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ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIN DE NAYARIT

EL INFORME DE PRCTICAS PROFESIONALES


Estructura general del informe de prcticas profesionales

I. Cartula.
II. ndice.
III. Introduccin.
IV. Plan de accin.
V. Desarrollo, reflexin y evaluacin de la propuesta
de mejora.
VI. Conclusiones y recomendaciones.
VII. Referencias.
VIII. Anexos.

Intencin

Planificacin

a. Anlisis del contexto en el que se desarrolla la prctica


profesional.

b. Descripcin y focalizacin del problema.

c. Revisin terica en torno al problema elegido.

Acciones y estrategias definidas.

Observacin y Evaluacin.

Reflexin.
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DESARROLLO DE LA ESTRUCTURA DEL INFORME DE
PRCTICAS PROFESIONALES

Las modalidades pueden ser:

a) Creacin de una intervencin que atienda la problemtica de


manera innovadora.

b) Intervencin profesional basada en el ofrecimiento de servicios


socioeducativos adicionales o alternos a los existentes en la
institucin.

c) Adaptacin de una intervencin relacionada a la problemtica


que haya sido probada en otra institucin o contexto.

I Cartula.
Muestra los datos que identifican a la institucin, el ttulo del
informe, autor, asesor, fecha, etctera.

1.1 Datos de la institucin.


1.2 Escudo.
1.3 Ttulo del informe.
1.4 Autor.
1.5 Asesor.
1.6 Lugar y fecha.
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II ndice.

Indica las diferentes secciones del informe.

III Introduccin.

Se describe el lugar en que se desarroll la prctica profesional.


Justifica la relevancia del tema, los participantes, los objetivos y
motivaciones. Identifica las competencias que se desarrollaron
durante la prctica, as como una descripcin concisa del contenido
del informe.

1.1 Describir el contexto donde se desarrolla la prctica.

1.2 Justificar la relevancia del tema, los participantes, los objetivos


y motivaciones.

1.3 Identificar las competencias que se desarrollaron durante la


prctica.

1.4 Describir de manera concisa el contenido del informe.

1.5 Explicar claramente la justificacin de motivos sobre la


problemtica o situacin en la que se incidi y por qu se
consider atenderla, sustentando dicha problemtica.
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1.6 Plantear los propsitos principales que guiarn la realizacin
del trabajo.

IV Plan de accin.

Contiene la descripcin y focalizacin del problema.

Los propsitos, la revisin terica y el conjunto de acciones y


estrategias que se definieron como alternativas de solucin.

Incluye el anlisis del contexto en el que se realiza la mejora,


describiendo las prcticas de interaccin en el aula, las
situaciones relacionadas con el aprendizaje, el currculum, la
evaluacin y sus resultados, entre otras.

Situar temporal y espacialmente su trabajo.

Aspectos que se consideran en el diseo del plan de accin.

La Intencin explica la relevancia e importancia que tiene para el


futuro docente la mejora o transformacin de su prctica
profesional, la forma en que est implicado, as como el tipo de
compromisos que asume como responsable de su propia prctica y
accin reflexiva, incluye adems las ambigedades y conflictos que
enfrenta en su docencia.
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La Planificacin da cuenta del problema de la prctica que se
desea mejorar. Incluye un diagnstico de la situacin que permite
describir y analizar los hechos alrededor del problema. Algunas
preguntas que pueden orientar su elaboracin, Cul es la causa
posible del problema?, Qu tipo de problema es?, Cul es el
objetivo para mejorar la situacin o qu proponemos hacer al
respecto?, A quin y cundo afecta este problema? Reflexionar
sobre estos interrogantes permitir una descripcin ms
pormenorizada de los hechos de la situacin.

La Accin incluye el conjunto de estrategias, procedimientos,


propuestas y diseos cuyo fin primordial es incidir en la mejora de
la prctica y en consecuencia en sus resultados. En ella se ponen
en juego los conocimientos terico-metodolgicos y didcticos que
contribuyen a transformar la prctica profesional del futuro
docente. Los datos y evidencias que se recaben, mediante un
procedimiento tcnico pertinente, propiciarn el anlisis y
evaluacin de cada una de las acciones emprendidas.

La Observacin y Evaluacin

Implica la utilizacin de diferentes recursos metodolgicos y


tcnicos que permitan evaluar cada una de las acciones realizadas
y/o evidencias obtenidas, con la finalidad de someterlas a ejercicios
de anlisis y reflexin que conduzcan a su replanteamiento.

Es importante destacar que se requiere utilizar los instrumentos


ms adecuados y pertinentes para dar seguimiento y evaluar
permanentemente las acciones que realiza el estudiante en su
prctica profesional.
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La Reflexin
Es el proceso que cierra y abre el ciclo de mejora. Permite el
replanteamiento del problema para iniciar un nuevo ciclo de la
espiral autorreflexiva.

Involucra una mirada retrospectiva y una intencin prospectiva que


forman conjuntamente la espiral autorreflexiva de conocimiento y
accin. Da paso a la elaboracin del informe.

V Desarrollo, reflexin y evaluacin de la propuesta de


mejora.

sta es una de las partes medulares del informe, bsicamente


porque refiere al diseo y puesta en marcha de la mejora o
transformacin de la prctica profesional

5.1 En este apartado se describe y analiza la ejecucin del plan de


accin considerando la pertinencia y consistencia de las propuestas.

5.2 Identificar los enfoques curriculares, las competencias, las


secuencias de actividades, los recursos, los procedimientos de
seguimiento y evaluacin de la propuesta de mejoramiento.

5.3 Revisar y analizar con detenimiento los resultados obtenidos en


cada una de las actividades realizadas.

5.4 Propicia la posibilidad de replantear las propuestas de mejora al


tomar como referencia las competencias, los contextos, los
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enfoques, los presupuestos tericos, psicopedaggicos,
metodolgicos y tcnicos, y los aprendizajes de los alumnos.

5.5 Describe el proceso tantas veces se haya realizado hasta lograr


la mejora o transformacin de su prctica.

VI Conclusiones y recomendaciones.

6.1 Se elaboran a partir de los ejercicios de anlisis y reflexin del


plan de accin.

6.2 Identifican los aspectos que se mejoraron como los que an


requieren mayores niveles de explicacin.

6.3 Tomar como referencia las competencias que se desarrollaron


as como los temas que se abordaron en el trabajo.

6.4 Las conclusiones y recomendaciones surgen de los diferentes


momentos en que se evaluaron las acciones realizadas.

6.5 Permiten adems puntualizar el alcance de la propuesta en


funcin de los sujetos, el contexto, los enfoques, las reas de
conocimiento, las condiciones materiales, entre otras.

VII Referencias.

Se refiere a las fuentes de consulta bibliogrficas, hemerogrficas,


electrnicas, etctera, que se utilizaron durante el proceso de
mejora y que sirvieron para fundamentar, argumentar y analizar
cada una de sus propuestas.
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VIII Anexos.

En este apartado se incluye todo tipo de material ilustrativo que se


utiliz y gener durante el proceso (tablas, fotografas, testimonios,
test, diseos, evidencias de aprendizaje de los alumnos, bitcoras,
ejemplos de diarios, ente otros.), que pueden ser utilizados para
eventuales consultas.