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El.

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MENSAJE DE MARIANO FIALLOS GIL
A LOS UNIVERSITARIOS NICARAGUENSES
CARLOS TU'NNERl\i!RNN B.
He el m

Con Mariano Fiallos Gil se inició la
transformación de la vie¡a Universidad
Su rectorado representa la encrucijada
histórica más imoortante que ha vivido
esta Casa marca el fin de uno época y
el principio luminoso de una nueva eta-
pa, vivificada por el aliento de la liber-
tad
Por eso, su nombre, dentro de la
cronología univer sitm ia, representa el
punto de referencia más note1ble para se-
ñcdar el período más fecundo de la
educación superior nicaragi.iense Su
figura será, con el devenir de los años,
un símbolo para identificar nuestras an-
sias de superación y los propósitos de
dignificar nuestro oficio
Su pensamiento, dkífanqmente ex
puesto en sus nume1 osas obras, ser á el
mejor mensaje que la Universidad Na-
cional pueda ofrecer como testimonio
del nuevo estilo universitario
El pensamiento de Mariano Fiallos
Gil arranca de su preocupación por el
hombre y lo humano Humanista del
siglo XX y en el siglo XX, sqstuvo que
el amor o simpatía por nue~tros seme-
jantes y el interés ¡;>0r su mejoramiento
constituyen los bases prácticas del ver-
dadero humanismo "El humanismo
erudito, hecho en laboratorios y bibliote-
cas, sin el calor cordial por las cosas del prOJimo, no tin1ientos" Clamq asÍ' por la salvación del hombre
es humanismo, sino cosa f1 ía y sin alma, o conoci- de ese nuevo tipo de esclavitud que están produciendo
miento académico simplemente" No es ése el hu- el automatismo, la nueva era del ¡;¡spacio, el descubri-
manismo que Mariano Fiallos p1 ofesaba El quería miento del secreto del átomo y la tehsión política inter-
un humanismo "en medio de la plazd" o sea una ac- nacional "Para salvar al hombre hay que rescatar su
titud, una manera de pensar y de vivir, que abarque a libertad, devolver le la alegría y fortalecer aquellos va-
todo el género humano, fuera de todo aristocraticis- lores morales inapreciables que le sirven para mante-
mo y torre de marfil Es así cómo llega o elaborar su nel se erguido" "Para ello se necesita un nuevo
concepto del humanismo beligerante, combatiente Renacimiento, pm a restau1 ar el ideal del hombre como
"que ha de enfrentarse al criterio de la ciencia des- persona y no como número con huellas digitales"
humanizada, del Estado inhumano, de la Democracia "Esto es, una nueva valoración del hombre que le de
antihumana, o de cualquier tipo de valor, entidad o aplomo y orgullo de ser él mismo lo que es" Ante
filosofía que quiera situarse más arriba del hombre y la angustia del siglo, no cabe más que reconstruir la
no bajo su servicio" vida y hacerla volver a su sentido verdadero, a su ra-
zón de ser "Reeducar al hombte y libertarlo de la
Ante la c1 isis del mundo actual, Mariano Fiaflos esclavitud en la cual ha caído Sacarlo de la cárcel
aboga por un nuevo humanismo '''Nunca, afirmó, tal que construye con sus propias manos y convertir CJ su
vez se haya pasado por una época tan tremenda como ciencia desnuda, de injusticia, en ciencia de amor y
ésta, en donde, con toda urgencia, se requiere un poco sabiduría" "Y esto no podrá ser nunca posible,
de "humanidad" para salvarse a sí mismo de la si en los laboratorios y gabinetes de las universidades
ciencia o de la democracia; para apuntalar ese enor- no se forma el sentido humano de la ciencia en toda
me edificio que se nos está viniendo encima desde sus su integridad, para salvarnos de la servidumbre"

d 1 . en su famosa "Carta a ~~ncepto que da su vocablo con el de libertad. ele este la problemática nicaragüenses. sino intentando la liberación de la mente. nos echamos un peso encima Ya no el buen nombre de Jos nicaragüenses". zar. y padecimiento. dignidad y consisten- en que vivimos. de gerentes de empresas. porque en la U nrver . sin encargar a otro. la p1 osper[dad de nuestro pueblo. discusión sin tabúes de tendimienlo clel genero umano ninguna clase.el de la adm inist¡ ación libre E~~~~'sputnik" ruso ha salido de los rn. en un largo siglo y medio de existencia. de resolver sus pt oblemos y de sentirse cia" La Universidad había sido arrinconada. gracias a Pero. que. sin poder in1pulsar el desar ro- Siendo la libertad "el único clima proprcro para llo de las ciencias. de altura" "La autonomía no es sólo el hecho de Esta o · 't ·' la propia administración en sus distintos aspectos. alcan7Ó esta Casa en vit tud del Decreto tndarncnte que la sociedad nicw agüense. . y 1iure" ella caben todas las tendencias y modos de ser Fs en r eso humanista por excc 1enero. 1 en la órbita que merecemos" "Nuestra deber mstrco. en hacer nos ver que la autonomía es mos unn suma preciosa. pues. para los nica- s~empre ligado a tan trascendental actcmtecimiento. las letlas y las artes. nrversr a va 1 'bl libre exposición de idGas. universal. y sr.ignorancia. por definición. incorporada y responsable al destino del pueblo nica. can los dad esla nueva forma de manejarse. sin desem- la libertad "¿De qué otra manera podrramos cernen. ejercicio res- desempeñando a t. 1endre los Estudiantes". com b'momos e 1 Bien hizo el Rector Fiallos. se debe o las gestiones del Magnífico Rec- tiempo pata atenderla. desterrar lo lograr la formación de una juventud. controversin. preocupaciones del Rector Fiallos [n su opinión. yn CJUG el objetivo de lo Universidad es el de la f01 mución de hombres libres en uno sociedad "La Universidad es. dándole la importancia que le tor doctor Mariano Fialfos Gil Su nombre estará corresponde" "Parece. t cosu concepto de Universidad es también huma. A rde con las raíces humanísticas de su pensa. corno institución rectora del país condición para la Univetsidad -pues no otra cosa significa la Autonomía universitaria. revestir al ser iberoarner icono de su cate- tarse a las dificultades de la ciencia y de la sociedad goría humana y darle orgullo. la Universidad.l hombre libre es el que interpreta el mundo por sí mismo. pudo haber estado fa salvación del se ap1esuró a señalar que "al conseguir la autonomía.. calificada como el sidad se ha venido desenvolviendo muy lentamente. el Rector Fiallos apunta acer- sus gestiones. p¡ecur. Roma y éste es el pape 1 que 1a . hct pet monecido hasta aho1 a en sus sora de íada oho liberación?" claustros m ientr os lo vida marchaba sin su concurso por las plazas pL1blicas.ismas fórmulas y voluntaria de los valores del espíritu Sin consignas 10 s ensc. la curiosidad científico y filosófica carece de límites o cron ca · d T h ·1 k no en Moscú. solo esla conquista sería suficiente para inmortalizar a en su papel de rectora de[ espíritu. ponsable eJe In intel i9Gncia.imiento tintivo de su ges1 ión rectot c. "hecho educativo más importante desde nuestra Inde- ya que las vicisitudes de la vida política no han dado pendencia". ni dogmas" "En una autonomía. podremos culpar a los gobiernos de nuestra ineficien- . o.pu2s1a fuera del escenario nacional.OY_"JS dy en moldes rígidos y autor itm ios Es líbr e pensamiento. "1 o esencra .peñar e[ pope 1 que fe correspondía "La Uni ver sídad. y fue entonces ragüense''. depositmia de In Cultura.?o para e posr e en.y muy pr inc.yos de Cabo l<ennedy.afit m aba en 1958.~e usan los frescos de la Capilla Sixtina del Vatica. el Rector Fiallos suspensos del caso. que le em tan caro y que fue el drs. de investigadores y técnicos. cia ni pretextar que su intervención impide colocm nos n1ren . fue atta de las grandes placentero y angustioso oficio" Deduce. nuestra Univer- la autonomía uníversifcrria. ya 9~e }. Consciente de lo qLle significaba para la Universi. el prestigio de nuestras instituciones y Propra lrbertad. .a libert9d qt~e busca goce y padecimiento "Goce. por otro lado. país.ipalmente. porque el espíritu huma- la Universidad es lo del esprntu Estas rdeas se no halla complacencia en su libertod. ' 101 • d d sacre a o e1 ah01 a es no entretener nos y seguir adelante en afanes 81 5 es d ~! "La Universidad es humanidad. sr'd o d .. como un conc1erto e Uc _or <. y tanta admira. ragüenses. a f'rrma. ele semillero de tan preclaro Rector y colocarlo en lugar preeminente homb1 es sabios o artistas. la que el principio ele la edrwación universitaria debe set Universidad se había quedado al margen. capaz de enfren. sino versalidad por cuanto es una ~~dstdr ucdro n hqueb P~!· su · carácter tiende a la unr a e 1 0111 re . es natural que uno de los empeños más necesario volverla a poner en el lugm que le corres· notables del Rector Fiallos se dir igiet a a conquistar tal pondía. plasmaron en ~} lema univer sitm io "A la líber tad p.ravcs he rrem. q.es ~ealizor y determinar nuestra vida por nuestra la democracia. el ejercicio de que . de entre sus ilustres antecesor es el ir eclores de In opinión pública. por su propia La vinculación de la Universidad en la realidad y razón.en ello. porqu8 la tarea que tenemos enfrente es lanlo mfis g¡ c!nde cuanto más ausentes estamos de la A los que 1ecibiet on con suspicacia el nuevo historia de la República y p01 que muy poco se ha hecho lema el Rector Fiallos les hizo ver su prcfutido sentido por la cultura del pueblo" fj[osÓfico la libertad del espíritu es la que pt aduce la lucha contra la ignorancia "t.que. así concebida. en general.jo Y tal vez haya en todo ésto más padec. es uní. nada ha significado" "Y sin emb01go. fjecutivo del 25 de Marzo de 1958 había sido también indiferente con la Universidad "A casi siglo y meJio de su fundación. humano en sr y no !a crencra. entonces.l que goce. por rniedo o pereza. r .ot porque ese dlsf1 u te implica responsabilidad y traba- la Universidad .

los la Universidad vegetó precariamente. la in justicia. porque la Unive1sidad es libertad de pensamiento y tal libertad es la única garantía del Tal situación debía cambiar necesariamente Y desarrollo de la cultura y de las cosos del espíritu" a la Universidad le correspondió dar el primer paso ampliando la anchura de sus puet tas para que por La libertad de cátedra e investigación hace refe- ellas entrara el pueblo. de la Universidad!" debe aplicarse al estudio. de habérsele otorgado la impor. por- anhelo de nuestro pueblo y cristalizarlo La Uni. para lo cual todo hay que compro- las contiendas políticas partidaristas. sino más bien el resul. problemas políticos1 pero desde un punto de vista aca- tado de los esfuerzos realizados por sotJresalientes démico "Hay que hablar. nos decía el Rector Fiallos. pre muy claro En repetidas ocasiones afirmó su que esa es misión de la Universidad El día en que propósito de espantar de la Universidad toda clase de lo Universidad diga Esto es definitivo. llevando hasta él su enseñanza rencia al método propio de la enseñanza universitaria y dejándose penetrar por sus problemas. agregaba "Esta reserva no implica dar la espalda a Sin embargo. pues. tanto de arriba como de abajo. quedarse 1 docencia universitaria no puede basarse en métodos como antes 1 entre los infolios Ahora la historia pasa metafísicos ni tampoco en las exageraciones del mé- por debajo de nuestros balcones y 1eclama nuestra todo pragmático "Debe fundarse en un orden moral presencia Tenemos que interpretar. Convencido de la misión que la Universidad pudo del mundo. discutir y discurrir sobre maestros. que es oficio cación política 1 pero mientras se halle en formación. sino para educar/ barlo. al conocimiento de sí mismo1 y a respetar Por eso1 la autonomía significó para él la base su dignidad humana respetando la dignidad de los para lanzarse de lleno a la recuperación del tiempo demás". acción y pasión por los grandes atribuía a la excesiva politización de los cuadros uni. es cosa brillantes que aquí• se fot jó Pero quizá ellos no son set ía" La Universidad puede y debe discutir los producto de la institución en sí·. la investigación científica debía lientemente diciéndoles "¡No queremos aquí barri. el Rector FiaUos los políticos y clases superiores de la sociedad" . perdido1 del tiempo lastimosamente desperdiciado por "la indiferencia de los gobiernos y {a animadversión de Completando su pensamiento. tífico "Es necesario acicatear a la juventud y a sus dad debe ser escuela y ejemplo de libertad responsable maestros para que abracen los métodos de la investi- La Universidad no debe ir al pueblo para participar en gación científica. ser el gran desafío de la juventud Por eso se esforzó cadas ni estatuas de políticos!" A quienes incitaban por encauzar la natural rebeldía de la juventud hacía a los estudiantes a lanzarse a la lucha callejera el tan elevado objetivo ' 1La rebeldía juvenil no debe ser Rector advirtió Señores. la simple violencia contra las cosas que ocurren en la mo!" Se lamentaba el Rector de que la flor y calle. el Maestro aconseja seguir el método cien- Y en esa comunicación con el pueblo. sobre todas las doctrinas y sobre todas con una admirable vocación universitat ia las ideologías. intelectual. que consagraron sus energías a esta Cosa todas las ideas. contra la dependencia científica del ex- versidades de la América Hispana se hallan muy pot tronjeto1 he aquí campos donde ese impulso juvenil debajo del nivel de estudios de otros centros similares tiene grandes posibilidades" . que eso nos ha Los relaciones entre la Universidad y la política costado demasiado caro Nada de pereza mental fue ot1 o de los aspectos más €studiados por el Mag. cía" hace prematura su intervención Tiempo tendrá ron la historia de Nicaragua1 se hubieran formado en después de realizar política activa/ si es que tiene vo- el conocimiento de la moral y la ciencia. puesto liquidada Significaría la paralización del conoci- que no es ésa la rozón de ser de la Universidad A miento/ la congelación del río heradítiano En ma- quienes propugnaban por el activismo poi ítico dentro teria científica no hay cosa juzgada". ni del sentarse a descansar hispánico es necesario nifico Rector Su pensamiento. que movie. la Universi. no debe meterse en política militante1 salvo tancia que merecía 1 exclama 0 j En qué maravillosas casos excepcionales Su situación de "ser en poten~ condiciones estaríamos ahora si aquéllos. que se ha comprobado que éste de nada sirve en la versidad tiene que salir al encuentro de los sucesos y orientación de la conducta" Definitivamente opuesto no puede ser tan sólo una "corporación" de estudiantes ol método escolástico. 1 porque ya En el pensamiento del Rector Fiallos está claro que la no es posible. además. el vago racionalista antes que el autoritario o impositivo.. al respecto/ fue siem~ vivir inquietos/ acosados por la búsqueda de la verdad. dutantc ese largo pedodo1 en que los p1 oblemas políticos de altura/ todo lo contrario. que el estudiante haber desempeñado. a su cul- tura moral. sw dos convencionalismos. ni cer rilis. a la investigación. dio buenos fru. 11 Me parece/ escribía. extruordinario Rector. como tal. entonces estará politiquerías. Para el de los recintos universitarios el Rector los detuvo va. obliga más para cuando les toque su hora Porque tos Confírmalo así la pléyade de hombres públicos esto de ser universitarios y de ser hombres. la pereza in- tima de la política de los de abajo y de los de arriba y telectual Es. sino rebeldí'a contra la rutina científica. atribuye a éste la poca partici- y profesores. volverlo a comprobar1 dudarlo y no creerlo defi- construir y superar nitivo El trabojo universitario debe ser metódico y real Nada de escolasticismp. la ciencia Para "dejar de ser mentalmente subdes- orrollados'1. "¡Ni servilismo. los ab- nata de la juventud hispanoamericana haya sido víc. sino que ha de estar yendo y viniendo del fKtción de Hispanoamérica en el desenvolvimiento de pueblo" . valores del espíritu Rebelarse contra el colonialismo versitarios una de las causas por las cuales las Uni.

a la cual pertenezco. es urgente ya las causas de esta Casa . El estudiante fue siempre motivo de la preocupa. ? na ura ~grta. ya la constitucianalización del principio y por la asigna- que significa vitalidad. dis. afi1 m aba. puesto Nacional para nuhir el nuestro y cumplir así. mental en todos los Ó1 cienes. Co. del gran eduwdor que fue el Rector Fiallos lla en juego ' "Es responsabilidad dvica y ciudadana cron A fnnaba 1 que e 1es tu d'rante es e 1 pr .. con laboratorios. pues. 1 . lo cual no defensa del Hombre. vibración de un organismo que ción de un porcentaje mínimo del P1 esupuesto Nacia existe y que quiere navegar a velas desplegadas" nal Llegó así a su concepto de la Universidad como Así nos advertía "Hay que recordar que nuestra una "pequeña-gran república de estudiantes y rrofe. prc en el primer p 1ano d e sus me d'rtactones JOZO . jornada completa y con. pueda hacer muy les y humanísticas con las ciencias naturales y las poca cosa. en ten er. otras las nicaragüenses. emitido por delegación del Congreso. porque no se puede enseñar ni cultivar ses-seminarios. supo. es el de centar ese signo y fortalecer eso intención Para procurar el mejor cimiento de la Universidad" Pero cumplir ese propósito sacaremos fuerzas de nuestra consideraba que todos los nicaragüenses debemos condición de univet sitarios y de nuestra devoción por contribuir a tal tarea. educación. política profesional.la . considerándola cbntraria al los líderes que han de conducir a la sociedad" 58 091850 de la Universidad El Rector Fiallos. d 1 t mo hombre supenor. para servicio de la democracia y es suficiente para garantizar el privilegio de desatm- nunca del despotismo. nos de una t1 adición de siglo y medio que nos mante- ni material ni espiritual" nía sujetos a .los humores de la política militante Con esto quiera decir que pata consolidar nuestra situación No se limitó el Rector Fiallos a orientar la vida es necesario elevarla a categorío de principio consti- autónoma de la Universidad Sabía él que lo autono. "debe más bien rego~i jarnos. en una oportunidad dijo "Tal vez "Equilibrio de la enseñanza de las ciencias socia. la intención. sidad. . la generación. por cierfo. por el contr~rio. pero queda el signo y la intención" matemáticas. ~1 compromiso que nos liga con el Estado. además. sino en las fuerzas mentales. intención. de manera que llegue a ser. como soña- función social. versitarios. un porcentaje del Presu- mía se había conquistado para transformar la Univer. que es el de la libertad. del carácter. como Gobierno. bibliotecas. llegó a Sabía muy bien el Rector Finllos que el Decreto decir que. la creciente complicación de sus servicios y con el pue- fes iones y actividades universita rías. pasos Tal reforma se i raduciría en lu creación de una que cada día necesita de más personal capacitado en base científica y human istica. cambio de métcdos y actitudes en el El signo y la intención He aquí su más valioso lega- sentido de promover el estudio personal con profesores do El signo. autonomía se sustenta en un Decreto del Poder Eje- sores en permanente estado de alerta para serv1c1o y cutivo. cla. formación de hábitos académicas de ba el Rectar Fiallas. etc . mediante la in. común a todas las pt a. nuestro propósito debe ser mantener y acre- JOr negocio y que su deber. po1 que de aquí saldrán CIO alarmaban por ella. 1o b'¡e t'rvo y 1n procurar la formación de nuestra juventud en nues- 'n de ser de la Universidad El estudiante está así tras propios lares y no bajo dioses extraños " "La .agitación est~dinr~til. servidos por personal de alto nivel acadé. producto de la dedicados exclusivamente a enseñar. la hombría y la dignidad. c. las letras y las artes sin libertad funda- persa por el aislamiento docente de las Facultades. y hacia la reforma de la vieja casa encaminó sus cabalmente. integración de la enseñanza. desptovistas de otros recursos. por ~1 engtandecimiento como salo instrumento para ganw se la vida y no como de esta Casa. el propósito de luchm. que. no es suficiente y desde el mismo día en da por el deseo de mejorar la enseñanza y superar las que tal decreto fue promulgado. las ciencias. de ninguna clase de despotismo. que es la vo- cuya tendencia defectuosa ha sido el prafesiana lismo luntad. etc Instalación de depar.on un ~~an sentido de comprensión por la juventud. que es el se'ltido de nacionalidad misma el que se ha- . el orgullo de los nicaragüenses y estudia e investigación en los compos del conocimiento la más alta expresión de nuestra cu ltut a "Para nos- científico y humanístico. mico de dedicación exclusiva. Del Rector Fiallos recibimos. cual todos tenemos obligación de ocuparnos Y si es ·'n de la jtJVentud y trato de expltcarsela a qUienes universitat ia. Ejecutivo. tucional. tamentos de matet ias básicas comunes en el ramo el orgullo no ha de cifrarse en la fuerza militar. que trajo la autonomía a los claustros uni- cuando es puramente un 1ve1 srtarra cuando es rnsrma. Universidad. el signo y la ~ía qqe "es preciso convencer al Gobierno que su me. es una función pública de la srem . señalando. o económica. esa libertad que debe ser inseparable de la como ptácticamente. comenzó abogar por arcaicas estructuras. lo es más aún. tanto teórica autonomía. blo nicaragüense" tiOducción de los Estudias Generales El contenido de la reforma la concretó en las siguientes palabras Consciente de las limitaciones que a todo hombre impone el tiempo. que no pueden lograrse sino venientemente preparados en el exterior" por la cultura y las que por sí solas pueden colocarnos en sii io de honor delante de los demás" Pt eocupado anduvo siempre nuestro Rector por mejorar la situación económica de esta Casa Soste.mcrpa .