UNIVERSIDAD NACIONAL JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN

Facultad de Ingeniera Civil

Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera Civil

SLABO POR COMPETENCIAS

CURSO: MEDIO AMBIENTE

NO HUAMN TENA
noeh27@yahoo.es

ESCUELA PROFESIONAL INGENIERIA CIVIL

AREA BASICA

CODIGO 156
CARCTER OBLIGATORIO
PRE-REQUISITO ---------
CREDITO 03
PLAN DE ESTUDIO 02
2017-I
SEMESTRE ACADEMICO
CICLO II
DOCENTE HUAMAN TENA NOE
 I. INFORMACION GENERAL DEL CURSO

https://www.movenote.com/v/ecDskHN5d-o52

II. SUMILLA Y DESCRIPCIN DEL CURSO

Para poder comprender lo que ocurre a nuestro alrededor y saber en cada momento y con
exactitud de que estamos hablando, es fundamental que conozcamos un conjunto de trminos
bsicos que se van a emplear en los siguientes mdulos.
Como adems veremos, estos conceptos referidos al medio ambiente estn relacionados
ntimamente relacionados unos con otros.
En el desarrollo de esta unidad temtica se pretende que los alumnos, distingan los diferentes
conceptos y trminos que se utilizan habitualmente al referirnos al medio ambiente.
Que el alumno comprenda las relaciones existentes entre medio ambiente y el desarrollo
econmico y social.
Basta abrir un peridico Organizar y ejecutar tareas y o ver la televisin para notar que el
medio ambiente est de moda. Pero sabemos realmente de que estamos hablando?-
El medio ambiente es el compendio de valores naturales, sociales y culturales existente en un
lugar y un momento determinado, que influyen en la vida material y sicolgica del hombre y en
el futuro de generaciones venideras.
Es decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos-
Abarca, adems seres humanos, animales, plantas, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones
entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura.
No obstante, en estos mdulos nos referiremos exclusivamente al componente natural del
medio ambiente. Por esta razn, es importante que nos situemos y comprendamos la
dimensin real de otro concepto como la ecologa.
El ser humano es, en teora, slo una especie ms. Sin embargo, su gran capacidad para
explotar los recursos naturales y su dominio, tambin nuestros residuos y las consecuencias
de nuestro desarrollo acaba en l.
Al efecto que una determinada accin humana produce en el medio ambiente se le denomina
impacto ambiental.
La construccin de una presa lleva asociado un importante cambio sobre el hbitat en el
que se implanta. Pero no slo producen impactos las grandes obras. El hacho de levantar
una piedra y no dejarla despus como estaba destruye el hogar de una gran variedad de
seres vivos. El uso de la calefaccin oel calor desprendido por los coches provocan un
aumento en la temperatura de las ciudades en dos o tres grados respecto a sus
alrededores.

Silabo por competencia Pgina 1

 II. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

CAPACIDAD DE LA UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD

SEMANAS
DIDACTICA DIDACTICA
La ecologa es una ciencia que naci en
1869. Se trata de una ciencia que
estudia las relaciones que ocurren entre
UNIDAD

los diferentes seres vivos y el sitio en el Fundamentos de

que se desarrollan. Se reconoce a la
Ecologa
1,2,3,4
I

ecologa como la ciencia que se encarga

del estudio y anlisis de los ecosistemas.

Es un bien o servicio proporcionado por

la naturaleza sin alteraciones por parte
del ser humano. Desde el punto de la
UNIDAD

economa los recursos son valiosos para Recursos Naturales 5,6,7,8

II

sociedad humana por contribuir a su

bienestar y a su desarrollo de manera
directa.

Parece ser que la relacin del ser

humano con la naturaleza no se ha
desarrollado de la forma ms correcta,
esto se ha debido al desconocimiento de
las consecuencias negativas en su modo
9, 10,
UNIDAD

de vivir.
Desarrollo Sostenible
III

El desarrollo sostenible se definir como 11 ,12

aquel modelo de desarrollo que busaca
satisfacer las necesidades del presente sin
comprometer las satisfacciones de las
necesidades de generaciones futuras.

El ambiente es un conjunto de todas las

cosas vivas que nos rodean. De esta
13, 14,
UNIDAD

obtenemos agua, comida, combustible y Conservacin del Medio

materias primas que sirven para fabricar
IV

las cosas que utilizamos diariamente.

Ambiente 15, 16

Silabo por competencia Pgina 2

 III. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

No INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Compara los distintos resultados de las etapas del desarrollo del medio ambiente en
el mundo.

2 Analiza los diferentes factores que inciden en el medio ambiente, basado en la

bibliografa validada.

3 Promueve la utilizacin adecuada del uso de los recursos naturales para evitar la
contaminacin ambiental.

4 Emplea menos recursos contaminantes en el sistema ecolgico a fin de no alterar

su desarrollo.

5 Calcula los diferentes indicadores de contaminacin parcial y total del medio

ambiente, en base a la bibliografa validada.

6 Desarrolla programas educativos como parte del proceso de mejora continua, en

base a los estudios recomendados por organismos internacionales.

7 Examina exhaustivamente las actividades que producen la mayor contaminacin del

medio ambiente.

8 Identifica las actividades que no generan valor al proceso de buena calidad del
medio ambiente.

9 Idea nueva forma de educacin ambiental con la finalidad de evitar la contaminacin

del medio ambiente.

10 Participa en la mejora de las condiciones de vida de las personas con la finalidad de

mantener la sustentabilidad del medio ambiente para evitar la contaminacin.

11 Implanta nuevos mtodos de comportamiento de las personas con la finalidad de

conservar la calidad del medio ambiente.

12 Distingue las actividades responsables del sistema productivo, tomando como base
el anlisis de la contaminacin.

13 Identifica los elementos que deben asignarse a las personas para disminuir la
contaminacin del medio ambiente.

14 Calcula el tiempo estndar del nuevo proceso implementado, de acuerdo a las

tcnicas determinadas por la empresa.

15 Discute los resultados de obtenidos despus del proceso de capacitacin en tiempo

estndar y su importancia en la en la conservacin del medio ambiente.

Silabo por competencia Pgina 3

16 Desarrolla las dimensiones de las consecuencias de los daos producidos a
consecuencia de la contaminacion.

17 Implanta posturas de trabajos adecuados para evitar las enfermedades de las

personas por efecto de la contaminacin.

18 Disea mesas de trabajos para facilitar el desarrollo adecuado de las nuevas tareas,
de acuerdo a la cultura de la persona.

19 Examina los factores ambientales que afectan al medio ambiente, basados en los
lmites internacionales permitidos.

20 Crea puestos de capacitacin para educar a las personas y que permitan el mejor
rendimiento del ser humano, en base a los conocimientos tericos sobre la
conservacin del medio ambiente.

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Silabo por competencia Pgina 5
 IV.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA I: Debemos de conocer los conceptos de la ecologa y su ecosistema de nuestro Per, para evitar
Unidad Didctica I: Fundamentos de

afectarla con nuestro trabajo.

Sema Contenidos Estrategia

Indicadores de logro de la capacidad
na Conceptual Procedimental Actitudinal didctica
1-2: Esbozar la importancia del Compara los resultados de los estudios de las nuevas
1. Introduccin al curso. 2.
conocimiento de la ecologa Justificar la importancia de Exposicin aplicaciones de la conservacin de la naturaleza de
1 Constitucin Poltica del Per.
Ecologa

en el desarrollo del pas y las la ecologa. acadmica los ltimos aos, tomando como base los reportes de
El medio ambiente
empresas buscando la aos anteriores.
3. Introduccin a la ecologa. 3-4: Comparar los distintos Debatir entre los nuevos motivacin en Analiza los diferentes factores que inciden en la
2 resultados encontrados en equipamientos con los ya los estudiantes. instalacin elctrica, basado en la bibliografa
otros pases. utilizados. Exposicin de validada.
5-6: Ejecutar la teora de la videos
Promueve en el trabajo el uso de las normas tcnicas
3 4. La ecologa y su aplicacin. conservacin del medio Justificar dichas teoras. relacionados a la
emitidas por los rganos competentes.
ambiente. generacin de la
5. La ecologa y los ecosistemas. corriente Emplea menos recursos en el sistema ecolgico,
7-10: Identificar los clculos y elctrica. tomando como base la de modernizacin planteada
Proponer la tcnica ms Presentacin de
4 diseos de las normas para
adecuada.
por la organizacin.
realizar trabajos ambientales. casos Calcula los diferentes indicadores de productividad
en el sistema.
EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEO
Evaluacin escrita de 50 preguntas, utilizando Entrega del desarrollo del primer avance del proyecto Formula un procedimiento para hacer el mejor
plataforma para el manejo de saberes de formativo. Presentar cinco soluciones posibles al problema planteamiento de las cinco soluciones posibles.
Productividad en la empresa. Se incluirn en la elegido As mismo el estudiante presentara la solucin Discrimina las soluciones posibles y propone una
evaluacin por lo menos cinco videos. propuesta para resolver el problema. solucin la que permite resolver el problema.

Silabo por competencia Pgina 6

 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA II: Optimizar el uso de los recursos naturales como son el agua, la tierra, el aire para asegurar la
continuidad de la vida humana.

Seman Contenidos
Estrategia didctica Indicadores de logro de la capacidad
a Conceptual Procedimental Actitudinal
Unidad Didctica II: Recursos Naturales

1-2: Ejecutar la teora para la

Justificar la teora de la Examina exhaustivamente las actividades de un
1. La ecologa y los sistemas seleccin de los sistemas
5 Urbanos urbanos de conservacin de
seleccin de los recursos proceso de seleccin, tomando como base el
naturales. desarrollo urbano.
los recursos naturales.
2. Cdigo del medio ambiente y Proponer la tcnica ms Exposicin acadmica
Recursos naturales del Per. 3-5: Identificar las tcnicas de adecuada para la buscando la Identifica las actividades que no generen
6 seleccin dentro del cdigo seleccin de los motivacin en los modificacin desarrollo urbano.
del medio ambiente. materiales estudiantes.
contaminantes. Exposicin de videos
de empresas Participa en la mejora de mtodos de trabajos
Usar el diagrama de
6-9: Identificar la seleccin productivas. ms eficientes y eficaces, tomando como base
7 3. Ecosistemas en el Per. adecuado para el ecosistema.
proceso ms adecuado
Presentacin de casos. nuevos estudios actualizados.
para el sistema.
Aprendizaje basado en
problemas
10: Discutir la calidad de los Justificar la importancia Idea nueva forma de diseo o desarrollo urbano
8 4. Ecosistemas desorden y ecosistemas su desorden y del desorden y equilibrio a fin de no modificar su ecologa.
equilibrio. equilibrio. ecolgico.

EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Evaluacin escrita de 50 preguntas, utilizando
plataforma para el manejo de saberes de
Estudio de los recursos naturales. Se incluirn
en la evaluacin por lo menos cinco videos.
EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEO
Entrega del desarrollo del segundo avance del proyecto Formula la descripcin del producto en donde
formativo. Presentar una descripcin del producto y/o servicio contempla, recursos, tiempo y procedimiento para la
propuesto, para operativizar la solucin del problema. En esta operativizacion del problema.
descripcin los detalles como recursos, actividades secundarias
que permitan operativizar esta solucin del problema.

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 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA III: La relacin del ser humano con la naturaleza no se ha desarrollado de la forma ms correcta En
gran medida, esto se ha debido al desconocimiento de las consecuencias negativas en su modo de vivir. El desarrollo sostenible es el
modo de desarrollo que busca satisfacer del presente sin comprometer la satisfaccin de las necesidades de generaciones futuras.

Contenidos Estrategia
Semana Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal didctica
1-2: Comparar las
Apreciar las tcnicas de Distingue la operacionabilidad del
tcnicas de estudio para
estudio para evitar la Exposicin sistema productivo, tomando como base
9 1. Definicin de Desarrollo Sostenible evitar los desgastes del
contaminacin buscando acadmica el anlisis de los sistemas ecolgicos.
medio ambiente y
la sustentabilidad.
Unidad Didctica III: Desarrollo Sostenible

hacerlos sustentables buscando la

motivacin en
3: Obtener el tiempo Establecer el tiempo los
Identifica los suplementos que deben
10 2.- Desarrollo Sostenible. estndar de un proceso estndar de un proceso estudiantes.
asignarse a las personas para disminuir la
productivo productivo. Exposicin de
escases de productos
videos
4: Disear el
desarrollados
procedimiento ms Establecer el mejor Calcula el tiempo del nuevo proceso
por los
3. Educacin Ambiental para el adecuado para hacer un procedimiento para hacer implementado, de acuerdo a las tcnicas
11 desarrollo sostenible buen desarrollo un muestreo de los
estudiantes.
determinadas por otros organismos
Presentacin
sostenible de nuestro medios naturales. internacionales.
de casos.
medio ambiente.
Aprendizaje
5: Juzgar la importancia basado en Discute los resultados de tiempo y su
Usar de la mejor manera
4. Desarrollo sostenible en Amrica de la sostenibilidad de importancia en la sociedad, en base a los
12 los indicadores de problemas
Latina. nuestros recursos tiempos anteriores y al incremento de la
sostenibilidad.
naturales. productividad de los recursos naturales.
EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
EVIDENCIA DE CONOC IMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEO
Evaluacin escrita de 50 preguntas, utilizando Entrega del desarrollo del tercer avance del proyecto Formula las etapas que contiene el planeamiento
plataforma para el manejo de saberes de Estudio formativo. Presentar el planeamiento operativo para dar operativo para dar solucin al problema. Propone un
de tiempos. Se incluirn en la evaluacin por lo solucin al problema. En l debe incluir las etapas en las cuales procedimiento para identificar la primera etapa y as
menos cinco videos. se desarrollara y las actividades operativas para cada etapa. sucesivamente hasta llegar a ultima la que permite dar
solucin al problema. Defiende sus propuestas
planteadas.

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 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA IV: Ante la necesidad de contar con la conservacin del medio ambientes en el mundo se han
determinado normas legislativas y procedimientos penales establecidos en la constitucin, que permitan eliminar actividades peligrosas que
afecten la vida humana.
Unidad Didctica IV: Conservacin del medio Ambiente

Contenidos
Semana Estrategia didctica Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal

1-3: Disear las dimensiones Establecer las

1. Legislacin Ambiental y Derecho Desarrolla las dimensiones de la legislacin, tomando
13 Ambiental.
esenciales de una legislacin dimensiones esenciales
como base la constitucin poltica del Per..
adecuada a nuestro sistema. de la legislacin.
Exposicin
acadmica
4-5: Identificar los coeficientes Proponer los criterios de
buscando la Implanta posturas de trabajos adecuados en la
14 2. Coeficiente en la Construccin. y criterios en la aplicacin una postura correcta en
motivacin en los construccin para evitar la contaminacin, tomando el
correcta de la construccin. la construccin.
estudiantes. equipamiento bsico de los criterios internacionales.
Exposicin de
6-7: Juzgar las dimensiones de Discutir las dimensiones
videos sobre Disea mesas de trabajos para facilitar el desarrollo
los elementos fsicos, qumicos de los elementos fsicos i
15 3. Estudio de Impacto Ambiental.
y arquitectnicos en el qumicos que componen
modelos de adecuado de la tarea, de acuerdo al impacto ambiental.
trabajos
impacto ambiental. el impacto ambiental.
empresariales.
Presentacin de
casos. Examina los factores ambientales que afectan al puesto
8-10: Identificar cules son las Establecer cules son las Aprendizaje de trabajo, basados en los lmites internacionales
4. Plan de Manejo Ambiental. 5. Plan
condiciones del trabajo que condiciones del trabajo basado en permitidos.
16 de Manejo de residuos slidos 6. Plan
afectan al impacto ambiental que afectan al plan de problemas
de contingencia.
para su plan de manejo. manejo ambiental. Crea las condiciones que permitan el mejor rendimiento
del trabajador, en base a la caracterstica de los planes
de manejo y alos planes de contingencia.
EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEO
Evaluacin escrita de 50 preguntas, Entrega del desarrollo del proyecto formativo. Presentar la matriz de Distingue la importancia de cada una de las etapas de la
utilizando plataforma para el manejo de testeo del proyecto con los grupos de inters y de contexto. El proyecto matriz, y desarrolla un trabajo en donde se ponga de
saberes de Diseo de planes de contingencia. debe contener el problema, causas y efectos del problema, propuesta de manifiesto las competencias alcanzadas por el
Se incluirn en la evaluacin por lo menos solucin, soluciones posibles, descripcin del producto o servicio, las estudiante. Defiende las propuestas planteadas en el
cinco videos. etapas del proyecto y el testeo del proyecto. proyecto formativo

V. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Silabo por competencia Pgina 9

 Los materiales educativos y recursos didcticos que se utilizaran en el desarrollo del
presente curso:

Materiales convencionales como Separatas, guas de prcticas y Pizarra

Lap top con conexin a internet
Materiales audiovisuales como videos
Programas informticos (CD u on-line) educativos
Presentaciones multimedia, animaciones y simulaciones interactivas.
Servicios telemticos: sitios web, correo electrnico, chats, foros.
Uso de plataformas informticas con fines educativos.

VI. EVALUACIN

La evaluacin que se propone ser por Unidad Didctica y debe responder a la Evidencia de
Desempeo, Evidencia de producto y Evidencia de conocimiento

UNIDAD DIDCTICA I: Debemos de conocer cmo se genera la corriente elctrica, su

sistema de transmisin en alta, media y baja tensin, el uso de las subestaciones en
media y baja tensin.

La evaluacin para esta Unidad Didctica ser de la siguiente forma:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO Porcentaje Ponderacin Instrumento

s
1. Evaluacin en plataforma con 15 5% 0.05
preguntas dicotmicas Cuestionario
(Verdadero o falso)
2. Evaluacin en plataforma con 15 7% 0.07
preguntas de opciones mltiples. Cuestionario
3. Evaluacin en plataforma con 15 8% 0.08
preguntas de opciones mltiples. Cuestionario
4. Cinco videos para anlisis y 10 % 0.10 Cuestionario
sntesis Videos
Total Evidencia de Conocimiento 30 % 0.30

EVIDENCIA DE PRODUCTO Porcentaje Ponderacin Instrumentos

1. Presentacin del primer avance 5% 0.05 Trabajo
del proyecto formativo. impreso de
2. Contenido de forma y fondo 20 % 0.20 acuerdo al
3. Aportes hechos al trabajo 15 % 0.15 formato
establecido
Total Evidencia de Producto 40 % 0.40

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 EVIDENCIA DE DESEMPEO Porcentaje Ponderacin Instrumentos
1. Presentacin oportuna del trabajo 5% 0.05 Primer
2. Formular un procedimiento para 15 % 0.15 avance del
hacer el mejor planteamiento de proyecto
las cinco soluciones posibles. formativo
3. Discriminar las soluciones posibles 10 % 0.10
y propone una solucin la que
permite resolver el problema.

Total Evidencia de Desempeo 30 % 0.30

PROMEDIO UDI (PUDI)= EC+ EP + ED = PP11

UNIDAD DIDCTICA II: Optimizar el uso de buenos materiales como son el caso de
los conductores y los accesorios para asegurar la continuidad de la corriente elctrica
para beneficio de los ciudadanos y la industria.

La evaluacin para esta Unidad Didctica ser de la siguiente forma:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO Porcentaje Ponderacin Instrumento

s
1. Evaluacin en plataforma con 15 5% 0.05
preguntas dicotmicas Cuestionario
(Verdadero o falso)
2. Evaluacin en plataforma con 15 7% 0.07
preguntas de opciones mltiples. Cuestionario
3. Evaluacin en plataforma con 15 8% 0.08
preguntas de opciones mltiples. Cuestionario
4. Cinco videos para anlisis y 10 % 0.10 Cuestionario
sntesis Videos
Total Evidencia de Conocimiento 30 % 0.30

EVIDENCIA DE PRODUCTO Porcentaje Ponderacin Instrumentos

1. Presentacin del segundo avance 5% 0.05 Trabajo
del proyecto formativo. impreso de
2. Contenido de forma y fondo 20 % 0.20 acuerdo al
3. Aportes hechos al trabajo 15 % 0.15 formato
establecido
Total Evidencia de Producto 40 % 0.40

EVIDENCIA DE DESEMPEO Porcentaje Ponderacin Instrumentos

1. Presentacin oportuna del trabajo 5% 0.05 Segundo
2. Formular un procedimiento para 15 % 0.15 avance del
hacer el mejor planteamiento de proyecto
las cinco soluciones posibles. formativo
3. Discriminar las soluciones posibles 10 % 0.10
y propone una solucin la que

Silabo por competencia Pgina 11

 permite resolver el problema.

Total Evidencia de Desempeo 30 % 0.30

PROMEDIO UDII (PUDII)= EC+ EP + ED = PP12

PROMEDIO PP1= (PP11 + PP12)/2

UNIDAD DIDCTICA III: En toda instalacin elctrica existe el peligro de que ocurran
accidentes que pueden ser leves o mortales, que pueden ser por falla de los equipos,
materiales o por falta de entrenamiento del personal, siendo necesario indicar sus
causas a fin de evitarlos.

La evaluacin para esta Unidad Didctica ser de la siguiente forma:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO Porcentaje Ponderacin Instrumento

s
1. Evaluacin en plataforma con 15 5% 0.05
preguntas dicotmicas Cuestionario
(Verdadero o falso)
2. Evaluacin en plataforma con 15 7% 0.07
preguntas de opciones mltiples. Cuestionario
3. Evaluacin en plataforma con 15 8% 0.08
preguntas de opciones mltiples. Cuestionario
4. Cinco videos para anlisis y 10 % 0.10 Cuestionario
sntesis Videos
Total Evidencia de Conocimiento 30 % 0.30

EVIDENCIA DE PRODUCTO Porcentaje Ponderacin Instrumentos

1. Presentacin del Tercer avance 5% 0.05 Trabajo
del proyecto formativo. impreso de
2. Contenido de forma y fondo 20 % 0.20 acuerdo al
3. Aportes hechos al trabajo 15 % 0.15 formato
establecido
Total Evidencia de Producto 40 % 0.40

EVIDENCIA DE DESEMPEO Porcentaje Ponderacin Instrumentos

1. Presentacin oportuna del 5% 0.05
trabajo Tercer avance
2. Formular un procedimiento 15 % 0.15 del proyecto
para hacer el mejor formativo
planteamiento de las cinco
soluciones posibles.
3. Discriminar las soluciones 10 % 0.10
posibles y propone una solucin
la que permite resolver el

Silabo por competencia Pgina 12

 problema.

Total Evidencia de Desempeo 30 % 0.30

PROMEDIO UDIII (PUDIII)= EC+ EP + ED = PP21

UNIDAD DIDCTICA IV: Ante la necesidad de contar con instalaciones elctricas en los
ambientes de una empresa o cualquier otra institucin sean de calidad y seguras, para ello
har uso de las normas que permitan eliminar actividades peligrosas que afecten la vida
humana, utilizando la tcnica de diseo estandarizados.

La evaluacin para esta Unidad Didctica ser de la siguiente forma:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO Porcentaje Ponderacin Instrumento

s
5. Evaluacin en plataforma con 15 5% 0.05
preguntas dicotmicas Cuestionario
(Verdadero o falso)
6. Evaluacin en plataforma con 15 7% 0.07
preguntas de opciones mltiples. Cuestionario
7. Evaluacin en plataforma con 15 8% 0.08
preguntas de opciones mltiples. Cuestionario
8. Cinco videos para anlisis y 10 % 0.10 Cuestionario
sntesis Videos
Total Evidencia de Conocimiento 30 % 0.30

EVIDENCIA DE PRODUCTO Porcentaje Ponderacin Instrumentos

1. Presentacin del proyecto 5% 0.05 Trabajo
formativo Final. impreso de
2. Contenido de forma y fondo 20 % 0.20 acuerdo al
3. Aportes hechos al trabajo 15 % 0.15 formato
establecido
Total Evidencia de Producto 40 % 0.40

EVIDENCIA DE DESEMPEO Porcentaje Ponderacin Instrumentos

1. Presentacin oportuna del trabajo 5% 0.05
2. Formular un procedimiento para 15 % 0.15
hacer el mejor planteamiento de las Trabajo
cinco soluciones posibles. proyecto
3. Discriminar las soluciones posibles 10 % 0.10 formativo
y propone una solucin la que Final
permite resolver el problema.

Total Evidencia de Desempeo 30 % 0.30

Silabo por competencia Pgina 13

PROMEDIO UDIV (PUDI)= EC+ EP + ED = PP22

PROMEDIO PP2= (PP21 + PP22)/2

Nota Final= (PP1 + PP2)/2 (*)

(*) Resolucin Consejo Universitario No 130-2015-CU-UNJFSC, Huacho 20de febrero del

2015

VII BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS WEB

UNIDAD DIDACTICA I:
1. CONSTITUCION POLITICA DEL PERU-Edicin y Distribucin Berrio Edicin 2007
2. LEY GENERAL DEL AMBIENTE-MANUAL
3. ECOLOGA DE LA VEGETACIN Jaime Terrado.
4. ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE Rosalino Vzquez Conde
5. ECOLOGA - Erazo Crdenas 2014

UNIDAD DIDACTICA II:

1. CARLOS CARRERA CARRANZA Tpicos de Ecologa y gestin Ambiental
2. EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENBLE Sector de la Unesco 2012
3. DESARROLLO SOSTENIBLE Brundthand 2014
4. LIBRO VERDE DE SOSTENIBILIDAD URBANA Y LOCAL Salvador Rueda 2012

UNIDAD DIDACTICA III:

1. CARLOS CARRERA CARRANZA Tpicos de Ecologa y gestin Ambiental
2. NORMA INTERNACIONAL ISO 14004-Sistema de Gestin Ambiental.
3. RECURSOS NATURALES Y Y CONTAMINACIN AMBIENTAL Rosa Martnez Ruiz
4. EXTRACCIN DEL RECURSO NATURAL Juan Luis Dammert 2013

UNIDAD DIDACTICA IV:

1. GUILLERMO ESPINOZA Fundamentos de Evaluacin de Impacto Ambiental.
2. JIMENEZ UGARTE FERNANDOJHONY Y JOHNSON Evaluacin de Impacto Ambiental.
3. DETERIORO Y PRESERVACIN DEL AMBIENTE
4. PROYECTO PEDAGOGICO DEL MEDIO AMBIENTE Ivonne Daz y Vanessa Prez.

PROBLEMAS A RESOLVER POR LOS ESTUDIANTE AL FINAL DE LA ASIGNATURA

1. En las organizaciones de produccin de bienes, existen un conjunto de operaciones

elementales, donde cada una es proveedor y cliente a la vez de la que sigue, en este
contexto si determinamos la operacin critica del proceso productivo la cual es la que
emplea mayor tiempo de fabricacin o la que tiene menor produccin-, se podido observar
que en los ltimos dos aos, esta operacin critica, genera una disminucin en un 15 % de
la capacidad instalada de la planta, lo cual determina un incremento en el tiempo estndar
del 25 %, hacindola menos competitiva.
2. En todo proceso de produccin o servicio, encontramos un conjunto de actividades que
hacen posible la obtencin de un bien o servicio, pero existen siempre, en todo mtodos de
trabajo que algunas de ellas no generan valor al proceso, esto hace posible que exista un 15

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 % de horas hombres prdidas, lo cual generara un incremento del 10 % en el costo del
producto o servicio.
3. El diseo de puestos de trabajo en las empresas se debe efectuar teniendo en cuenta los
datos antropomtricos de las personas, que son las dimensiones del ser humano con el
cuerpo en posicin esttica, que va a permitir determinar el espacio que debe existir entre
el individuo y los objetos que lo rodean, y las medidas efectuadas a partir de los
movimientos necesarios para la realizacin de determinadas actividades, se podido
observar que estas condiciones de trabajo son inadecuadas y en los ltimos tres aos, ha
causado una disminucin de la productividad en un 10 %, lo cual ha generado un
incremento en el costo total del producto o servicio en un 20 %.
4. Una organizacin productiva que no cuente con tiempos estndar actualizados para sus
productos, se encuentra en una posicin difcil frente a los de la competencia, ya que esto
no le permite decir en qu tiempo cumplir su pedido ni tampoco a qu precio ofrecer el
producto, todo ello genera una prdida del 20 del posicionamiento de la empresa en el
mercado, lo cual origina una disminucin en un 20 % de los ingresos posibles, hacindola
menos competitiva.

Silabo por competencia Pgina 15