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GUIC3ALCA04005V3
LENGUAJE
Y COMUNICACIN
GUA DE EJERCITACIN
I. Conceptualizacin
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En el primer caso es un ejercicio de imaginacin, en el segundo es un intento de aproxi-
marse a la verdad. Sin embargo, en todos mis libros hay elementos autobiogrficos o
personajes basados en gente conocida. Escribo con ms naturalidad cuando conozco
bien el tema o lo he experimentado. A veces esa experiencia personal aparece trans-
formada por completo, como en el caso de Hija de la Fortuna, que es una novela
sobre la fiebre del oro en California en l848. Qu tiene eso que ver conmigo? Mucho,
porque es tambin una novela sobre el feminismo, sobre la trayectoria de indepen-
dencia y libertad que yo inici temprano en mi vida. En otro tiempo y en otras circuns-
tancias, mi vida se parece a la de Eliza Sommers, la protagonista de ese libro.
- Usted vivi de joven en Bolivia, el Lbano, Bruselas, Venezuela. Ahora vive en Esta-
dos Unidos, ha tenido una vida bastante viajera. Cmo han influido e influyen estos
distintos lugares en su escritura?
Isabel Allende: - Las races de mi imaginacin estn plantadas en los primeros aos
de mi vida en Chile, pero mi oficio de escritora y mi carcter como ser humano han
sido definidos por los viajes, que me dieron una idea del tamao y la complejidad del
mundo. Los viajes hacen que uno sea ms tolerante, curiosa y humilde. Hay tanto
que no sabemos! Adems, al ver gente en tantos lugares diversos, uno comprende
que somos todos ms o menos iguales, las diferencias que nos separan son insignifi-
cantes, comparadas con las similitudes que nos acercan.
- En su novela Ins del alma ma trabaja con personajes histricos. Hace un trabajo
de investigacin previo a la escritura? Cunto hay de invencin en esta novela?
Isabel Allende: - En todas las novelas histricas que he escrito hay un enorme tra-
bajo de investigacin. Si los datos son reales y fidedignos, el lector acepta mejor la
parte que es ficcin. En el caso de Ins del alma ma, todos los hechos histricos son
ciertos. La ficcin consisti en inventar la voz de Ins Surez y de algunos de los otros
personajes, porque lgicamente la historia no registra ese tipo de cosas.
- Es comn que tenga mucho tiempo en su mente un libro antes de escribirlo?
Isabel Allende:- Por lo general el tema se gesta lentamente y demoro aos en plas-
marlo en las pginas del libro. Siempre estoy escribiendo y siempre estn fermentando
ideas dentro de m. El nico libro que he escrito sin pensar, a toda carrera y con inmensa
alegra fue El Zorro. La poca es fascinante, el personaje exista y la idea no fue ma, sino
de la corporacin que tiene los derechos del Zorro. Me pidieron que escribiera el libro,
investigu el perodo histrico y los lugares donde ocurrira la accin y el resto sali solo.
De todos modos, lo hice con disciplina, con laboriosa investigacin y revisando muchas
veces cada pgina. No lo tom a la ligera. Nunca tomo a la ligera mi trabajo.
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1.2 Conceptos importantes
Las respuestas de Isabel Allende sobre la influencia de sus viajes, de los hechos rele-
vantes que le ha tocado vivir o de las personas significativas en su vida demuestran
la gravitacin de un concepto que a menudo se utiliza para comprender y analizar las
obras literarias. Nos referimos al denominado contexto de produccin.
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b. Influye y determina: Esto quiere decir que el entorno tiene una importancia
decisiva, determinante en la creacin de una obra. Las circunstancias de la
vida de un autor, la poca en que vive, la cultura que posee entre otros son
factores que ejercen influencia en su modo de elaborar su creacin.
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Para aplicar y reflexionar
Baldomero Lillo fue un escritor chileno que naci en Lota en 1867. Escribi
obras que han trascendido en el tiempo y que hasta hoy son valoradas por
su estilo y temtica. Entre ella podemos mencionar Subterra y Subsole.
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()
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Ahora, lee el siguiente fragmento del cuento La compuerta nmero 12,
de Baldomero Lillo.
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Aun cuando se observan primordialmente en el gnero lrico, las figuras literarias o ret-
ricas no son privativas de la poesa. En efecto, podemos encontrarlas en distintos tipos
de texto. Observa, por ejemplo, la siguiente portada del diario Las ltimas Noticias:
Portada de LUN
Sin embargo, en el mbito de la lrica, el poeta dispone de las figuras literarias como un
recurso importante para expresar su mundo interior y crear mensajes atractivos para
sus auditores o lectores.
En esta parte de la clase, revisaremos y aplicaremos los conceptos de cinco de las figu-
ras literarias que ms frecuentemente aparecen en la PSU de Lenguaje: metfora,
comparacin, hiprbaton, hiprbole y personificacin.
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Revisemos las definiciones de las figuras literarias mencionadas:
Ejemplo:
El fragmento presenta varias metforas que se comprenden a travs del ttulo del
poema. En otras palabras, el poeta utiliza diversas expresiones para referirse al sudor,
en virtud de las semejanzas que establece con este fenmeno corporal. Revisemos
algunas de ellas:
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Ejemplo:
Mirar = alba pura, con lo que se quiere decir que la mirada era transpa-
rente, lmpida.
Ejemplo:
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Si ordenamos los constituyentes del enunciado anterior obtenemos la siguiente
expresin:
d. Hiprbole: Con este recurso retrico, el emisor ofrece una visin desproporcio-
nada de la realidad y la aumenta o disminuye exageradamente. As, se traspasan
los lmites de lo creble y se logra mayor expresividad y nfasis.
Ejemplo:
Si Dios un da
cegara toda fuente de luz,
el universo se alumbrara
con esos ojos que tienes t.
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Ejemplo:
En la estrofa, se afirma que los rizos de una persona estn celosos de las caricias
prodigadas en el cuello de una mujer. Estar celoso corresponde a una expe-
riencia tpicamente humana, por lo que reconocemos el uso de la personifica-
cin.
1.3 Actividad
Metforas:
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
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Comparaciones:
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
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1. Contexto de produccin
Designar una Se relacionan dos Inversin del Visin despro- Atribucin de cuali-
realidad con realidades a tra- orden habitual porcionada de dades humanas a un
el nombre de vs de un nexo de los elemen- una realidad, ser inanimado o abs-
otra, en vir- comparativo. tos en el enun- aumentndola tracto.
tud de una ciado. o disminuyn-
semejanza. dola.
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II. Ejercitacin PSU
1. William Carlos Williams era mdico. Si hemos de tomar en serio lo que medio
en broma da a entender en alguna entrevista, lleg a esa profesin un poco por
accidente, un poco por el influjo de la madre, que quera de modo especial a un
hermano suyo, Carlos (de quien el poeta hereda su segundo nombre), mdico l
y figura ejemplar en la familia.
El fragmento
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2. Para realizar un estudio sobre el poeta Vctor Hugo, se sugiere revisar la biografa
del autor, sus lecturas personales y la corriente artstica a la que perteneci.
I. histrico.
II. cultural.
III. literario.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) I, II y III
I. Metfora.
II. Hiprbaton.
III. Personificacin.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) Slo II y III
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(4-5)
A) Hiprbaton.
B) Comparacin.
C) Metfora.
D) Hiprbole.
E) Personificacin.
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A) Hiprbole.
B) Hiprbaton.
C) Personificacin.
D) Metfora.
E) Comparacin.
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(8-9)
8. Cul (es) de las siguientes figuras literarias se reitera (n) en el fragmento ante-
rior?
I. Comparacin.
II. Hiprbaton.
III. Metfora.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
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10. Texto A
De la alta campana
la lengua de hierro,
le dio, volteando,
su adis lastimero.
El luto en las ropas,
amigos y deudos
cruzaron en fila,
formando el cortejo.
Texto B
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Texto C
Cul (es) de las siguientes afirmaciones sobre los textos anteriores es (son)
VERDADERA (S)?
A) Slo I y IV
B) Slo II y III
C) Slo I, III y IV
D) Slo II, III y IV
E) I, II, III y IV
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(11-14)
Como ya se dijo, el Romanticismo nace en Europa en el ltimo cuarto del siglo XVIII,
inicialmente en Inglaterra y Alemania para pasar en la primera dcada del XIX a Francia
donde tiene su mayor florecimiento y desde donde se extender a Espaa, Italia y
Rusia entre otros.
Inglaterra, durante los siglos XVIII Y XIX lo ve surgir de su seno y acoge en l todas las
revoluciones europeas, es decir, all nace la revolucin industrial y el romanticismo y de
la misma manera tambin acoge a todos los revolucionarios, fugitivos y perseguidos
de otros pases, es al lugar de exilio de franceses, polacos, hngaros, italianos y
alemanes, gentes que tenan algo de hroes y algo de bandidos, empero y ms all
de estas caractersticas, Inglaterra segua siendo la patria del conservadurismo y por
excelencia de las Instituciones de la Monarqua Parlamentaria, las que permanecen en
pie gracias a la alianza entre sus clases dirigentes.
Las primeras manifestaciones del romanticismo ingls estn unidas a una mirada de
la literatura medieval, la nobleza se interesa por las ruinas medievales transformando
sus propiedades en castillos a la usanza gtica, al culto de lo natural y de paisajes que
en ocasiones rememoran tiempos perdidos o sueos en lontananza. Algunos poetas
empiezan a cantarle a la naturaleza, por ejemplo, Thomas Gray compone el poema
Volvamos a la Naturaleza, evocacin de un viejo sueo celta, este fue un llamado
a mirar el pasado del que provienen sueos de nostalgia y de belleza. Esta forma y
matices al mirar el pasado, esa intencin de partir siempre de un recuerdo nostlgico
de lo que fue, permanecer marcadamente acentuado en el resto del romanticismo
europeo y latinoamericano.
http://www.monografias.com/trabajos14/romantic/romantic.shtml
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11. La frase subrayada en el segundo prrafo, entrega elementos para conocer
A) esttico.
B) histrico.
C) social.
D) literario.
E) ideolgico.
13. En el texto se menciona a Thomas Gray y uno de sus poemas, con el propsito
de
14. Cul de los siguientes enunciados podra ser el mejor ttulo para este texto?
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Es posible perdonar?
A) Hiprbole.
B) Hiprbaton.
C) Metfora.
D) Personificacin.
E) Comparacin.
A) Metfora.
B) Personificacin.
C) Hiprbole.
D) Comparacin.
E) Hiprbaton.
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Reloj detn tu camino
porqu mi vida se apaga
ella es la estrella
que alumbra mi ser
yo sin su amor no soy nada.
I. Hiprbole.
II. Metfora.
III. Comparacin.
IV. Personificacin.
A) Slo I y II
B) Slo II y III
C) Slo I, II y IV
D) Slo II, III y IV
E) I, II III y IV
(18-20)
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A) Metfora y personificacin.
B) Hiprbole e hiprbaton.
C) Personificacin y metfora.
D) Comparacin y personificacin
E) Personificacin e hiprbole.
20. Cul de los siguientes enunciados sintetiza la idea central del fragmento
anterior?
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Tabla de correccin
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