Las Tecnologas de Ayuda aplicadas a la Msica:

nuevas oportunidades de empleo.

Juan Pablo Fernndez Escudero(1) y M. Luz del Hierro Rincn(2).
(1)Tcnico de Actividades Musicales de la Concejala de Cultura del Ayuntamiento de Coslada.
C/. Montalbos n4 piso 2 B (Madrid. 28043 ) T.91 6690555/ 91 7593899. Fax: 916278379.
(2) Tcnica del Departamento de Desarrollo Econmico y Empleo. Concejala de Desarrollo Econmico
y Empleo del Ayuntamiento de Coslada. Av. Prncipes de Espaa s/n.Edificio Multifuncional la Rambla.
Coslada 28820.Telf: 91 660 16 28 / Fax: 91 660 16 56. E-mail: lhierro@cosladaempleo.org

Resumen. Sistema Musical CEST (color, espacio, sonido y tiempo), experiencia innovadora
como alternativa para la expresin del arte musical, que abre un camino corto, y
pedaggicamente accesible para que cualquier persona (incluidas las que sufren discapacidad),
entren en contacto con la msica en todas sus formas de expresin, de un modo natural y
sencillo alcanzando su integracin en la sociedad y dando respuestas a las exigencias
profesionales del nuevo siglo.

1. Introduccin:
La cultura popular en los ltimos aos, est despertando en nuestra sociedad un
creciente inters artstico en todas sus manifestaciones, especialmente en el campo de la
msica. A ello han contribuido las nuevas tecnologas, influyendo directamente en que
la creacin artstica musical y su difusin sean reas donde se produce empleo directo.
Estrechamente relacionado con el acceso al mercado de trabajo, est la formacin
ocupacional como una va clave en la promocin del cambio sociolaboral y de la
igualdad de las personas principalmente de aquellas con discapacidad.
Los datos aportados por la comunidad de Madrid, indican que las personas con
discapacidad experimentan tasas de ocupacin inferiores a las de la poblacin en
general, la duracin de su desempleo es ms larga que la del resto de la poblacin y los
trabajos que ocupan suelen ser de inferior calidad. Esto da lugar a un penoso crculo
vicioso donde, la falta de formacin y de oportunidades para obtenerla les dificulta
extremadamente para conseguir un trabajo, y la falta de ste profundiza en su
discriminacin generando una exclusin del mercado laboral actual.
En esta lnea, desde el Ayuntamiento de Coslada a travs de la Concejala de Desarrollo
Econmico y Empleo, se promueve el desarrollo de polticas especficas de intervencin
en el mbito del empleo que eliminen los factores de riesgo de exclusin del mercado de
trabajo, ofreciendo un servicio integral y personalizado a dicho colectivo tanto en el
mbito de la formacin, insercin laboral, como en la asesora para la creacin de
empresas.
Dentro del mbito del empleo y la discapacidad en el municipio de Coslada, es
destacable como muy positiva la contribucin hecha por Juan Pablo Fernndez
(profesor especializado con ms de 30 aos de experiencia en el campo de la msica) a
la cultura popular con la creacin del sistema innovador musical CEST, como una
alternativa prctica para el acceso al mundo laboral de las personas con discapacidad.
La sagacidad y la pericia del autor del sistema CEST, as como su actitud de
compromiso con la sociedad, le llevaron hace 14 aos a poner en prctica un sistema
permanentemente experimental y abierto, capaz de impulsar nuevas iniciativas
didcticas en el campo de la msica, y acomodarse a las necesidades culturales que
demandan la sociedad actual, ofreciendo una respuesta gil y profesionalizada a la
creciente demanda de frmulas de insercin laboral para las personas con discapacidad.
Por los motivos expuestos, desde el Servicio Integrado de Recursos para el Empleo y el
Desarrollo de Coslada (SIRED), le animamos a que presente su experiencia en el II
Congreso Nacional de Nuevas Tecnologas y necesidades Educativas Especiales en la
confianza de que el sistema musical CEST es tanto un yacimiento de empleo an por
explotar como, un camino sencillo y asequible para que el colectivo de las personas con
discapacidad pueda acceder al a las personas con discapacidad, .

2. Gnesis del sistema C.E.S.T.

C.E.S.T. son las iniciales de un nuevo sistema musical basado en las leyes fsicas del
color, espacio, sonido y tiempo, homlogo al tradicional pero ms sencillo y natural,
asequible para todas las edades y niveles culturales, siendo verstil para cualquier tipo
de instrumento y gnero musical.
Partiendo de los cuatro parmetros color, espacio, sonido y tiempo, se lleg a la
deduccin de que la longitud de onda del color se relacionaba con la del sonido.
De la unin de estos cuatro elementos mencionados anteriormente, surge la nueva grafa
CEST que nos permite llegar a la msica utilizando los siete monoslabos de la base de
la gramtica musical, asocindolos con los colores tal y como se indica en el ejemplo
siguiente: Do-verde, Re-azul, Mi-violeta, Fa-marrn, Sol-Rojo, La-naranja, Si-
amarillo, Silencio/pausa-Negro, etc.,).

3. Objetivos:
o Acercar el arte musical a cualquier persona mediante un lenguaje atractivo y
fcil de retener.
o Facilitar el desarrollo de la creacin artstica musical.
o Fomentar la formacin profesional en el mbito de la msica de personas
desempleadas como una va de insercin en el mercado laboral.
o Desarrollo de la profesin musical como instrumentista.
o Formar musicalmente a travs de la grafa CEST en el dominio de la armona, el
contrapunto y la composicin musical.

4. Desarrollo Metodolgico
Su metodologa es activa, participativa, y flexible, respetando y favoreciendo el proceso
de formacin continuo de los alumnos/as de acuerdo a sus diferentes ritmos de
aprendizaje, en la que el/la alumno/a es el protagonista que asume la responsabilidad de
su propia formacin, con la gua de su tutor profesor musical.
El profesor desarrolla una funcin mediadora y orientadora, considerando a cada
estudiante como nico e irrepetible del que conoce sus capacidades e intereses pudiendo
determinar as el instrumento musical ms acorde con su personalidad y aptitudes.

4.1.Nivel terico:
El estudio de la teora de la msica es la fase donde se ensea el contenido de la
gramtica musical que encierra todo lo que es en s el lenguaje musical, estudiando las
notas musicales, los valores de estas, o tiempos en silencio, llegando al conocimiento de
todas las formas grficas musicales, relacionando cada color con un sonido musical
determinado adaptado segn su longitud de onda.
De las lneas de diferentes longitudes trazadas a color surge la duracin de las diferentes
notas musicales, dando paso a la lectura entonada (solfeo).

Espacio

Tiempo 4 3 2 1 1/4
DO RE MI FA SOL LA SI SILENCIO

Verde Azl Violeta Marrn Rojo Naranja Amarillo Negro

Esta lectura incluye tambin el conocimiento de la lnea de clave, que es una lnea
horizontal que sirve para dividir los sonidos graves de los agudos, encontrndose en
mitad de esta el sonido la (de afinacin).
Se complementa con el signo de clave, es este un recuadro en el cual se encierra toda la
informacin de la tonalidad (altura sonora de Do, de Re, de Mi, de Sol, etc.,) de la obra
musical que se vaya a interpretar.
Otro de los puntos a estudiar en la fase terica es el intervalo, es decir la separacin que
existe entre dos sonidos.
Un punto especial que requiere ser estudiado dentro del lenguaje musical es la Escala
diatnica Mayor y menor (sucesin de sonidos compuesta por cinco tonos y dos
semitonos). Su importancia radica en que toda la msica escrita sobre su mtrica se
traslada a la afinacin de la sonoridad en los instrumentos musicales.

4.2. Aplicacin prctica:

La flexibilidad metodolgica del sistema hace que la organizacin del sistema formativo
dependa de las modalidades de trabajo musical (individual, o colectivo) a desarrollar:
o 1 fase trabajo individual aprendizaje de mtodo CEST, culminando a la
interpretacin individual como solista.
o 2 fase aplicacin prctica del Sistema CEST como miembro de un grupo de
cmara, cuartetos, quintetos, etc.
o 3 fase incorporacin como msico/a al conjunto de instrumentistas que forman
una banda o una orquesta.
Cada una de las tres fases requiere la superacin de las pruebas de acceso.

4.2.1 Aplicacin prctica a instrumentos musicales y trascripcin de partituras.

El sistema CEST se puede aplicar a cualquier tcnica de un instrumento musical a travs
de lecciones-ejercicios estructurados por niveles para que el/la instrumentista pueda
acceder al dominio completo de ejecucin de una partitura de cualquier gnero musical.
Asimismo el Sistema CEST permite la trascripcin de cualquier partitura del sistema
musical tradicional, con el fin de que el msico pueda leer cualquier obra musical de
autores clsicos tales como Beethoben, Mozart, Vivaldi, etc.

4.2.2. Aplicacin prctica a travs de las Nuevas Tecnologas.

Las nuevas tecnologas son una herramienta fundamental en el aprendizaje del sistema
C.E.S.T., con su aplicacin, se puede leer y tocar msica desde un teclado de ordenador.
Niveles Musicales:
o CEST 1: Nivel bsico Inicio de la aplicacin del lenguaje C.E.S.T para la
expresin prctica de los conocimientos tericos adquiridos.
o CEST 2: Nivel de continuacin en la aplicacin prctica.
o CEST 3:Nivel de Culminacin de la aplicacin prctica de los
conocimientos adquiridos.
o ARMONIA: programa para estudio superior, que permite la composicin
musical para coro, banda y/o orquesta.
El dominio del lenguaje musical CEST requiere pasar por los diferentes niveles:
CEST- 1, CEST-2, CEST-3 y ARMONIA, que determinan grados de avance sobre la
expresin del arte musical.
La aplicacin de estos programas informticos es fundamental para las personas con
discapacidad, haciendo que (tras una adaptacin del ordenador) puedan escribir su
msica por medio del tacto, odo, la vista, o expresin fontica (voz humana).
Una va de expresin musical alternativa a la utilizacin del ordenador es el programa
Informtico CEST MIDI, cuya ejecucin sustituye el teclado del ordenador por un
teclado de un aparato electrnico con seal MIDI, (cdigo especifico de estos
instrumentos) que ensea la forma de ejecutar los sonidos en ese tipo de teclado.

4.2.2.1. Adaptadores Electrnicos:

Otra herramienta singular para la aplicacin prctica del sistema C.E.S.T., es el
adaptador electrnico denominado DIGITALIZADOR DE VOZ Y SONILUZ. Es un
circuito de conjuntos electrnicos capacitados para convertir la voz humana (seal
analgica de un micrfono en seal digital para ordenador, sintetizador o mdulos que
hacen msica con varios timbres).
Las aplicaciones del digitalizador radican en convertir la voz de la persona que canta en:
o En el timbre del instrumento deseado pero en expresin monofnica (meldico o
un sonido despus de otro).
o Una expresin polifnica (varios sonidos y timbres sonando simultneamente).
o Luz de color (cada sonido produce un color concreto).
o En un gran coro, orquesta o la combinacin de ambos, adems de producir un
color por cada sonido (rojo-sol, amarillo-si, etc.,), a travs del mdulo que
denominamos Soniluz, el cual transforma la voz en impulsos electrnicos
aflorando el color correspondiente al sonido que se esta produciendo.
o En movimientos electromagnticos que mueven las teclas donde se sitan los
dedos de manera que el sonido del canto pueda percibirse a travs del tacto.
o En impulsos fonticos que ponen en funcionamiento el ordenador maestro de
instrumentos mecnicos, como por ejemplo una fuente ciberntica donde el agua
y la luz oscilan al ritmo del canto emitido.

5. Resultados de la aplicacin prctica del sistema musical CEST.

o Ao1973, se crea el sistema como una alternativa sencilla, rpida y eficaz para
aprender a solfear y expresar gramtica musical mediante instrumentos de
cuerda, viento y percusin.
 o Ao 1978 su puesta en prctica se inicia con la imparticin de clases a
alumnos/as de 6, 7 y 8 , de E.G.B, en los centros escolares de Coslada.
o Ao 1980, se crea basndose en el Sistema CEST la Agrupacin Municipal de
Msica y la Escuela Municipal de Msica de Coslada.
o Ao 1982 a travs del Ayuntamiento de Coslada se cre una Orquesta
Sinfnica (con incorporacin desde la Escuela Musical CEST de personas con
discapacidad fsica de la Asociacin FRIDAKALO) actualmente en vigor.
o Ao 1990 la Escuela Municipal de Msica CEST, organiz un curso de
Pedagoga Musical cubriendo plazas de profesor/a de msica en 12 poblaciones
de la Comunidad de Madrid y en barrios de Madrid.
o Ao 1993 se realiz una experiencia de integracin con excelentes resultados en
la Escuela Municipal de Msica CEST, con el taller ocupacional de la
Asociacin Integracin de Personas con Minusvala Psquica ASPIMIP.
o Aos 1995/96 y 19997, se inicia una nueva va de investigacin con un proyecto
musical de gran xito (con aplicacin de las nuevas tecnologas) en el CAMF
(Centro Acogida Minusvlidos Fsicos) de Guadalajara.
o Desde 1996 hasta la actualidad, el sistema C.E.S.T. se ha difundido como nueva
alternativa musical ms all de nuestras fronteras (Finlandia, Inglaterra,
Alemania, Estados Unidos), convirtindose esta grafa musical en un recurso
eficaz y real para la integracin sociolaboral.
El Sistema musical CEST, actualmente mantiene los objetivos primigenios prcticos de
su enseanza: dar a conocer este nuevo lenguaje a un sector amplio de poblacin,
formar a personas competentes en este nuevo mtodo bien como artistas profesionales
o como docentes, impulsando as el arte musical como un nuevo yacimiento de empleo.

6. Lneas de Futuro.
El sistema Musical CEST por su constante evolucin, abre 5 grandes lneas:
1. Seguimiento y ampliacin de la gramtica del lenguaje CEST.
2. Perfeccionamiento de la tcnica de interpretacin musical CEST de la expresin
pictrica de cualquier cuadro o tapiz.
3. Perfeccionamiento de la grafa del Sistema CEST y la ciberntica como
herramienta de expresin artstico musical.
4. Desarrollo de una grafa innovadora de expresin musical fundamentada en tres
formas de expresin grfica: sistema Braille, Morse y C E S T, adaptada para
personas invidentes, donde a travs de las nuevas tecnologas, se puede lograr que
una persona ciega, pueda leer msica por colores, en cualquier estilo musical.
5.Desarrollo de un nuevo digitalizador de voz adaptado para personas ciegas, que
transforma la seal producida por la voz humana transmita a travs de un micrfono,
en vibraciones electromagnticas percibidas a travs del tacto mediante resonadores
adheridos a una forma de teclado que permiten percibir el sonido musical emitido.
Con este innovador sistema de sentir la msica, toda persona con alguna discapacidad
puede establecer un vinculo con la escritura, o audicin de un disco, un CD, casette o
cualquier otra fuente sonora y sus puntos sensoriales.