Mapas conceptuales

1. CONCEPTO

El mapa conceptual es una representacin grafica, esquemtica o fluida, donde se

presentan los y conceptos relacionados y organizados jerrquicamente". Como
estrategia de aprendizaje, el mapa conceptual hace que el alumno elabore
contenidos a travs de la eleccin de conceptos, estimula el desarrollo de la
creatividad, posibilita el trabajo en equipo y exige esfuerzo intelectual. Como
mtodo permite captar el significado de los materiales que se va a aprender.

2.- Elementos de los mapas conceptuales

El mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales: conceptos, palabras,

enlace y proposicin.

Los conceptos: son representaciones mentales acerca de las caractersticas y

cualidades de los objetos, expresados en palabras, nombres, adjetivos y
pronombres.

Las palabras enlace: son aquellas que sirven para unir los conceptos e indican la
relacin existente entre ellos. Se apoyan en lneas para facilitar su visualizacin,
especialmente para sealar las jerarquas entre conceptos.

La frase o proposicin: es la unidad semntica formada por dos o ms conceptos

unidos por palabras enlace.

3.- COMO SE CONSTRUYEN LOS MAPAS CONCEPTUALES?

Para su elaboracin se toma en cuenta el siguiente procedimiento:

1 Se lee el texto.

2 Se identifican los conceptos, distinguindolos.

3 Se separa en dos columnas los conceptos y las palabras enlace, en forma

secuencial, respetando los niveles, los conceptos incluidos

5 Se procede a elaborar el mapa.

Otras tcnicas de estudio

Tcnica de Estudio 1: Subrayar

Subrayar la parte ms importante del temario es una de las tcnicas de

aprendizaje ms sencillas y conocidas. Se trata simplemente de destacar las
partes ms significativas del texto usando distintos colores. Lo ideal es hacer
primero una lectura comprensiva y subrayar lo ms notable para, posteriormente,
proceder al estudio.

Tcnica de Estudio 2: Realiza tus propios Apuntes

Realizar apuntes es una de las tcnicas de estudio ms extendidas junto con
subrayar. Se trata de resumir lo ms destacable con nuestras propias palabras
para as recordarlo ms fcilmente. En la mayora de las ocasiones, la clave es ser
capaz de resumir el contenido al mximo, pero sin dejar fuera ningn dato clave. A
la hora de crear nuestros propios apuntes, podemos hacerlo al modo tradicional
con lpiz o papel o con herramientas online, como la que ofrecemos en GoConqr.

Tcnica de Estudio 3: Mapas Mentales

Otro clsico. Crear un mapa mental es la mejor manera para resumir y organizar
nuestras ideas. Un buen mapa mental puede ahorrarnos muchas horas de estudio
y consolidar nuestros conocimientos de cara al examen. Desde GoConqr, tambin
ofrecemos la posibilidad de crear mapas mentales de manera rpida, sencilla y
gratuita. Prueba a crear un mapa mental ahora.

metodos de estudio

Tcnica de Estudio 4: Fichas de Estudio

El uso de fichas de estudio es un mtodo de aprendizaje especialmente eficaz a la

hora de asimilar datos concretos, fechas, nmeros o vocabulario. Por tanto,
materias como Historia, Qumica, Geografa o cualquier idioma son mucho ms
fciles si incluimos las fichas de estudio entre nuestros mtodos de estudio. Con
las fichas de estudio convertimos la memorizacin en un proceso ms divertido.
Adems, las fichas de estudio online nos permiten ahorrar mucho trabajo a la hora
de crearlas y se pueden consultar fcilmente. Prueba a crear un conjunto de fichas
ahora.

Tcnica de Estudio 5: Ejercicios/Casos prcticos

En ocasiones es difcil asimilar la teora de algunas materias de estudio. Sin

embargo, realizar ejercicios y casos prcticos puede ayudarnos a visualizar la
teora y a que asimilemos los conocimientos de manera ms sencilla. Esto es
especialmente til en asignaturas como Matemticas, Fsica, Derecho y, en
general, todas aquellas que involucren problemas y/o nmeros. Por tanto, puede
ser una buena idea realizar casos prcticos a la vez que estudiamos la teora. De
esta manera podremos comprender mejor su aplicacin y lo que realmente nos
estn trasmitiendo todas esas letras.

Tcnica de Estudio 6: Tests

Los tests son una excelente manera de repasar en los das u horas previas a un
examen. Con los tests podemos comprobar que reas llevamos mejor y cules
peor, para as centrar los esfuerzos donde sea necesario. Adems, si compartimos
exmenes con nuestros compaeros para ponernos a prueba mutuamente,
podemos descubrir detalles importantes que hemos obviado. Por ello, sin duda
una de las mejores estrategias de estudio es crear tests e intercambiarlos con
vuestros compaeros como una de las estrategias y tcnicas de aprendizaje
previas al examen.

Tcnica de Estudio 8: Reglas Mnemotcnicas

Las reglas mnemotcnicas es uno de los mtodos de estudio especialmente tiles

a la hora de memorizar listas y conjuntos. Las reglas mnemotcnicas funcionan
bsicamente asociando conceptos que tenemos que memorizar con otros que son
ms familiares para nosotros. Hay muchas maneras de realizar reglas
mnemotcnicas y depende mucho de la persona. Un ejemplo sera la palabra
inventada FECTES para recordar los distintos tipos de desempleo (Friccional,
Estacional, Cclico, Tecnolgico, Estructural y Shock estructural).

Tcnica de Estudio 9: Organizar el Estudio

Una de las tcnicas de estudio ms efectivas pero que a menudo pasamos por
alto consiste simplemente en organizar nuestro estudio. Establecer un calendario
de estudio teniendo en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos
disponible es el primer paso hacia el xito. GoConqr cuenta con una herramienta
que te facilita crear tu calendario de estudio de manera sencilla en pocos minutos.

tcnicas de estudio calendario de estudio mensual

Tcnica de Estudio 10: Dibujos

Muchas personas cuentan con una buena memoria visual, por lo que son capaces
de memorizar mejor los conceptos cuando estn asociados a imgenes o dibujos.
Por tanto, acompaar nuestro estudio de estos recursos visuales puede ser una
gran idea, especialmente para asignaturas como Geografa, Ciencias, Arte o
Historia. Otro recursos que ayuda a la memoria visual son los mapas mentales

Muchas de estas tcnicas de estudio no son nuevas sino que son de sobra
conocidas por estudiantes. Sin embargo, lo que s es nuevo es la manera en la
que las podemos poner en prctica, ya que hoy en da existe mucha tecnologa a
nuestra disposicin.
Porque debemos superar el memorismo

Por que debemos superar el Memorismo?

La memoria no puede almacenarlo todo, debido a que hoy en el marco de la

revolucin cientfica y tecnolgica vemos que existen

memorias artificiales, a las que se puede recurrir eficacia las veces que
necesitemos.

Porque a una actividad pasiva, repetitiva y mecnica que no demanda mayor

esfuerzo que la reiteracin y el uso de la memoria episdica.

Debemos superar el memorismo porque la memoria nos limita y nos condiciona a

una actitud restringida, y no, nos permite poder ser mas hbiles para nuestro
aprendizaje podemos decir que el memorismo nos limita.

3.- ventajas del estudio por comprensin

Sus ventajas son las siguientes:

Es de carcter dinmico, porque se basa en la actividad de bsqueda,

procesamiento y critica de la informacin.

Corresponde a la actividad cientfica, debido a que la comprensin solo es posible

si el estudio se hace con rigor, sistematizacin y mediante el empleo de tcnicas a
la elaboracin de conceptos propios.

Es racional, analtico y reflexivo, lo que permite asumir una actitud permanente de

bsqueda, contraria al dogmatismo y a las verdades estticas.

Produce conocimientos permanentes, porque al ser producto de la actividad

consciente se almacena en la memoria semntica.
Favorece el autoaprendizaje, porque crea expectativa intelectual en el estudiante y
lo entrena en la prctica de la actividad cognitiva.

Produce profesionales creativos, capaces de responder a los retos cambiantes de

la profesin.

En este prrafo salas Parrilla nos da a entender que es muy importante el estudio
por comprensin ya que no, nos podr limitar como el estudio memorstico, por
que utilizaremos tcnicas que son las herramientas para nuestro aprendizaje. Nos
ofrece muchas ventajas por que corresponde a la actividad cientfica, nos da
hincapi a la creatividad y nos favorece mucho para realizarnos como grandes
estudiantes y profesionales.

4.- Fases del mtodo de estudio por comprensin

a) Fase de informacin Aqu se registran organizadamente datos respecto a

hechos, fenmenos, y procesos. Constituye el momento de identificacin y buen
uso de las fuentes de informacin como materiales, escritos, experiencias
cotidianas, etc., que muchas veces son limitadas.

Por ejemplo: El estudiante universitario adquiere informacin a partir de la

observacin sistemtica, para hacerlo apela a su capacidad de abstraccin, ya
que selecciona y registra organizadamente los datos que necesita para producir
conocimientos. De este modo, la informacin siempre ser conceptual, lo que
significa que el trabajo intelectual, desde el inicio, se orientara a elaborar
conceptos.

b) Fase de indagacin

Es un esfuerzo de produccin intelectual que corresponde a la bsqueda y al

aumento de elementos de comprobacin que respaldan la informacin obtenida en
la fase anterior; lo que indaga son las causas y las circunstancias explicativas de
lo que se desea conocer.

c) Fase de organizacin de conocimientos

El objetivo especfico de esta etapa es ubicar todos los datos y conocimientos

parcialmente adquiridos bajo un sistema de clasificacin conceptual.

Todos los datos que llegan, tanto los datos suficientemente claro como aquellos
insuficiente, deben ser organizados y clasificados para posteriormente y en el
momento oportuno realizar, con estos, las confrontaciones y los anlisis
necesarios para llegar a comprenderlos. El sistema de organizacin conceptual,
demanda el uso de tcnicas instrumentales u otras que permitan recuperar datos
provenientes de las fuentes de informacin. As el estudiante, contara con material
codificado que le permitir la comunicacin reflexiva y ordenada ya sea de
supuestos conceptos y de la relacin entre variables.

d) Fase de aplicacin de conocimientos

El trabajo intelectual no se puede considerar concluido si el estudio o la

investigacin no se transforman en soluciones prcticas, efectivas y oportunas a
favor del grupo implicado a la sociedad.

Por ejemplo: para el estudiante universitario, los resultados de lo investigado

podran integrarse a las asignaturas que cursa la sustentacin de exmenes y
elaboracin de trabajos de tal manera que va adquiriendo un verdadero espritu
cientfico.