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NOISWNIVAS A OSVd34u REFUERZO Y AMPLIACION i FUNCIONES DEL LENGUAJE. MODALIDAD DEL ENUNCIADO REFUERZO ‘qué funcién del lenguaje predomina en cada ‘UBRID EL PASTEL C ERMELADA Y ADORN FRUTA CONFTADA, \ pwc tACons FRA -STOY EMOGONADA ANTE ‘UESTROS ABRUMADORE 105 DE CARING, 2. Separa con una barra (/) los enunciados de este texto: Dos hermanos No habia dos hermanos que se quisieran mas. No habia dos hermanos como Roman y Juani to... Juan era rubio y Roman muy moreno. Los domingos iban a misa conmigo y con tu abuelo. En el colegio, si algtin chico se peleaba con uno de ellos, ya estaba alli el otro para defenderle (Canwen Laroret Nada (Adaptacion) 3. Especifica la modalidad de estas oraciones: 4, Identifica los indicadores de modali dan en cada enunciado de la a 5. Clasifica los siguientes enunciados en frases y oraciones: + El chiste ha sido muy divertido, + {Qué emocionante! # Una mesa para tres, por favor. # REPASO Y EVALUACION 'm Identifica la modalidad de las enunciados anteriores. 3. Determina a qué clase pertenecen las palabras del siguiente enunciado: * Las vacaciones llegaron ayer a sufin, —_——— |. Localiza el sujeto de estas oraciones y sefiala en qué casos se trata de sujeto léxico y fen qué casos de sujeto gramatical: * No hemos venido antes por el trafico, * Los agentes de policia desviaron el tréfico. -» * Las cosas han cambiaclo mucho en esta semana. —» * Necesitas unas vacaciones, -» 5. Identifica las oraciones impersonales y di de qué tipo son en cada caso. * Por fin llueve * Se espera a los protagonistas. * Todavia no hay solucién para el conflicto, > + Nos vamos a Paris en marzo, 6. Analiza la estructura del predicado de estas oraciones: * Eleclipse atrajo a miles de espectacores. * Los visitantes dejaron sus coches en la entrada de la finca * Iremos esta tarde al cine. -» * Elena no ha dicho nada a sus amigos. —» 7. Completa las oraciones con las grafias adecuadas. + Numerosos investigadores han ima_inado cémo se constru—6 la pirdmide de Gizeh * En la —igantesca construccién, una rampa fue el e—e que permitié subir las piedras e_erciendo una fuerza mucho menor de lo que se habria supuesto en orien. * Los e—ipcios no recibieron la ada de los alien!__enas, ni emplearon la ma—ia, s- no la inteli—encia. 8. Elabora una exposicién sobre el modo en que se ha construido la piramide de Gizeh. ‘8 LENGUA Y LITERATURA 2.° E50 m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La 173 a BTS LVR Neto NOMBRE: CURSO: FECHA: Péter Metepatus Llega un momento en la vida de toda persona en el que se conoce por primera vez a al- ulen que le rompe a uno los esquemas, alguien especial que nos deja insomnes durante largas horas escudrinando el horizonte cual cameto degolado. Ocurre ademas que cuando uno se enamora por primera vez suele tener muy agudizado el sentido del ridiculo y lo que menos necesita es que alguien de su familia diga delante de esa persona algo que le haga ponerse como un tomate. Entonces, precisamente en- tonces, es cuando resulta més peligroso contar en la famila con un Péter Metepatus. La tipica situaci6n es cuando invitas por primera vez a tu ligue a casa. Al principio, todo va bien, a comida resulta muy agradable, la conversacién es animada, todos parecen relaia- dos, vamos, como en familia, pero de pronto. De pronto, Pater 0 Mater Metepatus, quien ha congeniado muy bien con el ligue, aborda el espinoso tema de la infancia de su retorio. Ademds en todas las familas hay dos o tres histo- ‘ras tronchantes que siempre que se cuentan hacen reir mucho a las visitas: o malo es que despues de relatar con éxto las historias graciosas, Pater Metepatus empieza a conta ciertas escenas del pasado sobre las que e! hijo hubiera deseado correr tn typido velo 0, mejor aun, tuna manta zamorana de seis centimetros de espesor. ;Qué tal esta? Pater MetePatus. 20s acordldis de aquellas navidades en que me distracé de rey Baltasar y apareci en el sal6n, y ti, Carlitos, te pegaste tal susto que te hiciste pis en los panta~ ones? (Qué juerga! ‘Cantos. Por favor, papé, entonces tenia tres anos. Pater Mereparus. Ni hablar. Tenias lo menos ocho 0 nueve, :verdad, Matilde? Me acuer- do muy bien, fue el fio que el Madrid gand la Copa de Europa. Otro terible caso: a veces, ls chicos llevan como cruz en la vida un mate o sobrenombre espantoso por el que son conocidos en la familia, Los motes son muy peligrosos porque suelen ser impuestos cuando uno es muy pequefio y no puede defenderse del bochorno de que le llamen Cuchitritin, Pocholina, Queso, Patata o Chispita. Ademds, a los seis afios tales apodos tienen incluso su gracia, pero cuando a uno empieza a crecerie la barba y mide un metro ochenta, cuando una aspira a parecerse a Madonna y no a Baby macoso- fe, fa cosa ya noes tan graciosa. A los Pater o Mater Metepatus no es diffcil que se les es- cape delante de los amigas de sus hijas el nombre infame que arruine completamente su reputacion. ¥ puede ocurrir del mado més imprevisto, algo ast como. «A todos nos gusta mucho ir de excursién al monte, y CHISPITA se encarga siempre de hhacer el fuego. Eres una auténtica exploradora, cverdad, CHISPITA?» Carmen Pos Padres, padres (e hijos, hermanos y demas especies) (Adaptacién) 1. Explica de qué trata el texto. 2. Este texto ofrece secuencias expositivas y dialogadas. Lee el texto atentamente e indica las palabras iniciales y finales de las secuencias ex- ppositivas y dialogadas del texto. Exposicién: Dialogo: 174 LENGUA ¥ LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. Lm arc e4 3. Clasifica los enunciados en oraciones y frases. * Al principio, todo va bien. -» * iQué divertido! + * Los motes son muy peligrosos. ~ * Qué tal esta? REPASO Y EVALUACION 'm Identifica la modalidad de los enunciados anteriores. 4, lLocaliza el sujeto de estas oraciones y sefiala en qué casos se trata de sujeto léxico y fen qué casos de sujeto gramatical: * Alguien especial nos deja insomnes durante largas horas. * Los chicos llevan como cruz en la vida un mote. > * Por favor, papa, entonces tenia tres afios. 5. Identifica las oraciones impersonales y di de qué tipo son en cada caso. * Undia se conoce a alguien especial. -» * En todas las familias hay dos o tres historias tronchantes. + * Puede ocurrir del modo mas imprevisto. -» m Indica qué oraciones de las anteriores presentan sujeto gramatical. 6. Analiza la estructura del predicado de estas oraciones: * A.los seis afios tales apodos tienen su gracia * Aquellas navidades me disfracé de rey Baltasar. * Pater Metepatus aborda el espinoso tema de la infancia de su retofo. 7. Escribe las grafias que faltan en este fragmento de la misma obra que el texto inicial. Pater Horribilis He a_i un tipo de padre/ madre muy co__iente. Sise lee en estado de _eposo, pare_e una persona normal; es ama_le con la —ente, ama los animales, las plantas y pro_a- —lemente nunca le harla dafio nia una mosca. Pero he a—I que de pronto, y por razones ‘a_solutamente incomprensi_les, cuando —e a su hijo o hija se le hinchan las _enas del ‘cue—o, se con—estiona, luego empieza a chiar, a dar pufetazos a los mue—les y se ‘con_ierte en un energimeno, un —erdadero cafre. Es él, el temi_le Pater Homi 8. Escribe un texto narrativo en el que cuentes una anécdota sobre la vida en familia. {4 LENGUA Y LITERATURA 2.° E50 m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La 175 REFUERZO Y AMPLIACION EL PROCESO ARGUMENTATIVO. LOS COMPLEMENTOS Y SUS CLASES REFUERZO 1. Identifica el objeto de la argumentacién y la te- sis del texto. Educar los sentimientos Aprender a educar los sentimientos es una de nuestras grandes tareas pendientes. Los senti mientos son una poderosa realidad humana, pues son habitualmente los que con més fuerza nos impulsan a actuar. Todos contamos con la posibilidad de conducir en buena medida nuestros sentimientos. Sin em bargo, con frecuencia actuamos como si apenas pudieran educarse, y por eso consideramos a las personas ~o a nosotros mismos~ como timidas extravertidas, generosas o envidiosas, tristes co alegres, como una realidad imposible de mo. dificar. Es cierto que las disposiciones sentimentales tie nen una componente innata. Pero esta también €l poderoso influjo de la familia, de de la cultura en que se vive. Y esta, sobre todo, el propio esfuerzo personal por mejorar. escuela, ALFONSO AGUILO Ingeligenca emocional (Adaptacion) (En wow interrogantes.net) 1m Enumera los argumentos que se exponen en el texto a favor de la tesis. m {Se menciona algin argumento contrario a la tesis? ¢Qué argumento es? {Qué valor le da el autor? 2. Identifica los marcacores textuales del texto an- terior. 3. Sefiala los complementos ¢ indica su clase. * Afortunadamente, hemos ganado. + He entregado las flores a Sandra * El teatro independiente es divertido * Tu propuesta resulté una idea brillante 4. Ident a los complementos de los sustantivos. * La oficina de correos lleva dias cerrada. * El buen gusto es un bien escaso. * Los especialstas en economia aconsejan invert Wm Indica la clase de sintagma que desempena la funcién de complemento en cada caso. 5. Escribe un complemento de la palabra destacada. ‘+ En esos momentos ella estaba dentro. ‘+ La mesa es realmente bonita interés por la misica es sorprendente. * Cerca han abierto una liberia estupenda im Indica la categoria del elemento aftadido. 6. Completa las palabras del texto con xo s. Los extraterrestres El otro dia let en una revi__ta de e_oterismo una e—travagante carta al director, cuyo autor defendia la e—istencia dle vida e_traterrestre Decia que unos alienigenas del espacio e—te- rior se habian di—persado de un e—tremo a otro de la Tierra siguiendo una e—trategia de inva—idn. Afirmaba que él era parte d grupo de e_traterrestres. Convencido de su te_is, no e_enta de ingenuidad, e—igfa al Go- bierno que e—hibiera las pruebas. REPASO 7. Analiza el predicado de cada oracién. + Los espectadores aplauidiran al final de la obra. ‘Ana no se encontraba cémoda en la reunién. + Ellos descolgaron el teléfono enseguida. ‘+ He dado a enhorabuena a mi vecino. 8. Completa este esquema sobre los textos argu- mentativos: "TEXTOS ARGU MENTATIVOS m Enuncia los tipos de texto de cada grupo, ‘AMPLIACION 9. Busca en distintos periédicos dos cartas al d rector que tengan cardcter argumentativo. im Analiza los textos que hayas encontrado. CREACION 10. Escribe una carta al director de un periédico so- bre la importancia del respeto a los demas en la escuela. Puedes tomar como punto de partida algunas no- ticias sobre educacién publicadas en la prensa, 176 ‘= LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. Lm REFUERZO Y AMPLIACION LA PRESCRIPCION. EL OBJETO DIRECTO Y EL COMPLEMENTO PREPOSICIONAL REFUERZO 1. Lee el siguiente texto, identifica las partes de las que consta y di si es normativo o instructivo. Como cocinar una quiche lorraine Ingredientes: + 200 g de masa brisa («brisée») +150 g de jamon york en tacos +125 ml de nata liquida + 25.g de mantequilla + huevos + 100 g de queso Emmental rallado + Sal, pimienta, nuez moscada, harina Modo de preparacién: Para te de homo untada con mantequilla y harina, de manera que la cubra por entero empezar, se estira la masa sobre una fuen- A continuaci6n, se baten los huevos con la na: tay se afiade la sal, la pimienta y la nuez mos cada, Se frie el jamén aparte hasta que se dore. Después, se pone el jamén sobre la masa y se echa la mezcla de huevos y crema sobre el ja mon, Se afade el queso Finalmente, se cocina a horno medio duran te 35 minutos, 2. Lee el texto e inventa dos reglas més. Reglas del chat Para lograr que el chat sea un espacio de di- versién y entretenimiento es necesario que to- dos respetemos algunas reglas: + Se debe saludar al entrar y dedicar unos mi nutos a leer la conversacién anterior + No se deben emplear maytisculas (en el chat, equivalen a gritar) ni hacer alusiones degra- dantes, + No se deben repetir mensajes. Las continuas repeticiones de un mensaje impiden a los demais hablar y molestan Responde, + gs un texto normativa o instructive? gPor qué? * ¢Qué funcién del lenguaje predomina? 3. Identifica la funcién de los complementos ver- bales y di cudles se pueden sustituir por un pro- nombre. + Esa serie de television carece de gracia «He comprado un par de revistas. + Los trabajacores exigen una solucion * Juan y Pedro confian en él + El periodista entrevista todos los testigos. * Siempre se queja de su mala suerte. + Olvido a veces su nimero de teléfono 4. Pon tilde donde sea preci Tarde de fiitbol El ultimo domingo de la Liga vol al campo. Ella estaba alli, Esta vez no habia mucho publico; ju- gabamos contra el Hercules, y ademas la Liga ya estaba perdida, porque el Real habia vencido el sabado al Espanol. Trabamos relaciones. Resulto 10s. Por las mananas tra. bajaba en un salon de belleza, y las tardes las de dlcaba a estudiar informatica. Y lo mejor de todo: no eta seguidora del Real ni del Atletico, sino del Rayo Vallecano Austin Centzaurs (Adaptacion) REPASO 5. Sefiala los complementos de estas oraciones e indica de qué clase (verbal, de un nlicleo no ver- bal...) es cada uno: © Finalmente, Jorge aprobé el carné de conducir. » Raul participa en el proyecto con algo de dinero. * Mi hermana tiene miedo a la ascuridad, * Los padres de Oscar vinieron a casa. AMPLIACION 6. Reflexiona y responde. ;Cualquiera de nosotros puede redactar un texto normativo cuyas reglas sean, en efecto, de obligado cumplimiento? CREACION 7. Escribe la receta de un plato que sepas elaborar © que te guste especialmente. m Consulta alguin libro de cocina en el que apa- rezca el plato que has cocinado y compara las recetas. {8 LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. Lm REPASO Y EVALUACION 177 ay A i REFUERZO Y AMPLIACION LOS GENEROS LITERARIOS. EL OBJETO INDIRECTO Y EL CIRCUNSTANCIAL 178 REFUERZO 1. Lee los siguientes textos: Cancion Me colmé el sol del poniente el corazon de onzas doradas Me levanté por la noche, a verlas. {No valian nadal De onzas de plata de madrugada lené mi alma Cerré mi puerta en el dia, por verlas. jNo valian nada! Taluna JUAN RAMON JIMENEZ Estrellas de Navidad Lorenzo. Buenos dias. (Consvetsto responde con un sonido vago y asusta- do, y se deja caer sobre su sill. LoRENzO, para tran- quilizarla,inicia un gesto de apoyar la mano en la ca beza de Consveutto, Ela se encoge de hombros, como {quien espera un golpe. LoReNzo aparta la mano.) Consurtito, No; no quite usted la mano todavia (Pausita.) Ya puede. Gracias. Lorenzo. {Qué hace? Consvetito, (Todavia nerviosa.) Estrellas parecen estrellas? {Ono Lonenzo. (Con la mano en la orejaderecha.) ;Como? Consuetro. De Navidad Lorenzo. Pero si ya estamos en enero. Consu so. Son para la que viene ANTONIO GALA m Respande * (Qué texto muestra un didlogo entre los perso- najes? * (En qué texto se expresan los sentimientos del autor? 1m Explica a qué géner lterario pertenece cada texto. 2. Reconace los objetos indirectos de estas ora * Diego dio una nueva oportunidad a su amigo, * Otorgaron el premio de pintura a Julin * Mario ha contado a sus padres mi secreto es: 'm Sustituye los objetos indirectos por pronombres, 3. Especifica la clase a la que pertenecen los com- plementos destacados. * Ha escrito el libro en dos meses. + Sergio se ha desprendido de todas sus fotos. * La historia ha acabado muy mal * Su version carece de toda légica. 4, Reconoce los complementos verbales y su funcién, * Ana ha encontrado sus Cuadernos en el desvén. * Juan ha comprado un trenecito a su sobrino. * La empresa ha prescindido de sus servicios. * Pepe y Sara han quedado aqui a las diez. 5. Pon tilde donde sea preciso. El pozo Mi hermano Alberto cayo al pozo cuando tenia Veinte 105 despues mi hermano Eloy sacaba agua un dia de aquel pozo al que nadie jamas habia vuelto a asomarse En el caldero descubrio una pequena botella con tun papel en el interior. «Este es un mundo como otro cualquiera», de- cia el mensaje Luis Mateo Diez REPASO 6. Indica la categoria gramatical (sustantivo, adje vo...) a la que pertenecen estas palabras: antes * Zapato m Construye en cada caso un sintagma que ten- ga como nucleo esa palabra. 1m Escribe con cada sintagma una oracién en la que funcione camo complemento, * lejano AMPLIACION 7. Muchas peliculas se basan en una novela o un cuento. Reflexiona y responde. {Crees que deben conside- rarse esas peliculas obras literarias? zY obras na- rrativas? CREACION 8. Selecciona un relato breve y transférmalo en un texto teatral. No olvides incluir las acotaciones necesarias. ‘8 LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La REFUERZO Y AMPLIACION 8 EL VERSO Y SU MEDIDA. COMPLEMENTOS DEL VERBO Y DEL SUSTANTIVO REFUERZO 1. Lee el poema y explica cudles son los rasgos ge- nerales que lo distinguen de los textos en prosa. A veces, una hoja desprendida.... Avec una hoja desprendida de lo alto de los airboles, un Horo de las linfas' que pasan, un sonoro trino de ruiseftor, turban mi vida Vuelven a mi medrosos y lejanos suaves deliquios*, éxtasis supremos, aquella estrella y yo nos conocemos, ese Arbol, esa flor son mis hermanos. En el abismo del dolor penetra 10 mi espiritu, bucea, va hasta el fondo, y es como un libro misterioso y hondo en que puedo leer letea por letra ENRIQUE GONZALEZ MARTINEZ Ninfas: aguas iquio: desmayo. 2. Mide los versos del poema, indica las licencias métricas. que se emplean y analiza la Una rosa blanca Cultivo una rosa blanca, en julio como en enero, para el amigo sincero que me da su mano franca Y para el cruel que me arranca el corazén con que vivo, cardo ni oruga cultivo cultivo la rosa blanca Marat 3. Identifica los atributos y los complementos pre- dicativos. «Esta joya de tu abuela es una verdadera reliquia, * Luis recibié el premio encantado. ‘* Su coche parece una nave espacial ‘* Ramon pasé por aqui pensativo. 4. Indica la funcién de los sintagmas destacados. ‘+ Ana perdié sus gafas ayer. ‘Flavio ha traldo flores a Sara, ‘Elena adolece de una timidez enfermiza. ‘+ Rail entrd despavoride en la sala 5. Especifica si los elementos destacados comple- mentan a un sustantivo, a un adjetivo o a un ad- verbio. ‘+ Ese cambio de actitud es acertado, * La novela es idénea para los nifos. ‘+ Detrés del cuadro hay una mancha * La elevacién del terreno era muy pronunciada. + Cetca del muelle se acumulan los desperdicios. 6. Pon tilde donde sea pre El motin del té Antiguamente, las infusiones eran muy valio sas. Una anecdota curiosa es el motin del te de Boston, ocurrido en 1773. El gobierno ingles decidio subir los impuestos sobre el te, lo cual obligo a los colonos a pagar mas. Estos protes: taron ante el gobernador, mas el no atendio sus demandas. Indignados, los colonos se dirigie. ron al muelle de Boston y arrojaron al mar el cargamento REPASO 7. Indica la funcién de los sintagmas destacados ¥ sustitdyelos por pronombres personales. £1 guia mostré el camine a los turistas, + El profesor explicaba la leccién a sus alurnnos. ‘© Marta y Emma dijeron a Laura la verdad * Eva entregé las notas a sus padres + Los amigos cantaron la cancién a Pedro. AMPLIACION 8. Copia la letra de alguna cancién que te guste espe- cialmente y haz el andlisis métrico de sus versos. CREACION 9. Partiendo del modelo del Taller literario, introdu- ce en esta estrofa los cambios necesarios para que se ajuste al esquema métrico 8- 8a 8- 8a. La rima de la estrofa es asonante. Basta con que modifiques la medida de algunos versos. Ten en. Cuenta que entre las voces dey hoyno hay sinalefa ‘Vamos, nifio, no lo dudes: cinco monedas no es casi nada, pero en la feria de hoy ho podrs montar ya m: {8 LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La REPASO Y EVALUACION 179 ya Ss SSC fayNRT Nello) NOMBRE: CURSO: FECHA COMUNICACION ] 1. Lee atentamente el texto y contesta. iDinosaurio o pajaro? Son acaso las aves descendientes de (os dinosaurias? Hasta hace unos sesenta aos, los entendidos descartaban toda relacién entre ambos. Ello se debta, en gran medida, a que estaban convencidos de que los dinasauries no posetan el hueso coracoides y que, por consiguiente, no podian haber llegado a ser aves, ya que estas fo tienen muy desarro- lado. El coracoides, en las aves, ayuda a mantener en su debida postura la articulacién del ala. Pero hoy sabemas que varios dinosaurios -principalmente carnivoros- fentan un verdadero coracoides. EI debate gira principaimente en torno al ave fésil denominada Ar- chaeopteryx (vala antigua»), que vivid hace 150 millones de afos, a la par que los dino- saurios. Tenta plumas, desde luego, como las aves, pero también tenta muchos rasgos de los reptiles, como por ejemplo los dientes, desconocidos en las aves modernas. Un cate- drético norteamericano que estudié detalladamente el Archaeopteryx determind que compartia mas de veinte caractertsticas con los dinosaurios carnivoros. AsI pues, era el Archaeopteryx un ave 0 un dinosaurio con plumas? ¥ acaso fue un eslabon entre las di- rnosaurios y las aves de hoy? El debate continda. Davia Noman y ANGELA MLNER Los dinasaurios (Adaptacion) * {De qué tipo de texto se trata? * {Qué tesis proponen sus autores? * (Qué arguments existen a favor de la tesis? * {Estén los autores convencidos de que la tesis es cierta? Explica por qué. LITERATURA | 2. Lee el texto y contesta. Cancién para la luna | + ;Cusnio miden los versos? Blanca tortuga, © qDe qué tipo es la rima? luna dormida, iqué lentamente © Hay licencias métricas? Sefiala en qué verso se producen. caminas! Cerrando un parpado de sombras, miras, cual arqueolégica pupil Fenerico Gavela Lorca GRAMATICA cs \dentifica los complementos de un sustantivo que hay en las siguientes oracione: * Las calles de la ciudad estan inundadas. * He perdide toda esperanza de éxito * Las redes de los pescadores capturan todo tipo de peces. 180 18 LENGUA Y LITERATURA 2.° E50 m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La faces 5. Identifica los complementos prepos ORTOGRAFIA COMPOSICION |. Localiza el objeto directo de cada oracién y sustitiyelo por un pronombre dtono. * Me entregaron las llaves del piso ayer. * La empresa ofrecié una indemnizacién a todos los despedidos. * Lucas y Alba han mantenido la amistad durante afios, ionales de las oraciones. * Elescritor renuncié al premio por principios. * Los ladrones se deshicieran de las pruebas antes del arresto. * Me desprendi de la thaqueta antes de entrar. . Localiza el objeto indirecto de cada oracién y sustitiyelo por un pronombre atono. * Oftecieron a Eva un alto cargo en el ministerio. * El instituto proporciona un servicio de biblioteca a sus alumnos. - Identifica los complementos circunstanciales de las oraciones siguientes: * En las calles atin se escucha el sonido del viento. * Detrds de los arboles cada tarde me siento en silencio. . Reconoce en estas oraciones los atributos y los complements predicativos: * Todas mis hermanos estin casados. * Joaquin aparecié en casa muy preocupado, * Sergio se escondié asustado, . Completa la noticia con las tildes que fltan. Por primera vez se detecta agua en la atmosfera de un exoplaneta Un astronomo estadounidense anuncio el martes que se detectaron por primera vez indicios de agua en la atmosfera de un planeta situado fuera de nuestro Sistema Solar. ldescubsmienoeseleshado de absjosrealzados planeta quese tua a 150anoslue de la Ti, Un to con a ayuda del escopio espacial Hubble, expliceel_ luz equal a 9454.00 millones de Klometros asiofsico Travis Barman del obseratoro Lovell et Sabemos ahora que hay vapor de agua en un exop Arizona el, lo que nos peat pensar que oes exoplanetas Hlastronomo alto haber descubertoindicis que conuenengualmente vapor de agua, declaro Baran, muestan la absorcion de agua en la atmosfera de ut Tera 10. Elabora una carta al director ofreciendo tu opinion sobre la noticia del texto anterior. {= LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. Lm 181 REPASO Y EVALUACION ye BTC ae ete NOMBRE: CURSO: FECHA: Instrucciones para subir una escalera Nadie habrd dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que arte sube en Angulo recto con ef plano del suelo, y luego ta parte siguiente se coloca a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral 0 en linea quebrada hasta alturas sumamente variables, Agachdndose y po- hniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal co- rrespondiente, se est en posesin momenténea de un peldafio o escalén. Cada uno de estos peldarios, formades como se ve por dos elementos, se situa un tanto ms arriba y adelante que e! anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinacién producird formas quizé més bellas o pintorescas, pero incapaces de trasla- dar de una planta baja a un primer piso. Las escaleras se suben de frente, pues hacia atras 0 de costado resultan particularmente incémodas. 1 actitud natural consiste en mantenerse de pie, fos brazos colgando sin es- fuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaites inme- diatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, en- vuelta casi siempre en cuero 0 gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escaion. Puesta en el primer peldano dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalent de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de con- fundirse con el pie antes citado), y llevandola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocaria en ef segundo peldafo, con lo cual en este descansard el pie, y en el primero descansard el pie. (Los primeros peldafies son siempre los mas dificiles, hasta adquirir la coordinacién necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace dificil la ex- ‘plicacién. Cuidese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.) Legando en esta forma al segundo peldarto, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fécilmente, con un ligero golpe de talon que Ia fia en su sitio, de! que no se moverd hasta el momento de! descenso. Juuo ConA m Contesta, * :Qué tipo de texto es de acuerdo con el titula? * (Se puede afirmar que es un texto de naturaleza literaria? ;Por qué? 2. Indica algunos fragmentos que estén escritos con intencién humoristica. identifica los complementos de las oraciones siguientes y di si complementan a la ora- cci6n, a un verbo, a un ndicleo no verbal o a un verbo y un sustantivo. * Por fin hemos alcanzado un puesto destacado en la competicién. * Marla es una persona muy apta para su cargo. * Los excursionistas volvieron maltrechos. 182 {= LENGUA Y LITERATURA 2.° E50 m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La aches 4, Localiza el objeto directo de cada oracién. * Nuestro equipo ha superado momentos dificiles * Lo dejamos sobre la mesa de tu despacho. * Nos ensefiaron la salida de emergencia. 5. Identi a los complementos preposicionales de las oraciones. REPASO Y EVALUACION * Ya nos hemos despedida de la familia * Ninguno de ellos reparé en su presencia 6. Localiza el objeto indirecto de cada oracién y sustitdyelo por el pronombre dtono co- rrespondiente. * El buen tiempo alegré a los turistas su viaje, * La agencia informativa proporciona noticias a los diarios y revistas. 7. Identifica los complementos circunstanciales de las oraciones siguientes: * Con su ayuda en poco tiempo lo conseguiremas. * Nosotros estamos aqui desde las acho de la mafana 8. Reconoce en estas oraciones los atributos y los complementos predicativos. * Los invitadios se fueron de la fiesta entusiasmados, * Tus ideas son geniales. + Aquelos las fueron muy flces 9. Completa el texto con las tildes que faltan. El texto de magia mas antiguo del mundo El libro, escrito por el mejor amigo de Leonardo, un manual con trucos de naipes y puzles numericos, acaba de ser traducido al ingles El matematico estadounidense D: vid Sing- nia, donde hallo el libro, que resulto ser el master consultaba hace uni primer texto de ma gia conocido, Sobre el po nnuscrito del siglo xrx en el que aparecia una der de los numeros, que contiene trucos de referencia a un antiguo compendio de pres- naipes y puzles numericos, y que ha perma tidigitacion del Renacimiento. L lelle- necido almacenado durante 500 anos, a los archivos de la Universidad de Bolo- pais com (Adaptacion) 10. Elabora la receta de algtin plato que te guste especialmente. 1§ LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La 183 ) REFUERZO Y AMPLIACION COMBINACIONES DE VERSOS. ORACIONES COPULATIVAS Y PREDICATIVAS REFUERZO 1. Observa la medida y la rima, y di cémo se deno- minan estas estrofas: Siempre he querido concluir mi obra Y sucediendo esta que la concluyo. Lo mejor de la vida mia es suyo {Hay tiempo atin de mas? Papel no sobra. Jone GuuLen Estd el sol en el ocaso. Suena el eco de mi paso. ANTONIO MacHano. Buscando mis amores, iré por esos montes y riberas, ni cogeré las flores, ni temeré las fieras, y pasaré los fuertes y fronteras. San JOAN DE LA Cruz 2. Indica si las siguientes oraciones son predi vas 0 copulativas: * La casa parecia abandonada * Estd en Paris hace meses. * Carlos es un buen amigo. * Te espero desde las cinco. * Los chicos se van de excursién, 3. Clasifica estas oraciones en activas y pasivas: * Resolvieron el problema muy répidamente, * El estudio sera expuesto en el préximo simposio. * La carta fue enviada por un particular. ‘* Mis vacaciones empiezan la semana préxima. * Los estudiantes hicieron una fiesta ‘El fuego fue sofocado en apenas unos minutos. 4, Indica la funcién de los sintagmas destacados. + He llegado tarde por ese motivo. + En aquella ocasién, Sara fue invitada a la fiesta por Ménica Nos condujo por un camino tortuoso, + El articulo habia sido escrito por un especialista. * Ocultaron la verdad por razones evidentes, + Los bornberos se abrieron paso por una ventana. 5, Identifica las oraciones de pasiva refleja, * Ellos se envviardn los regalos por correo. ** Todos ls libros se vendieron en una semana, * Se arrepintié de su comportamiento. * Se ocultaron muchos datos a la prensa. 6. Pon los signos de puntuacién que faltar Un discurso por la libertad E128 de agosto de 1963, una multitud se concen: tro en Washington para escuchar las palabras de Martin Luther King El reverendo Martin Luther King inicié asi su discurso Estoy orgulloso de reu- nirme con ustedes este dia, que sera, ante la His: toria, la mayor manifestacién por la libertad de nuestro pats REPASO 7. Identifica los atributos y los complementos predi- cativos. * Ellibro de las tapas negras es muy antiguo. * Su recuerdo ha permanecido vivo durante afi. * Los ladrones nos miraran amenazantes, * El orador parecia nervioso, AMPLIACION 8. Este poema la forman dos quintillas. Establece el esquema métrico del poema. A la salida de la carcel Aqui la enwvidia y mentira me tuvieron encerrado Dichoso el humilde estado del sabio qh 5 de aqueste! mundo malvado, y con pobre mesa y casa en el campo deleitoso con solo Dios se compasa y asolas su vida pasa, 10 ni envidiado ni envidioso, e se retira Fray Luis pe LEON * aqueste: este 1m Define qué es una quintilla. CREACION 9. Escribe un poema propio que siga el mismo esque- ma métrico que A la salida de la cércel. 184 ‘8 LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. Lm i REFUERZO Y AMPLIACION LA LIRICA. ORACIONES TRANSITIVAS E INTRANSITIVAS REFUERZO 1. Explica estas caracteristicas del género lirico: © El eyor ltico. + La expresividad + La versificacion del lenguaje. 2. Lee el siguiente texto y comenta qué rasgos pro- pios del género lirico presenta: Sobre el olivar Sobre el olivar, se vio a la lechuza volar y volar Campo, campo, campo. Entre los olivos, los cortijos blancos. Y la encina negra a medio camino Antonio Mactand @ Explica sise trata de un poema popular o culo 3. Relaciona cada subgénero con su contenido. *0da —* Dolor ante una desgracia ‘*Egioga * Temas diversos en tono solemne, ‘*Elegia_ * Terma amoroso en un ambiente pastori 4, Analiza estas oraciones y clasificalas en transiti- vas e intransitivas: ‘Le prohibieron la entrada al edificio. ‘ Alicia ha recuperado el tiempo perdido, ‘* Heros actuado de forma correcta. * Las autoridades han informado del peligra a los habitants. 5. Transforma en activas estas oraciones pasivas: ‘El fuego fue contenido por los equipos forestales. + Los comensales eran atendidos por un numeroso grupo de camareros. + Las ideas fueron expuestas con brillantez par el orador. 1 Explica los cambios sintécticos que has realizado, 6. Escribe en cada caso una oracién cuyo predicado corresponda al esquema. *N+OD *N+OD+Ol *N+¥0D+cC lm Transforma las oraciones que has escrito en ora- clones pasivas. 7. Analiza las oraciones siguientes e indica su clase: * Los jardines fueron decorados por el nuevo jar- dinero. * Los nifios estan jugando en el patio trasero, * Oscar dijo cosas muy duras aquel dia. * El conferenciante subié al estrado. * Ana entregé las llaves al conserje, = Escribe los signos de puntuacién que faltan. La solidaridad En la sociedad actual se habla con bastante fre cuencia de la solidaridad, pero sabemos te qué quiere decir el término solidaridad St acu dimos al Diccionario de la Real Academia Espanola nos encontraremos con la siguiente definicion ad. hesin circunstancial a la causa o a la empresa de otros Es decir, la solidaridad consiste en apoyar las necesidaeles y proyectos de los demas. salmen: REPASO 9. Clasifica estas oraciones en predicativas y copu- lativas: * Eduardo se retiré a su habitacién muy pronto. * El avidn era un modelo anticuado. + El plan para el in de semana parece prometedor. 10. Escribe una oracién activa y otra pasiva que res- pondan al contenido de cada dibujo. AMPLIACION LL. Los términos lirica tirica no solo se aplican al gé- nero literario que hemos estudiado en esta uni- dad, sino también a otro tipo de obras, pertene- cientes a una manifestacion artistica diferente, Consulta un cual es esa otra acepcién de la palabra. CREACION 12. Siguiendo los pasos indicados en el Taller lite- rario, escribe un caligrama cuyo tema principal sea un elemento de la naturaleza. ‘8 LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. Lm REPASO Y EVALUACION 185, i REFUERZO Y AMPLIACION LA NARRATIVA DE FICCION. ORACIONES CON VERBO PRONOMINAL 186 REFUERZO 1. Define los siguientes conceptos: * narrador interno * protagonista * narrador externo * antagonista 2. Explica si el narrador del texto es externo o interno, Santa Comba Las brujas, por lo menos las gallegas, tienen su patrona, santa Comba. Antes de ser santa, Com: ba era una de las meigas mas activas y crueles, que viajaba muy a menudo a los lugares de reu: nin, al «prado del macho cabrio», que es lo que significa «aquelarre». Se cuenta que un dia, en uno de sus viajes, la bru ja Comba se cruz6 con Jesucristo, que le pregun- t6 adénde iba, y que ella repuso, como la cosa mas natural del mundo, que iba a usar su ofi- cio. «Enmeigar, enmeigaris, pero no meu reino no entraras», cuentan que le dijo Nuestro Senior, y parece que aquella advertencia fue decisiva pa ra Comba, pues tras reflexionar sobre sus diabo. licas aficiones se arrepintié y evo desde enton- ces una vida tan piadlosa que Hegé a santa. Joost Marla Meranc Leyendas espanolas (Adaptacion) 1 Explica de manera razonada a qué subgénero narrativo pertenece el texto, 3. Relaciona cada rasgo con un subgénero narrativo (mito, leyenda o cuento). *Se caracterizan por su sencillez y concisi6n y pueden ser populares o de autor. * Son relatos orales difundidos en una comunidad en los que aparecen elementos fantasticos que se presentan como reales. * Explican el origen del hombre 0 del Universo a través de hazafias de dioses y héroes. 4. Identifica las ora pronominal. + Se ha escapado del z00 un len * Se lo dieron a la salida de clase Me compraron un traje muy elegante. ‘Nos hemos dedicado a mejorar el negocio. * 0s equivocais de camino, + Te conté todos los detalles 1es que no tienen un verbo 5. Identifica las oraciones reflexivas. ‘© Nos comimos un buen guiso en la posada. ‘+ Eva se ducha dos veces al dia, ‘© Emesto se cuida mucho desde hace unos afios, Te has afeitado mal ‘© Se dieron un abrazo nada mas verse. 1m Explica de qué tipo son las oraciones restantes. 6. Indica como es cada oracién: reciproca, reflexiva 0 seudorrefieja. * Es0s dos no se dirigen la palabra. + Ella no se permite un solo error. ‘Se saludaron de lejos en el aeropuerto. No se alegré de verme, 7. Escribe to y, doz El dictado Mi activida__ favorita en clase de lengua es el dictado. La profesora selecciona un texto de una novela que estamos le—endo y lo lee en vom ro corrige los fa__os. La profesora dice que lo mas importante es la acti- ala, Luego un compa tu—: hay que actuar con honestida— y acep- tar los errores REPASO 8. Analiza las oraciones siguientes e indica su clase: ‘£1 equipo jugé un buen partido. ‘La casa ha sido disefiada por un gran arquitecto, * Se compran objetos de oro. ‘Se han ida ya los comediantes. ‘Juan parece buena persona, ‘+ Ha estado nevando todo el dia AMPLIACION 9. Busca informacién sobre los mitos de Apolo y Dafne, y de Orfeo y Euridice. Redacta una bre- ve versién de cada uno. Puedes consultar un diccionario enciclopédico © mitolégico, o bien utilizar Internet CREACION 10. Escribe una versién de El aprendizaje de un ar- quero (pag. 158 del libro) que tenga un narra- dor interno. ‘= LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. Lm REFUERZO Y AMPLIACION 12 EL TEATRO. ANALISIS DE LA ORACION SIMPLE REFUERZO 1. Identifica en el siguiente fragmento las intervencio- nes de los personajes y las acotaciones: Presentaciones (Por la puerta doble entran Mexcenes DEGAs y Car- Los BUENO. Treinta y pocos. MexceDes leva un ele gante traje chaqueta. Cazt.os, mas informal, panta. lones y americana sport, sin corbata. Pendiente en una oreja.) Cantos. (A MercenEs.) Pasa, pasa. MerceDes. No, pasa tt Cantos. Por favor. Merce mujer? Cantos, Si, porque eres una mujer: Mencenes, De acuerdo, paso. Pero no porque se una mujer. (A los otras.) Bueras tardes FERNANDO y ENRIQU Cantos. Buenas tardes. (Presentdndose.) Carlos Gonriendo:) gPor qué? ,Porque soy una Buenas tardes. Bueno, Jorn GaLceran ET metodo Gronholm 2. Define los términos destacados. LA REPRESENTACION QUE VAN A PRESENCIAR TIENE UMA ESCENOGRAFIA ‘YUNA INTERPRETACION EXTREMADAMENTE COMPLICADAS, PORLO QUE LES RUEGO ILENCIO DURANTE LA FUNCION ‘YENEL ENTREACTO. 3. Transforma estas oraciones copulativas en pre- + Ese coche parece muy caro. + Rail y Sonia son dos buenos amigos. * Tu hermana parece cansada, + Los alumnos estaban sentados. 4. Clasifica estas oraciones en activas y pasivas: + Las dos tenistas jugaron un partido espectaculer. + La decision ha sido adoptada por todos. + Las luces estuvieron fallando durante el concierto. + Javier y Elena han sido nombrados por los socios. im Transforma en activas las oraciones pasivas. 5. Indica la clase a la que pertenece cada oracién. ‘Se ha convocado un concurso de pintura. ‘Se informardé sobre los hechos a la prensa, * Ellos se hos pedan siempre en el mismo hotel * No se afeita desde hace dos dias. ‘Eva se cuida mucho el pelo. 6. Escribe z, co s. La democracia Uno de los grandes halla __gos de las so—ied: des modernas es la demacra—ia, cuyas rai se hallan en la —ivili_a__idn griega clisica. Su. formula—i6n, tal y como la cono—emos, se pro- dujo en el siglo xvi de la mano del movimien- to denominaelo tlustra—ién La democra—ia se ba—a en el prin—ipio de que el gobierno pertene—e al pueblo, que es quien tiene capa_idad de de. REPASO 7. Escribe para cada ilustracién una oracién del ti- po indicado que contenga el pronombre se. Impersonal * Reflexiva + Pasiva refleja AMPLIACION 8. Entre los autores més importantes del teatro uni- versal estan el inglés Willan Shakespeare y el fran- cés Moliere. Haz un breve trabajo sobre uno de esos autores: biografia, géneros que cultivé, obras destacadas.... CREACION 9. iguiendo los pasos indicados en el Taller litera- rio, selecciona un fragmento de una obra teatral y continia el didlogo que contenga. {8 LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. Lm REPASO Y EVALUACION 187 ey “Sy BTC fay NRET Nello) x} NOMBRE: CURSO: FECHA: LITERATURA | 1. Lee atentamente estos dos textos y contesta: El salto de Saint-Michel EI diablo estaba celoso, al observar la magnifica abadia que se habia construido sobre el Monte Saint-Michel (San Miguel, en espafiol), y que todavia hoy podemos contemplar como una de las Maravillas de Occidente. Decia que el monte era de su propiedad y que todo Jo que sobre ! se levantara debia, en virtud de sus leyes, pertenecerle. Pero la opinién de San Miguel era muy diferente. Ambos discutian sobre quién de los dos deberia bautizar el monte. Y como no conseguian llegar a un acuerdo, decidieran poner a prueba su poder. Asi, convi- nieron que el que de un salto abarcara el mayor espacio posible seria declarado vencedor y daria su nombre al monte, Saltaron los dos. EI diablo cayd sobre el Couesnan, el rio que se- para Normandia de Bretana y cuyas aguas se pierden en las arenas movedizas. San Miguel, ayudado por sus amplias alas, aterriz6 tranquilamente sobre e! monte Dol, cuya pirdmide se eleva como un tumulo en medio de la planicie. Todiavia hoy se puede ver sobre una roca cercana a la iglesia la marca de las garras de! diablo. hhuella del pie del arcangel y Rosa Ganela-Liis Cuentos y leyendas de la Bretaria (Adaptacion) + ZA qué género narrative pertenece el Soneto de repente texto en prosa? {Qué caractersticas Un soneto me manda hacer Violante, rapias de este subgénero presenta? que en mi vida me he visto en tanto apriet, catorce versos dicen que es soneto; burl burfando van los tres delante. Yo pensé que no hallara consonante, y estoy a b mitad de otro cuartet; mas si me veo en el primer terceto, na hay cosa en ls cuartetos que me espante. | + ,qué medida tienen las versos del so- Por el primer terceto voy entrando, hele? ;Qusé licencias metricas presenta? y parece que entré con pie derecho, pues fn con este verso le voy dando. Ya estoy en el segundo, y aun sospecho he vey eek wet aca aie + {De que tipo es la rima? ,Qué esque- contad si son catorce, y esté hecho. i aa ee ee Lore ne Vesa GRAMATICA | 2. Di qué oraciones son predicativas y cuales son copulativas. + La casa de mi familia est en ruinas. -+ * Javier se fue a toda prisa. + + Elcoche de Andrés esta destrazada, + + El proyecto parece una gran idea. -+ * Su pueblo resulta muy acogedor. -* 188 ‘M LENGUA Y LITERATURA 2.° E50 m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La faces ORTOGRAFIA CREACION 3. Clasifica estas oraciones en activas y pasivas. * Solucionaron la cuestién en segundos, * La pelicula seré estrenada este martes en el cine Lumigre. —» * Los alunos han celebrado una fiesta de primavera. - * El barco ha sido remolcado durante la noche hasta la costa. > REPASO Y EVALUACION Identifica las oraciones de pasiva refleja. * Se propusieran diversas soluciones al prablema. -» * Se ha escapade cierta cantidad de gases toxicos de la fabrica. * Pese al tiempo transcurrido, se persigue a los ladrones. * Se vende una casa de dos plantas. 5. Analiza estas oraciones y clasificalas en transitivas e intransitivas. * El tribunal entregé a los alumnos los diplomas. —+ * Los marineros consultaron el mapa de la travesia. ~» * Nos contaron la leyenda sobre la laguna. —» * Las cosas no han salide bien. 6. Indica cémo es cada oracién: reciproca, reflexiva o seudorrefleja. * Alejandro y Fernando se intercambiaron los teléfonos. ~» * Eduardo se arreglé la corbata * Se arrepintié de sus palabras. * Se miraron con mala cara. -* 7. El autor de este fragmento, José Saramago, ha sustituido algunos signos de puntuacién por comas. Reescribe el texto con los signos de cita apropiados. Videos ‘Quiso el azar que el arco del circulo descrito por la mirada de Marla Paz pasase, primero por el televisor encendido, Iuego por los videos que no habian sido devueltos a sus luga- res en el suelo, finalmente por la propia fla de cajas. Qué es esto, qué hacen aqui tantos ‘videos, pregunt6, Es material para un trabajo en el que ando emnpefiado, respondié Tertu- liano Maximo Afonso desviando la vista, Sino me equivoco, tu trabajo, desde que te co- nozco, consiste en ensefiar Historia, dijo Marla Paz, y esta cosa, miraba con curiosidad la ccinta titulada EI paralelo del terror, no me parece que tenga mucho que ver con tu espe- ccialidad, No hay nada que me obligue a ocuparme solo de la Historia durante toda la vida. SSaraMaga Elhombre duplicado (Adaptacién) 8. Escribe un didlogo teatral entre San Miguel y el diablo. 18 LENGUA Y LITERATURA 2.° E50 m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La 189 3.8" oh BTC fay NRET Nello) x) NOMBRE: CURSO: FECHA: 1, Lee atentamente el texto y contesta. La isla del tesoro En aquel momento un rayo de luz cay6 sobre el fondo del tone! donde yo me encontraba, y vi que habia salido la luna, que bariaba de plata la escandatosa* de mesana? y relucia blanca sobre el trinquete®; y casi al mismo tiempo la voz del vigia grit: «jTiesra a la vista» Se produjo una avalancha de pasos sobre la cubierta. Pude oir a los hombres que acudian «toda prisa de la cémara de oficiales y del castilo de proa; al instante salf cel tonel y, co- ‘4ndome por debajo del trinquete en direccion a popa, le hice un quiebro y corr a la cu- bierta superior llegando al mismo tiempo que Hunter y el doctor Livesey, que corrian ha cia fa proa por la banda de barlovento. All se encontraba ya toda la marineria, Se habia levantado una franja de niebla casi al ‘misma tiempo que habla salido la luna. Alo leos, al Sudoeste, vimos dos cerros, aistantes tuna de otro un par de millas y, por detrés de ellos, se elevaba un tercero mas alto, cuya cumbre estaba todavia cubierta por la niebla. Los tres fentan una silueta picuda y cénica. £50 fue lo que vi, casi como en un suefo, pues todavia no me habla recuperado del es- ‘pantoso miedo que habia sentido un par de mineitos antes. Luego of la voz del capitan ‘Smollet dando érdenes. El barco se cif al viento un par de cuartas y fomé el rumba ade- cuado para arribar a la isla por su costa oriental -Y ahora, muchachos dijo el capitén cuando todas las velas estuvieron dlesplegada: éalguno de vosotros ha visto antes fa tierra que tenemos delante? ~Yo, seftor ~intervino Silver-;repostamnes agua aqui con un barco mercante en el que iba de cacinero. Tengo entendido que e! fondeadero esté al Sur, protegido por un islote ~djo el capitén, Si, ser; lo laman Isla de! Esqueleto. En su dla fue un nido de piatas, y un marinero que llevabamos a bordo se sabia todos los nombres que los bucaneros le habian puesto A aquel monte de! Norte io laman Cerro del Trinquete. Hay tres cerras uno detrds de otro, orientados del Norte al Sur: el del Trinquete, e! det Palo Mayor y el de la Mesana, sefor. —Tengo aut un mapa -dijo el capitan Smoliet-. Ven a ver siese es el lugar. A John el Largo se le satan fos ojos de la cara cuando cogid el mapa en sus manos, pero en cuanto yo vi el papel me di cuenta de que se iba a llevar un chasco. Aque! no era el ‘mapa del tesoro, sino una copia exact, con todos los detalles (nombres, altitudes y pro- fundidades), excepto las cruces rojas y las notas manuscritas. Aunque seguramente su- {nié una gran decepcién, Silver tuvo suficiente aplomo para disimulario. Rosert Louts Srevenson 1a isla del tesaro (Adaptacion) * escandalosa: vola pequenia, 2? mesana: palo mas cercano a ls pops. 3b yquete: palo mas cercano a la pros. * {Cémo es el narrador: externo o interno? * {Quiénes son los personajes del relato? * cA.qué género literario pertenece este fragmenta? 190 {= LENGUA Y LITERATURA 2.° E50 m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La facie 2. Analiza las oraciones ¢ indica si son predicativas o copulativas. * Lahabitacién esté desordenada y sucia. * Ella ha permanecido en la ciudad dos dias mas. * Sus explicaciones parecen convincentes. * Raquel y Esther son encantadoras, ———————_______ REPASO Y EVALUACION 3. Clasifica estas oraciones en activas y pasivas. * Han encontrado la salida del laberinto. —» * La situaci6n se agravé con la rotura de la tuberia, -» * Lassala de fiestas seré inaugurada este fin de semana. + * Los hechos han sido demostrados por la investigacion. -+ * Eledificio fue diseniado por tres arquitectos distintos. — 4, Analiza estas oraciones y clasificalas en transitivas e intransitivas. * La mujer nos dio las gracias por nuestra ayuda. + Me dieron dos horas para el trabajo, —______ * Te esperan tus amigos en la biblioteca, —________ * Se desprendié del abrigo en el zaguan de la casa. 5. Indica cémo es cada oracién: reciproca, reflexiva o seudorrefleja. * Ellas se cartean con regularidad. —> * Carlos siempre se retrasa por las mafanas. — * Ella se miré la herida de regjo, -» * Ana y Oscar no se tienen mucho aprecio. —» 6. Escribe los signos de puntuacién que faltan en este fragmento de La isla del tesoro. El mapa ‘0s diré lo que ha llegado a mis oidos dijo el ca- pitan Smollet Dicen que tenéis el mapa de una isla, que en el mapa aparecen una cruces que indican el emplazamiento del tesoro y que la is- la se encuentra a Y entonces cité exactamente la latitud y la lon- gitud Nunca le he dicho esa a nadie grité el caballero Pues la tripulacion lo sabe replicé el capitan 7. Eseribe un relato cuyo narrador sea el protagonista de la historia. 1M LENGUA Y LITERATURA 2.° E50 m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La 191 SON) PRIMER TRIMESTRE, PRUEBA 1 Comunicacion 1. Texto A. Dialog. Texto B. Narracién, Texto C. Descripcién. Gramatica 2. © Frase. * Oracién, * Oracién. * Oracién. Exclamativa, ‘ Interrogativa * De posibilidad, ‘+ Exhortatva. Las (articulo), vacaciones (sustantivo), llegaron (verbo), ayer (adverbio), a (preposicién), su (ad- jetivo), fin (sustantivo). Sujeto gramatical (1.* persona plural. * Sujeto léxico (los agentes de policia). * Sujeto léxico (las cosas). * Sujeto gramatical (2.* persona singular). Impersonal (fenémenos de la naturaleza). ‘+ Impersonal (construccién con se) © Impersonal (verbo haber) * No impersonal. 6. * ... atrajo a miles de espectadores. N Compl * ... dejaron sus coches en la entrada de la finca. N Compl + tremas esta tarde al cine N Compl Compl +. ng ha dicho nada a sus amigos Mod. N- Compl Compl Ortografia 7. + imaginado, construy6. + gigantesca, eje, ejerciendo, origen. + egipcios, ayuda, alienigenas, magia, inteligencia, Composicion 8. Respuesta libre. 192 PRIMER TRIMESTRE, PRUEBA 2 1, Sobre los padres que siguen tratando a sus hijos como nifios pequerios. 2. Exposicién: desde Llega un momento... hasta {Qué tal esta?y desde Otro terrible caso... hasta ‘algo as{ como. Didlogo: desde (0s acordiis...?hasta Europa y desde A todos nas gusta. la Copa de hasta el final 3. © Oracion. + Frase, * Oracién + Frase. Enunciativa. + Exclamativa. © Enunciativa, « Interrogativa 4 Sujeto léxico (alguien especial) Sujeto léxico (los chicos). Sujeto gramatical (1 persona singular) Impersonal (construccién con se. ‘+ Impersonal (verbo haber) * No impersonal. SV predicada SN sujeto__ SV predicado 6. » Klos seis afios Tales apodos fenen su gracta ‘Compl N Compl 8 predicado + Rauellas navidades me disfracé de rey Baltasar. Compl. Compl. N Compl SN sujoto SV predicada Paler Metepatus aborda el espinoso N Compl Teton 7. He aqui un tipo de padre / madre muy corrente. Si se le ve en estado de repaso, parece una persona normal; es amable con la gente, ama las animales, las plantas y probablemente nunca le haria dao nia una mosca. Pero he aqui que de pronto, y por razones absolutamente incomprensibles, cuando ve a su hijo o hija se le hinchan las venas del cue~ Mo, se congestiona, luego empieza a chillar, a dar ppuetazos a los muebles y se corwierte en un ener- sgiimeno, un verdadero catre. Es él, el temible P4- ter Horribils. 8. Respuesta libre 1M LENGUA Y LITERATURA 2.° E50 m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La SEGUNDO TRIMESTRE, PRUEBA 1 Comunicacion 1, © Argumentativo. * Las aves son descendientes de los dinasaurios. ‘+ La presencia del hueso coracoides, propio de las aves, en varios dinosaurios y la existencia del Ar- chaeopterix, un ave que tenia muchos rasgos de los reptiles, * No plenamente. De hecho, cierran el texto con interrogantes sobre la cuestién. Literatura 2.9 55535553 * Asonante en los pares, quedandl sueltos los im- pares. * Hay sinalefa en el verso 5 (Cerrande un) y si- néresis en el 7 (arqueologica); en los versos 5 y 8 se resta una silaba por terminar en palabra es- drdjula Gramatica 3. © dela ciudad. * de éxito * de los pescadores; de peces. 4, © las llaves del piso —* Me las entregaron ayer. * una indemnizacién -» La empresa la ofrecié, ‘* la amistad + Lucas y Alba la han mantenido. 5. * al premio, * de las pruebas, * dela chaqueta. 6. © a Eva — Le ofrecieron un alto cargo en el * a sus alumnos —+ El instituto les proporciona. 7. © Enlas calles atin se escucha el sonido del viento, * Detrds de los arboles cada tarde me siento en si lencio. 8. © casados (atributo). * muy preocupado (complemento predicativo). * asustado (complemento predicativo). Ortografia 9. atmésfera, astrénomo, anuncié, atmésfera, expli- 6, astrotisico, astrénomo, afirmé, absorcién, at- mésfera, sitéa, kilémetros, declaré, Composicion 10. Respuesta libre. ‘SEGUNDO TRIMESTRE, PRUEBA 2 1. m* Instructivo. ‘Si, Porque hace un uso especial del lengua- je: esté escrito con una intencién estética y humoristica. 2. Respuesta modelo: Cuidese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie. / Se sale de ella facilmente, con un ligero golpe de talén. 3. * Porfin (oracién), un puesto destacado (ver- bo), destacado (sustantivo), en la competicién (verbo), * una persona muy apta para su cargo (verbo y sustantivo), muy apta para su cargo (sustanti- vo), para su cargo (adjetivo). + mattrechos (verbo y sustantivo). 4, © momentos dificles. # Io, ‘+ la salida de emergencia. 5. © dela familia. * en su presencia, 6. alos turistas + El buen ... les alegré su vig. ‘+ a los diarios y revistas -* La agencia inforrmati- va les proporciona noticias. 7. * Con su ayuda en poco tiempo lo conseguiremos. +. estamos aqui desde las ocho de la mafiana, 8. © entusiasmados (complemento predicativ). * geniales (atributo). + muy felices (atributo) 9. numéricos, inglés, matemético, aparecta, prestidi- gitacién, llev6, halls, result, némeros, numéricos. 10. Respuesta libre. TERCER TRIMESTRE, PRUEBA 1 Literatura 1. « Se trata de una leyenda. Es un relato tradicio- nal que ofrece hechos fantasticos como si fue- ran reales y trata de explicar la existencia del Monte Saint-Michel y de los accidentes geogré- ficos que lo rodean. REPASO Y EVALUACION ‘8 LENGUA Y LITERATURA 2.° E50 m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. La 193 ++ Son endecastlabos (once silabas). Sinalefas: ver- so 1 (manda hacen), verso 2 (que en; me he, vis- to en; tanto aprieto), verso 3 (que es), verso 5 {no hallara), verso 6 (y estoy; de otro), verso 7 (veo en), verso 8 (no hay; cosa en; me espante), verso 9 (voy entrand), verso 10 (que entré), ver- so 12 (ya estoy, y aun), verso 14 (y esta). * Consonante. ABBA ABBA CDC DCD Gramatica 2. © Copulativa. Predicativa, Copulativa. Copulativa Predicativa, 3. © Activa, » Pasiva, Activa, Pasiva, ‘4, © Se propusieron diversas soluciones al problema, Se ha escapado cierta cantidad de gases téxicos de la fabrica, Se vende una casa de dos plantas, SN sujeto SV predicado 5. © El tribunal entregé a los alumnos los diplomas. ot NON or oD + Transitiva SN sujeto SV precicado + Los marineros consultaron el mapa de la travesia Det N N oD > Transitiva SV predicado ++ Nos contaron la leyenda sobre la laguna. a oN oD > Transitiva SN sujeto SV predicado «+ Las cosas no han salide bien. Det N Mod. NOC > Intransitiva, 6. © Reciproca, Reflexiva Seudarrefleja * Reciproca. Ortografia 7. Respuesta modelo Quiso el azar que el arco del circulo descrito por la mirada de Maria Paz pasase, primero por el televi- sor encendido, luego por los videos que no habian sido devueltos a sus lugares en el suelo, finalmen- te por la propia fila de cajas. ~Qué es esto, qué hacen aqui tantos videos? —pre- unto Es material para un trabajo en el que ando empe- fiado -respondié Tertuliano Maximo Afonso des- viando la vista. —Si no me equivoco, tu trabajo, desde que te co- nnezco, consiste en ensefiar Historia —dijo Maria Paz- y esta cosa -miraba con curiosidad la cinta titulada EI paralelo del terror- no me parece que tenga mucho que ver con tu especialidad =No hay nada que me obligue a ocuparme solo de la Historia durante toda la vida Creacion 8. Respuesta libre. TERCER TRIMESTRE, PRUEBA 2 1. © Interno. + Elnarrador, el vigia, Hunter, el doctor Livesey, los marineros, el capitan Smollet, Silver (John. el Largo). * Ala novela SN sujeto SV predicado 2. « Ta habitacton asta desordenada y sucia. Det N N ‘trib. ~* Copulativa Su. SV predicado ‘+ Ella ha permanecido en la ciudad dos dias mas. N N co cc + Predicativa SN sujet SV precicado ‘+ Sus explicaciones parecen convincentes. Det ON N ‘ir + Copulativa SNsuito SV predicado ‘+ Raquel y Esther son encantadoras N N An ~* Copulativa 194 {= LENGUA Y LITERATURA 2. ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. Lat Activa © Activa. * Pasiva, © Pasiva. * Pasiva. SN sujeto SV predicado . + La mujer nos dio las gracias por nuestra ayuda, De Nol NOD ec > Transitiva SV predicada * Me dieron dos horas para el trabajo. oN OD cc > Transitiva SV predicado SN sujeto_ _ SV predicado + Te esperan tus amigos en la biblioteca, oD” ON Det ON co > Transitiva SV predicada » Se desprendié del abrigo en el zaguan N CP rep. cc > Intransitiva 5. © Recipraca, + Seudorrefleja # Retlexiva © Reciproca 6. -0s diré lo que ha llegado a mis ofdos ~dlijo el ca- pitén Smollet-. Dicen que tenéis el mapa de una isla, que en el mapa aparecen una cruces que in- dican el emplazamiento del tesoro y que la isla se encuentra a Y entonces cité exactamente la latitud y la longitud, —jNunea le he dicho eso a nadie! ~grité el caballo. —Pues la tripulacién lo sabe -replicé el capitan. Respuesta libre. REPASO Y EVALUACION ‘= LENGUA Y LITERATURA 2.° ESO m MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACION, S. Lat 195,

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