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SESIONES DE APRENDIZAJE

Ttulo: HALLAMOS LOS DIVISORES DE UN NMERO FESTEJANDO Y


CALCULANDO EL DA MUNDIAL DE LA POBLACIN Y POBLAMIENTO DEL MUNDO.

I DATOS GENERALES
1.1 UGEL: N 06 - Vitarte
1.2 Institucin Educativa: N 1225 Mariano Melgar
1.3 Director: Ral Martnez Turco
1.4 Sub Director: ngel Ulloa Chagua
1.5 Docente: Quijada Sihuay, Prospero
1.6 Grado y Seccin: 4 C
1.7 rea: Matemtica
1.8 Duracin: 120 minutos
1.90 Fecha: sbado 21 de octubre del 2017
II: PROPOSITO

Competencia Capacidades Desempeos Instrumento de Evaluacin

Acta y piensa Emplea estrategias heursticas Lista de cotejo de cotejo


matemticamente en como hacer un esquema o tablas
Elabora y usa al resolver problemas
situaciones de estrategias. multiplicativos con nmeros
cantidad. naturales.

Enfoques Transversales Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes y docentes

Enfoque Orientacin al Bien Comn Comparten siempre los bienes disponibles (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades) con sentido de equidad y justicia.

En esta sesin, se espera que los nios y las nias establezcan y reconozcan los mltiplos y
divisores de nmeros naturales.

Antes de la sesin

Escribe en un papelote el problema propuesto en Desarrollo. Prepara tableros de valor posicional


con espacios adecuados para la multiplicacin.

III. Materiales y recursos:

-Papelote con el problema propuesto en Desarrollo.


-Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
-Tableros de valor posicional y baco.
I - Saluda amablemente a los estudiantes y dales la bienvenida a esta nueva unidad. 10m.
- Recoge los saberes previos. Para ello, forma equipos de trabajo y entrega a cada equipo un
N papelote con el tablero 100.
-Comunica el propsito de la sesin: Hoy aprendern a resolver problemas de mltiplos y
I divisores haciendo uso del tablero 100.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
I 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
O 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Normas de convivencia
Levantar la mano para solicitar la palabra.
Participar activamente y colaborar con mis compaeros.

Dialoga con los nios y las nias sobre las diferentes cualidades y habilidades que tiene cada
uno. Luego, seala que una de ellas es la habilidad de clculo, la cual se desarrolla
progresivamente a medida que van resolviendo problemas cotidianos. Presenta el papelote
con el siguiente problema:

La poblacin del mundo va en aumento de los cuales 12 pases son el objeto de estudio.
Queremos saber de cuantas formas podemos saber cmo sera su crecimiento de
poblacin. De cuantas formas puede hacerse el clculo?

12 x 1 = 12

E
6 x 2 = 12
S

A - 4 x 3 = 12

R
- Asegrate que los estudiantes te hayan Comprension del problema: Para ello realiza las
R
preguntas: De qu trata el problema? Qu datos nos brindan? Para qu nos ser til el
O tablero? Qu significa de cuantas maneras se puede calcular el poblamiento?

- Propicia situaciones para la bsqueda de estrategias, a travs de estas preguntas: cmo


L
vamos a resolver el problema?, podemos realizar una simulacin del problema?, habr solo
L una forma de resolverlo? Anota las respuestas en la pizarra y, luego, forma grupos de cuatro
o cinco integrantes.
O
- Entrega a cada grupo pliego de papelote, tableros de valor posicional y dems materiales
necesarios para la solucin del problema. Brinda un tiempo razonable (10 minutos), a fin de
que se organicen, usen los materiales, elaboren sus procedimientos y obtengan sus
resultados.

- Tras finalizar, pide que coloquen en la pizarra sus trabajos y pregunta: cuntas formas de
resolver el problema se han presentado?, cul es la forma ms directa?, hay alguna que
antes no hayan utilizado?

- Indica que escojan el trabajo que muestre una estrategia diferente al uso de operaciones. El
equipo que haya aplicado esa estrategia expondr el procedimiento que escogi para dar
respuesta a las preguntas del problema.

- Muestra en un papelote otras estrategias:


S
A
L - Dialoga con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesin de hoy. Pregntales: tuvieron
alguna dificultad al resolver los problemas?, cmo la superaron?; cul de las estrategias
I aprendidas escogeran para resolver problemas similares?, por qu?
D
A