PROGRAMA PARA PADRES/MADRES

DE NIOS /AS DE 2-3 AOS

Elaborado por el
grupo
www.etxadi.org
bajo el patrocinio
de la Fundacin
Jess de
Gangoiti Barrera
2-3 AOS
CAPACIDADES MOTORAS

2-3 AOS
 Capacidades motoras I

No tiene dificultad para mantenerse

en las posturas de tumbado, sentado,
a gatas, en cuclillas y de pie.

No tiene dificultades en la marcha,

inicia sus saltos con los dos pies y
alrededor del tercer ao con un pie,
demostrando un equilibrio bueno.

2-3 AOS
Capacidades motoras II

Utiliza tijeras, sabe ensartar

bolas en un cordel. Utiliza
mejor la punta de los dedos.

Lateralidad: se observa cmo

domina un lado del cuerpo
frente al otro segn qu
acciones.

2-3 AOS
ACTIVIDADES DE
ESTIMULACIN

2-3 AOS
 Actividades para estimular esas
capacidades motoras I
9 Tumbarse en el suelo libremente y
jugar a no moverse durante unos
segundos, despus levantarse y
correr, volver a tumbarse, etc.

9 Tumbarse boca abajo y jugar a

soplar papeles.

9 Tumbarse boca arriba y jugar a dar

vueltas sobre uno mismo.

2-3 AOS
Actividades para estimular esas
capacidades motoras II
9 Hacer un tnel con cajas de cartn y
pasar arrastrndose.

9 Sentarse en el suelo uno en frente del

otro, cogerse de las manos y tirar con
fuerza de ellas, hacia delante y hacia
atrs.

9 Jugar a sentarse en tacos de distintas

alturas.

9 Jugar a andar sentados.

2-3 AOS
 Actividades para estimular esas
capacidades motoras III
9 Poner pequeos obstculos (no muy
altos) en el suelo y jugar a saltarlos.

9 Andar con un zapato s y otro no, con un

calcetn s y otro no.

9 Andar flexionando las rodillas.

9 Tirar migas de pan o garbanzos y jugar a

recogerlos mientras andamos.

2-3 AOS
Actividades para estimular esas
capacidades motoras IV
9 Intentar andar de cuclillas, no
importa si se caen.

9 Recoger papeles, lpices,

palillos... de cuclillas.

9 Con las manos encima del

asiento de una silla, subir y
bajar.

9 Imitar las posturas de los

animales.
2-3 AOS
 Actividades para estimular esas
capacidades motoras V
9 Poner una hilera de sillas y pasar por
debajo de ellas gateando.

9 Subir escaleras gateando.

9 Imitar posturas de brazos y piernas

(durante el bao).

9 Correr.

9 Cerrar y abrir los ojos y los labios

2-3 AOS
Actividades para estimular esas
capacidades motoras VI
9 Coger agua con la boca y soltarla.

9 Hinchar y deshinchar los mofletes.

9 Lengua: hacer ver que comemos y

nos relamemos; hacer diversos ruidos
moviendo la lengua, etc. (Durante la
comida).

2-3 AOS
CAPACIDADES COGNITIVO-
LINGSTICAS

2-3 AOS
 Capacidades cognitivo-lingsticas I

Momento de transicin
entre la falta de dominio
del lenguaje y la
adquisicin del mismo.

Rpida adquisicin de
vocabulario (manejo de
1000 a 2000 palabras).
Importancia del medio y la
estimulacin recibida.

2-3 AOS
 Capacidades cognitivo-lingsticas

2 aos: curiosidad por lo

que le rodea, afn de saber,
de conocer su entorno.

3 aos: necesidad de saber

para qu sirven las cosas,
curiosidad por conocer y
ordenar lo que est a su
alrededor. Le gusta mucho
imitar a los adultos.

2-3 AOS
ACTIVIDADES DE
ESTIMULACIN

2-3 AOS
 Actividades para estimular esas
capacidades cognitivo-lingsticas I
9 Jugar a decir nmeros: decirle 2 y que lo
repita, 3, 4, y as sucesivamente.

9 Ejercicios de soplo.

9 Introducir conceptos bsicos: arriba-

abajo, dentro-fuera, delante-detrs,
grande-pequeo (en cualquier
momento).

9 Contar dedos.

9 Leer cuentos.
2-3 AOS
 Actividades para estimular esas
capacidades cognitivo-lingsticas II
9 Ensearle los colores.

9 Ejercicios de lgica: a partir de los dos

aos y medio, trabajar ejercicios uniendo
los elementos por alguna de sus
caractersticas (momentos de diversin).

9 Jugar a ordenar por tamaos (momentos de

diversin).

2-3 AOS
 Actividades para estimular esas
capacidades cognitivo-lingsticas III
9 Ejercicios de clculo: conocimiento del nmero y
las nociones bsicas de cantidad.

9 Trminos de mucho-poco, lleno-vaco o sus

similares en cantidad, todo o nada (en cualquier
momento).

9 Ejercicios geomtricos: los realizados para las

figuras bsicas.

9 Situacin en el espacio, vivencindolo con el

cuerpo.
2-3 AOS
 Actividades para estimular esas
capacidades cognitivo-lingsticas IV
9 Grafa: que dibujen y tracen sus primeros
garabatos.

9 Ejercicios de observacin: observar lo que hay

en un rincn de la habitacin y sealarlo o
nombrarlo; escuchar atentamente una cancin
o cuento.

9 Ejercicios de memoria: darle nombres a los

animales o a las personas y luego cambiarlos
para que diga que no se llama as (antes de
acostarse).

9 Juego libre, espontneo.

2-3 AOS
CAPACIDADES SOCIO-
EMOCIONALES

2-3 AOS
 Capacidades socio-emocionales I

Gran avance a nivel de conductas sociales.

2 aos: se est independizando pero

necesita todava bastante vigilancia y
ayuda; capaz de expresar verbalmente que
tiene que ir al water con antelacin
suficiente, aunque la limpieza es todava
irregular suele controlar durante el da.

2-3 AOS
Capacidades socio-emocionales II

3 aos: mayor independencia, no

tiene tanto apego a la madre y al
padre; ms relaciones sociales con
los de su misma edad, aprende a
jugar respetando turnos; cierta
aceptabilidad ante la ayuda de los
dems; empieza a controlar o
controla los esfnteres ya tanto de
da como de noche.

2-3 AOS
ACTIVIDADES DE
ESTIMULACIN

2-3 AOS
 Actividades para estimular esas
capacidades socio-emocionales I
9 Conocimiento de s mismo: nombrar las
partes de su cuerpo para que las seale;
jugar a preguntarle su nombre, preguntarle
dnde estn ciertas prendas de vestir para
que las seale.

9 Darle pequeas tareas domsticas para que

realice de vez en cuando.

9 Vestirse: aprovechar los conceptos

aprendidos en el apartado de lenguaje para
ensearle a ponerse adecuadamente las
prendas de vestir.
2-3 AOS
 Actividades para estimular esas
capacidades socio-emocionales II
9 Control de esfnteres: llevarle al bao antes
de la siesta o de acostarse por la noche
(alrededor de los 3 aos los nios/as
consiguen la limpieza nocturna y diurna).

9 Alimentacin: ensearle a utilizar servilletas,

a utilizar un espacio determinado para
comer, a sentarse correctamente, a comer sin
demasiadas interrupciones, etc.

9 Relaciones sociales: ensearle a saludar y

despedirse de la gente, ensearle a dar las
gracias y pedir perdn, fomentar el juego
con otros nios/as.
2-3 AOS
 BIBLIOGRAFA

Vidal, M. y Daz, J. (1990). Atencin Temprana. Gua

prctica para la estimulacin del nio de 0 a 3 aos. Madrid:
CEPE.
Arranz, E. (2004). Familia y desarrollo psicolgico. Madrid:
Pearson.

http://www.miembarazo.com

http://www.carm.es/ctra/cendoc/publicaci
ones/2003_Calidadestimular.PDF (gua
con criterios de calidad estimular para
nios/as de 0 a 3 aos)
FIN