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Tema 1.

LA PREVENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE)

Introducción.

Las personas nacen con diferencias individuales tanto físicas como en el
funcionamiento mental y emocional, diferencias que tienden a pronunciarse con el
desarrollo y la maduración. La exposición a diferentes condiciones ambientales, tanto
físicas como sociales y culturales, aumenta el rango de las diferencias entre individuos y
grupos.

En 1970 se promulga la Ley General de Educación que entiende la educación
especial como una modalidad específica, un sistema educativo paralelo al de la
educación ordinaria regido por sus propias normas y su propio currículo , si bien
contemplaba la creación de aulas de educación especial en centros ordinarios para
“deficientes ligeros”. En 1978 la Constitución Española establece en su artículo 49
establece:

Los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e
integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a los que prestarán la atención
especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de los derechos que
este Título otorga a todos los ciudadanos.

Posteriormente leyes orgánicas de la educación, entre ellas la Ley de Ordenación
General del Sistema Educativo (LOGSE) en 1970, la Ley Orgánica de Educación (LOE)
en 2006 y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en 2013,
refrendan y amplían la consideración de la educación especial como parte integral del
sistema educativo general, que se regirá por los ideales y principios de la educación para
todos y la educación inclusiva.

El informe Warnock publicado en 1978 por la Secretaria de Educación del Reino
Unido, popularizaría el término necesidades educativas especiales.

Es necesario comentar la importancia de la Conferencia de Jomtein (1990) sobre
Educación para Todos promovida por la UNESCO puesto que la educación deja de ser
un derecho más o menos formal y pasa a ser una cuestión de justicia social, de equidad.
En el terreno educativo, redefine el concepto de necesidades básicas de aprendizaje y
expone el giro que deben tomar los sistemas educativos y sociales para conseguir sus
objetivos en cada contexto geográfico, cultural y social.

evaluación. aviso. se reafirmó el compromiso con la Educación para Todos. A lo largo del presente tema sobre la prevención de las necesidades educativas especiales trataremos la importancia de la prevención de dichas necesidades. reflexión.1. 1. igualmente connota: preparación organización. jóvenes y adultos con NEE dentro del sistema educativo común. altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistema educativo. en 1994. reconociendo la necesidad de impartir enseñanza a todos los niños. . creatividad. trastornos graves de conducta. iniciativa. Concepto de prevención Prevenir significa “antes de venir”. prever. En España. Analizaremos las diferencias y relaciones que hay entre los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) y los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE). En educación la prevención consiste en la identificación temprana de aquellos alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) Entendemos por NEE. Prevención de las necesidades educativas especiales. al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad. Prevención implica: investigación. disponer con anticipación. trabajo en equipo. tiene lugar la Conferencia de Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales. Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos. es decir. redimensionamiento o cambio de dirección. precaución. perspectiva. conocimiento de la realidad. donde se impulsó el movimiento de la inclusión escolar. visión de conjunto. organizativas y curriculares que se llevan a cabo para atender dicha diversidad y de este modo lograr cumplir los principios y fines de la educación establecidos en la legislación vigente. enriquecimiento de nuestros conocimientos. por diversas causas: discapacidades. Posteriormente mencionaremos la importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos así como las medidas educativas. planificación. actuar para que un problema no aparezca o al menos para que disminuyan sus efectos. 1.

las consultas de consejo genético. resulta primordial para el diagnóstico y la atención terapéutica. evitar las condiciones que puedan generar la aparición de deficiencias o trastornos en el desarrollo infantil. los esquemas de vacunación. La detección temprana de los trastornos en el desarrollo infantil. Ejemplo de ello en nuestro país. . con el objetivo de mejorar las condiciones de su desarrollo.2. 1. Tipos de prevención Prevención primaria en Atención Temprana La prevención primaria en este ámbito. el Programa de Maternidad y Paternidad Responsables. la detección y el diagnóstico precoz de los trastornos en el desarrollo y de situaciones de riesgo. 1. Prevención secundaria en Atención Temprana La prevención secundaria tiene como objetivo. Los programas de seguimiento a los niños de alto riesgo. Prevención terciaria en Atención Temprana La prevención terciaria engloba a todas aquellas actividades. adaptaciones de acceso al currículo o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo. sobre todo en una etapa donde la plasticidad del sistema nervioso. lo constituyen las consultas de planificación familiar. los servicios de Pediatría en atención primaria. dependiendo del momento en que esta se detecte. etc. Formas de prevenir una NEE Existen cuatro formas de prevenir una necesidad educativa especial. la familia y el entorno. Se trata de conseguir que la familia comprenda y acepte la realidad de su hijo. debe tener como finalidad.3. dirigidas al niño.Las medidas pueden ser permanentes o temporales. para que pueda contribuir a potenciar su desarrollo y facilitar su integración social. brinda las mayores posibilidades para facilitar el curso normal del desarrollo.

estilos de vida (incluyendo también modelos de salud.. actitudes. La prevención en el seno de la familia se realiza a través de los padres.4. etc. 1. Cuaternaria: INTEGRAR. . intentando que participe en la sociedad y que se derroten o disminuyan las barreras sociales. podrán igualmente detectar en el niño posibles problemas que presuman que el niño pueda necesitar ayuda en su proceso de enseñanza aprendizaje. Especialista es pedagogía y psicología pueden ser ocupados por un licenciado en pedagogía o psicopedagogía o psicología educativa. Biografía adicional: González M. . Especialista en Audición y Lenguaje . en personas que ya se ha detectado un problema. Además. pediatra u otros especialistas. de autonomía.). Equipos de orientación educativa y psicopedagógica. Esta etapa de prevención consiste en disminuir la evolución de la situación de riesgo. que actúan como modelos de referencia y transmisión de valores. Terciaria: INTERVENIR. . Responsables en la detección de las NEE.. Editorial universitaria Ramón Aceres. Especialista en Pedagogía Terapéutica. (2011). Médico de atención primaria. La prevención primaria consiste en protección de las personas sanas. Pedagogía diferencia y atención a la diversidad. de afrontar dificultades. Además mitigar las consecuencias asociadas al problema. La familia es un espacio de crecimiento y aprendizaje. Primaria: EVITAR.). de gustos y aficiones. Secundaria: MODIFICAR. la familia es lugar de desarrollo de las propias habilidades y capacidades (habilidades sociales. Tiene como objetivo devolver independencia al sujeto. Consiste en rehabilitar y otorgar tratamiento a quien este afectado. de resolver conflictos. . para disminuir el factor de riego que podría llevar al desarrollo de unas necesidades educativas especiales. En el colegio serán los siguientes especialistas. y Jiménez C.

Warnock (1978). al mismo tiempo. necesita en algún momento de su escolaridad de una mayor provisión de recursos o atención que los otros alumnos. Agruparemos las necesidades educativas especiales que pueden mostrar los niños en los siguientes grupos: .Alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.Alumnado con condiciones personales o de historia escolar compleja. La LOGSE (Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre) las define también como aquellas alternativas que se ofrecen a los alumnos con discapacidad y que representan un cambio importante en el entorno educativo. . definió que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta problemas para acceder a los aprendizajes formulados para alumnos de su misma edad y.Alumnado con incorporación tardía en el Sistema Educativo Español. Partiremos de la base de que todo niño tiene necesidades educativas y lo que puede ocurrir es que alguno de ellos tenga de especiales que pueden ser permanentes o transitorias y pueden venir por factores físicos inherentes en el niño (condiciones estructurales) o por el ambiente en el cual éste se desarrolla (condiciones ambientales).Por si sirve para el punto 2 en caso contrario borrar Para el punto 2 incluir lo de Warnock Definiremos necesidades educativas especiales como las características que muestra el niño y que le complican de gran manera el seguimiento del proceso de enseñanza – aprendizaje al mismo ritmo y de la misma forma que sus compañeros de aula.Alumnado con altas capacidades intelectuales. . -Alumnado con dificultades específicas de aprendizaje. . .