Recomendaciones TDAH

1. Seguridad en el diagnostico
2. Apoyo en todos los espacios
3. No pretender ser experto en TDAH
4. Preguntar al nio como poder ayudarlo. Manejo emocional
5. Ambiente estructurado
6. Poner atencin a las emociones involucradas en el proceso de aprendizaje
7. Que ellos escriban las reglas y las entiendan, estimula su confianza.
8. Repetir y escribir instrucciones.
9. Hacer contacto visual frecuentemente con el nio.
10. Sentar al nio cerca del escritorio del profesor
11. Tomar el control estableciendo lmites de forma consistente, predecible, oportuna y
planificada. Contener sin castigar.
12. Hacer un candelario de actividades tan predecible como sea posible.
13. Ayudar a hacer el calendario al nio.
14. Eliminar o reducir la frecuencia de las pruebas o evaluaciones con lmites de tiempo.
15. Permitir una vlvula de escape tales como salirse de clase por un momento.
16. Buscar calidad de tarea y no cantidad.
17. Supervisar los progresos frecuentemente. Se beneficiaran del feed back
18. Dividir las actividades largas en varias actividades cortas. Las actividades largas agotan
al nio y le harn regresar al tipo de respuesta emocional yo nunca ser capaz de hacer
esto.
19. Introducir innovaciones diarias.
20. No sobre estimular, prevenir y anticiparse en el aula.
21. Elogiar y premiar
22. Trucos para aprender mnemotecnias problemas con la memoria de trabajo activa.
23. Ensear a subrayar y esquematizar.
24. Anunciar lo que se va a decir antes de decirlo.
25. Simplificar las instrucciones.
26. Feedback para ayudarles a convertirse en auto observadores Sabes lo que acabas de
hacer? Cmo crees t que podras haber dicho eso de forma diferente? Por qu crees
que aquella nia se ve triste cuando t dices lo que ests diciendo?
27. Expresa de forma clara y determinante
28. Ofrecer advertencias claras y especficas como un coach social para que aprendan a
interactuar. Por ejemplo, decir antes de que cuentes tu historia pdele a otra persona
que cuente la suya primero.
29. Hacer juegos de las cosas, la motivacin mejora el TDAH
30. Poner atencin a los vnculos. Los nios con TDAH necesitan sentirse unidos,
conectados. A medida que ellos sienten ese vnculo, se sentirn motivados, conectados
y menos desentonados.
31. Dar responsabilidades en la medida de sus posibilidades.
32. Intentar hacer informes diarios sobre los progresos.
33. Realizar breves intercambios al final de la clase para crear una estructura para el auto
informe.
34. Adelantar lo que est por llegar, de tal manera que ellos puedan prepararse
internamente.
35. Administrar pruebas orales.
36. Explicar y tomar con naturalidad el tratamiento que el nio recibe, para evitar estigmas.
37. Promover la lectura en voz alta en casa y en la escuela.
38. No pretender cambiar todas las conductas no deseadas al mismo tiempo.
39. No dejarle mucho tiempo inactivo.
40. Hacer lo posible por no prestar atencin a las conductas no deseadas y aplicar refuerzo
a las que se consideren apropiadas.
41. Tener en cuenta que el nio con TDAH presenta comportamientos que no puede
controlar.