Programa de Estudio

DESRROLLO SOSTENIBLE
1.-rea acadmica
Tcnica

2.-Programa educativo
Ingeniera Qumica

3.-Dependencia acadmica
Facultades de Ciencias Qumicas (Coatzacoalcos, Xalapa, Orizaba y Poza Rica) y Facultad de Ingeniera (Veracruz)

4.-Cdigo 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-rea de formacin

Principal Secundaria
Desarrollo Sostenible Formacin Terminal

7.-Valores de la experiencia educativa

Crditos Teora Prctica Total horas Equivalencia (s)
3 0 3 3

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluacin

Curso Cursativa

10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje

Individual / Grupal Mximo Mnimo
Grupal 40 25

12.-Agrupacin natural de la Experiencia educativa (reas de

13.-Proyecto integrador
conocimiento, academia, ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Otros Cursos

14.-Fecha
Elaboracin Modificacin Aprobacin
19 mar 2010

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin

Las Academias de Otros Cursos de las 5 Regiones

16.-Perfil del docente

Licenciatura en Ingeniera Ambiental, ingeniera qumica, preferentemente con estudios de postgrado en Ing. Ambiental con cursos
dentro del MEIF, con dos aos mnimo de experiencia docente en el nivel superior, con dos aos mnima de experiencia profesional.

17.-Espacio 18.-Relacin disciplinaria

Institucional: nterfacultades Interdisciplinaria

19.-Descripcin
Esta experiencia educativa se ubica en el rea de formacin disciplinaria de la ingeniera qumica, (0 hrs. Teora, 3 hrs. Prctica, 3
Crditos), donde primero se presenta la definicin, antecedentes e importancia del desarrollo sustentable, para que el alumno proponga
estrategias con responsabilidad, compromiso y respeto a nivel global, nacional y regional, que permitan entregar en forma progresiva a
las generaciones venideras la posibilidad de mejorar su calidad de vida sin destruccin de los recursos naturales renovables del planeta y
proteccin de la biodiversidad.
20.-Justificacin
El Desarrollo Sustentable ha sido concebido como aquel fundamento terico o metodolgico que hoy da da lugar a estudios acadmicos,
programas y planes de gobierno, etc. para impulsar el desarrollo. Sin embargo, es casi imposible hacer conmensurables todos los factores
que estn involucrados para el logro de dicho desarrollo. Lo anterior tiene relevancia, sobre todo en la calidad de vida de los seres
humanos. No es posible medirlo en el contexto en que se ha definido, es decir, con indicadores en el presente (intrageneracional) y,
aquellos que seran aplicables desde hoy da hacia las generaciones en el futuro (intergeneracional). Se discute actualmente la definicin,
sobre todo, la asumida por el informe de la Comisin Mundial de Ambiente y Desarrollo, informe Brundtland (1987):
Desarrollo sustentable es aquel desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la habilidad de las futuras
generaciones para satisfacer sus propias necesidades.

21.-Unidad de competencia
Con esta experiencia educativa de Desarrollo Sustentable, el estudiante con actitudes de respeto, colaboracin, confiabilidad, compromiso
y responsabilidad, deber emplearse para proteger los recursos tanto renovables como los no renovables, con transiciones hacia mtodos
de produccin que descansen en el empleo de insumos materiales menos contaminantes de los suelos, las aguas, la atmsfera, el hbitat
rural y urbano de la especie humana. Difundir la idea de la produccin limpia. La energa originada en insumos de origen fsil, adems
de economizarse, deber ser remplazada con el tiempo por otras fuentes y formas de energa menos contaminantes. De esta forma podr
entregar a las generaciones venideras la posibilidad de mejorar su calidad de vida sin destruccin de los recursos naturales renovables del
planeta y con proteccin de la biodiversidad.

22.-Articulacin de los ejes

Desde el punto de vista de la articulacin de los ejes, los alumnos, con sus conocimientos de desarrollo sustentable obtenidos, adquirir
un sentido de compromiso y responsabilidad para minimizar el uso de recursos no renovables (combustible fsil, minerales, prdida de
la biodiversidad), recursos renovables, energa, atmsfera, cambios climticos, asentamientos humanos adems podr desarrollarse
social y tcnicamente para la toma de decisiones con respeto y compromiso en la mejora integral del medio ambiente. Investigan la
contaminacin de fuentes fluviales en equipo sobre los patrones de consumo de agua y los costos de contaminacin de las cuencas;
elaboran en lo individual los reportes de contaminacin del aire, suelo y agua. Finalmente, discuten con respeto y responsabilidad en
grupo sus resultados obtenidos para proponer medidas de remediacin y conservacin.

23.-Saberes
Tericos
Concepto, importancia del Desarrollo
Sustentable
Poblacin humana, situacin mundial
actual, control y situacin en Mxico.
Contaminacin del agua, del aire y
del suelo.
Perdida de biodiversidad
Residuos slidos y peligrosos
Problemas del medio ambiente por
continentes.
Accin ciudadana
Empresas sustentables
Heursticos Axiolgicos
Definir el desarrollo sustentable, Respeto
antecedentes e importancia, Compromiso
Toma de decisiones Colaboracin
Uso de tcnicas para la Confiabilidad
administracin de Recursos humanos, Creatividad
materiales y financieros. Responsabilidad
Manejo de las tcnicas de economa
ambiental
Manejo de Normas Ambientales
Investigacin de los posibles lugares
de la regin donde se presentan
situaciones contaminadas.
Elaboracin de protocolo
( estrategia metodolgica)

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje De enseanza
Bsqueda de informacin Exposicin medios didcticos
Lectura, sntesis e interpretacin Retroalimentacin de temas
Comprensin de temas de artculos en Espaol e Ingls Sntesis de temas en espaol e ingls
Discusiones grupales en torno a los temas. Organizacin grupal
Tareas para estudio independientes en clase y extractase
Discusin dirigida

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos Recursos didcticos
Programa de estudio Espacio adecuado (aula)
Libros y antologas Proyector electrnico
Citas Internet Pintaron y marcadores
Revistas cientficas CPU con conexin Internet
Audiovisuales
26.-Evaluacin del desempeo
Evidencia (s) de desempeo Criterios de desempeo Campo (s) de aplicacin Porcentaje
Exmenes parciales Asistencia Aula 40
Investigacin documental Individual / Grupal, oportuna y Campo 30
legible,
Reporte de visitas al medio Calidad en la presentacin 30
ambiente

27.-Acreditacin
Cumplir con un 80% de asistencia
Entrega oportuna de investigaciones
Cumplir en recorridos al medio ambiente

28.-Fuentes de informacin
Bsicas
1. Novo M., Mayor F. (2007). El desarrollo sostenible: su dimensin ambiental y educativa. 2 Edicin. Espaa.
Pearson/Prentice Hall
2. Barkhas, J.(2008). Ecologa y economa: un enfoque de desarrollo sostenible. 1 Edicin, Espaa, Grupo Editorial
Universitario.
3. Daz Coutio, R., Escrcega Castellanos, S. (2009) Desarrollo sustentable oportunidad para la vida. . 1 Edicin, Mxico,
McGraw-Hill.
4. Neira Simijaca, J. A., (2010) Sembrando sostenibilidad: xitos, fracasos y frustraciones. 1 Edicin, Colombia, Publicaciones
UPTC.
Complementarias
1. Masera Cerutti ,O., Aguilln Martnez, J. (2006) La bioenerga en Mxico: un catalizador del desarrollo sustentable. 1
Edicin, Mxico, Mundi-Prensa
2. Aguilar Barajas, I., Mercado Garca, A. (2005) Sustentabilidad ambiental en la industria : conceptos, tendencias internacionales y
experiencias mexicanas. 1 Edicin, Mxico, Tecnolgico de Monterrey.
3. Gonzlez Gaudiano, E.J.(2009) Tendencias y oportunidades de la sustentabilidad en Mxico. 1 Edicin, Mxico, Universidad
Autnoma de Nuevo Len.