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terapia psicolgica Copyright 2012 by Sociedad Chilena de Psicologa Clnica

2012, Vol. 30, N 3, 19-29 ISSN 0716-6184 (impresa) ISSN 0718-4808 (en lnea)

Medicin de la sensibilidad del adulto con nios de 6 a 36 meses de edad:


Construccin y Anlisis Preliminares de la Escala de Sensibilidad del Adulto, E.S.A.

Adult Sensitivity Assessment in Interaction with 6-36 Months old Children: Design and
Preliminary Analyses of Adult Sensitivity Scale

Mara Pa Santelices
Claudia Carvacho
Chamarrita Farkas
Francisca Len
Francisca Galleguillos
Erika Himmel
Pontificia Universidad Catlica de Chile

(Rec: 04 de mayo de 2012 / Acept: 09 de agosto de 2012)

Resumen
La sensibilidad del adulto ha sido ampliamente estudiada en la primera infancia, por asociarse a un vnculo
de apego seguro con el nio(a). Existen diferentes instrumentos de medicin de este constructo, principal-
mente a travs de mtodos observacionales. La mayora de ellos requiere un contexto experimental o extensa
capacitacin. El objetivo del presente estudio es crear un nuevo instrumento para medir la sensibilidad en
adultos significativos para el nio(a) de 6 a 36 meses de edad, de manera simple, denominado Escala de
Sensibilidad del Adulto, E.S.A. Se evala una breve interaccin de juego libre, la cual es filmada y codificada.
A continuacin se presenta el proceso de construccin del instrumento, sus propiedades psicomtricas, el
anlisis de concordancia interjuez y la confiabilidad. Se analiza una muestra de 99 dadas adulto significativo-
nio(a) y se concluye que la E.S.A. presenta muy adecuadas propiedades psicomtricas y puede ser utilizada
en diferentes contextos familiar, educacional o instituciones.
Palabras clave: sensibilidad, primera infancia, psicometra, instrumentos.

Abstract
The adult sensitivity has been extensively studied in early childhood, for it is associated with a secure at-
tachment bond with the child. Different sensitivity measuring instruments have been developed, primarily
through observational methods. Most of them require extensive training or a complex experimental s setting.
The aim of this study is to develop a new instrument to assess sensitivity in adult caretaker of children aged
6 to 36 months, with few requirements for its use. The context of measurement involved a brief free-play
interaction, which is filmed and encoded. The instrument was applied to a sample of 99 significant adult-child
dyads and the videos analyzed with a rubric for each sensitivity indicator. Results show that the instrument has
adequate psychometric properties and can be used in different familiar, educational or institutional contexts.
Keywords: sensitivity, early childhood, psychometrics and instruments.


Correspondencia: Mara Pa Santelices, Avenida Vicua Mackenna 4860, Macul, Santiago, Chile. msanteli@uc.cl

Este artculo cont con el financiamiento del Proyecto FONDECYT 1110087.
20 Mara Pa Santelices, Claudia Carvacho, Chamarrita Farkas,
Francisca Len, Francisca Galleguillos y Erika Himmel

Introduccin cundo requiere ser estimulado o tranquilizado para que


pueda focalizarse en la interaccin.
La sensibilidad del adulto significativo es un constructo
que cobra relevancia en la teora del apego, siendo conside- Estudios relacionados con la sensibilidad del adulto
rada por algunos autores como un factor fundamental en la
organizacin de ste (Ainsworth, Blehar, Waters, & Wall, Uno de los primeros estudios fue realizado por Ainsworth
1978). Bowlby (1969) sugiere que una de las condiciones y colaboradores (1978), quienes tras la medicin realizada
que podra influir en el desarrollo del apego correspondera con la situacin extraa (Ainsworth, & Wittig, 1969), corre-
a la sensibilidad del adulto a las necesidades y seales del lacionan la conducta de la madre en su hogar y los estilos de
beb, pues la confianza del nio en el acceso, disponibilidad apego de sus respectivos hijos. Se evaluaron tanto conductas
y responsividad del adulto a sus comunicaciones, as como especficas de la madre como caractersticas generales de
su capacidad para sostener su experiencia afectiva, son sta en trminos de sensibilidad materna. Los resultados dan
indispensable en la experiencia vincular (Bowlby, 1973). cuenta que las madres de nios seguros tienden a ser ms
Cabe mencionar que en este contexto entenderemos por sensibles, es decir, muestran una sensibilidad a las seales
adulto a aquellos adultos significativos con quienes los y comunicaciones de sus hijos(as), una actitud cooperativa
nios pequeos interactan diariamente la mayor parte del aceptando la autonoma de stos, se aprecian accesibles y
tiempo (Bowlby, 1969). disponibles y emocionalmente expresivas. Por otra parte,
los padres de nios inseguros ambivalentes son ms insen-
Conceptualizacin de la sensibilidad del adulto sibles y los padres de nios inseguros evitativos tienden a
ser ms rechazantes, poco expresivos, poco intrusivos y
Ainsworth y colaboradores (1978) definen sensibilidad rgidos en el contacto.
como la habilidad de la madre para tomar conciencia, in- Al igual que en el estudio de Ainsworth y colaborado-
terpretar adecuadamente y responder de forma apropiada y res (1978), en la literatura es posible encontrar diversos
contingente a las seales y comunicaciones del nio(a). Si estudios que dan cuenta de relaciones significativas entre
bien este comportamiento se puede manifestar de diferentes sensibilidad materna y patrones de apego (Behrens, Parker,
maneras, en distintas situaciones y tipos de interaccin, & Haltigan, 2011; Mills-Koonce et al., 2007), incluso en
reflejara una tendencia general de la madre a interactuar estudios transculturales (Jin, Jacobvitz, Hazen, & Jung, 2012).
con el nio(a) de acuerdo a sus deseos y necesidades. Siguiendo la conceptualizacin original de la sensibilidad,
A partir de esta conceptualizacin, otros autores como se ha logrado replicar los resultados obtenidos inicialmente,
Pederson, Moran, Sitko, Campbell, Ghesquire y Acton permitiendo as, dar cuenta de evidencia emprica de que
(1990) han profundizado y desarrollado el constructo, padres responsivos y sensibles tienden a tener relaciones
estableciendo que a los 12 meses del nio(a) la sensibilidad seguras con sus hijos a los 12 meses y padres insensibles o
materna se relaciona tanto con la disponibilidad de sta para no responsivos tienen mayor riesgo de establecer vnculos
responder a las seales y comunicaciones de su hijo(a), inseguros (Belsky, 1999; De Wolff, & Van IJzendoorn, 1997;
como a su reaccin efectiva y contingente ante el estrs. A Van IJzendoorn, 1995). Entre estos estudios se encuentran
su vez, Birigen & Robinson (1991, citado en Bretherton, los de Belsky, Rovine y Taylor (1984); Grossman, Grossman,
2000) postulan que la sensibilidad en la infancia implica Spangler, Suess, y Unzner (1985, ambos citados en Cassidy,
una clara percepcin y adecuada respuesta de la madre & Shaver, 1999); as como en los estudios de Cox, Owen,
a las peticiones del nio(a), as como su habilidad para Henderson y Margand (1992), e Isabella (1993).
negociar en conflicto, ser clida y tranquilizante, flexible, Otro tipo de estudios que se han desarrollado en
creativa y aceptar la individualidad de su hijo(a). Por otra relacin al apego, corresponden a aquellos que correla-
parte, Van den Boom (1997) plantea que la sensibilidad est cionan la sensibilidad del adulto, medida con la escala
presente en toda conducta interactiva siempre y cuando original, con otras caractersticas de ste que pudieran
el adulto sea capaz de guiar su conducta social, logrando estar asociadas al apego seguro. Por ejemplo, la sensi-
promoverla en vez de interrumpir el intercambio. El autor bilidad materna se correlaciona con el mostrarse ms
destaca que a lo largo de las diferentes dimensiones de involucrada con su beb (Lyons-Ruth, Gonnel, Zoll, &
la parentalidad, la respuesta debiese ser adecuada, pronta Stahl, citados en Isabella, 1993), con la pronta respuesta
y contingente. Finalmente cabe destacar la propuesta de ante el estrs (Del Carmen, Pedersen, Huffman, & Bryan,
Crittenden (2005), quien entiende la sensibilidad como 1993, citados en Belsky, 1999), moderada y apropiada
un constructo didico. sta correspondera a cualquier estimulacin (Feldstein, Crown, Beebe, & Jaffe, 1995
patrn de comportamiento del adulto que permite al nio(a) citados en Belsky, 1999; Tamis Le Monda, & Bornstein,
explorar una actividad con inters y espontaneidad y sin 2002, citados en Hirsh-Pasek, & Burchinal, 2006), con
inhibiciones, exageraciones o afecto negativo. Siendo calidez materna ante la expresin de seales positivas del
un adulto sensible aquel que puede llamar la atencin nio(a) (Lohaus, Keller, Ball, Elben, & Voelker, 2001),
del nio(a), lo mantiene involucrado y puede distinguir as como con afecto positivo, clido e involucramiento

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(Isabella, 1993) y baja presencia de conductas hostiles Hirsh-Pasek y Burchinal (2006) realizan un estudio lon-
(Lock, & McMahon, 2006). Por el contrario, se ha ob- gitudinal, en el cual concluyen que cuando la sensibilidad
servado que las reacciones emocionales negativas frente del adulto es sostenida y aumenta en el tiempo, medida
al llanto del hijo(a) y de otros infantes, se relacionan desde los 6 meses a la edad de 6 aos, promueve a la edad
con una respuesta menos sensible frente a la angustia de 54 meses mejor rendimiento en lenguaje, alfabetizacin,
del hijo(a) (Leerkes, 2010 citado en Leerkes, Parade, & competencias matemticas y atencin. Otros estudios han
Gudmundson, 2011). correlacionado la cualidad general de sensibilidad, cooperacin,
Por otra parte, estudios que se basan en la definicin aceptacin y responsividad de la madre con habilidades en
original de la sensibilidad pero con nuevas escalas, tam- el lenguaje (Tamis le Monda, & Bornstein, 2002, citados en
bin dan cuenta de una asociacin entre una adecuada Hirsh-Pasek, & Burchinal, 2006). Asimismo, Leigh (2011)
sensibilidad materna medida a los 4 meses de edad y apego establece que las interacciones maternas sensibles durante
seguro al ao de vida (Braungart, Garwood, Powers, & el primer ao de vida, tuvieron un efecto positivo en el
Wang, 2001). Behrens y colaboradores (2011) miden la posterior desarrollo de habilidades de lenguaje expresivo
sensibilidad a travs de la aplicacin de la escala Maternal a la edad de dos y tres aos. Por su parte, Symons y Clark
Behavior Q-Set [MBQS] a la situacin extraa (Ainsworth, (2000) correlacionan la sensibilidad temprana de la madre
& Wittig, 1969), encontrando asociaciones significativas medida a los 2 aos del hijo(a) con habilidades posterior a
entre sensibilidad y conductas de reunin de los infantes, as la edad de 5 aos en tareas de falsa creencia como expresin
como una diferenciacin significativa entre las categoras de de la adquisicin de la teora de la mente en los nios(as).
apego. En particular, se aprecia que las conductas sensibles Finalmente, desde el mbito biolgico se ha planteado
de las madres de nios(as) con apego seguro e inseguro como correlatos biolgicos de la sensibilidad, tanto una
ambivalente no divergan mayormente, mientras que las relacin genotpica asociada al transportador de serotonina
conductas de las madres de nios(as) con apego inseguro (Mileva-Seitz et al., 2011), como cierta relacin entre la
evitativo son las que muestran diferencias significativas. reaccin vagal de la madre, frente a la presencia de afectos
Lo anterior se puede explicar ya que una variable de la negativos en su hijo (Mills-Koonce et al., 2007).
sensibilidad corresponde a permitir el contacto o conductas
de acercamiento, lo que se observa tanto en las madres de Mtodos de evaluacin de la sensibilidad del adulto
nios(as) con apego seguro como en las madres de nios(as) La sensibilidad ha sido medida en diversos contextos
con apego inseguro ambivalente, pero en este ltimo caso, en interacciones videograbadas, tales como juego libre
de forma no consistente. A diferencia de lo que ocurre con (Crittenden, 2005; NICHD ECCRN, 1997), visitas domi-
nios(as) con apego evitativo, donde la madre falla en este ciliarias (Pederson, & Moran, 1995) y la situacin extraa
tipo de conductas. (Ainsworth et al., 1978; Behrens et al., 2011).
Finalmente, se han reportado estudios sobre apego y En cuanto a los principales instrumentos, se encuentra
sensibilidad en adultos. Mills-Koonce et al. (2011) establecen inicialmente la Escala de Sensibilidad Materna de Ainsworth
que un estilo de apego adulto de tipo inseguro se relacionara y colaboradores (1978). sta consiste en 4 escalas de 1 a 9
con conductas parentales menos sensibles, especialmente puntos que evalan las siguientes dimensiones: sensibilidad
cuando altos niveles de estrs estn presentes. insensibilidad a las seales del beb, aceptacin rechazo,
Cabe mencionar que no solo se ha estudiado la relacin cooperacin interferencia y accesibilidad ignorancia.
entre sensibilidad y patrones de apego, sino que tambin A cada una de stas se asigna un puntaje dependiendo de
su relacin con otras reas del desarrollo. Uno de estos descripcin se ajusta la conducta observada de la madre.
estudios corresponde a un reporte de NICHD Early Child Por otra parte, se cre la escala Maternal Behavior
Care Research Network (ECCRN) (2006), focalizado en Q-Set [MBQS] a partir de la tcnica de Q-Sort (Pederson, &
el adulto fuera del hogar. ste muestra que tras medir la Morgan, 1995). En sta se encuentra una alta predictibilidad
cualidad de este ambiente en trminos de cuidado positivo con apego seguro y las escalas originales de Ainsworth.
y sensible entre los 15 y 54 meses del nio(a), indica que Especficamente, consta de un set de 90 descripciones de
alta cualidad del cuidado del nio(a) se relaciona con conductas operacionalizadas de interaccin materna, que
avances en el rea cognitiva, lenguaje, as como mejor son clasificadas y comparadas con las de una madre sensible
desarrollo socioemocional y relaciones con los pares. prototpica, y se desarrolla en el contexto de una extensa
En esta misma lnea, tambin existe evidencia de que visita domiciliaria (Behrens et al., 2011).
el cuidado sensible y estimulante por parte de la madre,
Por ltimo, cabe mencionar que Crittenden (2005), quien
especficamente la expresin abierta de afecto, refuerzo
como se menciona anteriormente conceptualiza sensibilidad
fsico y verbal, promueve el logro acadmico y el desarrollo
como un constructo didico, desarrolla un instrumento de
social y cognitivo (Burchinal, Campbell, Bryant, Wask,
medicin considerando tal definicin. Crea una versin para
& Ramey, 1997; Shonkoff, & Philips, 2000, citados en
infantes de 0 15 meses y para nios de 15 30 meses, en
Hirsh-Pasek, & Burchinal, 2006).

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Francisca Len, Francisca Galleguillos y Erika Himmel

stas se evalan siete aspectos de la conducta interaccional ser considerada como una cualidad didica y no individual
a travs de frases descriptivas, otorgando categoras tanto de la interaccin y por lo mismo, toda operacionalizacin
al adulto como al nio. Con respecto al adulto, adems y evaluacin de sensibilidad debe reconocer los procesos
de reportar niveles de sensibilidad, otorga dos categoras del desarrollo del nio(a), pues un adulto puede ser solo
negativas distintas para el extremo de no-sensibilidad: sensible a medida que es responsivo a las caractersticas
controlador y no responsivo. nicas del infante. La autora destaca que para la evaluacin
de sensibilidad es importante considerar simultneamente
Discusin respecto al constructo sensibilidad una escala global de sensibilidad, conductas significativas
Si bien la sensibilidad ha sido considerada como el en la interaccin que puedan dar luces sobre el patrn
determinante primario de la calidad del apego a los 12 predominante, comparacin con casos ejemplares de cada
meses de edad (Crittenden, 2006), este planteamientos no interaccin evaluada y una puntuacin por dimensin es-
ha estado exento de discusin en la comunidad acadmica. pecfica que se evala.
Especficamente, se ha cuestionado el real tamao de efecto Finalmente, los autores Bornstein, Tamis-LeMonda,
que puede tener la sensibilidad materna en el desarrollo Chun-Shin Hahn y Haynes (2008) proponen que la sensi-
del apego seguro, as como su rol mediador entre el estado bilidad no debe ser considerada un constructo monstico ni
del apego del adulto y del nio(a) (Atkinson et al., 2005). medido por ello en una escala global nica, sino que, por
Goldsmith y Alansky (1978, citado en De Wolff, & Van el contrario, es un constructo multidimensional, modular,
IJzendoorn, 1997) realizan el primer meta-anlisis sobre independiente y cambiante en el tiempo. A esto agregan
apego y sensibilidad, concluyendo que si bien los estudios que distintos tipos de responsividad se dan en momentos
hasta la fecha han replicado el poder predictivo de la sensibi- diferentes del desarrollo y componentes especficos de sta
lidad en el apego, el tamao del efecto es mucho menor del se corresponden con habilidades especficas en los nios.
pensado. Posteriormente, De Wolff y Van IJzendoorn (1997) Asimismo, Hirsh-Pasek y Burchinal (2006) plantean la
publicaron un meta-anlisis con 66 estudios que midieron necesidad de reflexionar en torno a la diferencia de medir
sensibilidad materna y apego. El anlisis de correlacin de la sensibilidad centrada como variable nica, por lo que se
Pearson y la comparacin con tamaos de efecto segn los podra medir una sola vez en el tiempo o centrada como
criterios de Cohen (1988), indic un tamao de efecto de la una variable de la persona, y por tal, dinmica a lo largo
asociacin entre dichas variables a un nivel bajo (r = 0.22, N del tiempo.
= 1.666), que solo aument a medio cuando se consideraron A lo largo de los temas expuestos es posible apreciar
exclusivamente los trabajos que utilizaron las medidas de que el constructo de sensibilidad se caracteriza por tener
sensibilidad con la escala original de Ainsworth (r = 0.24, diferentes conceptualizaciones y formas de medicin, a
N = 837). Los autores concluyen, a partir de estos datos, lo que se suma la discusin en torno a su influencia en el
que se comprueba el rol de la sensibilidad en el desarrollo desarrollo del apego, de lo cual se desprenden diferentes
del apego como fue planteado por Bowlby (1969), pero que posturas para explicar la razn de esta situacin, tales
ste no puede ser considerado como el factor ms importante como la falta de especificidad de la definicin original
para el desarrollo del apego (De Wolff, & Van IJzendoorn, del constructo (Isabella, & Belsky, 1991; Isabella, 1993;
1997; Raval et al., 2001 citado en Prior, & Glaser, 2006). Lamb, Thompson, Gorden, Charnov, & Estes, 1984; Meins,
En la misma lnea, Thompson (1997) concluye que la Fernyhough, Fradley, & Tuckey, 2001). Por otra parte, dada
sensibilidad es una rbrica que incluye varias cualidades la importancia que implica la sensibilidad del adulto para el
de las prcticas del adulto que pueden tener diversas con- desarrollo del nio, resulta necesario proponer un mtodo
secuencias en la conducta del nio(a), por lo que algunas de evaluacin que considere conductas especficas que dan
de dichas consecuencias no necesariamente sean relevantes cuenta de la sensibilidad del adulto y que pueda ser aplicado
para el apego. y analizado de forma eficiente, es decir, que requiera una
Debido a las dificultades apreciadas para definir el capacitacin breve y que pueda ser aplicado en diferentes
constructo de sensibilidad, se ha complejizado identificar contextos y culturas. Al respecto, es relevante contar con
aquellos aspectos de la interaccin materna que contribuyen un instrumento validado en el pas de origen (Chile), pero
directamente al apego seguro. Ante tal situacin hay autores que tambin pueda ser utilizado en otros pases, recogiendo
que han tratado de resolver este problema buscando cules las especificidades de la cultura.
son las conductas especficas y crticas de sensibilidad que Por lo tanto, el objetivo del presente estudio es analizar
correlacionan con apego seguro. El estudio desarrollado por el instrumento E.S.A en una muestra piloto para evaluar
Cassidy y colaboradores (2005, citado en Prior, & Glaser, sus propiedades psicomtricas. Este estudio contempla un
2006) utiliza la conceptualizacin de Ainsworth sobre anlisis preliminar de la nueva escala, requirindose en una
sensibilidad y clasifica a las madres como globalmente segunda etapa nuevos anlisis ms exhaustivos y con una
sensibles o insensibles. Crittenden (2006) postula que debe muestra representativa y de mayor tamao.

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Mtodo Por otra parte, el juego corresponde al medio natural para


la expresin del nio(a), permitiendo, al ser un ambiente
cotidiano, que se relacione fcilmente con los juguetes y en
Participantes consecuencia, jugar (Nickerson, 1973, citado en West, 2000).
La muestra fue intencionada y estuvo compuesta por 99 De acuerdo a lo anterior, se propone que la evaluacin
dadas adulto significativo-nio(a), de las cuales 51 estn de la sensibilidad del adulto en su interaccin con nios y
conformadas por el apoderado del nio(a) y 48 constituidas nias de 6 a 36 meses, se divide en 2 formas segn grupo
por el personal educativo (educadora o tcnica) del jardn etario. Ambas formas se diferencian por los set de juguetes
infantil al cual asiste el nio(a). que incluyen, los cuales seran adecuados para cada nivel
Las edades de los nios de la muestra fluctan entre los de desarrollo.
10 y 33 meses de edad (Media = 22.11, D.T. = 9.227). Debido
a que el proyecto de investigacin en el cual se inserta el Diseo del set de juguetes
presente estudio es longitudinal y recoge informacin de Se procedi a disear dos sets de juguetes, con el
los nios en dos rangos de edad, se procedi a aplicar los propsito de que fueran atractivos para los nios(as) y
instrumentos piloto en esos dos grupos. Un grupo de 46 que permitiesen el desarrollo de un juego interactivo. Se
nios de rango inferior de edad, de 10-14 meses (Media = consider que ambos set fueran adecuados para la edad de
12.0, D.T. = 1.294), y un grupo de 53 nios de rango superior cada grupo y que pudiesen incentivar el involucramiento de
de edad, de 28-33 meses (Media = 30.25, D.T. = 1.818). los adultos a evaluar. Para tales fines, se discuti el material
Se incluyeron en el estudio 18 jardines infantiles, de los en un grupo de expertos, para luego consultar la propuesta
cuales 8 pertenecen a un contexto de nivel socioeconmico con un grupo experto externo.
medio, es decir, son jardines privados que implican un El set final de juego se compone de los siguientes
costo para las familias y 10 a nivel socioeconmico bajo, elementos:
correspondientes a jardines infantiles pblicos, gratuitos y
- Set de juguetes Forma A, 6 a 23 meses: cubos, casca-
que atienden a una poblacin con vulnerabilidad psicoso-
bel o maraca, libros con imgenes, auto, una mueca con
cial. El 39,4% de la muestra son nias y 60,6%, varones.
una mamadera, tuto o frazada, oso de peluche y un juego
de encaje.
Instrumento
- Set de juguetes Forma B, 24 a 36 meses: cubos (e.g.
lego), instrumento musical (tambor, pandereta), libros con
Construccin del instrumento para Evaluar la imgenes y textos cortos, auto, una mueca y comida de
Sensibilidad del Adulto (E.S.A) plstico, frazada o manta, mamadera y animales de zool-
El instrumento para evaluar la sensibilidad del adulto gico o granja.
fue desarrollado a partir de la revisin bibliogrfica del
constructo sensibilidad, as como revisando los instrumen- Situacin de evaluacin
tos existentes para medir esta dimensin. Se disearon los La situacin de evaluacin consiste en una interaccin
indicadores en un equipo de expertos en el tema, en el cual filmada de 5 minutos de juego libre, en la cual se invita a la
participaron psiclogos clnicos especialistas en infancia dada a sentarse de la manera que les resulte ms cmoda a
temprana, educadoras y expertos en metodologa. El ins- ambos (frente a frente o uno al lado del otro, invitndolos a
trumento est orientado a evaluar la sensibilidad en adultos sacar los juguetes de la caja, siguiendo la siguiente consig-
significativos en interaccin con nios de 6 a 36 meses de na: La(lo) invito a disfrutar de un rato libre de juego con
edad. La sensibilidad se define como la contingencia en _________ (nombre del nio o nia). No hay algo especfico
responder a las seales y comunicaciones del nio(a) a que deban realizar, solamente haga lo que siempre hace o
modo de favorecer su inters y cooperacin en el juego, juegue como siempre juega con el nio(a).
en un clima de afecto positivo. El contexto de evalua-
cin corresponde a una interaccin de juego libre entre el Construccin de los indicadores del instrumento
adulto y el(la) nio(a). Se considera que el juego libre es
Inicialmente se elaboraron 30 indicadores que abordaban
un contexto adecuado para la evaluacin de sensibilidad,
distintos aspectos de la interaccin sensible. Debido a que
debido a que corresponde a una actividad cotidiana tanto
algunos de ellos apuntaban a la descripcin de la conducta
para el nio como para el adulto, lo cual permitira evaluar
sensible a travs de todo el juego y otros apuntaban a con-
la interaccin en un contexto comn para los participantes,
ductas ms especficas que respondan a ciertas conductas
permitiendo as que el adulto se desenvuelva y despliegue
de los nios, se procedi a separar los indicadores en dos
sus competencias tal como lo hara en la cotidianidad de
categoras: aquellos que se podan observar durante la
la relacin, posibilitando una evaluacin ms cercana a lo
totalidad de la interaccin y otros que aluden a conductas
que ocurre en la dada.

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especficas segn las seales del nio(a) que pueden o no esperable. Por lo tanto, la versin final qued compuesta
estar presentes durante el juego. por 19 indicadores (se anexa el instrumento con los 19
Posteriormente se revisaron 3 videos en el equipo de indicadores, ver Figura 1).
expertos y se procedi a reducir el nmero de indicadores
a 26. Esta versin de 26 indicadores fue piloteada con la Construccin de rbrica de evaluacin
muestra de 99 casos, tras lo cual se eliminaron aquellos que El sistema de codificacin de la E.S.A. se basa en el
correspondan a conductas especficas de los nios(as), debido anlisis de la interaccin de juego entre el adulto y el nio(a),
a que no fueron conductas observadas en una frecuencia utilizando para ello una rbrica de evaluacin que contiene

Figura 1. Instrumento E.S.A.

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una descripcin detallada de la conducta que se asocia a Procedimiento de evaluacin de las interacciones
los distintos puntajes.
La evaluacin de los videos fue realizada por 2 expertos.
Cada indicador se evala con puntajes 1, 2 3, corres-
Ambos fueron capacitados en el constructo y diseo de la
pondientes a una baja, adecuada o alta sensibilidad, de modo
propuesta de evaluacin. Adems, se realizaron 3 sesiones
que cada categora respondiera a los niveles de sensibilidad.
de entrenamiento en el sistema de evaluacin y codificacin.
La rbrica de evaluacin de la Escala de Sensibilidad del
Anlisis de los datos:
Adulto (E.S.A) tiene un diseo que le permite al codificador(a)
Los anlisis estadsticos estn orientados a evaluar las
tener en consideracin, al momento de analizar la interaccin,
propiedades mtricas del instrumento en cuanto a concor-
la conducta a evaluar, la definicin de la misma (junto con
dancia interjueces y confiabilidad, a modo de evaluar la
ejemplos representativos) y una descripcin exhaustiva de
pertinencia de cada uno de los indicadores de la rbrica y
cada categora de puntajes (1, 2 y 3). Adems, dispone de
generar as, una propuesta definitiva. En primera instancia,
una hoja de registro para cada caso analizado, en la que se
se estableci el Coeficiente Kappa de Cohen (Cohen, 1960)
consigna el puntaje de cada tem y un apartado de obser-
para medir el grado de acuerdo entre los observadores para
vaciones en caso de que sea necesario.
la propuesta inicial de 26 indicadores de la E.S.A. Para ello,
El sistema de codificacin fue realizado por un equipo
2 jueces entrenados codificaron de manera independiente
de 4 especialistas, el cual estuvo encargado del diseo del
35 interacciones de juego seleccionadas al azar (35% de la
sistema y comprobacin de su funcionamiento en casos reales
muestra total).
a partir de videos, as como su supervisin y adaptacin en
A partir de los resultados de la concordancia inter-jueces,
cada etapa. Luego se envi el instrumento con su sistema
se procedi a definir la versin final del instrumento compues-
de codificacin a 3 jueces externos y se incorporaron sus
to por 19 indicadores y se analiz la confiabilidad a travs
sugerencias (se anexa un ejemplo de rbrica de evaluacin,
del coeficiente Alfa de Cronbach. Adems, se efectuaron
ver Figura 2).
los anlisis de confiabilidad segn sexo de los infantes, rol
Procedimiento del adulto significativo, edad del nio(a) y NSE. Tambin
se analiz la correlacin tem-escala y su efecto sobre la
estimacin de confiabilidad.
Procedimiento de recoleccin de datos Posteriormente se procedi a realizar un anlisis factorial
Se contact a jardines infantiles de financiamiento pblico (mtodo VARIMAX de componentes rotados), del cual se
y privado para la presentacin del estudio. Una vez que el obtuvieron las 3 escalas del instrumento, as como la propuesta
equipo educativo del centro accedi a participar del pilotaje del clculo del puntaje final y la asignacin de la categora
del instrumento, se explic a los potenciales participantes correspondiente en sensibilidad (alta, adecuada o baja).
los objetivos y caractersticas del estudio, solicitndoles la
firma de la carta de consentimiento informado.
Resultados
Las filmaciones se realizaron en el establecimiento
educacional, siempre que la participacin del nio o nia
fuese voluntaria. En todos los casos se cont con una sala Anlisis de la concordancia inter-jueces
con espacio e iluminacin adecuados para la actividad. El
El anlisis de concordancia se aplic de forma diferen-
aplicador(a) del instrumento fue previamente capacitado(a)
ciada para aquellos tems que son conductas que se pueden
y entrenado(a) por el equipo de investigacin, con apoyo de
observar segn seales especficas del nio(a) (indicadores
un manual de aplicacin diseado para este fin.

Ejemplo rbrica de evaluacin: tem 11


1 2 3
11. El adulto propone acti- La mayora de los juegos que propone El adulto algunas veces propone La mayora de los juegos pro-
vidades que buscan el juego el adulto no permiten que exista un juegos que buscan la participacin puestos por el adulto permiten
conjunto. juego conjunto entre l y el nio(a). conjunta, mientras que en otros que exista un juego conjunto
si hay juego compartido, ste es momentos no lo hace. y buscan la participacin del
espordico y no representa el tipo de nio(a), incluyndolo.
interaccin.
Descripcin: El adulto propone o realiza juegos cuyo objetivo es jugar con el nio(a) y no simplemente mostrar/pasarle juguetes o
invitarle a jugar solo, sin involucrarse. La mayor parte de los juegos propuestos por el adulto son apropiados para que el nio(a) los
comparta y lo incorporan (al adulto), siendo realizados de manera conjunta.
Figura 2. Ejemplo de rbrica.

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26 Mara Pa Santelices, Claudia Carvacho, Chamarrita Farkas,
Francisca Len, Francisca Galleguillos y Erika Himmel

Tabla 1. Coeficiente Kappa para los indicadores 1-19.


N tem Kappa Observado Error Estndar N tem Kappa Observado Error Estndar
1 .7797 .1896 10 .4204 .2337
2 .6211 .1609 11 .72 .1385
3 .6867 .1608 12 .9072 .1834
4 .7569 .1171 13 .8402 .1478
5 .6998 .1717 14 .5455 .2118
6 .7172 .1852 15 .6295 .1976
7 .5774 .2183 16 .5455 .2545
8 .9347 .1005 17 .5165 .2194
9 .6478 .1932 18 .8214 .22
19 .8424 .0791
Nota. N: 35 casos, correspondientes al 35% de la muestra.

N1 al N19); se observan durante toda la interaccin y que NSE. Los resultados no presentan diferencias por grupo,
incluyen 3 categoras de evaluacin, de aquellos indicadores mantenindose una alta confiabilidad en cada caso. Segn
en los que solo se evalu presencia o ausencia del indicador sexo del nio(a), la confiabilidad de los nios es 0.905
e incluyen categora No Aplica (del tem N20 al N26). y la de las nias es 0.923. Respecto al grupo de edad,
Para el primer conjunto se aplic el Kappa ponderado y para el tramo conformado por nios(as) entre 10 a 14 meses
el segundo se determin el coeficiente Kappa considerando obtiene un Alpha de 0.915 y el tramo de 28 a 33 meses,
los acuerdos y diferencias de los jueces respecto a la pre- 0.909. Respecto al adulto evaluado, la confiabilidad
sencia/ausencia del indicador en la interaccin, mediante del grupo conformado por familiares es 0.892 y para el
la Kappa lineal. personal educativo es 0.929. Finalmente, la distincin de
Los resultados de este anlisis muestran que los eva- NSE bajo y medio muestra una confiabilidad de 0.914 y
luadores tuvieron un nivel de consistencia adecuado en 0.911, respectivamente.
la asignacin de las categoras de las rbricas para los De acuerdo a estos resultados, el instrumento no presentara
diferentes indicadores generales. Este resultado constituye sesgos segn sexo del nio(a), grupo de edad del nio(a),
una evidencia para postular que las rbricas son suficien- adulto evaluado y NSE, pero es necesario apreciarlos con
temente explcitas para lograr evaluaciones concordantes cautela por el tamao muestral en las categoras de anlisis.
de la sensibilidad, efectuada por observadores diferentes
(ver Tabla 1). Anlisis de correlacin tem-escala
En relacin a los indicadores especficos a la conducta Se examinaron las distribuciones de las puntuaciones de
observada, dos de ellos no obtuvieron acuerdo en relacin a los tems, as como su desviacin estndar y la correlacin
su presencia o ausencia, y los indicadores restantes mostraron tem-escala. Las distribuciones1 resultan adecuadas, ya
bajo acuerdo en el puntaje asignado al indicador cuando ste que en la mayor parte de los tems las tres puntuaciones
se encontraba presente. Al revisar en detalle los puntajes presentan frecuencias con porcentajes distribuidos en todas
se pudo constatar que estos bajos resultados se deban a la las categoras. Por otra parte, las correlaciones tem-escala
baja frecuencia de presencia de estas conductas, por lo cual tienen valores iguales o superiores a .30, lo cual indica que
se opt por eliminar estos indicadores en la versin final. la escala es consistente en la medicin del constructo que se
En sntesis, los 19 indicadores conservados poseen pretende medir. La siguiente tabla contiene la informacin
suficiente acuerdo interjueces, ya que obtienen un nivel de detallada por tem.
acuerdo aceptable, es decir, igual o mayor a .40 (Landis, En sntesis, de acuerdo a estos resultados, en su mayora
& Coch, 1977). los tems de la rbrica de evaluacin de la E.S.A. poseen
una buena correlacin con la escala total, pero se sugiere
Anlisis de la confiabilidad del instrumento revisar a futuro la rbrica para el tem N 19.
Posteriormente, se analiz la confiabilidad para la versin
definitiva del instrumento completo que, como se mencion Anlisis factorial exploratorio
anteriormente, considera 19 indicadores. El coeficiente alpha Los 19 indicadores generales de la versin depurada
que se obtuvo fue de 0.930. del instrumento se sometieron a un anlisis exploratorio
Adicionalmente, se analiz la confiabilidad del ins-
trumento segn caractersticas sociodemogrficas de la
muestra en cuanto a sexo del nio(a), grupo de edad, 1
Las tablas referentes a las distribuciones no se incluyen aqu, por
adulto evaluado (apoderado o personal educativo) y razones de espacio.

terapia psicolgica 2012, Vol. 30, N 3, 19-29


Medicin de la sensibilidad del adulto con nios de 6 a 36 meses de edad 27

Tabla 2. Anlisis de correlacin tem-escala.


Media Desviacin estndar Correlacin Media Desviacin estndar Correlacin
tem Reactivo
tem tem tem-escala tem tem tem-escala
1 2.152 512 .51 13 2.182 .492 .58
2 1.980 .585 .81 14 2.071 .369 .60
3 1.919 .559 .67 15 2.010 .454 .76
4 1.859 .546 .77 16 2.212 .329 .49
5 2.202 .505 .52 17 1.859 .525 .59
6 2.253 .512 .60 18 2.354 .390 .62
7 2.071 .369 .56 19 2.111 .584 .29
8 1.980 .565 .42 20 2.141 .546 .73
9 2.172 .425 .63 21 2.182 .432 .50
10 2.162 .297 .37 22 2.222 .375 .68
11 2.152 .533 .54 23 2.141 .303 .78
12 2.606 .259 .34

Tabla 3. Anlisis de componentes principales.


Componente
Indicadores
1 2 3
1. Observa al nio(a) atentamente durante la interaccin. .367
2. Prioriza seguir los objetos de inters del nio(a). .786
3. Da tiempo para que el nio(a) tome la iniciativa. .818
4. Permite que haya reciprocidad en la comunicacin. .540
5. Permite que haya alternancia en la toma de turnos. .748
6. Verbaliza adecuadamente los estados internos del nio(a). .789
7. Es clido en su actitud el nio(a), favoreciendo un clima positivo. .394
8. Adopta una postura corporal adecuada al tipo de juego. .287
9. Disfruta del juego pese al contexto de filmacin. .551
10. Se muestra estable en la relacin con el nio(a) durante la interaccin. .542
11. Propone juegos que incorporan al nio(a). .790
12. Tiene una expresin emocional natural, sin mostrarse inhibido o exagerado. .511
13. Realiza un juego interactivo, interesante y variando apropiadamente. .587
14. Usa lenguaje positivo y estimulante para el nio(a) durante el juego, no descalifica. .685
15. Respeta el juego del nio(a) sin interrumpirlo. .842
16. Efecta actividades adecuadas al desarrollo del nio(a). .434
17. Respeta el espacio personal y corporal del nio(a). .416
18. Responde de manera apropiada a las seales del nio(a). .664
19. Responde prontamente a las seales verbales o no verbales. .681
Mtodo de extraccin: Anlisis de componentes principales.
Mtodo de rotacin: Normalizacin Varimax con Kaiser.
Matriz de componentes rotados, la rotacin ha convergido en 5 iteraciones.

de componentes principales que mostr KMO de 0.822, El primer factor se denomin Escala de Respuesta
con un porcentaje de varianza comn de 51,43% con 3 Emptica y su contenido apunta hacia el reconocimiento de
factores correspondientes a 20,23%, 18,55% y 12,65%, respuestas del adulto, atentas y apropiadas a las seales del
respectivamente. Los tems en los tres factores presentan nio(a), permitindole que realice acciones de su inters y, en
pesos factoriales superiores a 0.25 (Tabla 3), lo que muestra general, respetando sus iniciativas, su espacio y los objetos
que son suficientemente robustos. Tambin puede destacarse que elige para jugar. El adulto es capaz de reconocer las
que los indicadores se distribuyen bien entre los factores (7, seales del nio(a), interpretarlas adecuadamente y responder
en el primero; 6, en el segundo y 6 en el tercero).

terapia psicolgica 2012, Vol. 30, N3, 19-29


28 Mara Pa Santelices, Claudia Carvacho, Chamarrita Farkas,
Francisca Len, Francisca Galleguillos y Erika Himmel

a sus demandas. Esta escala comprende los indicadores 1, 2, la sensibilidad de los adultos a cargo de nios pequeos
3, 15, 17, 18, 19 y su estimacin de confiabilidad es 0.883. en el contexto chileno, y que pueda a su vez generalizarse
El segundo factor se denomin Escala de Interaccin posteriormente a contextos latinoamericanos. A la vez,
Ldica, caracterizada por la interaccin equilibrada en el es un instrumento que puede ser utilizado en el contexto
juego entre nio(a) y adulto, as como la participacin de de la psicologa clnica, al permitir identificar los niveles
ambos en forma activa. El adulto es capaz de relacionarse de sensibilidad de los adultos responsables del nio(a),
con el nio(a) de manera ldica, tomando en cuenta sus proporcionando antecedentes acerca del efecto de este
iniciativas e incorporndolas en el juego. Agrupa los tems atributo referente al adulto sobre el desarrollo emocional
4, 5, 9, 10, 11, 13, con una cofiabilidad de 0.784. de los nios(as).
El ltimo factor se denomin Escala de Expresin Por cierto que este estudio es solo la primera aproxima-
Emocional, representada por un adulto que manifiesta una cin a la medicin de un constructo complejo y, por ende,
actitud sensible y clida frente a las necesidades y emociones requiere de anlisis en otras muestras de mayor tamao
del nio(a), a travs del lenguaje verbal y gestual, as como para contrastar si las caractersticas encontradas en este
a travs de las acciones que realiza con el nio(a). Incluye trabajo son estables.
los indicadores 6, 7, 8, 12, 14, 16 y tiene una confiabilidad
igual a 0.707.
Referencias
A partir de estos resultados se construy el clculo para
el puntaje final de la E.S.A., considerando el puntaje de las Ainsworth, M., Blehar, M., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of
tres escalas, ponderndolas segn su peso en la varianza Attachment: A psychological study of the strange situation. U.SA.:
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ca una mayor sensibilidad. Finalmente, considerando la Determinants of infant behavior (pp. 111 136). London: Methue.
distribucin de puntajes en la muestra, se calcularon los Atkinson, L., Goldberg, S., Raval, V., Pederson, D., Benoit, D., Moran,
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El presente estudio se realiz con el objetivo de construir 34, 378381.
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y examinar las propiedades psicomtricas de un instrumento security. In J. Cassidy, & P. Shaver (Eds.), Handbook of attachment:
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nios pequeos. Los resultados del estudio preliminar de Guildford Press.
las propiedades psicomtricas evidencian que el E.S.A. Bornstein, M., Tamis-LeMonda, C., Hahn, Ch., & Haynes, M. (2008).
Maternal responsiveness to young children at three ages: Longitudinal
es una herramienta que posee un conjunto de reactivos, Analysis of a multidimensional, modular, and specific parenting con-
cuyas rbricas son suficientemente explcitas, ya que la struct. Developmental Psychology in The Public Domain, 44, 867874.
consistencia entre diferentes observadores en el estudio Bowlby, J. (1969). El vnculo afectivo. Buenos Aires, Argentina: Paids.
piloto resulta de muy buen nivel. Asimismo, el anlisis de Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol. 2. Separation: Anxiety and
anger, New York: Basic Books.
esta muestra proporciona estimadores fiables para evaluar Braungart, J., Garwood, M., Powers, B., & Wang, X. (2001). Parental
la sensibilidad en adultos y las primeras estimaciones de sensitivity, infant affect, and affect regulation: Predictor of later attach-
validez factorial proporcionan un conjunto de tres factores ment. Child Development, 72, 252 270.
que resultan pertinentes a la medicin del constructo. Bretherton, I. (2000). Emotional availability: An attachment perspective.
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Los indicadores que se eliminaron de la versin original Cassidy, J., & Shaver, P. (1999). Hanbook of attachment. Theory, research,
se referan en su totalidad a indicadores especficos a eva- and clinical aplications. London: The Guildford Press.
luar en caso que la interaccin detallada se diera. Algunos Crittenden, P. (2005). Care-Index para toddlers: Manual de Codificacin.
indicadores no fueron observados en ninguno de los casos Miami, EEUU: Family Relations Institute.
Crittenden, P. (2006). A dynamic maturational model of attachment.
analizados y en otros su frecuencia era tan baja que no ANZJFT, 27, 105-115.
permita llegar a un acuerdo razonable, por lo cual se opt Cox, M.J., Owen, M.T., Henderson, V.K., & Margand, N.A. (1992).
por eliminarlos. Prediction of infant-father and infant-mother attachment. Development
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Los resultados del presente estudio aportan los primeros
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antecedentes respecto a un nuevo instrumento para medir tivity over time: Predicting language and academic outcomes with
un constructo de alta significacin en psicologa, como es variable- and person-centered approaches. Merrill-Palmer Quarterly,
la sensibilidad del adulto. De esta manera, permitir en 52, 449-485.
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futuros estudios, contar con una herramienta para investigar
across the first year. Child Development, 64, 605-621.
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terapia psicolgica 2012, Vol. 30, N 3, 19-29


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