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PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA 1

LOGO AO LECTIVO:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
INSTITUCIONAL 2016 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
Docente: docente que rea/a- Educacin cultural Curso: 1 BGU Paralelo:
ingresa la signatura: y artstica
informacin
N. de unidad de Los mitos, las leyendas y las historia
1 Ttulo de unidad de planificacin:
planificacin: cultural del entorno
Objetivos especficos de la unidad de planificacin:
Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participacin en procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su
conservacin y renovacin.
Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de
manera personal, informada y comprometida.
Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
A SER DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.2.7. Leer y observar distintas versiones
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
de la representacin de un mito, historias o leyendas smbolos, tcnicas e ideas principales de producciones
populares, y crear, interpretar y grabar en video una
artsticas de distintas pocas y culturas, y las asocia con formas
versin propia, contextualizndola en un momento
de pensar, movimientos estticos y modas. (I.2., S.3.)
cultural e histrico contemporneo; revisar la
adaptacin, debatir acerca de las opciones creativas y I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
comentar qu elementos de la historia permanecieron manifestaciones culturales y artsticas, e infiere y describe sus
iguales y cules cambiaron. funciones (autoras, intrpretes, directoras, artesanas, presentes
como motivo de representacin, etc.). (I.4., S.2.)
DCD. ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes I.ECA.5.1.3. Investiga con autonoma manifestaciones
maneras de entender y representar una idea, un culturales y artsticas de distintas pocas y contextos, y utiliza
sentimiento o una emocin en obras y manifestaciones adecuadamente la informacin recogida de diferentes fuentes
artsticas y culturales de distintos momentos histricos en debates, en la elaboracin de crticas escritas, usando un
y de diversas culturas. lenguaje apropiado, y en la elaboracin de producciones
artsticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
DCD. ECA.5.3.2. Utilizar fuentes escritas,
conversaciones informales o entrevistas formales para I.ECA.5.2.1. Observa producciones artsticas (artes visuales,
investigar sobre mitos, historias y leyendas de la cine, publicidad, fotografa, msica, teatro, etc.) de distintas
memoria cultural del entorno, y elaborar un documento caractersticas, reflexiona sobre los recursos utilizados para
textual, visual o audiovisual que recoja los hallazgos.expresar ideas y para generar emociones en el espectador, y
crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones para
DCD. ECA.5.2.2. Representar historias reales o explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
inventadas a travs de un guion grfico, una secuencia observacin. (S.3., I.1.)
sonora, una representacin teatral, una creacin I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de otras
corporal o un video. personas y plantea mltiples soluciones para la renovacin o
remezcla de producciones artsticas preexistentes. (I.3., S.3.)
DCD. ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes
I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la

1
culturales (individuales, femeninos y masculinos, manera de representar ideas, gestos, expresiones, emociones
colectivos, institucionales, etc.), obras y o sentimientos en obras artsticas de distintas pocas y
manifestaciones culturales del Ecuador, y relacionarlos culturas, y expresa situaciones, ideas y emociones propias en
con sus contextos histricos y sociales. la elaboracin de producciones artsticas y multimedia. (I.3.,
I.4.)
DCD. ECA.5.1.7. Identificar un mbito o forma de
expresin artstica de inters (cermica, joyera, mimo,
percusin corporal, video arte, etc.), utilizar recursos
para el autoaprendizaje (libros, videos, aprendizaje
entre pares, consulta a especialistas) y aplicar los
conocimientos y habilidades adquiridos en la creacin
de un pequeo proyecto o producto artstico.

DCD. ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos


de creacin artstica usando criterios tcnicos,
reconociendo las propias emociones y realizando los
ajustes necesarios para lograr el producto deseado.

DCD. ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases del


proceso creativo (identificar un tema, investigar,
explorar opciones, seleccionar y desarrollar ideas,
recibir crticas, revisar y perfeccionar, interpretar o
exponer), crear una obra original (de danza, msica,
escultura, pintura, cine, etc.), presentarla y debatir los
resultados con la audiencia, con un artista invitado, un
crtico u otro especialista.
Interculturalidad
EJE Valores democrticos PERIODOS: SEMANA
12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin/ Tcnicas /
de logro
instrumentos
TEMA 1: MITOS, HISTORIAS Y LEYENDAS Describe las Tcnica : observacin
EXPERIENCIA CONCRETA caractersticas Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leern , analizarn su del mito, la
contenido y destacarn los aspectos Paginas web leyenda y la Evaluacin sumativa:
importantes. historia. Actividades propuestas
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern analticamente el internet Discrimina entre Autoevaluacin:
texto , generarn una discusin del mito y realidad. Actividades
contenido y contestarn las preguntas
planteadas. Coevaluacin:
CONCEPTUALIZACIN Texto gua Actividades de aplicacin o
Los estudiantes leern temas referentes. Enlaces web transferencia y Proyecto de
Analizarn el contenido separando los aprendizaje
aspectos principales de cada subtema y con
ellos elaborarn organizadores grficos que Criterios de evaluacin
sinteticen la informacin de estudio. Responsabilidad
Resolvern situaciones problema inducidas Coherencia
por el docente. Creatividad
Realizarn las actividades de trabajo Texto gua Imaginacin
individual y en equpo. Respeto
Elaborarn cuadros de resumen de los Orden y aseo
contenidos estudiados. Tolerancia

2
APLICACIN/TRANSFERENCIA Texto gua Exposicin oral y escrita
Los estudiantes resolvern inquietudes
dadas por el profesor

TEMA 2: LEYENDAS LOCALES Texto gua


EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern temas internet
relacionados. , analizarn y
destacarn los aspectos importantes. Texto gua
OBSERVACIN REFLEXIVA Enlaces web Explica el papel
Los estudiantes leern analticamente de las leyendas
temas planteadoa, generarn una discusin como parte de la
del contenido y contestarn las preguntas creacin.
planteadas.
CONCEPTUALIZACIN Identifica la
Los estudiantes leern Texto gua realidad y el
Analizarn el contenido separando los cuento como
aspectos principales de cada subtema y con parte de las
ellos elaborarn organizadores grficos que leyendas.
sinteticen la informacin de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas Texto gua
por el docente. Internet
Realizarn las actividades de trabajo
individual y en equipo determinadas
Elaborarn cuadros de resumen de los Texto
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern inquietudes
dadas por el profesor. Texto gua
Enlaces web
TEMA 3: LA HISTORIA CULTURAL Y EL
ARTE
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern ,.temas dados
analizarn su contenido y destacarn los Texto gua
aspectos importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA Internet
Los estudiantes leern analticamente temas
referidos , generarn una discusin del
contenido y contestarn las preguntas
planteadas. Texto gua Explica la
CONCEPTUALIZACIN relacin entre
Los estudiantes leern temas dados. historia cultural y
Analizarn el contenido separando los cultura popular.
aspectos principales de cada subtema y con Texto gua
ellos elaborarn organizadores grficos que Internet Detalla el
sinteticen la informacin de estudio. patrimonio de la
Resolvern situaciones problema inducidas humanidad como
por el docente. parte importante
Realizarn las actividades de trabajo Texto gua de la historia de
individual y en equipo. un pueblo.
Elaborarn cuadros de resumen de los Paginas web
contenidos estudiados. Explica en qu
APLICACIN/TRANSFERENCIA consiste el
Los estudiantes resolvern mediante lluvia patrimonio
de ideas temas dados por el profesor cultural

3
inmaterial.
TEMA 4: PROCESO CREATIVO,
EXPOSICIN Y REPRESENTACIN
COLECTIVA
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern l.temas dados,
analizarn su contenido y destacarn los
aspectos importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern analticamente ,
generarn una discusin del contenido y
contestarn las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern temas dados.
Analizarn el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con Explica con
ellos elaborarn organizadores grficos que claridad la
sinteticen la informacin de estudio. creatividad.
Resolvern situaciones problema inducidas
por el docente. Detalla las
Realizarn las actividades de trabajo exposiciones y
individual y en equipo determinadas representaciones
Elaborarn cuadros de resumen de los colectivas.
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA Respeta la
Los estudiantes resolvern inquietudes opinin de los
formuladas por el profesor. dems.

Trabaja de forma
ordenada y
responsable.

Participa
activamente en
las actividades
propuestas.

Valora el trabajo
personal y el de
sus compaeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. El Dpto. de Consejera Estudiantil establecer la metodologa especfica
de Consejera Estudiantil para cada estudiante con NEE.
establecern la presencia de
estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea : Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:

4
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO


EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA 1

LOGO AO LECTIVO:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
INSTITUCIONAL 2016 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:

5
Nombre del
docente que rea/a- Educacin cultural y
Docente: Curso: 1 BGU Paralelo:
ingresa la signatura: artstica
informacin
N. de unidad de Ttulo de unidad de El arte como medio de
2
planificacin: planificacin: comunicacin
Objetivos especficos de la unidad de planificacin:
Expresar sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia de su mundo interior,
mediante el reconocimiento de obras de diferentes artistas y manifestaciones del pasado y del presente,
para ser ms conscientes de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artsticas.
Crear proyectos artsticos desde la identificacin del proceso de creacin artstica para desarrollar la
imaginacin y la creatividad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
A SER DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
recursos usados por artistas compositores,
creacin artstica o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
coregrafos, dramaturgos, etc., para comunicar mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
determinadas ideas, temas o conceptos (la naturaleza,
se presentan problemas. (J.4., S.4.)
eventos histricos, problemticas sociales, optimismo,
pesimismo, etc.) y para despertar emociones o I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
sentimientos (alegra, tristeza, tensin ira, etc.) en los la elaboracin de una produccin artstica o en la organizacin
oyentes o espectadores, y crear presentaciones de un evento cultural, valora y autoevala su propio trabajo, y
multimedia que ilustren cmo se consigue el efecto propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
deseado en cada forma de expresin artstica. de autoreflexin y del intercambio de ideas con el pblico u
otros especialistas.(I.1.,J.3.)
DCD. ECA.5.1.4. Investigar cmo diferentes artistas I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una
han representado o documentado, a travs del dibujo o produccin artstica como resultado de un proceso de
la fotografa, gestos y expresiones que nacen de las autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
emociones personales en momentos especficos estudiante. (I.4., S.3.)
(maternidad, guerras, celebraciones, etc.) y elaborar
una serie de dibujos o fotografas relacionados con un I.ECA.5.3.4. Conoce las tcnicas, recursos y convenciones de
momento o tema concreto. los distintos lenguajes artsticos y los utiliza de forma adecuada
en sus producciones, buscando soluciones y aplicando
DCD. ECA.5.1.1. Realizar producciones artsticas (una estrategias para expresar ideas, sentimientos y emociones.
cancin, un dibujo, una escultura, un monlogo, una (I.2., S.3.)
instalacin, etc.) a partir de temas de inters personal o I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
social, cuestionamientos, preocupaciones o ideas respetando las intervenciones y aportaciones de los dems, y
relevantes para la juventud. colaborando en la elaboracin de un proyecto artstico
colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusin. (S.1., S.4.)
DCD. ECA.5.2.3. Disear y desarrollar pequeos
proyectos artsticos colectivos centrados en un tema de I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos ms adecuados
inters individual o social (discriminacin, (fotografa, presentaciones multimedia, documentos escritos,
contaminacin sonora, gnero, etc.) previendo todas videos, etc.) para documentar los procesos de creacin artstica
las fases del proceso, desde su creacin hasta su o los eventos culturales, y los publica y difunde utilizando los
difusin y presentacin. medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
DCD. ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y smbolos, tcnicas e ideas principales de producciones
sentimientos que suscita la observacin de obras artsticas de distintas pocas y culturas, y las asocia con
artsticas de diferentes caractersticas, a travs de la formas de pensar, movimientos estticos y modas. (I.2., S.3.)
participacin en dilogos o la elaboracin de breves
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
crticas escritas.

6
manifestaciones culturales y artsticas, e infiere y describe sus
DCD. ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y transformar funciones (autoras, intrpretes, directoras, artesanas, presentes
producciones de otros creadores a travs de procesos como motivo de representacin, etc.). (I.4., S.2.)
de renovacin o remezcla, superando estereotipos y
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonoma manifestaciones
convencionalismos en las propias creaciones y
culturales y artsticas de distintas pocas y contextos, y utiliza
mostrando actitudes de flexibilidad e inters por la adecuadamente la informacin recogida de diferentes fuentes
experimentacin.
en debates, en la elaboracin de crticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la elaboracin de producciones
artsticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
Interculturalidad
EJE Valores democrticos SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin/ Tcnicas /
de logro
instrumentos
TEMA 1: LA FIGURA HUMANA Y LA Describe al arte
REPRESENTACIN DE EMOCIONES como medio de
EXPERIENCIA CONCRETA expresin de
Los estudiantes leern y, analizarn su Texto emociones y
contenido y destacarn los aspectos como medio de
importantes. comunicacin. Tcnica : observacin
OBSERVACIN REFLEXIVA Texto Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leern analticamente y, Internet
generarn una discusin del contenido y Evaluacin sumativa:
contestarn las preguntas planteadas. Actividades propuestas
CONCEPTUALIZACIN Texto gua
Los estudiantes leern temas referidos por el Enlaces web Autoevaluacin:
profesor,. Actividades
Analizarn el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con Coevaluacin:
ellos elaborarn organizadores grficos que Actividades de aplicacin o
sinteticen la informacin de estudio. Texto transferencia y Proyecto de
Resolvern situaciones problema inducidas aprendizaje
por el docente.
Realizarn las actividades de trabajo Texto gua Criterios de evaluacin
individual y en equipo .. Internet Responsabilidad
Elaborarn cuadros de resumen de los Coherencia
contenidos estudiados. Texto Creatividad
APLICACIN/TRANSFERENCIA Imaginacin
Los estudiantes resolvern ,mediante lluvia Respeto
de ideas,, preguntas planteadas Orden y aseo
Texto gua Tolerancia
TEMA 2: PRODUCCIONES ARTSTICAS Enlaces web Exposicin oral y escrita
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern . temas dados por el
profesor, analizarn su contenido y
destacarn los aspectos importantes. Texto gua
OBSERVACIN REFLEXIVA Detalla lo que es
Los estudiantes leern analticamente el una produccin
tema generarn una discusin del contenido artstica.
y contestarn las preguntas planteadas. Texto gua
CONCEPTUALIZACIN Describe las
Los estudiantes leern , producciones u

7
Analizarn el contenido separando los Texto gua obras de arte a
aspectos principales de cada subtema y con travs de la
ellos elaborarn organizadores grficos que Internet historia.
sinteticen la informacin de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas
por el docente. Texto gua
Realizarn las actividades de trabajo Enlaces web
individual y en equipo .
Elaborarn cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern inquietudes Texto
generadas entre ellos sobre el tema

TEMA 3: EL ARTE INCONFORME Internet


EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern , analizarn su
contenido y destacarn los aspectos Texto
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern , generarn una
discusin del contenido y contestarn las Texto gua
preguntas planteadas. Enlaces web
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern Describe al arte
Analizarn el contenido separando los como
aspectos principales de cada subtema y con renovacin,
ellos elaborarn organizadores grficos que medio de
sinteticen la informacin de estudio. Internet rebelda y crtica.
Resolvern situaciones problema inducidas
por el docente.
Realizarn las actividades de trabajo
individual y en equipo .
Elaborarn cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern inquitudes
generadas en la lectura del tema

TEMA 4: GESTOS Y EXPRESIONES


EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern , analizarn su
contenido y destacarn los aspectos
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern , generarn una
discusin del contenido y contestarn las
preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern ,
Analizarn el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con
ellos elaborarn organizadores grficos que
sinteticen la informacin de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas
por el docente. Diferencia entre

8
Realizarn las actividades de trabajo impresin y
individual y en equipo determinadas. expresin.
Elaborarn cuadros de resumen de los
contenidos estudiados. Describe la
APLICACIN/TRANSFERENCIA expresin pura.
Los estudiantes resolvern preguntas
dadas por el profesor.. Respeta la
opinin de los
dems.

Trabaja de forma
ordenada y
responsable.

Participa
activamente en
las actividades
propuestas.

Valora el trabajo
personal y el de
sus compaeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejera Estudiantil establecer la metodologa
Consejera Estudiantil establecern la especfica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea : Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:


Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO


EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA 1

LOGO AO LECTIVO:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
INSTITUCIONAL 2016 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que rea/a- Educacin cultural y
Docente: Curso: 1 BGU Paralelo:
ingresa la signatura: artstica
informacin
N. de unidad de Ttulo de unidad de Obras reconocidas a nivel
3 mundial
planificacin: planificacin:
Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

9
Explicar el valor patrimonial cultural tangible e intangible mediante la descripcin de elementos, personajes,
smbolos tcnicas e ideas de producciones artsticas de distintas pocas y culturas para apreciar, de forma
sensible y crtica, las mismas.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
A SER DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
de manifestaciones y productos culturales y artsticos creacin artstica o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
utilizando un lenguaje tcnico, expresando puntos de
mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
vista personales y mostrando una actitud de escucha y
se presentan problemas. (J.4., S.4.)
receptividad hacia las opiniones de otras personas.
I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
DCD. ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes la elaboracin de una produccin artstica o en la organizacin
maneras de entender y representar una idea, un de un evento cultural, valora y autoevala su propio trabajo, y
sentimiento o una emocin en obras y manifestaciones propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
artsticas y culturales de distintos momentos histricos de autoreflexin y del intercambio de ideas con el pblico u
y de diversas culturas. otros especialistas.(I.1.,J.3.)
I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una
DCD. ECA5.1.5 Reelaborar ideas y transforma produccin artstica como resultado de un proceso de
producciones de otros creadores a travs de procesos autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
de renovacin o remezcla, superando estereotipos y estudiante. (I.4., S.3.)
convencionalismos en las propias creaciones y
mostrando actitudes de flexibilidad e inters por la I.ECA.5.3.4. Conoce las tcnicas, recursos y convenciones de
experimentacin. los distintos lenguajes artsticos y los utiliza de forma adecuada
en sus producciones, buscando soluciones y aplicando
DCD. ECA 5.1.4 Investigar cmo diferentes artistas estrategias para expresar ideas, sentimientos y emociones.
han representado o documentado a travs del dibujo o (I.2., S.3.)
la fotografa, gestos y expresiones que nacen de las I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
emociones personales en momentos especficos respetando las intervenciones y aportaciones de los dems, y
(maternidad, guerras, celebraciones, etc.) y elaborar colaborando en la elaboracin de un proyecto artstico
una serie de dibujos relacionados con un momento o colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusin. (S.1., S.4.)
tema concreto.
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos ms adecuados
DCD. ECA.5.3.8 Asociar determinadas (fotografa, presentaciones multimedia, documentos escritos,
manifestaciones culturales y artsticas con formas de videos, etc.) para documentar los procesos de creacin artstica
pensar, modas o movimientos estticos del presente y o los eventos culturales, y los publica y difunde utilizando los
del pasado y elaborar carteles impresos o digitales que medios adecuados. (I.3., S.3.)
muestren la relacin entre los distintos elementos. I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
smbolos, tcnicas e ideas principales de producciones
DCD. ECA.5.1.7. Identificar un mbito o forma de artsticas de distintas pocas y culturas, y las asocia con
expresin artstica de inters (cermica, joyera, mimo, formas de pensar, movimientos estticos y modas. (I.2., S.3.)
percusin corporal, video arte, etc.), utilizar recursos
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
para el autoaprendizaje (libros, videos, aprendizaje
manifestaciones culturales y artsticas, e infiere y describe sus
entre pares, consulta a especialistas) y aplicar los
funciones (autoras, intrpretes, directoras, artesanas, presentes
conocimientos y habilidades adquiridos en la creacin
como motivo de representacin, etc.). (I.4., S.2.)
de un pequeo proyecto o producto artstico.
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonoma manifestaciones
DCD. ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos culturales y artsticas de distintas pocas y contextos, y utiliza
formativos para dedicarse profesionalmente a distintos adecuadamente la informacin recogida de diferentes fuentes
mbitos del arte o la cultura y sobra la vida y el trabajo en debates, en la elaboracin de crticas escritas, usando un
de algunos profesionales y elaborar videos con lenguaje apropiado, y en la elaboracin de producciones
entrevistas breves o documentales que ilustren artsticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
distintas opciones.
EJE Interculturalidad SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Valores democrticos DE INICIO:

10
Cultura para la paz
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores de
Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin/ Tcnicas /
logro
instrumentos
TEMA 1: HISTORIA DEL ARTE Describe la
EXPERIENCIA CONCRETA historia del arte.
Los estudiantes leern y, analizarn su Texto
contenido y destacarn los aspectos Detalla el origen
importantes. de la historia del
OBSERVACIN REFLEXIVA Internet arte.
Los estudiantes leern y, generarn una
discusin del contenido y contestarn las
preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN Texto gua
Los estudiantes leern y Enlaces web Tcnica : observacin
Analizarn el contenido separando los Instrumento: lista de cotejo
aspectos principales de cada subtema y con
ellos elaborarn organizadores grficos que Evaluacin sumativa:
sinteticen la informacin de estudio. Actividades propuestas
Resolvern situaciones problema inducidas Texto gua
por el docente. Autoevaluacin:
Realizarn las actividades de trabajo Actividades de las
individual y en equipo . minisecciones y del proyecto
Elaborarn cuadros de resumen de los Texto de aprendizaje
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA Coevaluacin:
Los estudiantes resolvern actividades Actividades de aplicacin o
propuestas por el profesor. transferencia y Proyecto de
aprendizaje
TEMA 2: OBRAS MAESTRAS DE ARTE
EXPERIENCIA CONCRETA Texto gua Criterios de evaluacin
Los estudiantes leern , analizarn su Enlaces web Responsabilidad
contenido y destacarn los aspectos Coherencia
importantes. Creatividad
OBSERVACIN REFLEXIVA Imaginacin
Los estudiantes leern , generarn una Define a una obra Respeto
discusin del contenido y contestarn las Texto gua maestra. Orden y aseo
preguntas planteadas. Tolerancia
CONCEPTUALIZACIN Describe obras Exposicin oral y escrita
Los estudiantes leern el tema dado ., reconocidas
Analizarn el contenido separando los mundialmente
aspectos principales de cada subtema y con Texto gua .
ellos elaborarn organizadores grficos que
sinteticen la informacin de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas
por el docente. Internet
Realizarn las actividades de trabajo
individual y en equipo ,.
Elaborarn cuadros de resumen de los
contenidos estudiados. Texto gua
APLICACIN/TRANSFERENCIA Enlaces web
Los estudiantes resolvern ,mediante lluvia
de ideas inquietudes generdos entre ellos
sobre el tema

11
TEMA 3: OTRAS PRODUCCIONES
RECONOCIDAS MUNDIALMENTE Texto
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern , analizarn su
contenido y destacarn los aspectos Internet
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern, generarn una Texto
discusin del contenido y contestarn las
preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN Describe a la
Los estudiantes leern dobre el tema Texto gua fotografa, el cine,
tratado, Enlaces web la danza, como
Analizarn el contenido separando los formas de arte.
aspectos principales de cada subtema y con
ellos elaborarn organizadores grficos que Detalla algunas
sinteticen la informacin de estudio. obras valoradas
Resolvern situaciones problema inducidas Texto gua mundialmente en
por el docente. la danza, el cine y
Realizarn las actividades de trabajo la fotografa.
individual y en equipo .
Elaborarn cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern las inquietudes
generados entre ellos sobre el tema tratado

TEMA 4: OBSERVACIN DE OBRAS


ARTSTICAS
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern , analizarn su
contenido y destacarn los aspectos
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern analticamente el
texto de la seccin Reflexionemos de la
pgina 70, generarn una discusin del
contenido y contestarn las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern ,.
Analizarn el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con Describe una obra
ellos elaborarn organizadores grficos que de arte en la
sinteticen la informacin de estudio. pintura y escultura.
Resolvern situaciones problema inducidas
por el docente. Detalla el arte
Realizarn las actividades de trabajo contemporneo.
individual y en equipo..
Elaborarn cuadros de resumen de los Respeta la opinin
contenidos estudiados. de los dems.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern ,mediante lluvia Trabaja de forma
de ideas, inquietudes generados de la lectura ordenada y
del tema. responsable.

12
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.

Valora el trabajo
personal y el de
sus compaeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejera Estudiantil establecer la metodologa
Consejera Estudiantil establecern la especfica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea : Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:


Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO


EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA 1

LOGO AO LECTIVO:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
INSTITUCIONAL 2016 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que rea/a- Educacin cultural y
Docente: Curso: 1 BGU Paralelo:
ingresa la signatura: artstica
informacin
N. de unidad de Ttulo de unidad de El teatro y la msica como formas
4 de arte
planificacin: planificacin:
Objetivos especficos de la unidad de planificacin:
Crear proyectos colectivos mediante la identificacin de personajes, tcnicas e ideas principales para
representar las convivencias y emociones.
Reconocer la utilidad que presta la tecnologa a travs de la identificacin de herramientas para valorar el
uso de esos recursos en la creacin artstica.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
A SER DESARROLLADAS:

13
DCD. ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
maneras de entender y representar una idea, un
smbolos, tcnicas e ideas principales de producciones
sentimiento o una emocin en obras y manifestaciones artsticas de distintas pocas y culturas, y las asocia con formas
artsticas y culturales de distintos momentos histricos
de pensar, movimientos estticos y modas. (I.2., S.3.)
y de diversas culturas.
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
DCD. ECA.5.2.2. Representar historias reales o manifestaciones culturales y artsticas, e infiere y describe sus
inventadas a travs de un guion grfico, una secuencia funciones (autoras, intrpretes, directoras, artesanas, presentes
sonora, una representacin teatral, una creacin como motivo de representacin, etc.). (I.4., S.2.)
corporal o un video. I.ECA.5.1.3. Investiga con autonoma manifestaciones
culturales y artsticas de distintas pocas y contextos, y utiliza
DCD. ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes adecuadamente la informacin recogida de diferentes fuentes
culturales (individuales, femeninos y masculinos, en debates, en la elaboracin de crticas escritas, usando un
colectivos, institucionales, etc.), obras y lenguaje apropiado, y en la elaboracin de producciones
manifestaciones culturales del Ecuador, y relacionarlos artsticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
con sus contextos histricos y sociales.
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
DCD. ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar creacin artstica o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
obras musicales y escnicas (teatro, musicales, tteres, mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
danza, pera, etc.) asumiendo distintos roles (actor, se presentan problemas. (J.4., S.4.)
director, escengrafo, etc.) y contribuyendo a la I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
consecucin del resultado esperado. la elaboracin de una produccin artstica o en la organizacin
de un evento cultural, valora y autoevala su propio trabajo, y
DCD. ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio digital que propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
rena una muestra de las creaciones artsticas propias de autoreflexin y del intercambio de ideas con el pblico u
o en las que ha participado el estudiante y aadir una otros especialistas.(I.1.,J.3.)
breve explicacin, valoracin o comentario sobre cada
una de las obras. I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una
produccin artstica como resultado de un proceso de
DCD. ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en video o audio autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
distintas versiones de una improvisacin o estudiante. (I.4., S.3.)
interpretacin/representacin artstica (musical, I.ECA.5.3.4. Conoce las tcnicas, recursos y convenciones de
dramtica, corporal, etc.), revisar las diferentes los distintos lenguajes artsticos y los utiliza de forma adecuada
versiones y reflexionar en grupo sobre los aspectos en sus producciones, buscando soluciones y aplicando
positivos y mejorables de cada una de ellas. estrategias para expresar ideas, sentimientos y emociones.
(I.2., S.3.)
DCD. ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
formativos para dedicarse profesionalmente a distintos
respetando las intervenciones y aportaciones de los dems, y
mbitos del arte o la cultura y sobre la vida y el trabajo
colaborando en la elaboracin de un proyecto artstico
de algunos profesionales y elaborar videos con
colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusin. (S.1., S.4.)
entrevistas breves o documentales que ilustren
distintas opciones. I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos ms adecuados
(fotografa, presentaciones multimedia, documentos escritos,
DCD. ECA.5.1.1. Realizar producciones artsticas (una videos, etc.) para documentar los procesos de creacin artstica
cancin, un dibujo, una escultura, un monlogo, una o los eventos culturales, y los publica y difunde utilizando los
instalacin, etc.) a partir de temas de inters personal medios adecuados. (I.3., S.3.)
o social, cuestionamientos, preocupaciones o ideas
relevantes para la juventud.
Interculturalidad
EJE Valores democrticos SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin/ Tcnicas /
de logro
instrumentos

14
TEMA 1: PROYECTO ARTSTICO Explica las Tcnica : observacin
COLECTIVO caractersticas Instrumento: lista de cotejo
EXPERIENCIA CONCRETA del proyecto
Los estudiantes leern , analizarn su Texto artstico Evaluacin sumativa:
contenido y destacarn los aspectos colectivo. Actividades propuestas
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA Paginas web Describe cmo Autoevaluacin:
Los estudiantes leern, generarn una realizar un Actividades de las
discusin del contenido y contestarn las proyecto minisecciones y del proyecto de
preguntas planteadas. artstico. aprendizaje
CONCEPTUALIZACIN Texto gua
Los estudiantes leern analticamente el Enlaces web Coevaluacin:
tema propuesto,. Actividades de aplicacin o
Analizarn el contenido separando los transferencia y Proyecto de
aspectos principales de cada subtema y con aprendizaje
ellos elaborarn organizadores grficos que
sinteticen la informacin de estudio. Texto Criterios de evaluacin
Resolvern situaciones problema inducidas Responsabilidad
por el docente. Coherencia
Realizarn las actividades de trabajo Internet Creatividad
individual y en equipo.. Imaginacin
Elaborarn cuadros de resumen de los Respeto
contenidos estudiados. Texto Orden y aseo
APLICACIN/TRANSFERENCIA Tolerancia
Los estudiantes resolvern ,las inquietudes Exposicin oral y escrita
generadas ,el la lectura del tema.
Texto gua
TEMA 2: OBRAS MUSICALES Y OBRAS Enlaces we
ESCNICAS
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern , analizarn su
contenido y destacarn los aspectos Texto gua
importantes. Explica la
OBSERVACIN REFLEXIVA puesta en
Los estudiantes leern analticamente y, escena de una
generarn una discusin del contenido y Texto obra teatral.
contestarn las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN Detalla los
Los estudiantes leern , elementos que
Analizarn el contenido separando los Internet conforman la
aspectos principales de cada subtema y con obra teatral.
ellos elaborarn organizadores grficos que
sinteticen la informacin de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas Texto
por el docente.
Realizarn las actividades de trabajo
individual y en equipo .
Elaborarn cuadros de resumen de los Texto
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern ,inquietudes Paginas web
generadas en la lectura del tema.

TEMA 3: COMPOSICIN MUSICAL


EXPERIENCIA CONCRETA Texto gua
Los estudiantes leern , analizarn su Enlaces web

15
contenido y destacarn los aspectos
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern analticamente
ygenerarn una discusin del contenido y Texto
contestarn las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern lvarios conceptos Explica lo que
sobre el tema, es una
Analizarn el contenido separando los composicin
aspectos principales de cada subtema y con musical u obra
ellos elaborarn organizadores grficos que musical.
sinteticen la informacin de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas Describe los
por el docente. roles de los
Realizarn las actividades de trabajo participantes de
individual y en equipo.. una obra
Elaborarn cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern ejercicios
planteados para el tema.

TEMA 4. INFLUENCIA DEL ARTE EN LOS


ARTISTAS
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern , analizarn su
contenido y destacarn los aspectos
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern analticamente y,
generarn una discusin del contenido y
contestarn las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern . y
Analizarn el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con
ellos elaborarn organizadores grficos que Describe la
sinteticen la informacin de estudio. influencia del
Resolvern situaciones problema inducidas arte en la
por el docente. produccin
Realizarn las actividades de trabajo artstica.
individual y en equipo..
Elaborarn cuadros de resumen de los Respeta la
contenidos estudiados. opinin de los
APLICACIN/TRANSFERENCIA dems.
Los estudiantes resolvern inquietudes
generadas en la lectura del tema. Trabaja de forma
ordenada y
responsable.

Participa
activamente en
las actividades
propuestas.

16
Valora el trabajo
personal y el de
sus compaeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. El Dpto. de Consejera Estudiantil establecer la metodologa especfica
de Consejera Estudiantil para cada estudiante con NEE.
establecern la presencia de
estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea : Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:


Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO


EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA 1

LOGO AO LECTIVO:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
INSTITUCIONAL 2016 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
rea/a-
docente que Educacin cultural
Docente: signatura: Curso: 1 BGU Paralelo:
ingresa la y artstica
informacin
N. de unidad de Ttulo de unidad de La actuacin y el guion
5
planificacin: planificacin:
Objetivos especficos de la unidad de planificacin:
Reconocer obras artsticas a travs del anlisis de antecedentes histricos, manifestaciones artsticas del
pasado y del presente para valorar y respetar las opiniones e ideas de los dems.
Determinar los procesos de creacin artstica mediante la comparacin de historias reales e inventadas
para lograr argumentar con lgica y coherencia las producciones artsticas que observa en la vida cotidiana.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
A SER DESARROLLADAS:
DCD. ECA 5.2.9. Observar una seleccin de spots o
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
clips de video (comerciales, polticos, etc.), considerar creacin artstica o un evento cultural, y hace un esfuerzo por
qu tipos de msica se utilizan para despertar y
mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
manipular una respuesta emocional y usar la
se presentan problemas. (J.4., S.4.)
informacin obtenida para seccionar y reemplazar la
banda sonora por otras que creen estados I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
emocionales distintos. la elaboracin de una produccin artstica o en la organizacin
de un evento cultural, valora y autoevala su propio trabajo, y
DCD. ECA.5.3.3. Identificar y describir los elementos propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
fundamentales (imagen, tiempo, movimiento, sonido e de autoreflexin y del intercambio de ideas con el pblico u

17
iluminacin) y las ideas principales, smbolos, otros especialistas.(I.1.,J.3.)
personajes y mensajes de obras teatrales y
I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una
producciones cinematogrficas. produccin artstica como resultado de un proceso de
autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
DCD. ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos
estudiante. (I.4., S.3.)
de manifestaciones y productos culturales y artsticos
utilizando un lenguaje tcnico, expresando puntos de I.ECA.5.3.4. Conoce las tcnicas, recursos y convenciones de
vista personales, y mostrando una actitud de escucha y los distintos lenguajes artsticos y los utiliza de forma adecuada
receptividad hacia las opiniones de personas. en sus producciones, buscando soluciones y aplicando
estrategias para expresar ideas, sentimientos y emociones.
DCD. ECA.5.3.6 Reconocer y explicar diferentes (I.2., S.3.)
maneras de entender y representar una idea, un I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
sentimiento o una emocin en obras y manifestaciones respetando las intervenciones y aportaciones de los dems, y
artsticas y culturales de distintos momentos histricos colaborando en la elaboracin de un proyecto artstico
y de diversas culturas. colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusin. (S.1., S.4.)
DCD. ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos ms adecuados
obras musicales y escnicas (teatro, musicales, tteres, (fotografa, presentaciones multimedia, documentos escritos,
danza, pera, etc.) asumiendo distintos roles (actor, videos, etc.) para documentar los procesos de creacin artstica
director, escengrafo, etc.) y contribuyendo a la o los eventos culturales, y los publica y difunde utilizando los
consecucin del resultado esperado. medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.1. Observa producciones artsticas (artes visuales,
DCD. ECA.5.2.3. Disear y desarrollar pequeos cine, publicidad, fotografa, msica, teatro, etc.) de distintas
proyectos artsticos colectivos centrados en un tema de caractersticas, reflexiona sobre los recursos utilizados para
inters individual o social (discriminacin, expresar ideas y para generar emociones en el espectador, y
contaminacin sonora, gnero, etc.) previendo todas crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones para
las fases del proceso, desde su creacin hasta su explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
difusin y presentacin. observacin. (S.3., I.1.)

DCD. ECA.5.2.2. Representar historias reales o I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de
inventadas a travs de un guion grfico, una secuencia otras personas y plantea mltiples soluciones para la reno-
sonora, una representacin teatral, una creacin vacin o remezcla de producciones artsticas preexistentes.
corporal o un video. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la
DCD. ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en video o audio manera de representar ideas, gestos, expresiones, emociones
distintas versiones de una improvisacin o o sentimientos en obras artsticas de distintas pocas y
interpretacin/representacin artstica (musical, culturas, y expresa situaciones, ideas y emociones propias en
dramtica, corporal, etc.) revisar las diferentes la elaboracin de producciones artsticas y multimedia. (I.3.,
versiones y reflexionar en grupo sobre los aspectos I.4.)
positivos y mejorables de cada una de ellas.
Interculturalidad
EJE Valores democrticos SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin/ Tcnicas /
de logro
instrumentos
TEMA 1: HISTORIA DEL CINE Explica de forma Tcnica : observacin
EXPERIENCIA CONCRETA breve la historia Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leern , analizarn su Internet de la fotografa.
contenido y destacarn los aspectos Evaluacin sumativa:
importantes. Detalla la Actividades propuestas
OBSERVACIN REFLEXIVA historia del cine.
Los estudiantes leern analticamente y, Texto Autoevaluacin:
generarn una discusin del contenido y Actividades de las

18
contestarn las preguntas planteadas. minisecciones y del proyecto de
CONCEPTUALIZACIN aprendizaje
Los estudiantes leern conceptos sobre el Texto gua
tema Coevaluacin:
Analizarn el contenido separando los Actividades de aplicacin o
aspectos principales de cada subtema y con transferencia y Proyecto de
ellos elaborarn organizadores grficos que aprendizaje
sinteticen la informacin de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas Texto gua Criterios de evaluacin
por el docente. Responsabilidad
Realizarn las actividades de trabajo Coherencia
individual y en equipo determinadas por el Creatividad
profesor. Imaginacin
Elaborarn cuadros de resumen de los Texto gua Respeto
contenidos estudiados. Orden y aseo
APLICACIN/TRANSFERENCIA Tolerancia
Los estudiantes resolvern ejercicios Exposicin oral y escrita
demostrativos referentes al tema.. Paginas web

TEMA 2: EL CINE COMO MEDIO


ARTSTICO Y DE MENSAJE
EXPERIENCIA CONCRETA Texto gua
Los estudiantes leern , analizarn su Enlaces web
contenido y destacarn los aspectos Describe al cine
importantes. como medio de
OBSERVACIN REFLEXIVA produccin
Los estudiantes leern analticamente y, artstica.
generarn una discusin del contenido y Texto
contestarn las preguntas planteadas. Detalla los
CONCEPTUALIZACIN campos
Los estudiantes leern sobre el tema dado, Texto artsticos
Analizarn el contenido separando los involucrados en
aspectos principales de cada subtema y con un film.
ellos elaborarn organizadores grficos que Texto gua
sinteticen la informacin de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas
por el docente.
Realizarn las actividades de trabajo
individual y en equipo determinadas y. paginas web
Elaborarn cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes realizaran Texto
demostraciones del tema

TEMA 3: LA ACTUACIN
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern , analizarn su Paginas web
contenido y destacarn los aspectos
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA Texto
Los estudiantes leern analticamente y
generarn una discusin del contenido y
contestarn las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN Texto
Los estudiantes leern conceptos del tema, Describe la

19
Analizarn el contenido separando los actuacin en el
aspectos principales de cada subtema y con cine.
ellos elaborarn organizadores grficos que
sinteticen la informacin de estudio. Internet Detalla el
Resolvern situaciones problema inducidas procedimiento
por el docente. que se sigue en
Realizarn las actividades de trabajo la actuacin.
individual y en equipo determinadas en las
secciones: Trabajemos juntos y Portafolio.
Elaborarn cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern inquietudes
generadas entre ellos por la lectura sobre el
tema.

TEMA 4: HISTORIAS REALES O


INVENTADAS. EL GUION COMO PARTE
DE LA OBRA ARTSTICA
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern , analizarn su
contenido y destacarn los aspectos
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern analticamente y,
generarn una discusin del contenido y
contestarn las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern sobre el tema y
Analizarn el contenido separando los Describe el
aspectos principales de cada subtema y con guion
ellos elaborarn organizadores grficos que cinematogrfico,
sinteticen la informacin de estudio. el guion tcnico,
Resolvern situaciones problema inducidas teatral,
por el docente. adaptado, grfico
Realizarn las actividades de trabajo y radiofnico.
individual y en equipo..
Elaborarn cuadros de resumen de los Respeta la
contenidos estudiados. opinin de los
APLICACIN/TRANSFERENCIA dems.
Los estudiantes resolvern inquietudes
sobre el tema ,mediante lluvia de ideas Trabaja de forma
ordenada y
responsable.

Participa
activamente en
las actividades
propuestas.

Valora el trabajo
personal y el de
sus compaeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

20
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejera Estudiantil establecer la metodologa
Consejera Estudiantil establecern la especfica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea : Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:


Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO


EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA 1

LOGO AO LECTIVO:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
INSTITUCIONAL 2016 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
rea/a-
docente que Educacin cultural
Docente: signatura: Curso: 1 BGU Paralelo:
ingresa la y artstica
informacin
N. de unidad de Ttulo de unidad de Recursos de un artista para crear
6
planificacin: planificacin:
Objetivos especficos de la unidad de planificacin:
Comprender el rol que cumplen las herramientas tecnolgicas en el momento de crear producciones
artsticas mediante la identificacin del proceso y caractersticas de cada recurso para lograr un
interaprendizaje de calidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
A SER DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
recursos usados por artistas compositores, smbolos, tcnicas e ideas principales de producciones
coregrafos, dramaturgos, etc. para comunicar artsticas de distintas pocas y culturas, y las asocia con
determinadas ideas, temas o conceptos (la naturaleza, formas de pensar, movimientos estticos y modas. (I.2., S.3.)
eventos histricos, problemticas sociales, optimismo, I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
pesimismo, etc.) y para despertar emociones o manifestaciones culturales y artsticas, e infiere y describe sus
sentimientos (alegra, tristeza, tensin, ira, etc.) en los funciones (autoras, intrpretes, directoras, artesanas, presentes
oyentes o espectadores, y crear presentaciones como motivo de representacin, etc.). (I.4., S.2.)
multimedia que ilustren cmo se consigue el efecto
deseado en cada forma de expresin artstica. I.ECA.5.1.3. Investiga con autonoma manifestaciones
culturales y artsticas de distintas pocas y contextos, y utiliza
DCD. ECA.5.3.12. Reconocer los materiales, las adecuadamente la informacin recogida de diferentes fuentes
herramientas y las tcnicas del grafiti y otras formas de en debates, en la elaboracin de crticas escritas, usando un
arte urbano mediante la observacin del entorno lenguaje apropiado, y en la elaboracin de producciones
cotidiano o fotografas de estas representaciones en artsticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
las ciudades, y crear una exposicin virtual de I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
imgenes relacionadas con el tema. creacin artstica o un evento cultural, y hace un esfuerzo por

21
DCD. ECA.5.1.8. Seleccionar un cmic o una novela mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
grfica, crear finales alternativos para la historia y se presentan problemas. (J.4., S.4.)
elaborar una nueva versin con un programa I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en
informtico de creacin de cmics o de animacin.
la elaboracin de una produccin artstica o en la organizacin
de un evento cultural, valora y autoevala su propio trabajo, y
DCD. ECA.5.2.9. Observar una seleccin de spots o propone modificaciones y mejoras como resultado del proceso
clips de video (comerciales, polticos, etc.), considerar
de autoreflexin y del intercambio de ideas con el pblico u
qu tipos de msica se utilizan para despertar o
otros especialistas.(I.1.,J.3.)
manipular una respuesta emocional, y usar la
informacin obtenida para seleccionar y reemplazar la I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una
banda sonora por otras que creen estados produccin artstica como resultado de un proceso de
emocionales distintos. autoaprendizaje, utilizando fuentes seleccionadas por el
estudiante. (I.4., S.3.)
DCD. ECA.5.3.10. Programar y realizar un evento I.ECA.5.3.4. Conoce las tcnicas, recursos y convenciones de
cultural (exposicin, representacin artstica, fiesta, los distintos lenguajes artsticos y los utiliza de forma adecuada
concurso gastronmico, festival de cortos, etc.) en la en sus producciones, buscando soluciones y aplicando
escuela o en su entorno, considerando los valores de estrategias para expresar ideas, sentimientos y emociones.
su comunidad. (I.2., S.3.)
DCD. ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
de creacin artstica usando criterios tcnicos, respetando las intervenciones y aportaciones de los dems, y
reconociendo las propias emociones y realizando los colaborando en la elaboracin de un proyecto artstico
ajustes necesarios para lograr el producto deseado. colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusin. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos ms adecuados
DCD. ECA.5.1.7. Identificar un mbito o forma de (fotografa, presentaciones multimedia, documentos escritos,
expresin artstica de inters (cermica, joyera, mimo, videos, etc.) para documentar los procesos de creacin artstica
percusin corporal, video arte, etc.), utilizar recursos o los eventos culturales, y los publica y difunde utilizando los
para el autoaprendizaje (libros, videos, aprendizaje medios adecuados. (I.3., S.3.)
entre pares, consulta a especialistas) y aplicar los
conocimientos y habilidades adquiridos en la creacin
de un pequeo proyecto o producto artstico.

DCD. ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos


formativos para dedicarse profesionalmente a distintos
mbitos del arte o la cultura y sobre la vida y el trabajo
de algunos profesionales y elaborar videos con
entrevistas breves o documentales que ilustren
distintas opciones.
Interculturalidad
EJE Valores democrticos SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin/ Tcnicas /
de logro
instrumentos
TEMA 1: LA REPRESENTACIN Explica en qu Tcnica : observacin
ARTSTICA consiste una Instrumento: lista de cotejo
EXPERIENCIA CONCRETA representacin
Los estudiantes leern analizarn su Texto artstica. Evaluacin sumativa:
contenido y destacarn los aspectos Actividades propuestas
importantes. Detalla la
OBSERVACIN REFLEXIVA Paginas web relacin entre la Autoevaluacin:
Los estudiantes leern analticamente y representacin y Actividades de las
generarn una discusin del contenido y el artista. minisecciones y del proyecto de
contestarn las preguntas planteadas. aprendizaje

22
CONCEPTUALIZACIN internet
Los estudiantes leern conceptos del tema Coevaluacin:
dado, Actividades de aplicacin o
Analizarn el contenido separando los transferencia y Proyecto de
aspectos principales de cada subtema y con aprendizaje
ellos elaborarn organizadores grficos que Texto gua
sinteticen la informacin de estudio. Criterios de evaluacin
Resolvern situaciones problema inducidas Responsabilidad
por el docente. Coherencia
Realizarn las actividades de trabajo Texto gua Creatividad
individual y en equipo determinadas . Imaginacin
Elaborarn cuadros de resumen de los Respeto
contenidos estudiados. Paginas web Orden y aseo
APLICACIN/TRANSFERENCIA Tolerancia
Los estudiantes resolvern ejercicios Exposicin oral y escrita
propuestos por el profesor sobre el tema. Texto gua
Enlaces web
TEMA 2: LA REALIDAD Y LA FANTASA
COMO RECURSO
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern y, analizarn su
contenido y destacarn los aspectos
importantes. Texto gua Describe la
OBSERVACIN REFLEXIVA realidad y la
Los estudiantes leern analticamente y, fantasa como
generarn una discusin del contenido y recurso.
contestarn las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN Texto gua Detalla la
Los estudiantes leern y fantasa ,
Analizarn el contenido separando los realidad y
aspectos principales de cada subtema y con creacin como
ellos elaborarn organizadores grficos que Internet recursos
sinteticen la informacin de estudio. artsticos.
Resolvern situaciones problema inducidas
por el docente.
Realizarn las actividades de trabajo
individual y en equipo determinadas. Texto gua
Elaborarn cuadros de resumen de los Enlaces web
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern ejercicios
propuestos por el profesor.

TEMA 3: ARTE CINTICO. EL RECURSO Texto gua


DEL MOVIMIENTO
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern y, analizarn su
contenido y destacarn los aspectos Texto
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern analticamente Texto gua
generarn una discusin del contenido y Seccin
contestarn las preguntas planteadas. Reflexionemos
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern y Describe el
Analizarn el contenido separando los recurso del

23
aspectos principales de cada subtema y con Texto gua movimiento en el
ellos elaborarn organizadores grficos que Enlaces web arte cintico.
sinteticen la informacin de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas Detalla las
por el docente. formas del arte
Realizarn las actividades de trabajo cintico.
individual y en equipo. Texto
Elaborarn cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern las actividades
propuestos por el profesor

TEMA 4: AUTOAPRENDIZAJE
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern y, analizarn su
contenido y destacarn los aspectos
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern y, generarn una
discusin del contenido y contestarn las
preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern conceptos sobre el
tema,
Analizarn el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema y con
ellos elaborarn organizadores grficos que
sinteticen la informacin de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas
por el docente. Explica el auto
Realizarn las actividades de trabajo aprendizaje.
individual y en equipo,.
Elaborarn cuadros de resumen de los Respeta la
contenidos estudiados. opinin de los
APLICACIN/TRANSFERENCIA dems.
Los estudiantes realizaran actividades
propuestas por el profesor Trabaja de forma
ordenada y
responsable.

Participa
activamente en
las actividades
propuestas.

Valora el trabajo
personal y el de
sus compaeros
de equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejera Estudiantil establecer la metodologa
Consejera Estudiantil establecern la especfica para cada estudiante con NEE.

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presencia de estudiantes con NEE

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del rea : Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:


Fecha: Fecha: Fecha:

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