01 Personal

1.1.
QU
QU HACEMOS
HACEMOS ANTES
ANTES
DE
1. VENIR
DEQU A LA ESCUELA?
VENIRHACEMOS
A LA ESCUELA?
ANTES
DE VENIR A LA ESCUELA?
CAPACIDAD COMUNICATIVA
- CAPACIDAD
Relata siguiendo una secuencia de las actividades que
COMUNICATIVA
Yo Personal
Yo Personal realiza
CAPACIDADantes de ir a la escuela.
COMUNICATIVA
realiza antes de ir a la escuela.
- Relata siguiendo una secuencia de las actividades que
Yo Personal realiza antes de ir a la escuela.
Aspectos
Aspectos ORGANIZACIN
ORGANIZACIN
gramaticales
gramaticales - - Disposicin:
Disposicin: Todos
Todos
Uso Aspectos
Uso de pronom-
de pronom- - ORGANIZACIN
Lugar:
- Lugar: Aula
Aula
bresgramaticales
bres personales
personales - -- Tiempo:
Disposicin:
Tiempo: 1 1hora
Todos
hora
(yo,
(yo,Uso nosotros),
nosotros), uso
de pronom- - Lugar: Aula
deuso de
verbos verbos
en
bres personales en
tiem- MATERIALES
-MATERIALES
Tiempo: 1 hora
potiempo
pasadopasado,
y uso
(yo, nosotros), uso - Tteres: Pepito y mam
depretrito
de verbosindefinido
imperativos. en tiem- - MATERIALES
Tteres: Pepito y mam
y uso de impera-
po pasado y uso
tivos.
Expresiones ACCIONES
ACCIONES
de imperativos. - Tteres: Pepito y mam
lingsticas 1. 1. Inicia
Inicia
lalaactividad
actividadcon con unun teatro
teatrode detteres
tteresque que representen
representen las las
acciones que realiza un nio antes de ir a la escuela. Diles:
Expresiones
Antes de venir a
acciones que realiza un nio antes de ir a la escuela. Diles: Ni-
nios, esta es la historia de Pepito. Observen qu hace (ver
lingsticas
lalingsticas
escuela, noso-1. os, estalaes
Inicia
libreto).
la historia
actividad
Mientras vascon deunPepito.
teatro
realizando
Observen
lasde tteresqu
acciones quehace
con
(ver libre-
elrepresenten
ttere, dia- las
tros nos...,
Antesdede
Antes luego
venir
venir a a to). Mientras
acciones vas
queniosrealizando
realiza las
un nio acciones
antes con
de ir aqueel ttere,
la escuela. dialoga con
Diles: Ni-
loga con los acerca de las acciones realizan antes
..., despus....
lalaescuela,
escuela,noso-noso- losos,
niosestaacerca
es la de las
historia acciones
de que
Pepito. realizan
Observen antes
qu de
hace venir
(ver alibre-
la
de venir a la escuela.
finalmente,...
tros
trosnos,
nos...,lue-
luego escuela.
to). Mientras vas realizando las acciones con el ttere, dialoga con
2.
2. RelataRelataenen desorden
desorden la la historia
historia dede Pepito
Pepito mientras
mientras vas
vas presen-
presentando
go, despus,
..., despus.... los
tando las lminas. Ejemplo: Pepito se lav la cara y luegovenir
nios acerca de las acciones que realizan antes de se a la
Vocabulario
finalmente,
finalmente,... lasescuela.
lminas. Ejemplo: Pepito se lav la cara y luego se levant.
levant, Fue as? Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de
Referido a activi- 2. Fue
Relataas?...desorden
Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de vascomer a las
comer en a las gallinaslay historia
despusdesePepito
visti.mientras
Fue as? presentando
Enton-
Vocabulario
dades cotidianas gallinas
las y despus
ces,lminas.
Cmo fue?.
se
Ejemplo: visti. Fue
Pepito se
Finalmente,
as?...
se lav
Entonces,
fue alalacara
escuelay luegoCmo fue?
se levant.
y despus
Vocabulario con
relacionadas Finalmente, se fue a la escuela y despus tom su desayuno.
Referido a activi- Fue
tomo su as?... Entonces,
desayuno Fue Qu
as?hizo?...
Entonces, Luego,
Cmo diofue?
de comer a las
elReferido
dades
a activi-
aseo personal.
cotidianas Fue as?...
gallinas y Entonces,
despus se visti.
CmoFue fue? as?... Entonces, Cmo fue?
dades cotidianas 3. Forma grupos y pide que han un relato con la secuencia de las
relacionadascon 3. Forma
con grupos y pide
Finalmente, fueque hagan un relato con latom
secuencia de las
relacionadas acciones quese realizan a la escuela
antes y despus
de venir a la escuela. su desayuno.
Pide que
el aseo personal. acciones
Fue que
as?... realizan antes de venir a la escuela. Pide que dibu-
el aseo personal. dibujen estasEntonces,
acciones. Cmo fue?
jen estas acciones.
3. Forma grupos y pide que hagan un relato con la secuencia de las
4. 4.
PidePideque
acciones
quesocialicen
socialicen sus
queAydalos
sus trabajos
realizan con
trabajos mientras
antes venirmientras
desiguientes
vanvanmostrando
a la expresiones:
escuela. mostrando
Pide que dibu-
Alerta sussus dibujos.
dibujos. Aydalos con las
las siguientes expresiones: antes an-
jen estas acciones.
de venir a la escuela, nosotros primero nos, luego, des-
El nmero de lmi- tes
4. Pide de venir
que a la escuela, nosotros primero
socialicen sus trabajos mientras van mostrando nos..., luego...,
pus, y finalmente
Alerta
nas puede variar.
Alerta despus...,
sus dibujos. y finalmente,...
Aydalos con las siguientes expresiones: an-
Elnmero
El nmerode
de lmi- tes de venir a la escuela, nosotros primero nos..., luego...,
lminas puede
nas puede variar. despus..., y finalmente,...
variar.
La historia de Pepito
En la maana, Pepito est durmiendo y su mam lo va a despertar.

Mam: Pepito, levntate, ya es hora de ir a la escuela.
Pepito: mamita un ratito ms (se voltea y sigue durmiendo)
Mam: Levntate ya, o llegars tarde.
Pepito: Bueno, est bien. (Estirndose) Ahhhh!. Primero, me lavar la cara.
Amiguitos, Ustedes se lavan la cara?
Ahora me pondr mis zapatos y luego mis medias. Amiguitos, Ustedes
e visten as? (espera respuesta de los nios).
Tendr que lavarle los dientes a las gallinas. Amiguitos, Las gallinas
se lavan los dientes? (espera respuesta de los nios).
Uy! Creo que me equivoqu. Nosotros nos lavamos los dientes. Ami-
guitos, Y cmo se lavan los dientes? (espera respuesta de los nios).
Arria y abajo, adentro y afuera muy bien.
Cuntas veces al da hay que lavarse los dientes? (espera respuesta
de los nios). Despus de cada comida.
1. QU HACEMOS
2. LOS ANTES
SENTIDOS
- CAPACIDAD
COMUNICATIVA
Yo Personal
Pide y da informacin referida a los sentidos.
Describe las partes de su cuerpo.
Da cuenta de lo que percibe y experimenta con los
sentidos.
ORGANIZACIN
gramaticales
Aspectos
- - Disposicin:
Disposicin: Todos
Todos
Uso de pronom-
gramaticales - - Lugar:
Lugar: Aula
Aula
bres
Uso depersonales
tiempos - - Tiempo:
Tiempo: 11hora
hora
(yo, nosotros), uso
verbales presente
de verbos en tiem-
y futuro y oracio- MATERIALES
MATERIALES
ponespasado y uso
interrogativas: - Rotafolio
deQu
imperativos.
es...? Para - Tteres: Pepito y mam
- Tarjetas
qu sirve? Con
Expresiones
qu?. ACCIONES
lingsticas 1.ACCIONES
Inicia la actividad con un teatro de tteres que representen las
Antes de venir a 1. acciones
Presentaque la cancin
realiza Los cincos
un nio sentidos
antes de ir ayla
entnala
escuela. haciendo
Diles: Ni-
muchos gestos.
laExpresiones
escuela, noso- os, esta es la historia de Pepito. Observen qu hace (ver libre-
lingsticas 2. to).
Luego de haber cantado varias veces, seala
tros nos..., luego Mientras vas realizando las acciones con el los rganos
ttere, dialogadecon
Yo soy conmigo tus sentidos y pregunta: Con que rganos vemos?
..., despus....
puedes estoy
los nios acerca de las acciones que realizan antesCon qua la
de venir
finalmente,... rganos escuchamos? Para qu nos sirve?
escuela.
en Yo puedo,
yo siento 2. 3. Relata
Pide enquedesorden
estn atentos a lo de
la historia quePepito
vas amientras
decir y sealen en su
vas presentando
Vocabulario cuerpo
las las Ejemplo:
lminas. partes que tu indiques,
Pepito se lavque den yrespuesta
la cara luego se alevant.
las
Referido a activi- preguntas.
Fue as?... Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de comer a las
dades cotidianas
Vocabulario - Si quieres
gallinas y despus aprender a reconocer
se visti. colores
Fue as?... Qu haces?...
Entonces, Cmo fue?
Referido a loscon
relacionadas Qu partes
Finalmente, se fue de tu cuerpo
a la utilizas?
escuela y despus tom su desayuno.
elrganos de los
aseo personal. Fue
- Sias?...
quieresEntonces, Cmo
percibir olores Qufue?haces?... Qu partes de tu
sentidos y partes 3. Forma grupos
cuerpo y pide que hagan un relato con la secuencia de las
utilizas?
del cuerpo. acciones
- Para que
saber realizan
si algoantes de venir
esta frio a la escuela.
o caliente Pide que
Qu partes dibu-
de tu
jen estas acciones.
cuerpo utilizas?
4.4. Pide
Forma queparejas
socialicen susy trabajos
de nios pide que mientras
uno de ellosvanseale
mostrando
los
Alerta sus
rganos de los sentidos que vayas indicando, a travs dean-
dibujos. Aydalos con las siguientes expresiones:
El nmero de lmi- tes de veniren
preguntas, a la escuela,
el cuerpo del nosotros
otro nio. primero nos...,
Por ejemplo: Con luego...,
qu
percibimos el frio o calor? Con qu escuchamos? Con qu
olemos? Con qu degustamos?
5. Organiza grupos y pide que dibujen uno de los rganos de los sentidos. Veri-
fica que cada grupo elija un rgano diferente. Luego indica que los describan.
Dales soportes. Por ejemplo: Yo soy/Nosotros somos con nosotros/conmi-
go puedes Estoy/estamos en Puedes ayudarlos tambin, preguntando:
Qu es? Para qu sirve? Dnde est?
Los cinco sentidos
Todos tenemos los cinco sentidos

Que nos ayudan a percibir mejor:
Olores, texturas, temperaturas,
Sabores, sonidos, forma y color
Con mi nariz, yo puedo oler;

Con mis manos, puedo palpar.
Mi lengua, para saborear;
Mis odos, para escuchar.
Con mis ojos, yo puedo mirar,

Y as cosas descubrir.
Todo mejor aprender!

1.CAPACIDAD
QU
3. ADIVINA HACEMOS QU ES?
COMUNICATIVA
ANTES
DE VENIR
- Relata siguiendo unaA LA ESCUELA?
secuencia de las actividades que
Pide y da informacin referida a objetos, utilizando el
Yo
Yo Personal
Personal
Aspectos realiza
ORGANIZACIN antes
sentido de ir a la escuela.
del tacto.
gramaticales - Disposicin:
Describe sensaciones que percibe al tocar objetos.
Todos
Uso de pronom- - Lugar: Aula
bres personales - Tiempo: 1 hora
(yo, nosotros), uso
de verbos en tiem-
gramaticales
gramaticales
MATERIALES
- - Disposicin:
Disposicin: Todos
Todos/Grupos
po de
Uso
Uso pasado y uso
pronom-
de oraciones - - Lugar:
Lugar: Aula
Aula
de
bres imperativos.
personales
interrogativas. - Tiempo:
- - Tteres: Pepito y mam
11hora
Tiempo: hora
(yo, nosotros), uso
deExpresiones
verbos en tiem- ACCIONES
MATERIALES
lingsticas
Expresiones MATERIALES
1. Inicia la actividad con un teatro de tteres que representen las
po pasado y uso
- Rotafolio, casete
delingsticas
Antes de venir a
imperativos. acciones
- Tteres: queyrealiza
Pepito mam un nio antes de ir a la escuela. Diles: Ni-
Es
la un(a),
escuela,lonoso- - Bolsa o talega
os, esta es laoscura
historia de Pepito. Observen qu hace (ver libre-
tocamos con,
tros nos..., luego - Objetos
to). diversos:
Mientras vas chapita, rama,
realizando lapicero, cuaderno,
las acciones con el ttere,etc.dialoga con
era,
..., tambin
despus.... los nios acerca con de las
lingsticas
y
1. Inicia la actividad unacciones
teatro deque realizan
tteres que antes de venirlas
representen a la
finalmente,...
Antes de venir a ACCIONES
escuela.
1. Canta
la escuela, noso- 2. os, estacon
Relata en los alumnos
esdesorden
la historialade la cancin
historia
Pepito. Los cinco
deObserven
Pepito sentidos.
mientras
qu vas presentando
hace (ver libre-
Vocabulario
tros nos..., luego
Vocabulario
2. Presenta
las la actividad:
lminas. Ejemplo: Vamos
Pepito a seguir
se lav conociendo
la cara
to). Mientras vas realizando las acciones con el ttere, dialoga y nues-
luego se levant.
con
Referido tros sentidos yEntonces,
cmo nos Qu ayudan.
..., a atama-
despus....
Referido activi- los nios acerca de las acciones que realizan antes de venir aalalas
Fue as?... hizo?... Luego, dio de comer
dades cotidianas 3. Organiza
gallinas yadespus
los alumnos por grupos
se visti. Fueyas?...
presntales
Entonces, una bol-
Cmo fue?
os, temperatu-
finalmente,... escuela.
relacionadas sa oscura conseunfue objeto dentro de yella. Invita atom
que todos
ras, texturas y con Finalmente,
2. Relata en desorden a la
la historiaescuela
de Pepito despus
mientras su
vas objeto desayuno.
presentando
lo toquen y respondan: Cmo es el objeto? Qu
pesos. personal.
el aseo
Vocabulario lasFue as?...
lminas. Entonces,
Ejemplo:
Pepito Cmo fue?
se lavyalahan caraanticipado
y luego se levant.
crees que es? Por qu? Cuando una
Forma grupos y pide que hagan un relato condiola de
secuencia de las
respuesta, muestra el objeto para que vean si acertaron o a las
as?... Entonces, Qu hizo?... Luego, comer
dades cotidianas acciones
gallinas que realizan antes de venir a la escuela.
y despus se visti. Fue as?... Entonces, Cmo fue? Pide que dibu-
no.
relacionadas con jen estas
4. Finalmente,
acciones.
se fue aanterior
Repite el proceso la escuela y despusobjetos
con diferentes tom su endesayuno.
los
el aseo personal. 4.Fue
Pide que
as?... socialicen
Entonces, sus
C mo trabajos
fue?
dems grupos. Haz que todos los integrantes del grupo mientras van mostrando
Alerta
Alerta 3. Formasus dibujos.
grupos
participen. Aydalos
y pide
Recibe que hagan
todas lascon las siguientes
un relato
respuestas expresiones:
con la secuencia
aunque no las den de las an-
Prepara materia-
El nmero de lmi- tes de venir
en castellano.
acciones a la escuela, nosotros primero
que realizan antes de venir a la escuela. Pide que dibu- nos..., luego...,
les
naspara quevariar.
puede dife- 5. jendespus...,
Pide a cada y finalmente,...
grupo que presente y describa el objeto que le
estas acciones.
rencien tamao, tocque
adivinar. Dales soportes: Es un(a) Lo tocamos con
4. Pide socialicen sus trabajos mientras van mostrando
grosor, textura,
Alerta la ,
sus tambinAydalos
dibujos. , y con las siguientes expresiones: an-
temperatura, etc. 6. tes
Pide
El nmero de lmi- de avenir
los alumnos que cierren
a la escuela, los ojos
nosotros y busquen
primero nos...,una
luego...,
nas puede variar. pareja. Diles:
despus..., y Ahora van a reconocer a su pareja. Le tocan
finalmente,...
la cabeza, la cara, las manos. Dirn si es varn o mujer y
cmo lo saben. Una vez terminada la actividad, pide que
abran los ojos y digan el nombre de la persona.
1. QU HACEMOS ANTES
4. CMO ESTS?
Yo Personal
Aspectos
ORGANIZACIN
Relata siguiendo
Argumenta cerca unadesecuencia
Todos
sus estados de delasnimo.
actividades que
Yo
YoUso Personal
Personal
de pronom- realiza
- Lugar: antes de ir a la escuela.
Aula
(yo, nosotros), uso
de verbos en tiem- MATERIALES
po
Aspectospasado y uso ORGANIZACIN
Aspectos
de imperativos. ORGANIZACIN
- Disposicin:
gramaticales
gramaticales - - Disposicin: Todos
Todos/Grupos
Uso
Uso de pronom-
de verbos en - - Lugar:
Lugar: Aula
Aula o patio
Expresiones
bres personales ACCIONES
- - Tiempo: 11:hora
tiempo presente.
lingsticas
(yo, nosotros), uso 1. Inicia la actividad con un horas
Tiempo: 30 teatro de tteres que representen las
Antes de venir
de verbos en tiem- a acciones
MATERIALES que realiza un nio antes de ir a la escuela. Diles: Ni-
la escuela,
Expresiones noso- MATERIALES
os, esta es la historia de Pepito. Observen qu hace (ver libre-
po pasado y uso
tros nos...,
lingsticas luego - Casete
to). y laminas
Mientras vas con la cancin
realizando las Cuando estoy
acciones con elalegre.
ttere, dialoga con
Me
...,gusta estar
despus.... - Carteles
los nioscon caritas
acerca dede lasestados
acciones deque
nimo (tristeza,
realizan alegra,
antes de venir a la
No me gusta
finalmente,... enojo,
escuela. miedo, tranquilo).
estar Nos gusta
lingsticas 1. 2.Inicia
Relata en desorden
la actividad conlaun historia
teatrodede Pepito mientras
tteres vas presentando
que representen las
Vocabulario
estar
Antes de venir a ACCIONES
las lminas. Ejemplo: Pepito se lav la
acciones que realiza un nio antes de ir a la escuela. Diles: cara y luego se levant.
Ni-
la Referido
escuela, anoso-
activi- Fue
1. Canta
os, estaas?...
con losEntonces,
de Qu
nios la cancin
es la historia Pepito.hizo?...
CuandoLuego,
Observen qudio de (ver
estoy alegre.
hace comer
Mien- a las
libre-
dades cotidianas tras lo haces,
gallinas y acompala
despus se conFue
visti. gestos paraEntonces,
as?... expresar los dife- fue?
Cmo
tros nos..., luego
Vocabulario to). Mientras vas realizando las acciones con el ttere, dialoga con
relacionadas con rentes estados sede nimo la que indicayladespus
cancin.tom su desayuno.
..., despus....
Referido a esta- losFinalmente,
nios acerca fue
de lasa acciones
escuela que realizan antes de venir a la
el aseo personal.
dos de nimo.
finalmente,... 2. Fue
Dibuja
escuela. as?...
en un Entonces,
papelote
cincoCmo fue?
caritas que expresen estados de
2. 3.Relata
Forma
nimo grupos
en(tristeza,
desorden yalegra,
pide que hagan
enojo,
la historia un relato
demiedo,
Pepito con la
tranquilo).
mientras secuencia
Pgalos
vas en lade las
presentando
pizarra
acciones y, sealando
que realizan unaantes
a unade lasvenir
caritas,
a lapregunta:
escuela. Por
Pide qu dibu-
que
Vocabulario las lminas. Ejemplo: Pepito se lav la cara y luego se levant.
est
jen as? Qu
estas le pas? Cundo se ponen as ustedes?.
acciones.
Referido a activi- Fue as?... Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de comer a las
Pide
Pideque
4.gallinas que digan el nombre
socialicen sus deltrabajos
estado demientras
nimo y lo represen-
van mostrando
dades cotidianas y despus se visti. Fue as?... Entonces, Cmo fue?
Alerta
Alerta
relacionadas con
ten
sus haciendo
Finalmente,dibujos.se
gestos.
Aydalos
fue a
Luego,
la con
escuela
pegalas
y
las caritas
siguientes
despus
en distintos
tom
luga- an-
expresiones:
su desayuno.
El nmero de lmi- res
tes del
de aula.
venir a la escuela,
elBusca
aseo y agrega
personal. Fue as?... Entonces, Cmonosotros
fue? primero nos..., luego...,
otra puede variar. 3. 3. Forma
nassituacin Realiza
despus...,el juego
y por grupos:
finalmente,...
grupos y pide que hagan un relato con la secuencia de las
para el trabajo de - Di: Nios,
acciones vayan al
que realizan lugarde
antes devenir
la carita que msPide
a la escuela. les gusta.
que dibu-
grupos. Los nios van a la carita del estado de nimo que les gusta
jen estas acciones.
4. Pidey que
dicen:socialicen
Nos gusta susestartrabajos
alegres, mientras
representando
van el estado
mostrando
Alerta de nimo.
sus dibujos. Aydalos con las siguientes expresiones: an-
El nmero de lmi- - de
tes Pregunta:
venir aPor qu les gusta
la escuela, esa caita?
nosotros (sugiere
primero respues-
nos..., luego...,
nas puede variar. tas si es ynecesario:
despus..., porque me siento bien, porque tengo
finalmente,...
ms amigos, porque me ro, porque estoy feliz).
- Di: Con que carita no les gustar estar? Los nios van a la carita en la que
no les gusta estar y la representan por medio de gestos.
4. Pregunta: Por qu no les gustar estar con la carita triste/enojada/con mie-
do/? Aydalos con expresiones como: No me gustar estar triste porque.
No me gusta estar porque
5. Pide a los nios que, en grupos, se dibujen con el estado de nimo que tienen
cuando les compran tiles escolares, cuando no hacen la tarea, cuando les
quitan algo que les gusta, cuando se pelean, cuando les hacen un regalo.
6. Pide que representen sus dibujos en un museo. Dales un soporte: Cuando
nos compran cuadernos, nos ponemos porque
7. Cantan nuevamente la cancin.
Cuando estoy alegre
Cuando estoy alegre,

Yo quiero rer; (bis)
Ja, ja, ja
Ja, ja, ja
Cuando estoy triste,

Yo quiero llorar; (bis)
Bu, bu, bu,
Bu, bu, bu,
Cuando estoy molesto,

Yo quiero gritar; (bis)
Ahh, ahh, ahh
Ahh, ahh, ahh
Cuando estoy serio,

No quiero hablar (bis)
Sh, sh, sh,
Sh, sh, sh.
1.5.QU HACEMOS
CON ANTES
JUGUEMOS LAS
Yo Personal
VERDURAS
Aspectos
ORGANIZACIN
Relata siguiendo
Describe las verduras
una secuencia
Todos
que conoce.
de las actividades que
Yo
YoUso Personal
Personal
de pronom- realiza
- Lugar: antes de ir a la escuela.
Aula
(yo, nosotros), uso
po
Aspectospasado y uso ORGANIZACIN
Aspectos
de imperativos. ORGANIZACIN
- Disposicin:
gramaticales
Todos/Grupos
Uso
Uso de pronom-
de adjetivos - - Lugar:
Lugar: Aula
Aula o patio
Expresiones
bres personales ACCIONES
- - Tiempo:
Tiempo: 11hora
hora
calificativos.
lingsticas
(yo, nosotros), uso 1. Inicia la actividad con un teatro de tteres que representen las
Antes de venir
de verbos en tiem- a acciones que realiza un nio antes de ir a la escuela. Diles: Ni-
MATERIALES
la escuela,
Expresiones noso- MATERIALES
os, esta es la historia de Pepito. Observen qu hace (ver libre-
po pasado y uso
tros nos..., luego - Tarjetas con figuras
to). Mientras de verduras
lingsticas
de imperativos. - Tteres: Pepito vasy mamrealizando las acciones con el ttere, dialoga con
Es
...,una, de
despus.... - Tarjetas
los niosdeacerca
papel ydeplumones
las acciones que realizan antes de venir a la
color, se come
en, tiene for- 2. Relata en desorden
lingsticas ACCIONES
1. Inicia la actividad conlaun historia
teatrodede Pepito
tteresmientras vas presentando
que representen las
Vocabulario
ma
Antes de venir a 1. las lminas.
Dialoga con Ejemplo:
los alumnos Pepito
acerca sede lav
las
acciones que realiza un nio antes de ir a la escuela. la cara
verduras y luego
que se levant.
conocen.
Diles: Ni-
la Referido
escuela, anoso-
activi- Fue
2. os, estaas?...
Muestra la Entonces,
tarjetas
es de Qu
con dibujos
historia dehizo?...
Pepito. verduras,
Observen Luego,
qudio
presntalas
hacede (ver
comera a las
una libre-
dades
tros cotidianas
nos..., luego gallinas
una.
to). y despus
Por ejemplo,
Mientras se visti.
para presentar
vas realizando Fue as?...
una lechuga,
las acciones Entonces, Cmo
da: Hola
con el ttere, dialogani-confue?
Vocabulario
relacionadas
..., despus.... con Finalmente,
os, ustedes se
me fue a la
conocen?... escuela
Saben y despus
cmo
los nios acerca de las acciones que realizan antes de venir a la metom su
llamo?... desayuno.
En
Referido a verdu-
el aseo personal.
ras.
finalmente,... Fue
qu
escuela. meas?... Entonces,
comen?... As es, Csoy
mo fue?
3. Forma
2. 3. Relata
Forma grupos
engrupos
desorden y pide
de alumnos que hagan
la historiayde pide un
que
Pepito relato con tarjetas
elabore
mientras la
vassecuencia
con fi-de las
presentando
Vocabulario lasacciones
guras
lminas. que
de verdurasrealizan
Ejemplo: que antes de
t indicas.
Pepito venir
se lav Cuando a la
la caraescuela.
termina
y luego Pide
dese que dibu-
dibujar,
levant.
Referido a activi- jen
Fue estas
todosas?... acciones.
los grupos debern
Entonces, Qutener tarjetasLuego,
hizo?... con dibujos
dio de decomer
las mis-
a las
dades cotidianas 4.gallinas
Pideverduras.
mas que socialicen
y despus sus Fue
se visti. trabajosas?...mientras
Entonces, van mostrando
Cmo fue?
Alerta
Alerta
relacionadas con sus dibujos.
4. Finalmente,
Diles que tseirs Aydalos
fue descubriendo con las
a la escuela las siguientes
caractersticas
y despus tom expresiones:
de
su algunas
desayuno. an-
El
Al nmero
elaborar de
el
el aseo personal. lmi- tes de
verduras
Fue venir
as?... y que a la escuela,
ellos debern
Entonces, nosotros
Cmobuscar primero nos...,
fue? entre sus tarjetas aquella luego...,
nas puede
cuadro, pidevariar.
que 3. Forma despus...,
que rena
grupos lasyycaractersticas
finalmente,...
pide que haganmencionadas.
un relato conPor ejemplo: Es
la secuencia de las
peguen algunas una verdura
acciones de color
que realizan tiene
antes de hojas
venir ay lalaescuela.
comemos en.
Pide que El
dibu-
tarjetas con los primer grupo que adivina va adelante y dice el nombre de la
jen estas acciones.
dibujos que hicie- verdura
4. Pide que mostrando
socialicenlasus
tarjeta. Si es correcto,
trabajos mientrasgana vanun punto.
mostrando
ron. Haz lo mismo para todas las verduras. El grupo que obtiene
Alerta sus dibujos. Aydalos con las siguientes expresiones: an-
ms puntos, gana.
El nmero de lmi- tes de venir a la escuela, nosotros primero nos..., luego...,
nas puede variar. 5. despus...,
Pide que cada integrante de los grupos elija una tarjeta. Lue-
y finalmente,...
go, diles que se agrupen con otros que tienen verduras iguales
a la suya y hagan una barra para su verdura. Por ejemplo:
La zanahoria es muy rica, ra, ra, ra!.
6. Elabora un cuadro como el siguiente y compltalo con ayuda de los alumnos.
Pide voluntarios que dibujen y pinten las caractersticas de las verduras.
Nombre de la verdura Color Forma
Vainita (pegar figura)
Zanahoria (pegar figura)

Yo Personal 1. 6.
QU HACEMOS DEANTES
LA CARRERA LA
HIGIENE
gramaticales - CAPACIDAD COMUNICATIVA
Disposicin: COMUNICATIVA
CAPACIDAD Todos
Uso de pronom- - Relata
- Lugar: siguiendo una secuencia
Conversa sobre tiles Aula de las actividades que
de aseo personal.
Yo
YobresPersonal
Personal
personales realiza
- Tiempo: antes de ir a la
Describe los tiles de escuela.
1 hora
aseo por su uso.
(yo, nosotros), uso
po pasado y uso
Aspectos
ORGANIZACIN
gramaticales
Disposicin: Todos
Expresiones ACCIONES Grupos
Uso
Uso de pronom-
de infinitivos - - Lugar:
Lugar: Aula
Patio
lingsticas 1. Inicia la actividad con un teatro de tteres que representen las
bres personales
y verbos reflexi- - - Tiempo:
Tiempo: 1 hora
Antes de venir a acciones que realiza 2un horas
nio antes de ir a la escuela. Diles: Ni-
vos.
(yo, nosotros), uso
la escuela, noso- os, esta es la historia de Pepito. Observen qu hace (ver libre-
tros nos..., luego MATERIALES
to). Mientras vas realizando las acciones con el ttere, dialoga con
po pasado y uso
..., despus....
Expresiones - Casete
los nios acerca de las acciones que realizan antes de venir a la
finalmente,...
lingsticas - Elementos
escuela. del lugar para representar los tiles de aseo.
Esto es, Esto 2. Relata en desorden la historia de Pepito mientras vas presentando
Vocabulario
sirve para las lminas. Ejemplo: Pepito se lav la cara y luego se levant.
ACCIONES
Referido a activi- Fue as?...
1. acciones
Canta De estaEntonces,
manera Qu hizo?... Luego,
acompandote dio de comer a las
Antes de venir a que realiza un nio antes de ir acon movimientos.
la escuela. Diles: Ni-
2. os,
Pregunta: y despus se visti. Fue as?... Entonces, Cmo fue?
laVocabulario
escuela, noso- esta esQu necesitamos
la historia de Pepito.para lavarnos qu
Observen las manos? (es-libre-
hace (ver
relacionadas con Finalmente,
pera se
respuestas). fue a la escuela y despus tom su desayuno.
tros nos...,
Referido luego
a tiles to). Mientras vas realizando las acciones con el ttere, dialoga con
el aseo personal. Fue as?... Entonces, Cmo fue?
..., despus....
de aseo. 3. los
Pide a los
nios niosde
acerca y nias que sugieran
las acciones otras partes
que realizan antes delde
cuerpo
venir a la
3. yForma grupos y pide
los movimientos paraque hagany un
lavarlos relato con
contina con la
la cancin.
secuencia de las
acciones que realizan antes de venir a la escuela. Pide que dibu-
2. 4. Relata en desorden
Conversa la historia
con los nios de sobre
y nias Pepitolasmientras
acciones vasy presentando
tiles de
jen estas acciones.
Vocabulario las lminas.
aseo Ejemplo:
necesarios paraPepito se lav
la higiene la cara y luego se levant.
personal.
4. Pide que socialicen sus trabajos mientras van mostrando
Juega as?... Entonces,
a la carrera de laQu hizo?...
higiene. ExplicaLuego, dio de comer a las
el juego:
Alerta
dades cotidianas gallinas y despus se visti. Fue as?... Entonces, Cmo fue?
El nmero
Procura quedelos
lmi- -
tes En
deun crculo
venir a laestarn
escuela, objetos que representan
nosotros los tiles
primero nos..., luego...,
relacionadas con Finalmente,
de aseo. se fue a debern
Ustedes la escuela y despus
elegir slo los tom
objetossuquedesayuno.
ne-
nas puede
grupos variar.
tengan la despus..., y finalmente,...
el aseo personal. Fue as?...para
cesiten Entonces,
lavarsela Cmo
partefue?
del cuerpo que yo mencione.
misma cantidad 3. Forma grupos y pide que hagan unlas
relato con la secuencia de las
de integrantes. Por ejemplo: vamos a lavarnos manos. Qu necesita-
acciones
mos?. que realizan antes de venir a la escuela. Pide que dibu-
Para representar
jen estas acciones.
los objetos, utiliza - Nos pondremos de acuerdo para elegir los objetos que
4. Piderepresentarn
que socialicen sus trabajos
los tiles de aseo, por mientras
ejemplo:van las mostrando
piedras
elementos de tu
Alerta sus sern
dibujos. Aydalos con las siguientes
jabones. Luego, los colocaremos en un crculo. expresiones: an-
zona. Prepara los
Elmateriales.
nmero de lmi- tes de venir a la escuela, nosotros primero nos..., luego...,
6. Realiza el juego. Cuida que todos los nios participen por
turnos.
De esta manera
De esta manera
Me lavo las manos, (bis)
T tambin, yo tambin.
De esta manera
Me lavo la cara, (bis)
De esta manera
Me lavo los pies, (bis)
1.QU
1. QU HACEMOS
HACEMOS
7. PARA ANTES
OLER Y ANTES
DEVENIR
DE VENIR AALA
LAESCUELA?
SABOREAR ESCUELA?
CAPACIDADCOMUNICATIVA
- Relata siguiendo
- Relata siguiendo una
CAPACIDAD una secuencia
secuencia
COMUNICATIVA dede
laslas actividades
actividades que
que
YoPersonal
Personal realiza
Pide
realiza
y daantes de ir
informacina la escuela.
acerca
antes de ir a la escuela.
de los sentidos (gusto y
Yo
Yo Personal olfato).
Describe los aromas y sabores que percibe.
Aspectos
ORGANIZACIN
gramaticales
Disposicin:
- - Disposicin: Todos
Todos
gramaticales Todos/Grupos
UsoUsodedeoraciones
Uso de
pronom-
pronom- - Lugar:
- - Lugar:
Lugar: Aula
Aula
bres personales - Tiempo: Aula
1 hora
bres personales
interrogativas: - - Tiempo:
Tiempo: 12hora
horas
(yo,
Qu
(yo, nosotros),
sabor?
nosotros), usouso
de de
Por verbos
qu?
verbos en tiem-
enYtiem-
uso MATERIALES
MATERIALES
popasado
de pasadoy yuso
conectores uso MATERIALES
po
de imperativos. - Casete, Rotafolio.
decausales:
imperativos. - - Tteres:
Tteres: Pepito
Pepito y mam
y mam
porque, debido - Un frasco con lquido dulce, otro con lquido salado y un
Expresiones
a tercero con lquido cido.
ACCIONES
lingsticas
lingsticas 1. 1.Inicia
Inicia la la actividad
actividad concon unun teatro
teatro dede tteres
tteres queque representen
representen laslas
Antes
Antes de venir
de venir a a ACCIONES
acciones que realiza un nio antes de
acciones que realiza un nio antes de ir a la escuela. Diles: Ni- ir a la escuela. Diles: Ni-
Expresiones
la escuela, noso- 1. Canta
os, con es
esta loslaalumnos
historia ladecancin
Pepito. Los cinco sentidos.
Observen qu hace (ver libre-
lalingsticas
escuela, noso- os, esta es la historia de Pepito. Observen qu hace (ver libre-
tros
tros nos...,
nos..., luego
luego to).
2. to).
Forma Mientras
Mientrasgrupos vas
vas realizando
yrealizando
presenta laslas
los tres acciones
frascoscon
acciones con
antesel el ttere,
indicado.
ttere, dialoga
dialoga concon
Me gust por-
...,
..., despus....
despus.... 3. loslos nios
Pregunta
nios acerca acerca
a cada de
degrupo:las acciones
Cmoque
las acciones que
creen realizan
que es
realizan antes
el sabor
antes de venir
del a la
de venir a la
que no me gus-
finalmente,...
contenido de estos frascos? Cmo podemos saber qu sa-
escuela.
t porque Es
2. 2.Relata
Relata
bor enen
tienen? desorden la
Hazleslaprobar
desorden historia
historia elde de Pepito
contenido
Pepito mientras
de los frascos
mientras vasvas presentando
y pre-
presentando
tiene sabor
Vocabulario
Vocabulario las lminas.
gntales:
las Ejemplo:
lminas.aEjemplo:
travs de Pepito
qu sentido
Pepito se lav
se lav conocemosla cara
la cara y luego y luego sese
el sabor levant.
de
levant.
Referido a
Referido a activi-activi- Fue as?...
los lquidos?.
Fue Entonces, Qu hizo?...
as?... Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de comer a lasLuego, dio de comer a las
dades
dades cotidianas
Vocabulario
cotidianas gallinas
4. gallinas
Pide que y despus
respondan
y despus se visti. Fue
a las siguientes
se visti. Fue as?...as?... Entonces,
preguntas:
Entonces, Qu Cmo
Cmo fue?
has fue?
relacionadas
Referido a sabo-
relacionadas con con Finalmente,
probado? Qu
Finalmente, se
se fue fue
sabor a la
a latena? escuela
escuela y
Teygust? despus
despus Por tomtom
qu?. su desayuno.
su desayuno.
elres
el y olores.
aseo
aseo personal.
personal. Fue
5. Fue
as?...
as?...
Pregunta
Entonces,
Entonces,
acerca de susC
mo
Cmo
vivencias:
fue?
fue? Qu sabor tiene la sopa?
3. 3.Forma
Forma
Qu grupos
grupos
sabor y pide
y pide
tiene laqueque
leche? hagan
hagan Qu unun relato
relato
sabor con con
tienen la lalassecuencia
secuencia
galletas?dede
laslas
acciones
Ustedes
acciones que que
han realizan
probado
realizan antes
el limn?
antes de
de venirvenir
Qu a la
a lasabor escuela.
escuela.tiene?. Pide que
Pide que dibu-dibu-
jenjen estas
estas acciones.
acciones.
6. Juegan al baile de los sabores: elabora tarjetas con dibujos
4.4.PidePideque quesocialicen
de alimentos
socialicensus
para cada alumno
sustrabajos
trabajosmientrasmientras vanmostrando
e indcales los van
mostrando
sabores que
Alerta
Alerta
Alerta sussus dibujos.
dibujos. Aydalos
representan:
Aydalos
dulce (caramelo).
con
con las las siguientes
siguientes
Salado
expresiones:
(queso),expresiones:
cido (limn). an-
an-
Se
El sugiere de
nmero tra-lmi- tes de venir a la escuela, nosotros primero nos..., luego...,
Elbajar
nmero de lmi-
los olores tes
Pidede que
venir a la escuela,
busquen a otros nosotros
alumnos que primero
tengannos..., luego...,
una tarjeta
nasnas puede
puede variar.
variar. despus...,
con el
despus..., dibujo y yfinalmente,...
de finalmente,...
un alimento del mismo sabor. Pueden hacer-
en otra sesin de
clase. lo cantando Pirwalla, pirwa.
7. Pide que por grupos completen un cuadro marcando los sabores de los ali-
mentos que conocen.
8. Trabaja con la misma estrategia para los olores.
Alimento
papa azcar limn agua
Sabor
Dulce
Salado
Amargo
cido
No tiene sabor
1. QU HACEMOS ANTES
1.DE VENIR
QU A LA ESCUELA?
HACEMOS
8. JUGUEMOS ANTES
AL
DOCTOR
Yo Personal CAPACIDAD
realiza antesCOMUNICATIVA
de ir a la escuela.
- CAPACIDAD
Relata COMUNICATIVA
siguiendo una secuencia de las actividades que
Pide y da informacin acerca de su estado de salud.
Yo Personal
Yo Personal realiza antes de
Describe sntomasir a de
la enfermedades
escuela. comunes.
gramaticales - Disposicin: Todos
Aspectos
Uso de pronom-
- Lugar:
ORGANIZACIN
Aula
gramaticales
bres personales
Tiempo:
- - Disposicin: 1 hora
Todos
Todos/Grupos
Uso
Uso (yo,denosotros),
de verbos
pronom- enuso - - Lugar:
Lugar: Aula
Aula
tiempo
bres presente
de verbos
personales y
en tiem- MATERIALES
- - Tiempo:
Tiempo: 11hora
hora
adjetivos
(yo, calificati-
ponosotros),
pasado yusouso
vos.
de de imperativos.
verbos en tiem- MATERIALES
- Tteres: Pepito y mam
MATERIALES
po pasado y uso
Expresiones - Laminas que muestran personas con sntomas de enferme-
Expresiones
de imperativos. - ACCIONES
lingsticas
lingsticas 1. dades
Inicia la comunes.
actividad con un teatro de tteres que representen las
Vemos
Antesa de
Expresiones un nio
venir aACCIONES acciones que realiza un nio antes de ir a la escuela. Diles: Ni-
que est...;
lingsticas
la escuela, tiene
noso-1.ACCIONES
os,laesta
Inicia es la historia
actividad con undeteatroPepito.de Observen
tteres que qu hace (ver libre-
representen las
detros
Antes color en su
nos...,
de venir luego
a 1. acciones
Indica a que
to). Mientraslos alumnos: hoy
vas realizando
realiza un niovamos a de
jugar
las acciones
antes ir alacon
ladoctor.
el ttere,Diles:
escuela. dialoga con
Ni-
cara
..., y despus....
cuerpo. Est losesta
nios acerca de las
la escuela, noso- 2. os,
Conversa escon los alumnos
la historia de acciones
Pepito. que
acercaObserven
de lasrealizanqu antes
actividades hace de
que venir
reali-
(ver a la
libre-
echado en Le za un doctor. Aydalos con las
preguntas:
trosfinalmente,...
nos..., luego escuela.
to). Mientras vas realizando accionesCmo con el se viste?
ttere, Qucon
dialoga
duele Tiene que ir hace?
..., despus.... 2. los niosDnde
Relata en
acercadesordentrabaja?
de las Con quien
la acciones
historia deque trabaja?
Pepito Qu
mientras
realizan antes instrumen-
vasdepresentando
venir a la
alVocabulario
consultorio del tos utiliza? Cuando vamos al doctor?, etc.
las lminas. Ejemplo: Pepito se lav la cara y luego se levant.
Referido a activi- Fueen
2. 3. Relata
Presenta as?...lminas
desorden Entonces,
que
la Qu
muestran
historia hizo?...
sntomas
de Pepito Luego, dio
vas de
de algunas
mientras comer
enfer- a las
presentando
Vocabulario
Vocabulario
dades cotidianas medades
lasgallinas
lminas. y comunes,
despus
Ejemplo:se al mismo
visti.
Pepito tiempo
seFue la que
lavas?... vas
caraEntonces,a describin-
y luego Cmo
se levant.fue?
Referido a enferme-
relacionadas con dolas con ayuda
Finalmente, se fue de alosla alumnos.
escuela yUtiliza
despus expresiones
tom como:
Referido a activi- Fue as?... Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de su desayuno.
comer a las
dades y consultorio Vemos
el aseo
dades personal.
cotidianas y adespus
Fue as?...
gallinas un nio quevisti.
Entonces,
se est
Cmo Tiene
Fue fue?
as?...de Entonces,
color en su cara yfue?
Cmo
mdico. cuerpo.
3. Finalmente,
Forma gruposEst echado
y pide en Le duele Tiene que ir al consulto-
relacionadas con se fue a laque haganyun
escuela relato con
despus tomla secuencia
su desayuno. de las
el aseo personal. rio
Fue del
acciones que
as?... realizanantes
Entonces, Cmode venir a la escuela. Pide que dibu-
fue?
3. 4. Forma
Organiza
jen estas
grupos el juego:
acciones.
y pide que hagan un relato con la secuencia de las
4.acciones
Pide
- que
Coloca que socialicen
rtulos
realizanen antessusde
cuatro trabajos
lugares lamientras
venir adiferentes
escuela. delvan
aulamostrando
Pide quepara
dibu-
Alerta
Alerta jensus dibujos.
indicar
estas Aydalos con las siguientes expresiones: an-
los consultorios.
acciones.
Antes de utilizar
El nmero de lmi- 4. Pide tes
- de venir
que
Presenta socialicena la escuela,
nuevamente suslas nosotros
trabajos
lminas queprimero
mientras muestranvannos..., luego...,
mostrando
sntomas
esta
nascartilla,
Alerta puede sera
variar. susdespus...,
dibujos.
de enfermedades y finalmente,...
Aydalos con las
y junto con siguientes
los nios, colcalasexpresiones:en losan-
conveniente
El nmero derealizar
lmi- tes de venir a la
consultorios escuela, nosotros primero nos..., luego...,
respectivos.
nasproyecto
un interac-
puede variar. despus..., y finalmente,...
- Pregunta: Quines quieren ser doctores? Qu hace un
tivo relacionado con
una visita al centro doctor? Los dems nios se sentarn al centro y sern los
de salud. Preparar pacientes.
el material con anti-
cipacin.
- Indica que los doctores preguntarn sobre los sntomas y el tratamiento
de las enfermedades: Qu te duele? Dnde te duele? Tienes (decir el
nombre de la enfermedad). Tienes que (indicar el tratamiento).
- Pregunta a los doctores: Quin quiere ser el doctor que cura? (pregun-
ta por una de las enfermedades mencionadas). Pregunta a los pacientes.
Qu te duele? A qu doctor deber ir? (manda a los nios, uno por uno al
doctor que le corresponda).
5. Repite el juego cambiando roles.
1. QU HACEMOS ANTES
1.CAPACIDAD
QU
9. CANASTA HACEMOS
COMUNICATIVAREVUELTA ANTES
DE VENIR
- Relata siguiendo unaA LA ESCUELA?
- CAPACIDAD
COMUNICATIVA
Yo
Yo Personal
Personal realiza antes de ir a la escuela.
Comprende y formula indicaciones para la ubicacin
espacial.
Aspectos
(yo, nosotros), uso
ORGANIZACIN
gramaticales
de verbos en tiem-
gramaticales MATERIALES
- - Disposicin:
Disposicin: Todos
Todos
Usopo de
Uso pasado
pronom-
de las y uso
frases - - Lugar:
Lugar: Aula
Patio
de imperativos.
bres personales
prepositivas: - Tiempo:
Tiempo: 11hora
hora
detrs
(yo, de, delante
nosotros), uso
de Expresiones
de, debajo
verbos ende, etc.
tiem- ACCIONES
MATERIALES
MATERIALES
polingsticas
pasado y uso 1. Inicia la actividad con un teatro de tteres que representen las
- Lpices de colores o plumones
deAntes de venir a
Expresiones - Tarjetas de cartulina en blanco.
lingsticas
Expresiones
tros nos..., luego ACCIONES to). Mientras vas realizando las acciones con el ttere, dialoga con
A la izquierda, a la
lingsticas
..., despus....
derecha, delante
1.ACCIONES
los nios
Inicia acerca con
la actividad de las
unacciones
representen a la
finalmente,...
Antes de venir 1. acciones
Presenta
escuela.que el juego: Nios, vamos a jugar
de ir aa la
lacanasta
escuela.revuelta.
de, detrs, enci-a Para ello,
realiza un nio
vamos a dibujar
antes
unade fruta en una tarjetavas
Diles: Ni-
de presentando
cartuli-
lama,
escuela,
debajo. noso- 2. os,
Relata
esta en
esdesorden
la historialade historia
Pepito. Pepito
Observen mientras
qu hace (ver libre-
Vocabulario na.
las lminas. Ejemplo: Pepito se lav lacon cara y luego se levant.
tros nos..., luego to). Mientras vas realizando las acciones el ttere, dialoga con
...,Referido a activi-
despus.... 2. los
Pide
Fue
niosa as?...
los nios
acerca quelas
Entonces,
de dibujen
Qu
accionesen una quetarjeta
hizo?... de cartulina
Luego,
realizan dio de
antes dela frutaaalalas
comer
venir
dades cotidianas
finalmente,...
Vocabulario que ms yles
gallinas
escuela. gusta. Luego,
despus queFue
se visti. la peguen
as?...enEntonces,
su pecho.Cmo fue?
relacionadas
Referido a nom-con 2. 3. Relata
Pide a
enlos
Finalmente, nios
se que
desorden fue formen una
a la escuela
la historia ronda
de Pepito y ubcate
y despus
mientras tomen presentando
vas elsucentro.
desayuno.
Vocabulario
bres de frutas.
el aseo personal. 4. lasFue
Da as?...
lminas. Entonces,
Ejemplo:
indicaciones aCla
Pepito
referidas mo
se fue?la espacial.
lav
ubicacin cara y luego se levant.
Por ejemplo:
Forma
- Los grupos
as?...
nios y pide
tieneque
Entonces,
que Quhagan
tarjetas conun losrelato
hizo?... Luego,
dibujoscondio
delanaranja,
secuencia
de comer adelas
pl- las
gallinas y que
despus realizan
se antes
visti. de
Fue venir
tanos y manzanas, levanten la mano derecha. as?...a la escuela.
Entonces, Pide
Cmo que dibu-
fue?
relacionadas con jen estas acciones.
Finalmente,
- Los niosse quefuetiene
a latarjetas
escuela con y los
despus
dibujostom su desayuno.
de papaya, pia
Pideas?...
que Entonces,
socialicensus C mo trabajos
fue? mientras van mostrando
y mango, que den un salto adelante.
Alerta
Alerta 3. Forma sus dibujos.
grupos y pideAydalos con las
que hagan siguientes
un relato expresiones:
con la secuencia de lasan-
El
Elpunto
nmerodederefe-
lmi- -
tesDadeotras
venir indicaciones
a la escuela, parecidas incluyendo expresiones
acciones que realizan antes denosotros
venir a la primero
escuela. nos...,
Pide que luego...,
dibu-
rencia es quien como: derecha izquierda, arriba abajo, delante detrs,
nas puede variar. jendespus...,
estas acciones. y finalmente,...
dirige el juego. encima debajo.
5. Pide a los alumnos que cuando escuchen: Canasta revuel-
ta! intercambien sus tarjetas y se ubiquen en ronda. Luego,
inicia nuevamente el juego.
6. Pide un nio voluntario para que de las indicaciones despus
de jugar varias veces.
7. Una vez terminado el juego, propicia el intercambio de opiniones: Les gus-
t? Por qu? Cmo se sintieron? Por qu?, etc.
1. QU HACEMOS ANTES
1.CAPACIDAD
10. QU
CONOCEMOS HACEMOS
COMUNICATIVA NUESTRO ANTES
DE VENIR
- Relata siguiendo unaA
CUERPO LA ESCUELA?
- CAPACIDAD COMUNICATIVA
Menciona las partes de su cuerpo.
Yo
Yo Personal
Personal realiza antes de ir a la escuela.
Aspectos
(yo, nosotros), uso
ORGANIZACIN
gramaticales
de verbos en tiem-
gramaticales MATERIALES
- - Disposicin:
Disposicin: Todos
Todos/grupos
Usopo de
Uso pasado
pronom-y uso
de oraciones - - Lugar:
Lugar: Aula
Aula o patio
de imperativos.
bres personales
interrogativas. - Tiempo:
Tiempo: 11:30
horahoras
(yo,
Uso nosotros), uso
de imperati-
de Expresiones
verbos en tiem-
vos. ACCIONES
MATERIALES
MATERIALES
polingsticas
pasado y uso 1. Inicia la actividad con un teatro de tteres que representen las
- Casete
deAntes de venir a
Expresiones - Tarjetas lxicas
lingsticas - Figuras de partes del cuerpo.
Expresiones
tros nos..., luego ACCIONESto). Mientras vas realizando las acciones con el ttere, dialoga con
Dnde est?
lingsticas
..., despus.... los nios
1. Inicia acerca con
la actividad de las
unacciones
representen a la
Aqu est?
finalmente,... ACCIONES
escuela.que realiza un nio antes de ir a la escuela. Diles: Ni-
Antes de venir a acciones
Esto es? 1. Canta
la escuela, noso- 2. os, estaCabeza,
Relata en
esdesorden cara,
la historia lade sealando
historia
Pepito. las partes
deObserven
Pepito qudel
mientras cuerpo
vas
hace (verde
presentando
libre-
Qu es esto? acuerdo con la cancin.
Vocabulario
tros nos..., luego las
to). lminas.
Mientras vasEjemplo:
realizandoPepito se lav lacon
las acciones cara y luego
el ttere, se levant.
dialoga con
...,Referido a activi-
despus.... 2. los
Invita
Fue
nios aas?...
los alumnos
acerca Entonces,
de lasa cantar
Qu
acciones la cancin.
hizo?...
que realizanLuego, dio de
antes de comer
venir aalalas
dades cotidianas
finalmente,...
Vocabulario gallinas y las
3. escuela.
Menciona despus
partes se delvisti.
cuerpo Fue
y pideas?... Entonces,
que ellos indiquenCmo
que fue?
relacionadas
Referido con
al esque- parte
2. Relata es desorden
Finalmente,
en (practica
se fuevarias
a laveces).
escuela
la historia de Pepitoy despus
mientrastom su desayuno.
vas presentando
Vocabulario
el aseo
ma personal.
corporal. Fue
4. las as?...
lminas.
Indica Entonces,
Ejemplo:
con tus laspartes
manosPepito Cmo fue?
se lav
del la caray ypide
cuerpo luego sealum-
a los levant.
Forma
nos grupos
as?...
que y pide que
Entonces,
la mencionen. Quhagan
Hazlo un veces.
hizo?...
varias relato
Luego, condio la de
secuencia
comer adelas las
gallinas y que
despusrealizan
se antes
visti. de
Fue venir
as?... a
5. Forma cuatro grupos y pide que por turnos digan diferentesla escuela.
Entonces, Pide
Cmo que dibu-
fue?
relacionadas con jen estas
Finalmente,
partes del acciones.
se fuepara
cuerpo a la que
escuela y despus
los integrantes detom su desayuno.
los otros grupos
Pide
se que laEntonces,
as?...
toquen socialicen sus
parte que indiquen.
Cmo trabajos
fue? mientras van mostrando
Alerta
Alerta sus dibujos.
3. 6. Forma
Juega grupos Aydalos
con losy pide con las
que Nariz,
alumnos hagan un siguientes
relato
nariz. Di:con expresiones:
la secuencia
Nariz, nariz mien-de lasan-
Si
Eldicen la parte
nmero de lmi- tes
acciones de venir
que a la
realizan escuela,
antes de nosotros
venir a la primero
escuela. nos...,
Pide queluego...,
dibu-
tras tocas tu nariz, luego dices otra pare del cuerpo y te la
del
nas puedeen
cuerpo su
variar. despus...,
jen estas acciones. y finalmente,...
tocas.
lengua materna, 4.7. Pide que socialicen sus trabajos
di Bien! Ahora Incluye la siguiente variante del juegomientras
Nariz, nariz vansi mostrando
lo consi-
Alerta sus dibujos.
deras conveniente:Aydalos con las siguientes expresiones: an-
reptela en caste-
llano. - Da indicaciones que incluyen nociones de lateralidad. Por
ejemplo: Con la mano izquierda tquense el pie derecho.
Cabeza, Cara
Cabeza, cara,
Hombros, pies. (3 veces)
Cabeza, cara,
Hombros, pies
Y una vuelta doy.
Cabeza, cintura,
Rodillas, pies. (3 veces)
Cabeza, cintura,
Rodillas, pies.
Y una vuelta doy.
Cabeza, cuello,
Cadera, pies. (3 veces)
Cabeza, cuello,
Cadera, pies.
Y una vuelta doy.
1. QU HACEMOS ANTES
1.DE
QU
11.VENIRHACEMOS
A LA DE
LA RULETA ANTES
ESCUELA?
LAS
DE VENIRFRUTAS
A LA ESCUELA?
- Relata siguiendo
CAPACIDAD una secuencia de las actividades que
COMUNICATIVA
Yo Personal realiza
- CAPACIDAD
Relata antesCOMUNICATIVA
siguiendodeuna
ir asecuencia
la escuela.
Describe las frutas que conoce.
Yo Personal
Aspectos
ORGANIZACIN
gramaticales
bres personales - Disposicin:
Tiempo: Todos
1 horaen circulo
Uso de pronom-
Concordancia - - Lugar:
Lugar: Aula
(yo, nosotros),deuso Patio/Aula
bres
gneropersonales
y nmero - - Tiempo:
Tiempo: 11hora
hora
entre
(yo, artculo,uso
nosotros),
po pasado y uso
desustantivo
verbos eny tiem-
ad- MATERIALES
de imperativos.
jetivo. MATERIALES
po pasado y uso
- Tarjetas con figuras de frutas
deUso de adjetivos
imperativos. - Tteres: Pepito y mam
Expresiones
calificativos.
ACCIONES
- Una botella con una flecha dibujada
Antes de venir a acciones que realiza un nio antes de ir a la escuela. Diles: Ni-
ACCIONES
la escuela, noso-
Expresiones os, esta
1. acciones
Dibuja es la
cinco historia
crculos deelPepito. Observen qu hace (ver libre-
Antes de venir a que realiza unennio patio.
antes En
de ircada
a la crculo
escuela. coloca
Diles:laNi-
tros nos..., luego
lingsticas to). Mientras
figura de una vas fruta.realizando las acciones con el ttere, dialoga con
Somos las/los
..., despus.... los nios
2. to).
Pide a cada acerca
alumno de que
las acciones
elija que realizan antes de
de venir a la
tros nos..., luego
TenemosNos Mientras vas realizando las una tarjeta
acciones conellattere,
con figuradialoga unacon
fruta.
..., despus....
encuentran en los nios acerca de las acciones que realizan antes de venir a la
2. Relata en desorden la historia de Pepito mientras vas presentando
finalmente,... 3. escuela.
Pide a los alumnos que formen una ronda y giren al ritmo de
Vocabulario las palmadas,
tus lminas. Ejemplo:
a lalavoz Pepito
de se lav
Frutas la caratodos
a sumientras
cajn y luegolos se levant.
nios
2. Relata en desorden historia de Pepito vas presentando
Referido a activi- Fue as?... Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de comer a las
Vocabulario
Vocabulario corren
las al crculo
lminas. que les
Ejemplo: corresponde
Pepito se lav de acuerdo
la cara con la
y luego setarjeta
levant.
dades cotidianas gallinas y
que eligieron. despus se visti. Fue as?... Entonces, Cmo fue?
Referido aa activi-
Referido nom- Fue as?... Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de comer a las
relacionadas
bres y cotidianas
con
caracters-
Finalmente, se fue a la escuela y despus tom su desayuno.
dades 4. gallinas
Pide a ylos gruposse
despus que preparen
visti. Fue una descripcin
as?... Entonces,deCmo la frutafue?
el aseo personal.
ticas de frutas. Fue as?... Entonces,
elegida y que
Ca mo fue?
relacionadas con Finalmente, se lafuepresenten
a la escuela susycompaeros.
despus tom Que sulodesayuno.
hagan
3. como
Formasigruposfueran yfrutas,
pide que hagan un relato con la secuencia de las
el aseo personal. Fue as?... Entonces, por
Cmo ejemplo:
fue? somos naranjas, somos
acciones
dulces, que realizan
tenemos color antes de venir Monitorea
a la escuela. los Pide quey dibu-
3. Forma grupos y pide queanaranjado;
hagan un relato con la secuencia grupos de las
jen estasen
aydalos acciones.
caso de ser necesario.
5. jen
Indica
estasa acciones.
los alumnos que vuelvan a formar un crculo grande e
Alerta
Alerta sus dibujos.
iniciaque
el juego
Aydalos con las siguientes expresiones: an-
de la ruleta:
4. Pide socialicen sus trabajos mientras van mostrando
El nmero
Se de lmi-
puede realizar tes de venir a la escuela, nosotros primero nos..., luego...,
Alerta sus dibujos.
- Haz girar laAydalos con las siguientes expresiones: an-
elnas puede
mismo variar.
juego despus..., y finalmente,...sta se detenga, el nio a quien
botella. Cuando
El nmero de lmi- tes de venir
seala a la escuela,
la flecha nosotros
de la botella primero
dice: adivinen Qunos...,
frutaluego...,
soy?
para trabajar vo-
- Pide a los nios que adivine y respondan.
cabulario referido
a animales, obje- - El nio sealado por la flecha, muestra su tarjeta y dice:
tos, herramientas, Soy un(a), tengo cscara, (aadir otras caractersti-
etc.
cas).
- El nio que se identific hace girar la botella, y de esta manera, contina el
juego hasta que hayan participado todos los nios.
1.
12.QU
QuHACEMOS ANTES
ROPA USAMOS?
- CAPACIDAD
Relata siguiendoCOMUNICATIVA
una secuencia de las actividades que
Da informacin referida a las prendas de vestir que
Yo Personal
Yo Personal realiza
usa y las describe.a la escuela.
antes de ir
Aspectos
ORGANIZACIN
gramaticales
Disposicin: Todos
Todos/Grupos
Uso de pronom-
Concordancia de - - Lugar:
Lugar: Aula
Aula
bres
gneropersonales
y nmero - - Tiempo:
Tiempo: 11:30
horahoras
entre
(yo, artculo,uso
nosotros),
desustantivo
verbos eny tiem-
ad- MATERIALES
jetivo. MATERIALES
po pasado y uso
- Silueta de nio (a)
deUso de adjetivos
- Siluetas de prendas de vestir
calificativos.
lingsticas 1.ACCIONES
Expresiones 1. acciones
Conversa con los alumnos
Antes de venir a que realiza un nioacerca de ir
antes de lasa ropas que usan
la escuela. enNi-
Diles:
lingsticas su comunidad. Seala una prenda con la que ests vestido y
Ella/El es est pregunta: Qu es esto?... Cundo la utilizamos?
tros nos..., con
vestida(o) luego to). Mientras vas realizando las acciones con el ttere, dialoga con
..., despus.... 2. los
Presenta y pegadeenlas
nios acerca la acciones
pizarra unaquea realizan
una las siluetas
antes dedevenir
dife-a la
un chompa, rentes prendas de vestir. Pide a los alumnos que te ayuden a
finalmente,...
un pantaln de escuela.
describirlas. Por ejemplo: Esta es una chompa de
2. Relata en desorden la historia de Pepito mientras vas presentando lana. Es de
color y color azul. La utilizamos cuando tenemos frio.
Vocabulario
Referido a pren- las lminas. Ejemplo: Pepito se lav la cara y luego se levant.
Referido a activi-
das de vestir. 3. Fue
Presenta la Entonces,
as?... silueta de un nio hizo?...
Qu desnudoLuego,
y diles:dio
Pepito no pue-
de comer a las
dades cotidianas de vestirse.
gallinas Ayudmoslo.
y despus se visti.Qu
Fuenecesitamos para vestir
as?... Entonces, a Pe-fue?
Cmo
relacionadas con pito?
Finalmente, se fue a la escuela y despus tom su desayuno.
elVocabulario
aseo personal. 4. Fue
Escoge las Entonces,
as?... siluetas deC prendas
mo fue?de vestir que pegaste en la
Referido a pren- pizarra,
3. Forma segn
grupos te van
y pide queindicando
hagan unlos nios
relato conhasta terminar de
la secuencia de las
das de vestir. vestir a Pepito.
5. jen
Organiza el juego Tienda de ropa:
estas acciones.
4. Pide que socialicen sus trabajos
- Asigna roles: un vendedor y cuatro mientras van mostrando
grupos de compradores.
Alerta sus
- Entrega a cada nio una silueta de nio(a) y pide que lean-
dibujos. Aydalos con las siguientes expresiones:
El nmero de lmi- tes de venirunanombre.
pongan la escuela, nosotros primero nos..., luego...,
- La consigna es vestir al nio(a) con la ropa adecuada que
comprarn en la tienda.
- Indica que una vez que terminen de vestir al nio(a) deben presentarlo y
describir sus prendas de vestir. Por ejemplo: Ella es, est vestida con
una chompa, un pantaln, de color y
6. Da la consigna Ahora completen el cuadro de acuerdo con las prendas de
vestir que usan los varones y las mujeres en la comunidad.
Varn Mujer
Pantalones (silueta)
Falda (silueta)
Chompa (silueta)
Camisa (silueta)
...
1. QU siguiendoHACEMOS ANTES
13. QU
- Relata RICA ENSALADA
una secuencia de las actividades que
Yo Personal DE VENIR A LA ESCUELA?
DE FRUTAS!
Aspectos - CAPACIDAD
ORGANIZACIN COMUNICATIVA
Entiende y formula instrucciones referidas a la
gramaticales realiza antes de ir a laTodos
escuela.
Yo
Yo Personal
Personal
Uso de pronom-
- Disposicin:
preparacin de alimentos.
- Lugar: Aula
(yo, nosotros), uso
Aspectos
po pasado y uso
ORGANIZACIN
gramaticales
de imperativos.
- Disposicin:
Tteres: Pepito y mam Todos
Todos/Grupos
Uso
Uso de pronom-
de verbos y - - Lugar:
Lugar: Aula
Aula
Expresiones
bres
de personales
conectores de ACCIONES
- - Tiempo:
Tiempo: 11hora
hora
secuencia
lingsticas
(yo, tempo-
nosotros), uso 1. Inicia la actividad con un teatro de tteres que representen las
deral. Uso
verbos de
en impe-
tiem-
Antes de venir a MATERIALES
rativos. Usoydel MATERIALES
po lapasado
escuela, uso
noso- os, esta es la historia de Pepito. Observen qu hace (ver libre-
- Frutas
detiempo presente.
imperativos.
tros nos..., luego - Tteres: Pepito vas
to). Mientras y mam realizando las acciones con el ttere, dialoga con
..., despus.... los nios acerca de las acciones que realizan antes de venir a la
Expresiones
Expresiones
finalmente,...
ACCIONES
ACCIONESescuela.
lingsticas
lingsticas 1.1. Presenta
2.Inicia
Relata
la actividad:
la actividad
en desorden conlaHoy
un vamos
teatro
historia dede
a preparar
tteres
Pepito
unarepresenten
que
mientras
ensalada de las
vas presentando
Primero, des- frutas.
Vocabulario
Antes
pus,
de venir a
luego y
acciones que realiza
las lminas. Ejemplo: un Pepito
nio antes de irlaacara
se lav la escuela.
y luegoDiles: Ni-
se levant.
lapor
escuela,
Referido anoso-
activi- 2. os,
Formaesta grupos
es la de
historia acuerdo
de con
Pepito. la fruta
Observen que
Fue as?... Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de comer a las hayan
qu trado
hace (verlos
libre-
ltimo
tros nos..., luego alumnos.
to). Mientras vas realizando las Fue
acciones conEntonces,
el ttere, dialoga
dades cotidianas gallinas y despus se visti. as?... Cmocon fue?
...,relacionadas
despus.... 3. los
Juega con tus alumnos a veo, veo:
Finalmente, se fue a la escuela y despus tom su venir
nios acerca de las acciones que realizan antes de a la
Vocabulario con desayuno.
finalmente,...
el aseo personal. escuela.
-
FueVeo,as?...
veo una fruta quees
Entonces, Cmoamarilla,
fue? larguita, tiene manchas
Referido a frutas.
2. 3.Relata
Forma engrupos
desorden
marrones. Qu lafruta
y pide historia
quees? de Pepito
hagan mientras
un relato con lavas presentando
secuencia de las
Vocabulario las
- lminas.
acciones Ejemplo:
que realizan
Los alumnos Pepito
respondern se
antes de lav
y elvenir la
grupo cara
a laque y luego
escuela.
tiene la se
Pide levant.
que
fruta la dibu-
Referido a activi- Fue as?...acciones.
jenmostrar.
estas Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de comer a las
4. - Pide y despus
que socialicen se visti.
sus Fue
trabajos as?... Entonces,
mientras van Cmo fue?
mostrando
Alertas Presenta cada fruta diciendo sus caractersticas sin decir su
Alerta
relacionadas
Previamente
con Finalmente,
sus se fue a la escuela y despus
dibujos. Aydalos con las siguientes expresiones: an-
nombre. tom su desayuno.
el El
aseo personal.
nmero de lmi- Fue as?... Entonces, Cmonosotros
fue?
ponte de acuerdo 4. Pide quevenir
tes de a la escuela,
los grupos intercambien primero
las frutas nos..., luego...,
de tal manera que
naslos
con puede
niosvariar.
para 3. Forma grupos
despus..., yy pide que hagan
finalmente,... un relato con la secuencia de las
todos tengan variedad de frutas. Luego, seguirn tus indica-
que, por grupos, acciones que realizan antes de venir a la escuela. Pide que dibu-
ciones para preparar su ensalada de frutas. Por ejemplo:
traigan determina- jen estas acciones.
4. Pide - Hagan una fila y vayan
que socialicen sus atrabajos
lavar susmientras
manos, las vanfrutas y los
mostrando
da fruta y azrcar
utensilios.
Alerta
o miel. sus dibujos. Aydalos con las siguientes expresiones: an-
ElUtiliza
nmero de lmi-
frutas que - de
tes Vuelvan
veniralaaula y pelen las
la escuela, frutas. Pquenlas
nosotros primero en cuadritos.
nos..., luego...,
nas
haypuede variar.si
en la zona; - Junten todas
despus..., las frutas picadas en una vasija.
y finalmente,...
no las hay, puedes - Agreguen la miel y revuelvan las frutas.
proponer otro tipo
de ensalada.
5. Pide que tapen la ensalada y describan para toda la clase el proceso de
preparacin de su ensalada de frutas, aydalos con expresiones como las
siguientes: primero, despus, luego y por ultimo
6. Indica a cada grupo que se sirva y coma su ensalada.
7. Pide a los grupos que limpien las mesas, laven y guarden los utensilios.
1. QU 14.
HACEMOS
RITMO ANTES
- CAPACIDAD COMUNICATIVA
Enumera, descubre, relaciona, compara, clasifica las
Yo Personal
Yo Personal realiza antes de ir a lacon
palabras de acuerdo escuela.
un criterio dado.
Da referencia sobre elementos diversos de su entorno.
Aspectos
ORGANIZACIN
gramaticales
Disposicin: Todos
Todos en circulo
Uso
Uso de pronom-
de sustanti- - - Lugar:
Lugar: Aula
Patio
bres
vos. personales - - Tiempo:
Tiempo: 130
hora
minutos
(yo, nosotros), uso
Expresiones MATERIALES
po pasado y uso
- Tambor, tinya o pandereta.
delingsticas
Diga Usted
nombres de por ACCIONES
ejemplo.
lingsticas 1.1. Inicia
Di a la
tusactividad
alumnos que con van a jugarde
un teatro ritmo.
tteres que representen las
Antes de venir a 2. acciones
Forma un que circulo
realizaconunlosnio
alumnos.
antes de ir a la escuela. Diles: Ni-
laVocabulario
escuela, noso- 3. os, esta a
Ensea eslosla alumnos
historia de Pepito. Observen qu hace (ver libre-
el estribillo:
tros nos...,
Nombre deluego to).
Ritmo, (acompaar con doslas
Mientras vas realizando accionesrtmicas)
palmadas con el ttere, dialoga con
..., despus....
animales, herra- los nios acerca de
Diga usted (3 palmadas) las acciones que realizan antes de venir a la
mientas, flores,
Nombres de (3 palmadas)
plantas, etc. 2. Relata en desorden
Animales (3 palmadas)la historia de Pepito mientras vas presentando
Vocabulario lasPorlminas.
ejemplo: Ejemplo: Pepito se lav la cara y luego se levant.
(3 palmadas)
Referido a activi- Fue as?...
Paloma, Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de comer a las
(3 palmadas)
Perro, (3 palmadas)
y despus se visti. Fue as?... Entonces, Cmo fue?
relacionadas con Finalmente, se fue a la escuela y despus tom su desayuno.
el aseo personal. 4. Fue
Pideas?... Entonces,
que ejecuten Cmo
el juego fue? que el alumno que repite
e indica
3. Forma grupos
un animal ya ymencionado
pide que hagan o queundice
relato
unacon la secuencia
palabra de las
que no co-
rresponda
acciones que a realizan
la categoraantessealada,
de venirpierde su turno.Pide que dibu-
a la escuela.
5. jen estas
Inicia acciones. el juego mencionando otro grupo de pala-
nuevamente
4. Pide que socialicen
bras por ejemplo, sus trabajos
nombres de plantas, mientras van de
de personas, mostrando
herra-
Alerta sus dibujos.
mientas Aydalos
lugares, etc. con las siguientes expresiones: an-
El nmero de lmi- 6. tes
Si de venir a puedes
lo deseas, la escuela, nosotros
introducir variantesprimero nos...,
del juego, por luego...,
ejem-
plo: clases de animales o indicaciones ortogrficas (animales
que comienzan con a) u otras que consideres pertinentes.
1. QU HACEMOS
15. DNDE ANTES
VIVES?
- CAPACIDAD
COMUNICATIVA
Yo Personal
Pide y da informacin sobre el lugar donde vive.
Formula preguntas referidas al nombre y al lugar de
origen.
Aspectos
ORGANIZACIN
gramaticales
Disposicin: Todos
Toda la clase
Uso
Uso de pronom-
de pronom- - - Lugar:
Lugar: Aula
Aula
bres personales
bre personal de - - Tiempo:
Tiempo: 11hora
hora
primera
(yo, persona.
nosotros), uso
de verbos en tiem-
Conjugacin de MATERIALES
MATERIALES
poverbos en pre-
pasado y uso
- Dos tteres: nia y nio.
desente.
ACCIONES
Expresiones
lingsticas 1.1. Inicia
Presenta a los dos
la actividad tteres
con con el de
un teatro siguiente
tteresdialogo:
que representen las
lingsticas - Hola que
amiguitos!
Antes de venir a acciones realizaMi unnombre es Carlos,
nio antes de ir avivo en Huaraz
la escuela. conNi-
Diles:
Yo soy vivo
la escuela, noso- os,mis
estaabuelitos. Me gusta
es la historia jugar trompo.
de Pepito. Observen qu hace (ver libre-
en con mi(s),
tros
me nos..., luego
gusta ju- to). Mientras
(Viene vas
el otro realizando
ttere las acciones
y pregunta a los nios)con el ttere, dialoga con
..., despus....
gar los nios acerca de las acciones que realizan
- Hola amiguitos!, Saben quin es ese nio?... antes de venir a la
Dnde vive?... Qu le gustar hacer?...
2. Relata en desorden la historia de Pepito mientras vas presentando
(Este ttere se acerca al otro y le dice)
Vocabulario
Vocabulario las lminas. Ejemplo: Pepito se lav la cara y luego se levant.
Referido aa activi-
Referido nom- - Ah!
Fue Te llamas
as?... Entonces,Carlos,
Quvives en Huaraz
hizo?... condio
Luego, tusde
abuelitos
comer a y las
brescotidianas
dades lugares y te gusta jugar trompo?
gallinas y despus se visti. Fue as?... Entonces, Cmo fue?
juegos.
relacionadas con - S, todo es
Finalmente, secierto.
fue a Ylat, quin yeres?
escuela despus tom su desayuno.
el aseo personal. Fue
- Yoas?... Entonces,
soy Josefina. Vivoen
Cmo fue? con mi mam y me gusta
Ayacucho
3. Forma grupos
jugar vley.y pide que hagan un relato con la secuencia de las
2. Haz queque
acciones realizan
el ttere inviteantes de venir aalapresentar
a los nios(as) escuela.conPideElque dibu-
carro
jen estas acciones.
de las preguntas. Quieren aprender a presentarse? Vamos
4. Pide que ysocialicen
a cantar jugar al carro sus
detrabajos mientras van mostrando
las preguntas.
Alerta sus dibujos. Aydalos con las siguientes
3. Pide que se coloquen en crculo para que luego expresiones:
jueguen todosan-
El nmero de lmi- tes de venir a la escuela,
al carro de las preguntas. nosotros primero nos..., luego...,
4. Haz t de chofer y camina rpido alrededor del crculo pregun-
tado a los nios: Dnde vives? Con quin vives? Qu te
gusta hacer?
5. Luego de terminar, pide a los alumnos que asuman diferentes roles: chofer,
ayudante, y los dems nios que sean pasajeros. Invtalos a jugar.
1. QU HACEMOS ANTES
1.DE
QU
16. HACEMOS
VENIR NOANTES
A LAYESCUELA?
ME GUSTA ME
DE VENIRGUSTA
A LA ESCUELA?
- Relata siguiendo
CAPACIDAD una secuencia de las actividades que
COMUNICATIVA
Yo Personal realiza
- CAPACIDAD
Relata antesCOMUNICATIVA
siguiendodeuna
ir asecuencia
la escuela.
realiza
Pide yantes de ir a la escuela.
Yo Personal
da informacin acerca de gustos y
Yo Personal preferencias.
Utiliza vocabulario referido a los alimentos (frutas).
gramaticales
- Disposicin: Todos
gramaticales
Uso de pronom-
- - Lugar:
Disposicin:
Aula
Todos
Todos/Grupos homogneos
Uso bres
Uso depersonales
de pronom-
pronom- - Lugar:
Tiempo:
- - Lugar: 1 hora
Aula
Patio
bres(yo, personales
bres nosotros),
personalesuso - - Tiempo: 11:30
hora horas
Tiempo:
en
(yo,denosotros),
verbos en
primera tiem-
y uso MATERIALES
de po
segunda pasado
verbos y uso
persona
en tiem- MATERIALES
depasado
del imperativos.
singular.y uso MATERIALES
po
- Tarjetas con dibujos de frutas
deConjugacin
imperativos. de - Tteres: Pepito y mam
Expresiones
verbos en presen- ACCIONES
telingsticas
Expresiones
en primera y ACCIONES
ACCIONES
1. Inicia la actividad con un teatro de tteres que representen las
lingsticas
Antes de
segunda venir a
persona. 1.1. Inicia
Presenta
acciones elque
juego
la actividad Queun
realiza
con unpasenioelantes
teatro rey. de ir aque
de tteres la escuela.
representen Diles:las Ni-
la escuela,
Antes de venir noso-
a - os,
Pide
acciones esta esrealiza
laque la historia
participacin unde dedos
nio Pepito.
alumnos,
antes Observen
de irlos
a la qu se
cuales
escuela.hace (verNi-
tomarn
Diles: libre-
tros nos...,
laExpresiones
escuela, luego
noso- to).
os, deMientras
esta la vas
lasesmanos, realizando
extendiendo
historia de Pepito. laslos acciones
brazos con
Observen hacia
qu el hace
ttere, dialoga
arriba.(verEllos con
libre-
tros...,nos...,
despus....
lingsticas luego los
to). nioselacerca
sern
Mientras puente, decada
vas realizando las acciones
uno
lasescoge
acciones queelrealizan
nombre
con antes
de una
el ttere, defruta,
dialogavenircon a la
...,
Mefinalmente,...
despus....
gusta la/el... por ejemplo:
losescuela.
nios acerca pltano y manzana.
de las acciones queLos dems
realizan nios
antes deforman
venir a la
finalmente,...
porque es A un tren
2. escuela.
Relata en agarrndose
desorden la historiaa la cintura.
de Pepito mientras vas presentando
leVocabulario
gusta A no lasIndica
-
2. Relata lminas.que Ejemplo:
en desorden el tren pase Pepito
la historia se
pordedebajo lavdel
Pepito la puente
cara yvas
mientras luego
mientras se los
levant.
presentando
Vocabulario
leReferido
gusta a activi- lasFue
nios as?...
lminas. cantan. Entonces,
Al terminar
Ejemplo: PepitoQu hizo?...
lasecancin,
lav la el Luego,
puente
cara dio dese
baja
y luego ycomer
detie-
levant. a las
dades cotidianas
Referido a activi- Fue neas?...
a uny nio.
gallinas despus La pareja
Entonces, seQu quehizo?...
visti. formaas?...
Fue el puente
Luego, lleva
Entonces,
dio de al nio a
Cmo
comer fue?
a las
relacionadas
dades cotidianas con un lado
Finalmente,
gallinas y lese
y despus pegunta;
fue late
se avisti. gusta as?...
escuela
Fue ms el Entonces,
y despus pltano tom o laCmo
sumanza-
desayuno.
fue?
Vocabulario na?.as?...
El nio responder de acuerdo con tomsu preferencia y
el aseo personal.
relacionadas con Fue
Finalmente, seEntonces,
fue Cmo
a la escuela yfue?
despus su desayuno.
Referido a alimen- se colocara detrs del compaero que tiene el nombre de
eltos.
aseo personal. 3. Fue
Forma grupos
as?... y pide que
Entonces, Cmo hagan fue? un relato con la secuencia de las
esa fruta.
acciones queContina de la misma manera hasta quePide
todosque los dibu-
3. Forma grupos y realizan
pide queantes hagandeunvenir a la
relato con escuela.
la secuencia de las
nios
jen estas hayan decidido.
acciones.
Alerta 4.jen-
PidePideque
estas que formen dos sus
socialicen
acciones. columnas,
trabajos una mientras
frente a la van otra. mostrando
Marca
SiAlerta
el nio produ- 4. Pide en
susque el piso
dibujos. una lnea
Aydalos
socialicen divisoria
sus con y pide que
las siguientes
trabajos los alumnos
mientras van de
expresiones: cada an-
mostrando
Alerta
ceEl con
nmero
errordedelmi- sus columna
tesdibujos. se cojan
de venirAydalos de
a la escuela, la cintura.
con las nosotrosLos primero
siguientes primero de cada colum-
nos..., luego...,
expresiones: an-
nas puede na se toman de las manos y jalan.
nmero devariar.
Elpronunciacin lmi- tesdespus...,
de venir a ylafinalmente,...
escuela, nosotros primero nos..., luego...,
algunas
nas puedepalabras;
variar. - Gana el grupo
despus..., que hace que el otro pase la lnea divisoria.
y finalmente,...
reptelas correc- 2. Pide a los alumnos que formen un crculo. Entrega a cada
tamente con uno cuatro tarjetas (dos con caritas alegres y dos con caritas
discrecin.
tristes) y presenta un cuadro (ver abajo). Indica que cada alumno, de acuerdo
con su preferencia, coloque una tarjeta con cara alegre si le gusta la fruta o
con cara triste si no le gusta.
3. Pide que los dems alumnos verbalicen la preferencia de su compaero.
Apyalos con expresiones como A le gusta la/el, y no le gusta la/el
y.
QUE PASE EL REY
Que pase el rey,

Que ha de pasar,
Que el hijo del conde
Se ha de quedar.
Preferencias
Me gusta No me gusta
Frutas
Pltano (dibujar)
Naranja (dibujar)
Uva (dibujar)
Pera (dibujar)
Manzana (dibujar)
Higo (dibujar)
Pia (dibujar)
Limn (dibujar)
Fresa (dibujar)
1.17.
QU HACEMOS
CMO ANTES
TE LLAMAS?
Pide y da informacin acerca de nombres de
Yo Personal
personas.
Utiliza formas de presentacin (se presenta y
presenta a otros).
Aspectos
ORGANIZACIN
gramaticales
Disposicin: Todos
Toda la clase en circulo
Uso
Uso de pronom-
de pronom- - - Lugar:
Lugar: Aula
Patio
bres
bres personales
personales - - Tiempo:
Tiempo: 11hora
hora
(yo,nosotros),
(yo, t, l/ella)uso
y
depronombres pose-
verbos en tiem- MATERIALES
sivos (mi, tu, MATERIALES
po pasado y su).
uso
- Casete
- Dos tteres de personas
Expresiones
lingsticas
lingsticas
Cmo te lla-
1.ACCIONES
Antes deMevenir a 1. Muestra que
acciones las realiza
formasunde presentacin
nio antes de ir a utilizando
la escuela. un Diles:
ttere;Ni-
mas?... Cmo te llamas? Me llamo Mi nombre es
lallamoMi
escuela, nombre
noso- os, esta es la historia de Pepito. Observen qu hace (ver libre-
tros 2. to).
Haz que el ttere diga a los nios: Buenos
condas nios!dialoga
Cmocon
es, Ven luego
nos..., con Mientras vas realizando las acciones el ttere,
..., despus.... estn?
los niosBuenos
acerca das,
de lasprofesor
accionesCmo est usted?
que realizan antesYo de
mevenir
llamoa la
nosotros.
finalmente,... Panchita.
escuela. Cmo se llama usted?.
2. 3. Relata
Has que el ttere la
en desorden sehistoria
voltee de
y respndele:
Pepito mientras Yo vas
me presentando
llamo.
Vocabulario
Vocabulario Nuevamente,
las el tterePepito
lminas. Ejemplo: hace lasepregunta al otroy ttere:
lav la cara luego Buenos
se levant.
Referido aa activi-
Referido nom- das,as?...
Fue CulEntonces,
es tu nombre? y ste responder:
Qu hizo?... Luego, dio de Mi comer
nombre a las
bres. cotidianas
dades es Vamos
gallinas a aprender
y despus una Fue
se visti. cancin.
as?... Entonces, Cmo fue?
relacionadas con 4. Finalmente,
Ensea la cancin
se fue El a lacarro de lasy preguntas
escuela despus tomutilizando el tte-
su desayuno.
el aseo personal. re. as?... Entonces, Cmo fue?
Fue
3. 5. Forma
Pide grupos y pide
voluntarios queque
y haz hagan un relato
el ttere con la Cmo
pregunte: secuencia de las
te lla-
mas? Cmo
acciones se llamaantes
que realizan tu compaero?
de venir a laCmo se llama
escuela. Pide tu quepro-
dibu-
fesor?
jen estasHaz que el ttere se despida.
acciones.
4.6. Pide quealsocialicen
Juegan carro de lassus trabajos mientras van mostrando
preguntas.
Alerta sus
- Di a los nios que hagan unlas
dibujos. Aydalos con siguientes
crculo para queexpresiones:
vayan juagan-an-
El nmero de lmi- tes de venir a la escuela,
do y cantando toda la cancin.nosotros primero nos..., luego...,
- T hars de chofer y caminars rpido alrededor del crculo.
- Te detendrs ante un alumno y le preguntars. Cmo te
llamas?
- T le dirs: Ven conmigo (acompaa la palabra con el gesto respectivo.
El nio se subir al carro (te coger de la cintura).
- Continan cantando, dan vuelta y se detienen ante otro nio, le preguntan
en coro: Cmo te llamas? (el alumno responde). Los otros nios que
estn en el carro dicen: Ven con nosotros, y as sucesivamente hasta que
se presenten todos.
El carro de las preguntas
El carro de las preguntas va;

Ya se va, ya se va.
El carro de las preguntas va;
Responde si quieres subir.
Cmo te llamas?
Me llamo
Cmo se llama tu compaero?
Se llama
Ven con nosotros...
1.
18.QU
QUHACEMOS
LES PASA AANTES
LOS
DE VENIRNIOS?
A LA ESCUELA?
- Relata siguiendo
Argumenta una secuencia de las actividades que
sus respuestas.
Yo Personal
Yo Personal realiza antes
Describe de ir aylasituaciones.
personal escuela.
Relata historias referidas a la labor realizada por las
enfermeras o tcnicos sanitarios.
Aspectos
ORGANIZACIN
gramaticales
Disposicin: Todos
Todos
Uso
Uso de pronom-
de conecto- - - Lugar:
Lugar: Aula
Aula
bres personales
res causales: por- - - Tiempo:
Tiempo: 11hora
hora
que,
(yo, puesto que.
nosotros), uso
deYaverbos
que, debido
en tiem- MATERIALES
MATERIALES
po pasado y uso
- Laminas con situaciones
Expresiones
lingsticas ACCIONES
La enfermera
lingsticas
es/est Las
1.1. Inicia
Relata una historia
la actividad con pegando
un teatrosecuencialmente
de tteres quelas lminas en las
representen
Antes de son
venir El
a la pizarra siguiendo el esquema propuesto.
vacunas
lasarampin
escuela, noso- - Pega
os, esta la
eslmina 1 y pregunta:
la historia de Pepito. Quin es?...qu
Observen Es la enfermera.
hace (ver libre-
es
tros nos..., luego Cmo lovas
to). Mientras saben?...
realizando estalas
vestida de blanco
acciones con elyttere,
lleva su male-con
dialoga
..., despus.... tn. Aacerca
los nios dnde de ir?...estaba
las acciones yendo
quearealizan
la casa de Pedrito
antes y a laa la
de venir
finalmente,...
Vocabulario de
escuela. Juanito.
Referido a - Pega
2. Relata la lmina la
en desorden 2 (en la casa
historia de Pedrito)
de Pepito y pregunta:
mientras Por
vas presentando
Vocabulario
prevencin de qu llora Ejemplo:
las lminas. Pedrito? las Pepitovacunas
se lavduelen?
la caraLasy luegoenfermeras
se levant.
enfermedades
Referido a activi- Fue son malas?.
as?... Entonces, Qu hizo?... Luego, dio de comer a las
y cuidado
dades de la
cotidianas - Pegay la
gallinas lmina 3se
despus (nio escondindose
visti. Fue as?...yEntonces,
rindose) yCmo
pregun-fue?
salud.
relacionadas con ta: Quse
Finalmente, estfuehaciendo
a la escuela Juanito? Por qu?
y despus tom(espera res-
su desayuno.
el aseo personal. Fue puesta
as?...deEntonces,
los nios).Cmo fue?
3. Forma
- Pegagrupos
la lminay pide 4 que hagan un relato
(el sarampin, personajecon la secuencia
rojo con cara de
de las
malo)que
acciones y di:realizan
Lleg una enfermedad.
antes de venir aSaben quinPide
la escuela. es? que
ES ELdibu-
SARAMPION.
jen estas acciones.
4. Pide que lasocialicen
- Pega lmina 5 (Pedritosus trabajos
jugandomientras van mostrando
feliz) y pregunta: Qu
Alerta sus paso
dibujos. Aydalos
con Pedrito? con las
(espera siguientes
respuesta de losexpresiones:
nios Por quan-
El nmero de lmi- tes de
estvenir
sano?a (espera
la escuela, nosotros primero nos..., luego...,
respuesta).
- Pega la lmina 6 (Juanito en cama con sarampin y con
cara triste) y pregunta Por qu est llorando Juanito? (es-
pera respuesta).
2. Conversa con los alumnos: La enfermera es mala?... Las vacunas son ma-
las?... Qu pasa cuando se vacunan?... Qu pasa cuando no se vacuna?..
A ustedes, los han vacunado? Cmo se sintieron?.
3. Forma grupos. Pide que a travs de dibujos inventen y relaten otra historia
referida a la labor que cumplen las enfermeras o los tcnicos de la salud.

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1.1.

En la maana, Pepito est durmiendo y su mam lo va a despertar.

Los cinco sentidos

Todos tenemos los cinco sentidos

Con mi nariz, yo puedo oler;

Con mis ojos, yo puedo mirar,

Todo mejor aprender!

Cuando estoy alegre

Cuando estoy alegre,

Cuando estoy triste,

Cuando estoy molesto,

Cuando estoy serio,

Nombre de la verdura Color Forma

Vainita (pegar figura)

Zanahoria (pegar figura)

QUE PASE EL REY

Que pase el rey,

El carro de las preguntas

El carro de las preguntas va;

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