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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Gua de actividades y rbrica de evaluacin Etapa 3 Elaborar
cuadro sinptico, pasos 2 y 3 del ABP.

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin complementaria
Formacin
Nombre del Comunidad, Sociedad y Cultura.
curso
Cdigo del curso 434202
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad: 2
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 4 de Octubre de
mircoles, 1 de Noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante est en capacidad de reconocer y comprender la realidad
psicosocial y algunos problemas de su entorno de manera emptica, a
partir de las gramticas del curso, identificando sus implicaciones
dentro de la psicologa.
Temticas a desarrollar: UNIDAD 2
Cultura.
Psicologa Cultural
La Actividad Humana
Ciberculturas

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar
Etapa 3: cuadro sinptico - pasos 3 y 4 del ABP.
Actividades a desarrollar

Cada estudiante de manera individual debe realizar las siguientes


actividades como base para la construccin colectiva.

- Cuadro Sinptico con base en los temas, conceptos, nociones de los


contenidos de la unidad 2.

Desarrollo del paso 3 y 4 del ABP, del problema desde la perspectiva


psicosocial escogido en la fase 2 y la realidad de su contexto y los
contenidos de la unidad 2.

El grupo de manera concertada deber:

- Designar un lder quien ser quien disponga el trabajo final en el


Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

1. Realizar al menos dos comentarios significativos a los aportes


que compartan sus compaeros.

2. Con base en el problema psicosocial identificado por el grupo


deben continuar con el desarrollo del:

Paso 3. Lista de aquello que se conoce sobre el problema desde la


realidad del estudiante

Paso 4: Lista de aquello que no se conoce del problema psicosocial


desde el contexto de realidad de cada participante del grupo

El lder del grupo deber entregar el archivo Word que contenga el


trabajo final del grupo.
Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo colectivo final
debe hacer participado y aportado significativamente en cada una de
las actividades propuestas.

Entorno de conocimiento: El estudiante debe leer la


gua detenidamente y asegurarse de lo que debe hacer a
nivel individual y colaborativamente.

De manera individual se debe realizar una lectura


comprensiva de los contenidos de la unidad 2.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este


entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de construccin de la actividad que
Entornos
encuentra en el espacio denominado Unidad 2: Paso 3
para su
Cuadro Sinptico y desarrollo del paso 3 y 4 del ABP, e
desarrollo
iniciar con la construccin de los productos solicitados, la
interaccin como grupo colaborativo y presentacin de
sus respuestas para recibir de los compaeros sus
opiniones y generar debate acadmico.

Entorno de seguimiento y evaluacin: En este


entorno el lder del grupo entrega el documento final de
la solucin al problema, en el espacio denominado Paso
2 Cuadro Sinptico y desarrollo del paso 3 y 4 del ABP
- Entrega de la actividad.
Individuales:
N/A

Colaborativos:
Productos Entrega del trabajo colectivo en
a entregar Archivo en Word que contenga:
por el
estudiante 1. Portada
2. Introduccin
3. objetivos
4. Cuadro Sinptico con base en los contenidos de la
unidad 2 (Uno por cada participante).
5. Desarrollo del Paso 3 y 4 del ABP
6. Conclusin
7. Referencias bibliogrficas

- El archivo debe seguir la estructura:


Tipo de letra: verdana 12
Cdigo del curso y nmero del grupo: ejemplo 403007-
grup03.

Puntaje - 120
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Apreciados participantes: Para los prximos


trabajos del curso

- Quiero invitarlos a que tengan en cuenta los criterios


para realizar los trabajos colaborativos.
- En la construccin del trabajo colectivo se hace
necesario el trabajo individual que son todas aquellas
actividades que debe realizar todos y cada uno de los
Planeacin
participantes del equipo como base e insumo para
de
realizar las actividades colectivas.
actividades
para el - En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos
desarrollo recuerden que no es enviar o subir aportes de manera
del trabajo aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y
colaborativo poner a consideracin los aportes al trabajo, con el
propsito de que cada compaero realice una
realimentacin enriqueciendo lo presentado con el fin
de la actividad final sea consensuada en el grupo, para
que al final sea esta una construccin colectiva, lo que
permitira asumir que el trabajo fue realizado por todos
y que la nota es responsabilidad de todo el grupo.
- Los invito a tener en cuenta las polticas de plagio,
respetando la autora de los contenidos del trabajo.
Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y
entregar los aportes individuales oportuna y
apropiadamente.
Roles a
desarrollar Lder o quien entrega el producto final en el Entorno
por el de Evaluacin y Seguimiento.
estudiante
dentro del Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde
grupo con los siguientes principios:
colaborativo
INTERACCIN: Cada estudiante participar en los
espacios correspondientes para dinamizar el Trabajo
Colaborativo.
CRECIMIENTO: Cada estudiante aportar al proceso
de los dems compaeros.

ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante


organizar su trabajo para lograr las metas y aportar
al grupo significativamente.
Roles y El grupo escoge un integrante para que sea el
responsabili responsable de la entrega del producto final
dades para depositndolo en el entorno de evaluacin y
la seguimiento.
produccin
de Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes tranquilidad de sus compaeros.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y


presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artculo
referencias
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
relevantes de la sexta edicin del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una
Polticas de
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
plagio
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso
de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad: x x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluacin unidad 2
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Particip en el foro Particip en el foro
segn los tiempos segn los tiempos No particip en el
indicados en la gua, indicados en la gua, foro segn los
sus aportes son sus aportes son tiempos indicados
Participacin pertinentes, pertinentes, en la gua, sus
significativos y significativos y aportes no son 20
en el foro
responde a las responde a las pertinentes, ni
exigencias de la gua exigencias de la gua significativos
de actividad de actividad
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Elabora el Cuadro
Elabora el Cuadro Sinptico con base No elabora el
Sinptico con base en los temas de la mapa conceptual
en los temas de la unidad 2, sobre la con base en los
unidad 2, sobre la psicologa cultural, temas de la unidad
Elaboracin psicologa cultural, la psicologa 2, sobre la
Cuadro la psicologa histrico-cultural y psicologa cultural, 30
Sinptico histrico-cultural y la cibercultura pero la psicologa
la cibercultura de no sustenta con histrico-cultural y
manera base en citas la cibercultura.
satisfactoria. directas.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)


Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Paso 3. Lo que Participa en el Participa en el No participa en el
se Conoce. desarrollo del Paso desarrollo del Paso desarrollo del
Lista de 3 del ABP sobre el 3 del ABP sobre el Paso 3 del ABP
30
aquello que listado de lo que el listado de lo que el sobre el listado
se conoce equipo conoce equipo conoce de lo que el
acerca del acerca del equipo conoce
problema segn el problema, pero no acerca del
contexto de tienen en cuenta el problema segn
realidad del contexto de su el contexto de
estudiante. entorno. realidad.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)


Desarrollo del Paso
4del ABP de Desarrollo del Paso
No identifica el
manera clara y 4del ABP sobre la
desarrollo del
concreta sobre la Lista de aquello que
Paso 4del ABP,
Lista de aquello que no se conoce del
sobre Lista de
no se conoce del problema pero no
Paso 4 Lista aquello que no se
problema, desde la desde la
de lo que no conoce del 30
perspectiva perspectiva
conoce problema
psicosocial con base psicosocial ni con
psicosocial desde
en la realidad de su base en la realidad
el contexto de
contexto y los de su contexto y los
realidad.
contenidos tericos contenidos tericos

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)


El documento
El documento presenta: Cuadro
presenta el Cuadro Sinptico y el
El documento no
sinptico y el desarrollo de los
presenta las
desarrollo de los pasos 3 y 4 del
actividades
pasos 3 y 4 del ABP ABP, pero no de
solicitadas en la
de manera manera completa,
gua analtica:
argumentada y hay errores de
Cuadro Sinptico
satisfactoria, la ortografa y una
y el desarrollo de
Documento redaccin es mediana
los pasos 3 y 4 10
final excelente, el cuerpo articulacin de las
del ABP, hay
del texto es ideas y la
deficiencias en
coherente en su estructura de los
redaccin, errores
totalidad. El manejo prrafos. Las
ortogrficos, no
de citas y referencias referencias, no se
hace uso de citas y
es satisfactorio, articulan
referencias.
segn las normas adecuadamente con
APA. el trabajo, no
cumple con las
normas APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 120