presentacin

Redaccin y

exposicin
Contenido

Ortografa
contenido
Nombre del grupo

Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje

1.

2.

3.

4.

5.

22
Anexo 6 Evaluacin procedimental CREACIN DE JUEGO LDICO

Asignatura: Ingeniera de Calidad

Docente: Ing. Joel Moya Lupe

Tema: Calidad del proceso de software

Trabajo Grupal: Creacin de un juego de manera grupal, El juego posee un objetivo

educativo, se estructura como un juego reglado que incluye momentos de accin pre-
reflexiva y de simbolizacin o apropiacin abstracta-lgica de lo aprendido para poder
ponerlo en prctica, los contenidos de la Calidad del proceso software, fomentando el
desarrollo de la creatividad.

Una vez concluido el juego se intercambian entre grupos y as se va aprendiendo de

manera ldica.
El uso de esta estrategia persigue una cantidad de objetivos que estn dirigidos hacia
la ejercitacin de habilidades en determinada rea.

Contenido procedimental:

Determinacin de los conceptos de la Calidad del proceso de software

Descripcin de las caractersticas de los conceptos principales.

Indicadores relacionados:

Precisa el concepto e importancia de la Calidad del proceso de software

Dirige grupos modelo ejemplo de recursos humanos
Emplea liderazgo y motivacin comunicacional.
Tipo de Evaluacin: Coevaluacin, Sumativa.

Instrumento: Rbrica.

23
Anexo 7: Instrumento RBRICA PARA EVALUAR EL JUEGO LDICO

Nombre del evaluador: _____________________ Fecha: ________

Propsito: Calificar el desempeo del estudiante en las actividades realizadas con

respecto al tema en cuestin, Calidad del proceso software, de manera precisa y
objetiva.

DEFICIENTE SUFICIENTE BIEN EXCELENTE

Categora
1 pts. 2 pts. 3 pts. 4 pts.

El juego est
El juego est
CONTENIDO El juego no est El juego est centrado la mayor
centrado la mayor
centrado en la ligeramente centrado parte del tiempo
parte del tiempo en
temtica a abordar en la temtica en la temtica a
la temtica a abordar
abordar

El juego tiene las

El juego tiene las
El juego tiene las El juego tiene las tarjetas y utilizaron la
tarjetas y
tarjetas y utilizaron tarjetas y utilizaron la plantilla
utilizaron la
la plantilla plantilla correspondiente al
MATERIAL plantilla
correspondiente al correspondiente al tema. El material, las
correspondiente al
tema, pero tiene tema, hace uso de imgenes y letras
tema, el material,
pocas imgenes imgenes y/o letras y son llamativos y los
imgenes, letras y
y/o letras y es colores pero no son colores son
colores son
poco colorido. muy llamativos. contrastantes y muy
variados.
llamativos

Las reglas fueron

Las reglas fueron
Las reglas no Las reglas fueron escritas lo
escritas, pero una
REGLAS fueron escritas. o escritas, pero hay suficientemente
parte del juego
no fueron algunas dificultades claras para que se
necesita un poco
comprendidas en para comprender el comprenda
ms de
su totalidad juego. fcilmente la
explicacin.
dinmica del juego.

24
 El grupo trat de
El grupo tuvo poco
hacer el juego El grupo se
esfuerzo para que El grupo puso mucho
interesante y con el esforz por hace
el juego fuese esfuerzo en hacer el
cual se aprenda el juego divertido
interesante o juego interesante y
CREATIVIDAD tambin, pero para jugar y
divertido y para divertido para jugar y
algunas de las cosas aprender al
jugar y aprender al aprender al mismo
hicieron el juego mismo tiempo.
mismo tiempo. tiempo. Visualmente
difcil de entender Visualmente es
Visualmente es es muy creativo,
y/o de disfrutar. atractivo y
poco creativo, atractivo y origina
Visualmente es original.
original y atractivo.
atractivo.

25
Anexo 8 - Instrumento AUXILIAR DE RUBRICA JUEGO LDICO, REGISTRO DE
EVALUACIN

Creatividad
Contenido

Material

Reglas
Nombre del grupo

Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje

1.

2.

3.

4.

5.

26
Anexo 9 Evaluacin procedimental EXPOSICIN

Asignatura: Ingeniera de Calidad

Docente: Ing. Joel Moya Lupe

Tema: Calidad del proceso de software

Trabajo Personal: Exposicin personal, en el cual cada estudiante explicara en un

periodo de 10 minutos una parte del tema, Calidad del proceso de software, asignado
aleatoriamente, el estudiante puede hacer uso de los recursos que prefiera.

La presentacin debe ser clara, concisa y estructurada, sintetizando el tema de manera

adecuada.

Contenido procedimental:

Determinacin de los conceptos de la Calidad del proceso de software

Descripcin de las caractersticas de los conceptos principales.

Indicadores relacionados:

Precisa el concepto e importancia de la Calidad del proceso de software

Dirige grupos modelo ejemplo de recursos humanos
Emplea liderazgo y motivacin comunicacional.
Tipo de Evaluacin: Heteroevaluacin, Sumativa.

Instrumento: Rbrica.

27
Anexo 10: Instrumento RBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIN

Nombre: ___________________________ Fecha: ____________________________

Puntuaciones
5 4 3 2 1
Criterios de Evaluacin
Excelente Bueno Regular Deficiente Pobre
1. Calidad de la presentacin
El estudiante mantiene la atencin en los
espectadores. Evita limitarse a leer
nicamente lo que est escrito en su
presentacin.

2. Dominio del contenido

El estudiante demuestra dominio del
contenido curricular de su modelo de
evaluacin y su(s) rea(s) de especialidad.
3. Organizacin y secuencia
El estudiante presenta de forma organizada
su modelo curricular de evaluacin. Se
evidencia una secuencia lgica y ordenada
entre cada una de las partes.
4. Claridad y precisin en la exposicin
El estudiante presenta de forma clara su
modelo curricular. No se presentan
ambigedades en su exposicin.
5. Uso del tiempo
El estudiante utiliza adecuadamente el tiempo
disponible para su presentacin.
6. Uso de recursos visuales y/o
tecnolgicos
El estudiante hace uso adecuado de recursos
visuales y/o tecnolgicos para enriquecer su
presentacin.
7. Seguridad en los planteamientos
El estudiante proyecta seguridad en todos y
cada uno de los planteamientos que
conciernen a su modelo de evaluacin
curricular.

28
Anexo 11: Instrumento AUXILIAR DE RBRICA PARA EVALUAR LA
EXPOSICIN

NOMBRE DEL ALUMNO CRITERIOS PUNTUACIN

1 2 3 4 5 6 7 FINAL

29
Anexo 12 Evaluacin Actitudinal FICHA METACOGNITIVA

Propsito: Motivar a que el estudiante reflexione en cuanto a sus conocimientos sobre

direccin. Cimentar el conocimiento de direccin y liderazgo, de tal manera que pueda
desarrollarse en el mbito de las ciencias administrativas.

Tema:

Nombre del estudiante:..

Fecha:.

Contenido del tema Qu saba Qu se yo Cmo lo he

yo antes? ahora? aprendido?

Aseguramiento de la
calidad de software

Conceptos de SQA

Enfoques de calidad
de software

Calidad del proceso

software

Mejora del proceso

software

Modelos de calidad
de software

Utilizacin de
Metodologas Agiles
para la planificacin
y ejecucin de
Ciclos de test.

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