FACULTAD EDUCACIN PROGRAMA DE EDUCACIN

NTERCULTURALBILINGUE
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AO DEL BUEN SERVICIO CIUDADANO

FACULTAD DE EDUCACION
CARRERA PROFESIONA DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE
PRIMARIA

INFORME DE PRACTICA DE OBSERVACIN EN LA I.E.B N31252 SAN

ANTONI DE CHENI

DOCENTE: GARCA CAVERO, Roxana Gabriela

CURSO: PRCTICA PROFESIONAL DISCONTINUA

ESTUDIANTE: LOPEZ PICHUCA, Nemecio

CDIGO: 1521245

LIMA PER
2017-2
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INTRODUCCIN

El presente informe de la practicas profesional discontinua, en la especialidad

educacin intercultural bilinge primaria, de la Universidad san Ignacio de Loyola,
fue desarrollada en la institucin educativa N31252 CHENI, ubicado en distrito
del Rio Tambo, provincia de Satipo, Regin Junn.

Dicha prctica se realiz en los ambientes de la II.EE. mencionada anteriormente,

as mismo el trabajo consisti en la prctica de observacin y recojo de informacin
dentro de las actividades pedaggicas.

Por otro lado, en este informe que se presenta a continuacin el desarrollo integral
y descriptivo de las tareas desarrolladas a lo largo de la prctica, que consta de los
datos generales de la II.EE, del docente practicante, reflexiones de la prctica y
evidencias. El objetivo de este trabajo es informar las actividades desarrolladas
dentro de la institucin educativa san Antonio de Cheni, como referente de las
prcticas discontinuas.
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DATOS DEL DOCENTE PRACTICANTE

NOMBRES Nemecio
APELLIDOS LOPEZ PICHUCA
DNI 74456778
GNERO Masculino
LENGUA Ashaninka
LUGAR CC.N N Matereni
DISTRITO Pangoa
PROVINCIA Satipo
REGIN Junn
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REGLAMENTO DEL AULA O NORMAS DE CONVIVENCIA

REGLAMENTO DEL AULA NORMAS DE CONVIVENCIA

Gracias
Hasta luego Respeto
Por favor Responsabilidad
Hasta maana Puntualidad
Permiso Solidaridad
Disculpa
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UNIDADES DE APRENDIZAJE
Sesin 1: Nos reencontramos y conocemos
nuevos amigos
En esta sesin, los estudiantes participarn en
juegos y dinmicas que les permitirn celebrar el
reencuentro con sus compaeros(as) de primer
grado, conocern a sus nuevos compaeros(as) y
docentes, y establecern vnculos respetuosos y
positivos con ellos. Asimismo, dialogarn sobre las
situaciones compartidas en los juegos, destacando
la importancia de la integracin, la organizacin y
el cumplimiento de normas.
Sesin 3: Generamos ideas sobre cmo
organizar nuestra aula
En esta sesin, los estudiantes expresarn sus
opiniones respecto a qu actividades pueden
realizar para organizar y ambientar su aula, de
modo que sea un lugar acogedor y ordenado para
todos. Establecern las actividades que realizarn
durante la unidad y planificarn cmo las llevarn
a cabo.
Sesin 5: Cmo nos comunicamos?
En esta sesin, los estudiantes participarn en
actividades y juegos en los que se utilizan
diferentes tipos o aspectos de la comunicacin
(charadas, caminar con los ojos vendados,
telfono malogrado, etc.). Asimismo, dialogarn saln. Luego, en equipos de trabajo, aprendern a
y representarn de manera dramtica diferentes
formas de comunicar mensajes (verbalmente, en
persona o por telfono; escribiendo una carta o un
correo electrnico; usando lenguaje corporal;
utilizando otro idioma). Tambin, compartirn con
sus compaeros(as) qu idiomas y maneras de
comunicarse usan en casa y escribirn, entre todos,
una lista de dificultades que les impiden
comunicarse bien en clase. Finalmente, pensarn en
algunas normas para ayudar a todos a expresar y
entender mensajes cuando estn en grupo.
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Sesin 2: Cantamos y contamos una historia!
En esta sesin, los estudiantes jugarn y cantarn
una cancin de bienvenida que podrn usar luego
para saludarse todas las maanas. Posteriormente,
leern un texto narrativo titulado Y cmo cambi
mi saln! relacionado con el inicio de clases, en el
que identificarn informacin explcita y
vocabulario de uso frecuente; adems,
reflexionarn sobre su contenido y, a partir de lo
ledo, se motivarn para organizarse ellos mismos
y organizar su aula.
Sesin 4: Elaboramos un planificador
En esta sesin, los estudiantes crearn un
planificador de las actividades que plantearon para
la organizacin y ambientacin del aula. En este
podrn identificar las tareas que realizarn durante
las primeras semanas. Para elaborarlo, en equipos
de trabajo respondern preguntas como las
siguientes: Qu haremos?, cmo lo haremos?,
qu materiales necesitaremos para hacerlo?,
quines lo harn?, cundo lo harn? Finalmente,
compartirn sus planificadores con el resto del
saln para elaborar una propuesta final que
contenga toda la informacin necesaria.
Sesin 6: Elegimos un nombre para el aula
(parte 1)
En esta sesin, a fin de elegir un nombre para el
aula, los estudiantes primero recogern datos
acerca de los gustos y preferencias de todos en el
plantear una pregunta y a recoger informacin de
sus compaeros(as) a partir de ella. Posteriormente,
registrarn y organizarn los datos obtenidos en
listas o tablas de frecuencia simple, las cuales les
permitirn saber qu gustos y preferencias son los
ms comunes. Esta informacin ser usada en la
siguiente sesin para tomar una decisin sobre el
nombre del aula.
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Sesin 7: Elegimos un nombre para el aula
(parte 2)
En esta sesin, los estudiantes, despus de haber
registrado datos sobre los gustos y preferencias de
sus compaeros(as), representarn la informacin
obtenida de manera grfica (pictogramas) con sus
equipos de trabajo. Presentarn sus productos al
resto del saln y explicarn los datos obtenidos.
Finalmente, compararn los datos de todos los
grupos y, a partir de esta informacin, decidirn el
nombre del aula entre todos.
Sesin 9: Elegimos nuestras normas de
convivencia
En esta sesin, los estudiantes recordarn algunos
problemas que se hayan presentado en el aula y, a
partir de ello, dialogarn sobre por qu y cmo
determinadas normas pueden ayudar a resolverlos.
Luego, por equipos de trabajo, propondrn una o
dos normas, segn los problemas planteados, y las
presentarn a sus dems compaeros(as).
Finalmente, previo consenso, determinarn cules
sern las normas a cumplir en el saln, las
escribirn en sus cuadernos y seleccionarn una,
que ser evaluada durante toda la semana.
Sesin 11: Qu responsabilidades debemos
asumir en nuestra aula?
En esta sesin, los estudiantes dialogarn sobre por
qu es necesario cumplir con responsabilidades en
el aula y cules son las diversas tareas que pueden
desempear como nios y nias. En grupos,
llevarn a cabo una lluvia de ideas y elaborarn
la lista final entre todos. Posteriormente,
conversarn sobre quines realizan las tareas
domsticas en casa y qu responsabilidades asume
cada uno de ellos. As tambin, escribirn una carta
de compromiso en la que describirn qu nueva
responsabilidad prometen asumir en casa este ao.
Se llevarn la carta para compartirla en su hogar.
Sesin 13: Elaboramos un portafolio para
nuestros trabajos
En esta sesin, los estudiantes dialogarn sobre la
necesidad de confeccionar un portafolio que les
permita organizar sus trabajos, as como registrar
sus avances. Luego, leern un texto instructivo
cuyo contenido anticiparn a partir de algunos
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Sesin 8: Elegimos un nombre para nuestros
grupos de trabajo
En esta sesin, los estudiantes llevarn a cabo
juegos cooperativos y dialogarn sobre qu
cualidades y habilidades son necesarias para poder
trabajar en grupo. Formarn equipos de trabajo y,
luego, deliberarn y consensuarn un nombre para
su equipo, a partir de gustos y preferencias en
comn.
Sesin 10: Elaboramos el cartel de normas de
convivencia
En esta sesin, los estudiantes dialogarn sobre las
diferentes maneras en que pueden elaborar el cartel
de normas del aula. Para ello, respondern
preguntas como las siguientes: Cuntas normas
tenemos?, cmo las escribiremos: de manera
horizontal o vertical?, dnde ubicaremos nuestro
cartel?, cunto mide el espacio donde lo
ubicaremos?, cunto espacio se necesita para cada
norma? Luego, las normas se distribuirn entre los
equipos de trabajo, quienes se organizarn para
escribirlas y realizarn dibujos que las representen
con claridad. Todos debern tener sumo cuidado en
el uso de la mayscula y el punto final.
Sesin 12: Elaboramos nuestro cartel de
responsabilidades
En esta sesin, los estudiantes compartirn las
impresiones que generaron en casa despus de leer
la carta de compromiso. Luego, dialogarn sobre
las diferentes maneras en que pueden elaborar el
cartel de responsabilidades. Para ello, respondern
preguntas como las siguientes: Cuntas
responsabilidades tenemos?, dnde ubicaremos
nuestro cartel?, de qu tamao debe ser el
cuadrado, crculo o rectngulo donde escribiremos
y dibujaremos nuestras responsabilidades? Las
responsabilidades se distribuirn entre los equipos
de trabajo, los cuales se organizarn para escribirlas
y representarlas con dibujos. Despus de armar el
cartel final, realizarn un sorteo para distribuir las
responsabilidades entre todos.
Sesin 14: Exploramos los usos del set de
Ciencias para organizar el sector de Ciencias
En esta sesin, los estudiantes se familiarizarn con
los instrumentos del Set Juego de Investigacin, los
revisarn y formularn hiptesis o preguntas sobre
sus posibles usos, y propondrn acciones para
comprobarlas. Posteriormente, se dirigirn a los
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indicios (ilustraciones, palabras conocidas, silueta).
Finalmente, se organizarn para elaborar el
portafolio a lo largo de la semana en el sector de
Arte.
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parques y jardines cercanos a la institucin
educativa, a fin de comprobar sus hiptesis sobre
dichos usos. Recogern la informacin a travs de
dibujos y anotaciones.

Sesin 15: Organizamos los instrumentos del
set de Ciencias, segn sus usos, en el sector de
Ciencias
En esta sesin, los estudiantes compararn sus
observaciones y hallazgos sobre los usos de cada
instrumento del set de Ciencias. Luego, realizarn
un listado de todos los posibles usos y elaborarn
carteles para comunicarlos; finalmente, colgarn
los carteles en el sector de Ciencias, como
referencia para futuras indagaciones.
Sesin 16: Hacemos mezclas usando el Set
Laboratorio Bsico
En esta sesin, los estudiantes indagarn sobre los
cambios que se producen al mezclar jugo de limn
con otras sustancias. Para ello, usarn el Set
Laboratorio Bsico y reconocern la funcin de
sus componentes.

Sesin 17: A organizar nuestra biblioteca!
En esta sesin, los estudiantes dialogarn sobre la
importancia de la biblioteca del aula. Luego,
clasificarn y registrarn los materiales de la
biblioteca para garantizar el control gil y
adecuado, as como su fcil ubicacin.
Posteriormente, escribirn una lista de los libros y
textos con los que cuentan, y colocarn cdigos a
los libros, las revistas y dems materiales.
Sesin 18: Agrupamos y contamos los materiales
de nuestros sectores
En esta sesin, los estudiantes agruparn los
materiales de los sectores del aula segn sus
caractersticas comunes. Realizarn conteos y
descomposiciones de grupos de diez objetos.
Elaborarn un registro de los materiales con las
cantidades obtenidas y las representarn de
diversas formas.

Sesin 19: Implementamos la Tiendita del
aula
En esta sesin, los estudiantes participarn de la
organizacin e instalacin de la tiendita con
productos que hayan trado de casa. Agruparn los
productos comunes y les colocarn precios. Usarn
estrategias de clculo para saber cuntos productos
hay de cada tipo y realizarn un inventario de los
mismos.
Sesin 20: Jugamos en la Tiendita del aula
En esta sesin, los estudiantes jugarn en la tiendita
para realizar compras con diferentes formas de
pago usando las monedas y los billetes recortables
del Cuaderno de trabajo. La tiendita quedar
instalada para ser usada y modificada a lo largo del
ao.

Sesin 21: Terminamos de escribir nuestros
carteles!
En esta sesin, los estudiantes finalizarn la
ambientacin de los diferentes espacios y sectores
del aula escribiendo los carteles que faltan elaborar,
segn el planificador. Para ello, se organizarn en
equipos de trabajo y colocarn los mensajes y
carteles que hayan acordado en los distintos
espacios de aprendizaje. Posteriormente, evaluarn
sus logros, no solo en cuanto a los carteles que
hayan elaborado, sino tambin respecto al trabajo
colaborativo desempeado en sus respectivos
equipos.
Sesin 22: Escribimos y compartimos ancdotas
sobre la institucin educativa (parte 1)
En esta sesin, los estudiantes escucharn y leern
una ancdota. Luego, empezarn a escribir una
ancdota personal referida a sus primeras semanas
en segundo grado; con este fin, realizarn una
lluvia de ideas y respondern preguntas para
generar ideas adicionales, y las organizarn en un
cuadro de planificacin. Este cuadro se usar en la
siguiente sesin para la redaccin final de su
ancdota.
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Sesin 23: Escribimos y compartimos ancdotas
sobre la institucin educativa (parte 2)
En esta sesin, los estudiantes usarn el cuadro de
planificacin elaborado en la sesin anterior, a fin
de realizar un primer borrador de su ancdota.
Luego, en parejas, revisarn sus textos sobre la base
de criterios establecidos y harn los ajustes
necesarios en la versin final. Por ltimo, evaluarn
lo aprendido, lo que les servir para seguir
mejorando su escritura en las siguientes unidades.
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Sesin 24: Evaluamos lo aprendido
En esta sesin, los estudiantes reflexionarn sobre
las actividades desarrolladas en la unidad y
reconocern los aprendizajes logrados y no
logrados. A partir de ello, propondrn acciones para
mejorar en el cumplimiento de aquellas normas de
convivencia y de responsabilidades que an deben
reforzar, y que son necesarias para el bien comn.

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Ejemplos de carteles del entorno cotidiano
Ejemplos de planificadores
Ejemplos de calendarios
Materiales de la zona
Libro Comunicacin 2, 2013 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Comunicacin 2, 2014 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
Mdulos de Ciencia y Tecnologa 1 y 2, 2014 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Matemtica 2, 2014 (Minedu)
Libros de consulta de Personal Social 2
Cuadernillo de fichas de Personal Social 2, 2014 (Minedu)

2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

Qu avances tuvieron los estudiantes?

Qu dificultades tuvieron los estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

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SESIONES DE APRENDIZAJE POR REAS, CORRESPONDIENTES A

LA SEMANA QUE ESTARN.

rea: Comunicacin personal social

Sesin 1: aprendamos a leer.

Sesin 2: conocemos las plantas nativas.
Sesion3: jugando con las palabras.
Sesion4: conociendo mi autoestima.
Sesin 5: aprendiendo leer y escribir.
Sesion6: la familia
Sesion7: Elaboramos un peridico mural.

rea: Matemtica

Sesin 1: aprendemos a multiplicar.

Sesin 2: jugando con los nmeros naturales
Sesion3: aprendemos a sumar
Sesin 4: aprendo contando en piedritas.
Sesin 5: Usamos los nmeros ordinales y resolvemos problemas.
Sesin 6: jugando con los nmeros enteros.
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LISTA DE CURSOS Y TALLERES QUE LLEVAN LOS ALUMNOS

CURSOS LLEVADA A CLASE

N CURSOS
01 Matemtica
02 Comunicacin integral
03 Comunicacin en lengua originaria
04 Personal social
05 Ciencia y ambiente
06 Arte
07 Religin
08 Educacin fsica
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TUTORA REALIZADAS POR LOS PROFESORES

ENCARGADOS DA HORA
VZQUEZ CASTRO, Edgar lunes 4:00-4:30 pm
MAAHUIRI ALBARIO, Mateo mircoles 4:00-4:30 pm
ROJAS RUIZ, Mara Elena viernes 5:00-5:30 pm
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HORARIO DE CLASES

HORARIO LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

8:00 AM COMUNICACI COMUNICACI MATEMATICA COMUNICACI COMUNICACI
N INTEGRAL N (L2) N (L2) N (L1)

9:45 AM COMUNICACI MATEMTIC COMUNICACI MATEMTICA PERSONAL

N EN (L1) A N EN(L1) SOCIAL EN
(L1)
R E C R E O
11:00 AM PERSONAL CIENCIA Y MATEMATICA RELIGIN CIENCIA Y
SOCIAL AMBIENTE EN (L1) AMBIENTE

12:15 PM PERSONAL CIENCA Y ARTE RELIGIN EDUCACIN

SOCIAL (L1) AMBIENTE FSICA
(L1)
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LISTA DE RESPONSABLES

Brigadier: Prez capitan Fran

Encargado limpieza: Vzquez caay Mara azumi
Encargado de libros Prado Quentiovia Javier
Encargado de juegos Quispe Maahuiri yetis