WARTEGG - CONTENIDOS - SIGNIFICADOS

ANIMALES: - FEROCES: IMPULSIVIDAD - AGRESIVIDAD

- DOMSTICOS: APEGADO A LO CONOCIDO
FALTA DE CONFIANZA EN S MISMO.
- AVE EN VUELO: DESEO DE CAMBIO, HUIDA.
- ABEJA: LABORIOSIDAD.
- AGUILA: DESTACABLE POR EL TALENTO, RAPIDEZ EN
ASCENDER, ESTRATEGIA.
- ASNO, BURRO: OBSTINACIN, IGNORANCIA
- BUITRE: CLERA, AVARICIA.
- CABALLO: IMPULSO, FUERZA, VITALIDAD
- CONEJO: APOCAMIENTO, DELICADEZA
- ELEFANTE: REACCIONES LENTAS, PESADEZ.
- GALLINA: FERTILIDAD, DETENSIN EN ELEMENTOS
PEQUEOS.
- GOLONDRINA: ALUDE A LA LIBERTAD DE IR Y VOLVER
- GUSANO: MIEDOS
- HORMIGA: SE PIERDE EN LO MINUCIOSO.
- INSECTOS EN GENERAL: IMPULSOS INCONSCIENTES Y
CARCTER HOSTIL.
- MARIPOSA: RENACER, VOLUBILIDAAD, DELICADEZA
- PALOMA: DESEOS DE EVASIN, LIBERTAD.
- PECES: DESAPEGO, FRIALDAD
- PERRO: FIDELIDAD, DEFENSA (DEPENDE DEL TIPO)
- RANA: INDECISIN Y TIMIDEZ. INMADUREZ
- RATORES Y RODEORES: DESVALORIZACIN; TEMORES
A AGRESIONES, ENFERMEDADES
- SERPIENTE, VBORA: IMPULSO AGRESIVO.
- TORTUGA: INFERIORIDAD, LENTITUD.

OTROS CONTENIDOS GENRALES:

- ANTEOJOS NEGROS: DISTANCIAMIENTO, OCULTAR,

PESIMISMO.
- ARMA: DESEOS VENGATIVOS. ATAQUE
- AVIONES: BSQUEDA DE CAMBIO.
- BARRILETE O COMETA: EVASIN DE MANERA INFANTIL,
COMO UN JUEGO.
- BASTN: APOYO
- CENTRO DE TIRO: EGOCENTRISMO.
- CARAS: REFERIDO A COMUNICAICN SOCIAL.
- CARETA: TEMOR, OCULTAR.
- CASA: BSQUEDA DE SEGURIDAD Y PROTECCIN.
- CIUDAD, CALLES: INQUIETUD POR ORIENTARSE.
- DAMERO: DUDA
- DIENTES: TEMORES AL FRACASO, PRDIDA DE
VITALIDAD.
 - ESCALERA: ASCENDENTE: NECESIDAD DE PROGRESAR.
DESCENDENTE: NEGATIVISMO, DESALIENTO.
- ESTRELLA: SOLA: CONFLICTO ENTRE LO REAL Y LO
IDEAL; VARIAS: TENDENCIA A ADAPTARSE A LOS OTROS.
- FLORES Y PLANTAS FUERA DE MACETAS:
PREOCUPACIN SENTIMIENTAL.
- FRUTAS Y FRUTERAS: COMPLACENCIA DE SENTIDOS.
- FUEGO: AGRESIVIDAD.
- ISLA: AISLAMIENTO, RETRAIMIENTO.
- LPIDA O TUMBA: ANGUSTIA, IMPOTENCIA.
- LEENTES, GAFAS: INTELECTUALIZACIN, TIMIDEZ,
CURIOSIDAD.
- LOCOMOTORA: EXPANSIN, ENERGA.
- LUNA: IMAGEN MATERNA, DEPENDENCIA.
- MESA: OBJETIVO, IMPONE SU CRITERIO.
- MONTAA: TEMOR A LOS OBSTCULOS
- MUERTE, CALAVERA, CEMENTERIO: ABANDONO, FALTA
DE ESPERANZA.
- OCASO: DECAIMIENTO.
- OJOS: PERSECUSIN, TEMOR A SER CRITICADO.
- PLANETAS Y ASTROS: HUIDA.
- RACIMOS: FECUNDIDAD
- RECIPIENTES Y ENVASES: CERRADOS: DIFICULTADES;
ABIERTOS: DISPERSIN.
- RELOJ: SENTIMIENTO DE OBLIGACIN Y LIMITACIN.
- SOMBRERO: COMPLEJO DE SUPERIORIDAD;
OBSTENTACIN
- SOL: ESPERANZA, IMAGEN PATERNA
- TELERAA: CONFLICTOS
- TRANSPORTES: REFERIDO AL CAMBIO Y MOVIMIENTO
DINMICO DEL INDIVIDUO. INDICA BLOQUEO SI EST
DETENIDO O BUENA DINMICA SI EST EN MOVIMIENTO.
- TREN - VAS: VACILACIONES; INQUIETUD FRENTE
ETAPAS DE LA VIDA. CAMBIO
- VOLCN: AGRESIVIDAD. TENSIN
- ZAPATOS: ADAPTABILIDAD.

Prueba proyectiva ideada por Eric Wartegg en 1940 y adaptada por C. Biedma
y por D. Alfonso en 1960.
Esta prueba puede realizarse en individuos desde los siete aos de edad en adelante. El test esta
constituido por ocho cuadros, los cuales se encuentran insertos sobre un fondo negro, figura-fondo
que favorece en el individuo la activacin del fenmeno de la proyeccin, a la manera indefinida y
ambigua propia de la regla general de las pruebas llamadas proyectivas.
El fondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la exteriorizacin masiva de la proyeccin,
tengamos en cuenta El blanco como signo de ansiedad y expectacin.
En El test podemos ver que si domina en cada cuadro un uso expansivo (dibujar en todo El cuadro)
o inhibido mas blanco que dibujo. Si solo se diera en pocos cuadros podramos decir que El sujeto
opera inhibida, o ineficazmente ante la situacin que le plantea ese cuadro problema especifico.

GENERALIDADES:

EL TEST DE WARTEGG FUE PRESENTADO EN 1939 Y PUBLICADO EN 1953 EN

ALEMANIA POR ERIGH WARTEGG.
ES UNA TCNICA PROYECTIVA GRFICA, SEMIESTRUCTURADA.
PUEDE SER APLICADO A PARTIR DE LOS 7 AOS, PERO PRINCIPALMENTE SE USA
EN ADULTOS.
PUEDE SER ADMINISTRADO EN FORMA INDIVIDUAL O COLECTIVA.
TIEMPO DE APLICACIN: NO LO HAY; EN PROMEDIO PUEDE LLEVAR ENTRE 15 Y
20 MINUTOS. PARA LA TOMA COLECTIVA SE SUGIERE EL LMITE DE 30 MINUTOS.
AMBITOS DE APLICACIN: CLNICO, ORIENTACIN VOCACIONAL Y SELECCIN
DE PERSONAL.
DESCRIPCIN: EL PROTOCOLO EST DIVIDIDO EN 8 CUADROS DE 4 CM. DE LADO,
DISTRIBUIDOS EN DOS HILERAS, NUMERADOS EN SU PARTE EXTERNA. LA
DIVISIN ENTRE LOS CUADRADOS EST REALIZADA POR MEDIO DE LNEAS
NEGRAS, GRUESAS, QUE DAN LA IMPRESIN DE UN FONDO OSCURO.
EN CADA CUADRADO HAY UN ESTIMULO QUE DEBE INTEGRADO POR EL SUJETO
A UN DISEO QUE LO SATISFAGA; SE DEBE ANOTAR LA SECUENCIA DE
REALIZACIN DE LOS DISEOS EN LOS CUADRADITOS AL LADO DEL NMERO DE
ORDEN DEL DISEO.
LUEGO SE DEBE ESCRIBIR LO QUE CADA DISEO SIGNIFICA Y FINALMENTE
RESPONDER 4 PREGUNTAS:
- DISEO QUE MS LE GUST
- DISEO QUE MENOS LE GUST
- DISEO QUE ENCONTR MS FCIL
- DISEO QUE ENCONTR MS DIFICIL

CONSIGNA:

"COMO UD. PUEDE VER ALGUIEN COMENZ A DIBUJAR ALGO EN ESTOS 8 CUADRADOS;
PERO NO LO FINALIZ; SU TAREA CONSISTE EN REALIZAR - TOMANDO EN CUENTA LO
QUE ALL EST DIBUJADO, SU PROPIO DIBUJO;
LO QUE EST EN LA HOJA DEBE SER PARTE DE SU DIBUJO.
AQU NO IMPORTA SI USTED DIBUJA BIEN O MAL, YA QUE NO ES UNA PRUEBA DE DIBUJO.
LUEGO EN LAS OCHO LNEAS QUE HAY ABAJO UD. LE PODR PONER EL TTULO DE LO
QUE DIBUJ Y TAMBIN CONTESTAR LAS CUATRO PREGUNTAS IMPRESAS.
PUEDE HACER LOS DIBUJOS EN EL ORDEN QUE QUIERA PERO S COLOCANDO EL
NMERO DE SECUENCIA; SI COMIENZA POR EL CAMPO 5 PONE UN 1; SI LUEGO DIBUJ
EN EL 3 LE ASIGNA EL NMERO 2.
RECUERDE QUE DEBE INTEGRAR EL DIBUJO QUE ENCUENTRA EN CADA CAMPO EN SU
PROPIO DIBUJO".

TIENE SU SUSTENTO TERICO EN LA TEORA GUESTLTICA Y EN LOS

ARQUETIPOS DE JUNG.
EL OBJETIVO CENTRAL ES TRABAJAR SOBRE CUATRO FUNCIONES BSICAS
DE LA PERSONALIDAD:
- EMOCIN: EXTROVERSIN O INTROVERSIN
- IMAGINACIN: REPRODUCTIVA O CREATIVA
- INTELECTO: PRCTICO O ESPECULATIVO
- ACCIN: DINMICA O CONTROLADA.
 LECTURAS A REALIZAR:
- SECUENCIA DE EJECUCIN
- ANLISIS DE LOS CONTENIDOS (qu dibuja)
- CAMPOS RECHAZADOS Y PREFERIDOS1
- FACTORES EXPRESIVOS2
- COHERENCIA INTRAPSQUICA3
- AFINIDAD DE LOS CAMPOS

EVALUACIN PSICOLABORAL: ASPECTOS FAVORABLES DE SU APLICACIN:

- NO GENERA RESISTENCIAS GRANDES
- POCO TIEMPO DE EJECUCIN, FCIL Y SIMPLE DE APLICAR
- PERMITE EVALUAR TRABAJO BAJO PRESIN4
- TOMAS COLECTIVAS
- POSIBILITA OBSERVAR DISTINTAS COMPETENCIAS TOMADAS EN CUENTA EN
EL PERFIL DE CARGO.

Los elementos formales de la prueba:

El Fondo Blanco de cada cuadro, en s mismo, limita la exteriorizacin masiva de la proyeccin del
carcter, en tanto, se determina como el signo de ansiedad y expectativa sobre el que se proyectar
el contenido de la proyeccin misma.

El Producto Grafico o dibujo predeterminado en el cuadro, le exige al individuo que su respuesta se

realice sobre un determinado marco prefijado y prefigurado (los cuadros donde se realiza la
prueba), as, los signos curvos deberan evocar estados afectivos y emocionales, mientras los signos
rectos, movilizan ms las aspectos cognitivos y racionales del mismo.

En los signos que estn insertos en los 8 casilleros encontramos las 4 variantes de los grandes
movimientos grficos, que son: el Punto, la Recta, el Angulo y la Curva; con los cuales se construye
todo dibujo y escritura.

El Punto impresiona por su infinidad. Cuantos ms puntos ilgicos se encuentren, existe ms

inseguridad, ms inestabilidad.

La Recta en el dibujo es la intensidad de la actividad mental, la capacidad de sntesis, confianza en

s mismo y poder de decisin, dependiendo siempre del grosor, firmeza, debilidad o temblor.

El Angulo revela impulsividad y agresividad, falta de paciencia y de adaptacin. Cuanto mas

flechas y ngulos se observen, su agresin ser ms notable, su direccin se interpretar de acuerdo
al simbolismo del espacio.

La Curva; es mas flexible, comunica dulzura y sociabilidad. Es siempre no agresiva, indica

sensibilidad y emotividad.

El signo que aparece en cada tema tiene distintas formas cada una de ellas variacin de los 4
grandes movimientos grficos como son: El punto, la recta, la curva y El Angulo, formas esenciales
con las cuales se construye todo dibujo y escritura. En El test esto se reflejara en El estilo grafico
de resolucin (aspectos formales tales como tamao, presin, trazo etc. predominio del uso de la
recta, curva, ngulo).Que seria la parte comportamental propiamente dicha.
1
Dibujados en primer y segundo lugar: Preferidos / En sptimo u octavo lugar: rechazados
2
Lectura del nivel grfico: trazo, lneas, uso del espacio, nivel formal, tamao.
3
Congruencia entre preferidos y rechazados y las respuestas a las cuatro preguntas. A mayor
incongruencia, mayor nivel de conflicto.
4
Se toma el tiempo de la toma, luego se le entrega otro protocolo, se le da nuevamente la consigna pero se expresa
que debe realizarlo en la mitad del tiempo que el anterior. Si pregunta: Tengo que hacer los mismos dibujos Se le
responde: Como usted quiera. Se evala si bajo presin baja la calidad, o si la mejora.
Los Fondos, implican el dibujo interno elaborado por el individuo evaluado, en tanto se coloca en
juego en ellos la dinmica de la personalidad, la cual se evala en dos dimensiones
complementarias:

1. Anlisis constitucional: es el contenido de los campos que apuntan a los aspectos ms

estables de la personalidad, lo que se evala con todo el contenido de la prueba. Se evala:
el sentido de los dibujos, que es la suma de: el sentido de cada uno de los dibujos ms la
relacin con el tema del campo donde se encuentra.

2. Anlisis situacional: es el estado de la personalidad en el momento mismo de la prueba, lo

que se evala a partir de la secuencia que sigui el individuo en el momento de su
elaboracin, es lo que nos indica el orden en que se realizaron los campos.

Los campos proyectivos:

Son los espacios en blanco donde deben inscribirse los dibujos. Estos estn
divididos por su sentido y significacin, hay 4 orgnicos y 4 inorgnicos, que
como tal, determinan ciertos tipos de dibujos como sus denominaciones lo
indican.
- Orgnicos: son los recuadros 1, 2, 7 y 8. Que inducen la realizacin de dibujos animados o
de la naturaleza, son los campos de lo afectivo y de lo emocional.

- Inorgnicos: son los recuadros 3, 4, 5 y 6. Que inducen la realizacin de dibujos inanimados

o de objetos, son los campos de lo racional, pragmtico y objetivo.

En esta lnea, abordar un campo orgnico como uno inorgnico, puede interpretarse como una
tendencia del individuo a la frivolidad o como una tendencia prctica, realista u objetiva.
Abordar un campo inorgnico como uno orgnico, puede interpretarse como una tendencia a
conflictuar con facilidad o a un envolvimiento en la emocionalidad.

Debe tenerse en cuenta que, este cambio puede presentarse en individuos normales y con ello su
grado de normalidad. Este tem se determina por el nmero de cambios realizados y por el tipo de
cosas dibujadas, es decir, muchos cambios o muchos dibujos del mismo tipo, sean orgnicos o
inorgnicos, muestran la tendencia de la personalidad del evaluado.

Anlisis e interpretacin de la prueba

1. Anlisis constitucional:

Es el anlisis que apunta a la determinacin de la estructura bsica de la personalidad.

CADA CAMPO ESTIMULA UN ASPECTO PSICOLGICO ESPECFICO.

Campo 1:

Es el campo del Autoconcepto, es decir, cmo el individuo se percibe a s mismo; indica crecimiento y
expansin. Por esto, la persona debe respetar la centralidad del estimulo. (Campo del yo y del s mismo)
Este campo representa al hombre en el mundo, sera el Yo en el mundo y como este se enfrenta a esa
realidad. Tambin brinda elementos sobre el nivel de las defensas del Yo. Se espera una respuesta
rganica o inorgnica, con contenidos predominantemente tcnicos, respetando el carcter central del
punto.

EL YO Y SUS DEFENSAS; COMO SE ENFRENTA LA PERSONA AL MUNDO; CUAL ES SU

ACTITUD FRENTE A LOS PROBLEMAS; LA IMAGEN PERSONAL.
AFINIDAD DEL CAMPO:

TOTAL: CENTRO DE FLOR O MOLINETE, ESPIRAL, CRCULO, NARIZ, RELOJ.

(SEGURIDAD, CON FIANZA, OBJETIVIDAD)

PARCIAL: CUANDO ES USADO COMO PUNTA O DESCENTRADO. EJEMPLO: CLAVO QUE

SOSTIENE UN CUADRO. (DIFICULTADES PARA ENFRENTARSE AL MEDIO)

INADECUADO: MULTIPLICIDAD DE PUNTOS; GARABATO; ANULACIN DEL PUNTO;

PASA A INTEGRAR UNA LNEA POR EJEMPLO; ABSTRACCIONES. (INESTABILIDAD,
INSEGURIDAD, INDECISIN). POR EJEMPLO: NOCHE DE ESTRELLAS, CAMINO DE
HORMIGAS.

Campo 2:

Es el campo de la Afectividad, indica los aspectos emocionales, la capacidad de relacionarse y la

manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional. Este campo tiene dos polos, uno positivo y
uno negativo. (Campo de la madre)

Este campo investiga el relacionamiento afectivo del individuo con el entorno y los otros. Indaga
entonces los afectos y el rea de la fantasa. Aqu es esperable un tratamiento orgnico del estmulo,
con un diseo no abstracto sino concreto y objetivo. Es esperable que el individuo respete la
curvatura del estmulo.

RELACIONAMIENTO DEL SUJETO CON EL MUNDO Y CON LOS DEMS; MODALIDAD

VINCULAR QUE ESTABLECE; APUNTA TAMBIN A LA AFECTIVIDAD.

ESTMULO: PEQUEA LNEA ONDULADA A LA IZQUIERDA DEL

CAMPO.

PREFERIDO: DESEO DE CONTACTO; CONTACTO AFECTIVO FCIL,

ESPONTNEO, SENSIBILIDAD, IDEALISMO.

RECHAZADO: MAYOR OBJETIVIDAD, PUEDE PONER DISTANCIA; NO

FACILIDAD PARA EXPRESAR AFECTIVIDAD; REALISTA

DISEO ESPERADO: NO ABSTRACTO; ORGNICO (CARAS);

CONCRETO (VASOS); RESPETO POR LA CURVA.

AFINIDAD DEL CAMPO:

TOTAL: CUANDO APARECEN ANIMALES, FIGURAS HUMANAS, CARAS.

(AFECTIVIDAD QUE PUEDE EXPRESARSE, RELACIONAMIENTO)

PARCIAL: OBJETOS CERRADOS, VASOS, BOTELLAS; (DIFICULTAD PARA EXPRESAR

CORRECTAMENTE LA AFECTIVIDAD, MS FRAS, INTROVERSIN, RESERVA Y
CAUTELA)

INADECUADO: HUMO, OLAS, ONDAS, FUEGO, REPETICIN DEL ESTMULO (POR EJ.
BANDADA DE GOLONDRINAS), BACILOS, (RETRAIMIENTO MAS IMPORTANTE,
PERCEPCIN NEGATIVA DE LA AFECTIVIDAD, MIEDO DE CONTACTO)
La alternativa adecuada expresa sensibilidad, emocin, estar abierto, receptivo, por otra parte, la
inadecuada, retrata inexpresividad, frialidad, ser cerrado, retenido, torcido.
Campo 3:

Es el campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el Proyecto de vida, lo que indica lo que el
individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida. (rea de proyeccin laboral)

DESEO DE CRECIMIENTO; AMBICIN, DESARROLLO PERSONAL; ALCANCE DE

METAS; OBJETIVOS Y ASPIRACIONES PERSONALES. PERSEVERANCIA.

ESTMULO: TRES LNEAS RECTAS ASCENDIENTES A LA IZQUIERDA.

PREFERIDO: ESFUERZO, AMBICIN, PERSEVERANCIA, FIJA OBJE

TIVOS Y SE EMPEA POR ALCANZARLOS; CRECIMIEN-
TO PROPIO.

RECHAZADO: INCAPACIDAD PARA DECIDIR; DIFICULTAD PARA

ASUMIR SU DESARROLLO. INMADUREZ, POCA AMBI -
CIN; NO DEFINIRSE.

DISEO ESPERADO: INORGNICO; LINEAL; DISEOS TCNICOS;

RESPETO POR LA CONTINUIDAD Y EL ASCENDER.
(GRADO DE ESFUERZO PARA CRECER)

AFINIDAD DEL CAMPO:

TOTAL: ESTRUCTURAS DE CASAS, ESCALERAS, DISEOS ARQUITEC-

TNICOS. (PERSONAS AMBICIOSAS, DESEO DE CRECER, CONCIENCIA
DE PASO A PASO, REALIDAD)
PARCIAL: CUANDO EL ASCENSO SE VE BLOQUEADO. ESCALERA QUE TERMINA
ABRUPTAMENTE, PORTN, CERCO, TORRE (DIFICULTADES PARA EL CRECIMIENTO,
POCA INICIATIVA)

INADECUADO: OSCILACIONES; NO SEPARACIN NI DISTANCIA; EN PERSPECTIVA: SE

COLOCA FUERA DE LA COMPETICIN, FALTA DE EMPEO, CUANDO INVIERTE EL
DIBUJO IMPLICA CRISIS, AUTOANULACIN.
Campo 4:

Es el campo del manejo de los Contenidos Inconscientes, es decir, cmo se comporta frente a sus
ansiedades y represiones, es el campo de la reaccin a las presiones.

CREATIVIDAD; MANEJO CREATIVO DE LOS ASPECTOS INCONSCIENTES QUE NOS

ANGUSTIAN; COMO EL SUJETO FRENTE A SITUACIONES ANGUSTIANTES, CON
MONTO ELEVADO DE ANSIEDAD, MANEJA SUS RECURSOS INTERNOS PARA
MANTENER EL EQUILIBRIO.

ESTMULO: CUADRADO NEGRO, PEQUEO VRTICE SUPERIOR

DERECHO.

PREFERIDO: RARAMENTE ES PREFERIDO; IMPLICA EXCESO DE

PREOCUPACIN INTERNA; NECESIDAD DE APOYO DE
LOS OTROS; MAL MANEJO DE LA ANSIEDAD Y ANGUSTIA.
 RECHAZADO: REALISMO; AUTOCONTROL; RECURSOS PARA
ACTUAR EN EL PLANO PRCTICO.

DISEO ESPERADO: INORGNICO; RACIONAL, DIBUJOS TCNICOS O MECNICO;

LNEAS RECTAS; DIBUJO CON FUERZA, SLIDO. (POR EJEMPLO: EDIFICIOS,
CASAS, CHIMENEA, CARAS DE ROBOT CERRADAS _que los lmites del campo no sean
los lmites del dibujo-, DAMERO, CIRCUITO ELECTRNICO)

AFINIDAD DEL CAMPO:

TOTAL: CASAS, EDIFICIOS CON VENTANAS, TABLEROS DE JUEGOS BIEN

DELIMITADOS, DADO, DIBUJOS SIMTRICOS. (CREATIVIDAD PARA MANTENER EL
EQUILIBRIO)

PARCIAL: SOMBREADOS ALTERNADOS, TABLEROS NO ACABADOS.

(ASOMO DE LA INSEGURIDAD Y DE LA ANSIEDAD; ANGUSTIA; INTENTA PERO NO
PUEDE)

INADECUADO: ASIMETRAS, OJOS, PARTES DE UNA CARA, TRONCO DE ARBOL en

perspectiva; NO TOCAR EL ESTMULO O FORZAR DEMASIADO SU INTEGRACIN.
(GRAVES DIFICULTADES PARA MANTENER EL EQUILIBRIO; NO PUEDE MOVILIZAR
RECURSOS EN MOMENTOS DE ANGUSTIA O TENSIN).5

Campo 5:

Es el campo del manejo y del cmo hace frente a la energa vital o a sus Impulsos.

Aqu podemos observar aspectos vinculados con la energa y dinamismo del sujeto. Segn Wartegg
este estmulo incita al alineamiento dinmico de las lneas, simultneamente con la superacin de la
situacin de tensin. Nos muestra la fortaleza para superar obstculos problemas y tolerar las
frustraciones. Se espera una respuesta inorgnica, una respuesta tcnica, objetos utilitarios y la
unin de las dos lneas en forma armnica.

DINAMISMO; ENERGA DEL INDIVIDUO; COMO LA MANEJA; POSIBILIDAD DE

SORTEAR OBSTCULOS; IMPULSO A LA ACCIN. VOLUNTAD; NIVEL DE
AGRESIVIDAD E IMPULSIVIDAD.

ESTMULO: DOS LNEAS RECTAS EN OPOSICIN, UBICADAS EN

VRTICE INFERIOR IZQUIERDO. LNEA ASCENDENTE:
LOS IMPULSOS Y LA OTRA LOS OBSTCULOS que ese impulso puede encontrar.

PREFERIDO: CAPACIDAD DE CONTRATAR; ENERGA para afrontar obstculos;

VITALIDAD. Cuenta con recursos internos para SUPERACIN DE MOMENTO DE
TENSIN.

RECHAZADO: ENERGA DISPERSA; DIFICULTAD DE CANALIZARLA;

PASIVIDAD; REPRESIN DE LA FUERZA VITAL. 6

DISEO ESPERADO: INORGNICOS Y TCNICOS UTILITARIOS;

LNEAS RECTAS QUE SE UNAN. Objetos que muestren accin.

AFINIDAD DEL CAMPO:

5
Comparar con factor Q4 del 16 PF, si aparece elevado el nivel de tensin
6
Ver tipo de dibujo y tambin factores E y F del 16 PF.
TOTAL: RECTAS UNIDAS EN DIRECCIN ASCENDENTE: PALA; FLECHA; PINCEL
(FIRMEZA; DECISIN; ENERGA); SI LA PUNTA EST REDONDEADA: CONTROL DE
ELEMENTOS AGRESIVOS.

PARCIAL: CHORRO DE AGUA, RAYOS DE LUZ; (ENERGA DISPERSA, NO ESTARA BIEN

CANALIZADA; IRRITABILIDAD.

INADECUADO: TODA CLASE DE OBJETO CON DIRECCIN DESCENDENTE: JERINGA (lo

autopunitivo), ANCLA, AGUJAS. (TENDENCIAS AUTOAGRESIVAS, PERSONAS CERRADAS
QUE LES CUESTA MUCHO CANALIZAR ADECUADAMENTE LA ENERGA; STA SE
PIERDE; NO PUEDEN ENFRENTAR OBSTCULOS)

Campo 6:

Es el campo que indica el Tipo de raciocinio, los procesos de asociacin, anlisis y sntesis, es decir, es
el campo de los componentes cognitivos de la personalidad.

Investiga el deseo de realizar algo, independientemente de la capacidad para hacerlo. Representa el

valor que se le otorga a lo intelectual. Investiga el potencial creativo, la capacidad de sntesis y la
habilidad en el plano ejecutivo. Es esperable una respuesta inorgnica, con objetos, tcnico,
utilitarios o decorativos tridimensionales.

ENLACE DE IDEAS; POTENCIAL CREATIVO; CAPACIDAD DE SNTESIS Y DE TOMAR

DECISIONES; VALOR QUE OTORGA A LO INTELECTUAL.

- ESTMULO: DOS LNEAS RECTAS, FUERA DEL CENTRO, COLOCADAS EN EL

NGULO DERECHO; SE ARTICULAN.

- PREFERIDO: RACIONALIDAD; VALOR A LA CAPACIDAD DE PRODUCIR Y

HACER DE S MISMO. USO DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL EN BSQUEDA DE
REALIZACIONES. En general no es preferido, est dentro de los neutros.

- RECHAZADO: SUBJETIVISMO; LA FANTASA INVADE EL PENSAMIENTO

LGICO; NO PREOCUPACIN NI IMPORTANCIA POR LA CAPACIDAD
INTELECTUAL.

- DISEO ESPERADO: INORGNICO Y TCNICOS; SNTESIS Y

COMPLEMENTACIN; OBJETOS TCNICOS, UTILITARIOS Y DECORATIVOS.
UNIN DE LNEAS en un todo coherente y de buena forma.

- AFINIDAD DEL CAMPO:

TOTAL: OBJETOS PESADOS (casas, autos, muebles, PC, ventanas); FIGURAS

GEOMTRICAS ELABORADAS; (CAPACIDAD DE SNTESIS Y / O ASOCIATIVA (dos
dibujos diferentes asociados); MAYOR ELABORACIN MEJORES RECURSOS
INTELECTUALES).

PARCIAL: DIBUJOS CERRADOS IRREGULARES; NO BUENA FORMA NI

IDENTIFICABLES (poca capacidad de sntesis)

INADECUADO: DISEOS CON NGULOS ABIERTOS; REPETIR LAS FIGURAS; CON

CADA LNEA REALIZAR UN DIBUJO PERO SIN NEXO ASOCIATIVO ENTRE ELLOS;
DIFICULTADES PARA SINTETIZAR, UNIR, GLOBALIZAR.

Campo 7:
Es el campo de la Madures sexual, y a nivel laboral, nos indica la actitud interpersonal al nivel de las
relaciones de trabajo.

El campo brinda indicadores sobre los aspectos afectivos, sexuales y sensuales. Es el campo del
comportamiento afectivo. Informa tambin sobre la sensibilidad esttica. Muestra adems la
relacin con el imago materno. Esperamos aqu objetos redondos, orgnicos, delicados, que
respeten el punteado.

COMPORTAMIENTO AFECTIVO (manejo de la afectividad); SENSIBILIDAD; MADUREZ;

RELACIONAMIENTO INTERPERSONAL; EMPATA.

- ESTMULO: SEMICRCULO DE PUNTOS EN NGULO INFERIOR DERECHO. Es el

estimulo ms delicado.

- PREFERIDO: DISTANCIAMIENTO DE LA REALIDAD PRCTICA; TENDENCIA A

LA FANTASA; SENSIBILIDAD FUERTE; CIERTO NIVEL DE ALTRUISMO.7

- RECHAZADO: MS REALISMO; SENSIBILIDAD MENOS ACENTUADA;

PRACTICIDAD; OBJETIVO.8

- DISEO ESPERADO: ORGNICO ESPECIALMENTE; DELICADO; RESPETAR EL

ESTMULO (RESPETAR AL OTRO). NO ABSTRACCIONES.

- AFINIDAD DEL CAMPO:

TOTAL: FLORES, FRUTOS, LNEAS IMAGINARIAS DIVERSAS (CAMINO DE HORMIGA,

REGIN MONTAOSA) COLLAR, ANILLO, ANIMALES (mariposas, gusanos, abejas). Manejo
adecuado de la afectividad sin coartaciones.

PARCIAL: SEGUIR EL PUNTEADO SIN FUNCIN REAL (HUEVO, RUEDA, PELOTA);

OBJETOS PESADOS, FUERTES.9

INADECUADO: PUNTILLADO DIFUSO O SIN FORMA PRECISA; FUEGO, BOMBAS,

GRMENES, BACILOS, MOTIVOS SEXUALES EXPLCITOS.

Campo 8:

CONDUCTA SOCIAL; COMO LA PERSONA LIDIA CON LOS VALORES Y LAS NORMAS
DEL GRUPO; NECESIDAD DE PROTECCIN; ACATAMIENTO DE LA AUTORIDAD;
AUTONOMA O DEPENDENCIA.

ESTMULO: LINEA CURVA CONTNUA EN PARTE SUPERIOR DE LA HOJA.

PREFERIDO: DEPENDENCIA; DIFICULTADES DE AUTOAFIRMARSE Y ESTABLECER

LA PROPIA ESCALA DE VALORES; REQUIERE PROTECCIN DEL MEDIO (O LO
SIENTE HOSTIL).

RECHAZADO: CAPACIDAD DE TOMAR POSTURA CRTICA; INDEPENDENCIA;

CIERTO NIVEL DE OPOSICIONISMO10.

7
Comparar con factor I, del 16 PF
8
Comparar con factor M del 16 PF: M- persona objetiva, realista / M+ persona fantasiosa.
9
Comparar con factor C en 16 PF
10
Ver respeto a la consigna, tipo de secuencia.
 DISEO ESPERADO: ORGNICO Y OBJETOS; DIBUJO REDONDEADO, CONCRETO,
NO GEOMTRICO preferentemente, excepto el crculo.

AFINIDAD DEL CAMPO:

TOTAL: SOMBRERO; CARA; HONGO; PARAGUAS; SOL NACIENDO; SOMBRILLA. Se

relacionan adecuadamente con el medio. TENER EN CUENTA HACIA QUE LUGAR DEL
ESTMULO DIBUJA (solo por debajo del estmulo: no pueden ocupar cargos que impliquen
ejercicio de autoridad, solo por encima: persona muy autosuficiente, por encima y por debajo:
flexibilidad, acata la autoridad y tambin puede ser lder) 11

PARCIAL: RELOJES, PUERTAS, OBJETOS CERRADOS; SI SE USA MUCHA LNEA RECTA,

IMPLICARA DEFENSAS MS FUERTES frente a la hostilidad que siente del medio. OBJETOS
CAYENDO COMO PARACADAS. (CADA AL MEDIO HOSTIL).

INADECUADO: OJO GRANDE Y SOLO (visin persecutoria del medio); NO TOCAR EL

ESTMULO (SENTIMIENTO DE NO ESTAR PROTEGIDO). Repeticin del estmulo: ondas de
mar, ondas sonoras o arco iris.

2. Anlisis situacional:

Es el anlisis que se hace de la situacin actual y presente, el aqu y ahora del individuo evaluado, es
decir, de cmo el momento de la elaboracin de la prueba se ve afectado por el presenta ms que
por la estructura de personalidad que esta determinada por su pasado.

Este anlisis depende de la secuencia en la que fueron dibujadas las figuras de la prueba por el
individuo.

Indicadores generales:

- Si se sigui el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como una fuerte tendencia a la
normatividad, a lo metdico, organizado, a la manera de un obsesivo. Si se presenta de esta
manera no hay ms que agregar a este segundo paso del anlisis.
- El campo por el que se comienza es entonces el preferido y por el que se termina el menos
agradable, lo que puede indicar el estilo de comportamiento y de actitudes del individuo.
SECUENCIA

SECUENCIA RGIDA: SIGUE EL ORDEN DADO en el protocolo; EN TIEMPO NORMAL

IMPLICARA SISTEMATIZACIN, METDICO; POCA INICIATIVA, no es capaz de
realizar cambios, poca flexibilidad.
SECUENCIA RGIDA: SI SUPERA AMPLIAMENTE EL TIEMPO PROMEDIO: RIGIDEZ,
INFLEXIBILIDAD, OBSESIVO.12
SECUENCIA ORDENADA: SIGUE EL ORDEN ESTABLECIDO PERO LLEGA A UN
CAMPO CONFLICTIVO Y DA UN SALTO; MS FLEXIBLE; SE PERMITE CAMBIOS;
UNO O DOS SALTOS.
SECUENCIA RGIDA INVERTIDA: COMIENZA POR EL CAMPO 8 Y SIGUE AL 1;
OPOSICIONISMO EN ADULTOS; NORMAL EN ZURDOS Y NIOS.
SECUENCIA RGIDA INVERTIDA INCOMPLETA: COMIENZA EN EL 8 HASTA EL 6 Y
LUEGO SIGUE NORMALMENTE POR LA 1; PRIMERO LA OPOSICIN, MOSTRAR
QUE ES CAPAZ DE HACERLO; TIENE QUE VER CON UN MOSTRARSE A S MISMO
QUE ES CAPAZ DE.
SECUENCIA RELAJADA: SE ACEPTA HASTA CUATRO SALTOS; IMPLICA HACER
ELECCIONES PROPIAS; FLEXIBILIDAD; MENOR SISTEMATIZACIN; SI LOS

11
Ver factor Q2 del 16 PF.
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Ver 16 PF: factores G, Q1 y Q3
 DIBUJOS ESTN BIEN LOGRADOS SIGNIFICA INDEPENDENCIA, AUTONOMA (ver
campo 8), CRITERIOS PROPIOS.
SECUENCIA CATICA: NO HAY DOS CAMPOS QUE SIGAN UN ORDEN;
DESORGANIZACIN, DESORDEN; SI HAY BUEN NIVEL FORMAL IGUAL IMPLICA
DIFICULTADES PARA AUTOORGANIZARSE.