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El enfoque sistmico
MiguelAngel Ferreras -
Aquiles Gay
3. Cada posible subgrupo de elementos del conjunto tiene las primeras dos propieda-
des: cada uno tiene un efecto no independiente sobre el todo. Un sistema no puede
dividirse en subsistemas independientes. Pierde sus condiciones esenciales.
Los elementos de un sistema forman un todo y pueden ser conceptos, objetos y/o
sujetos, es decir que un sistema est compuesto de elementos vivientes, o de no
vivientes, o de ambos simultneamente.
1. Elementos;
2. Interaccin;
3. Organizacin;
4. Finalidad (objetivo).
Como vemos los sistemas tienen una finalidad (sirven para algo), es decir que dise-
ados por el hombre, o productos de la naturaleza, cumplen una funcin. La
expresin, cumplen una funcin, es vlida tanto para los concebidos por el hombre
(en este caso el planteo es claro, pues todo lo hecho por el hombre tiene una
finalidad; asumida consciente o inconsciente), como para los sistemas naturales, que
tambin cumplen una funcin (mantener su estructura, su funcionamiento, su
equilibrio, etc.), si no la cumplen se destruyen, desaparecen. La finalidad es el
objetivo del sistema.
Los sistemas abiertos son aquellos que estn en relacin con su entorno (con su
medio), con el que mantienen un permanente intercambio, este intercambio puede
ser tanto de energa, de materia, de informacin, etc., como de residuos, de
contaminacin, de desorden, etc. En sistema abierto podemos hablar de una entrada
y de una salida.
Un sistema cenado es aquel que est totalmente aislado del mundo exterior, con el
que, en consecuencia, no tiene ningn tipo de intercambio. Un sistema cenado es un
sistema que no tiene medio. Ahora bien, un circuito cenado es una abstraccin que no
tiene vigencia en la vida real, pero que debido a la simplificacin que significa
manejarse con datos que estn limitados dentro del sistema ha permitido establecer
leyes generales de la ciencia.
EL ENFOQUE ANALITICO
Recordemos que Descartes en su Discurso del mtodo, plantea que para entender
algo, se lo debe descomponer en tantos elementos simples como sea posible2.
Este enfoque. en principio vlido cuando las variables en juego no son muchas, o
sus relaciones son sencillas, es insuficiente cuando se trata de enfocar problemas
complejos.
EL ENFOQUE SISTEMICO
Resumiendo, podemos decir que el estudio de los sistemas se puede hacer desde:
Adems es interesante destacar que uno de los objetivos del enfoque sistmico es
buscar similitudes de estructura y de propiedad, as como fenmenos comunes que
ocurren en sistemas de diferentes disciplinas, con esto se busca aumentar el nivel de
generalidades de las leyes que se aplican a campos estrechos de experimentacin. El
enfoque sistmico busca generalizaciones que se refieran a la forma en que estn
organizados los sistemas, a los medios por los cuales los sistemas reciben,
almacenan, procesan y recuperan informacin, y a la forma en que funcionan; es
decir, la forma en que se comportan, responden y se adaptan ante diferentes
entradas del medio4.
Mejor que una descripcin punto por punto de las caractersticas de cada uno de
estos dos enfoques, es preferible presentarlas juntas en un cuadro, sin
comprometerse ahora en una discusin acerca de sus ventajas e inconvenientes
respectivos.
Este cuadro, til por su simplicidad, no representa de hecho sino una caricatura de
la realidad. [ ] Sin ser exhaustivo, este cuadro tiene la ventaja de situar dos enfoques
complementarios, de los que uno (enfoque analtico) ha sido favorecido de forma casi
desproporcionada en toda nuestra enseanza.5
Elementos
Los elementos son los componentes de un sistema.
Los elementos pueden ser representacin o conceptualizacin de caractersticas
de la realidad.
Los elementos pueden a su vez ser sistemas (subsistemas).
Los elementos pueden ser no vivientes o vivientes (en muchos casos combinacin
de ambos).
Hay elementos que entran al sistema: las entradas.
Hay elementos que dejan el sistema: las salidas o resultados.
Como ejemplo de elementos podemos mencionar: las molculas de una clula; los
alumnos de una escuela; las mquinas de una fbrica: las mercancas; el dinero: etc.
Proceso de conversin
Dentro de un sistema tienen lugar procesos de conversin que cambian las
caractersticas de los elementos de entrada convirtindolos en elementos de salida.
Entradas y recursos
Las entradas son los elementos que entran a un sistema; como planteo general
son: materia, energa e informacin. Para que un sistema abierto pueda funcionar
debe importar ciertos recursos del medio. Se llaman recursos los elementos que
normalmente se aplican o actan sobre los elementos de entrada para modificar sus
caractersticas. Los recursos son tambin entradas al sistema. La diferencia entre
recursos y entradas depende del punto de vista del que se los mire. Los recursos
pueden ser materiales, financieros, humanos, etc.
Salidas o resultados
Son el resultado del proceso de conversin
Las salidas pueden ser: materia, energa, informacin, productos acabados,
desechos, etc.
Lmites
Los lmites son las fronteras que enmarcan a un sistema y lo separan del mundo
exterior (los lmites pueden ser fsicos, como tambin jurdicos o mentales). La fijacin
de los lmites es un punto clave en el enfoque sistmico, pues delimita el campo de
estudio. Tomemos como ejemplo el sistema bicicleta, si lo que nos interesa es su
funcionamiento desde el punto de vista mecnico, centraremos nuestro anlisis en la
bicicleta en s, pero si nos interesa la bicicleta como medio de transporte tenemos que
ampliar el lmite y tener en cuenta el suelo sobre el que se desplaza, pues sin la
friccin sobre el mismo no puede haber movimiento; como consecuencia no habra
desplazamiento del cuadro, ni tampoco movimiento de giro de la rueda delantera. En
nuestro caso la ampliacin de los lmites del sistema nos lleva a la necesidad de ir
teniendo en cuenta muchas otras variables: el hombre, la carretera, el trnsito, etc.
Flujos
Se entiende por flujo la circulacin de elementos que intervienen o que forman
parte de un sistema. Los flujos pueden ser de materia, de energa o de
informacin.
En un diagrama de bloques:
Depsitos
Los depsitos son lugares de almacenamiento de materiales, energa, informacin,
etc. Como ejemplos podemos mencionar: contenedores de hidrocarburo, grasa del
organismo, bibliotecas, memoria de computadoras, filmes, etc.
Redes de comunicacin
Las redes de comunicacin son las que posibilitan las relaciones e interacciones
entre elementos y permiten los intercambios de materia, energa e informacin dentro
de un sistema y con otros sistemas. Las redes de comunicacin pueden ser fsicas
(redes elctricas, carreteras, canales, gasoductos, nervios, arterias, etc.) o mentales
(rdenes).
Elementos de control (vlvulas)
Son los elementos que controlan la circulacin y el caudal del flujo. Los elementos
de control transforman las informaciones que reciben en acciones. Como ejemplo de
elementos de control podemos mencionar: una llave, una vlvula hidrulica, una cani-
lla, un interruptor, un semforo, el director de una empresa, etc.
Su representacin simblica suele tener el aspecto de un grifo colocado en la lnea
de flujo.
Retardos
Los retardos son consecuencia de la velocidad de circulacin de los flujos, de los
tiempos de almacenamiento, etc. En otras palabras estn vinculados con el tiempo de
transmisin o circulacin de materia, energa o informacin. Desempean un papel
importante en el comportamiento de los sistemas complejos.
DIAGRAMA DE BLOQUES
Flechas para representar los flujos de materia, energa e informacin (ver el tema
flujos);
Nubes para representar fuentes o sumideros fuera de las fronteras del sistema.
Como lgica extensin del automvil aparecen el mnibus y el camin, que am-
plan la capacidad, tanto en cuanto a la cantidad de personas como a la carga
transportada; en trminos energticos significa un avance frente al automvil, ya que
el consumo de combustible no se incrementa en la ~nisma medida que la carga
transportada, en parte por un mayor rendimiento de los motores ms grandes, y en
parte por una menor incidencia de la carga fija propia del vehculo.
Hasta ahora hemos analizado los flujos de energa, si ahora centramos nuestra
atencin en los flujos de informacin, en nuestro caso en los medios de transporte,
vemos que a los mismos ingresan datos proporcionados por el hombre: por ejemplo,
la posicin del manubrio de una bicicleta, la posicin del acelerador de un automvil,
etc., todas estas son informaciones que el conductor aporta al vehculo para que las
procese y acte en consecuencia. El vehculo a su vez tambin entrega informacin,
ya sea en forma directa, indicacin de la velocidad, ruidos , vibraciones, etc., como en
forma indirecta, por ejemplo, la informacin proveniente de cambios del espacio fsico
(del paisaje) donde se desplaza el vehculo. Todas estas informaciones que
suministra el vehculo pueden o no ser procesadas por el conductor. Los cementerios
entn poblados de conductores que no procesaron la informacin suministrada por el
vehculo, la de los velocmetros, las provenientes de los cambios del espacio fsico
(del paisaje), etc.
Esta forma de concebir los flujos de informacin nos permite, tanto captar
similitudes y diferencias de un vehculo a otro, y tendencias o caractersticas de la
evolucin histrica de los vehculos, como reconocer el papel y las responsabilidades
que tiene el conductor en el procesamiento de la informacin que recibe, en relacin a
los fines que se propone. En todo vehculo hay siempre una informacin de entrada
que determina la velocidad de desplazamiento, esta informacin puede ser, el
movimiento ms o menos rpido de las piernas de un ciclista, la seleccin de la
relacin de transmisin de la bicicleta, la posicin del dispositivo que regula el ingreso
de la mezcla aire-combustible en un motor de combustin interna, la tensin o la
frecuencia de alimentacin de un motor elctrico, o en un vehculo de un futuro
prximo, los datos que enva el sistema de reconocimiento de la voz del conductor
actuando inteligentemente sobre los sensores de control, etc.
Uno de los aspectos relevantes del enfoque sistmico es la capacidad que aporta
como ordenador y generador de preguntas en relacin al sistema en estudio, con un
esquema de abordaje que es generalizable a otros sistemas y a distintas jerarquas
de sistemas. As, por ejemplo, si deseramos comprender las tendencias y
alternativas que hoy estn en juego en materia de combustibles para medios de
transporte, podramos planteamos diagramas en bloque con detalles de los procesos
energticos en un motor, y veramos que con pocos datos y pocos detalles tcnicos,
podramos comprender por qu la inyeccin electrnica de combustible o el
reemplazo de la nafta por hidrgeno son alternativas explorables desde la ptica de la
problemtica actual.
REFERENCIAS