Está en la página 1de 17

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SECRETARIA SECTORIAL DE EDUCACION


UE.E. FE MARIA COUPAR
VALLECITO -SAN CASIMIRO
ESTADO-ARAGUA

PERFIL DEL NIO

Y LA NIA

DE EDUCACION

INICIAL

Directora: Amrica Tovar Docente: Evelin Gonzlez

Subdirectora: Sandy Carballo Auxiliar: Angeli Hernndez

Sello.
PERFIL DEL NIO Y LA NIA QUE EGRESA DEL SUBSISTEMA DE

EDUCACIN INICIAL

La Educacin Inicial se propone contribuir a la formacin integral del nio y

la nia, enmarcada dentro de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y

coordinada los distintos actores del proceso educativo, atendiendo a sus

caractersticas de desarrollo y el contexto socio-cultural en el cual se

desenvuelven.

En este sentido, se concibe que el conocimiento infantil se reconstruye en un

proceso que implica componentes cognitivos, afectivos, emocionales y del

lenguaje, y que en consecuencia la planificacin y la evaluacin educativa

poseen caractersticas de integralidad y continuidad, al igual que los procesos de

aprendizaje y las estrategias didctica, que deben guardar relacin entre s para

que el nio y la nia que egresa del subsistema de Educacin Inicial:

Reconstruya conocimientos, a travs de la interpretacin de cdigos lingsticos,

matemticos, cientficos y sociales.

Se exprese creativamente, a travs de actividades artsticas: la pintura, el dibujo,

el modelado, la msica, la expresin corporal y las representaciones de

personajes y situaciones.

Utilice los objetos, juguetes, instrumentos y materiales disponibles como un

medio para su aprendizaje.

Realice juegos y actividades de aprendizaje con diversos materiales con la ayuda

del adulto y la adulta, otros nios y nias y por iniciativa propia.

Acte como ser original y creativo, capaz de demostrar curiosidad y

espontaneidad en sus acciones.

Establezca relaciones sociales a travs del juego, las conversaciones y otras

situaciones de la vida diaria.


Demuestre iniciativa en toma de decisiones acorde a su edad y en relacin con

su entorno.

Se reconozca como un yo dinmico que valora y disfruta de las actividades

fsicas, lingsticas, msicales, sociales y estticas.

Comience a conocer sus emociones y manejarlas, reconocer las otras personas.

Participe con otras personas en actividades y creaciones colectivas en diferentes

entornos: la escuela, la familia y la comunidad.

Se identifique como persona, inicindose en la toma de conciencia como ser

social, en una familia y una comunidad; atendiendo a sus normas, hbitos,

valores y costumbres.

Demuestra inters por las otras personas y practique la solidaridad y la

cooperacin mutua.

Establezca relaciones afectuosas, de confianza, respeto y pertenencia en su

familia y su comunidad.

Participe del trabajo en grupo, manteniendo relaciones interpersonales abiertas y

positivas.

Desarrolle una conciencia ambientalista de amor por la naturaleza, las personas

y su entorno particular.

Manifieste sentimientos positivos hacia sus congneres, de respeto y solidaridad.

Valore las diferencias y similitudes de gnero.

Aprenda a reconocerse a s mismo y s misma como parte diferente y, a su vez,

integrante de su entorno inmediato.

Sea capaz de comunicarse, expresar curiosidad intelectual, sentido crtico y

autonoma.

Comprenda acciones y situaciones en textos y diversos gneros literarios.


Capte el ambiente, estableciendo relaciones de causa-efecto, de espacio y

tiempo, de cuantificacin y elementos tecnolgicos relacionados a su edad y

nivel de desarrollo.

Aplique procesos de pensamiento, experiencias y conocimientos en las diversas

situaciones y problemas de su vida diaria.

Practique hbitos relacionados con el Trabajo: planifique lo que va hacer,

desarrolle la actividad planificada y comente sobre lo que hizo.

Se inicia en la identificacin de palabras escritas as como la escritura de

palabras y nmeros en textos simples en un contexto significativo.


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SECRETARIA SECTORIAL DE EDUCACION
UE.E. FE MARIA COUPAR
VALLECITO -SAN CASIMIRO
ESTADO-ARAGUA

DIAGNSTICO

INTEGRAL DEL NIO Y LA


NIA

Directora: Amrica Tovar Docente: Evelin Gonzlez

Subdirectora: Sandy Carballo Auxiliar: Angeli Hernndez

Sello.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SECRETARIA SECTORIAL DE EDUCACION
UE.E. FE MARIA COUPAR
VALLECITO -SAN CASIMIRO
ESTADO-ARAGUA

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1

RECORDANDO LO APRENDIDO CON AMOR Y RESPETO

NIVEL: 3 Nivel Seccin: C

Directora: Amrica Tovar Docente: Evelin Gonzlez

Subdirectora: Sandy Carballo Auxiliar: Angeli Hernndez

Sello.
TITULO

RECORDANDO LO APRENDIDO CON


AMOR Y RESPETO
DIAGNSTICO

Mediante la convivencia y observaciones realizadas al grupo de nios y nias del 3 nivel de educacin inicial seccin C se puede constatar

que es una gran familia escolar con desarrollo, intereses y potencialidades diversas, donde se puede decir que tuvieron una adaptacin de forma

favorable demostrando una variedad de habilidades cognitivas, entre ellas la distincin de algunos colores, descripcin y manipulacin de

diversas figuras y buen inicio en la motricidad global. De igual forma se constat que a los educados le hace falta poner en prctica algunos

hbitos de higienes y alimenticios, as como tambin acuerdos de convivencias para lograr un ambiente ms a menos. Es por ello que es

propicio iniciar un proyecto el cual lleva por nombre RECORDANDO LO APRENDIDO CON AMOR Y RESPETO basado en estrategias

ldicas y valores que permitirn que los infantes adquieran aprendizajes significativos en cuanto a: letras, nmeros, colores, figuras, hbitos,

acuerdos de convivencias entre otros

Cabe resaltar que para ejecutar este proyecto se considera unir o estrechar lazos con padres y representantes a fin de ellos sean partcipes del

mismo y le brinden la ayuda necesaria al nio y la nia para lograr entre todos los objetivos planteados.
Lograr que los nios y nias por medio de estrategias ldicas adquieran aprendizajes significativos.

Escuela, Familia, y Comunidad


APRENDIZAJES A SER
AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDADES ALCANZADOS POR EL NIO Y
LA NIA
IDENTIDAD Y GENERO Que el nio y la nia: alcancen -Se relaciona con otros nios y otras nias y
progresivamente una imagen ajustada y valora el sexo opuesto.
positiva de s mismo y si misma -Establece semejanzas y diferencias en los
identificando las caractersticas de su roles masculinos y femeninos.
sexo y cualidades personales. -Se comporta en funcin de su sexo de
acuerdo a las normas y pautas de su grupo
Formacin Personal y Comunicacin social.
-Dice y reconocen sus nombres, apellidos y
direccin.

AUTOESTIMA Que el nio y la nia: adquieran la -Reconoce sus posibilidades y limitaciones.


valoracin positiva de s mismo y s -Se responsabilizan por sus propias acciones.
misma, en su contexto social y cultural. -Valora las actividades, acciones y trabajo
que realiza.

AUTONOMIA Que el nio y la nia: desarrollen la -Se adapta a situaciones nuevas e


capacidad de ejecutar diversas acciones imprevistas.
y tomar decisiones por s mismo y -Encuentra soluciones viables a problemas
misma. sencillas que se le presenten.
-Expresa libremente gustos y preferencias.
-Demuestra iniciativa para la realizacin de
diversas actividades.
EXPRESIN DE Que el nio y la nia: expresen, -Distingue los estados de nimo, emociones
SENTIMIENTOS Y reconozcan y controlen sus emociones y y sentimientos en s mismo, s misma y los
EMOCIONES sentimientos. dems; en situaciones vivencias, imgenes y
narraciones.
-Apoya afectivamente a otros nios y nias.
APRENDIZAJES A SER
AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDADES ALCANZADOS POR EL NIO Y
LA NIA
-Expresa libremente sentimiento y
EXPRESIN DE emociones los cuales va controlando
SENTIMIENTOS Y progresivamente.
Formacin Personal y Comunicacin EMOCIONES -Demuestra emotividad al realizar diferentes
actividades.

CONVIVENCIA Que el nio y la nia: reconozcan -Expresan sus opiniones y respetan la de los
patrones sociales y practiquen normas, dems.
ejerciendo algunos deberes y derechos -Comparte ideas, materiales, alimentos y
que regulan sus relaciones, en su espacios.
contexto cercano. -Se responsabilizan por sus propias acciones.
-Acepta cuando gana o pierde.
-Prctica progresivamente sus deberes
ejercen sus derechos.
- Prctica hbitos y normas relacionadas con
la actividad y el trabajo: orden, limpieza y
organizacin.
SOBERANIA Que el nio y la nia conozcan -Identifica el nombre de su localidad,
progresivamente su entorno territorial, municipio, entidad federal y su pas.
cultural, histrico y social. -Conoce algunos elementos del patrimonio
regional y nacional.
-Participan en actividades que promuevan
una actitud conservacionista de los recursos
naturales.

HISTORIA LOCAL, REGIONAL Que el nio y la nia progresivamente -Identifica algunos hechos sobresalientes a
Y NACIONAL tomen conciencia sobre la historia local, la historia de la comunidad.
regional y nacional identificando -Identifica algunos personajes histricos de
algunos elementos y caractersticas de la la comunidad y regin, y su significacin en
misma. la vida social de su pas.
APRENDIZAJES A SER
AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDADES ALCANZADOS POR EL NIO Y
LA NIA
HISTORIA LOCAL, REGIONAL -Identifica y valora los smbolos patrios
Y NACIONAL nacionales y regionales.
Formacin Personal y Comunicacin

LENGUAJE ORAL Que el nio y nia desarrollen la -Hace preguntas usando adecuadamente la
capacidad para comunicarse de forma expresin oral y el vocabulario bsico.
oral. -Pronuncia correctamente oraciones simples
y complejas, utilizando los tiempos pasado,
presente y futuro.

LENGUAJE ESCRITO Que el nio y la nia utilicen la lectura y - Escribe su nombre, copia en forma libre
la escritura como instrumento de tomando como modelo escritura en el
comunicacin y de informacin. ambiente que lo rodeo.
-Aprecia sus producciones escritas y la de
sus compaeros.
-Escribe e identifica las vocales maysculas
y minsculas.
EXPRESION PLASTICA Que el nio y la nia expresen y creen -Expresarse grficamente con actividades
libremente, partiendo de distintas grficos plstica.
experiencias ambientales que fomenten -Colorear en una sola direccin respetando
la imaginacin, la creatividad y la bordes.
transformacin de materiales. -Recorta figuras respetando lneas rectas y
curvas.
-Representa grficamente elementos del
paisaje geogrfico de su preferencia.
APRENDIZAJES A SER
AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDADES ALCANZADOS POR EL NIO Y
LA NIA
EXPRESION MUSICAL Que el nio y nia desarrollen aptitudes -Utiliza la msica como medio de expresin
musicales y disfruten de ella. de ideas, sentimientos y deseo.
-Reproduce con su voz diferentes sonidos.
-Acompaa canciones marcando, pulso,
ritmo y acento.
Formacin Personal y Comunicacin -Canta e inventa canciones.

EDUCACION FISICA Y Que el nio y nia avancen - Practica movimientos de diferente ritmo
RECREACION progresivamente en la adquisicin de (caminar, correr y saltar).
habilidades motoras enfocadas en -Reconoce sus capacidades fsicas.
pequeos y grandes movimientos, a -Reconoce algunos elementos y
travs de juegos y actividades de movimientos del juego de ajedrez.
expresin corporal y recreativa. -Afianza el equilibrio y la coordinacin
motora global.
-Participa en dinmicas dirigidas.
APRENDIZAJES A SER
AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDADES ALCANZADOS POR EL NIO Y
LA NIA
PRESERVACION Y Que el nio y nia identifiquen los -Participa en el cuidado y preservacin de
CONSERVACION DEL elementos del entorno y desarrollen los seres vivos de su entorno familiar,
AMBIENTE habilidades afectivas y valorativas escolar y comunitario.
acerca de su contexto, como parte -Reconoce algunos beneficios que nos
integrante del mismo. proporcionan las plantas y los animales.
-Reconoce algunas propiedades y beneficios
de los recursos naturales.

NUMERO: SERIE Y CANTIDAD Que el nio y nia establezcan - Cuentan para designar cantidades a un
RELACION ENTRE LOS NUMERICA relaciones matemticas, cuantificando y grupo de objetos o personas.
COMPONENTES DEL AMBIENTE resolviendo problemas de la vida -Escribe e identifica los nmeros del 1 al 10.
cotidiana. -Realiza operaciones de adicin y
sustraccin sencillas.

PROCESO MATEMATICO Que el nio y nia identifiquen y -Describe los atributos propiedades y uso de
ESPACIO Y FORMA describan los atributos de algunas algunas figuras y cuerpos geomtricos tales
GEOMETRICAS figuras y cuerpos geomtricos presentes como: cuadrado, circulo, triangulo, ovalo,
en el espacio. rectngulo y rombo.
-Aplica criterios para agrupar y ordenar
objetos, considerando sus atributos: forma,
color, tamao, grosor, cantidad y secuencia
temporal.

PROCESO MATEMATICO LAS Que el nio y nia establezcan -Emplea trminos temporales.
MEDIDAS Y SUS relaciones cuantitativas de semejanzas y -Planea llevar a la prctica actividades con
MAGNITUDES diferencias y orden entre objetos en un orden temporal.
situaciones del entorno; as como -Reconoce que los relojes y calendarios se
resolver problemas simples, empleando utilizan para medir el paso del tiempo.
la clasificacin y la seriacin el conteo y -Resuelve problemas simples de la vida
la medida del tiempo. cotidiana, comparando, relacionando,
anticipando cuantificando.
POSIBLES ESTRATEGIAS POSIBLES ACTIVIDADES POSIBLES RECURSOS EVALUACION
*Promover el aprendizaje activo, donde los Proponer acuerdos para el uso de los HUMANOS: nios, nias, representantes TIPO
nios y nias elijan el material para materiales. y docentes. Diagnostica, explicativa, formativa
interactuar con ellos fsica y mentalmente. Inventar cuentos, poesas, historias sobre
*Emplear metodologas didcticas (juegos) situaciones de la vida diaria en el
que permitan abordar el aprendizaje en preescolar.
distintas reas del conocimiento.
*Participar en las actividades propuestas Nombran individualmente colores
por los nios y nias si ellos as lo solicitan utilizados en cada uno de los objetos
presentados. TECNICA
y aceptan.
MATERIALES: hojas blancas, Observaciones directas e indirectas.
*Propiciar actividades y juegos
individuales y colectivos. Comenta las diferencias entre las formas cuadernos, lpices , colores, pintura,
*Seleccionar conjuntamente con los nios seleccionadas. pinceles, tijeras, cartillas, revistas, libros,
composiciones musicales de agrado y cuentos, pizarra, marcadores, legos, tacos,
apropiadas para ellos. Argumentar sus respuestas. cartas, domins, entre otros.
*Enriquecer constantemente los espacios Identifica las grficas que utilizan en su
de aprendizajes con materiales e escritura. INSTRUMENTOS
implementos relacionados con la Registro descriptivo y Anecdtico
planificacin. Realizar construcciones con los tacos Escala de Estimacin
*Motivar a los nios y nias para la dndoles nombre y caractersticas a todos
realizacin de actividades en el aula y lo que construyen.
continuacin en el hogar. Colorear o pintar dibujo en una sola
*Brindar atencin individualizada a los direccin, respetando bordes y sin dejar
nios y nias de acuerdo a su nivel de espacios en blancos.
aprendizaje. Recortar figuras siguiendo lneas rectas y
*Impartir y afianzar conocimientos de curvas y luego pegar.
letras, formas y colores en distintos Escribe sus nombres y apellidos.
momentos de la jornada diaria. Modelar con plastilina.
*Hacer mesas de trabajo en pequeos Entonar diversos cantos.
grupos para dar a conocer el buen uso y de Trazar las vocales maysculas y
cada material didctico existente en los minsculas ubicndose en el espacio
espacios. (lneas).
Narrar cuentos y fabulas dndole
participacin a los nios y nias.

También podría gustarte