REFLEXIONES COMPROMETIDAS

IDEL VEXLER

Vctor Ral Daz Chvez, ministro de Educacin

Estimado Idel

Estimados miembros de la mesa

Amigas y amigos

Debo agradecer en primer trmino a Idel, el haberme pedido hacer un

comentario a su libro Reflexiones Comprometidas. No dej de hacerme gracia
leer en Ia contra cartula: "FUE... Viceministro de Educacin del 2000 al 2011"...
Es decir, lo defenestraron antes de tiempo.

Un primer punto que me llama Ia atencin es Ia capacidad de Idel para escribir

continuamente en medio de todas las responsabilidades, afanes, reuniones,
problemas, recepciones, seminarios, congresos... propios de su cargo.

Yo, con muchas menos responsabilidades, soy incapaz de hacerlo. Encontrar pues
tiempo para escribir continuamente en medio de tanta actividad, habla mucho y
bien del talante de Idel. Ese talante y espritu que tan bien queda retratado en la
larga y excelente entrevista de Caretas el pasado dos de Junio. Ya Ia mesa de su
oficina es su fiel retrato. Libre de montculos de papel, habla de su capacidad
para saber organizarse y encontrar siempre tiempo para recibir a quienes
acudimos a l en busca de la solucin a algn problema.

Y, en ese saber organizarse, encuentra tambin el tiempo para conversar con

nosotros a travs de tantos artculos. Mi propia incapacidad para hacer Io
mismo, Io admira...!.

En segundo lugar, comparto con Uds. mi experiencia personal cuando recib el

libro. AI sacarlo del sobre y ver el titulo, inmediatamente vino a mi mente otro
libro escrito hace ya hace varios aos, por un amigo comn que perdimos muy
joven: Constantino Carvallo y su libro Diario Educar". AI llegar a casa saqu de
mi biblioteca el libro. Y, en sus pginas, ya manchadas por el tiempo, busqu Ia
razn de esa asociacin. En Ia pasin por la educacin de ambos encontr el
punto comn. Y tambin en su diario compartir Ia experiencia. Entonces me di
cuenta que inconscientemente haba cambiado el ttulo del libro Idel por el de
"mis diarias reflexiones". Ambos, Constantino e Idel nos regalan unos escritos,
reflejo de su "diario hacer". Desde sus valores morales y espirituales nos invitan a
mirar la educacin con Esperanza. Nos invitan a sonar una realidad diferente y
posible. Su amor por la educacin y Ia pedagoga, se hacen "eros pedaggico",
como dira el maestro Luis Jaime Cisneros. Sus escritos nos abren a la
trascendencia de Io que significa ser educador.

Como es lgico, mucho del "diario hacer" de Idel en los ltimos diez aos,
transcurre en el Ministerio. Pero nunca olvida su condicin de "maestro". Por eso,
su libro nos va revelando, a travs de sus pginas, al profesor-viceministro. Las
alumnas y alumnos van estando siempre presentes en sus reflexiones. No solo
como sujetos que aprenden. Son, sobre todo, personas con afectos, emociones,
preguntas". Y ese mundo afectivo-emocional, ldico... es un referente
permanente. Su experiencia viceministerial se refleja en los numerosos
comentarios sobre las polticas administrativas, las lneas de accin del MED... El
funcionario", va dando respuesta y exponiendo las razones de ellas. Con
optimismo, como corresponde a un funcionario, pero sin triunfalismos vacios.

Reflexiones Comprometidas no es un libro para leerlo "de corrido". AI menos, yo

no lo he ledo as. Sus 119 artculos agrupados en once captulos, permiten leerlo
de atrs hacia adelante y viceversa. Salvo unos pocos, Ia mayora ocupan una
pgina o pgina y media. Responden al espacio del peridico que los public.
Unos pocos corresponden ms bien, supongo, a sus exposiciones en tantas
reuniones y congresos en los que participa. Siempre est dispuesto cuando se le
llama.

Como Presidente del CNE, debo tambin subrayar, con especial agrado, las
continuas referencias tanto al Proyecto Educativo Nacional, como al propio
Consejo Nacional de Educacin. Referencias permanentes en un buen nmero de
sus artculos. Me parece muy importante y oportuna esta apropiacin que hace
Idel del Proyecto Educativo Nacional elaborado por el Consejo Nacional de
Educacin. En todos los captulos se les cita. A veces, en varios de sus artculos.

Mi primera aproximacin a Ia lectura del libro, fue el capitulo V, referido a Ia

"INCLUSIN". Es uno de los que menos artculos recogen. Sin embargo, todos
sabemos el cario que Idel tiene por el tema y todo el empeo puesto en su
impulso. Esperaba ver todos los artculos referidos a nios, nias, jvenes... con
habilidades diferentes y su inclusin en aulas ordinarias. Sin embargo, Ia mayor
parte de ellos no estn referidos a esta inclusin Idel nos descubre a los muchos
otros y otras excluidos. Exclusin por motivos culturales, exclusin por la
desigualdades condiciones de nuestros alumnos y alumnas, exclusiones por
desigualdad de oportunidades, exclusin rural, exclusin de quienes se vieron
obligados al abandono de la escuela, exclusin de la calidad Me parece muy
importante subrayar estas exclusiones y reclamar su INCLUSIN. Resolver Ia
inequidad es el gran reto de la educacin. Por eso, en otro captulo, Idel expresa
cmo hablar de calidad educativa, pasa por una equidad que lleve Ia educacin
en igualdad de condiciones y oportunidades para todos y todas. Sus varios
artculos dedicados a mirar experiencias exitosas, nos sirven para no deprimirnos
y sonar con esa realidad posible de Ia que hablaba al comienzo.

Esta mirada, muy importante, a las "otras exclusiones" deja poco espacio al gran
tema y gran reto de la inclusin de nios y nias con habilidades diferentes. Idel
ha sido su gran lder. Se ha avanzado, pero queda mucho camino por recorrer, y
as se lo reconocieron hace poco en el Congreso. Nos debes un libro con lo
mucho que has hablado, escrito y hecho sobre el tema!

Mi curiosidad me llev a dar un salto de garrocha y saltar al captulo IX. EI

referido a Ia Educacin para el Trabajo. En l las ideas transcurren por Ia
necesidad de seguir implementando currculos por competencias, organizados en
mdulos laborales. Tambin Ia necesaria alianza, en este campo especifico,
entre el Estado, la Sociedad Civil, los Empresarios... Especial inters tienen los
comentarios a los programas implementados para Ia capacitacin de jvenes que
abandonaron el sistema escolar, o que estn sin trabajo... Pero, sobretodo, nos
habla de Ia necesidad de construir una cultura cientfico tecnolgica. Y nos invita
a revalorizarla.

Un tema, el de este captulo, que necesita de muchos artculos ms. Porque

necesitamos construir una educacin tecnolgica desde Ia Primaria. Porque
necesitamos una educacin tcnica ligada a los procesos productivos y con
mirada al desarrollo presente y futuro del pas. Porque necesitamos construir un
continuo de Ia Educacin Tcnica, desde Ia Primaria hasta Ia Educacin Superior.
Porque necesitamos que el MED se apropie mucho ms de la Educacin Tcnica.
Porque necesitamos de una legislacin mucho menos farragosa, abundante,
reglamentarista... que deje abierta Ia puerta a Ia creatividady facilite las
experiencias exitosas. Porque necesitamos mucha mayor inversin en esta opcin
educativa, definitivamente mucho ms costosa...

Mi lectura desordenada me fue llevando por el captulo de gestin. De ah fui

saltando a los de formacin ciudadana, tutora, deportes. Despus ya pude leer
en orden los tres primeros captulos, referidos a las polticas educativas,
aprendizajes y magisterio. Los comentarios a algunas publicaciones importantes,
si lo le en su lugar. Es decir, el ltimo.

Por supuesto, no trato ahora de hacer los comentarios que su lectura me iba
sugiriendo. Quedan borroneados sobre unas hojas donde los iba escribiendo. Pero
s me interesa subrayar que a lo largo de sus pginas, Idel se nos va descubriendo
como el soador, ya sealado. Pero un soador con pies en tierra. Se entusiasma
con lo hecho desde su misin y compromiso como funcionario. Pero enseguida
sabe mirar tambin las carencias, las limitaciones, las dificultades. Y nos invita a
nuevos sueos, nuevas bsquedas, nuevas realizaciones, nuevos compromisos,
nuevas reflexiones

Pero, sobre todo, nos invita a mirar la escuela pblica no como un espacio donde
slo se sientan alumnos y alumnas pobres, para recibir una pobre educacin. La
mira como el lugar donde todas las diferencias fsicas, psicolgicas, sociales... se
sientan alrededor de esa misma mesa, donde todos los sectores aprenden a
convivir y respetarse para construir el Pais comn de todos y todas.

A lo largo de sus pginas, Ia I.E. se va llenando de vida. Es una mirada a todo Io

que en ella ocurre: aprendizajes, cultura, deporte, arte, ciudadana, ciencia,
tecnologa... Pero ocurre mucho ms. Hay emociones, afectos, sentimientos,
bsquedas, inquietudes adolescentes, sexualidad, procesos, encuentros,
desencuentros, conflictos... Todo ello est presente a Io largo de sus artculos.
Son una invitacin a mirar a la Educacin como un todo integral. No slo como un
lugar para la apropiacin de conocimientos.

Lo importante es dejar que los alumnos y alumnas crezcan, se hagan personas, se

reconozcan en sus capacidades y posibilidades... Por eso para Idel la Tutora
ocupa un lugar muy especial. Varios de sus artculos estn dedicados al tema.
Tan importante como Ia adquisicin de conocimientos, o ms, es fortalecer Ia
autoestima, Ia identidad, el respeto a Ia diversidad, Ia construccin de
ciudadana, el cuidado de nuestro planeta, el aprender a convivir, el desarrollo
emocional e, incluso, Ia capacidad de ir adquiriendo conocimientos significativos
ante situaciones adversas. La tutora no es solo una responsabilidad de los
profesores. Es tambin obligacin de los padres, de Ia sociedad, de los medios de
comunicacin...

Finalmente mi comentario quedara cojo si no hiciera referencia a otra gran

preocupacin de Idel, presente en todos sus captulos y muy frecuentemente
subrayada en muchos de ellos. Me refiero a su constante preocupacin por los
VALORES. Sin ellos, Ia educacin no es nada. Es su preocupacin permanente.
Solo cargando las mochilas de nuestros alumnos y alumnas de estos valores es
que se puede pensar en una sociedad mejor, ms justa, ms humana... Solo con
ellos podremos pensar en un pas para todos y todas. Solo con ellos nuestras
diferencias se hacen posibilidad y no destruccin.

La permanente referencia a los valores nos remite a que educar no es "regalar

cosas". Es enriquecer a las personas para que puedan conquistar, por s mismas
sus derechos humanos esenciales. A todos nos conviene tener ms y mejor
educacin. Pero tambin que todos y todas Ia tengan. Es nuestro principal
compromiso con Ia construccin de Ia justicia.

En fin Idel, Profesor, Viceministro y, sobre todo, AMIGO. Sigue escribiendo. Sigue
regalndonos tu "diaria reflexin comprometida". Sigue recogiendo semillas y
soando bosques.