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Colegio San Félix Prof.

Alejandro Godoy Arancibia
Historia, Geografía y Cs. Sociales 3º Medio A

Puntaje ideal 38 Puntaje real C Nota

PRUEBA Nº 4 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES RECUPERATIVA/ COEF. 1
Nombre: _________________________________________ Fecha: Viernes 25 de agosto2017.
 Objetivos de evaluación:
1. Caracterizar el impacto de los procesos históricos mundiales y latinoamericanos en Chile.
2. Evaluar los efectos en la calidad de vida de las personas de los principales procesos sociales, económicos,
culturales, políticos y geográficos en Chile durante el siglo XX.
3. Reconocer las transformaciones estructurales de mediados de siglo como manifestación de un proceso de
democratización amplia de la sociedad chilena.
Instrucciones generales:
- Para responder utiliza lápiz pasta azul.
- No se aceptará el uso de corrector. De utilizarlo, dicha respuesta será anulada.

 Selección Única: Encierra en un círculo la alternativa correcta (20 puntos).
1. Entre las principales características de la estructura etaria de la población en Chile durante la primera mitad del
siglo XX, es correcto mencionar que:
I. el grupo de personas de entre 15 y 29 años siempre constituyó el más numeroso.
II. la población menor de 30 años siempre constituyó al menos el 65% del total nacional.
III. la población mayor de 60 años siempre constituyó al menos el 10% del total nacional.
A. Solo I
B. Solo II
C. Solo I y II
D. Solo I y III
E. Solo II y III

2. En la década de 1930, la población urbana superó por primera vez a la rural, situación que se profundizó con el
trascurrir del siglo. Este crecimiento urbano se debió a múltiples factores entre los cuales se encuentra(n):
I. la gran demanda de mano de obra extranjera en la minería del cobre.
II. el traslado de trabajadores hacia la pampa del norte para trabajar en las salitreras.
III. el traslado de numerosos operarios y sus familias hacia algunas ciudades porteñas.
A. Solo I.
B. Solo II.
C. Solo I y II.
D. Solo II y III.
E. I, II y III.

3. Hasta fines del siglo XIX, los viajes urbanos eran realizados casi de manera exclusiva mediante carros a tracción
animal, no obstante, en 1900 se introdujeron en Santiago:
A. las bicicletas.
B. las motocicletas.
C. los taxis colectivos.
D. los tranvías eléctricos.
E. los trenes subterráneos.

4. Las ideas higienistas y de mejora social que imperaban al momento de la llegada del Frente Popular al poder,
significó que a partir del gobierno de Pedro Aguirre Cerda fueran implementadas medidas que apuntaban a:
A. la realización de un Mundial de Fútbol.
B. entregar conocimientos sanitarios a las mujeres.
C. mejorar los conocimientos técnicos de la población.
D. advertir a la población de los peligros de la automedicación.
E. mejorar el estado físico de la población a través del deporte.

5. Dentro de las características de los medios de comunicación escritos durante la primera mitad del siglo XX se
encuentra que:
A. todos pertenecían al Estado.
B. la prensa obrera se encontraba dirigida por la Iglesia católica.
C. estaban intervenidos por los servicios de inteligencia del Estado.
D. ayudaron a fijar la figura del periodista como profesional dedicado a realizar las caricaturas.
E. dejaron de ser un espacio de debate político doctrinario para convertirse en un medio de información y
entretención.

6. Los deportes como el boxeo, el tenis y el fútbol tienen en común que:
I. fueron difundidos principalmente por inmigrantes.
II. se desarrollaron en un inicio en las ciudades costeras o puertos del país.
III. solo fueron practicados por miembros de las familias más pudientes del país.
A. Solo I.
B. Solo II.
C. Solo III.
D. Solo I y II.
E. Solo I y III.

el proceso de urbanización se llevó a cabo en gran medida de manera espontánea y sin una planificación pública. y que trajo consecuencias significativas en la vida cotidiana de la población fue: A. 11. la modernización productiva de las labores agrícolas y ganaderas. uno de los hitos producidos aquel año y que reforzó dicho proceso fue A. el derecho a voto. La integración de la mujer en la vida pública chilena se llevó a cabo en distintos ámbitos del desarrollo social. la mayoría de los migrantes que llegaban a Santiago se instalaron en los sectores céntricos de la capital. provenientes del crecimiento vegetativo de la ciudad. la llave para conseguir las demás reivindicaciones. C. la educación pública estaba restringida solo para estudiantes de los sectores socioeconómicos altos. Solo III D. la promulgación de la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria. Solo I y II E. E. la necesidad de una creciente mano de obra en las industrias. Santiago. Solo I y III . la posibilidad de enterarse de los sucesos nacionales de manera prácticamente simultánea. el derecho al divorcio. “[Desde 1930] Nuevas oleadas de pobladores. (…) permitirá a las mujeres estar presente en el laboratorio de las leyes. A. En EURE Vol. 12. la generación de una cultura basada en el consumo masivo de grandes sectores de la sociedad. D. Al respecto.7. E. De acuerdo a la fuente. E. C. la totalidad de la población en edad escolar asistía a las escuelas primarias en la década de los cincuenta. C. Elena Caffarenna en Paz Covarrubias (1974). es correcto inferir que la reivindicación a la que hace mención la autora es: A. 10. C. la migración hacia las ciudades durante la primera mitad del siglo XX fue promovida por las políticas públicas del Estado. la disminución en la producción de alimentos en sectores rurales. B. Durante la primera mitad del siglo XX se produjo la expansión y diversificación de medios de comunicación masivos. B. “La población informal. o compuestas por migrantes. III. comenzaron a instalarse en terrenos eriazos y abandonados en diversos sectores de Santiago. Una de las características del sistema escolar chileno durante la primera mitad del siglo XX fue que A.º 50. D. B. influir para modificar las que cercenen nuestros derechos o limiten nuestras posibilidades…”. las elecciones presidenciales. E. el derecho a ocupar cargos en el Parlamento. el mercado laboral. D. el Parlamento. E. 1920- 1970”. la proporción de varones que asistía a la educación primaria era mayor que la de las mujeres. D. la aprobación legal de los establecimientos educacionales privados. E. Desde la década de 1920 se verificó una expansión del sistema chileno de educación. Movimiento Feminista Chileno: 1915-1949. Solo I B. Algunos autores expresan que en estos terrenos se constituían poblaciones que iban creciendo paulatinamente a medida que llegaban nuevos pobladores. en Santiago. el derecho a la tuición de los hijos. hasta que el terreno disponible era saturado”. Dicho proceso fue fomentado por I. es correcto inferir que en Chile: A. Una de las particularidades de este medio. Poblamiento de la periferia de Santiago de Chile. D. la educación femenina estaba orientada exclusivamente al desarrollo de labores domésticas. XVI. II. la revolución de métodos y prácticas modernas en el ejercicio del periodismo y la publicidad. Armando de Ramón. la creación del sistema de subvención de la Enseñanza Media. Entre ellos destacó el surgimiento y difusión de la radio. “No porque sea en sí el más importante sino porque lo considero el instrumento. la fundación del Instituto Nacional y del Internado Nacional Femenino. las Fuerzas Armadas. la fundación de universidades. B. Solo II C. la incorporación por primera vez de la mujer en la educación secundaria. B. C. D. la educación pública y privada en la primaria solo estaba reservada para los varones. el derecho a ocupar cargos municipales. las viviendas sociales fueron la principal forma de habitación popular durante la primera mitad del siglo XX. Santiago. 9. Durante la primera mitad del siglo XX este proceso se evidenció a través de su participación en: A. B. que la diferenciaba de la prensa escrita y del cine. 13. C. n. el aumento de los nacimientos representó la principal fuente de su expansión urbana. De acuerdo con la fuente anterior. (1990). la posibilidad de difundir idearios vecinales de sectores geográficos hasta entonces aislados. La migración campo-ciudad fue un proceso ininterrumpido en Chile durante las primeras décadas del siglo XX. 8. la oportunidad de apreciar las principales producciones audiovisuales provenientes del extranjero.

En revista Docencia nº 44. B. la disminución progresiva del analfabetismo en la población. A la cabeza de dichas transformaciones se encontraban los medios de comunicación. una preocupación del Estado durante el gobierno del Frente Popular fue aumentar la cantidad de personas que asistía a la escuela. C. Nosotras nº 18. II. De acuerdo con la fuente primaria. “A partir de la llegada del Frente Popular al poder estatal en 1938 […] se dio paso a la demanda por la ampliación de la cobertura de matrícula escolar. Solo I y III E. A. la derogación del voto censitario que impedía el sufragio de las mujeres populares. (1932). 16. No es pues un movimiento epiléptico. la mujer era el principal soporte de toda sociedad por su capacidad reproductiva. el olvido político y la desigualdad jurídica era la causa de la histeria femenina. que desarrollaron formas nuevas y hasta revolucionarias en las primeras décadas del siglo XX. es correcto afirmar que en Chile I. D. Los nuevos medios de la radio y el cine nacieron en este período. 17. el hombre no cumplía con sus responsabilidades y obligaciones sociopolíticas. B. Santiago. (2002). Ello implicó que la noción de democratización de la educación pública fuera “trasladada” desde iniciativas locales y relativamente autónomas hacia el espacio estatal. la presentación de candidaturas de mujeres al Parlamento. II. el ámbito educacional era una preocupación exclusiva del Estado antes de la llegada del Frente Popular al poder. Stefan Rinke. “El ambiente bullente de la ciudad moderna influyó y relejó los cambios de la sociedad chilena. como periódicos y revistas. De acuerdo con la visión historiográfica de la autora. histérico de la mujer […]. “Escuela pública y sistema escolar: transformaciones históricas y proyecciones”. tuvieron que cambiar su apariencia e introducir nuevas técnicas de periodismo. Solo I y III E. la necesidad de generar instancias organizativas colectivas propiamente femeninas. El movimiento feminista chileno de la primera mitad del siglo XX se propuso reivindicar I. entretención y ventas. con la promulgación de la ley que permitía A. la creación de las primeras organizaciones políticas femeninas. si no mayores deberes y el hombre nada ha hecho para que pueda cumplirlos. A. Semanario Feminista. C. C. la universalización de la educación parvularia. III. La expansión del sistema educacional en Chile y la creación del denominado “Estado Docente” produjeron un avance significativo en A.14. B. Solo I y II D. D. la participación de la mujer en la fuerza laboral era mayor que la de los hombres. I. la cualificación técnica de la mayoría de los estudiantes chilenos. con un cerebro tan capaz como el del hombre”. la igualdad en los salarios de hombres y mujeres por el mismo trabajo. la expansión de los medios de comunicación escritos fue solo cuantitativa y no generó modificaciones en su formato tradicional. Leonora Reyes. De acuerdo con la visión historiográfica adjunta se infiere que durante la primera mitad del siglo XX en Chile A. Santiago. (2011). B. el Frente Popular logró que la cobertura del sistema educacional fuera universal y llegara a todos los sectores sociales. II y III 19. la utilización de la vestimenta como oposición a los cánones femeninos tradicionales. el voto femenino en todas las elecciones. el que asume el protagonismo de las transformaciones democráticas de la enseñanza pública a través del aumento cuantitativo de la cobertura escolar para los sectores populares”. Solo I B. . I. Es el Estado. Solo III C. E. la mujer tenía la misma capacidad intelectual y los mismos deberes que el hombre. En el ámbito político chileno. III. el principal medio de comunicación y difusión utilizado por los trabajadores y los partidos políticos fue el cine. Solo I y II D. 18. D. E. Solo I B. la introducción de medios de comunicación masivos tuvo un enorme impacto en todos los niveles de la vida social e individual. E. el desarrollo de los medios de comunicación generó efectos similares tanto en el espacio urbano como en el rural. Cultura de masas: reforma y nacionalismo en Chile 1910-1931. y su impacto sobre la vida diaria fue percibido como dramático”. “¿Por qué la mujer desea no solo el voto femenino sino la igualdad de derechos con el hombre?. el surgimiento y masificación de la televisión generó nuevas pautas culturales y de consumo. C. Las publicaciones tradicionales. E. pues A. la creación de un currículum con énfasis en la multiculturalidad. la incorporación mayoritaria de la mujer en la educación universitaria. D. Solo III C. Es el resultado de la reflexión de la mujer. a partir de entonces. Valparaíso. la plena incorporación de la mujer se verificó en 1949. en 1932 la mujer debía obtener una igualdad jurídica en Chile. los derechos de la mujer sobre su cuerpo y el rechazo de la maternidad. II y III 15. Porque tiene los mismos. incluyendo las presidenciales.

pretendía aumentar la participación del Estado en las diversas actividades productivas del país. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ b. fue un impulsor de la sindicación obrera y campesina a través del movimiento popular. Aceptan el hecho. Santiago. Lee atentamente la fuente que te presentamos a continuación. a. E. C. durante su candidatura a la presidencia de Chile. académica y activista por la igualdad de derechos de la mujer en Chile. ¿Adónde va la mujer? Santiago. Jorge Alessandri. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. Jorge Alessandri: A. “1933: en defensa del divorcio: palabras que no analizamos”. D. De acuerdo a la infografía y a tus conocimientos responde las siguientes preguntas: a. lo obtiene sin ninguna de las salvaguardias y las garantías para los hijos que consulta cualquiera ley de divorcio bien meditada. Amanda Labarca. responde.20. Discurso-programa del candidato independiente Don Jorge Alessandri Rodríguez. que la clase que puede pagar cinco mil o más pesos por la anulación del vínculo. “La desacertada política iscal se ha traducido en un incremento formidable de los gastos públicos a costa de buena parte del ahorro que debió destinarse al incremento y modernización de la producción”. “¡Se condena la posibilidad de que una ley permita el divorcio. (1958). Luego. No lo es. Es solamente falta de hábito de analizar los fenómenos y de afrontarlos cara a cara”. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ . es correcto inferir que. En Amanda Labarca. (1934). pero la palabra les inspira horror. ¿A qué tipo de fuente histórica corresponde la cita? Identifica. presentaba una posición crítica respecto de la política de Industrialización Sustitutiva de Importaciones. reciben en sus hogares y ofrecen el testimonio de su amistad a personas altamente colocadas y que después de una sentencia de nulidad han contraído nuevas nupcias. Amanda Labarca fue una destacada educadora. tenía por objetivo reforzar las principales tendencias económicas de Chile surgidas hacia fines de la década de 1930. Las mismas personas que se escandalizan ante la palabra. y se cierra los ojos ante el hecho de que a diario se están fallando anulaciones matrimoniales en todas las Cortes de Chile! Es decir. B. ¿Qué políticas educacionales ayudaron a provocar un “boom” de alfabetización entre 1952 y 1960? Explica. dan la mano de amiga. ¿A qué factores puedes atribuir el aumento de la población alfabetizada entre 1907 y 1920? Explica. Desarrollo: 2 puntos cada una (18 puntos) 1. No insinúo que sea un horror hipócrita. A partir de la fuente histórica adjunta. promovió un constante aumento de sueldo para los trabajadores a partir de programas de subsidio estatal.

¿Qué dificultades se le presentaban al protagonista en su vida en el campo? Describe. […] c) Atracción hacia la Industria. porque ella se había conseguido un trabajo en el pueblo. Nos vamos. “La orientación industrial debe tener finalidades definidas con tendencia a subsanar las dificultades y deficiencias que se han señalado en el párrafo anterior. así como las de los mercados exteriores. ¿En qué actividades económicas se concentró el fomento industrial? Indica. (1939). Allí en el campo no se podía seguir así. a. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas. de aquellos capitales nacionales que hasta ahora se invierten en actividades alejadas de la producción. que tenía donde venirme. Lee el siguiente testimonio y contesta las preguntas. Era preciso ir al pueblo y perder un día de trabajo. En el lugar no había escuelas donde mandar a los hijos. Los otros trabajadores decían que benaiga yo. ¿Cuál es la intención de la autora? Explica. […] b) Encauzamiento de las actividades industriales hacia una producción que satisfaga las necesidades y modalidades de las diferentes regiones del país. ‘Nos vinimos porque aquí somos propietarios. Eso. Plan de Fomento Industrial. ‘Lo único moderno que había allí eran la luz eléctrica y la radio’ […] En 1965 se fue a vivir a San Carlos: ‘acordamos irnos al pueblo. Corporación de Fomento de la Producción. ¿Qué objetivos buscaba la política de industrialización nacional? Explica. En el invierno los caminos se cortaban. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ . ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Identifica. ¿Crees que los habitantes de zonas rurales continúan emigrando a las zonas urbanas en la actualidad? Fundamenta tu respuesta. Santiago. y no como ellos que debían aguantar no más’”. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ c. de manera que si uno enfermaba no tenía doctor que lo atendiera. al patrón no le gustaba. “Trabajaba y vivía en el campo.b. no faltará como trabajar. Tampoco contaban con iglesia. por eso tenía que venirme’ […] ‘La Teresa (su hija) también quería que nos viniéramos para acá. Tal orientación comprende los siguientes puntos: a) Elevación del nivel de vida de la población para asegurar su bienestar. por cierto. El migrante rural.”. así arreglábamos la casa nuestra. que debían ir a San Carlos. 1. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4. Era una zona donde los fundos contaban con una superficie que oscilaba entre 50 y 70 cuadras. El cristiano que desea trabajar encuentra donde vaya’. dijimos. (1971). d) Atracción de la juventud hacia las actividades productoras. Hugo Zemelman M. Santiago. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ b.