La Responsabilidad De La Institucin Acadmica En La Enseanza-Aprendizaje

De Los Discursos Orales Formales

Emilce Giraldo Ramrez

Escuela Normal Superior Nuestra Seora del Rosario

Semestre Introductorio
Gican de la Serra
2017
En el siguiente ensayo se plantea la responsabilidad de las instituciones acadmicas en
la enseanza-aprendizaje de los discursos orales formales; el lenguaje es el fundamento
para el aprendizaje de todas las disciplinas, est presente en todas las reas, el lenguaje
es un instrumento indispensable para el desarrollo intelectual, la construccin de
conocimiento, la formacin de los valores y la libre expresin de las ideas y las
emociones.

Vygotsky lo expreso en una frase:

El pensamiento no se expresa simplemente con palabras; si no que llega a la existencia

a travs de ellas.

El lenguaje es la herramienta de la educacin, de todos los actos educativos, las

exposiciones en clase, las conferencias, los dilogos, las lecturas, las evaluaciones, las
interacciones maestro-alumno y la de estos entre s, todo el proceso de construccin de
significados que es la caracterstica distintiva del aprendizaje humano pasa por el
lenguaje.

La educacin es un proceso eminentemente social, que precisa del lenguaje como uno
de sus instrumentos, es a travs de la palabra, hablada y escrita como el maestro
comunica y pone a sus alumnos en dialogo con el conocimiento, las guas en su proceso
de aprendizaje, les ayuda aclarar los conceptos que antes les resultaba difciles, y as el
alumno le es ms fcil entender.

La lectura y escritura no son nicamente herramientas pedaggicas para ensear y

aprender, si no formas como los estudiantes se apropian del conocimiento y son capaces
de expresar su posicin frente s lo que se les ensea, hay que darle la palabra al
estudiante para que piense por el mismo y no que los dems piensen por l.