Entrenamiento en Orientacin y

Movilidad: Debe hacerse

Por: Carolina Martnez, Especialista O & M, TSBVI
Con la cooperacin de Kate Moss, Especialista en Apoyo a Familias, TSBVI
Servicios Sordociegos

QUE ES ORIENTACIN Y MOVILIDAD

El movimiento es un elemento bsico para el aprendizaje. Cuando el nio explora
y tiene contacto fsico con su mundo es cuando el aprendizaje se lleva a cabo. Los
nios que padecen de incapacidades de la vista tpicamente necesitan que se les
anime a explorar su medioambiente. Para ellos el mundo puede ser
desconcertante e impredecible, o puede no ofrecerles motivacin.

El entrenamiento en Orientacin y Movilidad (O & M) ayuda al nio ciego o

incapacitado de la vista a darse cuenta en donde est y a dnde desea ir
(orientacin). Tambin lo ayuda a poder llevar a cabo su plan de moverse a donde
quiere ir (movilidad). El desarrollo de las habilidades de orientacin y movilidad
debe iniciarse en la infancia, comenzando a concientizarlo de su cuerpo y
movimiento. Esta concientizacin debe continuar sin interrupcin hasta que el nio
se convierta en adulto, al ir aprendiendo habilidades que le permitan navegar su
mundo de manera eficiente, eficaz y segura.

En realidad, el concepto de entrenamiento en orientacin y movilidad comenz

despus de la Segunda Guerra Mundial, cuando comenzaron a desarrollarse
tcnicas para ayudar a los veteranos de guerra que haban perdido la vista. En la
dcada de los sesenta las universidades comenzaron programas de
entrenamiento para especialistas en orientacin y movilidad que trabajaban con
adultos y nios en edad escolar. En el presente y con el objeto de ayudar al sector
ms joven, las especialistas en orientacin y movilidad han desarrollado
estrategias y tcnicas para comenzar a ensear orientacin y movilidad desde la
infancia.

QUE HABILIDADES SE APRENDEN EN EL

ENTRENAMIENTO O & M?
Cuando se hagan planes para un programa O & M para nios el enfoque del
entrenamiento puede incluir:

concientizacin de los sentidos: obtener informacin por medio del odo, el

olfato, el tacto y la autopercepcin.
 conceptos de espacio: darse cuenta que los objetos existen, an si no se
pueden or o tocar y ensear la relacin que existe entre los objetos en el
medioambiente.
habilidades de bsqueda: localizar cosas y lugares de manera eficiente
movimiento independiente: gatear, rodar, caminar, etc.
gua con vista: usar otra persona como ayuda para transportarse
tcnicas de proteccin propia: habilidades especficas que provean
proteccin adicional en los sitios extraos
habilidades de bastn: ensear varias tcnicas para usar el bastn que
ayuden a "abrir el camino" o localizar objetos situados en el camino.

Aunque las especialistas en orientacin y movilidad son principalmente las

responsables por el entrenamiento en O & M, ellas no siempre trabajan
directamente con el nio. Por ejemplo: cuando el nio est muy pequeo la
especialista puede asesorar a la maestra de la vista, terapeuta ocupacional,
terapeuta fsica, especialista en intervencin temprana y a la familia. Es importante
que la especialista en O & M sea parte del equipo ya que para lograr las metas a
largo plazo ella debe utilizar lo que el nio aprende en esta edad temprana. En
Texas, la maestra de la vista refiere al nio para que sea evaluado por una
especialista en orientacin y movilidad.

An los nios incapacitados de la vista que padecen de incapacidades del sistema

motor necesitan entrenamiento en orientacin y movilidad. Aunque el objetivo no
sea lograr que el nio finalmente pueda transportarse independientemente, es
posible que necesite O & M para poder participar ms en las eventos de su
medioambiente. Por ejemplo: entender que la silla de ruedas est frente a l
puede ayudarlo a a que se siente en la silla. Saber que el interruptor est a la
derecha en la bandeja puede permitirle prender su grabadora para escuchar la
msica que l prefiere en lugar de tener que esperar a que alguien venga a
ayudarle. An si todava no puede caminar, ha de ser tranquilizador para el nio
saber que mam est en la cocina porque est oyendo los ruidos y sabe de donde
vienen.

Los nios sordociegos tambin necesitan entrenamiento en orientacin y

movilidad. Esto es porque el otro rgano con que percibe distancia tambin est
daado (el odo), y en este caso poder orientarse en su medioambiente y
transportarse sin peligros es todava ms importante. Las especialistas en
orientacin y movilidad cuentan con conocimientos especficos e importantes con
los que pueden ayudar al sordociego.

Para todos los nios incapacitados la orientacin y movilidad es sumamente

importante. No importa qu tan jvenes o que tan grandes, qu tan fsicamente
activos o inactivos, o qu tan inteligentes sean, probablemente existen reas en su
orientacin y movilidad que todava necesitan desarrollarse o refinarse.
LAS HABILIDADES DE ORIENTACION Y
MOVILIDAD
Concientizacin de los sentidos

Cuando la incapacidad de la vista no permite que el nio vea el mundo que lo

rodea, l debe aprender a usar sus otros sentidos ms eficientemente. Es
necesario ofrecerle una instruccin sistemtica para desarrollar sus otros sentidos,
esto es con el objeto de que los pueda utilizar para transportarse y encontrar
objetos en su medioambiente. El debe aprender que puede usar los olores,
sonidos y texturas como puntos de referencia o "seales permanentes" para saber
en donde se encuentra en relacin con su mundo. Algunos puntos de referencia
pueden no ser permanentes: tales como el sonido de una fuente de agua. El
desarrollo de la concientizacin es muy importante para el nio que padece de
ceguera o incapacidades de la vista.

Cuando los sonidos no pueden asociarse con una clara informacin visual pueden
causar confusin. Sintese en una banca en un centro comercial o en un parque
por un rato con los ojos cerrados. Probablemente escuchar sonidos que no
puede identificar y se sentir tentado a abrir los ojos para asociar el sonido con lo
que lo origina. Por el conocimiento que usted tiene del mundo puede asumir que si
el sonido se oye ms y ms fuerte lo que causa el sonido se est acercando a
usted. El nio incapacitado de la vista no puede asumir esto. Para l, el sonido del
telfono puede no significar que es el telfono el que est sonando, o el sonido del
claxon del carro puede no significar "carro". El necesita ayuda para aprender a
usar su odo para interpretar el mundo que lo rodea. Si el nio padece de
incapacidades del odo, an que sea una incapacidad menor, la tarea es an ms
difcil. Cierre sus ojos, tpese los odos y prese en la esquina de una calle.
Puede decir de dnde viene el trfico y cuando no es peligroso cruzar? Lo
desconciertan otros ruidos? Los nios necesitan a aprender a localizar los sonidos
para que puedan usarlos como seales para orientarse, transportarse y evitar
peligros.

Aprendemos mucho por medio del tacto, an que no estemos conscientes que lo
hacemos. Pero, si los objetos que tocamos se sienten "raros" o nos causan dolor
posiblemente nos resistiremos a usar el tacto para examinar los objetos en nuestro
medioambiente. Si no podemos tocar o palpar el objeto completo el tacto solo no
nos ayudar a identificarlo. Esta cosa "peluda" es un gatito o un conejito? Si no
puedes tocar las orejitas, los dientitos o la colita puede ser que no puedas
enterarte. Desarrollar el sentido del tacto ayudar al nio a encontrar maneras
para encontrar desde un juguete que se le cay de las manos hasta a darse
cuenta por medio de su bastn de si est arriba o abajo de la banqueta.

Normalmente yo no presto mucha atencin a los olores a menos que sean

demasiado desagradables o demasiado agradables, pero s puedo usarlos para
que me ayuden adarme cuenta que estoy en ciertos lugares. Los olores nos dan
seales del medioambiente. Por ejemplo, los olores de la cocina son diferentes a
los del bao. Yo tambin puedo oler la comida cuando se est cocinando, al
acercase la hora de la cena; pero despus de la cena es ms posible que huela el
jabn con el que se estn lavando los platos. Si estoy buscando una seal para
saber en donde estoy necesito saber que esos dos olores, aunque son diferentes,
significan que estoy en la cocina. Por el contrario, el gimnasio de la escuela casi
siempre huele igual. Si yo no puedo ver, ese olor, especialmente si lo combino con
otras seales o "marcadores", me puede ayudar a saber que estoy en el gimnasio.

Es importante que los nios que padecen de incapacidades de la vista participen

en actividades que les permitan usar sus otros sentidos. Es igualmente importante
que aprendan a interpretar la informacin que reciben. Los padres y el personal
educacional, con la ayuda de la especialista O & M, pueden ayudar al nio a
desarrollar sus otros sentidos.

Conceptos de espacio

"Camine calle abajo tres cuadras y en la esquina doble a la derecha. Yo vivo en el

edificio grande de ladrillo rojo, a la derecha, en el departamento del segundo piso".
Direcciones muy claras cierto? Que sucede si usted no sabe lo que significa
"cuadras" o "esquina" o "segundo piso" o "derecha"? Qu abajo no significa
"bajo"? Qu tan grande es "grande"? Cuando la vista est impedida estos dos
conceptos son mucho ms difciles de entender y necesitan ser enseados.
Cmo enseas el concepto de "esquina" si la persona no puede ver? Tocas
esquinas o dibujas esquinas? Si puedes tocar o dibujar una esquina, en dnde
tocas la esquina cuando llegas al final de la calle?

Las especialistas en orientacin y movilidad trabajan para ensear al nio

incapacitado de la vista los conceptos de distancia, tamao y direccin. La mam
y el pap, la Sra. Henry maestra de arte, pueden trabajar en estos conceptos
tambin, pero su trabajo es menos difcil si cuentan con la ayuda de una
especialista O & M.

Nuestras msculos y articulaciones nos transmiten informacin. Este es el sentido

de la autopercepcin. Los autoperceptores en los msculos y las articulaciones
nos dicen si estamos parados derechos o jorobados, si nuestros dedos estn
cerrados o extendidos, etc. Nuestro sistema de la vista y nuestro sistema de
autopercepcin trabajan en conjunto. Cuando la vista est incapacitada tambin lo
est nuestro sentido de autopercepcin. Los nios incapacitados de la vista
generalmente necesitan ayuda para aprender en dnde estn sus cuerpos en
relacin con los objetos en su medioambiente. La terapeuta fsica u ocupacional,
en conjunto con la especialista O & M, puede trabajar directamente con el nio.
Tambin pueden sugerir actividades especficas a la familia, para que ayude a
desarrollar el sentido de autopercepcin en el nio.
Movimiento independiente

La mayora de los nios que padecen de incapacidades de la vista pueden

aprender rutas en medioambientes con los que estn familiarizados. Pueden usar
seales o "marcadores" que los ayuden a saber que estn en una ruta en
particular. Ellos aprenden adaptaciones especficas que los pueden ayudar a
moverse en su medioambiente. Entre estas se encuentra el aprender a identificar
los "marcadores" o seas en las puertas que identifiquen si estn entrando al
gimnasio o al bao. Aprenden a usar un aparato de movilidad o un bastn para
identificar los obstculos y los desniveles, a usar un monculo para encontrar el
nombre de una calle. El objetivo principal del entrenamiento en orientacin y
movilidad es ayudar a cada uno de los nios impedidos de la vista a lograr
alcanzar un nivel de independencia tan alto como sea posible para que pueda
moverse independientemente.

Posiblemente algunos nios se estn preparando para tener un perro gua, o

aprendiendo a usar la transportacin pblica para transportarse a un empleo. Para
los nios con incapacidades adicionales el objetivo del movimiento independiente
puede ser moverse independientemente en su silla de ruedas, o aprender a
ayudarse a s mismo a usar el elevador para subirse a la camioneta, o puede ser
aprender a controlar la velocidad de su andador cuando baja una rampa.

El movimiento independiente est unido al desarrollo de otras reas, tales como la

comunicacin y la socializacin. Por ejemplo, an cuando el nio no pueda decir si
tiene hambre, si el nio puede jalarlo a la cocina probablemente le est diciendo
que desea algo de comer o beber. Es ms posible que las amiguitas de su hija la
inviten a ir al centro comercial si ella puede "moverse" con el grupo, si sabe usar la
tcnica de gua con vista, o el bastn. Poder ir a donde queremos y cuando
queremos nos pone en control y nos permite escoger entre opciones.

Actividad fsica

http://es.slideshare.net/lafourcade/orientacion-y-movilidad-personas-ciegas-presentation