Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Correccin de estilo
Esteban Quiroz
Diseo y diagramacin
Kike Bachmann Fernndez
Alberto Jess Cajahuanca Murgua
Editado por:
Ministerio de Educacin
Calle Del Comercio 193 - San Borja, Lima
Lima - Per
Impreso en:
NDICE
3
4. Sesiones de Tutora por grado de estudios 28
Sesiones: Primer grado de educacin secundaria
Sesin N 1: Estoy cambiando 31
Sesin N 2: Soy como soy o como dicen que soy? 35
Sesin N 3: Me comunico con mis padres 38
Sesin N 4: Organizando nuestro tiempo de estudio
con un horario inteligente 40
Sesin N 5: Mejorando mi plan de estudio 45
Sesin N 6: Afrontando la presin de grupo 50
Sesin N 7: Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo 53
Sesin N 8: Consecuencias del consumo de tabaco 57
Sesin N 9: El alcohol, droga social 60
Sesin N 10: Los inhalantes 64
Sesin N 11: Tengo derechos y deberes 68
Sesin N 12: El buen trato en la escuela, la familia y la
comunidad 71
4
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
5
Sesiones: Quinto grado de educacin secundaria
Sesin N 1: La asertividad me protege del consumo del tabaco 231
Sesin N 2: Los medios de comunicacin y el consumo de drogas 234
Sesin N 3: Soy autnomo frente al consumo de drogas? 237
Sesin N 4: Presin de grupo? a m no me interesan las drogas 243
Sesin N 5: Cmo negarse al consumo de drogas? 247
Sesin N 6: Tengo razones para vivir sin drogas 253
Sesin N 7: Medicamentos, mitos y creencias sobre su uso 257
Sesin N 8: Mitos y creencias sobre el xtasis 261
Sesin N 9: Las consecuencias de la adiccin al juego 265
Sesin N10: Internet: posibilidades y riesgo de adiccin 269
Sesin N11: Por unos cuantos soles 272
Sesin N12: Las drogas y el medio ambiente 277
6
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
PRESENTACIN
El problema del consumo de drogas es una realidad que atenta contra la salud,
la integracin de las familias, incita a la delincuencia, la violencia y pone en
peligro el sano desarrollo social. La poblacin escolar no es ajena a estas
amenazas y, por ello, se requiere de mltiples y coordinadas respuestas para
enfrentarlas. En este marco, cobra relevancia la necesidad de fortalecer las
actividades formativas y preventivas, siendo el mbito educativo un contexto
propicio para su aplicacin, mediante acciones y programas de prevencin,
con nfasis en el consumo de drogas, dirigidos principalmente a estudiantes
del nivel de educacin secundaria, quienes se encuentran en una etapa de
desarrollo de mayor riesgo frente a esta problemtica.
Segn el ltimo estudio publicado por DEVIDA (2012), se pudo conocer que
las y los estudiantes maniestan una disposicin favorable al consumo de
drogas; asimismo, informa que un sector de la poblacin escolar ya reconoce
necesitar de tratamiento para superar el consumo. Estos datos dan cuenta
de la necesidad de otorgar a la comunidad educativa, herramientas que
permitan fortalecer las estrategias de prevencin del consumo de drogas y
orientar sobre la deteccin y derivacin de aquellos estudiantes que pudieran
encontrarse en riesgo o consumo.
7
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
9
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE
Para que las sesiones de tutora, logren los resultados previstos en el grupo,
la tutora o el tutor debe desempear un rol de primer orden antes, durante y
despus de la hora de tutora.
Antes de la sesin
Durante la sesin
10
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
11
2. PROPUESTA DE ESQUEMA PARA LA
SESIN DE TUTORA
TTULO DE LA SESIN:
s i n
Se GRADO:
REA CURRICULAR
REA DE LA TUTORA:
RELACIONADA:
MATERIALES:
BUSCAMOS:
12
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
B. DESARROLLO
13
C. CIERRE
D. DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
14
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
15
Cuadro 1
Matriz de aprendizajes relacionados a la prevencin del consumo de
drogas para el nivel de educacin secundaria
16
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
Cuadro 1
Matriz de aprendizajes relacionados a la prevencin del consumo de
drogas para el nivel de educacin secundaria
pblicos y la importancia
democrtica
privados para de una actitud
la convivencia conciliadora
democrtica para la
resolucin
de conictos
17
Cuadro 2
REAS REA
CURRICULAR N
DE LA APRENDIZAJE TEMA DE
BUSCAMOS CON LA SESIN
TOE LA SESIN QUE SE
RELACIONA
Que las y los estudiantes
Identica
reconozcan el cambio
y comprende
PERSONAL SOCIAL
4
elaborar un plan de con un horario y ayuda a sentirse bien
estudio que mejore inteligente consigo mismo y los dems
Persona, Familia
sus aprendizajes y Relaciones
Que las y los estudiantes Humanas
identiquen aquellos
Mejorando mi hbitos y estrategias que le
plan de estudio favorecen o no al momento 5
de estudiar y elaboren
un plan de estudio para
mejorar su rendimiento
escolar
Que las y los estudiantes
EMOCIONAL Y MENTAL
reexionen sobre la
Afrontando la importancia de una
SALUD CORPORAL,
18
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
Cuadro 2
Matriz de aprendizajes relacionados a la prevencin del consumo de drogas
para el primer grado del nivel de educacin secundaria
REAS REA
CURRICULAR N
DE LA APRENDIZAJE TEMA DE
BUSCAMOS CON LA SESIN
TOE LA SESIN QUE SE
RELACIONA
Que las y los estudiantes
EMOCIONAL Y MENTAL
19
Cuadro 3
REAS REA
CURRICULAR N
DE LA APRENDIZAJE TEMA DE
BUSCAMOS CON LA SESIN
TOE LA SESIN QUE SE
RELACIONA
Que las y los estudiantes
Me gusta cmo reconozcan que
me veo y cmo los cambios de la 1
me ven los adolescencia son un
Comprende los
dems proceso natural y
cambios de la
adolescencia, temporal
identica y
expresa sus
emociones en Que las y los estudiantes
distintos espacios Lo que siento, lo identiquen sentimientos
PERSONAL SOCIAL
Persona, Familia
hbitos, intereses en la escuela estudiantes y Relaciones
y actitudes y yo identiquen sus Humanas
reforzando su fortalezas y debilidades 5
buen desempeo en relacin a su
acadmico y rendimiento acadmico
establece acuerdos
para optimizarlos
20
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
Cuadro 3
Matriz de aprendizajes relacionados a la prevencin del consumo de drogas
para el segundo grado del nivel de educacin secundaria
REAS REA
CURRICULAR N
DE LA APRENDIZAJE TEMA DE
BUSCAMOS CON LA SESIN
TOE LA SESIN QUE SE
RELACIONA
Conociendo Que las y los estudiantes
ms sobre los conozcan y comprendan
efectos del los efectos del alcohol en el 6
alcohol en cerebro, segn la cantidad
el organismo que se ingiera
Reconoce al alcohol y
al tabaco como drogas Que las y los estudiantes
que afectan conozcan y reexionen
Consecuencias
la salud acerca de las consecuencias
del abuso 7
del abuso del alcohol en la
EMOCIONAL Y MENTAL
Identica y reexiona
sobre las causas de Que las y los estudiantes
los accidentes de Si manejas, no reconozcan la relacin
que existe entre el 11
trnsito y su relacin bebas
CONVIVENCIA
Formacin
Ciudadana
Analiza y reexiona Espacios libres Que las y los estudiantes y Cvica
sobre las normas y de humo de conozcan y reexionen
la importancia de su tabaco sobre la importancia de
cumplimiento para las normas legales para la
prevencin del consumo 12
una convivencia
de tabaco
democrtica
21
Cuadro 4
REAS REA
CURRICULAR N
DE LA APRENDIZAJE TEMA DE
BUSCAMOS CON LA SESIN
TOE LA SESIN QUE SE
RELACIONA
y expresa vocacional
sus deseos,
aspiraciones Persona Familia
y metas y Relaciones
personales Humanas
y profesionales
Identico lo Que las y los estudiantes
que quiero reconozcan la importancia
lograr en mi de contar con un proyecto 6
vida de vida
22
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
Cuadro 4
Matriz de aprendizajes relacionados a la prevencin del consumo de drogas
para el tercer grado del nivel de educacin secundaria
REAS REA
CURRICULAR N
DE LA APRENDIZAJE TEMA DE
BUSCAMOS CON LA SESIN
TOE LA SESIN QUE SE
RELACIONA
Que las y los estudiantes
Efectos del conozcan los efectos del
consumo de consumo de marihuana en
EMOCIONAL Y MENTAL
7
marihuana el organismo
SALUD CORPORAL,
23
Cuadro 5
REAS REA
CURRICULAR N
DE LA APRENDIZAJE TEMA DE
BUSCAMOS CON LA SESIN
TOE LA SESIN QUE SE
RELACIONA
Asume una
actitud reexiva Publicidad Que las y los estudiantes
frente a los y consumo identiquen y reexionen
mensajes de drogas cmo los mensajes
PERSONAL SOCIAL
24
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
Cuadro 5
Matriz de aprendizajes relacionados a la prevencin del consumo de drogas
para el cuarto grado del nivel de educacin secundaria
REAS REA
CURRICULAR N
DE LA APRENDIZAJE TEMA DE
BUSCAMOS CON LA SESIN
TOE LA SESIN QUE SE
RELACIONA
25
Cuadro 6
REAS REA
CURRICULAR N
DE LA APRENDIZAJE TEMA DE
BUSCAMOS CON LA SESIN
TOE LA SESIN QUE SE
RELACIONA
26
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
Cuadro 6
Matriz de aprendizajes relacionados a la prevencin del consumo de drogas
para el quinto grado del nivel de educacin secundaria
REAS REA
CURRICULAR N
DE LA APRENDIZAJE TEMA DE
BUSCAMOS CON LA SESIN
TOE LA SESIN QUE SE
RELACIONA
Que las y los estudiantes
Medicamentos, comprendan cmo los mitos
mitos y y creencias equivocadas, 7
creencias sobre son un factor de riesgo del
Analiza los mitos
su uso consumo de drogas
y creencias del
EMOCIONAL Y MENTAL
consumo de drogas
SALUD CORPORAL,
27
4. SESIONES DE TUTORA POR GRADO DE
ESTUDIOS
28
Sesiones de Tutora
para la Prevencin
del Consumo de Drogas
Primer Grado
de Educacin Secundaria
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ESTOY CAMBIANDO1
n
1
Ses i Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Lminas.
reconozcan el cambio que se da Imagen de un correo.
de la niez a la adolescencia como
parte del proceso de desarrollo
personal.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica los cambios de la adolescencia como parte del desarrollo
personal.
PRESENTACIN 8 minutos
Cada vez que diga Ha llegado un correo de...(costa, sierra o selva), ustedes
respondern Para quin? y segn la indicacin que seale, cambiarn de
lugar, solo los que se identiquen con la situacin presentada.
1
Adaptado de: MINEDU (2008) Tutora y Orientacin Educativa. Sesiones de Educacin Sexual
Integral para el Nivel de Educacin Secundaria. Sesin N 1.
31
Ejemplo:
Con voz alta y clara, haciendo una pausa entre una y otra indicacin para que
las y los estudiantes contesten y luego se movilicen, se brinda un mximo de
cinco indicaciones:
Ha llegado un correo de...
Para quin?
Situaciones:
DESARROLLO 30 minutos
Indicamos que cierren los ojos por unos segundos y recuerden cuando
tenan entre cinco y siete aos, hacemos una pausa y preguntamos:
32
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
Manteniendo los ojos cerrados les indicamos que piensen como son
actualmente, hacemos una pausa y preguntamos:
Les pedimos que abran sus ojos y luego solicitamos que formen pareja con
algn(a) compaero(a) del saln para que intercambien su experiencia de los
dos momentos (de 5 a 7 aos y la edad actual). Indicamos que de manera
respetuosa ambos compaeros compartan lo vivenciado.
CIERRE 7 minutos
33
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
34
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
n
2
Ses i Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes conozcan Tarjetas de colores con
cul es la mirada que tienen de s expresiones.
mismos, cmo son vistos por los Lapiceros.
dems y cmo esto favorece el
desarrollo de su identidad personal.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce cmo la mirada de los dems y de s mismo es importante para
fortalecer su identidad personal.
PRESENTACIN 8 minutos
2
Adaptado de: MINEDU (2005). Manual de Tutora y Orientacin Educativa. Sesin 2.6
35
Despus, se procede igual con el otro integrante.
DESARROLLO 30 minutos
Formamos grupos entre las y los estudiantes para que conversen sobre
las diferencias que pueden haber entre la forma como cada uno se ve a
s mismo, y la forma cmo es visto por otros. Para ello utilizan tarjetas
de colores con las siguientes expresiones:
Grupo 1:
Soy una persona conversadora en mi grupo, pero mis padres
me dicen que ya no hablo como antes.
Grupo 2:
Yo veo mi cuerpo de una manera... Me vern igual los dems?
Grupo 3:
Soy lo mximo en ftbol (u otro deporte en equipo)... Dirn lo
mismo mis compaeros de equipo?.
Grupo 4:
Soy una estudiante inteligente en mi aula... Qu opinarn los
dems sobre mi inteligencia?.
Grupo 5:
Soy una persona ordenada, educada y justa... Pensarn lo
mismo los otros?.
36
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 7 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
37
ME COMUNICO
CON MIS PADRES
3
n
3
Ses i Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes reconozcan Dos hojas blancas
y reexionen sobre la importancia de para cada estudiante.
compartir con sus padres sobre sus Lpices.
vivencias, alegras, preocupaciones
o miedos.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce que la comunicacin con sus padres o familia ayuda a reforzar el
vnculo afectivo entre ellos.
PRESENTACIN 8 minutos
38
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 27 minutos
Despus, pedimos que escriban una carta para mam y pap (o a las
personas que cumplan esos roles), donde les digan:
CIERRE 10 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
39
ORGANIZANDO NUESTRO
TIEMPO DE ESTUDIO
CON UN HORARIO
n
4
INTELIGENTE
4
s i
Se Primer
grado
REA CURRICULAR:
REA DE LA TUTORA:
Persona, familia
Acadmica.
y relaciones humanas.
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Cuadro de distribucin de actividades.
reconozcan que organizar su Hoja con pautas para elaborar
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce que una adecuada distribucin del tiempo y de las actividades
favorece su rendimiento escolar.
PRESENTACIN 5 minutos
4
Adaptado de: MINEDU (2005). Tutora y Orientacin Educativa en la Educacin Secundaria.
Pgina. 88.
40
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 35 minutos
Actividades vitales
- Sueo
- Alimentacin
- Relaciones sociales
Actividades
relacionadas
con el estudio
- Clases
(estancia en la IIEE)
- Estudio personal
Otras actividades
- Deportes
- Aciones
- Actividades culturales
- Desplazamientos
41
Indicamos que los datos recogidos en el cuadro anterior permitirn tener una
visin en conjunto de cmo distribuyes tu tiempo.
Esta distribucin de tiempo corresponde a tus necesidades e intereses?
Qu actividades te ocupan un mayor tiempo?
Crees que le dedicas el tiempo justo a tus estudios para lograr buenos
resultados?, por qu?
Cmo podras optimizar tu tiempo para mejorar tu rendimiento escolar?
En la segunda parte de la sesin, repartimos a los grupos las hojas con las
pautas para la elaboracin de un horario (Anexo) y pedimos que reexionen
acerca de ellas durante unos minutos. Posteriormente, cada grupo opinar en
clase y realizar el aporte que crea conveniente.
42
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
43
ANEXO
44
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
MEJORANDO
MI PLAN DE ESTUDIO5
n
5
Ses i Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Papelgrafo conteniendo la lectura:
identiquen aquellos hbitos y La sorpresa de Milton.
estrategias que le favorecen o no Esquema de Plan de Estudio.
al momento de estudiar y elaboren Plumones.
un plan de estudio para mejorar Papelotes.
su rendimiento escolar. Lectura de apoyo: Recomendaciones
para mejora los hbitos de estudio
(Anexo).
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce aquellos hbitos y estrategias que favorecen su rendimiento
escolar.
PRESENTACIN
10 minutos
5
Adaptado de: MINEDU (2005) Manual de Tutora y orientacin Educativa. Sesin 2.11
45
LA SORPRESA DE MILTON
DESARROLLO
30 minutos
46
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
a) Ambiente fsico
b) Momento y tiempo
CIERRE
5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
47
ANEXO
a) Ambiente de estudio
Es importante contar con un espacio y clima que brinden las mejores
condiciones, entre estos tenemos:
b) El plan de estudio
Contar con un plan de accin es muy ecaz para organizar el tiempo y las
48
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
49
AFRONTANDO LA
PRESIN DE GRUPO
n
6
Ses i Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Papelgrafo conteniendo
reexionen sobre la importancia de La historia de Pedro.
una adecuada toma de decisiones Plumones.
frente a la presin del grupo para Papelotes.
consumir drogas. Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica argumentos para hacer frente a la presin de grupo.
PRESENTACIN 5 minutos
50
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 35 minutos
LA HISTORIA DE PEDRO
Luego indicamos:
1. Elijan dos personas del grupo. Uno hace el papel de Pedro alterado
y la otra persona acta de Pedro reexivo.
2. Pedro alterado utiliza los argumentos para mantener su pensamiento.
3. Luego, Pedro reexivo refuta con un argumento contrario.
4. El resto del grupo toma nota de lo que ocurre.
51
Luego preguntamos que argumentos utiliz Pedro reflexivo frente a
Pedro alterado.
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
52
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
APRENDIENDO A
RECONOCER SITUACIONES
DE RIESGO
6
n
7
Ses i
Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Lminas con situaciones de riesgo.
identiquen situaciones de riesgo Papelotes.
(Anexo).
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica situaciones de riesgo y plantea alternativas para expresar rechazo
al consumo de drogas.
PRESENTACIN 15 minutos
6
Adaptado de: MINEDU (2009) Sesiones de Tutora: Promocin para una vida sin drogas. De
Tutores para Tutores. Sesin N 2.
53
Un chico adolescente integrando una pandilla y arrojando piedras.
Un barrista de un equipo de ftbol que deambula por la calle con su
grupo arrebatando las pertenencias de los vecinos.
DESARROLLO 25 minutos
Luego del trabajo con las lminas sobre situaciones de riesgo y habiendo
aclarado el concepto del mismo, trazamos con una tiza o cinta, una lnea en
el suelo del aula, separando dos zonas denominadas S o NO. Formamos dos
equipos, leemos la situacin de riesgo (Anexo), y luego de una seal, las y
los estudiantes saltan a la zona que consideren sea de riesgo, eligiendo entre
el s o el no.
Estoy en una esta, y mis amigos me invitan a tomar una bebida que
desconozco La bebo o no?
Las y los estudiantes que se ubican en la zona del S, responden Por qu s?,
y los que se ubican en la zona del NO, responden Por qu no?
54
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
55
ANEXO
SITUACIONES DE RIESGO
56
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CONSECUENCIAS DEL
CONSUMO DE TABACO
7
n
8
Ses i Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Papelotes.
identiquen el tabaco como Plumones.
una droga y conozcan las Cinta masking tape.
consecuencias negativas de su Pizarra.
consumo. Cartulinas.
Hoja de lectura: El tabaco (Anexo)
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica el tabaco como una droga y sus consecuencias en el organismo.
PRESENTACIN 7 minutos
7
Adaptado de: MINEDU (2005). Manual de Tutora y Orientacin Educativa. Sesin 3.8.
57
DESARROLLO 30 minutos
Pedimos que identiquen cul de las sustancias que contiene el tabaco les ha
impresionado, porqu y qu piensan de las consecuencias de su consumo.
CIERRE 8 minutos
Pedimos que en grupos elaboren mensajes sobre las consecuencias del consumo
de tabaco, para que los jvenes eviten consumirlo, o si lo hacen, lo dejen.
Finalmente, se coloca los mensajes en un lugar visible y pedimos al grupo que lea
en voz alta el mensaje trabajado.
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
58
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO
59
EL ALCOHOL,
DROGA SOCIAL
8
n
9
Ses i Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Papelotes.
reconozcan que el alcohol es una Plumones gruesos.
droga socialmente aceptada, pero Tarjetas con preguntas.
su consumo tiene consecuencias Hoja de lectura: El alcohol (Anexo).
negativas para la salud, Cuadernos.
constituyendo una puerta de
Lapiceros.
entrada a otras drogas.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce las consecuencias del consumo de alcohol en la salud.
PRESENTACIN 5 minutos
60
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 30 minutos
CIERRE 10 minutos
61
Orientamos a las y los estudiantes sobre las consecuencias de su consumo
y sobre todo las consecuencias en el adolescente porque se puede convertir
adems en puerta de entrada del consumo de otras drogas ilcitas.
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
62
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO
63
LOS INHALANTES
9
10
Sesin
Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Figuras de productos.
comprendan que los inhalantes Papelotes.
son sustancias que afectan el Plumones.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica los efectos y consecuencias del consumo de inhalantes.
PRESENTACIN 5 minutos
9
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una vida sin Drogas. De
Tutores para Tutores. Sesin N 6.
64
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 35 minutos
CIERRE 5 minutos
65
prcticamente sin restriccin en bodegas, supermercados, ferreteras, etc.
por tanto estn al alcance de todos.
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
66
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO
67
TENGO DERECHOS
Y DEBERES
10
Sesin
11
Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes sean Texto Gandhi.
capaces de reconocer que un Papelotes.
derecho implica la prctica de un Plumones gruesos.
deber. Pelota (plstico o papel).
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce que un derecho implica el cumplimiento de un deber.
PRESENTACIN 8 minutos
Solicitamos a las y los estudiantes que den sus opiniones sobre el texto
presentado.
10
Tomado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora en Derechos Humanos y Derecho Internacional
Humanitario. Sesin N 11.
68
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 30 minutos
Derecho a la educacin
Derecho a la seguridad
Derecho a la igualdad
Derecho a la privacidad
Derecho al trabajo
69
Terminamos este momento orientando a las y los estudiantes sobre la
importancia de hacer valer nuestros derechos y resaltando tambin el
compromiso de cumplir nuestros deberes frente a ese derecho.
CIERRE
7 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
Se les pide que busquen en internet informacin sobre cuales son los
derechos fundamentales de una persona y sus deberes para fortalecer lo
trabajado durante la sesin. Pueden socializarlo con la familia.
70
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
EL BUEN TRATO EN LA
ESCUELA, LA FAMILIA
Y LA COMUNIDAD
11
12
Sesin Primer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes reconozcan Tarjetas.
situaciones de buen trato y Papelotes.
maltrato en la escuela, la familia y Plumones.
la comunidad, planteando acciones Cinta masking tape.
para prevenirlo. Tengo al derecho al buen trato (Anexo)
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce que el buen trato es un derecho y plantea acciones para prevenir
el maltrato.
PRESENTACIN 8 minutos
Pedimos a las y los estudiantes que conformen un crculo de tal manera que
puedan verse los rostros entre ellos y aprecien sus expresiones faciales,
emociones, etc. Luego sealamos que estas expresiones y emociones son
una forma de comunicarnos con el otro y pueden hacer sentir bien o mal a
una persona.
11
Adaptado de: MINEDU (2005). Tutora y Orientacin Educativa en la Educacin
Secundaria. p.109.
71
DESARROLLO 30 minutos
CIERRE 7 minutos
72
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
Los papelotes con los trabajos de cada grupo se dejan en las paredes
del aula para ambientar el saln, recordar lo trabajado y que todos
(estudiantes y docentes), tengan presente la importancia del buen
trato.
73
ANEXO
Las y los estudiantes son Se habilitan ambientes Dialogar con las y los
castigados dejndolos en la IIEE donde las y los estudiantes con respecto a
parados en el patio por estudiantes que llegan las alternativas para evitar
llegar tarde. tarde puedan desarrollar llegar tarde a clases. Damos
actividades acadmicas. ejemplo de puntualidad.
El docente grita a los Dialogar con los estudiantes Tutores y docentes son
AULA
estudiantes como una y hacerlos reexionar sobre capacitados en estrategias
forma de mantener la la importancia de respetar las que promueven la convivencia
disciplina. normas de convivencia. escolar democrtica.
Ante una pregunta o Valorar las dudas e Compartir espacios de
duda de un estudiante, interrogantes de las y los reexin e interaprendizaje
el docente lo descalica estudiantes. respecto a formas de
(dice Cmo se te ocurre promover la expresin de
preguntar eso!) inquietudes y dudas de las y
los estudiantes.
Los padres castigan Que los padres conversen con Los tutores realizan reuniones
fsicamente a sus hijos. sus hijos. peridicas con los padres de
familia de su seccin.
Los padres no valoran las Que los padres escuchen
Las IIEE promueven el
opiniones de sus hijos por y dialoguen con sus hijos
HOGAR desarrollo de Escuelas de
ser menores. valorando sus opiniones.
Padres.
Los padres dan un trato Los padres tratan a sus
preferencial a sus hijos hijos de acuerdo a sus
varones. necesidades, sin dejarse
llevar por estereotipos de
gnero.
El servicio de transporte El servicio de transporte Campaas para sensibilizar
pblico no recoge a las y pblico respeta los derechos a los transportistas con
COMUNIDAD los estudiantes, porque no de las y los estudiantes. respecto a los derechos de
pagan pasaje completo. las y los estudiantes.
74
Sesiones de Tutora
para la Prevencin
del Consumo de Drogas
Segundo Grado
de Educacin Secundaria
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
n
1
Ses i Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Una lmina con dos dibujos
reconozcan que los cambios
(Anexo).
de la adolescencia son un proceso
natural y temporal.
de pliego cartulina para los
dibujos.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce que los cambios de la adolescencia son un proceso natural
y temporal.
PRESENTACIN 7 minutos
12
Adaptado de: MINEDU (2005). Sesiones de Educacin Sexual Integral para el Nivel de
Educacin Secundaria. Sesin N 2.
77
Luego, solicitamos si algn estudiante voluntariamente desea compartir las
frases trabajadas sobre su aspecto fsico y los cambios que est experimentando
en su cuerpo.
DESARROLLO 30 minutos
A continuacin, solicitamos que formen parejas para que conversen sobre los
personajes de los dibujos presentados, basados en las siguientes preguntas:
(es recomendable que se escriban las preguntas en la pizarra)
Para nalizar, facilitamos la reexin grupal sobre el trabajo realizado con los
personajes. Orientamos a las y los estudiantes a comprender que los cambios
que ocurren en la adolescencia son naturales y temporales.
78
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 8 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
79
Anexo
80
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
LO QUE SIENTO,
LO EXPRESO
13
n
2
Ses i Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Fichas de trabajo N 1 y N 2
identiquen sentimientos (Anexo)
desagradables y las consecuencias
positivas o negativas de su forma
de expresarlos.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica las formas de expresar sentimientos de clera o tristeza as como
las consecuencias positivas o negativas de expresarlos.
PRESENTACIN 10 minutos
81
DESARROLLO 30 minutos
Recogemos las chas y al azar leemos algunas, por ejemplo: JUAN EST
TRISTE PORQUE SE MURI SU MASCOTA Y ENTONCES LLORA. Comentamos
las pequeas historias resaltando que Juan siente tristeza por la muerte de su
mascota y que una forma de expresarla, es llorando.
Con los ejemplos dados por las y los estudiantes solicitamos que ellos propongan
alternativas adecuadas para expresar los sentimientos de tristeza y/o clera.
Anotamos las respuestas y una vez consolidado el listado comentamos sobre
sus ventajas.
82
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
83
ANEXO
FICHA DE TRABAJO N 1
en blanco:estporque..........................
.....................................................................................................................
Y entonces lo demuestra...................................................................................
FICHA DE TRABAJO N 2
....
....
....
....
84
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
APRENDO A MANEJAR
LA PRESIN
DE GRUPO
14
n
3
i
Ses Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes reexionen Lectura: La rana que quera ser
sobre la importancia de afrontar autntica (Anexo).
con xito la presin del grupo y
practiquen respuestas frente a ella.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Propone argumentos para afrontar la presin de grupo.
PRESENTACIN 8 minutos
14
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora para la Promocin para una Vida sin
drogas. De Tutores para Tutores. Sesin N 5.
85
Escuchamos y sintetizamos la opinin de las y los estudiantes, sealamos
que muchas veces las personas, para sentirse apreciadas o valoradas por
los dems, asumen una posicin o un comportamiento determinado, en
el caso de los adolescentes, sienten la presin de ser aceptados por el
grupo.
DESARROLLO 32 minutos
Aclaramos que los temas pueden ser diversos, como por ejemplo: dejar
de hablar con una amiga que le cae mal al resto del grupo; molestar a un
compaero solo porque el grupo as lo quiere; ingerir licor, fumar cigarrillos
u otras drogas porque tus amigos as lo hacen o te ofrecen; salir con un
chico porque tus amigas te retan; decir mentiras para salir con tus amigas o
amigos, tomar cosas ajenas o callar sobre algo malo, etc.
De las situaciones propuestas por los grupos, se elige una para ser
dramatizada. Se invita al grupo a desarrollar la dramatizacin de la historia
elegida. Uno de ellos har el papel de presionado y utilizar diversos recursos
para defenderse, mientras los otros lo coaccionan con diversos argumentos.
Paralelamente indicamos a los otros grupos que elaboren un argumento para
que su compaero afronte la presin de grupo (se entrega al que har de
presionado).
86
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
87
ANEXOS
LECTURA:
LA RANA QUE QUERA SER AUTNTICA
H aba una vez una rana que quera ser autntica, y todos los das se
esforzaba en ello.
88
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
MI FAMILIA
Y YO
ESTAMOS CAMBIANDO
15
n
4
s i
Se Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes identiquen La historia de Teresa (Anexo).
algunos cambios en la relacin Papel de tres colores.
familiar y planteen alternativas para
mejorar su relacin con los adultos
Hojas bond o bulky.
con quienes vive.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce los cambios en su relacin familiar y plantea alternativas para
lograr un mayor entendimiento con los adultos con quienes vive.
PRESENTACIN 10 minutos
89
Indicamos que en esta sesin se hablar acerca de cmo la comunicacin
entre el adolescente y su mam, pap, o personas adultas con quienes vive,
puede atravesar por dicultades, al llegar a esta etapa de su vida.
DESARROLLO 30 minutos
Solicitamos que a la voz de tres, formen tros en los que estn los
tres colores.
90
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
Recordatorio:
Las accin que como adolescente puedo realizar para que mi mam, pap
o adulto que vive conmigo sienta conanza en m es
Lo que esperara de las personas adultas que viven conmigo es
91
ANEXO
LA HISTORIA DE TERESA
92
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
MIS ESTUDIOS
EN LA ESCUELA Y YO16
n
5
Ses i Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes 4 Tarjetas con preguntas.
identiquen sus fortalezas y Papelotes.
debilidades en relacin a su Plumones.
rendimiento acadmico. Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce sus fortalezas y debilidades frente a su rendimiento escolar.
PRESENTACIN 5 minutos
16
Adaptado de: MINEDU (2007). Manual de Secundaria. Pg. 90.
93
DESARROLLO 30 minutos
94
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE
10 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
95
96
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CONOCIENDO MS SOBRE
LOS EFECTOS DEL ALCOHOL
EN EL ORGANISMO17
n
6
Ses i
Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes conozcan y Tabla: efectos segn cantidad de
comprendan los efectos del alcohol alcohol por litro de sangre (Anexo).
en el cerebro, segn la cantidad que
se ingiera.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce los cambios en el cerebro segn la cantidad de alcohol que se
ingiera.
PRESENTACIN 8 minutos
17
Adaptado: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora para la Promocin para una Vida sin drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N 5.
97
respuestas en la pizarra sin calicarlas como correctas o incorrectas. Y le
decimos que al nalizar la sesin corroboraremos cual de las respuestas es
correcta.
DESARROLLO 32 minutos
Luego indicamos a los grupos que intercambien ideas sobre las siguientes
preguntas:
98
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
99
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
ANEXO
TABLA:
EFECTOS SEGN LA CANTIDAD DE ALCOHOL POR LITRO DE SANGRE
100
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CONSECUENCIAS DEL
ABUSO DEL ALCOHOL
18
n
7
Ses i Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes conozcan Tarjeta: Bebidas alcohlicas.
y reexionen acerca de las Papelotes.
consecuencias del abuso del alcohol Cinta masking tape.
consumo de alcohol.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce las consecuencias del abuso de alcohol en la adolescencia.
PRESENTACIN 5 minutos
Mostramos una tarjeta que diga Bebidas alcohlicas y pedimos que las y
los estudiantes digan palabras con las que se relacionan. Anotamos lo que
van diciendo en la pizarra. Mencionamos que vamos a conversar sobre el
alcohol y los riesgos de consumo en adolescentes.
18
Tomado de: MINEDU (2007). Manual de Tutora y Orientacin Educativa. Sesin 3.6.
101
DESARROLLO 30 minutos
CASO 1:
CASO 2:
CASO 3:
102
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE
10 minutos
103
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
104
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
n
8
Ses i Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes reconozcan Tiras de papel con las palabras:
las caractersticas personales que asertivos, responsables, seguros,
permiten hacer frente a la presin comunicativos y autnomos.
de grupo ante el consumo de
tabaco.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica caractersticas personales que permiten hacer frente a la presin
de grupo frente al consumo de tabaco.
PRESENTACIN 5 minutos
19
Tomado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N1.
105
DESARROLLO 35 minutos
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
106
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CREENCIAS SOBRE
EL CONSUMO
DE ALCOHOL Y TABACO
20
n
9
Ses i Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Tarjetas con creencias verdaderas
identiquen y clariquen las y falsas.
creencias que existen en su Lminas con imgenes o fotos.
entorno con relacin al consumo Tablero ponte pilas.
de alcohol y tabaco. Tarjeta con la palabra: lectura,
estudio, trabajo, deporte, dibujo
y baile.
Tablero: Creencias verdaderas y
falsas sobre el alcohol y tabaco
(Anexo)
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce como verdadera o falsa aquellas creencias relacionadas con el
consumo de alcohol y tabaco.
PRESENTACIN 10 minutos
20
Adaptado de: MINEDU (2012). Sesiones de Tutora para la Promocin para una Vida sin
drogas. De Tutores para Tutores. Sesin 12.
107
Luego presentamos la segunda lmina donde mostramos un estudiante
que ensea a sus compaeros unos cigarrillos y les dice: Probemos para
ver qu se siente.
DESARROLLO 30 minutos
TABACO
CREENCIAS VERDADERAS CREENCIAS FALSAS
108
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
Reforzamos que las creencias son aquellas ideas o pensamientos que inuyen
en el comportamiento de las personas para iniciar o continuar consumiendo
drogas, las cuales afectan negativamente la salud.
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
109
ANEXO
TABACO
CREENCIAS VERDADERAS CREENCIAS FALSAS
Todo cigarrillo produce cncer pulmonar. Los cigarrillos light no producen
El fumador as deje quemar su cigarrillo, cncer.
sigue inhalando el humo txico, adems Si todo el cigarrillo se consume en
las pitadas nales tienen ms compuestos
el cenicero, entonces estoy fumando
cancergenos.
poco.
El tabaco es culpable del 30% de cncer
El tabaco contamina, pero ms
en las personas contra el 2% que lo
lo hacen los automviles y la
origina la contaminacin ambiental.
Se ha comprobado que las personas que contaminacin ambiental.
110
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
FORTALEZAS Y
DEBILIDADES
FRENTE AL CONSUMO
10
Sesin
DE DROGAS
21
Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Lectura de dos testimonios
identiquen y reexionen sobre (Anexo 1).
las fortalezas y debilidades
Ficha de trabajo: Fortalezas y
personales relacionadas al
consumo de drogas. debilidades (Anexo 2).
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce las fortalezas y debilidades personales frente al consumo de
drogas.
PRESENTACIN 5 minutos
111
DESARROLLO
35 minutos
112
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
113
ANEXO 1
1 RELATO DE UN ADOLESCENTE
Muchos chicos y chicas comienzan a probar las drogas con los amigos.
Cmo comienzan?, lo hacen de diversas maneras, a m me ofrecieron en
una discoteca. Fue un da cuando fuimos a un especial para chicas y chicos,
porque nos dejaron entrar gratis as te captan. Todos consuman cigarros;
despus comenzaron a probar otras cosas t ya sabes, ms tragos.
Por qu no dices que no quieres?, por estar en sintona con los dems y de
esa forma ser parte de ese grupo y t lo ves, inclusive como buenos amigos
tuyos. Muchas veces te dicen:
Qu pasa?, te mueres de miedo, ya pues, con esto no te pasa nada,
fuma noms tu viejo no se va a dar cuenta. Cuando tienes enamorada,
eres capaz de ofrecerle a ella o la engaas para que no se d cuenta. Yo me
di cuenta y aqu estoy.
114
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
(Adolescente de 17 aos)
2 TESTIMONIO DE GABRIELA
Siempre te aconsejan tus padres, tus hermanos, tus tos, pero eres t misma
la que decide por propia voluntad decir: NO QUIERO.
Mi amiga saba que aceptar la cocana le iba a traer tantos perjuicios para
su vida. Ella era tranquila y se conoci con otros chicos que comenzaron a
inquietarla. Un da me cont que quisieron darle para probar, pero ella ya
saba y haba visto la situacin de su vecino que consuma todos decan que
cuando consume cocana al rato noms quiere ms droga. Pero, mi amiga
haba desarrollado sus anticuerpos contra las drogas y ni de broma acept.
Ahora se siente orgullosa de haber aprendido a hacerse respetar, saber decir
NO le ha dado ms fuerza con ella misma.
Ella y yo podemos ir a una esta, claro, para bailar, pero ya sabemos hasta
dnde llegamos y qu es lo que NO aceptamos. De eso nos sentimos bien
orgullosas. Yo por mi parte, siento que S soy capaz de protegerme y eso
me hace sentir segura.
(Gabriela, adolescente de 16 aos).
*
Testimonios adaptados de Cuadernillos de trabajo para la promocin de estilos de vida
saludable. MINEDU-ONUDD-DEVIDA
115
ANEXO 2
FICHA DE TRABAJO
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
En lo personal
FORTALEZAS DEBILIDADES
116
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
SI MANEJAS,
NO BEBAS
22
Sesin
Segundo
11
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Recortes periodsticos.
reconozcan la relacin que existe Papelotes.
entre el consumo de alcohol y los
Plumones.
accidentes de trnsito.
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce la relacin que existe entre el consumo de alcohol y los accidentes
de trnsito.
PRESENTACIN 5 minutos
22
Adaptado de: MINEDU (2013). Gua de Educacin en Seguridad Vial para profesores y
tutores de secundaria. Pg. 132.
117
DESARROLLO 35 minutos
Luego de que cada grupo socializa sus respuestas, reforzamos las ideas
centrales sobre lo trabajado, enfatizando sobre la relacin que existe
entre el consumo de alcohol y los accidentes de trnsito. Orientamos
para que las y los estudiantes comprendan que el alcohol es una droga
que tiene la capacidad de disminuir o lenticar la actividad cerebral
y producir efectos sobre la conducta, disminuye la capacidad de
percepcin, atencin, concentracin y capacidad para tomar decisiones
correctas. Por lo tanto, el alcohol incrementa de manera importante los
choques automovilsticos. Tambin hay que dejar claro que el riesgo no
solo proviene de la imprudencia del conductor que conduce en estado de
ebriedad, sino tambin por la imprudencia del peatn.
CIERRE 5 minutos
118
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
23
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora para la Promocin para una Vida sin
drogas. De Tutores para Tutores. Sesin N4, p. 39.
119
ESPACIOS LIBRES
DE HUMO DE TABACO
12
Sesin
Segundo
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes conozcan Tarjetas con derechos y valores.
y reexionen sobre la importancia Imgenes de advertencias sanitarias
de las normas legales para la (Anexo 1)
prevencin del consumo de tabaco. Lmina de la Ley N29517 (Anexo 2).
Ficha con artculos de la Ley N
29517 Ley que modica a la Ley N
28705 (Anexo 3).
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Conoce en qu consiste la modicatoria de la ley sobre prevencin del
consumo de tabaco.
PRESENTACIN 8 minutos
120
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 30 minutos
LIBERTAD
RESPONSABILIDAD RESPETO
121
Las y los estudiantes agrupados nombran a un coordinador para dirigir la
exposicin y a un secretario para anotar las conclusiones en un papelote,
para exponer el respectivo trabajo grupal.
CIERRE 7 minutos
122
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
123
ANEXO 1 Imgenes de Advertencias
Sanitarias
124
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO 2
Ley N 29517
125
ANEXO 3
126
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
127
128
Sesiones de Tutora
para la Prevencin
del Consumo de Drogas
Tercer Grado
de Educacin Secundaria
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
LA INFLUENCIA
DEL ENTORNO
24
n
1
Ses i Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Tarjetas.
identiquen como los mensajes Hoja.
presentados en los medios de
comunicacin pueden inuir en
Lapiceros.
la percepcin que se tiene de uno Plumones.
mismo y de los dems. Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce como los mensajes presentados en los medios de comunicacin
pueden inuir positiva o negativamente en la valoracin personal.
PRESENTACIN 5 minutos
24
Adaptado de: MINEDU (2013) Tutora y Orientacin Educativa. Prevencin de los trastornos
de la conducta alimentaria. Anorexia y Bulimia. Cartilla de orientacin para tutores. Segunda
Edicin, p.40.
131
131
Escuchamos atentos las respuestas de las y los estudiantes, luego indicamos
que seguiremos conversando sobre estas preguntas en equipos de trabajo.
DESARROLLO 30 minutos
CIERRE 10 minutos
132
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
133
133
LA AMISTAD
Y SUS VALORES
25
n
2
Ses i Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes analicen Fotocopia La Historia de Juan.
sobre la importancia y signicado Hojas de papel.
de la amistad y los valores que se
Lapiceros.
relacionan con ella.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica los valores asociados a la amistad.
PRESENTACIN 5 minutos
Luego, les proponemos analizar una situacin en la que se pone en juego los
valores relacionados con la amistad.
25
Adaptado de: MINEDU (2009). tica, democracia y gobernabilidad desde la convivencia
escolar democrtica. Sesin N 5.
134
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 30 minutos
Historia de Juan
Juan y Miguel tienen 15 aos y son amigos
desde el primer grado de primaria.
Les damos unos minutos para que dialoguen, luego en plenaria promovemos
el dilogo sobre las preguntas discutidas en parejas.
135
135
CIERRE 10 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
136
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CONTROLAMOS
Y TRANSFORMAMOS
LA CLERA
26
n
3
Ses i Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes reconozcan Hojas de papel.
que la clera es una emocin Lapicero.
natural pero debemos aprender a Tiza o plumn de pizarra.
controlarla y transformarla.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Conoce y practica estrategias para controlar estados de clera.
PRESENTACIN 8 minutos
26
Adaptado de: MINEDU (2013). Aprendiendo a Resolver Conictos en la Institucin Educativa.
Segunda Edicin. p. 100
137
137
DESARROLLO 30 minutos
Sealamos a las y los estudiantes que la clera es una emocin natural que
todos los seres humanos experimentamos. Lo inadecuado es cuando la clera
nos domina y lastimamos a otras personas, por eso es importante saber
reconocerla y aprender a controlarla o manejarla.
Pedimos que elaboren frases que pueden ayudar a calmar la clera cuando
uno la experimenta, por ejemplo: Piensa antes de actuar, ponte en el lugar
del otro, respira profundamente si te enojas, etc.
138
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 7 minutos
Concluimos la sesin sealando que la clera es una emocin que nos permite
actuar ante algo que consideramos injusto. Por lo tanto, no es malo sentir
clera, pero si debemos practicar formas adecuadas de expresarla, para no
herir o daar a los dems.
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
139
139
RESPETO LAS NORMAS
Y ME ENTIENDO
CON MI FAMILIA
27
4
s i n
Se Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes reconozcan La historia inconclusa de Mara.
la importancia del respeto a las La historia inconclusa de Martn.
normas y la comunicacin para
una convivencia armoniosa en la
Tarjeta con preguntas.
familia y otros espacios.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce que el respeto a las normas y la comunicacin favorecen una
convivencia armoniosa en el hogar.
PRESENTACIN 10 minutos
27
Adaptado de: MINEDU (2008). Sesiones de Educacin Sexual Integral para el Nivel de
Educacin Secundaria. Sesin N 4.
140
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 30 minutos
141
141
La historia inconclusa de Mara
142
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
Preguntas:
CIERRE 7 minutos
143
143
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
144
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
RECONOZCO MIS
TEMORES Y ESPERANZAS
RESPECTO A MI FUTURO
n VOCACIONAL28
5
Ses i
Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Papelgrafos.
reconozcan y expresen las diversas Plumones.
emociones que experimentan Cinta masking tape.
respecto a su futuro vocacional.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica las emociones y expectativas respecto a su futuro vocacional.
PRESENTACIN 5 minutos
28
Adaptado de: MINEDU (2005). Gua de Tutora y Orientacin Educativa en la Educacin
Secundaria. Pg. 92.
145
145
DESARROLLO 30 minutos
Conformamos grupos e indicamos que dialogen sobre los temores que tienen
respecto a su futuro. Para ello planteamos la siguiente pregunta:
Una vez que han conversado sobre las preguntas planteadas, indicamos que
debern consignar en un papelgrafo los temores y esperanzas que ms se
hayan repetido en el grupo. En plenaria, un representante de cada grupo
expone su trabajo.
CIERRE
10 minutos
Hacemos una sntesis de los principales aspectos en los cuales las y los
estudiantes han coincidido. Felicitamos sus aportes o conclusiones del
tema, destacamos que es natural que toda persona experimente temores,
sentimientos agradables y desagradables pero lo importante es reconocerlos
y compartirlos para que nos ayude a manejarlos de mejor manera.
146
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
147
147
IDENTIFICO
LO QUE QUIERO LOGRAR
EN MI VIDA29
n
6
Ses i
Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Una hoja de papel
reconozcan la importancia de por estudiante.
contar con un proyecto de vida. Lpices o lapiceros.
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce que el contar con un proyecto de vida ayuda a lograr las metas
personales y prevenir conductas de riesgo.
PRESENTACIN 5 minutos
148
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 35 minutos
En las races escribe todo aquello que te ayude a crecer como persona
(por ejemplo: nuestra educacin, nuestros padres, nuestros valores y
habilidades, entre otros). En el tronco escribe los valores que necesitas para
lograr tu meta. En los frutos escribe las metas que te has propuesto en la
vida, incluidas las vocacionales.
Pegan sus rboles en la pared tipo museo para que todos y todas puedan
ver. Tratamos de asegurar un ambiente positivo y de estmulo al trabajo de
cada estudiante. Brevemente, pedimos que voluntariamente compartan el
contenido de sus rboles.
149
149
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
150
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
n
7
Ses i Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes conozcan Lectura: El hermano de Pedro
los efectos del consumo de (Anexo).
marihuana en el organismo.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Conoce los efectos del consumo de la marihuana en el organismo.
PRESENTACIN 8 minutos
Qu saben de ella?
30
Adaptado de: MINEDU (2007). Manual de Tutora y Orientacin Educativa. Sesin 3.5.
151
151
DESARROLLO 30 minutos
I parte
II parte
CIERRE 7 minutos
152
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
153
153
ANEXO
PARTE I
PARTE II
154
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
n
8
Ses i Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Lmina de la hoja.
clariquen mitos y creencias sobre Mitos y creencias sobre la
la marihuana. marihuana (Anexo).
Papelotes.
Plumones.
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica mitos y creencias equivocadas sobre el consumo de marihuana.
PRESENTACIN 5 minutos
Registramos las respuestas que dan las y los estudiantes; por ejemplo la
han visto en un jardn, en una maceta, en un libro, en polos, en pulseras.
31
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N 8.
155
155
Luego, comentamos que existen personas que estn a favor del uso de la
marihuana, as como canciones que promueven su consumo, generndose
algunas ideas y creencias errneas. Por ello, es importante tener la mayor
informacin posible para tomar decisiones responsables.
DESARROLLO 35 minutos
CIERRE 5 minutos
156
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
157
157
ANEXO
158
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ES MI PROBLEMA, NO EL DE USTEDES
FALSO. Por cada persona que sufre de una adiccin, hay una familia,
un grupo de amigos, una escuela, un barrio que de una u otra manera sufren
las consecuencias de la enfermedad. A diferencia de otras enfermedades, la
adiccin a sustancias no solo compromete la salud personal sino tambin la
familiar y la social.
159
159
CLARIFICO LOS MITOS
Y CREENCIAS SOBRE
LA MARIHUANA II
32
n
9
Ses i
Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes clariquen Hojas de lectura: La marihuana
mitos y creencias en relacin (Anexo).
al consumo de la marihuana, y
Cinta masking tape.
propongan alternativas saludables.
Papelotes.
Plumones.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Propone alternativas saludables frente a los mitos y creencias relacionadas
a la marihuana.
PRESENTACIN 5 minutos
32
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora para la Promocin para una vida sin
drogas. De Tutores para Tutores. Sesin N 9.
160
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 30 minutos
CIERRE 10 minutos
161
161
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
162
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO
163
163
TODOS
SOMOS IGUALES
33
10
Sesin Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Pauelos o paoletas para vendar
reconozcan que todos somos los ojos.
iguales y que merecemos un
buen trato.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce la importancia de practicar el respeto y el buen trato a todos por
igual.
PRESENTACIN 15 minutos
Luego, solicitamos otros dos voluntarios que nos cuenten lo que hicieron
la semana pasada, sin utilizar palabras, solo con mmica.
164
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 25 minutos
Pedimos a los voluntarios que compartan con sus compaeros de aula cmo
se sintieron en los ejercicios anteriores. Preguntamos a las y los estudiantes,
que estuvieron observando, sobre sus emociones al ver a sus compaeros
en esas circunstancias. Luego, preguntamos cmo se sentiran si fueran
personas imposibilitadas de ver o escuchar?, stas personas tendrn los
mismos derechos que nosotros?
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
165
165
RESPETO
A TODOS POR IGUAL
34
Sesin
11
Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes reconozcan Noticia fotocopiada (Anexo).
que ninguna persona debe ser Preguntas en tarjetas.
discriminada por su raza, religin, Papelote con ttulo.
gnero o cultura. Cinta masking Tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Distingue como la discriminacin afecta la dignidad de la persona.
PRESENTACIN 10 minutos
34
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora en Derechos Humanos y Derecho
Internacional Humanitario. Sesin N 23.
166
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 30 minutos
CIERRE 5 minutos
167
167
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
ANEXO Noticia:
35
Fuente:http://www.elcomercio.com.pe/ediciononline/HTML/2008-06-11/jovenes-que-
habrian-sido-detenidos-injustamentefueron-liberados.html
168
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
APRENDIENDO
A NEGOCIAR
36
12
Sesin Tercer
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes conozcan Ache de pasos de la negociacin
los pasos para resolver los conictos (Anexo 1).
a travs de la negociacin. Juego de roles:
La naranja (Anexo 2).
Cartulina con matriz
de anlisis de casos (Anexo 3).
Papelgrafos con preguntas.
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Describe los pasos para manejar conictos a travs de la negociacin.
PRESENTACIN 10 minutos
Luego las y los estudiantes forman parejas. Utilizando el juego de roles uno
ejercer el rol de Mateo y otro el rol de Mara Gracia, segn como indica
el Anexo 2: La naranja (pueden cambiar los nombres). Indicamos que cada
uno debe leer sus roles y luego empezar a negociar siguiendo los pasos del
ache.
Una variante puede ser que en vez de lmina podamos darles una copia del
Anexo 2 a cada pareja.
CIERRE 5 minutos
Finalizando la sesin, sealamos que a veces las cosas que parecen opuestas
e irreconciliables, pueden ser complementarias. Trabajando juntos es posible
que dos personas que estn en conicto puedan resolverlo, de modo que
ambos sientan que ganan y que se ha tomado en cuenta sus intereses y
necesidades. Para lograrlo, es til seguir los pasos de la negociacin.
170
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
171
171
ANEXO 1 AFICHE: PASOS DE LA NEGOCIACIN
1
DIALOGANDO
2 IDENTIFICANDO
EL PROBLEMA
Y LOS INTERESES
Pasos para la
negociacin
3 BUSCANDO
SOLUCIONES
4 EL ACUERDO
172
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO 2
Impides que tome la naranja, sin ella no puedes hacer la torta para tu amiga.
Ests peleando con tu hermano por la fruta, la situacin se est desbordando
Cmo la resuelves? Empieza a negociar suerte!
173
173
ANEXO 3
174
Sesiones de Tutora
para la Prevencin
del Consumo de Drogas
Cuarto Grado
de Educacin Secundaria
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
LAS IMGENES
TRANSMITIDAS POR LOS
MEDIOS DE COMUNICACIN
37
n
1
Ses i
Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes analicen Imgenes.
con mirada crtica los mensajes Fotos.
que nos transmiten los medios de Aches.
comunicacin. Revistas.
Tres tarjetas con preguntas.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce cmo los mensajes transmitidos en los medios de comunicacin
pueden representar un riesgo para la su salud e integridad personal.
PRESENTACIN 10 minutos
37
Adaptado de: MINEDU (2013). Tutora y Orientacin Educativa. Prevencin de los
transtornos de la conducta alimentaria. Anorexia y Bulimia. Cartilla de Orientacin para
tutores. Segunda Edicin. p36.
177
177
Asimismo, fotos alternativas de xito que no encontramos fcilmente, por
ejemplo: varones y mujeres de Chulucanas organizados en la elaboracin y
exportacin de su cermica, contribuyendo con el desarrollo de su comunidad,
campesinos trabajando la tierra, manifestaciones referidas a alguna costumbre
de su pueblo, actividades tpicas en una regin del pas etc.
Invitamos a las y los estudiantes que observen las imgenes que hemos
colocado a su alrededor y que presten mucha atencin a las caractersticas
de cada una de ellas.
DESARROLLO 30 minutos
178
178
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
Cmo debe ser una mujer y un hombre segn los medios de comunicacin?,
estn de acuerdo con esos mensajes transmitidos?
En plenaria pedimos que uno de los integrantes del grupo comparta las
ideas principales discutidas. Luego motivamos la reexin con la siguiente
pregunta: ahora, Creen ustedes que los mensajes que nos transmiten los
medios de comunicacin pueden inuir en el comportamiento de las personas
hasta ponerlas en una situacin de riesgo?, de qu manera? Escuchamos sus
respuestas, dependiendo del tiempo, tratamos de escuchar el mayor nmero
de opiniones.
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
179
179
PUBLICIDAD Y
CONSUMO DE DROGAS
38
n
2
i
Cuarto
Ses grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Tarjetas con nombre de medios
identiquen y reexionen cmo de comunicacin.
los mensajes publicitarios pueden Recortes de publicidad sobre
inducir al consumo de alcohol, alcohol, tabaco, medicamentos
tabaco y otras drogas. y otros productos.
Papelotes con preguntas u hojas con
pregunas para cada grupo.
Plumones.
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce cmo los mensajes transmitidos en los medios de comunicacin
inuyen en el consumo de drogas.
PRESENTACIN 5 minutos
180
180
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 35 minutos
181
181
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
182
182
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
RECONOCIENDO MI VALA
PERSONAL, ME ALEJO
DE LAS DROGAS
39
n
3
Ses i Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes identiquen Hojas o cartulinas impresas con
la importancia del autoconocimiento, frases incompletas (Anexo 1).
como factor protector personal Hojas o cartulinas impresas
frente al consumo de drogas. con mensaje para mi amigo
(Anexo 2).
Papelotes.
CD con msica de fondo (opcional).
INDICADOR DE EVALUACIN:
Describe algunas caractersticas personales que lo protegen del consumo
de drogas.
PRESENTACIN 10 minutos
39
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin 22.
183
183
Terminada esta dinmica, comentamos que nuestro espejo somos nosotros
mismos, con nuestras cualidades y defectos. Por lo tanto, es importante
conocernos, porque nos ayuda a protegernos del consumo de drogas y
otras conductas de riesgo.
DESARROLLO 30 minutos
184
184
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
Sentirnos bien por lo que somos, es nuestra vala personal. Ello permite
fortalecernos como personas para actuar con autonoma y responsabilidad y
enfrentar situaciones de riesgo, como por ejemplo involucrarse en el consumo
de drogas.
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
185
185
ANEXO 1
FRASES INCOMPLETAS
ANEXO 2
Querido/a: .
Yo aprecio en ti ...............
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Sigue cultivando tus valores, te ayudarn a crecer ms como persona.
Con sinceridad, ...
186
186
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
LA ASERTIVIDAD,
CONDUCTA
DE PROTECCIN
40
n
4
s i
Se Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Dilogo disparejo (Anexo 1).
reconozcan la importancia de Tres casos, tres conductas
la asertividad como factor de
distintas (Anexo 2).
proteccin y se motiven para
desarrollarla y practicarla. Hoja de lectura: La asertividad
(Anexo 3).
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica las caractersticas y las ventajas del comportamiento asertivo.
PRESENTACIN 5 minutos
40
Adaptado de: MINEDU-DEVIDA-DROSICAN (2009). Sesiones de Aprendizaje y Sesiones de
Tutora para la promocin para una vida sin drogas. Sesin N2.
187
187
Las y los estudiantes opinan libremente, anotamos las respuestas sin
mayores comentarios. Luego invitamos a continuar examinando este tipo de
comportamientos y las consecuencias que se pueden derivar.
DESARROLLO 35 minutos
Entregamos a cada grupo un dilogo del Anexo 2: tres casos, tres conductas
distintas. Orientamos para que intercambien ideas sobre la situacin
presentada en el dilogo y respondan a las preguntas que se indica en cada
uno. Si el grupo clase es numeroso, se puede conformar ms equipos de
trabajo y distribuir nuevamente los dilogos.
188
188
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
189
189
ANEXO 1
DILOGO DISPAREJO
Daniel:
Oye petiso, ve y saca una manzana de la mochila
de Juanita y me la traes que tengo hambre.
Arturo:
Bu eee no pero oo si ella por qu mejor
Daniel:
Hazlo y punto, sino quieres que te..
Arturo:
Est bien, como t quieras, lo har.
ANEXO 2
INSTRUCCIONES: En grupo lean los dilogos del caso que les toc,
intercambien opiniones y luego contesten.
190
190
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DILOGO 1
Sospechas que una amiga ha tomado uno de tus libros sin pedrtelo antes.
CONTESTA:
3.- Cmo crees que se sentirn los personajes del caso ledo?
(Asertiva) Esta es una respuesta asertiva porque: evitas que tu amiga se enfade,
probablemente, te devolver el libro; esto evitar que vuelva a repetirse el
mismo tipo de problema, porque ahora tu amiga sabe qu quieres, que pida
el libro antes de cogerlo. (Idea para reforzar despus de la discusin grupal).
191
191
DILOGO 2
Sospechas que un amigo ha tomado uno de tus libros sin pedrtelo antes.
CONTESTA:
(Pasiva) Esta es una respuesta pasiva y menos deseable porque no has dicho lo
que realmente queras decir; puede que, en el futuro, tu amigo se aproveche de ti
otra vez porque no ha comprendido que este comportamiento te molesta; puede
que no te devuelva el libro. (Idea para reforzar despus de la discusin grupal).
192
192
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DILOGO 3
Sospechas que un amigo ha tomado uno de tus libros sin pedrtelo antes.
Entablas el siguiente dilogo.
CONTESTA:
193
193
ANEXO 3
194
194
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ALCOHOL
EN LA FAMILIA41
n
5
Ses i Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Papelotes.
analicen cmo afecta el consumo Plumones.
de alcohol en la familia. Cinta masking tape.
Tarjetas con preguntas.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce cmo afecta el consumo de alcohol en la familia.
PRESENTACIN 5 minutos
41
Adaptado de: CONACE (2006). Prevenir en familia, Manual para el Monitor. Sesin 8. Chile
195
195
DESARROLLO 35 minutos
CIERRE
5 minutos
Reforzamos las ideas emitidas por cada grupo y comentamos que si bien
el alcohol es una sustancia permitida por la sociedad, su consumo excesivo
genera un deterioro en la persona y adems afecta al resto de integrantes
de la familia. Pedimos que un estudiante aporte una conclusin de la sesin
trabajada enfatizando sobre el impacto del consumo de alcohol en la familia.
196
196
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
197
197
IDENTIFICO
LO QUE QUIERO LOGRAR
EN MI VIDA42
n
6
Ses i Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Hojas en blanco.
identiquen lo que quieren lograr Papelote con el dibujo de
en la vida y lo que implica lograrlo. proyecto vocacional.
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica los elementos para elaborar un proyecto vocacional.
PRESENTACIN 10 minutos
Les indicamos a las y los estudiantes que piensen en cmo debe entrenar un
grupo para ganar una competencia deportiva. Promovemos la conversacin
sobre cmo un equipo de ftbol, vley, bsquet, otros logran ganar un
campeonato.
42
Adaptado de: MINEDU (2007). Manual de Tutora y Orientacin Educativa. Sesin 2.19.
198
198
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 30 minutos
Qu quiero Qu tengo
lograr que hacer para
en mi vida? lograr mis
metas?
199
199
Advertimos que tal vez no puedan responder a todas las preguntas y que
algunos se sentirn ms seguros de sus respuestas que otros. Destacamos
que eso es normal y signica que todava estn en pleno proceso de denicin
vocacional. Asimismo, mientras pase el tiempo, estas preguntas sern ms
fciles de responder, ya que paulatinamente, el proyecto de vida se ir
consolidando.
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
200
200
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
n
7
Ses i Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Ficha de trabajo grupal (Anexo).
comprendan que una vida libre Papelgrafo con preguntas.
de drogas permite alcanzar una
verdadera realizacin personal y
Cinta masking tape.
familiar.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce los elementos que son necesarios para lograr la realizacin
personal y familiar.
PRESENTACIN 5 minutos
43
Tomado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N18.
201
201
Pedimos que mencionen algunos casos conocidos. Luego les preguntamos:
Qu opinan ustedes sobre estos casos?, los personajes, son realmente
exitosos?
Las y los estudiantes comentan de manera libre sus opiniones. Luego los
invitamos a profundizar el tema mediante el trabajo grupal.
DESARROLLO 33 minutos
Luego pedimos que intercambien ideas sobre la vida de los dos personajes:
En qu destacaron?, qu capacidades o habilidades demostraron?,
cmo es o fue su vida?, tienen o tuvieron problemas de salud?, tienen
o tuvieron problemas con su familia o con la ley?
202
202
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 7 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
203
203
ANEXO
NN XX
(Consume (No consume,
o consumi) no consumi)
En qu destac?
Cmo ha sido
su vida?
Cul es su situacin
familiar?
Cmo est su salud
fsica?
Cmo est su salud
mental?
Ha tenido problemas
con la ley?
204
204
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
FACTORES DE RIESGO
Y DE PROTECCIN
44
n
8
Ses i Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes identiquen Recortes de peridicos.
y reexionen sobre los factores de Hojas.
riesgo y proteccin asociados al Un martillo tipo juez.
consumo de drogas. Copia de factores de riesgo y
proteccin (Anexo).
Carteles con ttulos: familia,
sociedad, etc.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica factores de riesgo y proteccin asociados al consumo de drogas.
PRESENTACIN 5 minutos
Mediante lluvia de ideas, las y los estudiantes exponen las razones por las
cuales los jvenes se inician en el consumo de drogas. Vamos anotando y
agrupando sus respuestas en la pizarra de acuerdo a su similitud.
44
Tomado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora y Orientacin Educativa: Promocin
para una vida sin drogas. De Tutores para Tutores. Sesin 13.
205
205
A partir del agrupamiento de estas respuestas indicamos la existencia de
diferentes factores que incrementan la probabilidad de que los jvenes
consuman drogas.
DESARROLLO 35 minutos
206
206
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
La familia deber: Leer los factores de proteccin y as contina con todos los
acusados.
CIERRE 5 minutos
207
207
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
208
208
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO
209
209
FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIN
210
210
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ESTAR ALERTAS
AL PELIGRO,
ES LA MEJOR OPCIN
45
n
9
Ses i Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Hoja de lectura: La cocana
reconozcan cmo acta la cocana (Anexo).
en el cerebro y los efectos de su
Cuaderno u hojas de apuntes.
consumo.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identica cmo acta la cocana en el cerebro y cules son sus efectos.
PRESENTACIN 5 minutos
211
211
DESARROLLO 35 minutos
CIERRE
5 minutos
212
212
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO
Qu es la cocana?
Es un alcaloide que se encuentra en las hojas del arbusto Erythroxylon coca,
conocido comnmente como coca.
Clorhidrato de cocana
Se obtiene del procesamiento de la pasta bsica, aadiendo permanganato
de potasio y cido clorhdrico. Es un polvo blanco, cristalino conocido en el
ambiente de consumidores como nieve. Es de fcil acceso por las mucosas
del organismo. Se consume aspirando por va nasal o inyectndose.
213
213
Efectos del consumo de cocana
Dependencia a la cocana
La cocana es una droga de alto poder adictivo. Su uso frecuente genera
una adaptacin cerebral; produce un elevado grado de tolerancia, por lo
que el consumidor necesitar cada vez mayores dosis para sentir los efectos
deseados. La supresin de su uso genera lo que se llama el sndrome de
abstinencia, cuyas manifestaciones son: depresin, impotencia, irritabilidad,
ansiedad, incapacidad de concentracin, alucinaciones tctiles (gusanos en
la piel), paranoia y comportamiento violento.
Seales de alerta
Algunas seales relacionadas con el consumo de cocana son: descuido
personal, prdida del apetito, adelgazamiento, expresa ideas de dao o
persecucin, pupilas dilatadas, goteo y sangrado de la nariz. Entre sus
pertenencias el consumidor puede tener: papelitos cortados, paquetitos,
palitos de fsforos partidos, cigarrillos sin ltro, cualquier tipo de tarjetas,
descongestionante nasal, peines con residuos de polvo blanco, cajitas de
chicle, residuos de polvo blanco en los bolsillos.
214
214
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
LA VERDADERA
DIVERSIN,
SIN XTASIS
46
10
Sesin Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Papelotes.
reconozcan los efectos dainos Plumones.
de las drogas sintticas y
Dilogo entre amigas (Anexo 1).
reexionen sobre los riesgos de
su consumo. Hoja de lectura: El xtasis
(Anexo 2).
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce los riesgos del consumo de drogas sintticas.
PRESENTACIN 5 minutos
46
Tomado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N 23.
215
215
DESARROLLO 35 minutos
Qu es el xtasis?
Cules son sus efectos?
entre amigas?
CIERRE 5 minutos
216
216
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
217
217
ANEXO N1
Dice una de ellas: sabes que ayer un grupo del saln se fue a una disco y
la pasaron sper bien.
218
218
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO N2
219
219
CONOCIENDO EL PROCESO
DE ADICCIN A LAS
DROGAS
47
Sesin
11
Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Hoja de lectura: Las etapas del
comprendan que la adiccin a las proceso de adiccin (Anexo).
drogas es una enfermedad que se
va desarrollando gradualmente.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce las etapas del proceso de adiccin.
PRESENTACIN 5 minutos
Qu opinan sobre una persona que tienen una adiccin a las drogas?
Crees que naci con la enfermedad o la adquiri?
47
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N 26.
220
220
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 35 minutos
CIERRE 5 minutos
221
221
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
222
222
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO
HOJA DE LECTURA:
LAS ETAPAS DEL PROCESO DE ADICCIN
La dependencia a las drogas o adiccin vez supera el consumo de una vez a
es actualmente reconocida como una la semana, generalmente, lo hace los
enfermedad. Aunque puede haber nes de semana, en las estas o donde
casos donde existe una predisposicin es invitado por amigos conocidos. Esta
gentica para desarrollarla, es situacin hace que los adolescentes
importante precisar que no es desarrollen una idea equivocada de
determinante en la generalidad que puede tomarla o dejarla cuando
de casos, sino por el contrario, la quieran o que tienen el control sobre
dependencia a las drogas se adquiere la situacin. Algunos casos avanzarn
por el uso continuo y sin control de a la siguiente etapa.
la misma. Nadie se vuelve drogadicto
con un solo contacto con la droga, sino ETAPA HABITUAL. La persona usa
que es resultado de un proceso que regular y frecuentemente la droga,
presenta las siguientes etapas: implicando riesgos para su salud.
Despus de un tiempo de permanecer
ETAPA EXPERIMENTAL. La persona estacionario en el consumo de tipo
entra en contacto con la droga sea por ocasional, lo transforma en un
curiosidad o inuido por su grupo de hbito. El consumidor se preocupa
amigos. para obtener la sustancia, es decir
comienza a invertir dinero y energa
Generalmente, los primeros vnculos para conseguirla. El tiempo es variable
con la droga son poco placenteros, y depender de las diferencias
desagradables e inclusive traumticos. individuales de cada usuario.
Muchos jvenes reeren irritacin de
los ojos, mareos o nuseas la primera ETAPA DEPENDIENTE. La persona
vez que consumieron marihuana o necesita la sustancia, toda su vida
cigarrillos; acidez o vmitos al consumir gira en torno al consumo, a pesar de
alcohol. Por esta razn, la mayora conocer sus consecuencias negativas.
de los consumidores experimentales Tiene necesidad de usarla en forma
dejan su consumo y solo unos pocos sostenida o peridica para evitar los
acceden a la siguiente etapa. desagradables efectos psquicos y
fsicos producidos por el sndrome
ETAPA SOCIAL U OCASIONAL. La de abstinencia, convirtindose en la
persona consume espordicamente, motivacin central de su vida. Muchos
sin continuidad, cuando se le presenta de los consumidores abandonan sus
la ocasin. Por ejemplo: en reuniones dems actividades para mantener su
sociales o cuando un amigo le invita. No conexin con las drogas. Por ejemplo,
hay bsqueda activa de la sustancia. un consumidor preferir comprar
Conoce sus efectos, pero no depende droga y no comida.
an de la droga. El consumidor rara
223
223
LOS RIESGOS DE LA
AUTOMEDICACIN
48
12
Sesin Cuarto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes tomen Papelotes.
conciencia de los riesgos de la Plumones.
automedicacin para que adopten Hoja de lectura: La
una actitud responsable frente a automedicacin (Anexo).
esta prctica. Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce los riesgos de la automedicacin.
PRESENTACIN 7 minutos
48
Tomado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N 15.
224
224
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 30 minutos
Los grupos exponen sus conclusiones y el tutor refuerza aquellas que son
pertinentes para los propsitos de la sesin, complementando las ideas que
as lo requieran.
225
225
CIERRE 8 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
226
226
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO
1. Qu es la automedicacin?
Inecacia del medicamento por no ser el indicado para el tipo de dolencia que
tiene el paciente. En el caso de los antibiticos, estos generan resistencia en
las bacterias que se quiere combatir por no ser los especcos o tomarse en
dosis inadecuadas.
Adems, puede destruir las bacterias propias del organismo.
Producir intoxicacin por sobredosis o por la reaccin del organismo a
determinados componentes qumicos de las medicinas.
Generar dependencia en el caso, por ejemplo, de los tranquilizantes u
ocasionar accidentes por deterioro de la capacidad de atencin, por el sueo
que causan, etc.
227
227
Enmascarar, esconder una dolencia grave que por falta de atencin oportuna
puede ir agravndose.
Producir nuseas, vmitos, mareos, diarreas, dolores de cabeza, picazn
del cuerpo y otros malestares por los efectos secundarios de las medicinas.
Agravar o complicar la enfermedad por no ser la medicina que se requiere,
toda vez que no existe un diagnstico adecuado.
5. Qu es la automedicacin responsable?
228
228
Sesiones de Tutora
para la Prevencin
del Consumo de Drogas
Quinto Grado
de Educacin Secundaria
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
LA ASERTIVIDAD ME
PROTEGE DEL CONSUMO
DE TABACO
49
n
1
Ses i Quinto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
50
Qu las y los estudiantes Video El malvado Nico Humo .
reconozcan la importancia de la Tarjetas con preguntas.
comunicacin asertiva como factor
de proteccin frente a situaciones
de riesgo como el consumo de
tabaco y otras drogas.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce como la comunicacin asertiva ayuda a protegerse del consumo
de tabaco y otras drogas.
PRESENTACIN 8 minutos
Invitamos a las y los estudiantes a recordar una situacin donde hayan visto
una persona reaccionar de manera agresiva. Tambien invitamos a reexionar
porque para algunas personas es difcil negarse a algo, incluso cuando no
desean hacerlo.
49
Tomado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N 15.
50
MINEDU (2014) El malvado Nico Humo. Disponible en https://www.youtube.com/
watch?v=rBJts/9nqKN8.
231
231
Brevemente, explicamos los estilos de comunicacin que suelen exteriorizar
las personas: comunicacin pasiva, agresiva y asertiva. Pegamos un cartel
con los nombres o los escribimos en la pizarra.
DESARROLLO 30 minutos
232
232
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 7 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
233
233
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN Y EL
CONSUMO DE DROGAS
51
n
2
Ses i Quinto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes analicen Dibujos publicitarios o fotos.
crticamente los modelos de xito Papelotes.
que transmiten los medios de Plumones.
comunicacin y su relacin con el Cinta masking tape.
consumo de drogas.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Formula un juicio crtico sobre la asociacin entre el xito y el consumo de
drogas.
PRESENTACIN 7 minutos
234
234
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 30 minutos
Organizamos a las y los estudiantes del aula en grupos. Cada uno elige un
secretario que tomar nota de las reexiones del grupo. Le entregamos una
serie de preguntas y a continuacin los invitamos a conversar y debatir a
partir de ello.
Preguntas:
Qu opinas de la vida de los personajes publicitados por los medios
de comunicacin?
Qu piensas de su xito difundido por los medios de comunicacin?
Crees que estos personajes pueden inuir en la vida de un o una
adolescente o joven? de qu manera?
Los grupos escriben en papelote las ideas centrales de sus respuestas. Luego
se renen formando un crculo y presentan sus reexiones.
Orientamos a las y los estudiantes a que expresen sus opiniones sobre cmo
los medios de comunicacin inuyen en la concepcin del xito ligado al
consumo de drogas.
235
235
CIERRE 8 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
236
236
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
SOY AUTNOMO
FRENTE AL CONSUMO
DE DROGAS?
52
n
3
Ses i Quinto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes reexionen
Imagen 1: mujer embarazasa
sobre la importancia de desarrollar su consumiendo drogas (Anexo 1).
autonoma para un comportamiento Imagen 2: nio consumiendo bolsa
responsable frente a las drogas. con terokal (Anexo 1).
Lectura: El consejo de una madre
sobre las drogas (Anexo 2).
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce el comportamiento autnomo como factor de proteccin frente al
consumo de drogas.
PRESENTACIN 10 minutos
237
237
Valoramos cada una de las respuestas e invitamos a continuar examinando
qu papel juega la decisin personal en situaciones de riesgo.
DESARROLLO 30 minutos
Entregamos una copia de la lectura: Consejo de una madre sobre las drogas,
a cada grupo (Anexo 2).
Yo no consumira drogas
238
238
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE
5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
239
239
ANEXO N 1
IMGENES DE PERSONAS
CONSUMIDORAS DE DROGAS
IMAGEN 1
IMAGEN 2
240
240
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO N 2
Algunas personas te dirn que uno se siente bien cuando usa drogas y
por eso lo hacen. Pero las drogas no son siempre divertidas. La cocana y el
xtasis aceleran tu corazn; la intoxicacin alcohlica afecta tus reejos; fumar
cigarrillos se convierte en adiccin y en ocasiones causa cncer del pulmn.
53
Adaptado de la Carta que Marsha Rosenbaum escribe a su hijo Johnny de 14 aos y que
fue publicada en el San Francisco Chronicle, 1998.
241
241
Tu padre y yo no queremos que te metas en problemas, sin embargo
puede que algn da decidas experimentar con drogas a pesar de mi consejo
de que te abstengas. Creo que no sera una buena idea y te exhorto a que
te informes ms sobre sus efectos y consecuencias y tomes una decisin
responsable. Hay muchos libros y referencias excelentes incluyendo el internet,
los cuales te brindan informacin conable sobre las drogas. Siempre puedes,
desde luego, hablar conmigo. Si no tengo las respuestas a tus preguntas,
tratar de ayudarte a encontrarlas.
242
242
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
PRESIN DE GRUPO?...
A M NO ME INTERESAN
LAS DROGAS54
4
s i n
Se Quinto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Vendas de tela.
reconozcan la importancia de una Plumones.
toma de decisiones autnoma
y responsable para afrontar la
Papelotes.
presin de grupo. Cinta masking tape.
Lectura: No me interesan las
drogas (Anexo).
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce que la presin de grupo es un factor de riesgo para el consumo
de drogas.
PRESENTACIN
10 minutos
54
Adaptado de: MINEDU (2008). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N 19.
243
243
El juego consiste en que el gato ciego capture al ratn, guindose por las
indicaciones de los dems integrantes del grupo, las cuales no siempre sern
las correctas. Antes de iniciar la captura, se da varias vueltas sobre su sitio,
a quien hace de gato.
DESARROLLO 30 minutos
Invitamos a los grupos a compartir una lectura sobre presin de grupo; para
ello, repartimos la hoja de lectura: No me interesan las drogas (Anexo).
244
244
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
245
245
ANEXO
HOJA DE LECTURA: 55
NO ME INTERESAN LAS DROGAS
(Dilogo preventivo)
Los padres de Galia leyeron en el peridico que, en la institucin educativa de su
hija, haba problemas con marihuana. Aunque Galia, de 15 aos, no tena nada
que ver con el asunto, decidieron ayudarla a anticipar lo que podra suceder.
Segn la versin del padre, esta fue la conversacin entre ambos:
55
Adecuado para estudiantes de quinto grado de secundaria del texto J. y H. Krumboltz:
Cmo cambiar la conducta del nio citado en la propuesta de la institucin educativa.
246
246
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CMO NEGARSE AL
CONSUMO DE DROGAS?56
n
5
Quinto
Ses i grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Papelotes.
practiquen respuestas asertivas Cartilla: Cmo comunicar
frente a la presin que ejerce el asertivamente la decisin
grupo para consumir drogas. de No consumir (Anexo).
Plumones.
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Formula respuestas asertivas frente a la presin de grupo.
PRESENTACIN 8 minutos
56
Adaptado de: MINEDU (2007). Manual de Tutora y Orientacin Educativa. Sesin 3.9.
247
247
Preguntamos a nuestros estudiantes: Por qu Manuel acept si no quera
fumar?
DESARROLLO 30 minutos
*Se pueden proponer variantes de estas tcnicas y adecuar al contexto en que nos
desenvolvemos.
248
248
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE 7 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
249
249
ANEXO
250
250
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
Paso 2: PARA M
(Decir algo positivo sobre uno mismo)
Para m, tengo mucho coraje en
sostener lo que decido.
Para m, me gusto como soy y me
atrevo a lo que quiero atreverme.
Para m, no tengo miedo de
negarme a lo que me hace dao.
Aceptamos que las cosas pueden ser como se nos presentan, utilizando
expresiones como: es posible que..., puede ser que..., reconozco
que, te creo que, parafraseando lo que nos acaban de decir y
aadimos nuestro deseo de no consumir: pero lo siento, no puedo hacer
eso, pero, no gracias, pero, preero no tomarlo. A continuacin,
algunos ejemplos:
251
251
Crtica o provocacin Respuestas
Puede que lo pasemos bacn, pero
Pero si lo vamos a pasar bacn!
preero no tomar.
Puede que sea una quedada, pero no
No seas quedada!
quiero tomar.
Seguro que todo el mundo las toma,
Todo el mundo las toma, anda prueba!
pero yo no soy todo el mundo.
Claro que no pasa nada, pero no,
Pero si no pasa nada, anmate!
gracias.
Esas pastillas son inofensivas, solo es Pueden ser inofensivas, pero no tengo
un vaciln! ganas.
252
252
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
n
6
Ses i Quinto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes reconozcan Lpiz, lapicero o colores.
que, contar con un proyecto de Lectura: Comportamientos que
vida, es un factor de proteccin para fortalecen nuestra autoestima
prevenir el consumo de drogas. y un estilo de vida sin drogas
(Anexo).
Msica de fondo relajante y hojas.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce que contar con un plan de vida lo protege del consumo de drogas.
PRESENTACIN 5 minutos
57
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora para la Promocin para una Vida sin
Drogas. De Tutores para Tutores. Sesin N 21.
253
253
DESARROLLO 35 minutos
CIERRE 5 minutos
Para concluir con la sesin, se felicita a todos las y los estudiantes por su
participacin y se comentan algunas de las conclusiones a las que llegaron la
pareja de trabajo, rearmando que si bien el ejercicio de la visualizacin nos
permite imaginar una situacin agradable, lograrlo depender del esfuerzo
de cada uno.
254
254
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
255
255
ANEXO
HOJA DE LECTURA:
256
256
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
MEDICAMENTOS,
MITOS Y CREENCIAS
SOBRE SU USO
58
n
7
Ses i
Quinto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Ficha: lo que sabemos de los
comprendan cmo los mitos y medicamentos (Anexo 1).
creencias equivocadas, son un Medicamentos, mitos y creencias
factor de riesgo del consumo de
drogas. sobre su uso (Anexo 2).
Papelotes.
Plumones.
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identican mitos y creencias equivocadas que favorecen el uso indebido de
los medicamentos.
PRESENTACIN
5 minutos
58
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N 20.
257
257
DESARROLLO 35 minutos
CIERRE 5 minutos
258
258
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
ANEXO 1
259
259
ANEXO 2
FALSO. El que sea legal no implica que deba ser comercializada en forma
indiscriminada. La venta solo debe realizarse en farmacias o boticas inscritas
y registradas legalmente. El personal que atiende debe ser especializado y no
debe suplantar la funcin del mdico. Es necesario considerar tambin, que
existen medicamentos que son elaborados y comercializados clandestinamente.
FALSO. No todos los medicamentos son buenos para la salud. Cada uno tiene
su posologa (indicacin estricta de uso), por lo que las dosis deben ser prescritas
por un mdico de acuerdo a las caracteristicas de cada paciente, en la medida en
que el usuario vaya aumentando la dosis indiscriminadamente, sin autorizacin
del mdico, no ser bueno para la salud ya que correr el riesgo de presentar
complicaciones, sobre todo para el sistema digestivo y circulatorio, sumado a que
estara aumentando su tolerancia y podra desencadenarse en una adiccin.
260
260
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
MITOS Y CREENCIAS
SOBRE EL XTASIS
59
n
8
Ses i Quinto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Tarjetas con mitos y creencias
identiquen y aclaren los sobre el xtasis.
mitos y creencias vinculadas al Mitos y creencias sobre el xtasis
consumo de xtasis.
(Anexo).
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Identican mitos y creencias equivocadas sobre el consumo de xtasis.
PRESENTACIN 8 minutos
Iniciamos la sesin indicando a las y los estudiantes que narren algunas ideas
o creencias que hayan escuchado entre sus amigos o familiares sobre el
xtasis. Recogemos las ideas y escribimos en la pizarra o papelote. Destacamos
los aportes de las y los estudiantes, sealando que efectivamente, en el entorno
circulan una serie de ideas y creencias que pueden ser verdaderas o falsas, por
ello en la sesin trataremos de esclarecer algunas relacionadas con el consumo
del xtasis.
59
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin
Drogas. De Tutores para Tutores. Sesin N 25.
261
261
DESARROLLO 30 minutos
CIERRE 7 minutos
262
262
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
263
263
ANEXO
FALSO. Las personas que consumen se hacen dao poco a poco y sin darse
cuenta, por eso creen que no es peligroso. Adems del consumidor, los ms
afectados son los familiares que observan los signicativos cambios sufridos
por la persona.
264
264
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
LAS CONSECUENCIAS
DE LA ADICCIN
AL JUEGO
60
n
9
Ses i Quinto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes Papelotes.
conozcan y reexionen sobre Plumones.
los comportamientos de riesgo Lectura: Adiccin al juego, ludopata
asociados a la adiccin al juego.
o juego patolgico (Anexo).
Plumones.
Cinta masking tape.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Conoce los comportamientos de riesgo asociados a la adiccin al juego.
PRESENTACIN 7 minutos
60
Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutora: Promocin para una Vida sin Drogas.
De Tutores para Tutores. Sesin N 27.
265
265
DESARROLLO 30 minutos
Cada uno de los grupos responde a las preguntas y lo plasma en los papelotes,
y posteriormente expone sus conclusiones en la plenaria.
266
266
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
CIERRE
8 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
267
267
ANEXO
268
268
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
269
269
Recogemos las respuestas expresadas libremente y luego insistimos:
Algunos de los objetos considerados buenos pueden en algn momento ser
malos?, en qu casos?, qu conclusin podemos sacar de este ejercicio?
DESARROLLO 30 minutos
Los grupos exponen sus papelotes marcados con los colores indicados,
explicando las razones.
CIERRE
7 minutos
270
270
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
271
271
POR UNOS
CUANTOS SOLES62
Sesin
11
Quinto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes analicen Papelotes.
cmo la prctica de valores Plumones.
centrada en el bien comn Cinta masking tape.
contribuye a una convivencia Hoja de trabajo: Por unos
armoniosa. cuantos soles (Anexo 1).
Lectura: Lo que debes saber
acerca de los valores (Anexo 2).
Tarjetas con preguntas.
INDICADOR DE EVALUACIN:
Comprende que la prctica de valores mejora la convivencia.
PRESENTACIN 5 minutos
62
Adaptado de: MINEDU-PUID(2004). Programa de Prevencin del uso indebido de drogas para
educacin secundaria.
272
272
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
DESARROLLO 35 minutos
Luego a cada equipo se les entrega la hoja de trabajo: Por unos cuantos
soles (Anexo 1) y le indicamos que lean la situacin que se presenta y
posteriormente, respondan a las siguientes preguntas:
CIERRE 5 minutos
273
273
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
274
274
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO 1
detalles
275
275
ANEXO 2
Lectura:
276
276
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
LAS DROGAS
Y EL MEDIO AMBIENTE
12
Sesin Quinto
grado
BUSCAMOS: MATERIALES:
Que las y los estudiantes reconozcan Imgenes o fotos de la produccin o
cmo la comercializacin y procesamiento de la coca (Anexo 1).
procesamiento ilcito de la coca Tarjetas o papeles de colores.
daa el medio ambiente. Papelotes.
Cinta masking tape.
Hoja de Lectura: Impactos
ambientales del cultivo de coca
(Anexo 2).
INDICADOR DE EVALUACIN:
Reconoce como la produccin y procesamiento ilcito de la hoja de coca
daa el medio ambiente.
PRESENTACIN 10 minutos
277
277
DESARROLLO 30 minutos
CIERRE
5 minutos
DESPUS DE LA HORA
DE TUTORA
Motivamos a las y los estudiantes para que ambienten el aula con carteles
sobre el cuidado del medio ambiente.
278
278
Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en
Poblacin Escolar del Nivel de Educacin Secundaria
ANEXO 1
IMGENES DE LA PRODUCCIN
Y PROCESAMIENTO DE LA COCA
279
279
ANEXO 2
HOJA DE LECTURA:
IMPACTOS AMBIENTALES DEL CULTIVO
DE COCA
Por otro lado, los desechos qumicos txicos que se vierten en los ros y
riachuelos despus del proceso de extraccin de la cocana, han provocado
la desaparicin de especies acuticas, como los camarones de ro y peces.
280
280