Mdulo: 2 Unidad: 2 Semana: 5

DEFENSA NACIONAL, DESASTRES

NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL

Ing. Jos Castillo

Estremadoyro
LOS DESASTRES NATURALES:
CLASIFICACION Y PLANES DE
ACCION

DESASTRES QUE SE ORIGINAN

EN PLANOS SUBTERRANEOS
El territorio peruano est bajo la
accin de tres ambientes ssmicos:

El ambiente ssmico generado por la

colisin y subduccin de la placa de
Nazca por debajo de la placa Sud
Americana afecta a todo el pas,
principalmente a la costa;

El ambiente ssmico de reajuste

cortical, asociado con fallas activas,
afecta a todo el pas; y

El ambiente ssmico de los volcanes

activos afecta a la zona volcnica de
la cordillera occidental en el sur del
pas.
COMPARACION DE LAS ESCALAS MERCALLI Y RICHTER
VIGILANCIA SSMICA

El Instituto Geofsico del Per-IGP,

es el organismo legalmente
responsable, a nivel nacional, del
servicio e investigacin de la
actividad ssmica del pas. El IGP
realiza la vigilancia ssmica del
territorio peruano mediante redes
ssmicas, y con un Servicio de
Emergencia Ssmica con atencin
las 24 horas del da.
VULCANISMO

Descripcin

La volcanicidad es el grado o
calidad de un territorio de ser
volcnico. El grado de actividad se
evala en funcin del nmero de
volcanes activos o potencialmente
activos por unidad de rea y
unidad de tiempo. Por otro lado, la
actividad de un volcn se evala
por el nmero de erupciones, el
ndice de explosividad, por unidad
de tiempo, y por la actividad
fumarlica.
Situacin

Los volcanes con actividad

fumarlica notable son:
Sabancaya y Ubinas. El volcn
Misti muestra fumarolas
persistentes importantes, visibles a
la distancia. Los volcanes
Huaynaputina, Ticsani, Tutupaca,
Yucamani, Pucaru muestran
fumarolas incipientes espordicas.
INGEMMET reporta ms de 21
estructuras volcnicas activas o
potencialmente reactivables en el
sur de Per.
Vigilancia de los volcanes
activos

El IGP tiene implementado un

sistema multidisciplinario de
vigilancia de los volcanes activos
desde 1987, cuando se reactiv el
volcn Sabancaya. La vigilancia
comprende los aspectos
sismolgico, geoqumico,
fenomenolgico y deformacin del
cono.
Descripcin

Tsunami, palabra de origen

japons, en espaol maremoto, es
utilizada para describir las olas
marinas producidas por sismos y/o
erupciones volcnicas submarinas
o deslizamientos de masas
terrgenas en el fondo marino.
Manifestaciones

La peligrosidad de un
maremoto se estima en base de
la altura mxima y/o distancia
mxima de inundacin, la
fuerza de su impacto, y el
tiempo transcurrido entre el
impacto del terremoto y la
llegada de la primera ola,
cuando el maremoto es
producido por sismos que
afectan el fondo marino.
Causas que originan tsunami

Sismos de origen tectnico

Erupcin volcnica

Deslizamientos

Cada de cuerpos extraterrestres de

gran volumen en el ocano
Parmetros ssmicos para generar
maremotos

Magnitud >7.0 Escala de Richter

Epicentro en el mar

Profundidad superficial
Tipos de tsunami

De origen lejano

De origen cercano
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LOS DESASTRES NATURALES:
CLASIFICACION Y PLANES DE
ACCION

DESASTRES DE ORIGEN
ANTROPOGENICO
 ACCIDENTES DE VEHICULOS MOTORIZADOS
Los accidentes de vehculos motorizados
en pistas o carreteras suelen ocurrir
principalmente por los siguientes factores:

Factor humano:
Los factores humanos son la causa del
mayor porcentaje de accidentes de
trnsito. Pueden convertirse en agravantes
a la culpabilidad del conductor causante,
segn la legislacin de trnsito de cada
pas.

Conducir bajo los efectos del alcohol

(mayor causalidad de accidentes),
medicinas y estupefacientes.

Realizar maniobras imprudentes y de

omisin por parte del conductor.

Efectuar adelantamientos en lugares

prohibidos (Choque frontal muy grave).
Factor mecnico:

Vehculo en condiciones no adecuadas

para su operacin (sistemas averiados
de frenos, direccin o suspensin).

Mantenimiento inadecuado del

vehculo.

Factor climatolgico y otros:

Niebla, humedad, derrumbes, zonas

inestables, hundimientos.

Semforo que funciona

incorrectamente.

Condiciones de la va (grietas, huecos,

obstculos sin sealizacin)
Fallo del piloto:

Segn las estadsticas, la mitad de

los accidentes registrados hasta la
fecha fueron causados por un error
del piloto. A pesar de estar
preparados para volar en condiciones
climatolgicas adversas, actuar frente
a posibles problemas mecnicos en
pleno vuelo y ejecutar
despegues/aterrizajes de
emergencia, los estudios apuntan al
exceso de confianza o la
malinterpretacin de una seal de
alarma como los principales
causantes de los accidentes por este
tipo de errores.
Para informacin y acciones en
casos de emergencia,
particularmente para el
transporte, las Naciones Unidas
clasifica a las sustancias por sus
propiedades en los siguientes
grupos:

Explosivos:

- Gases
- Lquidos inflamables
- Slidos con peligro de incendio

Oxidantes y perxidos orgnicos:

- Txicos e infecciosos
- Radioactivos
- Corrosivos
DEFORESTACIN

La deforestacin es la transformacin de
la cobertura arbrea en una rea
desnuda o en otra comunidad vegetal
dominada por hierbas, arbustos, cultivos
agrcolas, as como en centros poblados.

Antecedentes
Los bosques no son slo una fuente de
recursos maderables, sino tambin de
combustibles, medicinas, materiales de
construccin y alimentos. Adems, los
bosques producen servicios ambientales
como:

Mantenimiento de las fuentes de agua

Hbitat de la diversidad biolgica
Regulacin del clima
Secuestro del carbono
INCENDIOS

Incendios forestales.

Un incendio forestal es un siniestro

causado intencional, accidental o
fortuitamente por el fuego que se presenta
en reas cubiertas de vegetacin, rboles,
pastizales, malezas, matorrales y, en
general, cualesquiera de los diferentes
tipos de asociaciones vegetales. Las
prolongadas sequas acompaadas de
altas temperaturas y frecuentemente con
fuertes vientos condicionan un alto grado
de sequedad en la vegetacin de
consecuencias muy graves ante el inicio
de un conato de incendio.
Causas:
Entre las causas de incendios forestales
se pueden citar las siguientes:

Prcticas tradicionales inadecuadas del

rozo, tumba y quema de la cubierta
forestal, para actividades concernientes a
la agricultura migratoria, en la regin de la
Selva.

Prcticas tradicionales de quema de los

desechos de la etapa de cosecha de
cultivos y de los pastos, en la regin de la
Sierra, bsicamente.

Apagar una fogata o apagarla

inadecuadamente, puede producir un
incendio forestal.
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AMBIENTAL

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EDUCACION AMBIENTAL: IMPORTANCIA Y SU
RELACION CON LA ECOLOGIA Y EL MEDIO
AMBIENTE

EDUCACION AMBIENTAL
ANTECEDENTES HISTRICOS:

El trmino Educacin Ambiental, tiene

su origen a fines de la dcada de los
aos 60 y principios de los aos 70,
perodo en que se muestra ms
claramente una preocupacin global por
las graves condiciones ambientales en el
mundo, por consiguiente, la educacin
ambiental es hija del deterioro ambiental.
Sin negar de ninguna manera el
surgimiento de la educacin ambiental
desde la poca antigua, situaremos sus
orgenes en los aos 70, debido a que en
este perodo empieza a ser tomada en
cuenta con mayor fuerza en diversos foros
a nivel mundial; aunque antes ya se
haban dado algunas experiencias de
manera aislada y espordica.
CONFERENCIA DE ESTOCOLMO
.
(SUECIA, 1972)

Fue la primera vez que se manifest una

preocupacin por la problemtica
ambiental mundial, y se introdujo en la
agenda poltica internacional la dimensin
ambiental como condicionadora y
limitadora del modelo tradicional de
crecimiento econmico y del uso de los
recursos naturales.
Este evento convoc a 1,200 delegados de
110 pases. Como producto se obtuvo La
Declaracin de Estocolmo, que fue
aprobada durante la Conferencia de las
Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente
Humano.
SEMINARIO INTERNACIONAL DE
EDUCACIN AMBIENTAL (BELGRADO,
YUGOSLAVIA, 1975)

A este encuentro asistieron 96

participantes y observadores de 60
pases;. El documento que recoge las
conclusiones se denomin Carta de
Belgrado y se constituy desde
entonces, en un documento
indispensable para cualquier programa
de educacin ambiental. En ella, se
recomienda la enseanza de nuevos
conocimientos tericos y prcticos, valores
y actitudes que constituirn la clave para
conseguir el mejoramiento ambiental. En
Belgrado se definen tambin las metas,
objetivos y principios de la educacin
ambiental.
CONFERENCIA
INTERGUBERNA-MENTAL DE
TBILISI SOBRE EDUCACION
AMBIENTAL (GEORGIA, EX
URSS, 1977)

Evento organizado por la

UNESCO, en cooperacin con el
Programa de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA).

En este evento se elabor la

Declaracin de Tbilisi, donde se
acuerda la incorporacin de la
educacin ambiental en los
sistemas de educacin,
estrategias; modalidades y
cooperacin internacional en
materia de educacin ambiental.
CONGRESO INTERNACIONAL DE
EDUCACIN Y FORMACIN
SOBRE EL MEDIO AMBIENTE
(MOSC, 1987)

Organizada por las Naciones Unidas;

en ella se propone la definicin de
educacin ambiental como un
proceso permanente en el cual los
individuos y las comunidades
adquieren conciencia de su medio y
aprenden los conocimientos, los
valores, las destrezas, la experiencia
y tambin la determinacin que les
capacite para actuar individual y
colectivamente en la resolucin de
los problemas ambientales presentes
y futuros
CONFERENCIA DE LAS NACIONES
UNIDAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y
EL DESARROLLO (RO DE JANEIRO,
1992)

Conocida como Cumbre de la Tierra,

en ella 172 gobiernos, incluidos 108
Jefes de Estado y de Gobierno, aprobaron
tres grandes acuerdos que habran de
regir la labor futura: el Programa 21, un
plan de accin mundial para promover el
desarrollo sostenible; la Declaracin de
Ro sobre el Medio Ambiente y el
Desarrollo, un conjunto de principios en los
que se definan los derechos civiles y
obligaciones de los Estados, y una
Declaracin de Principios Relativos a los
Bosques, directrices para la ordenacin
ms sostenible de los bosques en el
mundo.
CONGRESO IBEROAMERICANO DE
EDUCACIN AMBIENTAL (Guadalajara,
1992)

Fue organizado por la Universidad de

Guadalajara (U. de G.), con el apoyo del
Programa de las Naciones Unidas
(PNUMA) y la Organizacin de las
Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO). En este
evento se plante con relevancia la
necesidad de que las Instituciones de
Educacin Superior de la regin
iberoamericana, ofrecieran posgrados de
alto nivel acadmico en educacin
ambiental.
 Mdulo: 2 Unidad: 3 Semana: 6
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EDUCACION AMBIENTAL: IMPORTANCIA Y SU
RELACION CON LA ECOLOGIA Y EL MEDIO
AMBIENTE

CIENCIA, ENERGIA,
MATERIA Y LOS
ECOSISTEMAS DEL
PERU.
 CIENCIA

DEFINICION
Conjunto de conocimientos
obtenidos mediante la
observacin y el
razonamiento, y de los que se
deducen principios y leyes
generales. En su sentido ms
amplio se emplea para
referirse al conocimiento en
cualquier campo, pero que
suele aplicarse sobre todo a la
organizacin del proceso
experimental verificable.

Mario Bunge
APLICACIONES

La ciencia se divide en
numerosas ramas, cada una
de las cuales tiene por objeto
solo una parte de todo el
saber adquirido, a travs de la
experiencia y la investigacin.

C. Exactas: Las que solo

admiten principios y hechos
rigurosamente demostrables.
C. Naturales: Las que tienen
por objeto el conocimiento de
las leyes y propiedades de los
cuerpos.
C. Polticas: Las que estudian
y analizan la estructura y
funciones del gobierno.
C. de la Tierra: Conjunto de
disciplinas que se ocupan de
la historia, evolucin y
reconstruccin de lo periodos
del pasado ocurridos en la
tierra.
C. Humanas: Disciplina que
tiene como objeto el hombre y
sus comportamientos
individuales y colectivos.
 ENERGIA

ENERGAS RENOVABLES:

Energa elica

Energa geotrmica

Energa hidrulica

Energa mareomotriz

Energa solar

Energa cintica

Energa elica

Biomasa

Gradiente trmico ocenico

 ENERGIA

Energa termoelctrica generada

por termopares

Energa nuclear de fusin

Fuentes de Energas no renovables

(o nuclear-fsil):

Carbn

Centrales nucleares

Gas Natural

Petrleo

Energa atmica o nuclear, que

requiere de Uranio o Plutonio.
 MATERIA

DEFINICION

Materia es todo aquello que tiene

localizacin espacial, posee una cierta
cantidad de energa, y est sujeto a
cambios en el tiempo y a interacciones
con aparatos de medida. En fsica y
filosofa, materia es el trmino para
referirse a los constituyentes de la
realidad material objetiva, entendiendo
por objetiva que pueda ser percibida
de la misma forma por diversos
sujetos. Se considera que es lo que
forma la parte sensible de los objetos
perceptibles o detectables por medios
fsicos. Es decir es todo aquello que
ocupa un sitio en el espacio, se puede
tocar, se puede sentir, se puede medir,
etc.
 MATERIA

CLASES DE MATERIA

Todas las cosas que nos rodean estn

constituidas de materia; para nuestro
estudio qumico la clasificamos en dos
grandes grupos: sustancias y mezclas.
 MATERIA

SUSTANCIAS

Es la materia homognea de composicin

qumica definida e invariable que est
constituida por una sola clase de
molculas o por tomos de igual nmero
atmico. A su vez, la sustancia se divide
en elementos y compuestos.

Elemento

Es la sustancia simple formada por tomos

de igual nmero atmico. Los elementos
se clasifican en: Metales, No Metales y
Gases Nobles. As tenemos: plata, oro,
hierro, azufre, hidrgeno, nitrgeno, nen y
argn, respectivamente.
 MATERIA

Compuesto

Es la sustancia que est constituida de

molculas que contienen en su estructura
tomos de diferentes elementos originados
por la combinacin de stos.
 MATERIA

MEZCLA

Es la reunin de 2 ms sustancias, sin

que ninguna de ellas pierda sus
propiedades, por lo que se pueden separar
por medios fsicos, como filtracin,
centrifugacin, decantacin, destilacin,
sedimentacin, evaporacin, cristalizacin,
etc. las sustancias o componentes de la
mezcla entran en cualquier proporcin y no
reaccionan qumicamente, por lo que no
existen cambios energticos. Ejemplo: el
granito, porque est constituido por
cuarzo, mica, feldespato, etc. La salmuera
es una mezcla de agua con sal.
 LOS ECOSISTEMAS DEL PERU: UBICACIN E IMPORTANCIA

EL DESIERTO

El desierto cubre casi toda la costa y es

interrumpida por algunos valles. Hay dos
tipos de desiertos:

DESIERTOS DE PIEDRAS

Son los ms comunes y ocupan gran parte

de la costa sur.

Su vegetacin est formada por cactus,

tillandsias y pequeos arbustos espinosos.

Su fauna es parecida a la de los desiertos

de arena.
 LOS ECOSISTEMAS DEL PERU: UBICACIN E IMPORTANCIA

DESIERTOS DE ARENA

Abundan especialmente en Ica y en Piura. En

algunos lugares se forman dunas por accin
del viento.

Las plantas son escasas, aunque abundan las

tillandsias. Estas son plantas que no enrazan
y con frecuencia ruedan sobre el suelo; captan
la escasa humedad del ambiente a travs de
los numerosos pelitos que cubren sus hojas.
Tambin puede haber arboles como sapotes,
algarrobos y huarangos.

Su fauna est compuesta por insectos como

moscas, araas y escorpiones. Tambin hay
lagartijas y ratones, que son presas de
cerncalos y lechuzas. Los depredadores ms
grandes son los zorros.
 LOS ECOSISTEMAS DEL PERU: UBICACIN E IMPORTANCIA

LA PUNA (ZONA DE MONTAAS)

La puna es un ecosistema que se localiza

por encima de los 3800 m.s.n.m. el clima
es muy fro y seco, con fuertes vientos y
heladas casi continuas.

Las plantas de la puna estn adaptadas

para soportar el fro. Por ejemplo, el ichu y
la yareta son pequeos y crecen pegados
al suelo para evitar exponerse al fro.

En la puna se distinguen ambientes:

LAS LAGUNAS

En la puna hay muchos lagos y lagunas.

All viven aves como parihuanas o
flamencos, patos silvestres y gallaretas
 LOS ECOSISTEMAS DEL PERU: UBICACIN E IMPORTANCIA

EL PAJONAL

Es el ambiente terrestre, donde

crecen el ichu, la yareta, la Puya
Raimondi, los arboles de queoal y
algunos cactus. Sus animales
caractersticos son la llama, la vicua,
la taruca, la vizcacha, la perdiz, el
cndor, el puma y el zorro.
 Mdulo: 2 Unidad: 3 Semana: 7
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EDUCACION AMBIENTAL: IMPORTANCIA
Y SU RELACION CON LA ECOLOGIA Y EL
MEDIO AMBIENTE

GEOSISTEMAS
 GEOSISTEMAS

DEFINICION
El geosistema, o planeta tierra,
considerado como una unidad, es el
conjunto de entidades biticas
(bisfera), abiticas (litsfera,
atmsfera e hidrsfera) y antrpicas
(sociedad), entre las cuales se
producen permanentes interrelaciones
que originan cambios cualitativos y
cuantitativos que caracterizan
finalmente la estructura terrestre. El
geosistema como un sistema material
total, se autodesarrolla y se encuentra
en un dinmico equilibrio relativo.
 ELEMENTOS ABIOTICOS

Entidades abiticas.- Llamada,

tambin inorgnicas, se
caracterizan por no tener vida o no
ser organismos vivientes. Est
conformada por:
La litosfera o geomasa. Es la
parte slida del geosistema, que
sirve de soporte a las dems
entidades y subsistemas:
hidrsfera, atmsfera, bisfera. La
litosfera est constituida por un
conjunto de rocas: gneas,
sedimentarias y metamrficas;
relieves: montaas, llanuras,
mesetas, valles, etc. y suelos:
arcillosos, arenosos, pantanosos,
pedregosos.
 ELEMENTOS ABIOTICOS

La hidrosfera. Es la parle
lquida del geosistema, en
sus tres estados: slidos,
lquidos, y gaseosos. Est
constituida por las aguas
atmosfricas como son las
nubes, neblinas y la
humedad del aire; las
aguas ocenicas como los
ocanos y mares; las
aguas subterrneas
originadas por la infiltracin
de las aguas provenientes
de las lluvias, ros y
lagunas acumuladas en el
subsuelo.
 ELEMENTOS ABIOTICOS

La atmsfera o aromasa.
Es la parte gaseosa que
envuelve la parte slida y
lquida del geosistema. En
este subsistema tienen su
ocurrencia, los fenmenos
atmosfricos como: las nubes,
las lluvias, vientos, presin,
temperatura, humedad, que
caracterizan el estado de
tiempo y el clima.
 ELEMENTOS BIOTICOS

Llamadas tambin orgnicas, se

caracteriza por tener vida. Est
constituido por la bisfera o
biomasa, que viene a ser la
esfera de la vida en la cual viven
1500, 000 especies animales y
350,000 vegetales conocidos.
La biosfera comprende: la
atmsfera, hasta una altitud de
1,500 m. aproximadamente; el
suelo (litsfera) con una
profundidad de algunas decenas
de metros; las aguas dulces y
marinas (hidrsfera), con una
profundidad de menos de 1,000
m.
 ELEMENTOS BIOTICOS

En la biosfera se consideran
dos componentes:

La flora, entendida como el

conjunto de plantas silvestres,
no cultivadas por el hombre;
comprende a su vez:
asociaciones vegetales, que
son las plantas de la misma
especies, como algarrobal,
gramadal, pajonal; y,
formaciones vegetales, que
son las plantas de diferentes
especies, como la de monte
ribereo, vegetacin de lomas,
de barrancos o de bosques.
 ELEMENTOS ABIOTICOS

La duna, entendida como el

conjunto de animales en
estado silvestre, no
domesticados por la sociedad;
comprende a los anmales que
viven en el espacio
atmosfrico, en el rea
continental como en el rea
marina.
 Mdulo: 2 Unidad: 3 Semana: 7
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NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL

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Y SU RELACION CON LA ECOLOGIA Y EL
MEDIO AMBIENTE

ECOSISTEMAS
 ECOSISTEMA

Un ecosistema es un sistema
natural que est formado por un
conjunto de organismos vivos
(biocenosis) y el medio fsico
donde se relacionan (biotopo). Un
ecosistema es una unidad
compuesta de organismos
interdependientes que comparten
el mismo hbitat. Los ecosistemas
suelen formar una serie de
cadenas que muestran la
interdependencia de los
organismos dentro del sistema.
 TIPOS DE ECOSISTEMAS

Ecosistema marino

La oceanografa se ocupa del

estudio de estos ecosistemas.
Pueden ser de dos tipos
dependiendo de la luz solar
que reciben:
Ftico: Cuando recibe luz
suficiente para la fotosntesis,
lo que sucede hasta los 200 m
de profundidad. Ejemplos de
ecosistemas de este tipo son
el de playa o costero, el de
plataforma continental, de mar
abierto, arrecife de coral,
laguna de atoln,
desembocadura de ro, etc.
 TIPOS DE ECOSISTEMAS

Ecosistema de agua dulce

La limnologa se ocupa del

estudio de los ecosistemas de
ros y lagos. En este grupo no
slo se consideran los
ecosistemas de agua corriente
(medios lticos) y los de agua
quieta (medios lnticos), sino
tambin los hbitats acuosos
de manantiales, huecos de
rboles e incluso las
cavidades de plantas donde
se acumula agua y los
ambientes de aguas
subterrneas.
 Mdulo: 2 Unidad: 3 Semana: 8
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AMBIENTAL

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EDUCACION AMBIENTAL: IMPORTANCIA
Y SU RELACION CON LA ECOLOGIA Y EL
MEDIO AMBIENTE

PROBLEMAS AMBIENTALES
 PROBLEMAS AMBIENTALES

LA LLUVIA ACIDA

La lluvia cida se forma cuando la

humedad en el aire se combina con los
xidos de nitrgeno, el dixido de azufre
y el trixido de azufre emitidos por
fbricas, centrales elctricas, calderas
de calefaccin y vehculos que queman
carbn o productos derivados del
petrleo que contengan azufre. En
interaccin con el agua de la lluvia,
estos gases forman cidos ntricos,
cido sulfuroso y cido sulfrico.
Finalmente, estas sustancias qumicas
caen a la tierra acompaando a las
precipitaciones, constituyendo la lluvia
cida.
 LA DESERTIFICACION

La DESERTIFICACIN es un
proceso de degradacin
ecolgica en el que el suelo frtil
y productivo pierde total o
parcialmente el potencial de
produccin. Esto sucede como
resultado de la destruccin de su
cubierta vegetal, de la erosin del
suelo y de la falta de agua; con
frecuencia el ser humano
favorece e incrementa este
proceso como consecuencia de
actividades como el cultivo y el
pastoreo excesivos o la
deforestacin.
 LA DESERTIFICACION

Evolucin
La desertificacin puede ser causa o
efecto del proceso de aridizacin.
Originalmente esto pasa en las zonas
que son frtiles, donde se practica la
agricultura secuencial. El aumento de la
poblacin obliga a una explotacin
intensiva del terreno hasta que se
produzca su agotamiento. La segunda
etapa comienza cuando el suelo deja de
ser frtil y se encuentra despojada de su
cubierta vegetal, el agua y el viento lo
erosionan ms rpido hasta llegar a la
roca.
En la mayor parte de las zonas de cultivo
el suelo se erosiona mucho ms deprisa
de lo que demora en formarse.
Podran necesitarse dcadas o siglos
para que el paisaje volviera a cubrirse de
verde.
 LA DESERTIFICACION
Papel de las Naciones Unidas

En 1977 se celebr en Nairobi, Kenia,

la Conferencia de las Naciones
Unidas sobre Desertificacin.
En 1994 la Organizacin de las
Naciones Unidas proclam el 17 de
junio como el Da Mundial de lucha
contra la desertificacin y la sequa.
En 1996 entr en vigor la Convencin
de las Naciones Unidas para la Lucha
contra la Desertificacin
constituyendo el primer y nico marco
legalmente vinculante a escala
internacional que ha sido creado para
hacer frente al problema de la
desertificacin. La Convencin se
fundamenta en los principios de
participacin, colaboracin y
descentralizacin, y ha sido suscrito
por 192 pases.
 DESASTRES ECOLOGICOS

LOS DERRAMES DE PETRLEO

.
Una de las mayores causas de la
contaminacin ocenica son los derrames
de petrleo. El 46% del petrleo y sus
derivados industriales que se vierten en el
mar son residuos que vuelcan las ciudades
costeras. El mar es empleado como un
muy accesible y barato depsito de
sustancias contaminantes, y la situacin
no cambiar mientras no existan controles
estrictos, con severas sanciones para los
infractores.
 EFECTO DE INVERNADERO

EFECTO INVERNADERO es el
fenmeno por el cual determinados
gases, que son componentes de la
atmsfera terrestre, retienen parte de la
energa que la superficie planetaria
emite por haber sido calentada por la
radiacin solar. Afecta a todos los
cuerpos planetarios rocosos dotados de
atmsfera. Este fenmeno evita que la
energa recibida constantemente vuelva
inmediatamente al espacio, produciendo
a escala planetaria un efecto similar al
observado en un invernadero. En el
sistema solar, los planetas que
presentan efecto invernadero son
Venus, la Tierra y Marte.
 EFECTO DE INVERNADERO

Si no fuera por el efecto invernadero,

la vida en la Tierra, tal como la
conocemos, no seria posible,
considerando que la temperatura en la
superficie estara en torno a los -18 C.
El efecto invernadero se est viendo
acentuado en la Tierra por la emisin
de ciertos gases, como el dixido de
carbono y el metano, debido a la
actividad humana.
 CALENTAMIENTO GLOBAL

Se han propuesto varias medidas con el fin

de mitigar el cambio climtico, adaptarse a
l o combatir sus efectos. El mayor
acuerdo internacional respectivo al
calentamiento global ha sido el Protocolo
de Kyoto, el cual tiene como objetivo la
estabilizacin de la concentracin de
gases de efecto invernadero para evitar
una "interferencia antropognica peligrosa
con el sistema climtico". Fue adoptado
durante Convencin Marco de las
Naciones Unidas sobre el Cambio
Climtico y promueve una reduccin de
emisiones contaminantes, principalmente
CO2.
 DISMINUCION DE LA CAPA DE OZONO

Se denomina AGUJERO DE LA CAPA DE

OZONO a la zona de la atmsfera terrestre
donde se producen reducciones anormales
de la capa de ozono, fenmeno anual
observado durante la primavera en las
regiones polares y que es seguido de una
recuperacin durante el verano.
El contenido en ozono se mide en
Unidades Dobson (siendo UD= 2.69
1016 molculas/cm 2.69 1020
molculas/m).