Los factores determinantes que influyen en el desarrollo HUMANO Son:

FACTORES BIOLGICOS. Estos factores son: hereditario, genes,

maduracin, capacidad intelectual fsica, enfermedad y estrs.

Se refiere a la base anatomo-funcional que constituye la base

fundamental para el desarrollo de la actividad psquica. Ya se ha
resaltado, en otros captulos, la importancia, por ejemplo, del sistema
nervioso y, en especial, del cerebro con relacin a las funciones
psquicas. En muchos casos, la maduracin cerebral condiciona la
aparicin de algunas capacidades motrices e incluso cognitivas (como la
marcha y el lenguaje). Ciertas alteraciones cromosmicas, como la
trisoma del par cromosmico 21 (sndrome de Down) limitan
drsticamente la inteligencia. Revisemos ahora, algunos conceptos
vinculados a este factor.

Herencia
La herencia gentica es la transmisin a travs del material gentico
contenido en el ncleo celular, de las caractersticas anatmicas,
fisiolgicas, etc. de un ser vivo a sus descendientes. El ser vivo
resultante tendr caracteres de uno o los dos padres.
La herencia consiste en la transmisin a su descendencia de los
caracteres de los ascendentes. El conjunto de todos los caracteres
transmisibles, que vienen fijado en los genes, recibe el nombre de
genotipo y su manifestacin exterior en el aspecto del individuo el de
fenotipo. Se llama idio-tipo al conjunto de posibilidades de manifestar un
carcter que presenta un individuo.
Para que los genes se transmitan a los descendientes es necesaria una
reproduccin idntica que d lugar a una rplica de cada uno de ellos;
este fenmeno tiene un lugar en la mitosis. En el organismo que surge
del cigoto, a medida que va desarrollndose a partir del cmulo inicial de
clula es posible diferenciar dos estirpes celulares: una lnea somtica,
que dar lugar a los sistemas orgnicos que mantendrn con vida al
organismo, y otra germinal, que ser la encargada de que el organismo
se reproduzca.
La mitosis, o divisin del ncleo de la clula, es un proceso que consta
de cuatro etapas: profase (los cromosomas se espiralizan y hacen
visibles, desaparecen el nuclolo y la membrana nuclear, aparece una
serie de filamentos llamado huso acromtico donde se insertan los
cromosomas), metafase (los cromosomas adquieren una forma
completa y se disponen en una zona central llamada placa ecuatorial),
anafase (los cromosomas se dividen en dos partes, llamadas
cromatidios, que emigran hacia los polos) y telofase (los cromatidios se
sitan en los polos y reaparecen el nuclolo y la membrana nuclear).
Despus de esta ltima fase se produce un periodo llamado interfase, en
el cual los cromosomas vuelven a hacerse invisibles y los genes entran
en accin.
 Lo esencial de la herencia queda establecido en la denominada teora
cromosmica de la herencia:

Los genes estn situados en los cromosomas.

Los genes estn dispuestos linealmente en los cromosomas.
La recombinacin de los genes se corresponde con el
intercambio de segmentos cromosmicos

Patologa hereditaria
Hay que distinguir claramente la enfermedad gentica de la congnita y
familiar que frecuentemente son confundidas.

Enfermedad gentica o genotpica.- que es la manifestacin de

una anomala del cdigo gentico. (Puede aparecer desde el
nacimiento y ser congnita; pero puede presentarse a cualquier
edad (infancia o adultez) adems otros procesos genticos se ven
afectados por influencias ambientales (dieta-estilo de vida).
Enfermedad congnita.- trastorno que aparece en el momento del
nacimiento. Una enfermedad congnita puede ser gentica al
mismo tiempo, pero tambin es susceptible de haber sido
adquirida durante la vida intrauterina causada por factores
externos como: radiaciones, calor, sustancias qumicos,
infecciones e infecciones maternas.
Una enfermedad familiar que aparece, ms o menos
frecuentemente, entre los miembros de la misma familia.

ECONMICO-AMBIENTALES. Los factores ambientales son: socio-

culturales, adaptacin al cambio y las relaciones interpersonales.
Econmico hace referencia a las necesidades bsica que se deben suplir
en su debido momento: alimentacin, medicinas y vivienda.

El ser humano se desarrolla fsica, psquica y socialmente, dentro de un

ambiente. El ambiente es todo lo que rodea al sujeto. Existe, un
ambiente natural, determinado por el medio geogrfico, fuerzas de la
naturaleza, clima, fauna, flora; un ambiente social, constituido por la
familia, la escuela y la sociedad misma; un ambiente cultural, integrado
por todas las manifestaciones inventadas por el hombre.

Ambiente natural
El ambiente es todo aquello que rodea al organismo y que de alguna
manera influye sobre l. Est constituido por sustancias (agua, aire,
suelo), energa (radiante, calrico, luminosa), condiciones (temperatura,
grado de humedad) y por todos los seres vivos que rodean al organismo
objeto de estudio.
Un ambiente natural, determinado por el medio geogrfico, fuerzas de la
naturaleza, clima, fauna, flora.
La transformacin del entorno por el hombre no es reciente, se suele
decir que sta comenz hace ya 50.000 aos desde el mismo momento
en que el ser humano logr un control efectivo sobre el fuego.

Desde que el hombre con el fin de satisfacer sus necesidades bsicas

comenz a interactuar con su entorno, desencaden un proceso de
transformaciones que ha hecho posible el desarrollo ascendente de la
humanidad. La revolucin del Neoltico, as como posteriormente la
Revolucin Industrial y las cientfico tcnicas, han sido momentos
importantes en este proceso. Cada una de ellas ha contribuido al
perfeccionamiento de la sociedad y a su humanizacin en una escala
superior.
Uno de los principios bsicos de la biologa moderna expresa que no
hay ningn ser que pueda vivir aislado en el ambiente que habita, sino
que por el contrario est recibiendo continuamente los efectos del
mundo que le rodea, a la vez que influye de alguna manera sobre aqul.

La teora de los sistemas de desarrollo (DST), se opone a la definicin

de herencia como transmisin de genes y aplica el concepto a cualquier
recurso que se encuentre en generaciones sucesivas y que contribuya a
explicar por qu cada generacin se parece a la que le precede. Estos
recursos incluyen factores celulares y factores externos como la
gravedad o la luz solar. La DST utiliza, por tanto, el concepto de
herencia para explicar la estabilidad de la forma biolgica de una
generacin a otra.

Ambiente social
El ser humano desde su nacimiento asimila costumbres, normas,
tradiciones, formas de vida; que permiten un aprendizaje de las
influencias de la familia y la sociedad, esto, recibe el nombre de
socializacin. Estas influencias o interinfluencias, estos desarrollos
fsicos, psquicos y sociales del ser humano han sido estudiados por
eminentes estudiosos y cientficos que han permitido aclarar diversas
dudas, quienes a travs de sus teoras han sustentado las bases para
comprender los diversos problemas que sobre el ser humano se
plantean. Podramos citar a Alfred Adler quien sostena que la primera
infancia es importante y que el nio nace, fundamentalmente, con un
poder creativo libre; a Albert Bandura quien sostena que se poda lograr
un aprendizaje a partir de modelos humanos y que cualquier proceso
psicolgico sirve como medio para crear y reforzar expectativas de
eficacia personal; a Erik Erikson, quien afirmaba que el individuo pasa
por sucesivos estadios antes de adquirir su propia identidad; a Sigmund
Freud, quien estudi el inconsciente y sus diversas manifestaciones y
que en el ser humano se presentan etapas de desarrollo de naturaleza
psicosexual, las que determinarn la personalidad de las personas; a
Arnold Gesell considerado padre de la psicologa infantil y sostena que
el desarrollo psicolgico va paralelo al desarrollo del sistema nervioso
central; a Stanley Hall y sus estudios de psicologa evolutiva que
comprendieron varias edades inclusive la vejez; a Harry Harlow, cuyas
reas de inters y de estudio fueron la Psicologa del Desarrollo y la
Psicologa Infantil y sostena que el comportamiento normal, dependa
de los lazos afectivos dentro de la familia; a Lawrence Kolhberg, cuyos
estudios representan enfoques en torno a la moral y al desarrollo socio
cognitivo y que hay estadios superiores e inferiores de desarrollo moral;
a Jean Piaget, de quien dicen sus estudiosos que su obra cambi la
educacin, la ciencia del desarrollo humano y lo que se conoca en
cuanto a la inteligencia. Y se podran mencionar a otros ms que con
sus aportes han permitido comprender este complejo problema del
desarrollo humano.
L.S.Vigotsky los cuales estn basados en que las ms importantes
actividades mentales resultan del desarrollo social del nio en el curso
del cual surgen nuevos sistemas funcionales cuyos orgenes deben ser
investigados, no en las profundidades de la mente, sino en las formas de
las relaciones del nio con el mundo adulto.
Fruto de sus investigaciones es la llamada ley gentica fundamental del
desarrollo en la cual se seala que toda funcin psicolgica existe a las
menos dos veces, o en dos planos: primero en el social, plano de las
interacciones o de la comunicacin, para aparecer luego en lo
psicolgico individual. El plano primario es el de las relaciones
interpsicolgicas y es el originario, mientras que el segundo es el de las
relaciones interpsicolgicas y se deriva del primero.
Su tesis acerca del origen social de las funciones psquicas superiores lo
condujo a plantear la estructura mediatizada de estas funciones.
Desde el nacimiento los nios y las nias comienzan a relacionarse con
los objetos de la cultura, pero en estas relaciones no est solo, sino que
estn mediatizadas por las que se establecen con otras personas y en el
caso particular de los nios por las relaciones que establecen con los
adultos y con otros ninfos ms capaces. Esta es una de las formas de
mediacin en que son las personas las mediadoras de la estimulacin,
del proceso de conocimiento, pero no es la nica forma en el contexto
de la Escuela Histrico-cultural, ya que tambin los instrumentos con los
que el sujeto opera tanto en el plano externo como en el interno son
tambin mediadores.
L.S.Vigotsky al descubrir las correlaciones dinmicas complejas entre
los procesos del desarrollo y la enseanza consideraba que la
enseanza siempre se adelanta al desarrollo y que en los nios siempre
se presentan periodos durante los cuales son especialmente sensibles a
la influencia de la enseanza, a la percepcin de una u otra asignatura y
durante los cuales se forman en ellos de un modo especialmente
efectivo unos u otros procesos psquicos.
 FAMILIARES. Los factores familiares son: familia funcional y familia
disfuncional.

El ambiente familiar es el conjunto de relaciones que se establecen entre

los miembros de la familia que comparten el mismo espacio. Cada
familia vive y participa en estas relaciones de una manera particular, de
ah que cada una desarrolle unas peculiaridades propias que le
diferencian de otras familias. Pero el ambiente familiar, sea como sea la
familia, tiene unas funciones educativas y afectivas muy importantes, ya
que partimos de la base de que los padres tienen una gran influencia en
el comportamiento de sus hijos y que este comportamiento es aprendido
en el seno de la familia.

Lo que difiere a unas familias de otras es que unas tienen un ambiente

familiar positivo y constructivo que propicia el desarrollo adecuado y feliz
del nio, y en cambio otras familias, no viven correctamente las
relaciones interpersonales de manera amorosa, lo que provoca que el
nio no adquiera de sus padres el mejor modelo de conducta o que
tenga carencias afectivas importantes.

El ambiente familiar es el conjunto de relaciones que se establecen entre

los miembros de la familia que comparten el mismo espacio. Cada
familia vive y participa en estas relaciones de una manera particular, de
ah que cada una desarrolle unas peculiaridades propias que le
diferencian de otras familias. Pero el ambiente familiar, sea como sea la
familia, tiene unas funciones educativas y afectivas muy importantes, ya
que partimos de la base de que los padres tienen una gran influencia en
el comportamiento de sus hijos y que este comportamiento es aprendido
en el seno de la familia. Lo que difiere a unas familias de otras es que
unas tienen un ambiente familiar positivo y constructivo que propicia el
desarrollo adecuado y feliz del nio, y en cambio otras familias, no viven
correctamente las relaciones interpersonales de manera amorosa, lo que
provoca que el nio no adquiera de sus padres el mejor modelo de
conducta o que tenga carencias afectivas importantes.

Para que el ambiente familiar pueda influir correctamente a los nios que
viven en su seno, es fundamental que los siguientes elementos tengan
una presencia importante y que puedan disfrutar del suficiente espacio:

Amor.
Autoridad participativa.
Intencin de servicio.
Trato positivo.
Tiempo de convivencia.