Usos del lenguaje en la escuela

Orales escritas
- Cantar villancicos por navidad - Leer instructivos para desarrollar un trabajo
- Conversar de grupo
- - Dar un examen de historia escrito

Usos del lenguaje fuera de la escuela

Orales escritos
Cantamos en un karaoke - Leer la biblia
Hablamos por telfono fijo - Comprar tickets para un concierto por
boletera o formato electrnico.
-
Una estudiante de quinto de secundaria destaca porque es aplicada y
aparentemente no problemas en su aprendizaje lingstico. Analiza
fcilmente las oraciones porque conoce las funciones sintcticas de las
palabras. Sin embargo, esta alumna presenta dificultades para hablar en
pblico cuando se le pide que exponga un trabajo o que argumente sus
opiniones en un debate oral. Por otra parte, cuando escribe lo hace con
correccin ortogrfica pero con escasa coherencia y adecuacin.

Una estudiante de quinto de secundaria destaca porque es aplicada y

aparentemente no problemas en su aprendizaje lingstico. Analiza
fcilmente las oraciones porque conoce las funciones sintcticas de las
palabras. Sin embargo, esta alumna presenta dificultades para hablar en
pblico cuando se le pide que exponga un trabajo o que argumente sus
opiniones en un debate oral. Por otra parte, cuando escribe lo hace con
correccin ortogrfica pero con escasa coherencia y adecuacin.

Una estudiante de quinto de secundaria destaca porque es aplicada y

aparentemente no problemas en su aprendizaje lingstico. Analiza
fcilmente las oraciones porque conoce las funciones sintcticas de las
palabras. Sin embargo, esta alumna presenta dificultades para hablar en
pblico cuando se le pide que exponga un trabajo o que argumente sus
opiniones en un debate oral. Por otra parte, cuando escribe lo hace con
correccin ortogrfica pero con escasa coherencia y adecuacin.

Una estudiante de quinto de secundaria destaca porque es aplicada y

aparentemente no problemas en su aprendizaje lingstico. Analiza
fcilmente las oraciones porque conoce las funciones sintcticas de las
palabras. Sin embargo, esta alumna presenta dificultades para hablar en
pblico cuando se le pide que exponga un trabajo o que argumente sus
opiniones en un debate oral. Por otra parte, cuando escribe lo hace con
correccin ortogrfica pero con escasa coherencia y adecuacin.
ACTIVIDAD
Seleccionan una prctica social del lenguaje y plantean una situacin comunicativa para
desarrollar competencias del rea.
El producto debe tener:
1. Una situacin comunicativa acorde a los contextos del estudiante: Plantear
situaciones simuladas y reales para generar el desarrollo de las competencias
comunicativas. Por ejemplo:
A raz del Da del Jean (situacin comunicativa), los estudiantes se organizan para
recaudar fondos. A partir de ello, el docente propone un debate (prctica social del
lenguaje) sobre cmo los medios de comunicacin influyen en la moda y en la ropa
que usan los adolescentes.
2. Un uso social del lenguaje: una exposicin de grupo, comentarios, conversaciones,
debates, investigaciones.
3. Propsitos pedaggicos para desarrollar competencias del rea.
Elegimos realizar un debate para desarrollar las competencias. Para ello los
estudiantes tendrn que:
Comprende textos escritos:

Investigar en la biblioteca y en internet sobre la influencia de los medios de

comunicacin, el impacto de la publicidad, etc.
Escribir resmenes sobre los textos ledos para contrastar informacin y sustentar
su posicin.
Se expresa oralmente:

Expresar argumentos a favor o en contra segn sea su posicin con respecto al

tema.
Comprende textos orales:
Escuchar los puntos de vista de los compaeros para poder responderlos.

Produce textos escritos:

Escribir, luego del debate, un comentario sobre cul es la opinin del estudiante
sobre la influencia de los medios en los jvenes.
Interacta con expresiones literarias:

Leen poemas acerca de la identidad (Jorge Eduardo Eielson) y revisan el uso de

recursos literarios.
Elaboran un poema sobre su identidad adolescente.
ACTIVIDAD
Seleccionan una prctica social del lenguaje y plantean una situacin comunicativa para desarrollar
competencias del rea.
El producto debe tener:
1. Una situacin comunicativa acorde a los contextos del estudiante: Plantear situaciones
simuladas y reales para generar el desarrollo de las competencias comunicativas. Por ejemplo:

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2. Un uso social del lenguaje: ___________________________________________________
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3. Propsitos pedaggicos para desarrollar competencias del rea.
Elegimos realizar _____________________para desarrollar las competencias. Para ello los
estudiantes tendrn que:

Comprende textos escritos:

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Se expresa oralmente:

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Comprende textos orales:

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Produce textos escritos:
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Interacta con expresiones literarias:

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