Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Conductas Agresivas en La Esc Organización Psico y La Vincul Parental PDF
Conductas Agresivas en La Esc Organización Psico y La Vincul Parental PDF
Resumen
peligro hace que los individuos mal interpreten las situaciones frenando
las posibilidades de desarrollo de las habilidades sociales y del reconoci-
miento propio de su ser. No hay en ellos una constitucin identitaria de
s que les permita referenciarse para situar los eventos, tomar distancia de
ellos y buscar recursos representacionales con los que podran enfrentar
comprensivamente lo que les sucede.
Palabras clave: Organizacin psicolgica, subjetividad, construccin
identitaria, referencia adulta, habilidades sociales y conductas agresivas.
Abstract
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 327
psicolgica y vnculacin parental
Introduccin
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
328 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 329
psicolgica y vnculacin parental
Organizacin psicolgica
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
330 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 331
psicolgica y vnculacin parental
Relacin maternante
Relacin de autoridad
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
332 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 333
psicolgica y vnculacin parental
Mtodo
Diseo
Participantes
El estudio se llev a cabo con tres nios que cursaban estudios de bsica
primaria en una escuela de la comuna 20 (Silo) de la ciudad de Cali2.
Esta es una poblacin de estrato econmico bajo que cuenta de forma
limitada con los servicios pblicos de salud y alcantarillado; adems, es
una de las comunas con altos ndices de violencia, embarazo adolescente
y maltrato infantil. Los nios participantes pertenecan al mismo colegio,
tenan edades entre los siete y los nueve aos y fueron identificados por
la coordinadora de disciplina como nios agresivos, pues manifestaron
repetidamente durante el transcurso del primer semestre del ao com-
portamientos de lesin a otros (personas u objetos). La identificacin se
sustentaba en una herramienta (el observador escolar3 ) que utilizaba
la escuela para hacer seguimiento al comportamiento disciplinario y a
los compromisos realizados con los nios y los padres cuando estos
eran citados. Utilizamos como criterio de seleccin de los nios para el
estudio los comportamientos consignados en el cuaderno observador
escolar que cumplan con los siguientes parmetros:
2
La comuna est ubicada en los lmites montaosos de la ciudad, en terrenos riesgosos
para la vivienda. Sus habitantes han llegado de otras partes del pas buscando oportuni-
dades de trabajo o desplazados por la violencia. Ver Vanegas (1998) para contextualizar
las caractersticas de la comuna.
3
Historial acadmico y disciplinario de cada nio que registra el docente a lo largo
del ao escolar.
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
334 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Sujeto A
Actualmente vive con el pap. Sus padres son separados. La madre tiene
un nuevo compaero y otros hijos. El pap ha tenido una compaera,
pero se han separado varias veces. El pap es albail y trabaja todo el
da. El nio en las tardes va donde la ta.
Sujeto B
4
Se cont con la colaboracin de profesores para la definicin de los tipos de com-
portamiento considerados como agresivos.
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 335
psicolgica y vnculacin parental
Sujeto C
El pap no sabe leer ni escribir, es la mam quien le ayuda con las tareas
al llegar del trabajo. El pap dice que el nio es muy alzado en la casa
y que por eso la mam lo trata duro. El pap tambin lo castiga, pero
ella lo castiga ms fuerte. El nio pelea continuamente con la hermana,
que cursa preescolar en la misma escuela.
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
336 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Instrumentos
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 337
psicolgica y vnculacin parental
Entrevista semiestructurada
Observaciones clnicas
Realizadas durante algunos momentos de los nios durante la jornada
escolar en los momentos de recreo y clases.
Procedimiento
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
338 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 339
psicolgica y vnculacin parental
Resultados
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
340 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Es el segundo personaje
Aparece el sujeto (de
(izquierda a derecha) en
izquierda a derecha)
un plano ms arriba que
3. Aparicin y despus de la madre y
los dems, de la mano de
ubicacin del delante de ella. El trazo No aparece.
la hermana. Se dibuja con
sujeto del dibujo es fuerte y di-
las mismas caractersticas
buja las manos de ambos
del padre (cabeza, pelo,
personajes hacia arriba.
zapatos, borrones, etc.)
Los ojos de la madre
tienen pestaas, el pelo
Poca diferenciacin: la largo. El padre aparece
madre tiene vestido y con pelo corto. Los za-
Aparece una madre con tacones. El padre tiene patos de la madre son
4. Diferenciacin una identificacin feme- pantaln, la madre adquie- cuadrados, pueden ser
sexual de los nina clara: tiene falda re una forma triangular tacones, los del padre,
padres con bolsillos, pelo largo, que seala lo femenino. redondos. Los pantalo-
pestaas. En ambos padres el pelo nes en los hombres son
rodea la periferia de la dibujados con tringulos
cabeza hasta el mentn. con el vrtice abajo, y el
pelo ensortijado, en las
mujeres, liso.
Contina...
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 341
psicolgica y vnculacin parental
Cuenta la situacin de un
personaje vicioso y se pre-
gunta por qu le tiran piedras
El nio re mientras comenta
agregando que el seor es
sobre una pelea con otro nio
de malas (3). Comenta como
al que hizo sangrar (2). El
l ha tenido un cambio mar-
nio narra cmo se desquita
cado por la Iglesia; antes era
haciendo lo mismo que le
mentiroso, tremendo, robaba,
hicieron a l (ley del talin)
El nio cuenta la historia del vicioso y cometa delitos (4).
(2). Justifica su agresin por
perro atribuyndole que se Al hablar de por qu lo repren-
la agresin de los otros (4) (6).
1. Sujeto escap de la casa porque no den reconoce que hace algo
Cuenta cmo evita el castigo
le daban comida y que fue a malo pero no acepta el castigo
del padre mediante el ruego
conseguirla contento. (3) (5). Habla de una situacin de
(entre risas) (3). Expresa que
pelea con un par: lo golpea
no le agradan las fiestas de
de igual manera como a l lo
nios (5). Muestra su preocu-
golpearon (6). El nio enuncia,
pacin por el castigo de la
en una comparacin con la
profesora al estar fuera del
hermana, su dificultad en la
saln (9).
relacin con la madre, que es-
tara relacionada con la edad
y no con sus actos (10).
Contina...
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
342 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Manifiesta su intencin de
dibujar a ciertos personajes: Identifica que la mam hace
El nio expresa que la familia
4. Grupo Yo, mi papa, mi mam y ya el desayuno, el pap se va
hace cosas junta: juega,
familiar no ms. Manifiesta que la a trabajar y los nios van a
recocha, charla, etc. (11)
familia dibujada no hace nada estudiar (1).
junta.
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 343
psicolgica y vnculacin parental
Tabla 3. Expresin verbal de cada nio en la prueba del test de Pata Negra
A B C
Contina...
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
344 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
A B C
Contina...
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 345
psicolgica y vnculacin parental
A B C
Contina...
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
346 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
A B C
Contina...
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 347
psicolgica y vnculacin parental
A B C
Que a PN la mam le est Aqu PN le est chupando teta El marranito le est chupando
Lmina 15:
dando seno paque coma [...]? a la mam y ella est saltando. a la marranita la teta [...] tena
Mamada I
ya, no ms. (?)[...] hambre (?) Nada ms.
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
348 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Mantener en la calle.
No hacer tareas. Pegarle
P3. Qu de lo que t El nio manifiesta duda
patadas a los hermanos. Pelear.
haces enoja a tu pap? frente a la restriccin del
No comer.
pap.
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 349
psicolgica y vnculacin parental
Figura materna
Funcin nutricia
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
350 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Proteccin
En algunas lminas del test de Pata Negra la figura materna puede in-
tervenir en situaciones de riesgo para auxiliar al hijo, resguardar a uno
de los cerditos o para rescatar a los hijos de un peligro:
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 351
psicolgica y vnculacin parental
Si los cazadores se llegan a dar cuenta, vienen por ella[...] Tiene que
correr rpido donde sus padres [Lmina 4-T. 3] (Sujeto B).
La mam est triste [...] Porque se le va a llevar a los hijos [...] Se los
come la mam [Lmina 5-T. 3] (Sujeto B).
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
352 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Pertenencia
Se encuentra que a pesar de que los nios reconocen quines son los
miembros de la familia y los pueden nombrar, se manifiesta un sentido
de pertenencia difusa o excluyente, percibindolas como ambientes fa-
miliares no acogedores. En sus relatos, el personaje principal no aparece
vinculado a la familia y no tienen el mismo trato que los otros.
Un seor les est echando pasto para que no les haga fro (?) A la
mam y a los cerditos y PN los est viendo y se va a entrar por ah
[...] Si l se mete all no le echan la paja y le va a dar fro [Lmina
11. T. 3] (Sujeto A).
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 353
psicolgica y vnculacin parental
Figura Paterna
Funcin nutricia
El pap [...] al hijo para que despierte. Puede ser para pedir una cosa
o mandarle algo a la mam o mandarlo donde la mam a que coma
algo [Lmina 14-T. 3] (Sujeto A).
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
354 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Proteccin
[...] llevando a los hijos de la marrana [...] matarlos? [...] que ellos
van a rescatar a los hijos [Lmina 5-T. 3] (Sujeto A).
Si los cazadores se llegan a dar cuenta vienen por ella [...] Tiene que
correr rpido donde sus padres [Lmina 4-T. 3] (Sujeto B)
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 355
psicolgica y vnculacin parental
Pertenencia
[...] se va ir para ac, para comer (seala el cerdo grande blanco) [...]
Este es el pap, el grande [Lmina 8-T. 3] (Sujeto C).
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
356 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
El grupo familiar que dibuja el nio da cuenta de que este hace un reco-
nocimiento de los miembros de su familia. Los grupos se caracterizan
por el tamao, los padres son ms grandes que los hijos, los personajes
de igual gnero se representan con los mismos rasgos, haciendo una
identificacin de gnero: la hija es igual a la madre y el hijo es igual al
padre. La identificacin sexual se observa por caractersticas en el vestido,
el pelo y la presencia de pestaas en la mujer. Estos datos plantean que
existe una identificacin, por parte del nio, de ciertos rasgos que definen
al grupo y los roles de los miembros: la representacin de los cuatro
integrantes (mam, pap, hijo e hija), las diferencias generacionales y
sexuales al reconocer el grupo de padres (pap y mam) y un grupo de
hijos en el cual l se ubica, los pinta a todos de un mismo color y con
los mismos ojos vacos.
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 357
psicolgica y vnculacin parental
Figura materna
Regulacin
Orinando (?) Los padres se enojan (?) Por cochino [...] le pegan
[Lmina 1-T. 3] (Sujeto B).
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
358 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Ella [...] a veces [...] s me deja salir cuando he hecho todas las tareas,
pero a veces no me deja salir porque he hecho algo malo y eso[]
Con una chancla a veces, me pega [...] (?) No ms y con una correa
de cuero [Entrevista] (Sujeto C).
Exigencia
En la respuesta del sujeto B frente a las lminas del test PN podra in-
terpretarse que el nio percibe el enojo de sus padres frente a los actos
inapropiados de l, pues detrs del enojo y del castigo hay una exigencia
de un comportamiento correcto, ya que el nio reconoce el motivo del
castigo. Sin embargo, ese castigo no parece ser reconocido por el nio
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 359
psicolgica y vnculacin parental
Orinando (?) Los padres se enojan (?) Por cochino [...] le pegan
[Lmina 1-T. 3] (Sujeto B).
Por su parte, se podra inferir que el sujeto C percibe a una madre aten-
ta a su actuacin, al calificar algunos de sus comportamientos como
adecuados o inadecuados y reprender al nio con el castigo fsico.
Conforme esto, el nio reconoce que ciertos comportamientos suyos
son inapropiados y merecedores de una sancin: Mi mam me dice: s,
salga, pero no se vaya a pelear [] Porque yo a veces cojo y hago algo
malo y eso, y entonces ellos se dan cuenta y me reprenden a m y me
regaan y todo, pero [...] a m no me pueden [...] yo no s, no me pegan
pero s me meten regao [Entrevista-Sujeto C]. La figura materna le
exige al nio comportamientos relacionados con sus responsabilidades,
como hacer las tareas, ciertos oficios y reglas de convivencia, por tanto
la relacin de exigencia que organiza la madre parece estar en funcin
de algunos deberes: A veces hago mala cara cuando me manda a lavar
[] A veces me deja salir cuando he hecho todas las tareas [] mi
mam me dice: s, salga, pero no se vaya a pelear [Entrevista] (Sujeto C).
Acompaamiento
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
360 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Figura Paterna
Regulacin
Estn jugando con barro y el hijo le ech barro al pap [...] Pegar
[...] regaarlos? Llevarlos? Castigarlos como no darles comida?
[Lmina 10-T. 3] (Sujeto A).
Orinando (?) los padres se enojan (?) Por cochino [...] le pegan
[Lmina 1-T. 3] (Sujeto B).
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 361
psicolgica y vnculacin parental
Por tirarse y como hizo los pies atrs le tir [...] El pap se embrava y le
pega [Lmina 10];Porque fueron a molestar al pap [...] y el pap se
enoj (?) les pegaron [Lmina 16-T. 3] (Sujeto B).
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
362 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Exigencia
En las verbalizaciones frente a una de las lminas del test PN, la figura
paterna se relaciona con formas violentas para hacer cumplir un mandato:
[...] y le echa agua al marranito, a PN [...] El pap al hijo para que se
despierte [...] Puede ser para una cosa pedir o mandarle algo a la mam,
o mandarlo donde la mam [PN-Sueo padre] (Sujeto A); [...] para que
vaya donde el pap[...] a hacer un mandado [Lmina 13-T. 3] (Sujeto A).
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 363
psicolgica y vnculacin parental
Acompaamiento
En el caso del sujeto C, las verbalizaciones del nio dan cuenta de que
sabe qu hacen sus padres y hace referencias a ello: Mi pap trabaja los
sbados y los domingos, l trabaja no ms eso y ya tiene ms ganado, l
compra, hum [...] el compra mango, compra tomates, compra tomates
de rbol, cajas de banano, un poco de cosas, son como de aqu, como
de la estrella hasta ac, tiene un puesto as de grandsimo y le echa todo
eso, y le llegan un poco de clientes. (?) Trabaja haciendo oficio, a ella le
pagan doce mil [...] me parece que le pagan doce mil [...] [Entrevista]
(Sujeto C). El hecho de que sus padres lo lleven a la Iglesia da cuenta
de que hay un acompaamiento, pues lo introducen en valores morales
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
364 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Categora sujeto
Actos
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 365
psicolgica y vnculacin parental
PN le tir de esa agua que ellos mantienen al pap (?) Por tirarse y
como hizo los pies atrs le tir (?) el pap se embrava (?) Le pega
[Lmina 10-T. 3] (Sujeto B).
(PN est) orinando (?) Los padres se enojan (?) por cochino (?) le
pegan [Lmina 1-T. 3] (Sujeto B).
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
366 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Percepcin de s mismo
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 367
psicolgica y vnculacin parental
frente a deseos; pareciera no tener claro el valor que tendra para l actuar
conforme a las normas sociales y valores morales (no robar, obedecer,
ser sincero, entre otras): [...] Estaba de desobediente, no le haca caso
a la mam, lo mandaba traer una cosa y no lo haca
[...] Yo antes era mentiroso [...] Antes era ms tremendo yo (?) antes
a mi pap me le traa dos mil pesos, se los robaba[...] Y aqu cuando
los amigos dejaban plata tirada yo coga y me la gastaba[...] Yo no voy
a volver a cometer delitos ni nada de eso [Entrevista] (Sujeto C).
[...] mi hermanita chiquitica, que uy, uno cuando uno est chiquitico y
se re, si o no?, que uno se siente ms fresco, se siente mas tranquilo
porque est bien [Tabla 2] (Sujeto C). Esta dificultad para asumirse
en su crecimiento se observa cuando el nio en el mismo discurso
enuncia lo que le gustara ser frente a lo que debe ser, tratando de
acatar las directrices de la Iglesia: Me gusta ya [...] ser como antes
[...] que robaba plata y de todo eso, y de otro lado: yo antes era
mentiroso [...] yo no s, ahora estoy yendo a la Iglesia y estoy siendo
sincero [Entrevista].
Expectativas
A partir de las verbalizaciones de los nios frente a las lminas del test
PN y algunas preguntas de las entrevistas se observa que las expecta-
tivas de los tres nios se relacionan con sus modos de relacin y con
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
368 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 369
psicolgica y vnculacin parental
Discusin
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
370 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
A nivel general, los resultados del presente estudio sugieren que en los
nios participantes hay diferencias en la manera como se representan la
relacin maternante; no se aprecia en los relatos de los nios los ofreci-
mientos provenientes de la madre o el padre encaminados a orientarlos,
guiarlos, protegerlos y acompaarlos en su actuar, aspectos que auguran
la constitucin de la condicin humana dentro de los valores ticos y
estticos. Tampoco se observa la representacin de una relacin afec-
tuosa con sus madres y padres que los convoque al deseo de sentirse
bien mediante los ofrecimientos que ellos les hacen; al igual que no
manifiestan que sus madres y padres tengan en cuenta sus intereses,
gustos, sus dificultades y necesidades.
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 371
psicolgica y vnculacin parental
En los hallazgos que presenta Brando, Valera & Zrate (2008) se evi-
dencian resultados similares a los anteriores en los que los vnculos
familiares no son percibidos como cercanos. En cuanto al estudio de
Londoo & Viveros (2012), quienes hacen una comparacin entre un
grupo de nios agresivos con otro de comportamientos regulares, en-
contraron diferencias significativas en las narraciones realizadas frente
a las pruebas proyectivas como el CAT y dibujo; por ejemplo, en el caso
de los nios que presentan comportamiento regular, la manifestacin de
sentimientos de proteccin, compaa y apoyo por parte de una figura
materna significativa [Este se hace visible en el momento de incluir en
sus historias la presencia de una madre que est pendiente de sus hijos
y los cuida. ] (p. 21)
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
372 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 373
psicolgica y vnculacin parental
En los nios estudiados por Londoo & Viveros (2012) se encontr que
aquellos que presentaban comportamientos agresivos mostraron poca
imaginacin para crear historias o actividades, limitndose a realizar
descripciones muy concretas de lo observado, adems sus narraciones
se caracterizaron por expresar sentimientos de abandono, una figura
materna, como maltratante y sin evidencia de proteccin; adems, en
las historias aparecen formas de aniquilamiento, temor de ser devora-
dos o dificultades para establecer estrategias para salvarse o deseos de
aniquilar, a diferencia de los nios con comportamientos regulares, que
aunque, en las pruebas proyectivas y el dibujo se encuentran manifesta-
ciones de ansiedad, s presentan mecanismos reparadores, soluciones o
figuras significativas protectoras que mitigan la sensacin de ansiedad
o de desproteccin.
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
374 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Algunos de los hallazgos de Brando, Valera & Zrate (2008) sobre ado-
lescentes agresivos coinciden con los resultados de esta investigacin:
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 375
psicolgica y vnculacin parental
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
376 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Cada una de las historias de los nios permite afirmar que estos no
pudieron referenciar en la funcin maternante, relaciones con las que
ellos se permitieran establecer un verdadero investimiento de s. La no
constitucin identitaria de s, les impide referenciarse para situar los
eventos, tomar distancia de ellos y buscar recursos representacionales
con los que podran enfrentar comprensivamente lo que les sucede.
Referencias
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 377
psicolgica y vnculacin parental
Bruner, J. (1990). Realidad mental y mundos posibles: los actos de la imaginacin que dan
sentido a la experiencia. Barcelona: Editorial Gedisa.
Casas, J. F., Weigel, S. M., Crick, N. R., Ostrov, J. M., Woods, K. E., Yeh, E. A.
J., & Huddleston-Casas, C. A. (2006). Early parenting and childrens rela-
tional and physical aggression in the preschool and home contexts. Journal
of Applied Developmental Psychology, 27(3), 209-227.
Chaves, L. A. & Prez, H. (2001). Las relaciones organizadoras: la entrada en un
mundo humano y social. Estudio exploratorio de la representacin de la relacin con
las figuras parentales en nios que presentan conductas agresivas (trabajo de grado).
Cali: Universidad del Valle.
Clark, K. E. & Ladd, G. W. (2000). Connectedness and autonomy support in
parentchild relationships: Links to childrens socioemotional orientation
and peer relationships. Developmental psychology, 36(4), 485.
Colmenares, M. E. (1999). Del colombiano valiente y aguerrido al colombiano de la
violencia y la barbarie. Cali: Casa Editorial Rafue.
Colmenares, M.E. (2001). El nacimiento del sujeto psicolgico. En B., Cyrulnik,
F., Cano & J. P., Tassin (Eds.), La Consciencia: races biolgicas y organizacin
Psicolgica (pp. 91-128). Cali: Casa Editorial Rafue.
Corman, L. (1979). Test de Pata Negra. Barcelona: Editorial Herder.
Corman, L. (1967). Test del dibujo de la familia. Buenos Aires: Editorial Kapelusz
S. A.
Deater-Deckard, K. & Dodge, K. A. (1997). Externalizing behavior problems
and discipline revisited: Nonlinear effects and variation by culture, context,
and gender. Psychological Inquiry, (8), 161175.
Domenech Rodrguez, M. M., Donovick, M. R. & Crowley, S. L. (2009). Pa-
renting styles in a cultural context: Observations of Protective Parenting
in First-Generation Latinos. Family process, 48(2), 195-210.
Eco, U. (1999). Kant y el ornitorrinco. Espaa: Editorial Lumen.
Garca, F. & Gracia E. (2009). Is always authoritative the optimum parenting
style? Evidence from spanish families. Adolescence, 44(173), 101-131.
Gonzlez Rey F. L. (2007). Investigacin cualitativa y subjetividad: los procesos de
construccin de la informacin. India: McGraw Hill Interamericana Editores.
Gonzlez Rey F. L. (2008). Por uma epistemologa da subjetividade: um debate entre a
teora scio-histrica e a teora das representaes sociais. Brasil: Casa do Psiclogo.
Gunnar, M. R. (2001). Effects of early deprivation: Findings from orphanagereared
infants and children. En C.A. Nelson & M. Luciana (Eds.) Handbook of
developmental cognitive neuroscience. The MIT Press.
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
378 Mara Eugenia Villalobos Valencia, Luz Adriana Chaves Villegas,
Hosanna Rene Prez Medina
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)
Conductas agresivas en la escuela, organizacin 379
psicolgica y vnculacin parental
Vanegas, G. (1998). Cali tras el rostro oculto de las violencia: estudios etnogrficos sobre
la cotidianidad, los conflictos y las violencias en las barriadas populares. Colombia:
Talleres grficos de Impresora Feriva S. A.
Villalobos, M. E. (1994). La relacin familiar: algunos de sus efectos perturbado-
res en la organizacin social del sujeto. Cuadernos de Psicologa, 13(1 y 2), 7-24.
Villalobos, M. E. (1997). El rol de las modalidades de interaccin en la or-
ganizacin del autismo. En M.E., Colmenares, L., Balegno, B., Cyrulnik,
M., Lavalle, Psicosis y cognicin (pp. 205-265). Cali, Colombia: CEIC- Casa
Editorial Rafue.
Villalobos, M. E. (2001, marzo). La organizacin social del sujeto desde la psi-
cologa. En C.A., Rojas, J. C., Rubio & H., Giraldo, Memorias del Simposio Inter-
nacional Jvenes en Conflicto y Alternativas de Futuro (pp. 30-40). Cali, Colombia.
Villalobos, M. E. (2002). La ciudad como facilitadora de procesos resilientes.
En F., Cano, M. E., Comenares, A. C., Delgado, & M. E., Villalobos, La
resiliencia, responsabilidad del sujeto y esperanza social (pp. 176-192). Cali, Colom-
bia: CEIC - Casa Editorial Rafu.
Villalobos, M. E. (2006). Interacciones tempranas investimiento de s. Psicologa
desde el Caribe, 17(2006), 60-85. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/
scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-417X2006000100004&lng=pt
&nrm=iso
Villalobos, M. E. (2009). El rol del maestro frente a la construccin del juego
simblico en los nios. Diversitas, 5(2), 269-282. Recuperado de http://
www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S 1794-9998
2009000200006&lng=en&nrm=iso
Villalobos, M.E. & Arango, S.L. (2011). Hacia una infancia virtual?: Desafos
del preescolar frente a los nios de hoy. En: J. C., Arboleda (Comp.). Infancia,
juego y simbolismo, Tomo I. Cali, Colombia: Editorial Redipe
Winnicott, D. W. (1971-2005). Realidad y juego. Barcelona: Gedisa.
Winnicot, D.W. (1996). Deprivacin y delincuencia. Buenos Aires: Paids
Winnicott, D.W (1999). Escritos de pediatra y psicoanalisis. Barcelona: Paids
Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (2): 325-379, 2013
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)