111

REVISTA Universidad EAFIT

Vol. 42. No. 141. 2006. pp. 111-124

Temas EAFIT

Estudios sobre egresados

La experiencia de la Universidad EAFIT

Alberto Jaramillo
Economista agrcola de la Universidad
Nacional de Colombia. Especialista en
Poltica Econmica de la Universidad
de Antioquia y Maestro en Desarrollo
Econmico de la ANTWERPEN de Blgica.
Profesor del Departamento de Economa y
Director de la Ocina de Planeacin
de la Universidad EAFIT.
ajarami@eat.edu.co
Andrs Giraldo Pineda
Economista, Universidad EAFIT. Trabaj
como auxiliar de investigacin en la Ocina
de Planeacin de la Universidad EAFIT.
Actualmente labora como
asesor independiente.
agirald7@eat.edu.co
Javier Santiago Ortiz Correa
Economista, Universidad EAFIT.
Asistente de investigacin en la Ocina
de Planeacin de la Universidad EAFIT.
Actualmente realiza Maestra en
Economa Aplicada, en la Universidad de
San Francisco (Usa), con licencia
de estudios otorgada por
la Universidad EAFIT.
jortizco@eat.edu.co
Resumen
Las instituciones de educacin superior se encuentran
en una bsqueda constante de instrumentos que les
permitan evaluar la calidad de la educacin impartida.
La aplicacin de encuestas es una herramienta
idnea para conocer la percepcin del egresado
en cuanto a la formacin recibida y comprender el
recorrido laboral y acadmico que cada individuo expe-
rimenta una vez obtenido el ttulo profesional. Como
consecuencia de la vinculacin de la Universidad
Eat al sistema colombiano de acreditacin, en abril de
1997, en la Ocina de Planeacin se inici el desarrollo
de investigaciones que permiten un seguimiento
peridico a las diferentes cohortes y evaluar as algunos
indicadores de xito profesional.
En este artculo se describen algunos aspectos concep-
tuales del seguimiento a egresados, se presenta el
recorrido que la Ocina de Planeacin ha tenido en este
tipo de trabajos y se resumen los principales resultados
que el equipo de investigacin ha encontrado.
Palabras Clave
Seguimiento a egresados
Profesionales
Universidad EAFIT
Aplicacin de encuestas
112 REVISTA Universidad EAFIT. Vol. 42. No. 141 | enero, febrero, marzo 2006

Studies on Graduated. Eat University Experience

Abstract
Higher education institutions are in a constant search of instruments that
allow them to evaluate the quality of their education. The application
of surveys is a suitable tool to know the perception of the graduated
population about the received formation and to understand the labor and
academic tour that every individual experiences once the professional
degree is obtained. As consequence of the entrance of Eat University
to the Colombian accreditation system on April of 1997, the Planning
ofce began the development of researches that allow a periodic
follow-up to the different cohorts and to evaluate some indicators of
professional success.
Palabras Clave
Professional follow-up, studies
The article describes some conceptual aspects of the professional follow-
on graduated
up and it presents the tour that the Planning Ofce has on this type
surveys application
of works and summarizes the main results found by the research team.
Eat University

Introduccin artculo se hace referencia a este tipo de trabajos,

en particular a los desarrollados en la Ocina de
a vinculacin de la Universidad EAFIT

L
al sistema colombiano de acreditacin,
en abril de 1997, desat nuevos
retos institucionales derivados de las
exigencias trazadas por el Consejo Nacional de
Acreditacin en sus guas de procedimiento. Estos
retos se concentran en la conformacin de un
sistema de informacin que d cuenta oportuna
de los desarrollos internos en materia acadmica
y administrativa. La dimensin del sistema de
informacin resulta determinada por el conjunto de
indicadores, caractersticas y factores del modelo
de autoevaluacin propuesto por el CNA en sus
diferentes guas.
En respuesta a estas demandas, la Universidad
EAFIT ha venido trabajando en varios frentes:
por una parte, en la elaboracin centralizada de
un conjunto de indicadores estadsticos1 y de
opinin; por otra, en la realizacin de estudios
sobre fenmenos de la vida acadmica. En este
1
La elaboracin de estos indicadores estadsticos permiti
mejorar el contenido y el formato del Boletn Estadstico de
la Universidad EAFIT, que se publica anualmente en formato
impreso y electrnico. Este ltimo disponible en la pgina web
de la institucin.
Planeacin.
1. Antecedentes
Durante 1998, la Universidad EAFIT adelant,
de manera simultnea, siete procesos de auto-
evaluacin de programas con miras a lograr la
acreditacin de alta calidad; el diseo y elaboracin
nal de los indicadores que serviran como evidencia
emprica de los juicios de calidad, correspondi a
la Ocina de Planeacin, lo que permiti conocer
la carencia de algunos estudios analticos sobre
temas como la desercin estudiantil, la evaluacin
de las reformas curriculares y el seguimiento a
egresados.
En respuesta a estas necesidades, se deni la
creacin de un rea de investigaciones, integrada
por dos estudiantes en perodo de prctica y
un asistente de la Ocina de Planeacin. Los
primeros trabajos se llevaron a cabo en 1999: uno
concerniente a la desercin estudiantil y otro al
impacto de la Universidad en la educacin superior
antioquea. En la tabla siguiente se sintetiza el
esfuerzo desarrollado entre 1999 y 2005, mientras
que en la bibliografa se identican todos los
trabajos publicados.
 JARAMILLO, A.; GIRALDO P., A.; ORTIZ C., J. S. | Estudios sobre egresados. La experiencia de la Universidad EAFIT
Tabla 1. Sntesis de estudios realizados
19992005
Indicador
Trabajos realizados
Estudiantes participantes
Procesos de autoevaluacin
apoyados
Programas evaluados
Artculos publicados
Asesoras prestadas
Monitores participantes
Fuente: Ocina de Planeacin, Universidad EAFIT,
2005.
Los temas abordados pueden agruparse en dos
grandes categoras: la ms importante, en razn
del nmero de trabajos ejecutados, corresponde
a estudios de seguimiento a egresados con miras
a apoyar los procesos de autoevaluacin de
programas. La segunda categora comprende los
estudios realizados sobre aspectos curriculares,
como la desercin estudiantil, las transferencias
entre programas, la evaluacin de los procesos de
exibilizacin curricular. En el presente artculo se
hace referencia a la primera categora.
2. Aspectos conceptuales en los
estudios sobre egresados
En los ltimos aos, la realizacin de
estudios sobre el impacto social de los
egresados ha sido preocupacin
constante de directivos de
educacin superior y de
gobiernos, interesados en
conocer las competencias
laborales y la empleabilidad
de los graduados2.
2
A nales de los aos 90 se llev a cabo el estu-
dio CHEERS (Careers after Higher Education
an European Research Survey), en el cual
se encuestaron ms de 36.000 egresados
113
De acuerdo con su alcance, estos trabajos pueden
analizar la situacin de los graduados (graduate) e
incluir en la poblacin a los egresados (alumni); la
Cantidad diferencia radica en que los egresados an no han
obtenido el ttulo, a pesar de haber cursado todas las
23
materias del plan de estudios, pero eventualmente
20 estaran vinculados al mercado laboral y podran
evaluar la calidad de la educacin recibida. Estos
12 estudios pueden centrarse en un slo programa,
una facultad o en todos los programas ofrecidos
10
por la institucin, cubriendo una o varias cohortes.
26
1 2.1 Objetivos
6
De acuerdo con el inters que motive su
realizacin, este tipo de trabajos busca alimentar
una base de datos de egresados o archivo
estndar (Von Hippel, 2001), a partir del an-
lisis de las caractersticas socioeconmicas y
trayectorias laborales, acadmicas y sociales de
los profesionales.
Segn su nalidad, los anlisis pueden ser de
carcter esttico (v.g. el estudio de la situacin de
una cohorte slo en un perodo) o de tipo longitudinal
(follow-up), en los cuales se hace un seguimiento
peridico a una o a varias cohortes de egresados,
realizando un primer estudio tres aos despus
de haber obtenido el ttulo y posteriormente,
cinco aos despus, con el n de comparar la
evolucin en las carreras profesionales.
La razn por la cual se sugiere realizar
el seguimiento algunos aos despus
de titulado, es que el egresado se
encuentra posiblemente en una
situacin laboral ms estable y
podr ser ms imparcial en sus
respuestas.
procedentes de 12 pases de Europa, despus de
tres o cuatro aos de haberse graduado; en l se
interrog sobre su situacin laboral, trayectorias
profesionales y caracterizacin socioeconmica,
a n de comparar geogrcamente la situacin de
los profesionales. Teichler, Ulrich (2003) Aspectos
metodolgicos de las encuestas a egresados. En:
Mtodos de anlisis de la insercin laboral de los
universitarios. Salamanca: Universidad de Len.
171p.
114 REVISTA Universidad EAFIT. Vol. 42. No. 141 | enero, febrero, marzo 2006
Otro objetivo de los anlisis de seguimiento a
egresados es la localizacin (tracer). Esta funcin
es necesaria, debido a la dicultad de encontrar
a los individuos objeto de estudio, por la natural
movilidad social y profesional que implica sus
continuas bsquedas de insercin y estabilidad
laboral y por la falta de contacto con personal
de la institucin que los titula, impidiendo la
actualizacin de los datos de contacto. Esto
implica que el equipo investigador debe destinar
un perodo prudente en su cronograma de trabajo
para ubicar a los egresados de los cuales no se
tiene informacin.
El cimiento de las investigaciones es el anlisis de
la calidad de los servicios educativos. El propsito
es doble: por una parte, sintetizar en una unidad de
medida (ndices, distribucin porcentual, etc.) las
percepciones de los egresados sobre la calidad
de la formacin recibida; por la otra, construir
indicadores agregados sobre sus trayectorias
acadmicas, laborales y de creacin de empresa,
como expresiones del aprendizaje realizado en la
universidad y, por ende, reejo de la pertinencia
social de ste y de los programas.
2.2 Alcances y limitaciones
Algunas debilidades identicadas en estos estudios
tienen relacin con el carcter esttico de los
mismos, la imposibilidad de ser comparados con
otros trabajos por aplicar metodologas diferentes,
la dicultad para ubicar geogrcamente y
encuestar a todos los egresados de una cohorte
lo que reduce signicativamente la muestra y la
subutilizacin de la informacin recolectada que,
en muchos casos, es empleada slo para efectos
de creacin de bases de datos de egresados, que
con el paso del tiempo dejan de ser vigentes ante
la falta de recursos (o cambios en las polticas) en
las instituciones.
Dada la diversidad de metodologas aplicadas en
los estudios adelantados por las universidades,
surge la necesidad de unicarlas para facilitar la
comparacin de los resultados. En ese sentido,
algunos pases con mayor tradicin en el estudio
de las relaciones entre la educacin superior y el
empleo, como Estados Unidos, Canad y Mxico,
han avanzado en tcnicas de recoleccin de
informacin y han unicado conceptos respecto
de las variables de estudio, metodologas,
consideraciones tericas, entre otros. En Mxico,
por ejemplo, la Asociacin Nacional de Instituciones
Universitarias recopila y publica peridicamente
los estudios adelantados por las IES (instituciones
de educacin superior), basados en un esquema
metodolgico propuesto en 1998 (Rubio et. al.,
1998).
Los resultados de los estudios de egresados
constituyen una fuente de informacin valiosa para
diferentes grupos de inters: los directivos de las
instituciones pueden analizar, segn los resultados
obtenidos, la pertinencia y empleabilidad de los
programas acadmicos ofrecidos, para realizar los
ajustes necesarios y, adicionalmente, programar
actividades de inters para la comunidad univer-
sitaria; los egresados pueden comparar su situacin
particular con la del agregado de profesionales que
hacen parte de los estudios y hacer un balance de
sus carreras; los padres de familia y los futuros
universitarios tendrn una mayor claridad en
la informacin sobre el programa a elegir y los
empleadores tendrn informacin veraz sobre las
competencias de los aspirantes a los puestos de
trabajo.
Los estudios sobre egresados de instituciones
de educacin superior son tan dismiles como los
egresados mismos. El enfoque con que se trabaje
est supeditado al objetivo y necesidades de la
institucin u organismo que los realice y del uso
que se les d.
A travs de las investigaciones de seguimiento a
egresados, se logra medir los resultados de los
estudios de enseanza superior segn el xito
de los graduados en el mundo laboral (Teichler,
2002, p. 20). Esto supone que los egresados de
las mejores instituciones sern, a la postre, los
individuos con las mejoras posibilidades laborales
y quienes ostentarn los cargos con los salarios
ms altos, y cuyas competencias sern puestas
en prctica plenamente.
De esta manera, puede armarse que las en-
cuestas a egresados universitarios sobre sus
 JARAMILLO, A.; GIRALDO P., A.; ORTIZ C., J. S. | Estudios sobre egresados. La experiencia de la Universidad EAFIT
experiencias laborales actuales y sobre sus
niveles de ingresos son un indicador generalizado
y fcil de comprobar del xito de la institucin
(Cabrera, 2002, p. 58). En otras palabras, los
logros postuniversitarios de los egresados son
atribuidos en su mayor parte a la calidad de los
planteles donde se educaron, si bien se acepta la
incidencia de las condiciones individuales de cada
graduado.
Por otro lado, existen hiptesis que explican
los logros de los egresados a partir de las com-
petencias que ellos desarrollan, ms que como
fruto de la instruccin recibida en la universidad;
como indicador de la calidad de los resultados
de los estudios es preferible una medicin de la
capacidad de los titulados para funcionar en la
prctica, antes que los resultados de los exmenes
u otros indicadores internos de rendimiento por un
lado, o el sueldo y otros indicadores de resultados
por otro lado (Allen, 2002, p. 41).
El anterior enfoque atribuye al egresado mayor
reconocimiento de los logros alcanzados. Acepta
que las instituciones de educacin superior indu-
cen a los individuos a un aprendizaje ptimo frente
a otras personas, pero las diferencias entre el
xito alcanzado atae, en buena proporcin, a los
titulados mismos.
Aparentemente existe un consenso entre los
diferentes autores en cuanto a la utilidad y uso
que se les puede dar a los datos obtenidos en los
estudios de seguimiento a egresados. Tal como
lo expresa Fresn, estos estudios constituyen
una alternativa para el autoconocimiento y para la
planeacin de procesos de mejora y consolidacin
de las instituciones educativas (1998, p. 1).
Cada institucin decide con quin comparte
los resultados de los informes; sin embargo,
parece una prctica generalizada participar el
producto de los estudios a los administradores
responsable de cada departamento acadmico
[proporcionando] un resumen interpretativo de
los resultados de la universidad en general y un
anlisis comparativo de los resultados de [cada]
carrera (Borden, 2002, p. 85).
115
A pesar de que se acepta que las encuestas a
graduados universitarios no representan el nico
vnculo posible para interpretar las relaciones
entre la educacin superior y el campo laboral, s
se reconoce que son los nicos instrumentos que
prometen informacin relacionada con la entrada,
el proceso y la salida de las universidades y los
planes de estudio (Teichler, 2002, p. 27).
2.3 Aspectos metodolgicos
El principal instrumento metodolgico en los
estudios de seguimiento a egresados consiste en
la elaboracin y aplicacin de un formulario de
encuesta a la poblacin que se desea analizar.
En esta materia, los trabajos se diferencian por el
contendido o tipo de preguntas consideradas, de una
parte, y por la forma de aplicacin de la encuesta:
personal (diligenciada por un encuestador), en
versin impresa o en versin electrnica (estas
ltimas diligenciadas por los individuos siguiendo
instrucciones o un manual para responder el
cuestionario). En algunos trabajos se complementa
la informacin suministrada por los egresados
con encuestas a empleadores y personal que
lidera procesos de renovacin acadmica en las
instituciones educativas.
Para aplicar las encuestas, existen diversas
modalidades: remisin del formulario impreso
va correo postal, entrevista telefnica, el uso de
la pgina web para instalar el formulario con un
aplicativo y, nalmente, el correo electrnico.
El modo de aplicacin de encuesta con el que
mejores resultados se han obtenido (Cabrera,
2002, p. 70), consiste en enviar los formularios
por correo postal con un sobre prefranqueado,
acompaado de postales con imgenes de la
universidad al atardecer. Esto requiere de una
base de datos actualizada con las direcciones
residenciales o laborales de los egresados, lo que
en ocasiones representa un impedimento, dado el
carcter condencial de este tipo de informacin. Se
sugiere conseguir estudiantes para que actualicen
la informacin previo el inicio del estudio y que a su
vez realicen llamadas de motivacin a la poblacin
objetivo.
116 REVISTA Universidad EAFIT. Vol. 42. No. 141 | enero, febrero, marzo 2006
La baja tasa de respuesta (27% aproximadamente)
es la principal desventaja de este mtodo. Una
alternativa es la aplicacin de encuestas por
telfono, a travs de la cual tiende a incrementarse el
ndice de contestacin, pero se incurre en mayores
gastos y se cae en la duda de si el entrevistador
sesg las respuestas de algn modo.
Las encuestas a travs de pginas web ofrecen una
alternativa de bajo costo, reduce la parcialidad de
las evaluaciones, incrementa la tasa de respuesta
y permite un diseo que gue al encuestado por
las preguntas que le corresponden, disminuyendo
el margen de error en el diligenciamiento. Este,
sin embargo, es un mtodo poco examinado que
supedita su xito al acceso que la comunidad
tenga a Internet y correo electrnico.
Las encuestas deben ser diseadas para indagar
en retrospectiva sobre los hbitos de estudio de
los titulados, motivando un anlisis del impacto de
los mismo sobre el desempeo profesional actual
(Teichler, 2002, p. 24). La nalidad es disear
un cuestionario lo ms breve y sencillo posible
(Borden, 2002, p. 87), con preguntas abiertas
que permitan relacionar las respuestas con
documentos institucionales, ampliando el campo
de investigacin.
La estructura de encuesta debe abarcar varios
campos, de los cuales se pueden desprender otros
subtemas, para indagar en profundidad contenidos
como la caracterizacin del desempleo (causas,
duracin, perspectivas), iniciativas empresariales
(tipo de aporte, motivaciones, subsistencia de la
empresa) e, incluso, labores cvicas y reconoci-
mientos sociales en los que se vinculan los
egresados.
La delimitacin del alcance de los estudios puede
surgir a partir del acervo de recursos con que cuenten
las instituciones. La eleccin entre un instrumento
de elaboracin local o disponible a escala nacional
a menudo est basada en el equilibrio entre la
disponibilidad de parmetros externos, que se
obtienen a travs de los instrumentos nacionales,
y la capacidad de formular preguntas dirigidas a
condiciones excepcionalmente locales, que se
consiguen con el instrumento local (Borden, 2003,
p. 83).
Es labor de los investigadores decidir la cobertura
del proyecto, deniendo el diseo del formulario de
encuesta y el tipo de preguntas a aplicar de acuerdo
con la magnitud de la investigacin. Las encuestas
a escala nacional requieren un nivel superior
de precisin tcnica, derivado de la cantidad de
individuos indagados y del tipo de preguntas, que
supone una mayor complejidad y cuanta.
3. Tipos de estudios realizados en la
Universidad EAFIT
En los estudios sobre el impacto social de los
egresados, realizados por la Ocina de Planeacin
de la Universidad EAFIT3, se ha considerado, no
slo la caracterizacin socioeconmica, sino
tambin las distintas trayectorias (acadmicas,
laborales, sociales) seguidas por el egresado a lo
largo de su vida profesional y la situacin laboral,
comparando los resultados con indicadores de
la encuesta continua de hogares del Dane. Se
han realizado ejercicios economtricos para
establecer si existen primas salariales (es decir, si
existe algn benecio salarial por ser egresado de
la institucin), as como tambin se ha indagado
sobre la percepcin de los titulados respecto de la
calidad de la educacin recibida.
Para tal n, el diseo de encuestas aplicado a los
egresados de la institucin en la actualidad, consta
de 4 apartados: (I) datos generales (II) Informacin
laboral, (III) trayectoria acadmica y profesional,
y (IV) evaluacin de la calidad del programa
acadmico, tal como se describe en la Tabla 1.
La encuesta es aplicada en un formato de pgina
web, que facilita la tabulacin de los datos en hojas
de clculo. Este procedimiento implica un buen
soporte de web hosting y motivacin permanente
en la etapa de recoleccin de la informacin, para
que los egresados visiten el sitio y diligencien la
encuesta. Una vez registrados, los resultados
son procesados y analizados por el equipo
investigador.
4
Estos estudios se encuentran disponibles en: http://www.
EAFIT.edu.co/planeacion/publicaciones/index.shtm
 JARAMILLO, A.; GIRALDO P., A.; ORTIZ C., J. S. | Estudios sobre egresados. La experiencia de la Universidad EAFIT 117

Tabla 1. Estructura de la encuesta aplicada en EAFIT

Secciones de la encuesta
III. Trayectoria
IV. Evaluacin
I. Datos generales II. Informacin laboral acadmica y
calidad
profesional
Objetivos Conocer los principales Establecer y caracterizar Identicar los estudios Evaluar la percepcin
datos de identicacin la situacin laboral del de posgrado realizados del egresado sobre la
Caractersticas de la encuesta

de los egresados. egresado. dos y la movilidad ocupa- calidad del programa

cional del egresado. y la Institucin.
Preguntas Nombre, cdula, sexo, Ocupados: actividad prin- Nivel de posgrado, pro- Evaluacin de la
estado civil, lugar de cipal del egresado y la grama, institucin, rea formacin recibida,
residencia, carrera, empresa, tipo de contrato, de estudio. fortalezas y debilida-
etc. nivel de ingresos. des, expectivativas
Nmero de empleos, laborales, reconoci-
Desocupados: tiempo de actividad despus del miento de la Acredita-
bsqueda de empleo, mo- grado, cargo, iniciativas cin.
tivo de desvinculacin. de empresarismo, reco-
nocimientos y apoyo a
Inactivo: motivo de inac- obras sociales.
tividad, duracin.
No. de
12 41 21 24
preguntas*

Fuente: Ocina de Planeacin, Universidad EAFIT, 2006.

* Cantidad de preguntas que componen cada seccin de la encuesta; no indica necesariamente el nmero de preguntas
que cada encuestado debe diligenciar.

Lo anterior implica que los estudios en uno que contenga elementos de todos los anteriores
realizados por la Direccin de Planeacin (graduate, follow-up, tracer).
no obedecen estrictamente a una adap-
La Figura 1 ilustra las diferencias entre los tipos de estudios
tacin de alguno de los tipos de anlisis
sobre pregrados realizados por la Ocina de Planeacin.
mencionados, sino que buscan la articu-
Se agrupan los programas de acuerdo con la similitud
lacin de los aspectos relevantes de cada
de los perodos de grado analizados, inriendo que las
uno. La necesidad de estructurar un tipo
poblaciones tienen caractersticas similares segn su
de estudio en el que se incluyan diversos
elementos dirigidos a indagar el proceso
de evolucin de los egresados tomando Figura 1. Diferencias entre tipos de estudios
caractersticas relevantes de los estudios
tradicionales surge, primero, por la
limitacin de recursos: resultara muy
costoso encuestar tres o cuatro veces
individuos de una misma poblacin, para
obtener resultados que se consiguen en
en una encuesta. En segundo lugar, es
evidente que la poblacin de egresados
adolece de cultura para diligenciar en-
cuestas, lo cual, junto con la ausencia
de datos de contacto actualizados de los
profesionales, diculta el desarrollo del
proceso investigativo y obliga a la unica-
cin de conceptos de tipos de estudios, Fuente: Ocina de Planeacin, Universidad EAFIT, 2006.
118 REVISTA Universidad EAFIT. Vol. 42. No. 141 | enero, febrero, marzo 2006

promocin, de manera que la edad, la experiencia y el nivel educativo

postuniversitario son particularidades comparables entre grupos de
profesionales.

La acumulacin de experiencia es un factor diferenciador en el mercado

laboral. La experiencia profesional medida en aos transcurridos
desde la titulacin hasta el diligenciamiento de la encuesta permite
asociar los estudios de egresados en grupos de individuos que, segn
su profesin, poseen caractersticas similares o no, derivadas de los
procesos de insercin al mercado laboral y del tiempo necesario para
terminar un curso de capacitacin.

La trayectoria laboral es un proceso de ajuste que describe las

dinmicas de insercin y ascenso en las estructuras organizativas
de las empresas y la movilidad hacia diferentes reas de ocupacin.
Este anlisis demanda la observacin de los individuos luego de
cierto tiempo de titulacin, con el n de estudiar poblaciones cuyo
desarrollo en el mercado de trabajo presente caractersticas
comparables y que no estn determinadas por la incidencia
de circunstancias coyunturales dismiles.

Por otro lado, dichos estudios realizados incorporan

una descripcin de la recalicacin laboral, cuyo
proceso surge con la experiencia profesional:
los egresados, en la bsqueda de capacitacin
acadmica que les permita evitar los ciclos
naturales de algunas actividades o que gracias
a su experiencia perciban la necesidad de
aprovechar otras oportunidades, se aventuran a
una modicacin vocacional que repercute en un
cambio de los puestos de trabajo.

Los anteriores elementos deben considerarse en los

estudios, puesto que las poblaciones de egresados de la
Universidad dieren y porque las conclusiones de los anlisis
estn sujetas a la naturaleza de la poblacin y a sus dinmicas de
insercin laboral. La lectura de los indicadores resultantes de las
investigaciones debe realizarse considerando la poblacin analizada,
con el n de determinar el momento de evolucin laboral en que
se encuentra y, desde ah, comprender el tipo de juicios que se
hacen sobre la Institucin y la manera en que son evaluados por el
entorno.

Los egresados eatenses, en los estudios realizados por Planeacin, son

considerados simultneamente en dos dimensiones: egresado como
evaluador y egresado como evaluacin. El egresado es un agente
evaluador en la medida en que es el individuo apropiado para
observar las necesidades del medio; l las padece como miembro
 JARAMILLO, A.; GIRALDO P., A.; ORTIZ C., J. S. | Estudios sobre egresados. La experiencia de la Universidad EAFIT
de una sociedad que le exige competencia y, en
consecuencia, las transmite a la institucin en la
evaluacin que hace de su calidad, manifestando
su nivel de satisfaccin con la formacin recibida.
El egresado acta como ltro, puesto que es quien
absorbe las exigencias del medio, las procesa y
expresa a la comunidad acadmica, esperando
que sta se apropie de las mediadas correctivas
para enfocar la educacin hacia los requerimientos
de la sociedad.
El egresado, a su vez, es un agente evaluado.
La sociedad evala la calidad de la Universidad
a travs del egresado; analiza sus competencias
profesionales y emite juicios sobre la calidad de
la formacin que imparte la institucin a partir de
las capacidades individuales que observan los
empleadores en los titulados. Una mayor calidad
de la formacin, reejada por los graduados en
su devenir profesional, en las posibilidades y
trayectorias laborales, implica mayores benecios
para el medio, expresado en un mejor desempeo
laboral y social.
3.1 Resultados relevantes
La evolucin de los estudios de seguimiento a
egresados ha otorgado al equipo investigador un
aprendizaje tcnico y conceptual. El desarrollo
tcnico est relacionado con la aplicacin fsica
de la encuesta, haciendo uso de la tecnologa
disponible, aumentando la eciencia en el proceso
de contacto con los profesionales.
Entretanto, el aprendizaje conceptual ha dotado las
investigaciones de conceptos e interpretaciones
innovadoras; los estudios arrojan resultados que
permiten una aproximacin a la comprensin de la
realidad universitaria, gracias a la utilidad que la
economa de la educacin ha representado en este
tipo de anlisis. Se ha encontrado una constante
a lo largo de los trabajos que permite hablar de
generalidades de los eatenses, caractersticas
que probablemente los diferencien abiertamente
de otros profesionales y que a la postre les
representan benecios personales.
Se ha evidenciado una relacin tcita permanente
entre el desempeo laboral expresado por los
119
egresados medido a travs de las tasas de
desempleo, nivel salarial y nivel administrativo de
los cargos ocupados y la calidad percibida por
los mismos en cuanto a la formacin recibida. Se
advierte una creciente complejidad de la realidad
en la medida en que se observa al profesional
como agente que trabaja y agente social, derivada
de la necesidad de interpretar no slo al individuo y
la habilidad adquirida en la institucin que lo titula,
sino su relacin con la sociedad y la manera en
que esparce su conocimiento en benecio de ella.
Algunos hallazgos concretos dejan ver una
tendencia creciente en la importancia del sector
servicios como generador de empleo para los
egresados de todas las disciplinas. Es evidente la
importancia de entender los resultados a la luz de
la coyuntura econmica reejada en el momento
de la insercin al mercado de trabajo y de la
evolucin de los ingresos salariales devengados,
con el n de evitar interpretaciones sesgadas por
la realidad laboral. Las dinmicas de movilidad
laboral, en trminos generales, muestran que una
gran proporcin de profesionales ha ejercido varios
cargos en varias empresas, sin embargo, continan
inmviles debido a que el nivel administrativo del
cargo permanece constante.
En los siguientes cuadros de resumen se recoge
la informacin relevante de los estudios de
seguimiento a egresados nalizados por la Ocina
de Planeacin de la Universidad EAFIT. La Tabla 2
contiene, luego del ttulo, el ao en que se naliz
el estudio, el programa acadmico sobre el cual
se realiz, el nmero de individuos encuestados
y su correspondencia con la poblacin objeto de
anlisis.
En la Tabla 3 se exponen algunos indicadores de
la calidad del programa y la institucin, unicados
en una escala de 1 a 5, en la que 5 es la mxima
calicacin. La segunda columna contiene la
calicacin de la satisfaccin con la formacin
recibida en el pregrado, por medio de la cual
se conoce el cumplimiento de las expectativas
personales y laborales trazadas por los egresados
al iniciar su formacin.
120 REVISTA Universidad EAFIT. Vol. 42. No. 141 | enero, febrero, marzo 2006

Tabla 2. Resumen de las investigaciones concluidas

Relacin
Programa Tamao
Nombre del estudio Ao muestra-
acadmico muestra
poblacin

Perl socioeconmico y laboral de los egresados de Negocios

2000 165 86.4%
Negocios internacionales internacionales

Carrera de Economa. Los egresados y el programa 2001 Economa 37 88.1%

Movilidad y trayectoria laboral de los egresados de Negocios

2001 75 45.5%
Negocios internacionales internacionales

Impacto social de los programas de pregrado 2002 10 de pregrado 892 7.9%

Caracterizacin socioeconmica y laboral de los Ingeniera

2003 56 94.9%
egresados de Ingeniera de procesos de procesos

Caracterizacin socioeconmica y laboral de los

2003 Ingeniera civil 156 23.5%
egresados de Ingeniera civil

Impacto social de los programas de posgrado. Maestra Maestra en

2004 45 13.2%
en administracin administracin

Impacto social de los programas de posgrado. Especializacin

2004 47 5.1%
Especializacin en mercadeo en mercadeo

Impacto social de los programas de posgrado. Especializacin en

2004 41 17.5%
Especializacin en Desarrollo humano desarrollo humano

Impacto social de los programas de posgrado. Especializacin

2004 43 3.9%
Especializacin en nanzas en nanzas

Impacto social de los programas de posgrado. MBA,

2004 4 de posgrado 176 6.8%
Finanzas, Mercadeo, Desarrollo humano

Impacto social de los programas de pregrado. Contadura

2004 111 16.3%
Contadura pblica pblica

Impacto social de los programas de pregrado. Ingeniera

2004 320 18.8%
Ingeniera de sistemas de sistemas

Impacto social de los programas de pregrado. Ingeniera

2004 123 24.4%
Ingeniera mecnica mecnica

Impacto social de los programas de pregrado. Ingeniera de

2005 185 25.0%
Ingeniera de produccin produccin

Impacto social de los programas de pregrado. Negocios

2005 163 23.8%
Negocios internacionales internacionales

Impacto social de los programas de pregrado.

2005 Geologa 71 59.2%
Geologa

Impacto social de los programas de pregrado. Administracin de

2005 350 18.1%
Administracin de negocios negocios

Fuente: Ocina de Planeacin, Universidad EAFIT, 2006.

Nota: La tcnica de recoleccin de informacin corresponde a la aplicacin de encuestas.
 JARAMILLO, A.; GIRALDO P., A.; ORTIZ C., J. S. | Estudios sobre egresados. La experiencia de la Universidad EAFIT 121

Tabla 3. Resumen de indicadores de calidad

Reconoci- Medio de
Satisfaccin Posibilidades Pertinencia Aporte
Nombre de estudio miento contacto
formacin laborales programa Universidad
en el medio Universidad
Perl socioeconmico
y laboral de los Centro de
N.A. 2.8 N.A 4.4 N.A.
egresados de Negocios egresados
internacionales
Carrera de Economa.
Centro de Preparacin
Los egresados y el 4.0 3.9 2.3 4.3
egresados acadmica
programa
Impacto social de los
4.1 4.3 4.8 4.1 N.A. N.A.
programas de pregrado
Caracterizacin socio-
econmica y laboral Departamento Buena
4.3 4.1 4.8 4.6
de los egresados de acadmico formacin
Ingeniera de procesos
Caracterizacin socio-
econmica y laboral Centro de Buena
4.3 3.8 4.5 4.1
de los egresados de egresados formacin
Ingeniera civil
Impacto social de los Centro de
Buena
programas de pregrado. 4.6 4.3 4.8 4.8 educacin
formacin
Contadura pblica continua
Impacto social de los Buena
Centro de
programas de pregrado. 4.6 4.6 4.9 4.7 formacin
egresados
Ingeniera de sistemas
Impacto social de los
Centro de Buena
programas de pregrado. 4.6 4.5 4.6 4.4
egresados formacin
Ingeniera mecnica
Impacto social de los
Centro de Buena
programas de pregrado. 4.3 4.3 4.8 4.5
egresados formacin
Ingeniera de produccin
Impacto social de los
Centro de Buena
programas de pregrado. 4.3 4.2 4.8 4.5
egresados formacin
Negocios internacionales
Impacto social de los
Departamento Buena
programas de pregrado. 4.3 3.9 4.3 4.3
acadmico formacin
Geologa
Impacto social de los
programas de pregrado. Centro de Buena
4.4 4.1 4.8 4.6
Administracin de egresados formacin
negocios

Fuente: Ocina de Planeacin, Universidad EAFIT, 2006.

N.A.: No aplica debido a que la pregunta no se realiz en la encuesta.
122 REVISTA Universidad EAFIT. Vol. 42. No. 141 | enero, febrero, marzo 2006

La evaluacin de las posibilidades laborales
para el ao en que se realiz la encuesta,
pretende medir la facilidad para conseguir empleo
y las perspectivas para cambiarlo; la calicacin
el sentimiento de los egresados del grado de
reconocimiento de la carrera en el medio al ser
ofrecida por la Universidad EAFIT, es un concepto
relacionado con el prestigio de la institucin:
la marca EAFIT. La pertinencia del programa
hace referencia a las respuestas que gracias a la
formacin del pregrado se dan a las necesidades
del medio. En las ltimas columnas se presentan:
el principal medio por el cual el encuestado
maniesta tener contacto con la Universidad y
el principal aporte que la Institucin hizo a los
egresados del programa evaluado.

Conclusiones
La utilidad y pertinencia de los estudios de seguimiento a los egresados de los centros educativos es
incuestionable; sin embargo, dada la cambiante coyuntura econmica y social en que se desenvuelve
el egresado y su relacin con el medio y con la institucin que lo titula, las investigaciones deben
actualizarse constantemente, con el n de incorporar esos cambios e interpretarlos cabalmente.

El intervalo de tiempo ideal de aplicacin de encuestas es un interrogante, dadas las limitaciones

en cuanto a disponibilidad de personal para contactar a los egresados y la disposicin de ellos para
contestar con agrado preguntas que pueden ser interpretadas como repetitivas. La necesidad de
indagar por la movilidad ocupacional de los profesionales y su trayectoria profesional, debera llevar
a que el diligenciamiento de encuestas intensicara su frecuencia; que el egresado percibiera la
necesidad de actualizar la informacin al ascender en las estructuras jerrquicas de las empresas y
al obtener un ttulo educativo que eventualmente le represente benecios a l y a la sociedad.

Las encuestas aplicadas recientemente incorporan algunas preguntas sobre la creacin de empresa
entre los egresados, lo que ha promovido el inters por conocer ms a fondo este fenmeno: sus
orgenes, trayectorias e impacto en el medio. El propsito es incorporar ms preguntas sobre
empresarismo, que repercutan en una interpretacin concienzuda de las motivaciones que impulsan
al egresado a apartarse de la vida laboral como empleado y aventurarse en la generacin de empleo,
conociendo el recorrido de las rmas creadas, las razones para la disolucin de las empresas que no
existen y en general las fases por las que transcurre dicha iniciativa.

Lo anterior, a su vez, deja entrever la necesidad de encuestar a los empleadores. Ellos tambin
hacen parte del proceso evolutivo de los egresados y participan activamente del impacto que los
programas acadmicos generan en el medio. El Centro de egresados de la institucin cuenta con
informacin suministrada por quienes emplean a los profesionales en las organizaciones, derivadas
del proceso de seleccin y vinculacin, lo cual es importante pero no suciente. Es necesaria la
creacin de un formulario de preguntas que ample la informacin, que sea oportuno de acuerdo con
la coyuntura econmica experimentada en el momento de la contratacin y que a su vez evale la
percepcin que el empleador tiene sobre la institucin, sobre los pregrados y el egresado que hace
parte de su organizacin.

La obtencin del formulario ideal no determina el xito de las investigaciones, ste depende de la
participacin de la poblacin objeto de anlisis: recogiendo informacin veraz y oportuna y ampliando
el universo de aspectos en los que se indaga, generando conciencia entre los egresados sobre la
importancia de actualizar sus datos y apoyar los procesos investigativos, y en la comunidad en
general al hacer uso de la informacin que tiene disponible para que evale el futuro de la academia
y todo lo que de ella se desprende.
 JARAMILLO, A.; GIRALDO P., A.; ORTIZ C., J. S. | Estudios sobre egresados. La experiencia de la Universidad EAFIT
Bibliografa
Acevedo, Sebastin (2001) Carrera de
Economa. Los egresados y el programa.
Medelln: Universidad EAFIT.
Allen, Jim y Ramaekers, Ger (2003) La
medicin de las competencias de los
titulados superiores. En: Mtodos de anlisis
de la insercin laboral de los universitarios.
Salamanca: Universidad de Len.
lvarez, Santiago et al. (2004) Impacto social
de los programas de pregrado. Ingeniera
mecnica. Medelln: Universidad EAFIT.
Borden, Vctor M. (2003) Las encuestas a
egresados universitarios como medio para
la mejora de las universidades: lecciones
desde Estados Unidos. En: Mtodos
de anlisis de la insercin laboral de los
universitarios. Salamanca: Universidad de
Len.
Cabrera, Alberto y Weerts, David (2003)
Encuestas a egresados: tres fundamentos
conceptuales en el seguimiento de egresados
universitarios. En: Mtodos de anlisis de
la insercin laboral de los universitarios.
Salamanca: Universidad de Len.
Fresn, Magdalena (1998) Los estudios
de egresados. Una estrategia para el
autoconocimiento y la mejora de las
instituciones de educacin superior. En:
Esquema bsico para estudios de egresados.
Mxico: ANUIES.
Giraldo, Andrs et al. (2004) Impacto social de
los programas de pregrado. Ingeniera de
sistemas. Medelln: Universidad EAFIT.
Jaramillo, Alberto et al. (2004) Impacto Social
de los programas de posgrado. Maestra
en administracin, Especializacin en
Desarrollo humano, Especializacin en
nanzas, Especializacin en mercadeo.
Medelln: Universidad EAFIT.
123
_________ (2004) Impacto social de los
programas de posgrado. Maestra en
administracin. Medelln: Universidad
EAFIT.
_________, Alberto et al. (2004) Impacto
social de los programas de posgrado.
Especializacin en nanzas. Medelln:
Universidad EAFIT.
_________, Alberto et al. (2004) Impacto
social de los programas de posgrado.
Especializacin en Gerencia del desarrollo
humano. Medelln: Universidad EAFIT.
_________, Alberto et al. (2004) Impacto
social de los programas de posgrado.
Especializacin en mercadeo. Medelln:
Universidad EAFIT.
_________, Alberto et al. (2002) Impacto
social de los programas de pregrado.
Medelln: Universidad EAFIT.
Ortz, Javier S. et al. (2005) Caracterizacin
socioeconmica y laboral de los egresados
de Administracin de negocios. Medelln,
Universidad EAFIT.
__________ (2005) Caracterizacin socio-
econmica y laboral de los egresados de
Geologa. Medelln, Universidad EAFIT.
__________ (2005) Caracterizacin socio-
econmica y laboral de los egresados
de Ingeniera de produccin. Medelln,
Universidad EAFIT.
__________ (2005). Caracterizacin
socioeconmica y laboral de los egresados
de Negocios internacionales. Medelln,
Universidad EAFIT.
_____, Javier S. et al. (2004) Impacto Social
de los programas de pregrado. Contadura
pblica. Medelln, Universidad EAFIT.
124 REVISTA Universidad EAFIT. Vol. 42. No. 141 | enero, febrero, marzo 2006
_____, Javier S. et al. (2003). Caracterizacin
socioeconmica y laboral de los egresados
de Ingeniera civil. Medelln, Universidad
EAFIT.
_____, Javier S. et al. (2003) Caracterizacin
socioeconmica y laboral de los egresados
de Ingeniera de procesos. Medelln,
Universidad EAFIT.
Londoo, Jaime (2001) Movilidad y trayectoria
laboral de los egresados de Negocios
internacionales. Medelln, Universidad
EAFIT.
Rubio, Julio et al. (1998) Esquema bsico
para estudios de egresados. Mxico,
Asociacin Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacin Superior. From:
http://www.anuies.mx/principal/servicios/
publicaciones/libros/lib10/indi.htm Consulta:
(Agosto de 2004).
Ruiz, Isabel C. et al. (2000) Perl socio-
econmico y laboral de los egresados
de Negocios internacionales. Medelln,
Universidad EAFIT.
Teichler, Ulrich (2003) Aspectos metodolgicos
de las encuestas a egresados. En: Mtodos
de anlisis de la insercin laboral de los
universitarios. Salamanca, Universidad de
Len.
Valenti, Giovanna y Varela, Gonzalo.
Construccin analtica del estudio de
egresados. Mxico, Asociacin Nacional
de Universidades e Instituciones de Educa-
cin Superior. From: http://www.anuies.
mx/principal/servicios/publicaciones/libros/
lib10/33.htm Consulta: (Agosto de 2004).