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Tabla N 16

Normas en percentiles totales para el octavo nivel de lectura


Forma B

Puntaje Bruto Percentil


0-9 5
10 - 12 15
13 - 15 25
16 - 18 35
19 - 20 45
21 - 23 55
24 - 25 65
26 - 27 75
28 - 30 85
31 - 34 95
35 - 41 99

X = 21,37 DS= 7,77

2.3.4.5. Octavo nivel de lectura

En este nivel se comprueba el dominio del conjunto de las habilidades determinadas


para otros niveles, aplicandolas a textos libremente estructurados ms complejos que
los anteriores. La mayor complejidad de los textos de este nivel se logra piel a travs de:

- combinar informaciones y opiniones con desarrollos temporales de hechos;


- utilizar preferentemente sujetos colectivos;
- incluir elementos abstractos;
- vincular la comprensin a ciertos conocimientos culturales, histricos y geogrficos;
- representar opiniones contrapuestas o cambiantes.

Este octavo nivel se considera representativo del grado de comprensin de la lectura que
debe tener un nio al terminar su educacin general bsica. El dominio del implica un lector
formado, capaz de entender escritos de cierta extensin con estructuras variadas y complejas y
con temticas alejadas de la vida diaria.

El dominio del nivel demuestra no slo comprensin general del tipo de textos propuestos sino
tambin dominio especfico de habilidades relacionadas con el lxico, las estructuras gramaticales
y los aspectos pragmticos indispensables para toda comprensin. Igualmente, dominar el
nivel significa tambin la capacidad de globalizar informaciones, realizar las inferencias
requeridas para dar sentido a los textos y situarlos en los contextos espaciales, temporales y
culturales que se requieren para su mnima comprensin general.

En otras palabras, al llegar a este nivel, los textos deben ser comprendidos como instrumentos
globales de expresin capaces de cumplir funciones de informacin, entretencin y otras
virtualidades ligadas a la comunicacin escrita.

En este nivel, al igual que en los dos inmediatamente anteriores, se utilizan dos textos comunes
para ambas formas, seguidos, cada uno, de tres subtests. De acuerdo a las caractersticas del
nivel, ya sealadas, el primer subtest que sigue a cada texto comprueba la captacin de claves
contextuales y, en general, el dominio de un lxico relativamente difcil, a travs de preguntas
relacionadas con el significado de palabras. El segundo subtest comprueba la comprensin de las
expresiones de los textos que por su complejidad e importancia estn ligadas a la comprensin
global. En estos dos primeros subtests se utilizan preguntas de trminos pareados, apelando
a diversas posibilidades de estructuracin de este tipo de preguntas. El tercer subtest de cada
texto, a travs de preguntas de seleccin mltiple, comprueba la comprensin de diversos
aspectos, globales y especficos, explcitos e implcitos, -propios de los textos propuestos.

En ambas formas, algo ms del 60% de los tems tiene un grado mediano de dificultad; los tems
fciles constituyen alrededor de un 10% y los temes difciles se sitan alrededor del 28%.

El porcentaje de respuestas correctas es del 46% para ambas formas. El r.p,b, de cada uno de
los tems y el r.p.b. promedio de los subtests aparecen como aceptables.

El cuadro que viene a continuacin muestra el nmero de tems, el porcentaje de respuestas


correctas y el promedio para cada una de las formas de este nivel.

Cuadro N 9

Nmero de temes, porcentaje de respuestas correctas y r.p.b. de las


formas A y B del octavo nivel de lectura

Forma Subtests temes Porcentaje de R.C. r.p.b.


Promedio Desviacin promedio

A 6 41 46,89 18,68 0,48


B 6 41 46,10 19,50 0,48

La forma A aparece como levemente ms fcil y con menor dispersin de sus puntajes. Las
diferencias no son estadsticamente significativas.

En el anexo 1 se muestran en detalle los resultados para cada uno de los temes y subtests de
este nivel.