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DEFINICIN Y MANUAL
DE
PERTINENCIA SOCIAL
ARTCULO 12.
1. La Comisin Estatal para la Planeacin de la Educacin Superior, COEPES,
dictaminar la propuesta del particular sobre la pertinencia social de la incorporacin de
la institucin al Sistema Educativo Estatal.
2. Los planes y programas de estudios relacionados con la formacin del personal para
la salud, presentados por el particular para obtener el reconocimiento, debern ser
evaluados adems, por el Comit, en los trminos del Reglamento Interior del mismo.
ARTCULO 13.
1. La Oficina Tcnica turnar, segn corresponda, a la COEPES y al Comit para su
evaluacin, los planes y programas de estudio sealados en este artculo.
2. Una vez que se cuente con la opinin tcnica de la COEPES y del Comit, remitir el
expediente a la Direccin para que emita el dictamen respecto a la infraestructura y a la
Direccin Acadmica, la que realizar una evaluacin de los planes y programas de
estudio y emitir el dictamen correspondiente.
ARTCULO 14.
Con base en los resultados de la visita de inspeccin, del dictamen de la Direccin
Acadmica sobre los planes y programas de estudio, del dictamen de la Direccin,
respecto a la infraestructura, la opinin tcnica de la COEPES, sobre la pertinencia
social de la incorporacin de la institucin y de los programas acadmicos, as como, la
certificacin otorgada por el Instituto Tamaulipeco de Infraestructura Fsica Educativa y
en su caso, de la opinin del Comit, la Secretara emitir la opinin correspondiente
para que el titular del Ejecutivo del Estado otorgue o niegue el reconocimiento de validez
oficial.
b.- ACUERDO Gubernamental mediante el cual se crean las Comisiones Estatales para
la Planeacin y Programacin de la Educacin Media Superior y de la Educacin
Superior de Tamaulipas, publicado en el Peridico Oficial del Estado TAMAULIPAS en el
TOMO CXXXVI Victoria, Tam.,el martes 6 de diciembre de 2011. Nmero 145:
XIII. Emitir opinin tcnica y de pertinencia social sobre los proyectos de creacin de
nuevos planteles oficiales y particulares, as como de los planes y programas de estudio
o ampliacin de la oferta educativa vigente, para atender la demanda del nivel;
II.- DEFINICIN:
Finalmente, tambin la pertinencia social ha sido concebida como: el papel que cumple
y el lugar que ocupa la educacin superior en funcin de las necesidades y demandas
de los diversos sectores sociales.
Uno de los criterios centrales que ha orientado el diseo de las polticas educativas en el
nivel superior en los ltimos aos ha sido el de la pertinencia social, el cual ha
impulsado muchos de los cambios observados en el sistema de educacin superior a lo
largo de la presente dcada. En el mbito de los planes y programas de estudio, la
pertinencia social se evidencia a travs de la coherencia que existe entre los objetivos y
los perfiles terminales establecidos en los mismos con las necesidades prevalecientes
en el mbito de influencia de la institucin educativa, con el mercado de trabajo o con
proyectos de desarrollo local, regional o nacional. Las IES, particularmente las pblicas,
plantean en su misin la contribucin a la solucin de los problemas del pas desde su
mbito especfico de accin. Por otro lado, en los planes de desarrollo que las
instituciones han formulado recientemente, est presente un espritu de servicio a la
sociedad.
La pertinencia tiene que ver de manera fundamental con los contenidos curriculares y
con los programas de estudios que son ofrecidos por las IES. La mayora de las
instituciones se han abocado durante los ltimos aos a la revisin y reorientacin de su
oferta educativa. A pesar de ello, an se identifican diversos problemas en la
articulacin entre la formacin profesional y el mundo del trabajo, como son la
insuficiente consideracin de las tendencias de los mercados de trabajo regionales y la
distancia entre el proceso formativo y las prcticas laborales, acentuada por la
vertiginosa rapidez de los cambios cientficos y tecnolgicos. Lo anterior constituye una
limitante para la incorporacin fluida de los egresados al mercado laboral. Asimismo, la
carencia de estudios sobre el desempeo de los egresados en el campo profesional
impide una eficaz retroalimentacin a la planeacin acadmica que facilite la
actualizacin y el diseo de planes y programas de estudio adecuados a las nuevas
exigencias sociales.
La caracterstica de los tiempos actuales no consiste tanto en los cambios que ocurren
en diversos rdenes de la vida, sino ms bien en la velocidad con que ocurren dichos
cambios. Esta situacin representa un reto para las IES, las cuales deben preparar para
el futuro los cuadros de expertos en las distintas ramas del conocimiento. Ello exige
revisar y adaptar en forma constante los contenidos educativos y disear nuevos planes
curriculares para ofrecer una mejor formacin que responda a la economa abierta que
impone una competencia nacional e internacional, tanto de servicios profesionales
como de bienes y servicios.
Una alta proporcin de profesionales debe responder a necesidades laborales
derivadas de las nuevas tecnologas y de su aplicacin en los procesos productivos.
Las profesiones entrarn en constante evolucin en funcin de las necesidades que da
a da impone la economa y los avances cientficos y tecnolgicos; para ello se requiere
de una slida formacin cientfica multidisciplinaria, as como tecnolgica y humanstica.
"Para conseguir este propsito ser necesario adaptar los planes y programas
educativos a los retos que representa el enlace entre ciencia-tecnologa-sociedad-
desarrollo, pero con sustento en la imaginacin, el ingenio, la habilidad creativa y la
experiencia.
Por otra parte, el cambio de la estructura demogrfica del pas generar en el rea de
Ciencias de la Salud una demanda creciente de especialistas en geriatra. Lo anterior es
resultado de los cambios en las variables de mortalidad y fecundidad, de la mayor
esperanza de vida y de la mejora y ampliacin de los servicios de seguridad social que
han determinado no slo un incremento de la poblacin, sino que han marcado
cambios importantes en la composicin de la poblacin por edades.
Una universidad pertinente del presente y del futuro debe orientar, colaborar y trabajar
en equipo con los nuevos movimientos sociales y fuerzas polticas para dinamizar a las
instituciones ms representativas y fundamentales de nuestra democracia.-Un ltimo
paso, no por ltimo menos importante y que puede conducirnos a hacer pertinentes a
nuestras universidades, es inscribir el mundo de la educacin superior en un proyecto
global de desarrollo humano sustentable, que responda a las necesidades de las
presentes generaciones pero sin hipotecar las posibilidades de las generaciones
futuras. Todava ms, concebir a las universidades como un factor central de
interconexiones entre pases, culturas y organizaciones de la sociedad con el propsito
de reconstruir el espacio social global. En otras palabras, no se trata de ajustarse o
adaptarse porque ambas acciones suponen un retraso. De lo que se trata es de
adelantarse y ensear a toda la sociedad, en especial al nuevo liderazgo, a resolver los
problemas del presente y del porvenir para superar las profundas contradicciones de
nuestra sociedad y alcanzar el desarrollo pleno de nuestro estado y pas.
OFERTA
1. Instituciones de educacin superior (segn el caso) en la zona de influencia que
ofrezcan la carrera propuesta, equivalentes o similares. Ubicar geogrficamente a
las instituciones que ofrecen carreras iguales, similares o equivalentes con la
intencin de determinar la demanda potencial a la carrera propuesta.
2. Caractersticas de la carrera, equivalentes o similares ofertados por las
instituciones del rea de influencia. Revisar las carreras afines ofertadas por otras
instituciones, considerando las tendencias de formacin as como el contexto a
partir del cual se disearon dichas carreras y en consecuencia el perfil de ingreso, el
perfil de egreso, la modalidad y el plan de estudios. .
Lo ms importante es la conclusin que genere este anlisis y que debe quedar
plasmado en el documento.
3. Comportamiento histrico de la matrcula de la carrera, equivalente o similares
ofertados por instituciones de educacin superior y proyeccin a diez aos en
el rea de influencia. Identificar datos e indicadores que permitan detallar el
comportamiento de la matrcula de carreras afines en otras instituciones y realizar
un estudio de proyeccin a partir de estos datos que permitan mostrar su
comportamiento a diez aos en el rea de influencia.
MERCADO LABORAL
1. Necesidades de recursos humanos y de contratacin. Identificar el o los
sectores productivos en donde se ubicaran los egresados de la nueva carrera, y
detectar las necesidades de recurso humano y de contratacin para este perfil
profesional; As mismo, identificar las reas de oportunidad para el desarrollo de
nuevas empresas en las que se pueden desempear los futuros egresados de la
carrera.
2. Principales problemas en las reas econmicas y sociales preponderantes*. El
egresado de educacin superior debe ser una persona habilitada en la solucin de
problemas dentro de su disciplina, por lo que es importante especificar con claridad
los problemas ms relevantes del sector a los que responde la preparacin de
profesionales de esta carrera. .
* Agricultura; Ganadera; Silvicultura; Pesca; Minera; Manufactura; Industria
Maquiladora; Servicios; Comercio; Turismo; Servicios Financieros; otros.
3. Tasa Promedio anual de contratacin por sector y por tipo de empleo. Se
deben determinar las tasas de contratacin por sector y por tipo de empleo
relacionadas con el perfil de egreso de la carrera en cuestin.
4. Proyecciones de crecimiento en trminos de empleo a diez aos. Los planes
estatales de desarrollo y los documentos de desarrollo en trminos del empleo,
debern ser revisados para determinar datos que permitan realizar una proyeccin
del crecimiento del empleo en un margen no menor de diez aos.
METODOLOGA
INTRODUCCIN
El estudio debe contener un resumen ejecutivo con extensin mxima de dos cuartillas,
en el que se describen los elementos ms significativos del contenido del reporte:
- Objetivo general y especficos
- Justificacin social del programa
- Tcnicas e instrumentos de investigacin utilizados
- Resultados relevantes
- Conclusiones
Respecto a:
1. Objetivo general. El reporte debe contener una descripcin clara y precisa del
propsito del estudio de pertinencia social.
GUA DE ELABORACIN
Deben atenderse cada uno de los elementos e indicadores establecidos en este
manual.
Debe explicarse ampliamente cmo fueron medidos cada uno de los elementos
descriptivos
7. Requisitos de presentacin
Opinin Tcnica formato COEPES