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VULNERABLE BUT INVINCIBLE

A study of resilient children


Un estudio de nios resistentes
McGraw Hill, 1982
N de pginas: 228
Resumen y traduccin: Rafael Bernabeu

COMENTARIO

En este libro se expone un estudio longitudinal desarrollado desde el ao 1955 en una isla de Hawai, que abarca
el desarrollo de la cohorte de nios nacidos ese ao en la isla, hasta aproximadamente los veinte aos de edad.
Las autoras centran su atencin en un grupo de nios, que son el 10% del total, que a pesar de tener unas
circunstancias vitales de riesgo, se desarrollan bien y muestran una capacidad de resistencia y de recuperacin
ante las dificultades muy superior a la de otros nios en circunstancias parecidas o mejores. Estos nios y nias
no tienen capacidades intelectuales o de otros tipos extraordinarias, pero s algunos rasgos de personalidad
distintivos y un entorno familiar y social en el que a pesar de las dificultades encuentran apoyo y ayuda. Se puede
decir que son nios que hacen un buen uso de sus recursos y que tienen una orientacin hacia el logro. Son
personalidades que resultan de un conjunto de predisposiciones innatas del nio y del apoyo y el cuidado del
entorno primario. Es un libro muy interesante, resultado de una investigacin exhaustiva.

* Se pueden encontrar otras consideraciones sobre este mismo estudio, realizadas en una fecha posterior, en el
libro Overcoming the odds, de las mismas autoras, resumido dentro de nuestra bibliografa. En este otro libro
se estudia el desarrollo en etapas posteriores (edad adulta), los casos de madres adolescentes, de
comportamientos delictivos, los problemas de salud mental y los factores de riesgo y de proteccin que
determinan la adaptacin adulta.

INDICE

CAPITULO 1. Introduccin

Estudio longitudinal sobre resilience de nios de la isla de Kauai, en Hawai. Nacidos en 1955, de grupos
tnicos diversos (filipinos, japoneses, portugueses, puertorriqueos, chinos, coreanos, y anglo-caucasianos).
Descendientes de inmigrantes Asiticos y Europeos, trabajadores de las plantaciones, de nivel socioeconmico y
educativo bajo en muchos casos. Primer informe del estudio en el libro: The Children of Kauai (Werner,
Bierman y French, 1971), centrado en los nios con problemas fsicos, retraso mental o con problemas serios
en el colegio. Segundo libro: Kauai Children Come of Age (Werner y Smith, 1977), centrado en los problemas
mentales y en el comportamiento antisocial de los mismos nios en la infancia y en la adolescencia,
documentando los condicionantes biolgicos y temperamentales de estos problemas. En este libro se centra la
atencin en un grupo de nios considerados resistentes, resilience study group. El estudio en conjunto revela
los aspectos vulnerables del desarrollo de esta cohorte de nios (550 en total), al tiempo que permite a los
autores observar la resistencia de muchos de ellos y su potencial de desarrollo. 204 nios tuvieron serios
problemas de comportamiento o de aprendizaje en algn momento de su desarrollo durante sus primeros
veinte aos de vida. Algunos de ellos tenan problemas de nacimiento, otros vivan en situacin de pobreza
crnica o en un entorno familiar desorganizado. Otros, vulnerables y expuestos a los mismos riesgos,
resultaban ser invencibles y llegaron a ser adultos competentes y autnomos.

CAPITULO 2. EL CONTEXTO.

Cambios socioeconmicos en los aos 50 y 60 por la introduccin de la mecanizacin en la agricultura, el


desarrollo de las zonas urbanas y de otros sectores. Llegada de nuevos habitantes y cambios en el estilo de
vida. Degradacin del paisaje, inicio de grupos de defensa del medioambiente. Buenos cuidados de salud y
mdicos, buenos colegios. Servicios sociales adecuados. Estatus socioeconmico de los nios estudiados: bajo
en un 45% de los casos, medio en el 30% de los casos y alto en el 12% de los casos (13% no hay datos).

CAPITULO 3. METODOLOGA.

El estudio abarca toda la cohorte de nios nacidos en 1955 en la isla (698), de los que llega a estudiar durante
un perodo de veinte aos al 85%. Seguimiento:

Primera evaluacin de problemas pre y perinatales, primera visita durante el primer ao de vida del nio,
exmenes peditricos y psicolgicos durante el segundo ao, evaluacin del entorno familiar entre el
nacimiento y el segundo ao, seguimiento a los 10 aos utilizando registros mdicos, escolares y de los
servicios sociales, evaluacin del entorno familiar entre el segundo y el dcimo ao de vida, seguimiento a los
18 aos basado en los registros escolares, de salud, de servicios sociales, judiciales y de servicios de
rehabilitacin y hospitales, adems de en exmenes de grupo y cuestionarios y entrevistas, y evaluacin del
entorno entre los 10 y los 18 aos.

CAPITULO 4. CRECER SIENDO VULNERABLE.

Prrafo del resumen de Overcoming the odds (libro publicado posteriormente, en 1992, por las mismas
autoras, a partir del mismo estudio):

Dentro de la poblacin estudiada las autoras dedican una atencin especial a 42 nias y 30 nios que antes de
cumplir los 2 aos tenan en su entorno cuatro o ms factores de riesgo que predecan fuertemente resultados
negativos en su desarrollo y que sin embargo encontraron formas de respuesta efectivas que dieron lugar a
resultados positivos en su desarrollo. Este conjunto de nios y nias fueron objeto de un estudio especfico en
el libro Vulnerables pero invencibles (1982) de las mismas autoras. Los factores de riesgo de estos nios eran
la pobreza de sus familias, la no cualificacin profesional y la falta de educacin de sus padres, la exposicin a
stress perinatal moderado o severo, el bajo peso en el nacimiento, los hndicaps fsicos o la enfermedad mental
y/o el alcoholismo de los padres.

En la primera dcada de vida, los nios vulnerables de esta cohorte sumaban alrededor de la mitad de los nios
concebidos (incluyendo abortos) y alrededor de una tercera parte de los nacidos. Casi una tercera parte de los
nios requeran servicios mdicos, educativos o psicolgicos a los 10 aos.

En la segunda dcada de vida, uno de cada cinco nios (aproximadamente) tuvo serios problemas de
afrontamiento en algn momento entre los 10 y los 20 aos, algunos por problemas de nacimiento y muchos
ms por la pobreza de sus hogares o por entornos familiares persistentemente desorganizados, que impedan
una integracin normal.

Los dos factores de influencia ms importantes sobre el desarrollo de los nios de este estudio son los riesgos
en la reproduccin (complicaciones del embarazo, problemas pre o perinatales) y las actitudes del cuidador
principal hacia el nio. La interaccin de estos dos factores, problemas pre y perinatales y actitudes negativas
del cuidador principal, predeca de forma consistente problemas en el desarrollo a los 10 y a los 20 aos.

El nivel socioeconmico de la familia tambin era determinante: a los 20 meses de edad, los nios de hogares
de clase media con complicaciones perinatales severas tenan puntuaciones en la escala Cattel comparables a
las de nios de hogares de clase baja sin estrs perinatal.

Las familias inestables o con comportamientos desorganizados de cuidado de los nios, tanto de nivel
socioeconmico alto como medio o bajo, en los casos de nios con problemas innatos, fsicos, intelectuales o de
temperamento, resultaban ser un factor de riesgo que predeca mayores probabilidades de problemas de
comportamiento a los 10 y a los 20 aos.

CAPITULO 5. DIFERENCIAS DE SEXO EN VULNERABILIDAD Y RESISTENCIA.

En conjunto, ms chicas que chicos en la cohorte estudiada parecan ser capaces de afrontar con xito los
problemas vitales, a pesar de los riesgos reproductivos, la pobreza crnica o las dificultades familiares.

A los 10 aos, el 30,9% de los nios haban tenido problemas de comportamiento en algn momento,
comparado con el 22% de las nias. No haba diferencias significativas respecto a la salud en la etapa
adolescente entre chicos y chicas.

A los 18 aos, casi tres veces ms chicos que chicas haban cometido actos de delincuencia serios, pero en
otros comportamientos antisociales, las chicas tenan una tasa ms alta que los chicos en la adolescencia (en la
infancia, los chicos mostraban ms problemas de comportamiento que las chicas).

El nmero total de chicos con problemas serios (de cualquier tipo) disminua desde 88 sobre 342 en los
primeros 10 aos, hasta 66 en la segunda dcada, mientras que el nmero total de chicas con problemas serios
de comportamiento aumentaba desde 54 sobre 356 hasta 69. Se deba fundamentalmente a la disminucin de
problemas de aprendizaje en los chicos y al aumento de problemas mentales en las chicas.

Los problemas ms graves (los que daban lugar a dificultades de afrontamiento) entre los chicos a los 18 aos
eran: dificultades en la relacin con el padre, problemas en la relacin con la madre, problemas de dinero.
Entre las chicas: embarazo, estrs en la relacin de pareja, problemas matrimoniales entre los padres, divorcio
o separacin permanente, ausencia temporal de uno de los padres, y salida del hermano favorito de la familia
nuclear.

Variables que predicen problemas serios de afrontamiento a los 2, 10 y 18 aos: bajo nivel educativo de la
madre, nivel de vida bajo (especialmente en el nacimiento, pero tambin a los 2 aos), estrs moderado o
severo en el nacimiento, presencia de un defecto congnito en el nacimiento, discapacidad fsica moderada o
marcada a los 10 aos, actividad muy baja o muy alta del nio en la primera infancia, puntuacin en la escala
de Cattell por debajo de 80 a los 2 aos, puntuacin en PMA por debajo de 90 a los 10 aos, y estar en una
clase para nios con dificultades de aprendizaje o en servicios de salud mental durante 6 meses o ms.

Resilience Group Study. Dentro del grupo de 42 nias y 30 nios considerados resistentes, cada uno de ellos
haba tenido al menos cuatro factores de riesgo acumulados a los 2 aos, pero todos ellos consiguieron
afrontarlos con xito, incluyendo pobreza crnica, vulnerabilidades innatas o conflictos familiares. Ninguno
desarroll problemas serios ni de comportamiento ni de aprendizaje en la infancia o en la adolescencia.

CAPITULO 6. NIOS RESISTENTES: DOTACIN INNATA Y ENTORNO DE CUIDADOS.

Todos los nios resistentes del estudio haban nacido y se haban criado en familias pobres, en funcin de la
ocupacin del padre/madre, el nivel de ingresos y las condiciones de la casa familiar. Los padres eran
trabajadores semi-cualificados en las plantaciones de azcar de la isla. La mayora de las madres no haban
completado el bachillerato. Los nios tenan vulnerabilidades mayores que la media, incluyendo bajo peso en el
nacimiento (en el doble de la media). Las madres de los nios/as de este grupo eran ms jvenes en el
momento del nacimiento de los hijos que las madres de otros grupos de nios de la misma cohorte (grupos de
control: grupo de nios con desarrollo normal y situacin familiar normal, y grupo de nios que mostraban
problemas serios de comportamiento o de otros tipos en la infancia o en la adolescencia.).

Caractersticas de cuidadores y nios del grupo de estudio de resilience.

Los nios de este grupo haban recibido una atencin mucho mayor que la que haban recibido los nios que
posteriormente mostraron problemas de comportamiento. Las madres de estos nios eran caracterizadas
como: con confianza en s mismas, inteligentes, con auto-control, indulgentes y poco emocionales. Una
proporcin significativamente mayor de nios en el grupo de resilience que en otros grupos eran
primognitos. Los nios/as de este grupo no slo reciban mucha atencin, sino que la provocaban: tenan un
nivel de actividad y un nivel de respuesta social altos. Las madres de los nios de este grupo les caracterizaban
a la edad de un ao, en una proporcin significativamente alta, como: muy activos, de buena naturaleza y
fciles de tratar, y a las nias como: muy activas y afectuosas.

Goldberg (1977): Modelo de competencia social y de la interaccin padre/madre-hijo/a que permite explicar los
resultados anteriormente expuestos. La competencia de un nio pequeo consiste en su capacidad de provocar
la atencin y el cuidado apropiado en las personas de su entorno. La percepcin que los padres tienen de las
caractersticas de sociabilidad del nio es un determinante esencial del tipo de interaccin que tiene lugar. Las
autoras concluyen que los nios de este grupo, en la primera infancia, se muestran fuertes, con capacidad de
respuesta en la relacin social y aprenden a confiar.

CAPITULO 7. NIOS DE DOS AOS RESISTENTES: COMPETENCIA EMERGENTE.

Los nios y las nias resistentes, a los dos aos de edad, eran descritos con un nmero significativamente
mayor de adjetivos que indicaban orientaciones sociales positivas, que los nios del mismo sexo que
posteriormente mostraban problemas de comportamiento. Les describan como: obedientes, alegres,
amistosos, relajados, despiertos, confiados en s mismos y sociables. Se advertan adems signos de autonoma
y de independencia. A los nios se les describa con mayor frecuencia como: agresivos, con intencin,
determinados, dominantes, independientes, perseverantes, obstinados, y a las nias con menor frecuencia
como: dependientes, frustradas, impulsivas, indecisas, inseguras o vacilantes.

Tanto los nios como las nias tenan facilidad para el procesamiento de informacin, se les caracterizaba con
mayor frecuencia que a los nios de otros grupos como: atentos, capaces, inteligentes, rpidos, o habladores,
en el caso de los nios, y con menor frecuencia en el caso de las nias como: simples, dubitativas, lentas o
poco comunicativas.

Las madres de nias resistentes en situaciones de alto riesgo interactuaban con ellas ms positivamente que
las madres de nias en situaciones similares que posteriormente desarrollaron problemas de comportamiento.
Los adjetivos que las describan con mayor frecuencia eran: amable, calmada, afectuosa, contenta. Sin
embargo, la interaccin de las madres con los nios del grupo de estudio de resilience y de los otros dos
grupos eran semejantes, predominantemente positivas.

Murphy y Moriary (1976), estudio sobre 32 nios sanos de clase media de Topeka, Kansas. Las caractersticas
de resilience en la edad preescolar que correlacionaban significativamente con capacidades de afrontamiento
positivas en la primera infancia (y en la pubertad) incluan: evaluacin realista de las personas, comprensin de
las situaciones sociales, capacidad de dar una estructura propia a las situaciones, capacidad de pedir ayuda
cuando se necesita, orientacin rpida, percepcin clara y capacidad de manejar la atencin.

Otro estudio similar: Werner (1961) University of Minnesota, Institute of child Development.

CAPITULO 8. NIOS RESISTENTES: ESTRUCTURA FAMILIAR Y APOYO.

Durante los primeros diez aos del estudio, la calidad de vida (en trminos econmicos) de las familias
empeor y esto afect al tipo de apoyo que reciban los nios en su desarrollo. A la edad de diez aos slo los
nios del grupo de estudio de resilience tenan un estrecho margen de apoyo emocional adecuado. La mayora
de los nios que tuvieron serios problemas posteriores reciban poco apoyo emocional en la primera infancia y
ms adelante, tenan pobres relaciones con los padres, pocas oportunidades de identificacin, los mtodos de
disciplina a los que estaban expuestos eran inconsistentes. A los diez aos, las familias del estudio tenan en
promedio de 7 a 8 personas, siendo ms reducidas las familias de los nios del grupo de estudio de
resilience.

La cantidad de atencin que reciben los nios en su desarrollo depende de factores como que la madre trabaje
fuera de casa o no y de la presencia de otros adultos en la familia adems de los padres. Sin embargo, en este
estudio no resulta negativo que la madre trabaje fuera de casa, pudiendo tener incluso efectos positivos. Parece
ser ms determinante para el desarrollo de los nios la presencia de uno o ms adultos en la casa de forma
habitual y la funcin de cuidadores que pueden realizar los hermanos mayores con los pequeos. En conjunto,
los nios aceptados y cuidados adecuadamente desarrollan mayor confianza en s mismos y ms capacidad de
contar con sus propios recursos para atender a sus necesidades fsicas y emocionales. Sus relaciones con
amigos tienden a ser menos hostiles y ms clidas, y llegan a ser adultos ms responsables y afectivamente
cuidadosos.

Las autoras consideran que los atributos que los nios y nias resistentes adquieren en su desarrollo proceden
de experiencias vitales o de modelos disponibles en sus casas, en el caso de las nias se trata de autonoma e
independencia, y en el caso de los nios, de capacidad de cuidado y afecto, y para ambos, competencia en el
afrontamiento de las dificultades y en las relaciones sociales.

CAPITULO 9. ADOLESCENTES RESISTENTES: APTITUDES, ATRIBUTOS DE PERSONALIDAD, Y LUGAR DE


CONTROL.

Las puntuaciones en tests de aptitud acadmica a los 13-15 aos y a los 17, de los chicos y chicas del grupo de
estudio de resilience estaban dentro de la media. Las chicas tenan puntuaciones significativamente ms altas
que los chicos en tests de habilidad de comunicacin verbal. Las puntuaciones en habilidades de lectura y de
escritura, tanto de chicos como de chicas de este grupo, eran significativamente ms altas que las de otros
grupos.

En tests de personalidad, los chicos y chicas de este grupo tenan puntuaciones significativamente ms altas en
las siguientes dimensiones: responsabilidad, socializacin, adecuacin a las normas sociales, logro a travs de
la obediencia a las normas y feminidad (escala CPI). La caracterizacin de las personas que tienen altas
puntuaciones altas en estas dimensiones es la siguiente: son personas con capacidad de adaptacin, eficientes,
organizados, sinceros, emprendedores, idealistas, inteligentes, con recursos, seguros, enrgicos, con buen
humor, racionales, realistas, fuertes, emocionalmente despiertos, amables, cuidadosos y sensibles.

Respecto al lugar de control (Nowicki Locus of Control Scale), se observaba una diferencia muy significativa
entre las chicas del grupo de resilience y las otras chicas en situaciones de alto riesgo, las primeras tenan las
puntuaciones que ms correspondan a un lugar de control interno, de todos los grupos. Entre los chicos las
puntuaciones indicaban un lugar de control ms interno en los chicos del grupo de resilience que en los chicos
del grupo de alto riesgo que desarrollaban problemas a los 18 aos.

Los adolescentes resistentes del estudio no tenan capacidades extraordinarias ni aptitudes acadmicas
destacadas. Sin embargo, los atributos que posean los aprovechaban. Eran responsables, tenan un conjunto
de valores interiorados que aplicaban en sus vidas y tenan un grado de madurez socia mayor que el de otros
adolescentes, incluyendo a los que tenan condiciones de vida ms favorables. Mostraban una fuerte necesidad
de logro adems y apreciaban la necesidad de un orden en sus vidas.

Por otra parte, los jvenes resistentes parecan estar menos sujetos a los estereotipos masculinos y femeninos,
y mostraban una mayor sensibilidad hacia aspectos considerados femeninos, tanto chicos como chicas, es
decir: mostrar aprecio, amabilidad, cuidado afectivo, sensibilidad, y percepcin social.

CAPITULO 10. JVENES RESISTENTES: PERSPECTIVAS SOBRE EL AFRONTAMIENTO Y FUENTES DE


SEGURIDAD.

Slo una pequea proporcin de nios y jvenes del grupo de estudio de resilience haban tenido contacto con
servicios sociales, de salud o de reeducacin durante los primeros veinte aos de sus vidas. Las fuentes de
apoyo informal resultaban ms comunes: los amigos (35%), incluyendo hermanos y primos, y los amigos de
mayor edad (30%), incluyendo familiares, eran la fuente principal de apoyo para los jvenes del grupo de
resilience, incluso ms para las chicas que para los chicos. Los padres eran la fuente principal de apoyo en el
25% de los casos, seguidos de religiosos (11,5%) y profesores (11%).

Para los jvenes del grupo de riesgo que desarrollaron problemas, los amigos eran tambin la principal fuente
de apoyo, pero contaban con menos apoyo de sus familiares de mayor edad, de profesores o personas
cercanas, ya que frecuentemente sus problemas se originaban precisamente en casa o en el colegio.

Las familias de los jvenes del grupo de resilience mantenan las normas familiares con ms consistencia que
las de los jvenes en situacin de riesgo que haban mostrado problemas de comportamiento serios. Una alta
proporcin de los jvenes resistentes se identificaban con sus padres y perciban a sus madres como
comprensivas, alguien que les trataba como individuos merecedores de respeto. La mayora de los jvenes
resistentes expresaban tambin una actitud favorable hacia el colegio (a los 18 aos), destacando aspectos
como la importancia de tener una educacin, el inters por el aprendizaje, la diversin o la satisfaccin por
resultados acadmicos. El nivel de motivacin hacia el logro y de las aspiraciones personales era mucho mayor
entre los jvenes del grupo resistente que entre los jvenes que mostraban problemas de comportamiento.

Los jvenes resistentes estaban expuestos a menos experiencias difciles durante sus vidas (infancia y
adolescencia) en el entorno familiar que los que desarrollaron problemas, especialmente en el caso de las
chicas aunque los factores de riesgo fuesen similares-. La cercana entre los miembros de la familia, el
respeto a la individualidad, los lmites claros y las normas habituales y la disciplina contribuan en conjunto al
bienestar psicolgico. Adems, el aprendizaje en la familia de que Dios ayuda a quien se ayuda favoreca
buenas capacidades de solucin de problemas y de afrontamiento del estrs, tanto en este estudio como en el
estudio citado por las autoras de Murphy y Moriarty (1976), con nios de una zona urbana de Kansas.

Finalmente las autoras destacan la influencia de la tradicin de la cultura Hawaiana, en la que la cooperacin
mutua, denominada kokua, est presente en muchas de las familias estudiadas y es un indicador de la
importancia de las fuentes informales de apoyo para el desarrollo de los jvenes del estudio.

CAPITULO 11. HIJOS RESISTENTES DE PADRES CON PROBLEMAS PSIQUITRICOS.

El 4% de los nios del estudio tenan padres que reciban tratamiento psiquitrico. Se encontraban diferencias
significativas entre los hijos de padres con problemas psiquitricos y los nios que desarrollaban problemas de
comportamiento, a los 10 y a los 18 aos. Las reas en las que se apreciaban diferencias eran: habilidades de
adaptacin, sociales y de ayuda a uno mismo en la primera infancia; y habilidades de percepcin y motrices, y
control de impulsos y lugar de control en la infancia media y posteriormente.

CAPITULO 12. DISCRIMINADORES SIGNIFICATIVOS ENTRE NIOS Y JVENES RESISTENTES Y CON


PROBLEMAS DE AFRONTAMIENTO.

Las variables clave para comprender cmo algunos de los nios del estudio desarrollan resistencia a los riesgos
y otros se muestran vulnerables, desarrollando problemas de comportamiento, son las siguientes:

En la infancia: edad del progenitor de sexo opuesto en el nacimiento del nio (menor edad, mejor desarrollo del
nio), percepcin de la madre de las caractersticas temperamentales del nio y salud del nio. Caractersticas
del entorno, esenciales para el establecimiento de un vnculo de apego seguro entre el nio y el cuidador
principal: ausencia del cuidador principal, cantidad de atencin recibida por el nio, especialmente por parte de
la madre en el primer ao, y calidad de la relacin madre-hijo. Durante el segundo ao de vida: orientacin
social del nio, autonoma, capacidad de resolver por s mismo los problemas. En la infancia: nmero de nio y
adultos en la casa, presencia o ausencia del padre, empleo de la madre, presencia o ausencia de conflictos
familiares o de experiencias traumticas. En la adolescencia: percepcin del adolescente de la calidad de sus
relaciones con su familiares, especialmente con el padre, nmero acumulado de experiencias difciles. Para las
chicas: auto-concepto positivo y ausencia de problemas mentales en la madre.

Factores de proteccin o que aminoran los efectos negativos de los factores de riesgo: buena salud del chico/a,
autonoma y capacidades de resolucin de problemas (chicos), orientacin social positiva y auto-concepto
(chicas). En el entorno familiar: relacin positiva padres-hijo/a en el segundo ao de vida, apoyo emocional por
parte de otros miembros de la familia extensa en la infancia. Para los chicos, ser el primognito resultaba ser
un factor de proteccin. Para las chicas, el modelo de una madre con un buen trabajo continuado. Un nmero
reducido de experiencias difciles a lo largo de la infancia y la adolescencia resultaba ser tambin un factor de
proteccin.

A pesar del estrs, de la pobreza, o de las desventajas, las posibilidades de un buen desarrollo para los nios
de esta cohorte eran mayores si sus madres tenan educacin, si sus caractersticas de temperamento daban
lugar a respuestas positivas en la madre, si reciban mucha atencin de sus cuidadores principales en el primer
ao de vida y si tenan un desarrollo perceptivo-motor adecuado a su edad, as como habilidades de
comunicacin y de razonamiento, a los dos y a los diez aos de edad.

Los factores de riesgo en el nacimiento dan lugar a una vulnerabilidad inicial en muchos de los nios de este
estudio, la combinacin de las fuentes de estrs que van encontrado en sus vidas, con las fuentes de apoyo,
como se describen en los captulos anteriores, resultan en un conjunto de factores de proteccin en el
desarrollo de cada nio, que aumentan la posibilidad de un buen desarrollo y de una buena adaptacin a la
sociedad.

CAPITULO 13. ESTUDIOS DE CASOS.

Se estudian los casos individuales del desarrollo de varios nios resistentes del estudio, que ejemplifican los
procesos descritos en los captulos anteriores.

CAPITULO 14. RESUMEN.

Los nios de este estudio estaban expuestos desde su nacimiento a factores de riesgo importantes: pobreza,
altas tasas de nacimientos prematuros y de estrs perinatal, madres con poco nivel de educacin. Alrededor de
1 de cada 10 (grupo de estudio de resilience) consiguieron desarrollarse satisfactoriamente, llegando a ser
adultos competentes y autnomos.

Patrones de afrontamiento de los nios y nias resistentes (a lo largo de su desarrollo hasta la vida adulta):

- Pocas enfermedades en la infancia y en la adolescencia.


- Activos, socialmente despiertos.
- Orientacin social positiva.
- Autonoma.
- Capacidad de resolucin de problemas.
- Desarrollo psicomotor y del lenguaje adecuado.
- Habilidades de comunicacin.
- Intereses y habilidades tanto del rol masculino como del femenino.
- Lugar de control interno ms que externo.
- Auto-concepto positivo.
- Actitud ante la vida cuidadosa, responsable y orientada al logro.
- Sentido de coherencia en sus vidas.
- Poca influencia de los estereotipos sexuales.
- Fuentes de apoyo.
- Deseo de mejorar.

Factores del entorno que contribuyen a la resistencia de estos nios y nias a la vulnerabilidad:

- Madres jvenes (chicos), padres mayores (chicas), Nmero de hermanos (cuatro o menos), Ms de dos aos
entre el nio estudiado y el siguiente hermano.
- Nmero y tipo de cuidadores habituales (padres, abuelos, hermanos mayores)
- Carga de trabajo de la madre
- Atencin recibida por el nio en la primera infancia
- Presencia de un hermano que ofrece ayuda o confianza
- Estructura y reglas en la familia durante la adolescencia
- Cohesin de la familia
- Presencia de una red multigeneracional de familiares y amigos en la adolescencia
- Nmero reducido de experiencias difciles a lo largo de la infancia y la adolescencia