Educar buenos cristianos y honrados ciudadanos

A.M.D.G.

Gua de estudio elaborada desde por Gastn Guevara desde Asesora

Pedaggica.

I.S.S.F.S. Colegio Don Bosco

Ao 2013
 Educar buenos cristianos y honrados ciudadanos
A.M.D.G.

Cuntas veces te ha pasado que cuando comienzas a estudiar,

despus de la primera oracin, te aburres tanto que te dan
unas ganas TREMENDAS de dormir? Por qu sucede esto? Qu
hace que estudiar sea tan aburrido? No te gusta? No te sirve?
Qu!?

Lectura

Computadora

Pero Te pasas horas delante de la

computadora o del celular, navegando
por el increble mundo de internet!

No te estoy diciendo que DEJES de navegar por

internet NO! Internet, si la usas correctamente, te permite CONOCER EL MUNDO desde tu propia
casa. Sabes quin conoca el mundo y jams sali de su pueblo? Un filsofo alemn que se llamaba
Inmanuel Kant pero l no lo conoci por internet, en su poca no haba NI SIQUIERA radio lo
conoci mediante los LIBROS. Por eso, si usas internet de manera prudente, te puede servir como
herramienta para mejorar tu desempeo en el estudio, y como Kant conocer el mundo. PERO
no tan fcil, el solo hecho de que tengas acceso a muchsima
informacin, no te va a llevar a COMPRENDER. Entonces, debes ser
sistemtico como lo fue Kant, tambin Aristteles y Santo Toms

Por eso te propongo, que nos pongamos las pilas! Que seamos sistemticos a la hora de estudiar,
para que cuando llegue la HORA del examen puedas decir esto es pan comido.
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T
odos los hombres tienen, por naturaleza el deseo de saber, as comienza Aristteles su libro
Metafsica. Y es verdad, acaso tu no quieres conocer algo; al menos quieres saber si comentaron tu
estado en facebook. Pero ese saber algo debe estar ordenado a un bien, a algo que me haga
realmente persona, es decir, verdaderos hijos de Dios.

Pero como dijimos ms arriba, tener una vasta informacin, no quiere decir que comprenda lo que
trata esa informacin, podemos tener un ocano (o varios) de informacin

pero de un centmetro de profundidad, y el que es

verdaderamente sabio, es aquel que no tan solo nada por la superficie, sino aquel que bucea las
profundidades del mar. Quieres ejemplos? Mendel, Pasteur, Platn, Aristteles, San Alfonso, Santo
Toms, Santa Teresa de Jess, Don Bosco, etc. etc. etc. Ellos bucearon en las profundidades del
conocimiento guiados por la sola luz de la Verdad. Pero para ello, para comenzar a sumergirse en
las turbias aguas del conocimiento, es necesario valerse de ciertas tcnicas- herramientas para
analizar de una ms manera eficiente la informacin (libro, texto, audio, video, etc.)

De qu forma estudias? Tienes alguna tcnica en especial? Tienes un tiempo particular en el que
estudias? Cunto estudias? Imagino que tienes respuestas AFIRMATIVAS a todas y cada una de ellas
Cierto?

Bien, pasemos a lo que nos incumbe.

La primer GRAN pregunta que debes hacerte es la siguiente

Por qu estudio?

Y a aquella GRAN pregunta le debemos agregrar

la nuestra

Cmo estudiar?
Las bsquedas de las motivaciones del estudio es una cuestin personal y hasta podra decirse un
asunto filosfico, recuerden el filsofo es aquel que ama y busca la sabidura, el que se interroga
hasta llegar hasta llegar hasta las races ms profundas de las cosas.
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Pero ustedes me dirn las clases son aburridas, los textos son aburridos, el profe es
aburrido, la escuela es aburrida y en ese momento...

Y les recuerdo, NO TODO en la vida es divertido, y no

siempre lo divertido es bueno. Por eso es que para
estudiar NECESITAS del silencio (ambiental e interior), para
contemplar y meditar lo que ests estudiando. O para
decirlo con palabras ms sencillas, sin silencio no hay
concentracin posible.

Esto que les he dicho lo debemos hacer entrar en esto

No me digan que esto no es as?

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Vamos a lo que nos llama, o sea, Cmo estudiar?

Pero antes, observa estas imgenes y dime si te tocan de cerca

Cuntas veces te habrs olvidado la carpeta, el

dossier.

Cuntas veces habrs dicho tengo tiempo y el

examen se te cae encima.

Cuntas veces dijiste A estudiar! y a la primera

estabas en la luna de Valencia, como dice el refrn.

Cmo incorporar algo? Cmo meterlo dentro de uno? Se debe elaborarlo. No hay que ingerirlo
sino digerirlo.

Flaco y barrign
Le tuvieron lstima al Matungo, que ya no poda con los huesos, y en pago de sus doce aos de tiro lo soltaron
para siempre en un alfalfar florido. El alfalfar era un edn caballuno, extenso y jugoso, y Matungo no tena ms que
hacer que comer a gusto y tumbarse en la sombra a descansar despus, mirando estticamente revolotear sobre el
lago verde y morado las maripositas blancas y amarillas.
Y sin embargo Matungo no engord. Era muy viejo ya y tena los msculos como tientos. Ech panza s, una
barriga estupenda, pero fuera de all no aument ni un gramo, de suerte que daba al verlo, hundido en el pastizal
hmedo hasta las rodillas, la impresin ridcula de un perfil de caballete sosteniendo una barriga como un odre.
-Qu raro!
-No crea. Lo mismo le pasa a mucha gente. Al que lee mucho y estudia poco, al que come en grande y no digiere,
al que reza y no medita, al que medita y no obra.
Flacos y barrigones.
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La elaboracin del material consiste en

analizarlo, es decir, descomponerlo en sus
mnimos elementos, relacionarlo con los
conocimientos anteriores, sintetizarlo, es decir,
volverlo a armar en su totalidad, criticarlo,
segn las posibilidades del lector, y observarlo
desde diversas perspectivas. Se debe mantener
ante el material una actitud activa.

Dos momentos en el proceso de elaboracin:

Anlisis
Sntesis

Anlisis
1. Caracteres de la lectura

Leer (activamente) no es ir pasando las palabras. Por eso decimos que decodificar un texto, es
decir, saber lo que dice, no implica comprender lo que dice.
En la lectura debemos encontrar los elementos fundamentales: conceptos, definiciones distinguir
las vigas maestras.
La lectura, es una tarea de exploracin a fin de obtener las ideas principales y descubrir las
jerarquas que estas ideas guardan entre s. A su vez, esta lectura, debe ir acompaada de la
meditacin, de la reflexin sobre lo que se lee: suele ser ms difcil pensar que leer

2. Lectura examinatoria

Entendemos por esta, una visin panormica de la materia que se estudia. Se efecta sobre el
programa de la materia, sobre los apuntes (carpeta), sobre la bibliografa (dossier, libro).
Una lectura atenta del programa de la asignatura e muy
importante para ordenar el material y tener una
visin global. Como se dice comn mente ver el --------
--------------------
Lo que ms deber interesar no son los detalles, sino
comprender la vinculacin, la relacin entre los
distintos temas de la materia.
De la misma manera se debe realizar esta actividad
sobre la bibliografa y la carpeta. En la primera deberemos conocer al autor, tambin es til ver el
ndice (si lo posee) para conocer la jerarquizacin de los temas que se van a tratar.
Con respecto a la carpeta, es muy importante tenerla completa, porque es justamente all donde se
tiene una especie de resumen de la materia.

3. Lectura analtica

Finalizada la visin panormica (el bosque), se pasa ahora a

realizar un trabajo en profundidad, ver las distintas especies de
rboles.
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Qu es analizar un texto? Es descomponerlo en sus unidades de significacin ms pequea

Es decir, hacer del tema un rompecabezas, en el cual

debes observar y analizar cada parte, para luego
encastrarla junto a las dems.
Por ejemplo:
- Tema: 25 de mayo
- Unidades de analizas: causas, consecuencias,
antecedentes, actores, intereses, Europa, Espaa, Napolen, Fernando VII, etc.

Entendiste? Piensa haz salir humo de esa cabeza.

Lo aclaramos un poco ms?

Son varias las reglas o normas de carcter

prctico. Seguidamente nombramos
algunas.
Espero te sirvan para rendir a un ciento
por ciento en tus estudios.

a) Organizar los conocimientos y

efectuar preguntas.

Encarar la lectura formulndose preguntas

relacionadas con el tema.
Preguntense a s mismo qu es lo que el
autor ha intentado exponer: Cul es su tesis? Cmo la desarrolla? Se consideran otras
interpretaciones? Qu evidencias propone? Qu dice acerca de ellas? Las conclusiones
corresponden al desarrollo?

b) Subrayado del texto

No es til subrayar todo indiscriminadamente. Hay muchas maneras distintas de realizar esta
tarea. Se puede asignar un color para las ideas principales y otros colores para conceptos
secundarios o terciarios. En el subrayado debe prestarse particular atencin a las definiciones.

c) Notas marginales

En ella se registran las opiniones o ideas que suscitan en el lector las frases o prrafos que lee.

1. La lectura de un prrafo puede recordar al lector algo que a ledo. En tal caso se anotar
Ver tal libro, captulo, etc.

2. Tambin se puede sealar es significado de alguna palabra compleja que se desconoce.

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3. Cuando no se comprenden las palabras del autor, se indicar con el signo ? sobre el
margen.

4. Cuando se quiera expresar la admiracin, se colocar el signo !

5. La palabra NO significar que los prrafos as sealados no interesan al lector en

relacin al tema estudiado.

A continuacin te presento un ejemplo de subrayado, organizacin de ideas, notas marginales:

d) Prestar atencin a estos materiales es importante, pues generalmente en ellos se sintetiza o

ilustra una concepcin.
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e) Asumir una posicin crtica

Cuando se lee sobre un tema, casi siempre se posee un conjunto de ideas ms o menos organizado
respecto de l. Es entonces conveniente explicitar estas ideas y contrastarlas con las del texto.
Cuando exista una diferencia, investiga porque el autor va contra tus creencias. Cules son sus
pruebas? Por qu ha llegado a esa conclusin? En qu est equivocado? En qu estabas
equivocado?. Adopta una posicin crtica, recordando que lo importante es ENCONTRAR LA VERDAD,
no importa de donde venga.

Finalizado el trabajo de anlisis del texto, es necesario

sintetizar sus contenidos fundamentales en funcin de los
intereses del lector.

La primera sntesis

Es un proceso creador y no mecnico. Significa que debes

organizar los conceptos ms importantes de manera
significativa. Es en consecuencia una tarea personal.
La sntesis sirve para aumentar la comprensin del texto. La
lectura de una sntesis efectuada por un compaero de
estudios no es de utilidad porque no puede suplantar la
propia elaboracin.
Segn el texto de que se trate, la sntesis puede presentar la forma de un diagrama o esquema por
una parte o la de un resumen por la otra.

a) Esquema o diagrama

Esta modalidad es apta para los casos en que el texto no es muy extenso. Consiste en reorganizar los
contenidos en forma esquemtica, lo que permite una adecuada visualizacin de ellos y de sus
relaciones.

El diagrama o esquema clsico puede asumir la forma de un cuadro sinptico clsico, con llaves
sucesivas o con flechas que van
estableciendo una jerarqu de
ideas, desde las principales y
generales hasta las ms
especficas y secundarias.

Ejemplo (sigue la flecha)

PD: se puede complementar y dar

lugar a otras variaciones.
Al finalizar podrs encontrar un
esquema, un poco ms complejo,
sobre lo que hemos visto, y adems te servir como ejemplo para tus esquemas.
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Aqu tienes un ejemplo de esquema de llaves a partir de un texto referido al sistema respiratorio.

El aparato respiratorio o sistema respiratorio es el encargado de captar oxgeno (O2) y eliminar el dixido de
carbono ( CO2) procedente del metabolismo celular.
El aparato respiratorio generalmente incluye tubos, como los bronquios, las fosas nasales usados para cargar aire
en los pulmones, donde ocurre el intercambio gaseoso. El diafragma, como todo msculo, puede contraerse y
relajarse. En la inhalacin, el diafragma se contrae y se allana, y la cavidad torcica se ampla. Esta contraccin
crea un vaco que succiona el aire hacia los pulmones. En la exhalacin, el diafragma se relaja y retoma su forma
de domo y el aire es expulsado de los pulmones.
En humanos y otros mamferos, el sistema respiratorio consiste en vas respiratorias, pulmones y msculos
respiratorios que median en el movimiento del aire tanto dentro como fuera del cuerpo.
El intercambio de gases es el intercambio de oxgeno y dixido de carbono, del ser vivo con su medio. Dentro del
sistema alveolar de los pulmones, las molculas de oxgeno y dixido de carbono se intercambian pasivamente,
por difusin, entre el entorno gaseoso y la sangre. As, el sistema respiratorio facilita la oxigenacin con la
remocin contaminante del dixido de carbono y otros gases que son desechos del metabolismo y de la
circulacin.
El sistema respiratorio tambin ayuda a mantener el balance entre cidos y bases en el cuerpo a travs de la
eficiente eliminacin de dixido de carbono de la sangre.

Este es un esquema simple que solo muestra cmo est constituido el sistema respiratorio. Qu
ms se puede agregar?

b) Resumen

El resumen del texto es ms apto para captulos de mayor extensin o difcilmente esquematizables.
Sin embargo se debe formular en forma esquemtica los contenidos fundamentales del texto y
pasar por alto lo accesorio.

Slo cuando somos capaces de expresar un concepto, idea o relacin sin ser esclavos de su letra (es
decir, sin tener que repetirlos como loro) podemos estar seguros de haber comprendido su
significado
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Seguidamente podrs ver un ejemplo de resumen a manera de cuadro de doble entrada

La retencin de los temas estudiados

Una vez completada la sntesis, el estudiante tendr ya un conocimiento cabal de la materia. No

obstante, el proceso de estudio exige fijar los contenidos aprendidos, es decir, retenerlos con la
posibilidad de evocarlos en la circunstancia que se
requieran.

Las tcnicas para el desarrollo de la memoria, consistentes

bsicamente en la construccin de imgenes de las palabras
y en su ms o menos ingeniosa asociacin, no dan
resultados positivos ms all de algunos casos en que se
trata de recordar listas de palabras o nmeros.

Pensamos que las tcnicas expuestas hasta ahora son el

requisito bsico para la fijacin de los conocimientos. El
proceso de comprensin, consiste en relacionar,
ejemplificar, etc., es el mejor estimulante para la correcta
fijacin.

Ahora bien, los diagramas, resmenes y dems textos elaborados no debern leerse pasivamente.
Del mismo modo que al iniciar el estudio de una asignatura no se deba simplemente leer los libros
de una manera mecnica, sino tratando de elaborar el material, ahora en la etapa de fijacin se
debe acudir a un procedimiento de caractersticas
similares.

Slo cuando se est en condiciones de repetirlo

activamente, de exponerlo y de contestar o contestarse
preguntas sobre el tema es que se puede concluir que se lo
sabe. Es el momento en que crees que eres como aquellos
oradores de las goras griegas
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Pero

No tan rpido querido amigo. Aun no llegas

a la meta. Recin comienzas a andar el
camino del estudio. Quedan por ver algunas
cosas que son fundamentales.

Ya tienes los medios (las tcnicas de

estudio), ahora t DEBES educar tu voluntad

Empecemos por el hbito.

El hbito

Se lo puede definir como costumbre o prctica adquirida por frecuencia de repeticin de un acto.
As por ejemplo es un hbito lavarse las manos antes de comer. Ahora bien existen hbito
operativos buenos y hbitos operativos malos. El primero refiere a la virtud, el segundo al vicio.
Damos un ejemplo: una persona virtuosa es aquella que regularmente estudia para conocer y
comprender lo que se le ensea. Una persona viciosa puede ser aquella que hace del evitar estudiar
permanentemente o que hace del machete o del copiarse un hbito.

Bien clarito: as como aprender un deporte se aprende jugando, de la misma manera aprender a
estudiar, se aprende estudiando.

Condiciones a tener en cuenta

1. Condiciones ambientales del estudio

Las personas que conviven con el estudiante, la

armona familiar, los compaeros y los
profesores ejercen su influjo. Este influjo
aumentar o no el deseo de aprender ms, de
comunicar esos nuevos conocimientos.

Tambin hay que tener en cuenta las

condiciones internas de la persona que
incluiran: nivel de motivacin hacia el estudio,
objetivo final al que se quiere llegar y por qu, la capacidad para afrontar los problemas y
solucionarlos, el convencimiento de que el estudio es una verdadera profesin y tiene sus
dificultades.

Y finalmente el ambiente fsico, es decir nuestras condiciones

fsicas y el lugar de estudio.
Hay que procurar que el cuerpo est bien al ponerse a estudiar.
Tampoco es adecuado despus de dormir mucho o demasiado
poco. En suma, hay que mantener el cuerpo en forma haciendo
ejercicio, siguiendo una dieta sana, durmiendo lo necesario.
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El sitio donde se desarrolla la verdadera tarea del estudiante es

frente a su mesa de trabajo. Es all donde, si ha conseguido crear las
condiciones de silencio, buena luz, muebles cmodos, material al
alcance de la mano, y le ha dado ese toque personal, clido, podr
realmente concentrarse y olvidando, precisamente esas condiciones
fsicas, dedicarse a su labor intelectual. Adems si toma el hbito de
estudiar en el mismo lugar, el proceso de concentracin ser ms
rpido y eficaz.

Disponer de la planificacin de nuestro trabajo es

el primer paso a realizar. Las razones que
justifican la existencia de un horario son:

Alivia psicolgicamente.
Evita malgastar el tiempo y estudiar ms de lo necesario.
Permite la concentracin.
Ayuda a crear el hbito del estudio.
Permite estudiar lo justo en el tiempo justo.

Para realizar nuestro horario personal debemos tener en cuenta los siguientes elementos:

Debe ser estructurado semanalmente.

Hay que tener en cuenta los tiempos de todas nuestras actividades.
Hay que hacer una escala de autovaloracin de las asignaturas segn el agrado y el grado
de dificultad que representan para nosotros.
Hay que distribuirse lo ms concretamente posible tanto las asignaturas como las tareas.
Las asignaturas que son parecidas nunca deben estudiarse seguidas.
Dejar cada da un rato para el ocio.
Hacer ejercicio fsico habitualmente.
Ser realista y ajustarse a nuestro ritmo de vida.
Su carcter es provisional.
Una vez determinado, hay que cumplirlo.
Debemos tenerlo siempre a mano.

Existen dos causas principales que hacen fracasar el horario:

A. La DISTRACCIN, que puede ser interna (pensamientos) o externa (ruidos, familia,

amigos,...)
B. El hecho de NO valorar como importante el horario, lo que conduce a su incumplimiento.
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Las estrategias que podemos llevar a cabo para facilitar el cumplimiento horario son:

Efectuar perodos ms breves de estudio, pero manteniendo el nivel de horas establecido.

Tener las metas y los propsitos concretizados al mximo.
Intercalar ms descansos.
Adecuar mejor el lugar de estudio.
Realizar ejercicios de concentracin.
Estudiar en las mejores horas para cada uno.
Controlar el pensamiento.
Hacer comprender a la familia y a los amigos la importancia de estudiar, para que
respeten dicha actividad.
Conseguir "hacer nuestro" el lugar donde trabajamos.
Acudir asiduamente a una biblioteca.

As hemos llegado al
final. Hay mucho ms
para conocer, pero si
llevas adelante todo lo
que se te ha presentado
habrs adelantado
ENORMEMENTE. Sers un
F1 al lado de tus
compaeros.