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I.

DATOS GENERALES

INSTITUCIN EDUCATIVA La Inmaculada REA Matemtica


DOCENTE Johana Morales Zapata DURACIN 2 Horas BIMESTRE IV UNIDAD 7
GRADO Y SECCIN 4 A FECHA Del 20 al 22 de noviembre del 2017.
TEMA TRANSVERSAL Educacin para la resolucin de situaciones problemticas.

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES


COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
TEMTICO DESEMPEO EVALUACIN
Resuelve problemas de Comunica su Fracciones -Resuelve ejercicios Intervencin oral
Exposicin
cantidad. comprensin sobre Equivalentes. sobre fracciones
Prueba de desarrollo
los nmeros y las equivalentes. Debate
operaciones. Evaluacin escrita
Prctica calificada
Ficha de observacin
Lista de cotejos
Otros_____________
ACTITUD ANTE EL REA -Es corts en el trato con sus compaeros y maestros.
-Manifiesta amor y respeto hacia sus compaeros de aula.

III.SECUENCIA DIDCTICA

ORIENTACIONES MATERIALES/ TIEMPO


PEDAGGICAS
ESTRATEGIAS RECURSOS

-Se inicia motivando mediante un esquema grfico. -imagen 3


1 2
4 8 -Plumn
Situacin Significativa

-Pizarra
INICIO

Descubren el propsito de la sesin a travs de la pista 2


-Juego
Inters y Disposicin escuchada en el dilogo.
Los estudiantes participan de manera activa.
-Cuaderno 15
Aprender Haciendo Realizan diferentes ejercicios. (Anexo N01)
Dan a conocer sus saberes a travs de la tcnica de lluvia de -limpiatipo 3
Saberes Previos
ideas en forma oral: qu tendrn en comn?
Construccin Nuevo Forman equipos de trabajo de cuatro integrantes. 40
Saber Se presentar diferentes ejercicios para que lo puedan resolver.
Aprender del Error Comprueban los ejercicios a travs de ejercicios. -Papel 7
sbana
Conflicto Cognitivo Responden a la pregunta de conflicto en forma oral: Se les 6
DESARROLLO

preguntan a los estudiantes: Cmo nos podremos dar a cuenta si


son fracciones equivalentes?, Se podr simplificar? -imgenes
Desarrollo/ Pase Escuchan la explicacin de la docente sobre el tema formulando 7
Pensamiento Superior preguntas y enunciando ideas en forma oral. Finalmente copian lo
trabajado en su cuaderno y desarrollan libro pg. 157. Del libro.
(Anexo N 03)
Trabajo Cooperativo Participa a nivel de grupos empleando papelografos. 7
Pensamiento Complejo 7
CIERRE

Desarrollan ejercicios sobre forma individual sobre el tema de


su inters.

VALORES Respeto Amor Perseverancia

Orden Responsabilidad Verdad Tolerancia Solidaridad

Anexo N 01
FRACCIONES EQUIVALENTES

Observa cmo se ha dividido y sombreado los cuadrados.

1 2 4
2 4 8

En los tres casos, las partes sombreadas son regiones iguales pero
representan fracciones diferentes.

A las fracciones que representan la misma parte de


una unidad de les llama fracciones equivalentes.

1 2 4 1 2 4
Luego, las fracciones , y son equivalente. Se denota .
2 4 8 2 4 8

Para verificar que dos fracciones son equivalentes se utiliza el producto


cruzado.

Ejemplos:

2 4
porque 2 8 4 4
4 8
16 16
2 14
porque 2 21 3 14
3 21
42 42

Cmo obtener una fraccin equivalente a una fraccin dada?


Para hallar fracciones equivalentes a una fraccin dada se multiplica al
numerador y al denominador por un mismo nmero.

Ejemplos:
2 2 5 10 2 10
Luego:
3 35 15 3 15
9 9 2 18 9 18
Luego:
7 7 2 14 7 14

Practica de clase:
01. Obtener 5 fracciones equivalentes a:
2
a) ..............................................................
3
1
b) ..............................................................
2
3
c) ..............................................................
4
7
d) ..............................................................
9
3
e) ..............................................................
5

02. Une mediante flechas las fracciones equivalentes a 16/24.

8 8
4 12

2 16 12
3 24 8

4 4
6 8
03. Completa de tal manera que las fracciones resultantes sean equivalentes:

a) 1 15 b) 3 12 c) 2

2 4 8 24

d) 1 2 e) 7 21 f) 5

5 9 8 72

g) 10 90 h) 3 i) 20 4

4 36 6 9

j) 18 2 k) 5

7 32 4
I.DATOS GENERALES

INSTITUCIN EDUCATIVA La Inmaculada REA Matemtica


DOCENTE Johana Morales Zapata DURACIN 2 Horas BIMESTRE IV UNIDAD 8
GRADO Y SECCIN 4 A FECHA Del 27 al 29 de noviembre del 2017.
TEMA TRANSVERSAL Educacin para la resolucin de situaciones problemticas.

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES


COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
TEMTICO DESEMPEO EVALUACIN
Resuelve problemas de Comunica su Fracciones -Resuelve ejercicios Intervencin oral
Exposicin
cantidad. comprensin sobre Mixtas. sobre fracciones
Prueba de desarrollo
los nmeros y las mixtas. Debate
operaciones. Evaluacin escrita
Prctica calificada
Ficha de observacin
Lista de cotejos
Otros_____________
ACTITUD ANTE EL REA -Es corts en el trato con sus compaeros y maestros.
-Manifiesta amor y respeto hacia sus compaeros de aula.

III.SECUENCIA DIDCTICA
ORIENTACIONES MATERIALES/ TIEMPO
PEDAGGICAS
ESTRATEGIAS RECURSOS

-Se inicia motivando mediante un esquema grfico. 3


5
3 -imagen
Situacin Significativa

-Plumn
INICIO

Descubren el propsito de la sesin a travs de la pista 2


-Pizarra
Inters y Disposicin escuchada en el dilogo.
Los estudiantes participan de manera activa.
-Juego 15
Aprender Haciendo Realizan diferentes ejercicios. (Anexo N01)
Dan a conocer sus saberes a travs de la tcnica de lluvia de 3
-Cuaderno
Saberes Previos ideas en forma oral: qu pasa cuando el numerador es mayor
que el denominador?
Construccin Nuevo -limpiatipo
Forman equipos de trabajo de cuatro integrantes. 40
Saber Se presentar diferentes ejercicios para que lo puedan resolver.
Aprender del Error Comprueban los ejercicios a travs de ejercicios. 7
Conflicto Cognitivo Responden a la pregunta de conflicto en forma oral: Se les -Papel 6
DESARROLLO

preguntan a los estudiantes: y si queremos convertir un sbana


nmero mixto a fraccin?
Desarrollo/ Pase Escuchan la explicacin de la docente sobre el tema formulando -imgenes 7
Pensamiento Superior preguntas y enunciando ideas en forma oral. Finalmente copian lo
trabajado en su cuaderno y desarrollan libro pg. 160. Del libro.
(Anexo N 03)
Trabajo Cooperativo Participa a nivel de grupos empleando papelografos. 7

Pensamiento Complejo 7
CIERRE

Desarrollan ejercicios sobre forma individual sobre el tema de


su inters.

VALORES Respeto Amor Perseverancia

Orden Responsabilidad Verdad Tolerancia Solidaridad

Anexo N 01
NMEROS MIXTOS
7
Qu representa ?
3

Representa:

1 1
2 ms 2
3 3

Nmero Mixto

Un nmero mixto consta de una parte entera y una parte fraccionaria.

Ejemplo: 1
3 2
Parte Parte
entera fraccionaria

Se lee: Tres enteros, un medio


Tres unidades, un medio

TRANSFORMACIN DE MIXTO A FRACCIONES:

2
Qu representa 1 ?
3

Representa:

+
2 3 x1 + 2 5
1 3
=
3
=
3
x
5
1 ms 2 , es decir
3 3

Todo nmero mixto es igual a una fraccin impropia.

Aprendo:
Transforma a fraccin:
2 1 .......................
4
7 52 .......................

TRANSFORMACIN DE UNA FRACCIN IMPROPIA A UN NMERO MIXTO:


Aprende:

Denominador
6 2 6 4
= 14 porque
4
(2) 1
Numerador Parte Entera

17 2 17 5
5
= 35 porque
(2) 3

25 6
25
= 4 61 porque
6 (1) 4

01. Lee los siguientes nmeros mixtos:

a) 81 :......................................................................................................
3

5
b) 12 : .....................................................................................................
9

c) 20 2 : ......................................................................................................
7

5
d) 1 : ....................................................................................................
6

02. Convertir los siguientes nmeros mixtos a fracciones impropias:

a) 7 b) 5
1 8 ........................................ 10 7 ....................................
c) 4 73 d) 3 11
9
........................................ .....................................
e) 5 3
12 9 f) 15
.................................... 10 ....................................

g) 2 1
35 ....................................
h) 26 9 ...................................
4 5
i) 8 j) 36
9 ............................. 7 .................................
03. Convertir las siguientes fracciones a un nmero mixto:
26
a) ........................................................................
9
49
b) ........................................................................
6
35
c) ........................................................................
4
27
d) ........................................................................
8
71
e) ........................................................................
9
126
f) ........................................................................
4
35
g) ........................................................................
7
496
h) ........................................................................
32
721
i) ........................................................................
8
495
j) ........................................................................
9
708
k) ........................................................................
12
956
l) ......................................................................
48
968
m) ........................................................................
72