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FCA UNCUYO- Ingreso 2015


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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
UNCUYO

MATEMTICA
BIOLOGA
QUMICA
TEORA

Ingreso 2015
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
NORMATIVA

CURSO DE NIVELACIN: INGRESO 2015

Facultad de Ciencias Agrarias UNCUYO

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CHACRAS DE CORIA,

VISTO:

El EXP-FCA: 6529/2014, en el cual corre agregada la Ordenanza


N31/06-CS. en la que se aprueba las CONDICIONES BSICAS DE INGRESO a las
Carreras de Grado y Pregrado de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO, y

CONSIDERANDO:

Que es necesario establecer las Condiciones bsicas de ingreso de


acuerdo a lo establecido en el Artculo 2, Captulo 1, del Estatuto Universitario de la
UNCUYO.

Que es necesario adecuar a la Ord. N31/06-CS, los procedimientos


administrativos inherentes a la emisin de normas referidas a las Condiciones de admisin
a las distintas Carreras que se imparten en la Facultad de Ciencias Agrarias de la
UNCUYO y del Curso de Nivelacin exigido a dichos efectos.

Que a tal fin, el Rectorado de la UNCUYO emite algunas


recomendaciones respecto de los pasos que deben implementarse para adaptar esas
exigencias a la nueva normativa.

Que el informe proveniente del Rectorado, advierte sobre la


conveniencia de emitir una resolucin del Consejo Directivo de la Facultad aprobando
dichos requisitos y adecuar su contenido a lo dispuesto en la Ord. N 31/06-CS.

Que se ha viabilizado la Res. N 277/09-CS y la Ord. N 31/10-CS,


reglamentando lo establecido en estas normas.

Que por lo tanto, corresponde protocolizar mediante resolucin la


aprobacin de las Condiciones de admisin a las distintas Carreras que se imparten en
esta Facultad y del Curso de Nivelacin exigido a dichos efectos.

Por ello y en uso de sus atribuciones,

LA DECANA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

AD-REFERENDUM DEL CONSEJO DIRECTIVO

RESUELVE:

ARTCULO 1.- Aprobar las CONDICIONES DE ADMISIBILIDAD PARA EL INGRESO


2015, A LAS CARRERAS DE GRADO Y PREGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
AGRARIAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO, cuyas pautas se encuentran
contenidas en los Anexos I, II, III, IV, V y VI que con NUEVE (9), UNA (1), DOS (2), DOS (2),
UNA (1) y UNA (1) hojas, respectivamente, forman parte de la presente Resolucin.

ARTCULO 2.- Comunquese e insrtese en el libro de resoluciones.

RESOLUCIN N 172/14

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ANEXO I
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CONDICIONES DE ADMISIBILIDAD PARA EL INGRESO 2015

ARTCULO 1.- REQUISITOS BSICOS PARA LA ADMISIBILIDAD

a) Haber egresado del nivel secundario de enseanza al 30 de abril del ciclo lectivo en
que se inician estos estudios.
b) Acreditar aptitud psicofsica.
c) Tener revalidado o convalidado el ttulo de nivel secundario o polimodal al 30 de
abril, si ha concluido los estudios de este nivel en otro pas.
d) Efectuar la Confrontacin Vocacional de la carrera.
e) Cumplir los requisitos del Curso de Nivelacin con las caractersticas y modalidades
establecidos por la Facultad de Ciencias Agrarias.
f) Realizar la Ambientacin universitaria, de acuerdo con las pautas y requisitos
establecidos por la Facultad de Ciencias Agrarias.
g) Optar por una de las modalidades del curso de nivelacin.

ARTCULO 2.- INSCRIPCIN

1. Periodo y lugar de inscripcin


El periodo de inscripcin comprender del 15 al 30 de setiembre de 2014, en el horario de
9:00 a 12:00 y de 14:30 a 17:00, en la sede de esta Facultad.

2. Documentacin a presentar
Para la inscripcin en las Carreras de esta Facultad, se exigir la siguiente documentacin:

a) Documento nico y fotocopias que acrediten identidad y domicilio.


En el caso de ser ciudadano extranjero:
Si ha obtenido radicacin recientemente y an no posee el D.U., transitoriamente
se le aceptar la constancia del Documento nico en Trmite.
Si ingresa por va de Cancillera (Resolucin N 1523/90-M.E.J.), el pasaporte con
visa estudiantil y fotocopias certificadas de las pginas que acreditan la identidad
y la visa.

b) Fotocopia legalizada del Certificado de Egreso del Nivel Secundario / Polimodal o


constancia original de alumno regular del ltimo ao del citado nivel. En este caso,
deber presentar luego de egresar, constancia de certificado definitivo en trmite,
con obligacin de canjearla por el mismo, en la fecha oportunamente establecida
por el Consejo Superior.

Los aspirantes que hayan cumplido y aprobado las exigencias para ingresar
establecidas en la presente resolucin, pero que adeuden asignaturas para
obtener su certificado definitivo de nivel secundario, sern inscriptos
condicionalmente, debiendo haber regularizado su situacin antes del 31 de julio
del ao acadmico en curso.

El alumno condicional en ningn caso podr rendir exmenes finales antes de


haber concluido su egreso del nivel secundario y regularizado su situacin,
debiendo notificarse de esta exigencia en Direccin Alumnos.

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ANEXO I
-2-

La no presentacin en trmino de la certificacin definitiva establecida con


anterioridad, determinar la anulacin automtica de la inscripcin del alumno,
caducando sin excepcin, la asistencia y/o aprobacin de pruebas evaluativas
realizadas durante su condicionalidad.

c) Dos fotografas de frente tipo carnet (4x4 cm, blanco/negro o de color).

d) El formulario de pre-inscripcin impreso.


Este formulario se obtiene al realizar el trmite de Preinscripcin por Internet, a
travs de la pgina web de la Facultad (www.fca.uncu.edu.ar )

e) Certificado de aptitud psicofsica, otorgado por institucin oficial. Estableciendose


como plazo el 30 de abril de 2015.

En los casos no previstos, previo informe de Direccin Alumnos, Decanato resolver sobre
lo peticionado.

ARTCULO 3.- ETAPAS Y REQUISITOS GENERALES DEL INGRESO 2015

1. Cumplir con los requisitos de la Confrontacin vocacional.

2. Aprobar el Curso de Nivelacin.

3. Cumplir con los requisitos de la Ambientacin Universitaria, luego de aprobado el


Curso de Nivelacin, antes del inicio del ciclo lectivo.

3.1. Confrontacin

La Confrontacin Vocacional se realizar:


Para los alumnos inscriptos en el Curso Semipresencial los das 18 de octubre y
19 y 20 de noviembre de 2014.
Para los alumnos inscriptos en el Curso Presencial los das.18, 19, 20 y 21 de
noviembre de 2014

1. Mdulo de Confrontacin Vocacional


1.1. Objetivos
Confrontar la eleccin de la carrera elegida por el estudiante con sus expectativas y
posibilidades personales a fin de reafirmar o modificar la decisin tomada.
Concientizar al alumno aspirante sobre los factores que subyacen al estudio
universitario: actitudes, hbitos, manejo de herramientas que favorecen el
aprendizaje.
Comprometer al alumno a realizar un anlisis de su realidad personal (capacidades,
aptitudes, intereses, limitaciones) y contextual (mbito familiar y social) para una
decisin vocacional correcta.
Conocer el nuevo rol que deber desempear como estudiante universitario y futuro
profesional de Ciencias Agrarias.

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ANEXO I
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1.2. Contenidos
La Facultad de Ciencias Agrarias: Caracterizacin de las carreras, objetivos,
informacin sobre las reas de estudio. Su incidencia en el perfil profesional.
Condiciones requeridas. Especialidades. Panorama laboral. Valoracin social.
Futuro de la profesin.
La eleccin vocacional: reflexiones sobre los aspectos objetivos y subjetivos de la
eleccin (autoconocimiento, aptitudes, valoraciones, intereses, motivaciones,
metas, actitudes, etc.).
La Universidad: fines, organizacin acadmica y administrativa. El perfil del
estudiante universitario. La vida universitaria: ambientacin. Las relaciones
interpersonales en la Facultad. El ambiente fsico. Los servicios al estudiante.

1.3. Cronograma (ver ANEXOS II y III)

1.4. Modo de aprobacin


Asistencia al 80% de las clases. Presentacin del 100% de los prcticos.

3.2. Curso de Nivelacin:

a) El Curso de Nivelacin para el ingreso a la Facultad de Ciencias Agrarias, se


instrumenta en dos modalidades, una modalidad PRESENCIAL y otra
SEMIPRESENCIAL.

b) Tanto la modalidad PRESENCIAL como la SEMIPRESENCIAL, para el ingreso a


primer ao del ciclo lectivo 2015, estar integrada por las asignaturas: QUMICA,
MATEMTICA, BIOLOGA y COMPRENSIN LECTORA, cuyos contenidos a
desarrollar correspondern a temas seleccionados de programas del nivel
secundario, en funcin de las competencias especficas aprobadas por Ord 71/05-
CS para la Facultad de Ciencias Agrarias, los que sern acompaados de
adecuada ejercitacin e indicaciones sobre metodologas de estudio.

c) Slo podr optar por la modalidad SEMIPRESENCIAL aquel aspirante que tenga
manejo y disponibilidad de recursos informticos, para interactuar con el CAMPUS
VIRTUAL de la UNCUYO.

3.2.1. Mdulo de Nivelacin

Objetivos

Matemtica
Plantear y resolver diferentes tipos de ejercicios y problemas matemticos
aplicando con precisin reglas, propiedades y las relaciones entre ellos.
Leer, interpretar y utilizar distintas formas de presentar los objetos y situaciones
matemticas y las interrelaciones entre diferentes representaciones, valorando la
capacidad para ordenar y sistematizar datos en la resolucin de problemas.
Elegir y cambiar entre distintas maneras de representar, segn la situacin y el
propsito que se persigue.
Identificar problemas, graficar y desarrollar estrategias para determinar soluciones,
valorando la creatividad y la independencia de criterios.

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ANEXO I
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Formular y validar hiptesis experimentando a partir de modelos matemticos,


discutir ideas y producir argumentos convincentes, siguiendo las cadenas de
diferentes tipos de razonamiento.

Qumica
Comprender los conceptos fundamentales que permitan la interpretar los
fenmenos qumicos.
Adquirir los conocimientos mnimos necesarios para el abordaje de la asignatura
Qumica General en el curso de grado.
Analizar experimentos histricos contextualizados en el marco social y cultural en el
que fueron realizados.
Utilizar lenguaje simblico para representar elementos, istopos, sustancias simples
y compuestos inorgnicos.
Predecir los productos de una reaccin dada o la factibilidad de una reaccin entre
especies qumicas inorgnicas.
Representar transformaciones qumicas utilizando diferentes lenguajes.
Resolver ejercicios y problemas a travs de una metodologa sistemtica y prctica,
aplicando conceptos, leyes o principios de Qumica.

Biologa
Reconocer las caractersticas de los seres vivos.
Identificar, analizar e interpretar las estructuras que se establecen en los niveles de
organizacin biolgicos y ecolgicos.
Relacionar estructura con funcin para comprender y analizar los componentes de
la Naturaleza.
Conocer terminologa cientfica indispensable para apropiarse de los hechos,
conceptos y principios presentados en este curso.
Interpretar la informacin a travs de lectura y/o relatos de situaciones propias de la
biologa, anlisis de grficos y situaciones problemticas e imgenes.
Comprender e identificar la estructura del cuerpo de las plantas.
Distinguir los rganos bsicos de las plantas, su morfologa y modificaciones.
Reconocer los procesos que deterioran o destruyen la biodiversidad vegetal y
animal.
Resolver en forma escrita con produccin de textos y/o grficos de la ejercitacin
propuesta.
Construir escenarios futuros, a partir de la intervencin del hombre en el
ecosistema.

Compresin Lectora

Proporcionar estrategias de comprensin lectora de modo que interpreten


adecuadamente el texto identificando los datos del cotexto, del contexto de
produccin y los ejes temticos articulados
Dar a conocer las representaciones grfico-verbales adecuadas a la organizacin
discursiva presente en el texto y a la jerarquizacin de la informacin realizada.
Favorecer la creatividad e independencia de criterios en la bsqueda y eleccin de
estrategias metacognitivas necesarias para su proceso de estudio

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ANEXO I
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Contenidos

Matemtica
Nmeros Reales: conjuntos e intervalos y valor absoluto. Relaciones y funciones:
lineal, cuadrtica, exponencial y logartmica. Ecuaciones de primer grado con una
incgnita y Sistemas de ecuaciones de primer grado.

Geometra: Plano, recta, semirrecta, segmento, ngulo. Tringulos, cuadrilteros y


polgonos. Propiedades. Proporcionalidad de segmentos. Semejanza de tringulos
y polgonos. Teorema de Pitgoras. Polgonos regulares. Circunferencia y crculo.
Cuerpos geomtricos. Clculo de permetros superficies y volmenes.

Trigonometra: ngulos orientados. Sistemas de medicin. Funciones


trigonomtricas. Representacin. Relaciones entre las funciones trigonomtricas.
Ecuaciones trigonomtricas. Teorema del seno y del coseno. Resolucin de
tringulos rectngulos y oblicungulos.

Qumica
Nociones Bsicas: Materia. Sistemas materiales. Propiedades. Estados de la
materia. Cambios de estado. Transformaciones fsicas y qumicas.
Sustancias y mezclas. Sustancias simples y compuestas. Atomicidad. Alotropa.
Elementos. Simbologa de los elementos qumicos.

Estructura Atmica: Teora atmico-molecular. Concepto de tomo y molcula.


Nociones elementales de estructura atmica. Partculas subatmicas: electrones y
nucleones (protones y neutrones). Modelos atmicos de Rutherford y Bohr. Nmero
atmico y nmero de masa. Istopos. La clasificacin peridica. Analogas
horizontales y verticales. Tabla Peridica modelo largo. Grupos y Perodos.

Sistemtica Inorgnica: Iones monoatmicos y poliatmicos. Frmulas y


nomenclatura de compuestos inorgnicos. Reacciones qumicas. Ecuacin qumica.
Clasificacin de reacciones qumicas

Leyes de las Combinaciones Qumicas: Leyes gravimtricas: Lavoisier y Proust.


Unidad de masa atmica. Masa atmica relativa. Masa molecular relativa. Mol.
Nmero de Avogadro. Masa molar. Nmero de moles.

Estado Gaseoso: Leyes de los gases: Boyle-Mariotte; Charles-Gay- Lussac.


Expresin unificada de las leyes. Condiciones normales de presin y temperatura.
Ley de Avogadro. Volumen molar normal. Ecuacin general del estado gaseoso.
Aplicaciones.

Estequiometra: Definicin. Conceptos preliminares. Estequiometria m / m; m / V y V


/ V. Problemas estequiomtricos tipo. Concepto de pureza, rendimiento y reactivo
limitante.

Biologa
Niveles de organizacin ecolgica: Introduccin a la Ecologa. Ecosistemas.
Componentes de los ecosistemas. Componentes abiticos: suelo, agua, aire y
factores climticos. Funciones e interrelaciones en los ecosistemas. Comunidad,
poblacin, individuo y especie. Hbitat, nicho ecolgico.

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ANEXO I
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Niveles de organizacin biolgica: Componentes biticos: caractersticas de los


seres vivos. Introduccin a la citologa. Diferencias entre animales y vegetales.
Reinos. Microbiologa: diferencia entre Archea y Bacterias.

Botnica: Cormfitas vs. Talfitas. Estructura y diversidad de los rganos


vegetativos de las Cormfitas. Adaptaciones. Estructura y diversidad de los rganos
reproductivos de las Fanergamas. Sexualidad, polinizacin, fecundacin. Niveles de
organizacin en las Cormfitas. Organizacin interna del cuerpo de la planta.

Comprensin Lectora

La competencia de comprensin: lectura y sus fases. Contexto de produccin y


edicin. Discursos, modalidades discursivas y gneros discursivos. Texto y
paratexto. Tema, eje temtico, bloques de informacin y tpico. Relaciones lgico-
semnticas. Tratamiento de consignas.

Estrategias de sntesis y representacin de lo ledo: distintos organizadores:


cuadro sinptico. Cuadro comparativo. Mapa conceptual. Diagramas. Grficos.
Fichas. Abreviaturas. Resumen.

Procesos cognitivos y socioafectivos en el estudio: Factores que intervienen en


el aprendizaje. Factores cognitivos. Procedimiento metacognitivo. Operaciones del
pensamiento. Estrategias para desarrollar factores cognitivos. Factores socio-
afectivos: Actitud- Voluntad-Motivacin-Emociones. Estrategias para desarrollar
factores socio-afectivos

3.2.2. Cronograma de clases y exmenes (Ver ANEXO III)

3.2.3. Modo de aprobacin de la nivelacin

Para la aprobacin del Curso de Nivelacin el aspirante deber aprobar las tres
asignaturas que componen dicho curso, a saber: MATEMTICA, QUMICA y
BIOLOGA.

COMPRENSIN LECTORA constituye un espacio disciplinar integrado a las otras


tres asignaturas, la misma consta de una primera parte terica, y una parte prctica
articulada de manera transversal con MATEMTICA, QUMICA y BIOLOGA. Se
debe acreditar 80% de asistencia en todas las actividades para su aprobacin.

Para aprobar las asignaturas MATEMTICA, QUMICA y BIOLOGA, el aspirante a


ingresar a las carreras que se dictan en la Facultad de Ciencias Agrarias, deber:

Modalidad PRESENCIAL: Acreditar 80 % de asistencia a las clases dadas


segn cronograma del ANEXO III, en cada asignatura. Esta condicin lo habilita
a rendir las evaluaciones parciales de cada una de las asignaturas,
consignadas en el cronograma adjunto en el ANEXO III de la presente
resolucin.

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ANEXO I
-7-

El aspirante a dichas carreras que no apruebe alguna asignatura en cualquiera


de las DOS (2) evaluaciones parciales, o haya estado ausente o no haya
cumplido con la asistencia, podr rendir y aprobar un examen global o su
recuperacin, con temtica equivalente a las pruebas evaluativas parciales, en
las fechas establecidas en febrero - marzo de 2015 segn el cronograma del
ANEXO III

Modalidad SEMIPRESENCIAL: Acreditar el 80% de las actividades obligatorias


de cada espacio de aprobacin. Esta condicin lo habilita a rendir evaluaciones
parciales de cada una de las asignaturas, consignadas en el cronograma
adjunto en el ANEXO IV.

El aspirante a dichas carreras que no apruebe alguna asignatura en cualquiera


de las DOS (2) evaluaciones parciales, o no haya cumplido con la presentacin
de las acitividades, podr rendir y aprobar un examen global o su
recuperacin, con temtica equivalente a las pruebas evaluativas parciales, en
las fechas establecidas en febrero - marzo de 2015 segn el cronograma del
ANEXO IV.

Para aprobar las evaluaciones parciales y globales, el aspirante deber reunir en cada
instancia de evaluacin y para cada asignatura, no menos de 60 puntos sobre 100
posibles, segn lo establecido en la Ordenanza N 108/10-CS.

El aspirante que se inscriba en la modalidad SEMIPRESENCIAL y que por algn


motivo justificable, no pueda continuar en esta, podr solicitar el pase a la modalidad
PRESENCIAL, con la presentacin de nota y probanzas, donde especifique el motivo
que justifica su solicitud, esto ser evaluado para su aceptacin.

El aspirante a ingresar a las carreras que se dictan en la Facultad de Ciencias


Agrarias y que opte por la modalidad SEMIPRESENCIAL del Curso de Nivelacin,
DEBER SEGUIR LA METODOLOGA establecida en el ANEXO V

3.3. Ambientacin Universitaria

3. Mdulo de Ambientacin

3.1 Objetivos
Propiciar en los ingresantes un espacio institucional destinado a la ambientacin y
adaptacin como alumno universitario
Reflexionar sobre la universidad: Fines, funciones El perfil del estudiante
universitario. La vida universitaria. La dedicacin y el trabajo intelectual.
Brindar informacin de la Facultad de Ciencias Agrarias: Organizacin acadmica y
administrativa. Obligaciones generales. Planes de estudio, rgimen de enseanza
aprendizaje, rendimiento acadmico. Estrategias de estudio

3.2 Contenidos
La Universidad: Fines, funciones El perfil del estudiante universitario. La vida
universitaria. La dedicacin y el trabajo intelectual.
Abordaje de aprendizaje y estudio autorregulado: Proceso de aprendizaje.
Factores condicionantes del rendimiento en el estudio. Organizacin.

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ANEXO I
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La Facultad de Ciencias Agrarias: Organizacin acadmica y administrativa. si


Obligaciones generales. Planes de estudio, rgimen de enseanza aprendizaje,
rendimiento acadmico. Estrategias.
Vida universitaria: Ambientacin. Las relaciones interpersonales en la Facultad. El
ambiente fsico. Los servicios al estudiante. Servicios de la Facultad de Ciencias
Agrarias
Sistema SID / Sistema Integrado de Documentacin
Disposicin de los usuarios al SID, a travs de un carnet nico, los recursos de
todas las bibliotecas en red de la Universidad.
Acceso a libros, manuales, revistas, audios, videos y material histrico.
Manejo de herramientas informacionales (programa ALFIN - Alfabetizacin
Informacional) Acceso a recursos digitales a travs de Internet, depositados en
bases de datos de todo el mundo. Biblioteca Digital

3.3 Cronograma: 04, 05 y 06 de marzo de 2015 (Ver ANEXOS III y VI )

3.4 Modo de aprobacin


Asistencia Obligatoria para todos los ingresantes 2014. Presentacin de dos trabajos
prcticos.

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ANEXO II

CRONOGRAMA DE CONFRONTACIN VOCACIONAL - INGRESO 2015

DIA TEMA OBSERVACIN


18/11/14 Trabajo practico I: Ser estudiante Coordinacin de C.V.
universitario. Docente responsable
Anlisis de la realidad personal
(capacidades, aptitudes, intereses) y
contextual (mbito familiar y social)
para una decisin asertada.

19/11/14 Trabajo practico II: Entrevistas a Docente responsable


profesionales.
Incumbencias laborales de la carrera Director carrera Ingeniera
Agronmica
elegida y el nuevo rol que deber
desempear como estudiante Director de carrera
universitario y futuro profesional de I.R.N.R.
Ciencias Agrarias.
Familiarizarse con profesionales del
rea e intercambiar inquietudes e
interrogantes

20/11/14 Trabajo practico III: Docente responsable


Autoconocimiento
Lograr en el estudiante momentos de Director carrera
Tecnicatura en Enologa y
reflexin y autoconocimiento.
Viticultura
Confrontar la eleccin de la
carrera elegida por el estudiante Director carrera
con sus expectativas y Bromatologa y Lic.
posibilidades personales a fin de en Bromatologa
reafirmar o modificar la decisin
tomada

21/11/14 Integracin. Puesta en comn. Docente responsable


Orientacin personalizada por grupos. Centro de estudiantes
Evaluacin personal y docente
Presentacin del curso de Coordinacin de Ingreso
Nivelacin

HORA Martes Mircoles Jueves Viernes


18/11/14 19/11/14 20/11/14 21/11/14
09:00 a 13:00hs G I y II G I y II G I y II G I y II

14:30 a 18:30 hs G III y IV G III y IV G III y IV G III y IV

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
ANEXO III

CRONOGRAMA DE INGRESO PRESENCIAL 2015

CONFRONTACIN VOCACIONAL: Curso Presencial 18, 19, 20 y 21de noviembre de 2014

(de 09:00 a 13:00 horas o de 14:30 a 18:30 horas)

18 de noviembre al 22 de noviembre de 2014

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado


17/11 18/11 19/11 20/11 21/11 22/11
Confrontacin Confrontacin Confrontacin Confrontacin 8:00 Matemtica
Vocacional Vocacional Vocacional Vocacional 10:00 Biologa
12:00 Qumica

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
ANEXO III

CRONOGRAMA DE INGRESO PRESENCIAL 2015


28 de enero al 06 de marzo de 2015

HORA Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado


28/1 29/1 30/1 31/01
8:00 a 9:50 CL M Q B
10:00 a 11:50 CL CL CL CL
12:10 a 14:00 Q B M Q
02/2 03/2 04/2 05/2 06/2 07/02
8:00 a 9:50 Q M Q Q (1 Parcial) M CL B (1 Parcial)
10:00 a 11:50 B Q CL Q B CL M CL M
12:10 a 14:00 B Q CL M B CL B M
09/2 10/2 11/2 126/2 13/2 14/2
8:00 a 9:50 M (1 Parcial) Q B M
B B Q
10:00 a 11:50 Q Q B M B BCL
12:10 a 14:00 Q B Q B M B CL
16/2 17/2 18/2 19/2 20/2 21/2
8:00 a 9:50 FERIADO FERIADO M B (2 Parcial) M CL Q (2 Parcial)
10:00 a 11:50 M Q CL M CL M
12:10 a 14:00 B Q CL Q M
23/2 24/2 25/2 26/2 27/2 28/2
8:30 a 11:30 M (2 Parcial) GLOBAL B CONSULTAS Q GLOBAL Q CONSULTAS M GLOBAL M

11:45 a 13:30 B Q M CONSULTAS B


02/3 03/3 04/3 05/3 06/3 07/3
8:30 a 11:30 REC.GLOBAL B REC.GLOBAL Q REC.GLOBAL M AMBIENTACIN AMBIENTACIN

11:45 a 13:30 CONSULTAS Q CONSULTAS M AMBIENTACIN

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
ANEXO IV

-1-

CRONOGRAMA CURSO DE NIVELACIN SEMIPRESENCIAL - INGRESO 2015

Cronograma de clases presenciales durante 2014

FECHA CLASES OVSEVACIONES

Sbado 9:00 a 9:30: Presentacin general del curso. Coordinadores


18/10/2014 9:30 a 11:00: Confrontacin Vocacional. Coordinador CV
11:15 a 13:15 Uso del Campus Virtual de la Coordinacin curso
UNCUYO. semipresencial
14:00 - 16:00: Presentacin de la forma de Coordinadores y tutores
trabajo en cada asignatura

Sbado 9:00 a 10:30: Comprensin lectora Coordinadores y tutores


de cada asignatura.
01/11/2014 10:45 a 12:10: Biologa
12:40 a 14:10: Qumica
14:35 a 16:00: Matemtica

Sbado 9:00 a 11:30: Qumica Comprensin lectora Coordinadores y tutores


de cada asignatura.
15/11/2014 11:45 a 13:35: Matemtica
14:10 a 16:00: Biologa

Sbado 9:00 a 11:30: Matemtica Comprensin lectora Coordinadores y tutores


de cada asignatura.
29/11/2014 11:45 a 13:35: Biologa
14:10 a 16:00: Qumica

Sbado 9:00 a 11:30 Biologa Comprensin lectora: Coordinadores y tutores


de cada asignatura.
13/12/2014 11:45 a 13:35: Qumica
14:10 a 16:00: Matemtica

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
ANEXO IV

-2-

CRONOGRAMA CURSO DE NIVELACIN SEMIPRESENCIAL - INGRESO 2015

Cronograma de clases presenciales y exmenes 2015

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado

28/1 29/1 30/1 31/01

02/2 03/2 04/2 05/2 06/2 07/02


Q Q (1 Parcial) B (1 Parcial)

B M
09/2 10/2 11/2 12/2 13/2 14/2
M (1 Parcial) Q Q

B M B
16/2 17/2 18/2 19/2 20/2 21/2
B (2 Parcial) Q (2 Parcial)
FERIADO FERIADO
M
23/2 24/2 25/2 26/2 27/2 28/2
M (2 Parcial) GLOBAL B GLOBAL Q GLOBAL M

B Q M
02/3 03/3 04/3 05/3 06/3 07/3
REC.GLOBAL B REC.GLOBAL Q REC.GLOBAL M AMBIENTACIN AMBIENTACIN

AMBIENTACIN

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
ANEXO V
METODOLOGA DE TRABAJO DE LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

El diseo del curso se basa en el acompaamiento de los alumnos, a travs de las


posibilidades que brinda el Campus Virtual de la UNCUYO, en el proceso de reafirmacin
y desarrollo de competencias, mediante la realizacin de actividades referidas a los
contenidos programticos necesarios para el ingreso a la carrera.
En cada curso (Biologa, Matemtica y Qumica) se dispondr de documentos, que
son archivos de texto o de imgenes que pueden ser descargados, para luego imprimir,
leer con detenimiento y realizar las actividades propuestas, y de materiales on line:
textos, imgenes y actividades de aprendizaje que se ven en la pantalla y con los que el
alumno puede interactuar mientras est conectado a Internet.
En cada una de las asignaturas y durante todo el proceso de aprendizaje los
alumnos tendrn el apoyo de un tutor. El contacto entre los alumnos y tutor se
establecer a travs del Campus Virtual y en las instancias presenciales del curso. La
funcin del tutor es proporcionar la ayuda sostenida, continuada y ajustada, en funcin
de los cambios de la actividad mental constructiva desarrollada por cada alumno.
La dinmica general del curso se basa en actividades individuales y grupales,
apoyadas con lecturas reflexivas de diversos textos que orientarn el anlisis de los
temas.
Para poder interactuar con otros, se utilizarn las siguientes herramientas que brinda
el Campus Virtual:.
Mensajera: Su funcionamiento es muy similar al del correo electrnico, slo que en
este caso, los mensajes son internos al Campus Virtual y permiten la comunicacin
de los alumnos con el tutor o compaeros del curso. Pueden ser individuales (entre
un tutor y su alumno, por ejemplo) o masivos (destinados a distintas categoras:
docentes, grupos de alumnos, entre tutores, etc.).
Foros: Los foros son espacios de discusin, mediados por la consigna de un tutor.
Estn orientados a permitir el intercambio de opiniones necesario para que se
produzca la construccin colaborativa del conocimiento.
Grupos: Son espacios de trabajo, formados por un nmero limitado de alumnos,
que tienen a su disposicin:
- servicio interno de mensajera (slo visible para los integrantes del grupo)
- intercambio de archivos en diferentes formatos(*.doc, *.xls, *.ppt, *.zip, *.mpg,
*.mp3, etc)
- agenda de trabajo con calendario
El manejo de las herramientas disponibles en el Campus Virtual resulta
imprescindible para el desarrollo de la propuesta, por lo que se ha previsto que en la primera
Jornada presencial se trabaje en un espacio virtual especialmente diseado para adquirir la
destreza necesaria. Se entregar a los alumnos material impreso relacionado con el manejo
de las herramientas del campus virtual, cronograma general del curso (fechas de instancias
presenciales y de exmenes) y cronograma de cada asignatura (intervalo en el que se
desarrollar cada mdulo, contenidos y tipo de actividades que se desarrollarn, indicando
sus caractersticas (individuales o grupales, de entrega obligatoria o no).
Los aspirantes de la modalidad semipresencial rendirn los mismos exmenes parciales y
globales, en las mismas fechas, y con las mismas condiciones de aprobacin que los
aspirantes de la modalidad presencial.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
ANEXO VI

AMBIENTACIN UNIVERSITARIA

Carga horaria: 12 hs
Duracin: 04, 05 y 06 de Marzo de 2015.
Horario: 04/03/15 de 11:00 a 14:00hs
05/03/14 de 9:00 a 13:30hs
06/03/14 de 9:00 a 13:30hs
Condicin: Asistencia Obligatoria para todos los ingresantes 2015 a las carreras de la
F.C.A.

CONTENIDOS RESPONSABLES

La Universidad: Fines, funciones El perfil del Coordinacin Ambientacin


estudiante universitario. La vida universitaria. La
dedicacin y el trabajo intelectual.

Servicios de la facultad al alumno Coordinacin de tutoras

Servicios de la U.N.CUYO Bienestar estudiantil

Abordaje de aprendizaje y estudio autorregulado: Coordinacin Ambientacin


Proceso de aprendizaje. Factores condicionantes del
rendimiento en el estudio. Organizacin. Estrategias.

Servicios de la facultad al alumno Deportes Area Salud

Centro de estudiantes

La Facultad de Ciencias Agrarias: Organizacin Coordinacin Ambientacin


acadmica y administrativa. Obligaciones generales.
Planes de estudio, rgimen de enseanza Sec. Acadmica
aprendizaje, rendimiento acadmico.
Seccin alumnos
Evaluacin de lo expuesto

La vida universitaria: Ambientacin. Las relaciones Sec. Acadmica


interpersonales en la Facultad. El ambiente fsico.
Los servicios al estudiante. Servicios de la Facultad Direccin Alumnos
de Ciencias Agrarias. Alumno vocacional.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
MATEMTICA
TEORA

CURSO DE NIVELACIN: INGRESO 2015

AUTORES: Mara Elena Montalto y Amalia Pivetta

Facultad de Ciencias Agrarias UNCUYO

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Matemtica

Contenidos

Conjuntos Numricos y Funciones: Nmeros Reales. Conjuntos e intervalos.


Proporcionalidad. Porcentaje. Reparticin Proporcional. Valor absoluto. Relaciones y
Funciones. Funcin lineal y afn. Ecuaciones de primer grado con una incgnita. Sistemas
de ecuaciones de primer grado con dos y con tres incgnitas. Funcin cuadrtica. Ecuaciones
de segundo grado. Funcin logartmica y exponencial. Ecuaciones logartmicas y
exponenciales.

Geometra: Plano, recta, semirrecta, segmento, ngulo. Tringulos, cuadrilteros y polgonos.


Proporcionalidad de segmentos. Semejanza de tringulos y polgonos. Teorema de Pitgoras.
Polgonos regulares. Circunferencia y crculo. Cuerpos geomtricos, elementos. Clculo de
permetros superficies y volmenes.

Trigonometra: ngulos orientados. Sistemas de medicin. Funciones trigonomtricas.


Circunferencia trigonomtrica. Representacin de las funciones trigonomtricas en un
sistema de coordenadas cartesianas ortogonales. Relaciones entre las funciones
trigonomtricas de un mismo ngulo, y de ngulos opuestos, complementarios,
suplementarios, que difieren en , en / 2 y en un nmero entero de giros. Ecuaciones
trigonomtricas. Teorema del valor del seno de un ngulo interior de un tringulo. Teorema
del valor del coseno de un ngulo interior de un tringulo. Resolucin de tringulos
rectngulos y oblicungulos.

BIBLIOGRAFA
STEWART, J. y otros Preclculo Ed. Cengage Learning 2009
SULLIVAN, M. Preclculo Ed. Pearson Educacin 2009
DEMANA, Franklin D. y otros Preclculo Ed. Pearson Educacin 2007
KACZOR, P. y otros Matemtica 1 Ed. Santillana 2001
MATEMTICA ACTIVA I Ed. Puerto de Palos 2001
AYRES Trigonometra Plana y Esfrica, (Editorial McGraw-Hill) 1985

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
CONJUNTOS NUMRICOS
1. CONJUNTOS NUMRICOS
En la segunda mitad del siglo XIX, el matemtico Krnecker sostuvo que los nmeros naturales
eran obra de Dios y todo lo dems en Matemtica obra del hombre, contraponindose a posturas de
otros matemticos contemporneos. Lo cierto es que en los comienzos de nuestra civilizacin surgi
la necesidad de contar y con ello las primeras nociones acerca del nmero. Aparecieron entonces los
nmeros naturales, ocupando un lugar muy importante en la Matemtica y es a partir de ellos que se
definen el conjunto de los nmeros enteros, el conjunto de los nmeros racionales, y muchos otros
conceptos matemticos.
Los problemas de medida se pudieron resolver con los nmeros racionales que permitieron
fraccionar la unidad. Explorando la Geometra, los matemticos de los pueblos de la antigedad
descubrieron que el campo numrico era insuficiente. En su afn de encontrar la medida de la
longitud de la circunferencia y la medida de la diagonal del cuadrado aparecieron los nmeros
irracionales.
Mucho tiempo despus se llam nmeros reales, al conjunto que incluye todos estos nmeros.
En 1614 John Napier, llamado Neper o Neperius, invent los logaritmos, del griego logos, razn,
y arithmos, nmero. Un logaritmo es un nmero que indica el exponente al que hay que elevar otro
dado para que resulte un tercero tambin conocido.
El matemtico ingls John Wallis (1616-1703) fue el que consigui dar sentido a los nmeros
imaginarios y a los nmeros complejos hacia 1685.
En 1744 el matemtico suizo Leonhard Euler (1707-1783) descubri los nmeros trascendentales,
que son los que jams constituirn una solucin a cualquier ecuacin algebraica que pueda escribirse.
En 1845 el matemtico irlands William Rowan Hamilton (1815-1865) comenz a trabajar con
nmeros hipercomplejos, o como l los llam: cuaternios. Recin a mediados del siglo XIX, Cantor,
Dedekind y Weierstrass desarrollaron teoras rigurosas del nmero real.

Con esta breve introduccin, queremos que comprendas la importancia que tienen los
conjuntos numricos y que fueron apareciendo a medida que las necesidades de la vida real, hacan
insuficientes los nmeros conocidos hasta ese momento.
En este mdulo, partiremos de los nmeros naturales y haciendo una construccin muy intuitiva
llegaremos al conjunto de los nmeros reales. Abordaremos luego las operaciones y propiedades de
ellas, para terminar con situaciones problemticas aplicadas a casos de la vida diaria.

Smbolos y relaciones entre elementos y conjuntos

Comencemos diciendo qu entendemos por conjunto. Es un concepto primario, que


formalmente no se define, pero para nuestros propsitos basta decir que un conjunto es una
coleccin de objetos. Estos objetos de la coleccin pueden ser cosas tales como letras, personas,
nmeros, etc. Cada uno de estos objetos se llaman elementos o miembros del conjunto. En particular
estamos interesados en conjuntos cuyos elementos son nmeros. Se suele representar a los
conjuntos mediante letras imprenta maysculas y a sus elementos con letras imprenta minscula.
La siguiente representacin: A = {1,2,3,6} indica que el conjunto A tiene por elementos a los
nmeros 1,2,3,6. Ntese que al listar los elementos se colocan entre llaves.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Es de suma importancia, tener presente que existen relaciones fundamentales que se sealan
con smbolos especficos, para vincular un elemento con un conjunto o dos conjuntos entre si, y las
operaciones entre conjuntos.

A continuacin, mediante la siguiente tabla, podrs observar estas relaciones con su respectiva
notacin simblica y recordarla, ya que es relevante que no las confundas.

Elemento conjunto Conjunto conjunto Operaciones entre conjuntos

pertenece est incluido unin


no pertenece no est incluido interseccin

Es decir, entre un elemento y un conjunto se establece una relacin de pertenencia. Dado un


conjunto y sus elementos, es posible decidir si un elemento dado pertenece o no al conjunto.
Asimismo, la relacin de inclusin se d slo entre conjuntos, y se puede encontrar el conjunto
unin o interseccin operando entre ellos. Por ejemplo:
Si el conjunto A tiene como elementos a las letras m,n,o,p, simbolcamente se escribe:
A = {m,n,o,p}
De igual manera podemos definir por extensin (nombrando todos sus elementos) los
conjuntos:
B = {n,o,p}; C = {r,s,o,q}
De acuerdo a la tabla presentada anteriormente, analicemos las siguientes relaciones y
operaciones e indiquemos con verdadero o falso su veracidad, justificando la respuesta.
p A (V) puesto que p es un elemento del conjunto A.
p B (F) puesto que p es un elemento del conjunto B.
p C (F) puesto que p no es un elemento del conjunto C.
q B (F) puesto que q no es un elemento del conjunto B.
m B (V) puesto que m no es un elemento del conjunto B.
p A (F) puesto que p es un elemento del conjunto A, y la relacin de inclusin se da entre
conjuntos y no entre un elemento y un conjunto.
B A (V) puesto que todo elemento del conjunto B pertenece al conjunto A.
A B (F) puesto existen elementos del conjunto A que no pertenecen al conjunto B.
B C = {n,o,p,r,s,q} (V) puesto que dado un elemento de este nuevo conjunto,
pertenece al conjunto B o bien, al conjunto C.
A C = {o} (V) puesto que q es un elemento del conjunto A y del conjunto B.

Existen dos maneras de representar los elementos de un conjunto:


a) Por exptensin: Se listan en forma exhaustiva todos los elementos que componen al conjunto. Por
ejemplo: A = {0,1,2,3,4,5,6}

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
b) Por comprensin: Se define el conjunto indicando una propiedad o condicin que cumplen los
elementos del mismo. Es el caso en que no se puede dar una lista exhaustiva de los elementos del
conjunto, tpicamente debido a que se trata de conjuntos con infinita cantidad de elementos. Por
ejemplo: B = {x/x es un nmero par}

Teniendo presente las relaciones antes vistas, te proponemos las siguientes actividades.
Actividad N 1

Dados los conjuntos: A = {1,2,3,4} ; B = {4,5,6} y C = {3,4},


a) Completa con la relacin que corresponde:
4 .A 4 .B 4..C
3 1 . 5
A . C C

b) Realiza las operaciones indicadas:


AB={ AC={ AC={

Los nmeros se agrupan en conjuntos numricos de acuerdo a las operaciones que se pueden
realizar con ellos. Comencemos nuestro anlisis por el conjunto de los nmeros naturales.

EL CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES

El conjunto de los nmeros naturales fue nuestra primera aproximacin a los conjuntos
numricos, que como antes decamos, surgi del conteo de cosas. Recordemos su formacin y
propiedades:
N = {1,2,3,4,5} , si consideramos el cero, N0 = {0,1,2,3,4,5}

Propiedades:
Este conjunto:
Es ordenado: dado un elemento, se puede decidir el anterior y el siguiente.
Tiene primer elemento y no tiene ltimo: es un conjunto de infinitos elementos.
Tiene un sucesor para cada elemento.
Es discreto. Es decir, entre dos nmeros naturales hay un nmero finito de nmeros
naturales.

Interpretacin grfica

Para representar los nmeros naturales se considera una semirrecta de origen o (en
correspondencia con el 0), y un segmento oa , cuya longitud se toma como unidad, y que
superponemos sucesivamente sobre la semirrecta para encontrar los puntos a, b, c., en
correspondencia con los nmeros naturales 1. 2, 3,

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
o a b c d e f

0 1 2 3 4 5 6

Teniendo en cuenta esta representacin, diremos que:


un nmero representado por a es igual a otro representado por b, si a ocupa el
mismo lugar que b sobre la recta numrica. Lo denotamos a = b.
un nmero representado por a es menor que otro representado por b, si a est a la
izquierda de b sobre la recta numrica. Simblicamente, lo denotamos a < b.
un nmero representado por c es mayor que otro representado por b, si c est a la
derecha de b sobre la recta numrica. Simblicamente, lo denotamos a > b.

Actividad N 2

Completa las siguientes proposiciones y halla un ejemplo en la recta numrica para cada caso
- Si a = b, los puntos representativos de a y b ... Ejemplo:
...
- Si c > b, el punto representativo de c est a la . del punto representativo de b.
Ejemplo: .
- Si d < b, el punto representativo de d est a la . del punto representativo de b.
Ejemplo: .
- Dibuja la recta numrica, destaca sobre ella los puntos correspondientes a los nmeros 3 y 8.
Compara esos nmeros, y expresa simblicamente como es 3 respecto de 8 y 8 respecto de 3:
3 .. 8 y 8 . 3
EL CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS

En el conjunto de los nmeros naturales, podemos realizar las operaciones de suma,


multiplicacin, potenciacin con exponente natural, pero la resta entre dos nmeros naturales slo
es posible si el minuendo es mayor o igual que el sustraendo.
Ante la imposibilidad de realizar la resta cuando el minuendo es menor que el sustraendo, surge
el conjunto de los nmeros enteros como una ampliacin de los nmeros naturales.
El conjunto de los nmeros enteros est formado por la unin de los nmeros naturales (N) (o
enteros positivos), el cero y los nmeros enteros negativos ( Z ), y lo nombramos con la letra Z.

Z Z { 0 } Z , es decir: Z = {..-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,}


Propiedades:
Es un conjunto con infinitos elementos.
Cada nmero entero tiene un nico antecesor y un nico sucesor.
Es discreto. Es decir, entre dos nmeros enteros hay un nmero finito de nmeros enteros.
A cada nmero entero le corresponde un punto de la recta, pero no a todo punto de la recta
le corresponde un nmero entero.
El opuesto de un nmero entero a es a y, el opuesto de a es a.
El opuesto de cero es cero.
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Interpretacin grfica

Para representar los nmeros enteros, se considera una recta y sobre ella un punto o (llamado
origen), y un segmento oa cuya longitud se toma como unidad, que superponemos sucesivamente
sobre la recta (a la izquierda y a la derecha de o) para encontrar los puntos a, b, c, d, e, f., en
correspondencia con los nmeros enteros ..-3, -2, -1, 0, 1. 2, 3,

a b c d e f g

-3 -2 -1 0 1 2 3

Actividad N 3
Teniendo en cuenta la representacin de los nmeros enteros completa las siguientes
proposiciones con >, < o =, y expresa un ejemplo para cada caso.
a) Todo nmero natural es .. que cero.
b) Todo nmero negativo es . que cero y por lo tanto menor que cualquier ..
c) Dibuja la recta numrica, destaca sobre ella los puntos correspondientes a los nmeros -3 y -8; y,
3 y 8. Compara esos nmeros, y expresa simblicamente como es -3 respecto de -8 y 8 respecto
de 3
-3 . -8 y 3 . 8
-8 . -3 y 8 . 3
d) Generaliza en la siguiente expresin los resultados obtenidos en el item anterior: Dados dos
nmeros negativos a y b, con a y b naturales, entonces:
a < b a . b

EL CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES

No siempre el cociente de dos nmeros enteros, es un nmero entero. El cociente entre dos
nmeros enteros a y b, con b distinto de cero, representa un nmero racional. Surge entonces
el conjunto de los nmeros racionales como una ampliacin del conjunto de los nmeros enteros.
Recordemos una notacin muy utilizada para este cociente (llamado fraccin), que se escribe:

El nmero a se llama numerador de la fraccin y el nmero b, recibe el nombre de


denominador de la misma.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
a
Definimos formalmente nmero racional como el cociente de nmeros enteros, donde a
b
Z, b Z y b 0.

Observemos que todo entero es un nmero racional, pues si n Z entonces siempre podemos
escribirlo como n n . Luego, como respeta la definicin de nmero racional, decimos que n Q, o
1
lo que es lo mismo, estamos afirmando que: Z Q.

Propiedades:

Es un conjunto con infinitos elementos.


Es un conjunto denso. Es decir, entre dos nmeros racionales hay un nmero infinito de
nmeros racionales.
A cada nmero racional le corresponde nico punto sobre la recta.

Dado cualquier nmero m entero 0, las expresiones a y m.a representan el mismo nmero
b m.b
racional.
Interpretacin grfica

Para representar los nmeros enteros, seguimos el mismo procedimiento de los casos anteriores,
slo que ahora incorporamos los infinitos nmeros que se encuentran entre dos enteros:

-1/2 3/2

-3 -2 -1 0 1 2

El orden en el conjunto de los nmeros racionales

Dados dos nmeros racionales, si quieres decidir rpidamente cul de ellos es mayor, recuerda
que para compararlos cuentas con la siguiente regla:
a c
a.d b.c
b d
a c
a.d b.c
b d
a c
a.d b.c
b d

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Actividad N 4

a) Coloca los smbolos >, < o = , segn corresponda entre cada par de nmeros racionales.
1 5 7 6 8 16
I) ...... II) ....... III) .......
2 4 6 5 5 10
1 1 1 1
IV) 1 ...... 2 V) ......... VI) .......
2 3 4 3
b) Ordena de menor a mayor los nmeros racionales nombrados en el tem anterior.
c) Dibuja sobre la recta numrica, los nmeros anteriormente propuestos.

Expresin decimal de un nmero racional

Al calcular el cociente entre dos nmeros enteros podemos obtener distintas tipos de resultados
en cuanto a la notacin. Recuerdas cules son?
Veamos algunos ejemplos que te orientarn:
3 7 8 25
a) 0 ,75 b) 1,4 c) 2,66666..... d) 4 ,166666...
4 5 3 6
En los dos primeros casos obtuvimos un cociente exacto entre los nmeros enteros dados, en su
representacin decimal, y que llamamos nmeros racionales decimales, puesto que pueden
expresarse como una razn cuyo denominador es una potencia de diez. Mientras que para las dos
ltimas expresiones los cocientes no resultan exactos por lo que podemos obtener una
representacin aparentemente decimal, con cifras que se repiten de manera peridica y que
llamamos nmeros racionales peridicos.
A todo nmero racional escrito en notacin fraccionaria es posible asociarle una notacin decimal,
o aparentemente decimal, que es exacta o peridica respectivamente.

EL CONJUNTO DE LOS NMEROS REALES

Ahora bien, puedes representar a todos los nmeros que conoces mediante fracciones? Antes de
contestar, toma tu calculadora, resuelve las siguientes situaciones y decide si los nmeros que
obtienes como resultado se comportan como alguno de los elementos de los conjuntos analizados.

a) 2 ......................
b ) 3 9 ......................
c ) .......................
d ) e ........................

Seguramente coincidimos que estas expresiones no son nmeros racionales peridicos ni exactos,
es ms, no corresponden al cociente entre nmeros enteros. Este tipo de expresiones son elementos
de un nuevo conjunto que es el conjunto de los nmeros irracionales, que representaremos con la
letra I.
Fueron los pitagricos quienes descubrieron los nmeros irracionales al aplicar el Teorema de
Pitgoras en un tringulo cuyos catetos eran iguales a la unidad. Al tratar de calcular la hipotenusa se

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
encontraron que su medida era la raz cuadrada de dos y que no representaba un nmero conocido
hasta el momento.
Para estos matemticos, los nmeros naturales constituan el principio de todas las cosas, por
esta causa, mantuvieron el descubrimiento de los irracionales en el ms estricto secreto. El nombre
de irracional proviene del hecho de que "estos nmeros no se pueden expresar como una razn o
cociente de dos nmeros enteros".
El conjunto formado por los racionales y los irracionales se llama conjunto de nmeros reales, y se
designa con el smbolo IR.

Propiedades:

Es un conjunto con infinitos elementos.


No tiene primero ni ltimo elemento.
Es un conjunto denso. Es decir, entre dos nmeros reales hay un nmero infinito de nmeros
reales.
Ningn nmero real tiene sucesor ni antecesor.
A cada nmero real le corresponde nico punto sobre la recta, y a todo punto de la recta le
corresponde un nmero real.

Haciendo una sntesis de los conjuntos numricos revisados hasta el momento, podemos realizar
el siguiente cuadro, recordando que:
todo nmero natural es un nmero entero.
todo nmero entero se puede escribir como un nmero racional en notacin fraccionaria,
utilizando para ello una fraccin con denominador uno.

IR (reales)

Q racionales
Q (racionales)

I
(irracionales)
N
(naturales)

Z (enteros)

Actividad N 5

Determinar si las siguientes expresiones son verdaderas o falsas, encerrando en un crculo la


opcin correcta.
a) N Z V - F

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
b) Q R = Q v - F
c) Q R V - F

d) 3
8 Z V - F
e) -3 Q V - F
f) RI V - F
Operaciones con nmeros reales. Propiedades
Cuando operamos con nmeros (sumamos, restamos, multiplicamos, etc.) hay ciertas reglas que
debemos respetar. Recordemos la forma de operar con el conjunto de los reales.

Adicin

con igual denominador


a b ab ab a b
y, recprocamente:
c c c c c c

con distinto denominador


a c a.d c.b

b d b.d

Multiplicacin

a c a.c
.
b d b.d

Divisin
1
a c a c a d
: . . con b y c 0
b d b d b c
1
c d c
Observacin: La expresin se llama recproco (o inverso multiplicativo) de .
d c d

Potenciacin

Siendo la potenciacin distributiva respecto del producto y el cociente, si debemos elevar al


exponente n un nmero real fraccionario, se elevan numerador y denominador a dicho exponente.
n
a an
Si n es igual a 1, entonces
b bn
1 1
a 1 y a -n con n Nya 0
a an

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Veamos algunas de las propiedades ms usadas para poder operar con estos conjuntos
numricos.

de la suma: a+b = b+a


a) Propiedad conmutativa
de la multiplicacin: a.b = b.a

de la suma: (a+b) + c = a + (b + c)
b) Propiedad asociativa
de la multiplicacin: (a.b). c = a. (b.c)

del producto respecto de la suma y la resta: a. (b c) = a.b a.c


c) Propiedad distributiva
ab a b
del cociente respecto de la suma y la resta:
c c c

Esta ltima propiedad, no puede aplicarse en las divisiones cuando la suma o la resta se halla en el
denominador, es decir:

a a a

bc b c

Propiedades de las operaciones sobre igualdades

a) Si a = b a+c = b+c

b) Si a = b a.c = b.c
a b
c) Si a = b y c 0
c c
d) Si a . b = 0 a = 0 b = 0

Apliquemos estas propiedades a un ejemplo: 2.x 3 x 1


3
2
Una manera de resolver, y en la que aplicamos las propiedades antes vistas es la siguiente:

5.x 3 x 1
3
(multiplicamos por dos, ambos miembros)
2

2.5.x 3 2. x 1
3
(resolvemos)
2
10.x 3 3.x 1 (distribuimos en ambos miembros)
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
10.x - 10.3 3.x 3.1 (resolvemos)
10.x - 30 3.x 3 (restamos 3.x en ambos miembros)
10.x 3.x - 30 3.x 3.x 3 (resolvemos la expresin obtenida)
7.x - 30 3 (dividimos por 7 y resolvemos)
7 30 3 30
..x - (sumamos a ambos miembros)
7 7 7 7
30 30 3 30
.x - (resolvemos)
7 7 7 7
33
x
7

Propiedades de las operaciones sobre desigualdades

a) Si a b a + c b + c
b) Si a b y c > 0 a c b. c
c) Si a b y c < 0 a c b. c
x
Apliquemos estas propiedades a un ejemplo: 1 16 3.x .
2
Una manera de resolver, y en la que aplicamos las propiedades antes vistas es la siguiente:
x
1 16 3.x (restamos uno a ambos miembros y cancelemos)
2

x
15 3.x (multiplicamos por dos, ambos miembros, y distribuimos)
2
x 30 6.x (restamos 6.x a ambos miembros)
5.x 30 (dividimos por (-5) ambos miembros)
x 6
Observacin: En el ltimo paso dividimos ambos miembros por un nmero negativo (-5) y por lo tanto
se cambi el sentido de la desigualdad de acuerdo con la propiedad c), antes vista.

Con la siguiente actividad, pretendemos que recuerdes algunas propiedades de la potenciacin y


la radicacin.

Actividad N 6
Completa sobre la lnea de puntos y busca un ejemplo de cada caso.
a) La potencia n de una fraccin distinta de cero es igual a la potencia de exponente n del
... de dicha fraccin. En smbolos:
n n
a b
con n N y a 0
b a

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
n n n
a c a c
b) La expresin . . nos indica que la potenciacin es distributiva respecto
b d b d
de ...
n n n
a c a c
c) La expresin : : nos indica que la potenciacin es distributiva
b d b d
respecto de ...

d) En el producto de potencias de igual base se ... los exponentes.

m n mn
a b a
.
b a b
e) En el cociente de potencias de igual base se ... los exponentes.
m n m n
a b a
:
b a b
f) En la potencia de otra potencia, se .. los exponentes.
n
a m m.n
a

b b

g) La potenciacin .. distributiva respecto de la suma ni de la ...
m
h) La potencia de un nmero real se obtiene calculando la potencia emsima de la raz
n
ensima del nmero dado. Es decir:
m

a n am
n

i) Para hallar la raz de ndice n de una fraccin se halla la raz del . y del
....

a n
a
n
b n
b
Actividad N 7

Considerando x 0 , determina la veracidad de las siguientes proposiciones encerrando en un


crculo la opcin correcta.

a) x 0 b) x 1
0 0
V-F VF

c) x x d) x 1
1 1
VF VF
p

e)
p
x xq q
VF
f) x p
q
x p .q V-F

p q xp
g) x .x x h) q x
p q p/ q
VF VF
.x
29
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
xp pq
i) q x VF j) 2 5 2 5 VF
x
2.a 2 . a l) x 2 x 2
3 3 3
k) VF VF

Actividad N 8

Verifica la falsedad de las siguientes proposiciones con un contraejemplo.

a) a b a 2 b 2
a
b) a b 1 , con b 0
b

c) a b a 1 b 1 , con b 0

d) a a 2

e) a 0 a 2 0

Observacin: Un contraejemplo es una excepcin a una proposicin matemtica propuesta y sirve


para mostrar que la misma es falsa.

2. RAZONES Y PROPORCIONES
Tanto en la vida diaria como en las transacciones comerciales es necesario comparar precios,
tamaos, etc., ya que algunos enunciados que involucran nmeros tienen poco significado si no se
comparan con otros o con otras cantidades.
Analicemos la siguiente situacin:
En un curso existe un total de 42 alumnos, de los cuales 10 son mujeres. Podemos comparar estas
cantidades de personas de diversas formas:
De un total de 42 alumnos, 10 son mujeres.
De un total de 42 alumnos, 32 son hombres.
Existe una diferencia de 22 personas entre las cantidades de hombres y mujeres, a favor de los
hombres.
Por cada 5 mujeres hay 16 hombres en el curso.
El cociente entre la cantidad de mujeres y la de hombres es 10/32.
Por cada hombre hay 0,3125 mujeres.

Ahora ustedes completen:


El cociente entre la cantidad de hombres y mujeres es .
Por cada 16 hombres hay . mujeres en el curso.
Por cada mujer hay . hombres.
30
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Podemos decir entonces que una RAZN es una comparacin entre dos cantidades de la misma
especie y puede ser:
ARITMTICA: cuando es la diferencia entre dos cantidades de la misma especie, con el fin de
precisar cuanto excede una de la otra. Llamando Ra a la razn aritmtica, la comparacin de dos
cantidades a y b, se escribe: Ra a b Ra b a

GEOMTRICA: es el cociente entre dos cantidades de la misma especie, con el fin de establecer las
veces que una contiene a la otra. Entonces Rg (razn geomtrica), se escribe:
a b
Rg o Rg , siempre que los denominadores sean distintos de cero.
b a

Ejemplo: Comparar los nmeros 18 y 6

Razn Aritmtica: 18 6 = 12, 18 supera a 6 en 12 unidades, por lo que su razn


aritmtica es 12; tambin podemos escribir 6 18 = -12, 6 supera a 18 en -12
unidades, por lo que su razn aritmtica es -12, dependiendo de la situacin
abordada.
Razn Geomtrica: 18 / 6 = 3, 18 contiene tres veces a 6, por lo tanto su razn
geomtrica es 3, 6/18 = 1/3 ...

Nota: En nuestro curso, cuando hacemos referencia a la razn entre dos cantidades, interpretamos
que debemos calcular la razn geomtrica, a menos que se indique que debemos calcular la
razn aritmtica.

Por todo lo expuesto y teniendo en cuenta la finalidad de nuestro curso definimos La razn como
la comparacin de dos cantidades mediante el cociente entre ellas
La razn se puede leer de distintas formas. En el ejemplo anterior, al comparar 18 y 6, podemos
expresar 18 es a 6, 18 : 6. El numerador de la razn se llama antecedente y el denominador recibe
el nombre de consecuente.

Un poco de historia
Muchos historiadores concuerdan en que el primer matemtico fue el griego
Thales de Mileto. Se cuenta que en las tierras del Nilo, los sacerdotes egipcios,
ponindolo a prueba, le preguntaron en cunto estimaba la altura de la gran
pirmide de Keops. Con la serenidad de un sabio, Thales respondi que, antes que
estimarla, prefera medirla. Los egipcios, estupefactos, presenciaron la simple y
maravillosa medicin de Thales, quien, mediante un bastn y una proporcin,
logr rpidamente la proeza.

Establecimos ya, el concepto de razn entre dos nmeros o magnitudes, definamos ahora
proporcin.

31
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Una proporcin est formada por los nmeros a, b, c y d, si la razn entre a y b es la misma
que entre c y d.

Es decir que una proporcin est formada por dos razones iguales: a : b = c : d. Donde a, b, c y d
son distintos de cero y la proporcin se lee a es a b como c es a d.
En esta expresin a y d se denominan extremos mientras que b y c son los medios.
Ejemplo:
Los nmeros 2, 5, 8 y 20 forman una proporcin, tomados en ese orden, si la razn entre 2 y 5 es
la misma que la razn entre 8 y 20. Es decir:
2 8

5 20
Adems si obtenemos el producto de los extremos de esa proporcin (2 x 20), resulta igual al
producto de los medios (5 x 8), por lo tanto podemos enunciar la propiedad fundamental de las
proporciones que establece:

En toda proporcin, el producto de los extremos es igual al de los medios.

El uso de esta propiedad nos permite encontrar un extremo o un medio desconocido, de una
12 x
proporcin. Por ejemplo en la expresin , el valor de x se obtiene multiplicando los
28 14
extremos y dividindolos por el medio conocido:
12.14
x x 6
28

Analicemos ahora algunas situaciones de la vida diaria.

Ejemplo 1: En la siguiente tabla se relaciona la superficie de una cerca a pintar y los litros de la
pintura empleada.

m2 de cerca a pintar 1 1,5 2 4

Litros de pintura empleados 0,25 0,375 0,50 1

32
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Ejemplo 2: Observa el dibujo y construye una tabla que relacione la longitud de la base de cada
rectngulo con la longitud de su altura.

Ejemplo 3: El precio de un estacionamiento es:

Tiempo Precio

hasta 1 hora 10 $

hasta 2 horas 20 $

.................. .............

En todos estos ejemplos existe una relacin entre dos magnitudes. Adems, cuando una vara
provoca que vare la otra. Podemos precisar an ms, analizando cada ejemplo en particular.

En el ejemplo 1:
- Al doble de m2 de cerca corresponde el __________ de cantidad de litros de pintura.
- Al triple de m2 de cerca corresponde el __________ de cantidad de litros de pintura.
- A la mitad de m2 de cerca corresponde la ________ de cantidad de litros de pintura.

Y escribimos 1 1,5 2 4 ...... 4 m2/l. Por lo tanto la razn entre la cantidad de m2 a


0,25 0,375 0,50 1
pintar y la cantidad de litros de pintura empleados resulta constante e igual a cuatro.

33
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Es importante aqu destacar que cada razn indica los m2 de cerca a pintar con respecto a los
litros de pintura empleados para ello. Y cuatro de esos nmeros considerados en orden forman una
1 1,5 1,5 2 1 4
proporcin: ; ; ; .......
0,25 0,375 0,375 0,50 0,25 1

Puesto que la razn entre los dos primeros es igual a la razn entre los dos segundos, en cada
una de las igualdades consideradas. Esta razn recibe el nombre de constante de proporcionalidad.

Si escribimos las razones de la siguiente manera: 0,25 0,375 0,50 1 ...... ... Cul es la
1 1,5 2 4
razn ahora? En el contexto de la situacin planteada qu expresa cada razn?

Para el caso del ejemplo 2, te propongo que encuentres la razn de proporcionalidad entre las
longitudes de la base y la altura, y escribas algunas proporciones que surgen del ejemplo.

Cuando utilizamos este tipo de expresiones:


al doble .............. doble,
a la mitad.............. mitad,
al triple ............. triple,
a un tercio...... un tercio, etc.,
decimos que las dos magnitudes son directamente proporcionales, y expresamos:
"La superficie de cerca a pintar es directamente proporcional al volumen de litros de pintura".
"Las longitudes de las bases son directamente proporcionales a las longitudes de las alturas".

En el ejemplo 3 es conveniente observar que si slo tomamos valores enteros puede parecer que
existe proporcionalidad, pero no es as. Si realizamos la tabla considerando fracciones de tiempo, ya
que hasta 1 hora la tarifa es de $10, podemos construir la siguiente tabla:

Tiempo Precio

30 minutos $ 10

45 minutos $ 10

60 minutos $ 10

70 minutos $ 20

140 minutos $ 30

34
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
En este caso diremos que el precio del estacionamiento no es directamente proporcional al
tiempo.

Analicemos ahora las siguientes situaciones.


Ejemplo 4: En 50 litros de agua de mar hay 1.300 gramos de sal. Cuntos litros de agua de mar
contendrn 5.200 gramos de sal?
Como en doble cantidad de agua de mar habr doble cantidad de sal; en el triple, el triple, etc., las
magnitudes cantidad de agua y cantidad de sal son directamente proporcionales.
Formemos la siguiente tabla, llamando x a nuestra incgnita:

Litros de agua Gramos de sal


50 1300
X 5200

50 x
Se verifica la proporcin , por lo tanto 50.5200 1300.x , de donde:
1300 5200
50.5200
x x 200
1300
Es decir que en 200 litros de agua de mar hay 5200 gramos de sal.

Ejemplo 5: Un vehculo tarda en realizar un trayecto 6 horas si su velocidad es de 60 km/h, pero si


doblamos la velocidad el tiempo disminuir a la mitad. Es decir, si la velocidad es de 120 km/h el
tiempo del trayecto ser de 3 horas.

Velocidad en km/h Tiempo en h


60 6
120 3
. 12
90 .

Te animas a completar el cuadro?

En este caso, las magnitudes no son directamente proporcionales, por lo tanto no podemos
plantear las razones como en el caso anterior, pero lo que s se mantiene constante es el producto
entre los elementos de cada fila del cuadro, es decir:
60.6 = 120.3 = .. 12 = 90 = 360 km/h /h

35
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Decimos que las magnitudes son inversamente proporcionales ya que cuando, al multiplicar o
dividir una de ellas por un nmero cualquiera, la otra queda dividida o multiplicada por el mismo
nmero.
Son magnitudes inversamente proporcionales la velocidad y el tiempo. Se establece una relacin
de proporcionalidad inversa entre estas dos magnitudes puesto que:
Si la velocidad aumenta al doble, el tiempo disminuye a la mitad.
Si la velocidad disminuye en un tercio, el tiempo aumenta el triple.

Velocidad en km/h Tiempo en h


60 6
120 3
. 12
90 .

Has interpretado los enunciados propuestos? Te propongo la siguiente actividad para que
evales la comprensin sobre este tema, si dudas, relee de nuevo el desarrollo.

Actividad N 9

a. Un automvil gasta 5 litros de gasoil cada 100 km. Si quedan en el depsito 6 litros, cuntos
kilmetros podr recorrer el automvil?
Gasoil en l Recorrido en km

b. Si 3 hombres necesitan 24 das para hacer un trabajo, cuntos das emplearn 18 hombres para
realizar el mismo trabajo?
Nmero de hombres Das de trabajo

PORCENTAJE

El porcentaje es una de las expresiones matemticas que ms usamos en la vida cotidiana. La


informacin que aparece en los medios de comunicacin est repleta de datos expresados en
porcentajes. Por ejemplo, quin no ha odo decir alguna vez?: "Rebajas del 10% en todos los
artculos del hogar"; El aumento en el precio del combustible rondara el 15%.
Un porcentaje es la proporcin de una cantidad respecto a otra y representa el nmero de partes
que nos interesan de un total de 100.
Cuando una familia invierte el 45% de sus ahorros en comprar una vivienda, se est gastando en
ella 45 pesos de cada 100 que ha ahorrado.

36
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Se puede definir el tanto por ciento como una fraccin que tiene denominador 100. En este caso,
el 45% es la fraccin decimal.
45
45% 0,45
100

Como el porcentaje es una fraccin decimal, se puede expresar tambin en nmero decimal.
Cualquier porcentaje se puede expresar en forma de fraccin o nmero decimal y, a su vez,
cualquier nmero decimal o fraccin se puede expresar en porcentaje. Observemos con atencin el
siguiente cuadro

orcentaje Se lee Fraccin Decimal Significado

Diez por
10% 10/100 0,1 10 de cada 100
ciento
Treinta por
30% 30/100 0,3 30 de cada 100
ciento
Tres por
3% 3 /100 0,03 3 de cada 100
ciento

El porcentaje o tanto por ciento (%), es una de las aplicaciones ms usadas de las razones y
proporciones. Es una forma de comparar cantidades, una unidad de referencia que relaciona una
magnitud (una cifra o cantidad) con el todo que le corresponde (el todo es siempre el 100)
Qu significa 50 %?: Significa que de una cantidad que se ha dividido en cien partes se han
tomado 50 de ellas, o sea, la mitad.
Qu significa 25 %?: Significa que de un total de cien partes se han tomado veinticinco, o sea
(25/100 al simplificar por 5, se reduce a )

Clculo de Porcentaje

El Porcentaje o Tanto por ciento se calcula a partir de variables directamente proporcionales. En


el clculo intervienen cuatro componentes:
Cantidad Total ---- 100 %
Cantidad Parcial ---- Porcentaje Parcial
Ejemplo:
(Cantidad total) $ 1.000 - equivale al - 100 % (porcentaje total)
(Cantidad parcial) $ 500 - equivale al - 50 % (porcentaje parcial)

Existen tres situaciones o tipos de problemas que pueden plantearse. stos son:
1.- Dada una cantidad total, calcular el nmero que corresponde a ese porcentaje parcial.
Ejemplo: Cul (cuanto) es el 20% de 80?

37
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Cantidad Porcentaje

Total 80 100

Parcial X 20

Armando la proporcin que se verifica entre las cantidades:


80 100 80.20
, y resolviendo x 16
x 20 100
Respuesta: el 20 % de 80 es 16.

2.- Calcular el total, dada una cantidad que corresponde a un porcentaje de l.


Ejemplo: Si el 20 % de una cierta cantidad total es 120 Cul es el total?

Cantidad Porcentaje

Total X 100

Parcial 120 20

Procediendo de igual manera que en el ejemplo anterior:


x 100 120.100
, y resolviendo x 600
120 20 20
Respuesta: 120 es el 20 % de un total de 600.
3.- Dado el total y una parte de l calcular que porcentaje es esa parte del total.
Ejemplo: Qu porcentaje es 40 de 120?

Cantidad Porcentaje

Total 120 100

Parcial 40 X

Te propongo que trabajes con las cantidades que aparecen en el cuadro y concluyas con la
respuesta que te propongo a continuacin.

Respuesta: 40 es el 33.33 % de un total de 120.

Como se ha visto, el tanto por ciento representa una cierta cantidad con respecto a cien. Si en
lugar de tomar como referencia cien, se toma la unidad, se llama tanto por uno.
38
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Si 8 kilos de manzanas valen $120, cunto vale un kilo?
1 kilo de manzanas cuesta 120 / 8 = $15 (15 es el tanto por uno, puesto que expresa, para
este caso, el precio por cada kilo de manzana)
Si 500 ruedas de metal pesan 3000 kilos, cuntos kilos pesa cada rueda?
Razonando de modo similar al anterior, calcula el tanto por uno de las cantidades dadas y
expresa su significado
Para realizar operaciones, es ms prctico y rpido utilizar el tanto por uno correspondiente en
lugar del tanto por ciento.

Tambin suele calcularse el tanto por mil. La expresin de un nmero por mil es una manera de
expresarlo como una fraccin de mil. Se escribe con el signo , smbolo similar al signo del
porcentaje con un cero al final.
Un uno por mil se define como: 1 = 103 = 1/1000
A continuacin citamos algunos ejemplos donde el uso de nmeros expresados al por mil es
comn:
Tasas de natalidad y de mortalidad. Si en el ao x la tasa de natalidad fue del 12,
significa que del 1 de enero del ao x al 1 de enero del ao x+1 por cada mil habitantes,
nacieron doce nios.
Salinidad marina. Por ejemplo: "la salinidad media es del 35". Indica que en el mar hay
treinta y cinco gramos de sal por cada mil litros de agua.

REPARTICIN PROPORCIONAL

El reparto proporcional es una operacin que consiste en dividir una cantidad en partes
proporcionales a otras cantidades dadas. Es la distribucin equitativa de una cifra, en proporcin
directa o inversa, entre ciertos nmeros denominados ndices del reparto.
En los problemas del reparto proporcional se consideran tres elementos: cantidad a repartir,
ndices del reparto y cociente del reparto. La aplicacin del reparto proporcional es muy variada, se
aplica en gran escala en empresas comerciales, pero fundamentalmente en la aplicacin o prorrateo
de gastos en la contabilidad de costos.
Resolvamos una situacin prctica, que nos facilitar la comprensin y nos ayudar a establecer la
correspondencia con los temas tratados hasta aqu.

Ejemplo: El seor Prez dej una herencia de 360.000 $ para sus hijos, pero estableci la condicin
que el reparto se hiciera proporcionalmente a las cantidades 9, 6, 5, que son las edades de sus hijos
Qu cantidad le corresponde a cada uno?
Si partimos de las edades de los hijos, podemos hacer un reparto proporcional directo
basndonos en las edades. En este tipo de reparto, las partes que se buscan son directamente
proporcionales a los nmeros dados.

39
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Hijo A Hijo B Hijo C Total

Edades 9 6 5 20

Herencia X Y Z 360000

Cantidad a repartir: 360000 ($)


ndices del reparto: 9, 6, 5, 20 (aos)
Cociente del reparto: 360000/20 ($ por ao)
Para poder completar la tabla, o sea sustituir esas letras por sus respectivos valores, podemos
considerar el caso de cada hijo por separado.
Tenemos una variacin directamente proporcional, puesto que la reparticin del dinero se realiza
de acuerdo a la edad, a mayor edad ms dinero. Es decir, se estn relacionando cuatro cantidades
que son proporcionales. Conocemos tres de ellas y debemos encontrar el valor de la cuarta. De
acuerdo a lo actuado hasta aqu, consideramos:
9 20 9.360000
, resolviendo x 162000
x 360000 20
Procediendo de la misma manera, obtenemos y= 108000 y z = 90000
Nuestra respuesta es: El hijo A (el mayor) recibi $162000; el hijo B (el del medio) recibi $108000
y el hijo C (el menor) recibi $90000.
Podemos verificar que la suma recibida por los hijos completa el total de la herencia:
162000 + 108000 + 90000 = 360000

Tambin podemos hacer un reparto proporcional inverso, pensando que al menor le debe
tocar ms, por ser menor y tener esa desventaja.
En el reparto proporcional inverso, las partes que se buscan son inversamente
proporcionales a los nmeros dados.
Si la reparticin es inversa, consideramos
1 1 1 10 15 18 43

9 6 5 90 90 90 90

Hijo A Hijo B Hijo C Total

Edades 10/90 15/90 18/90 43/90

Herencia X y Z 360000

Resolviendo ahora como en la situacin anterior:


10 43
90 90 x 10.360000 83720,90
x 360000 43

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15 43
90 90 y 15.360000 125581,40
y 360000 43
18 43
90 90 z 18.360000 150697,70
z 360000 43
Nuestra respuesta ahora es: El hijo A (el mayor) recibi $83720,90; el hijo B (el del medio) recibi
$125581,40 y el hijo C (el menor) recibi $150697,70.
Podemos verificar que la suma recibida por los hijos completa el total de la herencia:
83720,90 + 125581,40 + 150697,70 = 360000
Las situaciones ms comunes que se presentan, responden a reparticin directamente
proporcional, por eso generalmente cuando se habla de reparticin proporcional, se entiende que las
cantidades son directamente proporcionales.
Te propongo ahora que trabajes con las siguientes situaciones.

Actividad N 10

En un establecimiento de nivel medio han destinado la franja posterior del terreno para hacer
una huerta que tendr 90 m de largo. Deciden repartir la huerta, a lo largo, en tres franjas
proporcionales al nmero de grupos por ao escolar, para que cada grupo sea responsable de sus
parcelas.
a) Completa la siguiente tabla.

Grado 1 2 3 Total
Grupos 6 5 4 15
Longitud de la parcela 90

b) Determina la constante de proporcionalidad.


c) Halla las longitudes de las parcelas.
d) Verifica el resultado obtenido.

Actividad N 11

Juan, Pedro y Camilo aceptaron un trabajo y decidieron que cada


uno cobrara de acuerdo con las horas trabajadas. Cuando
terminaron, haban anotado:
Juan: 20 horas
Pedro: 12 horas
Camilo: 8 horas
Cuando recibieron $800 como pago total deban hacer una reparticin proporcional, de manera
que cada uno recibiera una cantidad conforme al tiempo trabajado.
Considerando que les haban pagado $800 por un total de cuarenta horas, elaboraron la siguiente
tabla:
41
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Camilo Pedro Juan Total

Horas Trabajadas 8 12 20 40

Pago en $ c p j 800

Determina el dinero que recibi cada uno de los trabajadores.

42
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
3. INTERVALOS
Frecuentemente trabajaremos con subconjuntos de nmeros reales: a) para dar el conjunto
solucin de una inecuacin, b) para describir caractersticas de una funcin, c) para interpretar con
smbolos matemticos una expresin coloquial, por ejemplo el siguiente prrafo: "el peso de la
ballena franca, que visita de julio a diciembre las costas de la pennsula Valds oscila entre 30 y 45
toneladas".
A estos subconjuntos de nmeros reales se los llama intervalos. Qu es un intervalo?
Dados dos nmeros reales a y b, donde a < b, definimos los siguientes intervalos:

Notacin Descripcin del conjunto Grfico

(a,b) {xIR / a < x < b}


a b
abierto

[a,b] {xIR / a x b}
cerrado a b

[a,b)
{xIR / a x <b}
cerrado a izq.
a b
abierto a der.

(a,b]
{xIR / a < x b}
abierto a izq.
a b
cerrado a der.

(a,) {xIR / x > a}


a

[a, ) {xIR / x a}
a

(-,b] {xIR / x b}
b

(-,b) {xIR / x < b }


b

(-, ) {xIR}

Observacin: el smbolo se utiliza para indicar un nmero infinitamente grande, pero no se debe
considerar a como un nmero real.

43
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Distancia entre los extremos a y b del intervalo

La distancia entre los extremos de un intervalo se puede calcular, aplicando la siguiente frmula.
d(a,b) = | b a | = | a b | para cualquier intervalo con a, b IR

Ejemplo: [-2,5] 7
d(a,b) = | 5 (2)| = 7 -2 5
d(a,b) = |2 5 | = 7

Observacin: la distancia hubiese sido la misma para los siguientes intervalos: (-2,5]; [-2,5); (-2,5)
Valor absoluto

a si a 0

Dado un nmero real a definimos: |a| =

-a si a < 0

Observacin: La expresin anterior se lee: Dado un nmero real a definimos valor absoluto de a (o
mdulo de a) al mismo nmero a si ste es positivo o igual a cero; o a -a si ste es negativo.

Interpretacin geomtrica

Hemos visto la representacin de los distintos conjuntos numricos sobre la recta numrica,
tenemos ahora IxI. Podramos encontrar el o los puntos de la recta que lo representan?
Veamos el siguiente ejemplo:
Si IxI = 3, significa que x = 3, si x 0, pero x = -3, si x < 0.
I I I I I I I
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Pero si ahora escribimos IxI 3, significa que x 3, si x 0, pero x -3, si x < 0. Si representamos
sobre la recta numrica, veremos que se trata del conjunto de todos los nmeros reales
comprendidos entre -3 y 3
I I I I I I I
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Por lo tanto, si a IR y a > 0, entonces:


IxI a es equivalente a escribir -a x a

-a a

44
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
IxI a es equivalente a x a x - a

-a a

Propiedades del Valor absoluto

Valor
Inecuacin Notacin de intervalo Representacin grfica
absoluto

|x| < c -c < x < c (-c,c) -c c

|x| c -c x c [-c,c] -c c

|x| > c x < -c x > c (-,-c) (c,) -c c

|x| c x c o x -c (-,-c] [c,) -c c

INECUACIONES

Una inecuacin en una variable, representa una desigualdad que involucra dos expresiones,
donde al menos una de ellas contiene la variable, separadas por uno de los siguientes smbolos de
desigualdad: <, >, , .
Resolver una inecuacin significa encontrar el conjunto de valores de la variable para los cuales el
enunciado es vlido. Estos valores son llamados soluciones de la inecuacin.
Por ejemplo la expresin: x + 3 < 7 representa el conjunto de todos los nmeros reales menores
que cuatro. Puesto, que si restamos tres a ambos miembros de la desigualdad obtenemos:
x+3-3 < 73 aplicando propiedad cancelativa y resolviendo
x < 4 que representa el intervalo (- , 4)
Podemos observar que es un intervalo abierto, ya que no toma - a la izquierda (ya vimos que
no es un nmero real), ni tampoco el nmero cuatro a la derecha.

4
Veamos ahora esta otra situacin:
-3.x + 3 < 7 + x
Procediendo de la misma manera que en el ejemplo anterior, restamos tres a ambos miembros y
obtenemos:
-3.x < 4 + x (ahora restamos x a ambos miembros)
-3.x - x < 4 + x - x (asociando y cancelando)
- 4.x < 4 (dividiendo por -4)
X > 1
45
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Qu cambio importante notas entre la tercera y la cuarta desigualdad? Hemos cambiado el
sentido de la desigualdad, en la tercera expresin es -4.x menor que 4, mientras que en la ltima
es x mayor que 1. Esta es una regla que debes recordar para cuando resuelvas inecuaciones:
Multiplicar o dividir ambos miembros de la desigualdad por una expresin positiva, no altera el
smbolo de desigualdad.
Multiplicar o dividir ambos miembros de la desigualdad por una expresin negativa, invierte el
sentido o direccin del smbolo de desigualdad.

Resolucin de una inecuacin que involucra un valor absoluto

A partir del siguiente ejemplo, encontremos el conjunto solucin de la desigualdad propuesta.


I3x + 6I 9
Cuando hicimos la interpretacin geomtrica del valor absoluto de un nmero real, vimos que al
desbarrar (quitar barras de valor absoluto) escribimos:
-9 3x + 6 9
Nuestro objetivo es ahora, utilizar propiedades que nos permitan encontrar los valores de x que
hacen verdadera la proposicin, por lo tanto restamos seis a todos los miembros de esa desigualdad
y obtenemos:

-9 - 6 3x + 6 - 6 9 6, resolviendo:
-15 3x 3; dividiendo por 3 resulta:
-5 x 1
Es decir que el conjunto solucin, est representado por todos los nmeros reales comprendidos
entre -5 y 1, incluyendo esos extremos ya que el smbolo incluye la igualdad. Entonces la solucin
es el intervalo cerrado [-5,1], cuya representacin geomtrica es:

-5 1
Si la expresin de la inecuacin hubiese sido I3x + 6I < 9, el conjunto solucin sera el mismo?
Vuelve a leer lo que vimos sobre intervalos para contestar, resuelve la expresin y, representa el
intervalo sobre la recta numrica para confirmar tu respuesta.

Veamos cmo resolvemos en el caso de que nuestra inecuacin sea de la forma:


I3x + 6I 9
Para desbarrar (quitar barras de valor absoluto) escribimos:
3x + 6 9 o 3x + 6 - 9
Trabajando algebraicamente:

3x + 6 6 9 - 6 o 3x + 6 6 - 9 6
3x 3 o 3x - 15
x 1 o x -5
El resultado, no es un nico intervalo sino que representa la unin de dos intervalos
semicerrados, uno que contiene todos los reales comprendidos entre 1 (incluido) e infinito, y otro

46
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
que contiene todos los reales entre menos infinito y -5 (incluido). Simblicamente lo expresamos con
notacin de intervalos de la siguiente manera:

(-, -5] [1, ) y su representacin sobre la recta numrica resulta:

-5 1

4. COORDENADAS RECTANGULARES
Hasta ahora hemos ubicado un punto en la recta de los nmeros reales, asignndole un solo
nmero real, llamado coordenada del punto. Para trabajar en un plano, asignamos al punto dos
nmeros reales, llamados coordenadas del punto en el plano.
Partimos de dos rectas de nmeros reales, una horizontal y otra vertical, y que se cortan en forma
perpendicular. A la recta horizontal la llamamos eje de abscisas (usualmente designado con la letra
x), a la vertical eje de ordenadas (usualmente designado con la letra y), y al punto de interseccin
entre ellas origen de coordenadas o.

Asignamos coordenadas convenientes a cada una de las rectas numricas, haciendo coincidir el
punto o con el cero para ambos ejes, y respetando nuestra convencin de colocar los reales
positivos hacia la derecha de cero y los reales negativos hacia la izquierda. De la misma manera
adoptaremos la convencin de colocar los nmeros reales positivos sobre el eje y por encima del
cero, y los reales negativos por debajo de cero como se muestra en la figura anterior.
El sistema de coordenadas descrito se llama sistema rectangular o cartesiano1 de coordenadas.
Para localizar un punto P en este plano cartesiano se usa un par ordenado (x, y) de nmeros reales.
Por ejemplo para localizar un punto de coordenadas (2, 1), avanzamos dos unidades sobre el eje x,
desde el origen (x = y = cero) hacia la derecha, luego subimos una unidad y marcamos ese punto, que
representa el punto P buscado.

1
Llamado as en honor de Ren Descartes (1596-1650), un matemtico, filsofo y telogo francs
47
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De la misma manera podemos situar cualquier punto de coordenadas conocidas en este sistema,
o bien, dado un punto del plano encontrar sus coordenadas. Teniendo en cuenta que los ejes de
coordenadas, dividen al plano en cuatro regiones llamadas cuadrantes, adoptamos la siguiente
convencin: en el primer cuadrante todas las coordenadas de x e y son positivas; en el segundo
cuadrante, las coordenadas de x son negativas, mientras que las de y siguen siendo positivas; en
el tercer cuadrante ambas coordenadas son negativas y finalmente en el cuarto, mientras y sigue
siendo negativa, x es positiva. Los puntos que se encuentran sobre los ejes coordenados no
pertenecen a ningn cuadrante. Esta situacin se resume en el siguiente grfico.

Actividad N 12

Te proponemos ahora que realices la siguiente actividad, teniendo en cuenta los conceptos vistos.
a) Sita los siguientes puntos en el plano coordenado xy: (-1, 3); (2, -1); (-2, -3), (3, 2)
b) Dados los puntos A, B y C, ubicados en el plano xy, indica las coordenadas para cada uno de
ellos.

FUNCIONES

Las funciones son probablemente uno de los conceptos ms importantes de la matemtica actual,
ya que es una herramienta muy valiosa para describir, analizar, sacar conclusiones e interpretar
diversas situaciones de otras ciencias o de la matemtica misma a travs de grficos, tablas y
frmulas. Comenzamos con una actividad que puede introducirte en los conceptos relacionados a
funcin.
1. Una de las principales causas de los accidentes de trnsito est asociada al excesivo consumo de
alcohol. Este produce la disminucin de los reflejos, la falsa apreciacin de las distancias, la
subestimacin de la velocidad y la reduccin de la percepcin del riesgo.

48
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
2. El lmite de alcoholemia (cantidad de alcohol por litro de sangre) es de 0,5g por litro de sangre
en conductores de autos, 0,2g/l para motociclistas y 0g/l para conductores de vehculos de
pasajeros.
a) La funcin f representada muestra el nivel de alcoholemia que alcanza un hombre de
60kg, en funcin del volumen de vino ingerido.

Un vaso de vino equivale a 100 cm3

Comenzamos recordando conceptos como la definicin de funcin, dominio, imagen, funcin real,
modos de representacin y su clasificacin.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Definicin de funcin

Sean X e Y dos conjuntos no vacos de nmeros reales. Una funcin de X en Y es una regla o
correspondencia que asocia a cada elemento de X un nico elemento de Y. El conjunto X es el dominio
de la funcin. Para cada elemento x en X, le corresponde un elemento y de Y que es el valor de la
funcin en x, o imagen de x. El conjunto de todas las imgenes de los elementos del dominio es el
codominio o rango de la funcin.

X Y

x1 y3

y2

y1
x2
Codominio

y4
Dominio
x3

Observando el grfico podemos concluir que a cada punto del dominio (X) le corresponde uno y
slo uno del codominio (Y), pero existen puntos del dominio que tienen la misma imagen. Adems,
no existen puntos en el conjunto dominio que no tengan imagen, en cambio hay puntos del conjunto
Y, que no son imagen de ningn elemento de X, por lo tanto:
Todos los elementos del conjunto X deben tener imagen. Luego el conjunto X coincide con el
Dominio de la funcin; sin embargo puede haber elementos del segundo conjunto que no son
imgenes de ningn punto del conjunto X, entonces el Codominio de la funcin puede coincidir con el
conjunto Y, o ser un subconjunto de l.

Actividad N 13

Observa las siguientes relaciones de A en B, y decide cules son funciones. Justifica tu respuesta.

A B A B A B

Algunas de las maneras para simbolizar que a cada x est asociado un nico y, son las
siguientes:
f: x y; x f(x); y = f(x);

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
En nuestro curso adoptaremos la ltima expresin, denominando a x variable independiente, y
a y, variable dependiente. La idea es que x toma valores libremente, mientras que y depende
de los valores que toma x.
Consideremos la funcin definida por la ecuacin:
y = 2.x 5 1x 6
La expresin 1 x 6 nos est indicando los valores de x para los cuales y existe, siendo y
un nmero real. Por lo tanto el intervalo [1,6], es el dominio de la funcin dada. La expresin y = 2.x
5, establece que a cada x del dominio se lo multiplica por dos y a ese valor se le resta cinco,
obteniendo como resultado el conjunto de nmeros reales que constituyen el codominio de la
funcin.
Para obtener este conjunto, utilizamos otra forma de expresar la funcin llamada expresin
tabular de la funcin.

X y = 2.x 5
1 y = 2.1-5 = -3
3/2 y = 2.3/2-5 = -2
2 y = 2.2-5 = -1
4 y = 2.4-5 = 3
6 y = 2.6-5 = 7

El conjunto {1,3/2,.2,.,4,.,6} es el dominio de la funcin, que podemos expresar como:


Dom f = {x / x IR 1 x 6} (utilizando lenguaje conjuntista), o bien,
Dom f = [1,6] (expresado como un intervalo cerrado)
Mientras que el conjunto {-3,,-2, ,-1,.3,.,7} es el codominio de la funcin y representa el
conjunto de valores que puede tomar la funcin para los valores dados de la variable independiente.
Lo podemos expresar como:
Codom f = {y / y IR -3 y 7} (utilizando lenguaje conjuntista), o bien,
Codom f = [-3, -7] (expresado como un intervalo cerrado)

Determinacin del Dominio y Codominio de una funcin

Con frecuencia, no se especifica el dominio de una funcin, slo se proporciona la ecuacin,


dejando a nuestro cargo la determinacin de los conjuntos dominio y codominio de la funcin. Pero
cmo procedemos cuando slo tenemos una ecuacin que representa una funcin?

Veamos algunos ejemplos que nos ayudarn a encontrar esos conjuntos.


a) f(x) = x + 5

b) f(x) = x2 2
3x
c) f ( x)
2
x 4
d) f ( x) 4 3.x
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Para la funcin dada en el tem a), vemos que la variable independiente x puede tomar
cualquier nmero real, y su imagen es un nmero real, por lo tanto podemos afirmar que tanto el
dominio como el codominio de esa funcin coincide con el conjunto de los nmeros reales.

En el caso de la funcin f(x) = x2 2, la variable independiente x puede tomar cualquier nmero


real, pero su imagen ya no coincide con el conjunto de los nmeros reales, puesto que el exponente
par, no permite que la expresin tome valores inferiores a 2. Por lo tanto podemos concluir que
mientras el dominio coincide con el conjunto de los nmeros reales, el codominio se extiende desde -
2 y hasta infinito.

En la tercera funcin, se presenta un caso distinto puesto que la variable independiente est en el
numerador pero tambin en el denominador de esta expresin algebraica fraccionaria. Analizando
esa ecuacin, podemos decir:
la x del numerador puede tomar cualquier nmero real.
el denominador es una diferencia, que no puede tomar el valor cero, ya que la divisin por cero
es imposible. Entonces cules son los valores de x que debo excluir para que esa expresin
sea un nmero real? Has acertado, cuando x sea igual a 2 2, la diferencia del denominador
ser cero, y la expresin no tendr solucin dentro del conjunto de los reales.
Por lo tanto el dominio es el conjunto de todos los reales, excepto 2 y -2, mientras que el
codominio son todos los reales.

La ltima funcin f ( x) 4 3.x , nos propone otra dificultad. Se trata de un radicando formado
por una diferencia entre un nmero real y el triple de la variable independiente. Sabemos que la raz
de ndice par de un nmero negativo, no existe dentro del conjunto de los nmeros reales; es decir
que slo se obtiene un nmero real de ese radicando cuando 4 3.x 0.
Para encontrar los nmeros reales que puede tomar la variable independiente x, debemos
resolver la inecuacin anterior. Recuerdas?
Comenzamos restando 4 a todos los miembros de la desigualdad 4 3.x 0.
4 3.x - 4 0 -4 resolviendo
- 3.x - 4 dividiendo por -3
x 4/3
Observa la ltima expresin qu ha cambiado? Recuerdas por qu? Si tienes dudas, vuelve
a releer en este apunte Inecuaciones.
Escribamos ahora los dominios y condominios de cada una de las funciones dadas.

a) f(x) = x + 5 Dom: (-, ), Codm: (-, ),

b) f(x) = x2 2 Dom: (-, ), Codm: [-2, ),


3x
c) f ( x) Dom: (-, -2) (-2, 2) (2, ), Codm: (-, ),
2
x 4
d) f ( x) 4 3.x Dom: [4/3, ), Codm: [0, ),

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Observacin: Si posees un graficador en tu PC o en tu calculadora, grafica estas funciones y
comprueba la veracidad de las afirmaciones anteriores.

Es muy habitual, utilizar grficos para representar situaciones de aplicacin que muestran ms
claramente la relacin entre x e y. Cuando la regla que define una funcin f est dada mediante
una ecuacin en x e y, la grfica de f es la grfica de la ecuacin, y por lo tanto el conjunto de
todos los puntos (x, y) del plano xy que satisfacen la ecuacin dada.
Para el ejemplo dado anteriormente la representacin grfica es la siguiente:

Codominio: -3,7

Dominio: 1,6
No todo conjunto de puntos en el plano xy representa la grfica de una funcin. Recordemos
que para una funcin, cada nmero x en el dominio de f tiene una y slo una imagen f(x). Por lo
tanto la grfica de una funcin no puede contener dos puntos con la misma abscisa y diferentes
ordenadas.
Para determinar si la grfica de una relacin es una funcin, debe satisfacer el siguiente
criterio, llamado criterio de la recta vertical:

Un conjunto de puntos (x, y) en el plano xy representan la grfica de una funcin, si y slo si,
cualquier recta vertical interseca a la grfica a lo sumo en un punto.
A continuacin te presentamos una actividad que contiene una serie de grficos para que
observes si representan o no, funciones.

Actividad N 14

Dibuja para cada grfico una recta vertical que te permita decidir si el grfico es o no la
representacin de una funcin en el plano xy.

y y y y
g h j

x x x x
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Intersecciones con los ejes coordenados

Los puntos, si los hay, en los cuales la grfica de una funcin cruza los ejes de coordenadas son
llamados intersecciones. La coordenada x de un punto en el cual la grfica cruza o toca el eje de
abscisas es una interseccin-x. La coordenada y de un punto en el cual la grfica cruza o toca el eje
de ordenadas es una interseccin-y.
Para encontrar las intersecciones-x, si las hay, de la grfica de una ecuacin, se debe igualar la y
a cero en la ecuacin y resolver.
Para encontrar las intersecciones-y, si las hay, de la grfica de una ecuacin, se debe reemplazar
x por cero en la ecuacin y resolver.
Veamos un ejemplo. Sea y= x2 1.

Intersecciones Forma analtica Forma grfica

Hacer y = 0, o sea
con eje x 0 = x2 1; despejando:
x2 = 1
x 1

Hacer x = 0, o sea
con eje y y = 0 1; despejando
y = -1

Observacin: el obtener analticamente la interseccin con el eje x, se llama encontrar los ceros o
las races de la ecuacin de la funcin dada.

Intervalos de positividad y negatividad de una funcin

Sea Df el dominio de definicin de la funcin f, definimos:

P= x / x Df f ( x ) 0 Intervalo/s de positividad de f
N= x / x Df f ( x ) 0 Intervalo/s de negatividad de f

Para ver cmo hallar dichos intervalos veamos algunos ejemplos:

Ejemplo1: Sea y 2x 3

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Para hallar los intervalos de positividad de f procedemos analticamente as:

i) Planteamos la desigualdad de la definicin de P.

2x-3 > 0

ii) Resolvemos la inecuacin.

2x > 3

x > 3/2 P = (3/2, +)

De manera similar, para hallar los intervalos de negatividad de f:

i) Planteamos la desigualdad de la definicin de N

2x-3 < 0

ii) Resolvemos la inecuacin

2x < 3

x < 3/2 N = (-,3/2)

Ejemplo2: Sea y x 2
2

Supongamos ahora que queremos hallar P y N observando el grfico de la funcin. Empezamos


por la representacin grfica:

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
En la grfica vemos que los puntos de interseccin con el eje de abscisas son
2 1,41 y 2 1,41. Luego:

P ( 2 , 2 )

N (, 2 ) ( 2 ,)

Funciones crecientes y decrecientes

Consideremos la grfica de una funcin como la siguiente, definida en el intervalo [-2,6]:


y

I I I I I I I I I I I x

-2 0 2 4 6

Si la recorremos de izquierda a derecha, se observar que en algunas de sus partes sube, en otras
baja y en otras permanece horizontal (paralela al eje de abscisas) En tales casos, decimos que la
funcin es creciente, decreciente y constante, respectivamente.
Dnde es la funcin dada creciente, decreciente y constante? Para responder a esta pregunta
determinamos intervalos sobre el eje de abscisas. De este modo, podemos decir:
Intervalo de crecimiento: , 0 4, 7
Intervalo de decrecimiento: 0, 3
Intervalo constante: 3, 4

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Funcin inversa

La ecuacin de una funcin nos dice lo que debemos hacer con los valores de la variable
independiente x, para obtener valores de la variable dependiente y. Por ejemplo, y = 2.x, indica
que todo valor de x debe ser multiplicado por dos. Una funcin inversa de la f dada, deshace lo que
f hace. Es decir que, g(x) =1/2.x es una inversa de la funcin f.

Para que una funcin f tenga una funcin inversa, la cual se denota como f-1, debe ser una funcin
uno a uno, es decir que para cada punto del domino existe uno y slo un punto en el codominio, e
inversamente a cada punto del codominio le corresponde uno y slo uno del dominio.

Dominio de f Codominio de f
f
Si y = f(x)
su inversa es y = f-1 (x)
f -1
Codominio f-1 Dominio de f-1

En este diagrama, se visualiza claramente que, dada una funcin, y = f(x), su inversa es y = f-1 (x),
donde una y otra intercambian su Dominio y Codominio.
Tomemos el ejemplo anterior para ilustrar mejor esta relacin: y = 2.x

f(x)

1 2
4
2 -6

-3

f -1(x)

Observemos que cada elemento x del dominio se transforma, por la aplicacin de f, en el doble,
y as cada elemento del codominio de f es el doble de cada elemento del dominio. Inversamente f-1,
transforma a cada elemento de su dominio en la mitad.

X f(x) = 2.x X
f 1(x)
1
.x
2
2 4 4 2
-1 -2 -2 -1
3 6 6 3
-2 -4 0 0
. . .
. . .

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Observacin: En la expresin f-1, el -1 no es el exponente de f, sino que slo se utiliza como notacin
para indicar la inversa de la funcin f.

Determinacin de la funcin inversa

Pero cuando tenemos la ecuacin de una funcin Cmo hallamos su inversa? Sea y= 3.x-2 la
funcin cuya inversa queremos hallar. Para hallarla, vamos a seguir un procedimiento sencillo que
consiste en:
a) Escribimos la funcin y = f(x). f(x) = y = 3.x 2

b) Intercambiamos las variables: x por y. x = 3.y -2

x2
c) Despejamos y en trminos de x, si es posible. x + 2 = 3.y y
3

x2
d) La funcin resultante es y = f -1(x). f 1x
3

x2
Por lo tanto la funcin inversa de f(x) = 3.x - 2 es f 1x
3

Funciones elementales

Hemos trabajado con las ecuaciones y los grficos de funciones. Algunas de ellas son muy
utilizadas y reciben nombres especiales de acuerdo con sus caractersticas.

Funcin polinmica de primer grado: La expresin analtica de estas funciones es un polinomio de


primer grado, es decir, una expresin del tipo:

y = mx + b con m,b IR y m 0

pendiente ordenada al origen

Observacin: Esta funcin tambin suele denominarse funcin afn, dejando el nombre de funcin
lineal a aquella donde b=0, es decir, y=m.x. Nosotros nombraremos indistintamente a una y otra
como funcin lineal.

Este tipo de funciones se caracterizan porque la variacin (o incremento) de la variable


dependiente es directamente proporcional a la variacin (o incremento) de la variable
independiente, caracterstica de gran valor para describir distintos tipos de fenmenos que son muy
usuales.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Cuando una funcin es de este tipo se dice que la y depende linealmente de la x. El motivo es
que la grfica de esta funcin es siempre una lnea recta no vertical.

y
y = mx + b

Analicemos cada uno de los parmetros que aparecen en su ecuacin:

el coeficiente m del trmino lineal se denomina pendiente de la recta, pues es una medida
de la inclinacin de la misma, e indica la variacin de la funcin por cada unidad que se
incrementa la variable independiente x.

el trmino independiente b se denomina ordenada en el origen y seala la ordenada del


punto donde la funcin corta al eje y, puesto que es el valor que toma la funcin cuando
x es igual a cero.
Hemos estudiado el Dominio y el Codominio de distintas funciones. Esta caracterstica resulta
muy importante para cuando la ecuacin de la funcin lineal describe un fenmeno a describir.
Recuerdas como lo hicimos?
Observemos la ecuacin de una funcin lineal y pensemos cules son los valores del conjunto de
los nmeros reales que puede tomar la variable independiente x, para los cuales la funcin toma
un valor real?
Tanto el Dominio como el Codominio de una funcin lineal coinciden con el conjunto de los
nmeros reales.
Observemos ahora, la representacin grfica de funciones lineales, donde el valor de la pendiente
es positivo y otro donde la pendiente toma un valor negativo, y notemos algunas caractersticas
importantes de cada una de ellas.

y y

x x

Si m > 0 Si m < 0
Por cada unidad que se Por cada unidad que se
incrementa x la funcin incrementa x la funcin
crece m unidades decrece m unidades
Funcin creciente Funcin decreciente

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Veamos algunos ejemplos numricos que presentan esas caractersticas:

f(x) = 2x+3; Pendiente m = 2; funcin creciente, por cada unidad que se incrementa x la funcin
crece dos unidades. Esto puede expresarse a travs de los siguientes valores en los que
es evaluada la funcin.

x= 0 f(x) = 3
x= 1 f(x) = 5
x= 2 f(x) = 7

g(x) =- 2x+1; Pendiente m = - 2; funcin decreciente, por cada unidad que se incrementa x la
funcin decrece dos unidades. Esto puede expresarse a travs de los siguientes valores
en los que es evaluada la funcin.

x= 0 g(x) = 1
x= 1 g(x) = -1
x= 2 g(x) = -3

Funcin constante: es una funcin lineal especial donde m = 0.


y=k con k IR
y
y=k

0 x

Su grfica es una recta paralela al eje de las abscisas, cuya ordenada es k. Su dominio es el
conjunto de todos los reales, su codominio est formado por un nico nmero real k.

Funcin identidad: es una funcin lineal especial donde m=1 y su ordenada al origen b=0
y=x con k IR
Y
y=x

0 x

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Su grfica es una recta con pendiente m = 1 y ordenada al origen b = 0. Su dominio y su codominio
es el conjunto de todos los nmeros reales. La recta consta de todos los puntos para los cuales el
valor de la abscisa es igual al valor de la ordenada. Es una funcin creciente en todo su dominio.

ECUACIONES ALGEBRAICAS

Una ecuacin de primer grado o lineal con una incgnita es una expresin de la forma:
a.x + b = 0 ; cuya solucin general es:
b
x
a

Algunos ejemplos son los siguientes


a) 2.x + 5 = 9; b) 5.x = 2.x 2;

Recordemos que resolver la ecuacin implica encontrar el valor de x que satisface la igualdad.
Este valor se llama raz o solucin de la ecuacin.
Una ecuacin de primer grado tiene una y slo una raz.
El procedimiento utilizado para la resolucin de este tipo de ecuaciones es el siguiente.
2.x + 5 = 9 restamos 5 a cada uno de los miembros
2. x + 5 - 5 = 9 5 resolvemos
2. x = 4
4
x
2
X = 2 Solucin nica

Ecuacin de primer grado con dos incgnitas

Una ecuacin lineal en dos variables es una ecuacin del tipo


a.x + b.y + c = 0 con a, b, c IR
Supongamos que queremos encontrar todas las parejas de nmeros cuya suma sea cuatro.
Sin duda existen infinitas soluciones para esa ecuacin, pero todas estn relacionadas mediante la
ecuacin: x + y = 4 con x e y IR
Algunos pares de valores son los siguientes:
x = 2, y = 2; x = 3, y = 1; x = 1,5, y = 2,5;
Es decir, que el conjunto solucin de esta ecuacin podemos escribirlo como:
S {(2,2); (3.1); (1,5; 2,5);........} , o bien,

S {(x, y) /( x, y) IR x y 4}

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Si representamos estos valores en un plano xy, resulta:

Conclusin: Una ecuacin de primer grado con dos incgnitas tiene infinitas soluciones que,
representadas grficamente en un par de ejes cartesianos, determinan una recta. Cualquier punto de
la misma es una solucin de la ecuacin, y recprocamente, toda solucin de la ecuacin corresponde
a un punto de la recta.

SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

El estudio de sistemas de ecuaciones lineales es un problema clsico de la matemtica. Cuando se


trata de sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, se aplican diversos mtodos
de resolucin sencillos de tipo grfico y algebraico; si el nmero de ecuaciones es superior, es
preferible recurrir al empleo de matrices y determinantes.
Se llama sistema de ecuaciones lineales a un conjunto de igualdades algebraicas en las que
aparece una o varias incgnitas elevadas a la potencia uno. Cada una de estas ecuaciones lineales, o
de primer grado, tiene la forma ax + by + cz + = k, donde a, b, c, ..., son los coeficientes de la
ecuacin; x, y, z, ..., las incgnitas o variables, y k el trmino independiente (valor constante)
Los sistemas en los que el nmero de ecuaciones coincide con el de las incgnitas se denominan
cuadrados. Un caso particularmente interesante de sistemas cuadrados es el de dos ecuaciones con
dos incgnitas, que adopta la forma general siguiente:

a1.x b1.y k1

a 2 .x b 2 .y k 2

Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, significa hallar el conjunto de races o
ceros comunes a ambas ecuaciones. Es decir, consiste en encontrar la interseccin de los conjuntos
solucin de ambas ecuaciones.
Si, dado el sistema de ecuaciones anterior, S1 es el conjunto solucin de a1.x b1.y k1 y S2 es
el conjunto solucin de a 2 .x b 2 .y k 2 ; entonces S S1 S 2 es la solucin del sistema.

Tipos de sistemas lineales

En el anlisis de un sistema de ecuaciones lineales se pueden presentar varios casos:


Si el sistema tiene solucin, y sta es nica, se denomina compatible determinado.

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Cuando presenta varias soluciones posibles, es compatible indeterminado.
Si no tiene solucin, se denomina incompatible.

SOLUCIONES DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Tiene una o ms No tiene


soluciones solucin

COMPATIBLE INCOMPATIBLE

Solucin nica Infinitas soluciones

DETERMINADO INDETERMINADO

Dos sistemas de ecuaciones lineales que tienen las mismas soluciones son equivalentes. En la
nocin de equivalencia se basan las principales tcnicas algebraicas de resolucin de estos sistemas,
que persiguen convertirlos en otros cuya resolucin sea ms sencilla.

Mtodos de resolucin de un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas

Existen distintos mtodos que no permiten resolver un sistema de dos ecuaciones con dos
incgnitas.

MTODOS DE RESOLUCIN

Mtodo Grfico Mtodos


algebraicos o
analticos

Consiste en graficar las rectas que Mtodo de:


determinan cada una de las - Sustitucin
ecuaciones del sistema. - Igualacin
La solucin son los puntos que - Reduccin por suma o resta
pertenecen a ambas rectas - Determinantes

Antes de comenzar con el repaso de los mtodos que nos permiten encontrar las soluciones de
las ecuaciones dadas, te proponemos la siguiente actividad.

63
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Actividad N 15

1. Completa la siguiente tabla:

Ecuacin Coeficiente de x Coeficiente de y Trmino independiente


3x + y = 2
- x + 2y = 4

2. Escribe algebraicamente mediante una ecuacin con dos incgnitas los siguientes enunciados:
a) La suma de dos nmeros es 54.
b) Un bolgrafo cuesta el doble que un lpiz.
c) El permetro de un rectngulo es 30.
d) Los nmeros x, y, 2 y 3 forman una proporcin.

3. Comprueba si los siguientes valores de x e y son solucin de las siguientes ecuaciones:


a) x = 0, y = 2 en la ecuacin 3x + 7y = 14.
b) x = 1, y = 3 en la ecuacin -2x + 5y = 3.

4. Para x = 1, halla el valor de y en la ecuacin 2(x + 3)y = 3.

5. Para y = -3, halla el valor de x en la ecuacin 5(x - 1) + 2(y - 2) = 5.

6. Puedes obtener dos soluciones distintas para 9x - 4y = 1? En caso afirmativo resuelve y justifica.

7. La recta que resulta de representar grficamente las soluciones de la ecuacin 2x - 3y = 11 pasa


por el punto:
a) (0, -4) b) (4, -1) c) (1, -4) d) (0, 11/3)

Ahora s recordemos cmo resolvemos un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas

Mtodo grfico

Dado un sistema de ecuaciones lineales de dos por dos, como el siguiente:


a1.x b1.y k1

a 2 .x b 2 .y k 2

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Cada ecuacin en el plano, como vimos, corresponde a una funcin que tiene por grfica una
recta. Las dos rectas pueden ocupar las siguientes posiciones relativas:
a) b) c)

y y
y

y0

x x
x0 x

S = {(x0; y0)} S = {(x0; mx0 + b)} S={}

a) Se cortan en un punto. En ese caso la solucin del sistema es el punto comn de ambas rectas o
punto de interseccin: P(xo, yo), que expresamos como el conjunto solucin S = {(xo, yo)} El
sistema se llama compatible determinado y tiene solucin nica.
b) Son rectas coincidentes, en cuyo caso hay infinitos puntos comunes que representan las infinitas
soluciones del sistema. Para cada valor de x0, la y toma el valor que corresponda segn la
ecuacin de la recta, es decir y0 = mx0 + b. El sistema se llama compatible indeterminado y la
solucin est dada por S = {(x0; mx0 + b)}
c) Las rectas son paralelas (aunque toda recta es paralela a s misma, en todos estos casos
consideraremos las rectas paralelas no coincidentes, salvo que se aclare lo contrario) y no se
cortan, es decir, no tienen puntos comunes. Por lo tanto no tiene solucin, o bien, el conjunto
solucin S es vaco: { }. El sistema se llama incompatible.

Ayudmonos de algunos ejemplos para recordar los mtodos de resolucin propuestos.

Ejemplo 1: Dado el siguiente sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, encontremos su
solucin mediante el mtodo grfico.
3.x y 1

xy3
Despejando y en cada una de las ecuaciones,
y 3.x 1

y x 3

65
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Al representar las rectas, vemos que se intersecan en un solo punto (1, 2), por lo tanto el sistema
de ecuaciones lineales propuesto es compatible determinado con una solucin nica: S = {(1, 2)}

Ejemplo 2: Dado el siguiente sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, encontremos su
solucin mediante el mtodo grfico.
3.x y 1

1 1
x3y 3

Despejando y en cada una de las ecuaciones,
y 3.x 1

1
y 3. x 3

Al representar las rectas, resultan coincidentes, por lo tanto el sistema de ecuaciones lineales
propuesto es compatible indeterminado con infinitas soluciones.
Ejemplo 3: Dado el siguiente sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, encontremos su
solucin mediante el mtodo grfico.
3.x y 1

3.x y 2
Despejando y en cada una de las ecuaciones,
y 3.x 1

y 3.x 2

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Al representar las rectas, resultan paralelas no coincidentes, por lo tanto el sistema de ecuaciones
lineales propuesto es incompatible y no tiene solucin.

Mtodos analticos

Desarrollaremos a continuacin los cuatro mtodos utilizados con ms frecuencias para la


resolucin de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.
Mtodo de sustitucin: esta tcnica algebraica, para resolver un sistema de dos ecuaciones con
dos incgnitas, consiste en despejar una incgnita en una de las ecuaciones y sustituirla en la
otra. As, se obtiene una sola ecuacin con una incgnita. Una vez obtenido el valor de esta
incgnita, se sustituye su valor en cualquiera de las ecuaciones del sistema, inicial para calcular
el valor de la otra incgnita. Resolvamos el mismo sistema propuesto anteriormente, pero
utilizando el mtodo de sustitucin.

3.x y 1 ( 1 )

x y 3 (2)

Recordemos que debemos despejar una de las variables, en una de las ecuaciones, te parece
que despejemos y de la ecuacin (1)?
y 3.x 1 (3)
Sustituyamos ahora el valor obtenido para y en la ecuacin (2):
x + 3.x -1 = 3
Resolvemos ahora la ecuacin de primer grado con una incgnita que nos ha quedado y resulta:
4.x 1 = 3
4.x = 4
x1
Reemplazando ahora el valor obtenido de x en (3), por ejemplo,
y = 3.1 1
y2
Comprueba que hubieses obtenido el mismo valor para x e y si despejas una de las variables
(x o y) en la ecuacin (2), y procedes de la misma manera.

Mtodo de igualacin: Este mtodo consiste en despejar la misma incgnita en ambas


ecuaciones e igualar las expresiones resultantes. Se resuelve la ecuacin de primer grado con
una incgnita obtenida y se sustituye este valor en las ecuaciones iniciales.
Resolvamos el mismo sistema propuesto anteriormente, pero utilizando el mtodo de
igualacin.

3.x y 1

x y 3

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Recordemos que debemos despejar una de las variables, te parece que despejemos y en
ambas igualdades,

y 3.x 1 ( 1 )

y x 3 ( 2 )

Podemos observar que los primeros miembros de ambas ecuaciones son iguales (ambos son y),
por lo tanto los segundos miembros tambin son iguales entre s, lo que nos permite escribir:
3.x 1 = -x +3
Resolvemos ahora la ecuacin de primer grado con una incgnita que nos ha quedado y resulta:
4.x 1 = 3
4.x = 4
x1
Reemplazando el valor de x en (1) por ejemplo,
y = 3.1 1
y2
Comprueba que hubieses obtenido el mismo valor de y si reemplazas el valor de x en la
expresin (2)

Mtodo de reduccin por sumas y restas: la tercera tcnica algebraica de resolucin de


sistemas de ecuaciones lineales, consta de los siguientes pasos:
Se multiplican o dividen los miembros de las dos ecuaciones por los nmeros que
convengan para que una de las incgnitas tenga el mismo coeficiente en ambas.
Se suman (o se restan) las dos ecuaciones resultantes, con lo que se elimina una
incgnita.
Se resuelve la ecuacin con una incgnita obtenida, y se sustituye su valor en cualquiera
de las ecuaciones iniciales para calcular la otra incgnita.

Resolvamos el mismo sistema propuesto anteriormente, pero utilizando el mtodo de reduccin.

3.x y 1 ( 1 )

x y 3 (2)

En este caso bastar multiplica por tres la segunda ecuacin para igualar los coeficientes de x. El
sistema, equivalente al dado, tiene las mismas soluciones.

3.x y 1

3. x 3.y 9

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Restando miembro a miembro las ecuaciones obtenidas, podremos cancelar la variable x con su
coeficiente y obtenemos:
3.x y 3.x 3.y = 1 9 por propiedad cancelativa
y 3.y = 1 9 resolviendo
- 4.y = 8 dividiendo ambos miembros por - 4
y2
Para calcular el valor de x puede aplicarse nuevamente el mtodo, o simplemente sustituir este
valor encontrado en una de las ecuaciones del sistema. Por ejemplo reemplazando en la ecuacin (2)
y por su valor dos, resulta:
x+2=3 y resolviendo la ecuacin lineal resultante
x1

Como ves hemos obtenido la solucin del sistema: S = {(1, 2)}

Para completar nuestro estudio te proponemos las siguientes actividades, a fin de investigar si
existen otras maneras de resolver este sistema, pero con un procedimiento distinto.
Si hubieras dividido por tres la primera ecuacin, hubieras obtenido coeficientes iguales en
x para poder aplicar este mtodo?
Si hubieras sumado miembro a miembro estas expresiones, habras logrado reducir una de las
incgnitas?
Resuelve y justifica tus respuestas.

Mtodo de determinantes: Antes de comenzar con la aplicacin del mtodo para la resolucin
del sistema de ecuaciones, recordemos algunos conceptos importantes.
Si a, b, c y d son cuatro nmeros reales, dispuestos de la siguiente manera:
a b

c d
Recibe el nombre de determinante de dos por dos el nmero que resulta de resolver a.d b.c, lo
que podemos esquematizar de la siguiente manera:

a b
ad bc
c d

Evaluemos por ejemplo el siguiente determinante:


3 2

6 1

3 1 6 2
15

69
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Ests de acuerdo con ese resultado? Los elementos a y b, pertenecen a la primera fila del
determinante dado, y los elementos c y d a al segunda.
Son elementos de la 1 columna a y c, y de la segunda, b y d.
En el siguiente esquema, se visualiza lo dicho
a b
1 fila

c d 2 fila

1 columna 2 columna

Cmo se aplican estos conceptos de determinantes en la resolucin de un SEL?

Dado un sistema de ecuaciones lineales (SEL) de 2 x 2 (dos ecuaciones con dos incgnitas) como el
siguiente:

a1.x b1.y k1

a2 .x b2 .y k 2

Se forma el determinante del sistema con los coeficientes de las incgnitas ordenados, y
completando con ceros cuando falte alguno. Llamamos a este determinante II.
a1 b1

a2 b2

Es decir que:
La fila 1 corresponde a los coeficientes de la ecuacin 1
La fila 2 corresponde a los coeficientes de la ecuacin 2
La columna 1 corresponde a los coeficientes de la incgnita x
La columna 2 corresponde a los coeficientes de la incgnita y

Si este determinante es distinto de cero, el SEL es compatible determinado y por lo tanto tiene
solucin nica.

a1 .b2 a2 .b1 0 SEL compatible determinad o con solucin nica


Sabiendo que tiene solucin, procedemos de la siguiente manera:

70
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Se forman los determinantes de las incgnitas, |x| y |y| reemplazando la columna de la
incgnita correspondiente, por los trminos independientes (k1, k2) y dejando la otra columna sin
modificar:
k 1 b1
Para la x, es x k 1.b 2 k 2 .b1
k 2 b2

a1 k 1
Para la y, es y a1.k 2 a 2 .k 1
a2 k2

Cada incgnita es igual al cociente entre su determinante y el determinante del sistema:


x y
x ; y

En nuestro ejemplo:

3.x y 1

x y 3

3 -1
El determinante II del sistema es 3.1 1.( 1) 4
1 1

3.1 1.( 1 ) 0 SEL compatible determinad o con solucin nica

Sabiendo que tiene solucin, calculamos los otros dos determinantes:

1 1 3 1
x 1.1 3.( 1) 4 ; y 3.3 1.1 8
3 1 1 3

Dijimos que cada incgnita es igual al cociente entre su determinante y el determinante del
sistema:

x 4 y 8
x 1 ; y 2
4 4

Que es la solucin que ya conocemos S = {(1; 2)}

Actividad N 16

Te proponemos que estudies la solucin del siguiente sistema, utilizando determinantes.

71
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
.x 3.y 5

2.x 6.y 10
Justifica cada uno de tus resultados.

El siguiente cuadro resumen te ser muy til para decidir la compatibilidad del sistema, utilizando
determinantes.

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

COMPATIBLE INCOMPATIBLE
Admite solucin No admite solucin

- grficamente las rectas son


paralelas.
COMPATIBLE COMPATIBLE - Se cumple =0; x 0 y y
determinado indeterminadp 0
- Al resolver el sistema se
llega a expresiones tales
- La solucin es nica - Tiene infinitas soluciones como 0.x = 8 que no es
- Grficamente las rectas son vlida para ningn valor de x
- Grficamente las coincidentes (todo punto de la
rectas se cortan en recta es solucin de ambas
un punto. ecuaciones)
- Se cumple =0; x=0 y y=0
- Se cumple 0 - Al resolver el sistema se llega
a expresiones tales como 0.x
= 0 que es vlida para todo
valor de x

Resolucin de problemas

Uno de los objetivos fundamentales de este curso, consiste en que seas capaz de reconocer
situaciones problemticas, formularlas mediante expresiones matemticas y resolverlas usando los
algoritmos correspondientes.
En todos los temas abordados has tenido la oportunidad de enfrentar situaciones problemticas,
que resultan mucho ms ricas que la aplicacin mecnica de un algoritmo, adems de ayudarte a
desarrollar los criterios que necesitars en tu vida profesional.
Al resolver un problema de esta unidad, debers realizar el planteo de un sistema de ecuaciones
lineales que represente la situacin dada y luego resolver por el mtodo que prefieras. Para resolver
problemas de SEL, despus de asegurarte que comprendiste bien el enunciado, es til seguir las
siguientes pautas:
Identificar las variables (o incgnitas) del problema, asocindole un nombre a cada una.
Plantear el problema, entendiendo su enunciado y convirtindolo en ecuaciones con
coeficientes, constantes y variables o incgnitas.
Analizar el tipo de sistema que se obtiene.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Elegir un mtodo de resolucin (algebraico o grfico) y aplicarlo.
Estudiar si las soluciones obtenidas son pertinentes en el contexto del problema.
Comprobar las soluciones en las ecuaciones planteadas.

Veamos algunos ejemplos:

Ejemplo 1: En un curso de 30 alumnos hay 2 varones ms que mujeres. Cuntos varones y cuntas
mujeres hay?
Identifiquemos las variables (o incgnitas) que participan en esta situacin:
Nmero de varones, que podemos identificar con la variable y.
Nmero de mujeres, que nombraremos con x.
Con los datos que tenemos, podemos escribir las siguientes ecuaciones:
El total de alumnos del curso es 30, lo que significa que la suma del nmero de
varones y mujeres es 30. De acuerdo con nuestras variables podemos escribir: x + y =
30
Adems hay 2 varones ms que mujeres, es decir, n de varones = n de mujeres + 2;
o bien, n de mujeres = n de varones 2. Lo que se puede simbolizar como: y = x +2,
o bien x = y -2. Agrupando las variables en el primer miembro, escribimos y x = 2,
o bien x y = -2
En virtud de las ecuaciones, escribimos el sistema ordenado convenientemente:
x y 30

x y 2
Estudiemos el sistema de ecuaciones para asegurarnos que es compatible, calculando el
determinante del sistema II
1 1
1.( 1) 1.1 2
1 -1
0 Sistema compatible determinad o (solucin nica)
El mtodo elegido para resolverlo es determinantes por lo tanto, calculemos IxI y IyI
30 1
x 30.( 1) ( 2).1 - 28
- 2 -1

1 30
y 1.( 2) 1.30 - 32
1 -2

x 28 y 32
x 14 y 16
2 2

Recordemos que nuestro acuerdo fue: varones, identificados con la variable y, y mujeres, con
x, por lo tanto la respuesta obtenida es:
Respuesta: El nmero de varones del curso es 16, mientras que el de mujeres es 14

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Estudiemos las soluciones obtenidas para constatar si son pertinentes en el contexto del
problema.
De acuerdo a la situacin planteada el total de alumnos del curso es de treinta, es decir que la
suma del nmero de alumnos varones y mujeres debe coincidir con l. Recurriendo a nuestras
respuestas, nmero de alumnos varones (16) ms nmero de alumnas mujeres (14) es igual a treinta.
Pero adems debe verificarse simultneamente que el nmero de varones supera en dos al de
mujeres, (16 14) = 2.
En smbolos, resulta:
x y 30 si x = 14; y = 16 14 16 30

x y 2 14 16 2
Hemos comprobado que los valores obtenidos verifican al sistema, por lo tanto podemos
asegurar que nuestra situacin problemtica ha sido correctamente resuelta.

ECUACIN CUADRTICA O DE SEGUNDO GRADO CON UNA INCGNITA.

Es una expresin de la forma:


a x2 + b x + c = 0
trmino cuadrtico trmino independiente
trmino lineal
Las letras a, b, y c se llaman coeficientes o parmetros que verifican como nica condicin: a
0.

Ecuacin completa: cuando tiene los tres trminos citados, por ej. 2.x2 3.x +2 = 0
Ecuacin incompleta: cuando falta el trmino lineal, el trmino independiente o ambos.
Si b=0 a x2 + c = 0 por ej. 2.x2 +2 = 0
Si c=0 a x2 + b x = 0 por ej. 2.x2 3.x = 0
Si b=0 y c=0 a x2 = 0 por ej. 2.x2 = 0

Resolucin de ecuaciones de segundo grado

Resolver la ecuacin consiste en encontrar los dos valores x1 y x2 que anulan el polinomio, puesto
que es una ecuacin de segundo grado. Estos valores se llaman races o ceros del polinomio.
1. Ecuaciones incompletas:
a. Falta el trmino independiente (c=0):
a x2 + b x = 0 extrayendo factor comn x
x. (a x + b) = 0 por ser producto de dos factores iguales a cero, uno de ellos
por
lo menos debe ser cero
x1=0 a.x + b = 0
b
x2
a

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
b. Falta el trmino lineal (b=0):
a x2 + c = 0 restando c a ambos miembros
a x2 = - c dividiendo por a
-c
x2
a
c c c
x x1 y x2
a a a

c. Falta el trmino lineal y el trmino independiente: (b=0 y c=0):


a x2 = 0 dividiendo por a

x2 0 x1 x2 0

2. Ecuacin completa: (b y c 0)
a x2 + b x + c = 0
Se aplica la frmula general, que ya conoces, llamada frmula resolvente de una ecuacin de
segundo grado.

b b 2 4.a.c
x1,2
2.a
Por ejemplo, para encontrar las races de la ecuacin de segundo grado X2 +x 2 = 0
podemos observar que los parmetros son a=1; b=1 y c=-2.

1 12 4.1.( 2 ) 1 1 8 1 3
Por lo tanto x1,2
2.1 2 2

1 3 1 3
Las races son x1 1 x2 2
2 2

Carcter de las races

Dada la ecuacin segundo grado ax 2 bx c 0 y su frmula resolvente x1,2 b b 4.a.c ,


2

2.a
llamamos discriminante y simbolizamos con , al radicando de dicha expresin.

Al resolver el reemplazando los parmetros a, b, y c por su valor numrico, de donde resulta:

Si b 2 4.a.c 0 las races x1 y x2 son reales y distintas.

Si b 2 4.a.c 0 las races x1 y x2 son reales e iguales.

Si b 2 4.a.c 0 las races x1 y x2 son complejas conjugadas .

75
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Propiedades de las races

2
ax + bx + c =0

X1
races
X2

b x1.x2
c
x1 x 2
a a

Estas propiedades nos permiten reconstruir una ecuacin de segundo grado si se conocen las
races x1 y x2.

Ejemplo: cul es la ecuacin de segundo grado, cuyas races son x1= -1 y x2= -2?
b c
x1 x 2 x1.x 2
a a
b c
1 2 ( 1).(2)
a a
b b 3 b 3 c c 2
3 2
a a 1 a a 1

Por lo tanto, la ecuacin de segundo grado buscada es aquella cuyos parmetros son: a = 1; b = 3;
c = 2 y escribimos

1.x 2 3.x 2 0 x 2 3.x 2 0

FUNCIN CUADRTICA O DE SEGUNDO GRADO

Es una expresin del tipo:


f(x) = a x2 + b x + c y = a x2 + b x + c con a 0

Su grfica es una curva llamada parbola.

Eje de simetra
V(0,0)

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
La parbola representada es centrada, puesto que su vrtice (V(0, 0)) coincide con el origen de
coordenadas. Puede ocurrir que su vrtice no coincida con el origen del sistema de coordenadas en
cuyo caso decimos que es una parbola descentrada, con V(h, k), donde h y k son las coordenadas
x e y del vrtice.

k = -6

V(2,-6)
h =2

Analicemos los elementos y puntos notables en los siguientes grficos.

El vrtice es un mximo
a>0, cncava
Intervalo de
hacia arriba crecimiento

Intervalo de (-, 0,25)


Intervalo de crecimiento
decrecimiento Intervalo de
a<0, cncava
(0,25, ) decrecimiento
(-, 0,25) (0,25; ,)
hacia abajo
El vrtice es un mnimo

Si a 0, la parbola est abierta hacia arriba concavidad positiva


Frmula : a.x 2 b.x c
Si a 0, la parbola est abierta hacia abajo concavidad negativa

-b
x 2.a
Coordenadas del vrtice :
y -b
f (sustituim os el valor " x" en la funcin)
2.a

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Puntos de intersecci n con los ejes :
* Eje x y 0. Igualamos a cero la ecuacin de la funcin y resolvemos aplicando :
- b b 2 4.a.c
x
2.a
x1 ,0
0 dos races reales y distintas :
x 2 ,0

Estudiamos el discrimina nte b 2 4.a.c 0 dos races reales coincident es x,0


0 : no tiene races reales
* Eje y x 0 y c Punto de intersecci n de la funcin con el eje y : (0, c)

De acuerdo con las caractersticas de los ceros de la funcin, las grficas son de la siguiente forma
general:

x ,0
>0 1 = 0 x,0 < 0 no corta al eje x
x 2 ,0

Caractersticas de la funcin

Dominio. Por ser una funcin algebraica entera, su dominio coincide con el conjunto de los
nmeros reales Dm = IR = (-, )
Codominio. Considerando que el par (h, k) representan las coordenadas del vrtice resulta:
si su concavidad es positiva , el Codm = [k, )
si su concavidad es negativa , el Codm = (-, k]
Crecimiento, decrecimiento, mximo y mnimo. Presentan siempre una rama creciente y otra
decreciente, por lo tanto presentar:
un mximo si la concavidad es negativa
un mnimo si la concavidad es positiva

Anlisis de los coeficientes para la graficacin de parbolas

Para graficar una parbola sin formar un cuadro de valores, o reconocer su grfica a partir de la
ecuacin, observaremos las siguientes condiciones en sus parmetros.
Dada la funcin y = a.x2+b.x+c
El signo de a (coeficiente del trmino cuadrtico) indica el signo de la concavidad:
a positiva concavidad positiva ;
a negativa concavidad positiva
78
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
El valor absoluto de a indica si las ramas de la parbola estn ms cerca o ms alejadas del
eje de ordenadas. Mientras ms grande sea a (en valor absoluto), ms se cierran las ramas
de la parbola hacia el eje de simetra.
El valor de c (trmino independiente) marca el punto donde la parbola corta al eje de las
ordenadas.
Si a y b tienen distinto signo la parbola se desplaza a la derecha; y si tienen igual signo,
la parbola se desplaza hacia la izquierda.

2
y = (1/2).x - 2

a = 1/2

2
y = 2.x - 2
a=2

2
Dada y=ax +bx+c, donde a,
b y c son parmetros
conocidos

si

a negativa concavidad c determina el punto de


a positiva concavidad interseccin de la funcin con y
< IaI ramas ms alejadas del eje de simetra
> IaI ramas ms cercanas al eje de simetra

a y b, igual signo desplazamiento a la izquierda


a y b, distinto signo desplazamiento a la derecha

FUNCIN EXPONENCIAL

Hasta ahora hemos estudiado potencias pertenecientes a distintos campos numricos:

Potencias de exponente natural: an = a


.a
.
a....
a nN

n veces

Potencias de exponente nulo: a0 = 1 ( a 0 )

79
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1
Potencias de exponente entero negativo: a-n = nN , (a0)
an

Potencias de exponente fraccionario: am/n = n


am mZ , nN

Conocemos dos propiedades bsicas de potenciacin:

an . am = an+m
(an)m = an.m n,mQ

Es posible dar sentido a expresiones tales como 2, 3 2 y estimar su valor a partir de una
aproximacin del exponente irracional. Las propiedades antes mencionadas se extienden para el
caso en que n y m son nmeros reales cualesquiera.
Con esto, podemos definir la funcin exponencial.

Dado a > 0, llamamos funcin exponencial de base a a la funcin definida por: f (x) = ax

Su comportamiento es muy distinto segn sea a > 1, o bien, 0 < a < 1

NOTA: Excluimos la base a = 1, ya que esta funcin es tan slo la funcin constante f(x) = 1 x =1.
Tambin debemos excluir las bases negativas, ya que de lo contrario tendramos que excluir muchos
valores de x del domino como x = o x = 3/2, etc. Con lo cual tendramos (-2)1/2; (-3)3/2, etc.; que
no existen en el conjunto de los nmeros reales.

Anlisis de la funcin exponencial

1.- La base a > 1 Ejemplo: y = 2x

x y= 2x
-3 1/8
-2 1/4
-1 1/2
-
0,707
1/2
0 1
2 4

El dominio de f(x) es el conjunto de los nmeros reales (IR)


El conjunto imagen de f(x) es el conjunto de los nmeros reales positivos (IR+)
El grfico de f(x) no corta al eje x por lo tanto no presenta ceros.
El grfico de f(x) interseca al eje y en el punto (0,1)
80
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El eje x es una asntota horizontal al grfico de f(x)
La funcin f(x) es estrictamente creciente si a > 1.
Intervalo de positividad: Teniendo presente que la base de la potencia es un nmero real positivo
independientemente del exponente que se considere, nunca sera posible obtener una potencia
negativa por la definicin misma de potenciacin, por lo que la funcin toma valores positivos en
todo el dominio.
Intervalo de negatividad: Considerando lo indicado para intervalo de positividad deducimos que la
funcin no toma valores negativos en ningn valor del dominio, por lo que el intervalo de
negatividad no existe.

Cuando x se hace cada vez ms grande, la funcin se hace ms grande y cuando x se hace
cada vez ms pequea tambin lo hace la funcin y se acerca cada vez ms a cero.
x
1
2- La base 0 < a < 1 Ejemplo: y =
2
Realicemos la tabla de valores
x
1
x y=
Veamos su grfica: 2
-3 8
-2 4
-1 2
-1/2 0,707
0 1
2 1/4
El dominio de f(x) es el conjunto de los nmeros reales (IR)
El conjunto imagen de f(x) es el conjunto de los nmeros reales positivos (IR+)
El grfico de f(x) no corta al eje x por lo tanto no presenta ceros.
El grfico de f(x) interseca al eje y en el punto (0, 1)
El eje x es una asntota horizontal al grfico de f(x)
La funcin f(x) se estrictamente decreciente si 0 < a < 1.
Intervalo de positividad: Teniendo presente que la base de la potencia es un nmero real positivo
independientemente del exponente que se considere, nunca sera posible obtener una potencia
negativa por la definicin misma de potenciacin, por lo que la funcin toma valores positivos en
todo el dominio.
Intervalo de negatividad: Considerando lo indicado para intervalo de positividad deducimos que la
funcin no toma valores negativos en ningn valor del dominio, por lo que el intervalo de
negatividad no existe.
Pasa por los puntos: (0, 1) y ( 1, a)

81
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Desplazamientos de la funcin exponencial

Tomemos la funcin tpica, que es f(x) = 2X , pero si el exponente es negativo, se obtiene la funcin
exponencial cuya base es 0 < a < 1, como vemos en la grfica.

X
y= 2

x
y = (1/2)

Ahora modificaremos el exponente, sumndolo o restndole un nmero. Por ejemplo: y = 2 x-1.

x y= 2x y = 2x-1
x -2 1/4 1/8
y =2
-1 1/2 1/4
0 1 1/2
x-1
y=2 1 2 1
2 4 2

Observando esta tabla, vemos que la imagen de la funcin a la que le hemos restado uno al
exponente es la mitad de la tpica funcin exponencial, es decir, la funcin y = 2x.

Si ahora en cambio la funcin exponencial es y = 21-x.

x y= 2x y = 21- x
-2 1/4 8
1-x
y=2 -1 1/2 4
y = -2x
0 1 2
1 2 1
2 4 1/2

82
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Finalmente lo que vamos a hacer es sumarle o restarle un nmero a la funcin tpica. Por ejemplo:

x
y=2
Funcin exponencial natural
x
y=12
x x
y=2 y = 2 1

Ya sabemos que cualquier nmero positivo y distinto de uno puede ser base de una funcin
exponencial, pero algunas bases se utilizan con mayor frecuencia. En general las bases ms utilizadas
son: 2, 10 pero la ms usada para aplicar en problemas de la naturaleza es la funcin exponencial
que tiene por base un nmero irracional que es el llamado nmero e, cuyo valor es 2,718281.,
por lo que es un nmero irracional de infinitas cifras decimales.
La funcin exponencial natural es: f(x) = ex, su uso es tan frecuente que ha sido incorporado a las
calculadoras como un caso especial de la funcin exponencial.

Ejemplo: Un elemento radiactivo que decae en su crecimiento despus de un tiempo t satisface la


frmula f (t) = 60 . 2-0,02 t, donde t se mide en aos.
a) Cul es la cantidad de este elemento al inicio del proceso?
b) Qu cantidad queda despus de 500 aos?

a) El inicio del proceso ser cuando t sea igual a cero , por lo tanto:
f (t) = 60 . 20 f(t) = 60

b) Ahora si t = 500 aos


f (t) = 60 . 2-0,02 .50 f (t) = 60 . 2- 1 f(t) = 30

FUNCIN LOGARITMICA

Los logaritmos se atribuyen a John Napier. l era un terrateniente escocs (no era por lo tanto, un
profesional de las matemticas)

Napier seguramente estudi las sucesiones de las potencias de un nmero y se percat que los
productos y cocientes de dos nmeros de dichas sucesiones son iguales a las potencias de las sumas
o diferencias de los exponentes de dichos nmeros (an.am = a(n+m)) Pero estas sucesiones no
resultaban tiles para el clculo.

Para conseguir que los trminos de la progresin geomtrica formada por las potencias enteras
de un nmero estuviesen prximas, tom un nmero muy prximo a 1 (Napier tom el nmero

83
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0,9999999 = 1- 10-7). Para evitar el uso de decimales multiplic todas las potencias por 107. Entonces
cualquier nmero a = 107(1-10-7)b Luego, b sera el logaritmo de a.

Napier llam al principio a estos nmeros artificiales, pero ms tarde se decidi por la unin de
dos palabras griegas logos (razn) y arithmos (nmero)

Este sistema de clculo fue aceptado con gran rapidez. Entre los ms entusiastas estaba Henry
Briggs. Briggs visit a Napier en 1615 y entre los dos vieron la posibilidad de hacer algunas
modificaciones.

Briggs, en vez de tomar un nmero muy prximo a uno, parti de la igualdad log 10 = 1 y despus
fue calculando otros logaritmos tomando races sucesivamente (como la raz cuadrada de 10 es
3,1622, entonces el logaritmo de 3,1622 es 2)

Las bases ms utilizadas son 10 y e. Los logaritmos de base 10 se llaman logaritmos decimales y
los de base e neperianos o naturales.
Pero para qu sirven los logaritmos? Hace no muchos aos, no haba ordenadores, ni
calculadoras, y por lo tanto multiplicar y dividir (y muchsimo ms la potenciacin), cuando los
nmeros implicados eran grandes, era una tarea ardua (y casi seguro que se cometan errores) Con
los logaritmos las multiplicaciones se convierten en sumas, las divisiones en restas y la potenciacin
en multiplicaciones, con lo que se facilitaban mucho las operaciones. Una vez obtenido el resultado
se calculaba el antilogaritmo para obtener el nmero real.

Recordemos lo que se ha visto:


Toda expresin exponencial f(x) = ax con a > 0 y a 1, es una funcin, ya que cumple con las
condiciones de existencia y unicidad, es decir que para cada valor de la variable x le corresponde
uno y slo un valor de la variable y, y la expresin inversa de esta funcin, tambin es funcin. Por
lo que podemos decir que f(x) = ax presenta funcin inversa f -1. Esto quiere decir que si f es una
funcin uno a uno con dominio en el conjunto A y codominio en el B, entonces su inversa tiene
dominio en B y codominio en A. Repasemos cmo se obtena la inversa de una funcin.

Determinacin de la inversa:
1- Escribo la funcin y = f(x)
2- Despejo x en trminos de y, si es posible.
3- Intercambio las variables x por y.
4- La funcin resultante es y = f -1(x)

Calculemos por ejemplo la funcin inversa de y = 3x-2, siguiendo los cuatro pasos enunciados
precedentemente:

1- y = f(x) = 3x-2

y2
2- x
3
x2
3- y
3

84
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
x2
4- f -1(x)
3

Este conocimiento nos lleva a determinar la funcin inversa de la funcin exponencial que no es
otra cosa que la funcin logartmica.

Si a es un nmero positivo y distinto de 1 podemos definir a la funcin logartmica de la


siguiente manera:

loga x = y (si y slo s) ay = x

Donde a es la base del logaritmo, x es el argumento del logaritmo, e y es el resultado de


aplicarle el logaritmo a x, es decir es el logaritmo de x.

Ejemplo:
log2 8 = 3 23 = 8

Anlisis de la funcin logartmica

1.- Si la base a > 1, su grfica es:

Recordemos que, en este caso, el dominio de la funcin exponencial es (- , ) y su codominio


(rango o conjunto imagen) es (0 , ), por lo que considerando que la funcin logartmica es la funcin
inversa de la funcin exponencial, el dominio de la funcin logartmica ser el codominio de la
funcin exponencial, y el codominio de la logartmica ser el dominio de la funcin exponencial.
Resumiendo:

Funcin exponencial Funcin logartmica


y= ax , (a>1) y=loga(x) , (a>1)

Dm: (- , )= R Dom: (0 , ) = R+

85
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Codm: (0 , ) = R+ Codm: (- , ) = R

El grfico de f(x) interseca al eje x en el punto (1,0)


El eje y es una asntota vertical al grfico de f(x)
La funcin f(x) es estrictamente creciente.
Intervalo de positividad: Teniendo presente que la grfica de la funcin corta al eje x en x = 1 este
intervalo es (1, )
Intervalo de negatividad: Considerando lo indicado para intervalo de positividad deducimos que la
funcin toma valores negativos en (0, 1)

2- qu ocurre en y=loga(x) cuando 0 < a < 1? Su grfica es:

Comparando con la funcin exponencial asociada:

Funcin exponencial Funcin logartmica


x
y= a , (0 < a < 1) y=loga(x) , (0 < a < 1)

Dm: (- , )= R Dom: (0 , ) = R+
Codm: (0 , ) = R+ Codm: (- , ) = R

El grfico de f(x) interseca al eje x en el punto (1,0)


El eje y es una asntota vertical al grfico de f(x)
La funcin f(x) es estrictamente decreciente.
Intervalo de positividad: Teniendo presente que la grfica de la funcin corta al eje x en x = 1 este
intervalo es (0,1)
Intervalo de negatividad: Considerando lo indicado para intervalo de positividad deducimos que la
funcin toma valores negativos en (1, ).

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Desplazamientos de la funcin logartmica
Vamos a bosquejar la grfica de y = - log(x) basndonos en la grfica de y = log(x)
Bsicamente cambiamos el signo a los resultados de la tabla de valores de la funcin y = log(x) para
obtener:

Veamos otro ejemplo: obtengamos y=log(-x) a partir de y = log(x)


Para ello simplemente reflejamos la grfica de y = log(x) para obtener la grfica buscada.

Finalmente analicemos el caso de algunas traslaciones de la grfica de y = log(x)

La grfica de y = log(x-2) se obtiene a partir de y = log(x) trasladndola dos unidades hacia la


derecha.

87
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En el caso de y = 2 + log(x) la traslacin es en sentido vertical:

Propiedades de los logaritmos

1.- El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores.


loga (x . y) = loga x + loga y

2.- El logaritmo de una potencia es igual al exponente por el logaritmo de la base.


loga (xy) = y . loga x

A partir de estas dos propiedades se pueden deducir las siguientes:

88
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3.- El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del numerador menos el logaritmo del
denominador.

x
loga = loga x - loga y
y
x 1
Observemos que loga = loga x .
y y

4.- El logaritmo de una raz es igual al logaritmo del radicando dividido por el ndice de la raz.

y 1 log a x
loga x = loga x =
y y
y
Observemos que loga x = loga (x1/y)

5.- El logaritmo de la base es siempre 1 Por qu?


loga a = 1

6.- El logaritmo de 1 es 0 en cualquier base loga 1 = 0 Por qu?

7.- loga ax = x ax = ax

logax
8.- a = x por qu?

El logaritmo de base 10 se expresa de la siguiente manera:


log10 x log x

El logaritmo de base e se expresa de la siguiente manera:


loge x ln x

La funcin y = ln x, constituye la inversa de la funcin exponencial y = ex.


ln x = y x = ey y = ex

Cambio de base

Para algunos fines es til cambiar los logaritmos expresado en una base a otra. Si tenemos
loga x y y deseamos determinar logb x y , procedemos de la siguiente manera:

89
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y logb x by = x

Aplicando logaritmo en base aa ambos miembros de la igualdad , resulta:

loga (b
y ) log x
a

De acuerdo a la propiedad del logaritmo de una potencia, tenemos:


y . loga b loga x

Despejando y, obtenemos:
logax
y
logab

Finalmente:
logax
logb x
logab

Ejemplo: Calcular log2 3.

Llamemos x = log2 3, entonces 2x = 3. Aplicando logaritmo decimal a ambos miembros


obtenemos:

log 3
x log 2 = log 3, de donde, x = 1,5849
log 2

Ecuaciones exponenciales y logartmicas

Ecuaciones exponenciales Ecuaciones logartmicas


El exponente se presenta como variable. La variable es parte del argumento.

Ejemplo: 2 7
x Ejemplo: log 2 ( x 2 ) 5
Aplicamos logaritmo en ambos miembros, utilizan- Aplicamos la definicin de logaritmo, expresando
do las propiedades para bajar el exponente. la ecuacin en forma exponencial. Despejamos la
Despejamos la variable y obtenemos el valor de x. variable y resolvemos.

log 2 x log 7 log2 ( x 2 ) 5 x 2 25


x log 2 log 7 x 2 32
log 7 x 32 2
x
log 2 x 30
0 ,8450
x
0 ,30103
x 2,81

90
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
GEOMETRA

La Geometra, del griego ge, tierra; metrein, medir, es la rama de la Matemtica que se
ocupa de las propiedades del espacio. En su forma ms elemental, la geometra se preocupa de
problemas mtricos como el clculo del rea y dimetro de figuras planas y de la superficie y
volumen de cuerpos slidos.

Para comenzar, es necesario que recordemos cuales son los conceptos considerados primitivos, y
los axiomas o postulados que satisfacen estos elementos geomtricos y que se aceptan sin
demostrar.

PUNTO, RECTA Y PLANO: RELACIONES FUNDAMENTALES

La geometra se basa en tres conceptos fundamentales o conceptos primitivos que se aceptan


sin definirlos y que forman parte del espacio geomtrico, o sea el conjunto formado por todos los
puntos:
Plano: se representa con una porcin del mismo y se lo designa con una letra griega.

Punto: se representa con un pequeo punto y se lo designa con una letra de imprenta
minscula.

b. c.
a.
d.

Recta: se representa con una porcin de la misma y se la designa con una letra de imprenta
mayscula.

A C

Relaciones fundamentales
91
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Identificados los conceptos primitivos y sus respectivos smbolos, tambin es de suma
importancia, tener presente que existen relaciones fundamentales, que se sealan con smbolos
especficos. A continuacin, repasamos los smbolos presentados en el primer mdulo para vincular
un elemento con un conjunto o dos conjuntos entre s, puesto que nos sern tiles para relacionar
los conceptos primitivos.

RELACIN ENTRE UN ELEMENTO Y UN CONJUNTO RELACIN ENTRE DOS CONJUNTOS

Se simboliza Significa Se simboliza Significa

El conjunto A est incluido


aA El elemento a pertenece al
AB (o es una parte) del
conjunto A.
conjunto B.

aA El elemento a no pertenece AB El conjunto A no est


al conjunto A. incluido en el conjunto B.

Los puntos, por ser elementos, pertenecen (o no) a las rectas y a los planos, relacin que
representamos en la siguiente figura.

a
a

d. d.


aR (el punto a pertenece a la recta R) a (el punto a pertenece al plano )

dR (el punto d no pertenece a la recta R) d (el punto d no pertenece al


plano )

Las rectas, por ser conjuntos de puntos, estn incluidas en los planos, relacin que se
muestra en la figura.

R (la recta R est incluida en el plano )


T (la recta T no est incluida en el plano )
92
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
POSTULADOS DEL PUNTO, LA RECTA Y EL PLANO

Se llaman postulados o axiomas a aquellas propiedades que satisfacen los elementos


geomtricos, que se aceptan sin demostrar. Estos axiomas o postulados, que enunciamos a
continuacin, nos sirven para dar definiciones de nuevos conceptos o para demostrar otras
propiedades, no tan evidentes, llamadas teoremas.
1. Existen infinitos puntos, infinitas rectas e infinitos planos.
2. Por un punto pasan infinitas rectas, ya que todo punto pertenece a infinitas rectas

T
S Por ejemplo:
R aR
aT
a
aS

3. Por una recta pasan infinitos planos, ya que toda recta est incluida en infinitos planos.

R
Por ejemplo:
R

R
R

4. Dados dos puntos, existe una y slo una recta a la cual pertenecen.

R
d
a

5. A una recta pertenecen infinitos puntos y existen tambin infinitos puntos que no pertenecen
a ella.

Por ejemplo:
f
r e R a R, b R, d R,
d
a b h
g mientras que
hR gR f R.


93
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Dada una recta y un punto fuera de ella existe slo un plano de modo que el punto
pertenece al mismo y la recta est incluida en l.

RR
a.

6. La recta que determinan dos puntos de un plano, est incluida en dicho plano. Tambin puede
enunciarse como: Dos puntos que pertenecen en un plano determinan una recta que est
incluida en el plano.

7. A un plano pertenecen infinitos puntos y existen tambin infinitos puntos que no pertenecen a
l.

a
c g b
r c
a b m e
e g
h
h
m
r

Semirrecta

Todo punto perteneciente a una recta separa a la misma en dos partes, cada una de ellas recibe el
nombre de semirrecta.
Al punto que da lugar a las dos semirrectas opuestas se lo llama origen de las semirrectas.
Para diferenciar las semirrectas se determinan dos puntos adicionales distintos del origen, cada
uno de los cuales pertenece a cada semirrecta:
Semirrecta de origen o que contiene al punto a. Se escribe ab.
Semirrecta de origen o que contiene al punto b. Se escribe ob.

R
a

b
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Caractersticas de las semirrectas
Todo punto de una recta pertenece a una de las dos semirrectas o coincide con el origen.
Dos semirrectas opuestas slo tienen en comn el punto de origen.
Uniendo los puntos de dos semirrectas opuestas se obtiene la recta que las contiene.

Segmento

Dados dos puntos a y b, se llama segmento ab a la interseccin de la semirrecta de origen a que


contiene al punto b y la semirrecta de origen b que contiene al punto a.
Los puntos a y b se denominan extremos del segmento.

R

a ab ba ab
b

NGULOS

Dado un plano y dos semirrectas en l con el mismo origen, determinan dos regiones
en el mismo que llamamos ngulos.

Las semirrectas que forman parte del borde del ngulo se llaman lados del ngulo.

95
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Como se aprecia en el grfico precedente, algunas maneras de simbolizar los ngulos son con
letras griegas (, , etc.) o, si tenemos e cuenta las semirrectas con un mismo origen, por ejemplo
o simplemente .

Algunos ngulos especiales:

ngulo nulo: es el ngulo definido por dos semirrectas coincidentes.

o a aoa ngulo nulo

ngulo recto: es el ngulo definido por dos semirrectas perpendiculares.

o
a
boa ngulo recto

ngulo llano: es aquel cuyos lados son semirrectas opuestas. Barre un semiplano, esto es, la
mitad del plano.

b o a aob : ngulo llano

Unidades angulares

El sistema de medicin de ngulos que utilizaremos, se llama sexagesimal. La unidad de medida


de amplitud de los ngulos se llama grado, y resulta de dividir un ngulo recto en 90 partes iguales,
por lo tanto, un ngulo recto mide 90.
Todos los ngulos rectos tienen igual amplitud. La medida de todo ngulo llano es igual a la
medida de dos ngulos rectos.
Este sistema de medicin de ngulos, se llama sexagesimal porque cada unidad menor al grado se
divide en 60 partes para obtener la siguiente:

1 minuto= 1 1
60

1 segundo = 1 1
60

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Clasificacin de ngulos

1. ngulos agudos: Son aquellos ngulos cuya amplitud es menor a la amplitud de un ngulo
recto2 a

0 aob 90 o

2. ngulos obtuso: Son aquellos ngulos cuya amplitud es mayor a la amplitud de un ngulo
recto y menor a un llano.

a
90 aob 180

o
b

3. ngulos consecutivos: son aquellos que tienen en comn un lado.

a
b
o
c

4. ngulos complementarios: dos ngulos lo son cuando la suma de sus amplitudes es igual a la
medida de un ngulo recto.

y son ngulos y son ngulos


complementarios complementarios no
consecutivos consecutivos

En ambos casos: 90 entonces son complementarios

Como un ejemplo:
= 90 -
Si + = 90
= 90 -

Cuando se haga referencia a la medida de la amplitud del ngulo, el nombre se colocar entre
barras, por ejemplo aob o bien . Tambin se suele escribir simplemente .
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Los ngulos = 34 y = 56, son complementarios porque + = 34 + 56 = 90
Si = 29 y es su complemento, entonces = 90 - 29 => = 61

5. ngulos suplementarios: dos ngulos lo son cuando la suma de las medidas de sus
amplitudes es igual a la medida de la amplitud de un ngulo llano.

y son ngulos y son ngulos suplementarios no


suplementarios consecutivos consecutivos

En ambos casos 180 son suplementarios.

= 180 -
Si + = 180
= 180 -
Los ngulos = 63 y = 117, son suplementarios pues + = 63 + 117 = 180.
Si = 78 y es su suplemento => = 180 - 78, entonces = 102.

6. ngulos adyacentes: dos ngulos lo son cuando tienen un lado en comn y el otro lado est
formado por dos semirrectas opuestas.

Los ngulos adyacentes son siempre suplementarios, ya que la suma de las medidas de sus
amplitudes es igual a la amplitud de un ngulo llano.
Si dos ngulos adyacentes son congruentes, ambos son ngulos rectos.

7. ngulos opuestos por el vrtice: dos ngulos lo son cuando sus lados son semirrectas
opuestas.

y Opuestos por
el vrtice
y

Los ngulos opuestos por el vrtice son congruentes.

98
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Posiciones relativas de dos rectas incluidas en un plano
Rectas perpendiculares. Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse determinan
cuatro ngulos iguales. En el grfico siguiente, las rectas A y B son perpendiculares (se
escribe A B)

Rectas paralela. Dos rectas son paralelas cuando no tienen ningn punto en comn, o
cuando son coincidentes.

A // B A C // D
B
D
C

Si dos rectas del plano no son perpendiculares ni paralelas, se dice que son oblicuas.

ngulos determinados por dos rectas cortadas por una transversal

Dos rectas paralelas cortadas por una tercera determinan, en el plano, ocho ngulos.
Si tenemos en cuenta los semiplanos determinados por las rectas A y B, los clasificamos en
ngulos interiores y exteriores. Los ngulos ubicados en la zona comprendida entre las rectas A y B se
llaman ngulos interiores, el resto reciben el nombre de ngulos exteriores.

C , , , ngulos interiores

A , , , ngulos exteriores



B

99
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
ngulos correspondientes

Si dos ngulos estn ubicados en un mismo semiplano con respecto a la transversal, uno es
interior y el otro es exterior y no son adyacentes se los llama ngulos correspondientes.

C
y
A y ngulos
y correspondientes

y

B

Los ngulos correspondientes entre paralelas son congruentes


Recprocamente, si dos rectas cortadas por una tercera forman ngulos correspondientes iguales,
las rectas son paralelas.
ngulos alternos internos

Si dos ngulos estn situados en distintos semiplanos con respecto a la transversal, ambos son
internos y no son adyacentes, se los llama ngulos alternos internos.

C
y ngulos alternos
A y internos



B

Los ngulos alternos internos entre paralelas son congruentes.


Recprocamente, si dos rectas cortadas por una tercera forman ngulos alternos internos
congruentes, las rectas son paralelas.

ngulos alternos externos

Si dos ngulos estn situados en distintos semiplanos con respecto a la transversal, ambos son
externos y no son adyacentes, se los llama ngulos alternos externos.

C y
ngulos alternos
externos
y
A



B

100
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Los ngulos alternos externos entre paralelas son congruentes.
Recprocamente, si dos rectas cortadas por una tercera forman ngulos alternos externos
congruentes, las rectas son paralelas.

ngulos conjugados internos

Si dos ngulos estn situados en un mismo semiplano con respecto a la transversal, ambos son
internos y no son adyacentes, se los llama ngulos conjugados internos.

A y
ngulos conjugados
y internos


B

Los ngulos conjugados internos entre paralelas son suplementarios.


Recprocamente, si dos rectas cortadas por una tercera forman ngulos conjugados internos
suplementarios, las rectas son paralelas.

ngulos conjugados externos

Si dos ngulos estn situados en un mismo semiplano con respecto a la transversal y ambos son
externos, se los llama ngulos conjugados externos.

y
A ngulos conjugados
externos
y


B

Los ngulos conjugados externos entre paralelas son suplementarios.


Recprocamente, si dos rectas cortadas por una tercera forman ngulos conjugados internos
suplementarios, las rectas son paralelas.

101
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS. SEMEJANZA DE POLGONOS Y TRINGULOS

Proporcionalidad de segmentos

Supongamos que tenemos que resolver una situacin como la siguiente: Las alturas
aproximadas del monte Everest y del Aconcagua, cuya diferencia es 2000 m, guardan entre si la
9
relacin . Calcular dichas alturas.
7

Analicemos la situacin y extraigamos los datos:


Llamaremos HE y HA a las medidas de las alturas del Everest y del Aconcagua
respectivamente.
La diferencia de alturas es 2000 m, lo cual en lenguaje simblico resulta: HE HA = 2000.
9
La relacin que guardan las alturas es de cmo escribimos ese dato en forma simblica?
7
9
La expresin es equivalente a la razn entre esas medidas es . Luego, en lenguaje
7
simblico resulta: HE 9 .
HA 7

Si an no puedes escribir esa relacin es muy importante que revises el concepto de razn y
proporcin.
Ahora con todas las nociones necesarias podemos completar nuestros datos

HE HA = 2000;
Datos HE 9

HA 7

HE;
Incgnitas
HA

Solucin: Para resolver este sistema se puede utilizar, por ejemplo, el mtodo de sustitucin, visto
anteriormente.
As, utilizando la propiedad fundamental de las proporciones en la segunda igualdad propuesta en
los datos:
7.HE 9.HA
Despejando:
9
HE .H A ,
7
Por lo tanto si reemplazamos en la otra relacin dada en los datos y resolvemos,

102
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
9
HA HA2000
7
HA 7000
Por lo tanto podemos construir nuestra respuesta diciendo que la altura del monte Aconcagua es
de 7000m; y en consecuencia la altura del Everest es de 9000m

Hemos trabajado con la altura de dos montes, es decir, hemos utilizado la medida de las
longitudes de esos montes.

Facilitemos la situacin y supongamos que ahora la propuesta es la siguiente:


Dos segmentos tienen las siguientes longitudes:

Si llamamos ab al primer segmento y cd al segundo; y la unidad de medida elegida es el


centmetro escribimos ab 8cm y cd 2cm Cul es la razn entre la medida del segmento ab
respecto del segmento cd ?3

Se conserva la razn si invertimos el orden de los segmentos dados?


Qu significado tiene cada una de las relaciones obtenidas?

Respondamos a nuestra primera pregunta

ab 8cm
4 , la razn es 4.
cd 2cm

cd 2cm 1
Para la segunda pregunta la respuesta es no, puesto que la razn sera .
ab 8cm 4

En el primer caso, la respuesta indica que el segmento ab es cuatro veces el segmento cd ,


1
mientras que en el segundo caso el segmento tomado en primer trmino cd es del segmento
4
tomado en segundo trmino ab .

Segmentos proporcionales

3
Recuerde que cuando hagamos referencia a un segmento, para nombrarlo, se utilizarn los
nombres de los puntos que permiten determinarlo, por ejemplo ab .
Cuando nos refiramos a la medida de la longitud del segmento se colocar el nombre entre barras,
por ejemplo ab
103
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Llamamos razn r entre el segmento ab y el segmento cd , al cociente entre sus medidas dadas
en la misma unidad.

ab 2
r
cd 3

Dos segmentos ab y cd son proporcionales a otros dos pq y mn , si la razn de las medidas de los
dos primeros segmentos es igual a la razn de las medidas de los segundos segmentos.
Es decir;
a b
ab 2
r c d
cd 3

p q
pq 4 2
r m n
mn 6 3

Como puede observarse los segmentos no son congruentes pero las razones son iguales. Es decir,
en el primer caso el segmento ab es 2/3 del segmento cd , y en el segundo tambin el segmento
pq es 2/3 del segmento mn , en consecuencia los segmentos son proporcionales y escribimos:

ab pq

cd mn

Analicemos el siguiente ejemplo:

Dados los segmentos ab =30cm, cd =150cm, pq =1m y mn =500cm, son proporcionales los
segmentos ab y cd con respecto a los segmentos pq y mn ?

La situacin nos propone solamente que digamos si estos segmentos, tomados de a pares, son
proporcionales. Aplicando lo visto, bastar con que las razones entre sus medidas sean iguales, para
dar la respuesta. Proponemos la proporcin:

ab pq

cd mn

Reemplazamos ahora por las medidas correspondientes:


30 100

150 500

104
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
1 1
Es decir, por lo tanto, obtenemos que los segmentos son proporcionales, puesto que los
5 5
segmentos ab y cd ; y los segmentos pq y mn , guardan la misma proporcin.

Estas conclusiones nos ayudan a interpretar el Teorema de Thales4 que enunciamos as:
Dadas tres o ms rectas paralelas intersecadas por dos rectas transversales, la razn entre las
medidas de dos segmentos cualesquiera determinadas sobre una de las transversales es igual a la
razn de las medidas de los segmentos correspondientes determinados en la otra recta
transversal.
Observemos el grfico. En l, las rectas A, B y C son paralelas, y las rectas D y E son transversales.
Recordando que al intersecarse dos rectas queda determinado un punto, podemos llamar a la
interseccin de cada paralela con las transversales D y E: a, b, c y m, n, s respectivamente. Adems
dos puntos de una recta, determinan un segmento, por lo tanto sobre la transversal D nos han
quedado determinados los segmentos ab, bc ; y sobre la transversal E los segmentos mn, ns . Entre
sus las medidas de sus longitudes se puede establecer la siguiente relacin que constituye la tesis del
teorema de Thales:

a m A
ab mn

bc ns

b n B

c s C

D E

Prestando atencin al grfico, tambin estn determinados los segmentos ac y su


correspondiente ms . Cumplirn ellos tambin con la propiedad enunciada? Si la respuesta es s,
cmo quedan expresadas las proporciones?
Cuando expresamos esta propiedad, dijimos la medida de la longitud de los segmentos
determinados sobre una de las transversales y los correspondientes de la otra transversal forman
una proporcin. Es decir que la longitud del segmento ab , se corresponde con la longitud del
segmento mn , por lo tanto podramos formar otras proporciones teniendo en cuenta siempre la
correspondencia entre las longitudes de los segmentos determinados.
Para contestar a nuestra pregunta, una de las posibilidades es:

ac ms

bc ns
Teniendo en cuenta el grfico se pueden plantear otras proporciones ms.

4
El filsofo y matemtico griego Thales de Mileto fue uno de los siete sabios ms grandes de la antigedad. El
teorema de Thales, llamado as en su memoria, es una parte fundamental en el estudio de la semejanza. A l se
debe una de las numerosas aplicaciones que tiene la semejanza, que es la determinacin de la distancia entre
dos puntos inaccesibles entre s; para ello se dice que calcul la altura de una de las pirmides de Egipto sin
medirla directamente, basndose en la longitud de la sombra de su bastn; as logr realizar una brillante
triangulacin.

105
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Corolario del Teorema de Thales

Toda recta paralela a un lado de un tringulo determina con los otros dos lados (o su
prolongacin) segmentos proporcionales.
c

a n b

S

En la figura tenemos un tringulo a b c , y se ha trazado la recta S que es paralela al lados bc , por
lo tanto, aplicando el Teorema de Thales en la figura determinada por las dos rectas paralelas, la
recta S y la recta que contiene al segmento bc , y las rectas transversales que contienen a los
segmentos ab y ac , resulta:

am an ac ab

mc nb mc nb
Se pueden plantear algunas otras proporciones ms.

Apliquemos lo obtenido a una situacin concreta:

En un tringulo de lados ab =10cm, ac =12cm y bc = 8cm se traza una recta paralela al lado
bc a una distancia de 4cm del vrtice a, medidos sobre el lado ab , y que corta a los lados ab y ac
en dos puntos d y e respectivamente. Esquematiza la figura segn los datos y calcula las medidas de
los segmentos ad , y ae .

Solucin b

a d c

El grfico nos permite observar que la primera respuesta, es decir la medida del segmento ad es
uno de los datos del problema ad 4cm

Para calcular la longitud del segmento ae escribimos la proporcin conveniente. Por ejemplo:

ab ac

ad ae

Reemplazando por los datos:


10 12

4 x
106
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
de donde resulta la longitud del segmento ae 4,8cm

Respuesta: las medidas de los segmentos pedidos son ad 4cm y ae 4,8cm

Polgonos Semejantes

Dos polgonos son congruentes si se verifica que sus ngulos son respectivamente congruentes y
sus lados homlogos son proporcionales.
d
b c c

a
d b e
e
a

Es decir, entre dos polgonos semejantes:

Las medidas de los pares de segmentos correspondientes son proporcionales.

ab bc cd de ea
k
ab bc cd d e ea

La razn de proporcionalidad, k, se llama razn de semejanza. Por ejemplo, entre dos figuras
semejantes cuya razn de semejanza es dos, cada segmento de la primera es del doble de
longitud que el correspondiente segmento de la segunda.

los ngulos correspondientes son congruentes, es decir, tienen la misma amplitud.

a a ; b b ; c c ; d d ; e e

Dos polgonos son semejantes si las medidas de sus lados homlogos (aquellos que se
oponen a ngulos congruentes) son proporcionales y la amplitud de sus ngulos
respectivamente congruentes.

Tringulos semejantes

El Teorema de Thales, constituye una relacin bsica para obtener las propiedades fundamentales
de la semejanza de tringulos.
Para saber si dos tringulos son semejantes basta comprobar que se cumple con las condiciones
dadas para los polgonos, entonces:

107
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Dos tringulos son semejantes cuando tienen la medida de los lados homlogos (aquellos
que se oponen a ngulos congruentes) proporcionales, y los ngulos respectivamente
congruentes.

c c ab bc ac

ab bc ac

a b a a
a b
a b c ~ a b c b b
c c

Nota: para indicar que dos tringulos son semejantes utilizamos el smbolo ~

El teorema de Thales y la semejanza de tringulos nos permiten resolver de manera sencilla


algunas situaciones problemticas como la siguiente.
Extracto de un viejo libro de agrimensura: "...Nada ms fcil que calcular la altura del rbol,
sabiendo que mn =1,17m (altura del poste); ac =12,45m (sombra del rbol) y no =0,9m (sombra
del poste). Calcula la altura del rbol
b

a n o=c


En la figura podemos observar que quedan determinados dos tringulos a b c y n m o .
Aqu se puede aplicar el corolario del Teorema de Thales, ya que el poste representado por la
barra mn , es paralela al lado ab , y determina sobre los otros dos lados, segmentos proporcionales
ba ac
,
mn no

Reemplazando por los datos dados:


x 12,45

1,17 0,9
Resolviendo la proporcin
x = 16,185

Respuesta: La altura del rbol es de 16,185m

108
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Podemos advertir que los tringulos formados en la situacin problemtica anterior, son
semejantes, puesto que:
a n por ser ngulos rectos.
o ngulo comn para ambos.
b m
ngulos correspondientes entre paralelas;
ba ac bc

mn no mo

Por lo tanto los tringulos a b c y n m o , resultan semejantes.

Es decir, que no es necesario comprobar que todos los ngulos sean congruentes y todos los
segmentos proporcionales, para decidir si dos tringulos son congruentes y aplicar sus propiedades.
Como en el caso de la congruencia existen criterios que con slo comparar algunos de sus elementos,
es posible determinar la semejanza de dos tringulos.

Criterios de semejanza

Primer criterio: Dos tringulos que tienen dos lados respectivamente proporcionales
y el ngulo comprendido congruente, son semejantes.

c c

a ab ac

a b a b c ~ a b c ab ab

b a a

Segundo criterio: Dos tringulos que tienen dos ngulos respectivamente


congruentes son semejantes.
c c c

c a b c ~ a b c a a
a
a b

Tercer criterio: Dos tringulos que tienen sus tres lados respectivamente
proporcionales, son semejantes.

c
c ab bc ac
b
a
a b c ~ a b c ab bc ac

a
b
109
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Cuarto criterio: Dos tringulos que tienen dos lados respectivamente proporcionales
y el ngulo opuesto al lado mayor respectivamente congruente, son semejantes.

c
c

ab bc
b
b ab bc
a b c ~ a b c
a b b
a

Teniendo en cuenta la clase de tringulo, podemos afirmar:


Dos tringulos equilteros cualesquiera son semejantes.
Dos tringulos rectngulos son semejantes si tienen un ngulo agudo congruente.
Dos tringulos issceles que tienen un ngulo congruente son semejantes.

POLGONOS

Antes de expresar el concepto de polgono, recordemos que una lnea poligonal es aquella
formada por segmentos de recta consecutivos, no alineados. La siguiente tabla muestra las formas
diferentes que puede adoptar una poligonal.
Abierta: Es aquella en la que los Cerrada: Es aquella en la que los
segmentos extremos no segmentos extremos coinciden.
coinciden en un mismo punto (punto de inicio y final
(punto de inicio y final no coinciden)
coinciden)
Simple: Al recorrerla no se pasa
dos o ms veces por el mismo
punto.
Cruzada: Al recorrerla se pasa
dos o ms veces por el mismo
punto.

A partir de los conceptos revisados, podemos decir que una poligonal simple cerrada, separa al
plano en dos regiones: una llamada regin interior (I) y otra denominada regin exterior (E)

f a
(E)

e (I) b

d c
(I)

110
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Ya podemos introducir la nocin de polgono, como la unin de los puntos de la poligonal simple
cerrada y su regin interior.

Elementos de un polgono

f a

e b

d c

Lados: son los segmentos rectilneos que lo limitan: ab, bc, cd, de, ef , fa .
Vrtices: son las intersecciones de dos lados consecutivos: a, b, c, d, e, f .
Diagonales: son los segmentos rectilneos que unen dos vrtices no consecutivos: algunas de
ellas son ac, ad, bd, be, ce .
ngulos interiores: son los ngulos convexos formados por pares de lados consecutivos.
ngulos exteriores: son los ngulos adyacentes a los ngulos interiores del polgono.


f a


e b


d c
abc , bcd, cde, dea, efa, fab son ngulos interiores del polgono abcdef
, , , , , son ngulos exteriores del polgono abcdef

111
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Clasificacin:

Segn la forma de su contorno, podemos clasificar a los polgonos en


Polgonos simples convexos y simples cncavos:

Los conceptos de concavidad y convexidad para las figuras geomtricas son los siguientes:

a a

e b
o
n
b
s m d
d n
f
c m

c
Polgono Simple
Polgono Simple
Cncavo
Convexo
Existe algn segmento
Todo segmento
determinado por un par
determinado por un par
de puntos del polgono
de puntos del polgono
que no est incluido en
est incluido en l
l

Adems, un polgono es equiltero, si tiene todos sus lados congruentes (es decir de igual
longitud); es equingulo si tiene todos sus ngulos congruentes (igual amplitud), y es regular si tiene
todos sus lados y todos sus ngulos congruentes

Algunos polgonos regulares

Los polgonos reciben nombres particulares segn el nmero de ngulos:

Nmero de lados Nombre Nmero de lados Nombre

3 tringulo 9 enegono

4 cuadrngulo 10 decgono

5 pentgono 11 undecgono

6 hexgono 12 dodecgono

7 heptgono 15 pentadecgono

8 octgono 20 icosgono

112
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Propiedades de los polgonos convexos

Teniendo en cuenta el nmero de lados de un polgono, es posible calcular:


el nmero de diagonales que se pueden trazar por cada vrtice,
el nmero total de diagonales del polgono,
la suma de sus ngulos interiores,
el valor de un ngulo interior en el caso que el polgono sea regular.

Generalizando, para un polgono de n lados podemos considerar las siguientes frmulas:

NMERO DE
NMERO TOTAL DE SUMA DE NGULOS SUMA DE NGULOS
NMERO DE LADOS DIAGONALES POR
DIAGONALES INTERIORES EXTERIORES
UN VRTICE

Polgono de n
n3 n(n3)/2 2R(n2) 4R
lados

De acuerdo con el cuadro anterior, podramos construir el siguiente, para algunos de los
polgonos que conocemos:

Nmero de
Nmero total de Suma de ngulos Suma de ngulos
Nmero de lados diagonales por un
diagonales interiores exteriores
vrtice

3 0 0 2R(32)=180 4R=360

4 1 2 2R(42)=360 4R=360

5 2 5 2R(52)=0 4R=360

Congruencia de polgonos

En algunas oportunidades es necesario construir 2 o ms polgonos congruentes, o determinar


por algn mtodo geomtrico o matemtico, si dos polgonos son o no congruentes. Para ello,
veamos primero cuando decimos que dos polgonos son congruentes.

Dos polgonos son congruentes s y slo si, los lados correspondientes y


los ngulos correspondientes son congruentes.

113
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Con fines prcticos, cuando nos referimos a la medida de la longitud de un segmento ab
escribiremos ab, y cuando hablemos de la medida de la amplitud del un ngulo a ser a . Por
ejemplo, si escribimos ab cd , estamos indicando que las medidas de las longitudes de ambos
segmentos son iguales.
c b
c
d
b a

d
a e
e

ab ab
bc bc
cd c' d' Congruencia
de d e' de lados
abcde abcde ea ea
a a
b b
Congruencia
c c
de ngulos
d d
e e

TRINGULOS

Sigamos ahora trabajando con un polgono de tres lados, que como vimos recibe el nombre de
tringulo.

Clasificacin de Tringulos

Tiene tres lados no


Tringulo congruentes
Clasificacin de escaleno
tringulos segn
sus lados Tiene por lo menos
Tringulo dos lados
issceles congruentes

.
Tringulo Tiene tres lados
equiltero congruentes

114
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Tiene un ngulo recto
Tringulo
rectngulo

Clasificacin de
tringulos segn Tringulo Tiene un ngulo
sus ngulos obtusngulo obtuso

Tringulo Tiene tres ngulos


acutngulo agudos

Congruencia de tringulos

De igual manera que cuando vimos congruencia de polgonos, aqu tambin ocurre que en
algunas oportunidades es necesario construir tringulos congruentes, o determinar por algn
mtodo geomtrico o matemtico, si dos tringulos son congruentes o no. Para ello, veamos primero
cuando decimos que dos tringulos son congruentes.

Dos tringulos son congruentes s y slo si, los lados correspondientes y los ngulos
correspondientes son congruentes.

a
b
b

a c
c

ab ab
bc bc
ac ac
a b c a b c
a a
b b
c c

Para determinar si dos tringulos son congruentes, no es necesario probar que todos los
elementos de dichos tringulos son congruentes.

115
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Es por esto que enunciamos ciertos criterios diciendo que es suficiente que tres de sus elementos
sean respectivamente congruentes, para que dos tringulos sean congruentes. Pero no podemos
considerar tres elementos cualesquiera, cada criterio establece cules son los tres elementos que
deben ser congruentes para que se pueda asegurar que todos los elementos resulten congruentes.
A continuacin esquematizamos esos criterios.

Criterios de congruencia de tringulos

Dados los tringulos:

b b

a c a c

Primer criterio: Dos tringulos que tienen dos lados y el ngulo comprendido
respectivamente congruentes, son congruentes.

ab ab

a b c a b c ac ac
a a

Segundo criterio: Dos tringulos que tienen dos ngulos y un lado respectivamente
congruentes, son congruentes.

ac ac

a b c a b c a a
c c

Tercer criterio: Dos tringulos que tienen sus tres lados respectivamente
congruentes, son congruentes.
ab ab

a b c a b c bc bc
ac ac

Cuarto criterio: Dos tringulos que tienen dos lados y el ngulo opuesto al lado
mayor respectivamente congruente, son congruentes.

ab ab

a b c a b c ac ac
b b

116
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Estos criterios resultan vlidos para cualquier tringulo, pero si se trata de tringulos rectngulos
ser necesario comparar los tres elementos que propusimos en los criterios anteriores? Sabemos
que un tringulo rectngulo es aquel que tiene un ngulo recto, por lo tanto, todos los tringulos
rectngulos tienen un elemento congruente: el ngulo recto, por lo tanto, bastar con encontrar dos
elementos convenientemente elegidos.

Propiedad de los ngulos interiores de un tringulo

La suma de las amplitudes de los ngulos interiores de un tringulo es igual a 180 (2R)

m n

m n c 180

A partir de ese enunciado, es posible expresar otros que se deducen de l y que llamaremos
corolarios.
Corolarios:
En todo tringulo, la amplitud de cada ngulo es igual a 180 menos la suma de las
amplitudes de los otros dos ngulos.
Si en un tringulo un ngulo es obtuso, los dos ngulos restantes son agudos.
Si en un tringulo un ngulo es recto, los restantes son agudos y complementarios entre
s.
Si dos tringulos tienen dos ngulos congruentes, los terceros tambin son congruentes.

Propiedad del ngulo exterior

La amplitud de todo ngulo exterior de un tringulo es igual a la suma de las amplitudes de


los dos ngulos interiores no adyacentes a l.

c
a


= b + c , siendo b y c , ngulos interiores al tringulo a b c y el ngulo exterior
adyacente al ngulo interior a

117
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Corolario: En todo tringulo, la amplitud de cada ngulo exterior es mayor que la amplitud de
cualquiera de los ngulos interiores

Algunos lugares geomtricos del tringulo

Al trabajar con tringulos, pueden determinarse rectas, semirrectas y segmentos caractersticos


de los mismos, con los cuales es posible determinar puntos con importantes propiedades
matemticas.
Para comenzar, recordemos el concepto de distancia entre dos puntos. Supongamos que
queremos ir desde un punto c hasta un ro que representamos con una recta R, como lo muestra la
figura. Sin duda tenemos muchas y distintas posibilidades para llegar desde el punto c a la recta R,
pero cul es la distancia que separa el punto de la recta? Es decir cul es el camino a elegir si
quiero hacer el camino ms corto?

c
Observando el grfico podemos ver que el segmento bc ,
resulta perpendicular a la recta R.
Al punto b lo llamamos pi de la perpendicular, y a la medida
R de la longitud del segmento bc la llamamos distancia
a b e d eucldea del punto c a la recta R.

Encontremos ahora la distancia que separa un lado del tringulo con el vrtice opuesto, es decir,
encontremos la distancia entre un punto (uno de los vrtices) y un lado del tringulo. El segmento
que representa geomtricamente a esta distancia recibe el nombre de altura, entonces decimos:

Se denomina altura de un tringulo, correspondiente a uno de sus lados, al


segmento que tiene un extremo en un vrtice y el otro en el lado opuesto, siendo
perpendicular a ese lado

Hbc

Hab

Hac
a c

Al trazar las alturas correspondientes a los tres lados de un tringulo, es posible ver que estos se
intersecan en un punto. A dicho punto se lo denomina ortocentro.

Otro concepto que debemos tener claro es el de mediatriz de un segmento, y que a continuacin
definimos y representamos.
118
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Dado un segmento ab , si queremos trazar la mediatriz correspondiente, debemos recordar que:

Mediatriz de un segmento (MZ): es una recta perpendicular al segmento trazada por su


punto medio.

MZ

c
a b

Pero si en lugar de tener que trazar la mediatriz de un segmento, se desea trazar las mediatrices
de un tringulo cmo debo proceder?
Con slo recordar que los lados del tringulo son segmentos, bastar con que encontremos el
punto medio de cada uno de esos lados y tracemos la perpendicular a ellos que contenga al punto
medio determinado anteriormente. Por lo tanto:

Se denomina mediatriz correspondiente a un lado de un tringulo, a la recta


perpendicular a dicho lado que pasa por su punto medio.

Veamos un grfico que ilustre lo que dijimos, y llamemos Mab, Mbc, Mac, a las mediatrices
correspondientes a los lados ab , bc , ac respectivamente.

Mbc
b Mac
Mab

a
c

Al trazar las rectas mediatrices correspondientes a los tres lados de un tringulo, es posible ver
que estas se intersecan en un punto. A dicho punto se lo denomina circuncentro.
El circuncentro es el nico punto que equidista de los tres vrtices del triangulo. Por lo tanto, con
centro en el circuncentro es posible trazar una circunferencia, que contiene a los tres vrtices del
tringulo.
b

Mab Mbc

c
a
119
Mac
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Si trazamos ahora, en este mismo tringulo, un segmento que una el punto medio de cada lado
encontrado anteriormente, con el vrtice opuesto, determinamos un segmento que no est
contenido en ningn caso en las rectas anteriormente trazadas. Estos segmentos reciben el nombre
de medianas del tringulo. Es decir:
b

mab mbc

mac
a
c
Al trazar los segmentos medianos correspondientes a los tres lados de un tringulo, es posible ver
que estos se intersecan en un punto. A dicho punto se lo denomina baricentro.
El baricentro divide a cada mediana en dos segmentos, el segmento que une el baricentro con el
vrtice mide el doble que el segmento que une baricentro con el punto medio del lado opuesto.

Hablemos ahora de bisectriz de ngulo.

Se denomina bisectriz de un ngulo, a la semirrecta incluida en el ngulo, cuyo origen


coincide con el vrtice de dicho ngulo, y es tal que divide a ste en dos ngulos
congruentes.

Bisectrices de un tringulo: se denomina as a las tres semirrectas que son bisectrices


de los tres ngulos interiores del tringulo.

120
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Al trazar las bisectrices correspondientes a los tres ngulos de un tringulo, es posible ver que
estas se intersecan en un punto. A dicho punto se lo denomina incentro.
El incentro es el nico punto que equidista de los tres lados del triangulo. Por lo tanto, con centro
en el incentro es posible trazar una circunferencia, que contiene a los tres lados del tringulo.

Teorema de Pitgoras

Este teorema ha merecido la atencin de muchos matemticos, especialmente de la antigedad y


actualmente estn registradas unas 370 demostraciones del mismo. Finalmente, la demostracin del
teorema se atribuye a Pitgoras, filsofo y matemtico griego.

En todo tringulo rectngulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los


cuadrados de los catetos.

Antes de escribir simblicamente esa propiedad recordemos que en un tringulo rectngulo


reciben el nombre de catetos los lados del tringulo que forman el ngulo recto y la hipotenusa es el
lado opuesto al ngulo recto.

hipotenusa cateto

(A) (C)

c a
cateto
b

(B)
Si llamamos b y c a la medida de los catetos, como indica la figura, y a a la medida de la
hipotenusa, podemos escribir simblicamente esta propiedad como:

a2 = b2 + c2
A partir de ese enunciado, es posible expresar otros que se deducen de l y que llamaremos
corolarios.

121
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Corolarios:
En todo tringulo rectngulo la hipotenusa es igual a la raz cuadrada de la suma de los
cuadrados de los catetos
En todo tringulo rectngulo cada cateto al cuadrado es igual a la diferencia entre el
cuadrado de la hipotenusa y el cuadrado del otro cateto
En todo tringulo rectngulo cada cateto es igual a la raz cuadrada de la diferencia entre
el cuadrado de la hipotenusa y el cuadrado del otro cateto.

CUADRILTEROS

Sigamos ahora trabajando con un polgono de cuatro lados, que como vimos recibe el nombre de
cuadriltero.

Clasificacin de cuadrilteros

1. TRAPECIO: es el cuadriltero que tiene por lo menos un par de lados paralelos. Se los puede
clasificar en issceles, rectngulos o escalenos. A continuacin describimos cada uno de
ellos.

Aquellos trapecios que tienen los lados no paralelos de igual longitud reciben el nombre
de trapecios issceles.

b c
bc // ad
ab cd a d

Aquellos trapecios que tienen dos ngulos rectos reciben el nombre de trapecios
rectngulos.

b c

a b 90
a d

Aquellos trapecios que no tienen lados congruentes ni ngulos rectos reciben el nombre
de trapecios escalenos.
b c

a d

Segmentos representativos de los trapecios

122
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Bases del trapecio: Se les llama as a los lados paralelos.

n
mp y ns son bases del trapecio
s
m
p

Base media: Se le llama as al segmento que une a los puntos medios de los lados no
paralelos. La medida de la longitud de la base media es igual a la semisuma de la longitud
de las bases

n
ab es base media del trapecio b
s
ns mp m
ab a
2 p

Altura del trapecio: Es el segmento que va desde uno de los vrtice del trapecio al lado
opuesto o su prolongacin, en forma perpendicular.

n a

ma es una de las alturas del trapecio s


m
p

2. PARALELOGRAMO: es el cuadriltero que tiene dos pares de lados opuestos paralelos. Se los
puede clasificar conforme a sus lados y ngulos como describimos a continuacin.

Aquellos paralelogramos que tienen dos pares de lados opuestos paralelos se


denominan paralelogramos o paralelogramos romboides.

n m

mn // st
ns // mt
s t

123
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Aquellos paralelogramos que tienen sus cuatro ngulos rectos se denominan
paralelogramos rectngulos.

s t
mn // st
ms // nt
s m n t 90

m n

Aquellos paralelogramos que tienen sus cuatro ngulos rectos y adems la medida de
la longitud de sus cuatro lados son congruentes se denominan paralelogramos
cuadrado.

mn // st s t

ms // nt
mn ms st tn
m n

Aquellos paralelogramos que tienen las medidas de las longitudes de sus cuatro lados
congruentes y adems la amplitud de los ngulos opuestos congruentes se
denominan paralelogramos rombos.

s
mn // st
ms // nt
m t
m t
s n
n

A continuacin figuran algunas propiedades que cumple cada uno de los paralelogramos

PARALELOGRAMO PARALELOGRAMO PARALELOGRAMO PARALELOGRAMO


ROMBOIDE RECTNGULO ROMBO CUADRADO

PROPIEDADES

Dos pares de lados opuestos X X X X


congruentes

124
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Dos pares de ngulos X X X X
opuestos congruentes

Sus diagonales son X X


congruentes

Sus diagonales son X X


perpendiculares

Sus diagonales se cortan X X X X


mutuamente en partes
congruentes

Cada diagonal es bisectriz de X X


un par de ngulos opuestos

Tiene dos pares de lados X X


consecutivos congruentes

Sus diagonales son bisectrices X X


de los ngulos cuyos vrtices
unen

3. Trapezoide: es el cuadriltero que no tiene ningn par de lados paralelos.


b

s
n

r dos pares de lados consecutivos de igual


4. Trapezoide asimtrico: es el trapezoide que tiene
longitud.

b r
nb ns
n

br rs
s
n

CIRCUNFERENCIAS Y CRCULOS CUERPOS GEOMTRICOS

Circunferencia

Dado en un plano un punto o y un nmero real positivo r, se llama circunferencia de centro o y


radio R al conjunto de todos los puntos de ese plano que se encuentran a una distancia de o, igual
a r (que adems es la medida del radio R)

125
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Designamos a la circunferencia de centro o y radio R, como C o, R 5

o
C o, R
R

El punto dado o recibe el nombre de centro de la circunferencia y el segmento r, de longitud r, se


llama radio de la misma.

Radio, Dimetro y Cuerda

Radio (R): todo segmento que une el centro de la circunferencia con un


R
o punto de la misma. La longitud de dicho segmento es r.

D Dimetro (D): todo segmento que une dos puntos de la circunferencia y


o contiene al centro de la misma, su longitud es 2r.

Cuerda (C): todo segmento que une dos puntos cualesquiera de la


o circunferencia, su longitud vara entre r y 2r.
C
Un caso particular de cuerda son los dimetros.

Algunas conclusiones

En una circunferencia,
Todos los radios son congruentes.
Todos los dimetros son congruentes.

5
En adelante, cuando se haga referencia a entes geomtricos, su nombre se identificar con letra
mayscula.
Cuando se haga referencia a la medida de la longitud de dichos ente geomtrico, sta se designar
con la misma letra en minscula.
Por ejemplo cuando se refiera al radio ste se designar R, en cambio la medida de la longitud del
segmento radio se designar r.
126
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
La longitud de un dimetro es igual a dos veces la longitud de un radio.
Los dimetros son las cuerdas de mayor longitud.

Crculo

Dado en un plano un punto o y un nmero real positivo r, se


llama crculo de centro o y radio R al conjunto de todos los
puntos de ese plano que se encuentran a una distancia de o
igual o menor a la medida del radio R (r)

LA DESIGNAMOS COMO C o, R .

R o

ngulo central

Un ngulo central es todo ngulo cuyo vrtice es el centro de un crculo o circunferencia

o

a
b

Arco de circunferencia

Un arco de circunferencia es la interseccin de una circunferencia con uno de sus ngulos


centrales.

Semicrculo

Es la regin limitada por un dimetro y su arco (cualquiera de los dos que ste determina)

127
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Sector Circular

Es la regin del crculo comprendida entre un arco y los dos radios que determinan sus extremos.

Segmento Circular

Es la regin del crculo comprendido entre un arco y su cuerda.

Algunas conclusiones

Dado un crculo y un conjunto de puntos podemos decidir si los puntos dados son exteriores,
interiores o pertenecen al crculo dado.

a b
o p
c

128
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
La distancia entre el punto a y el centro o es menor que la longitud del radio, por lo tanto a es un
punto interior al crculo. Lo mismo ocurre con p.
La distancia entre el punto c y el centro o es mayor que la longitud del radio, por lo tanto c es
punto exterior al crculo.
La distancia entre el punto b y el centro o es congruente con la longitud del radio, por lo tanto b
es punto perteneciente a la frontera del crculo.
En resumen:
Un punto es interior a un crculo si su distancia al centro es menor que la longitud del radio.
Un punto es exterior a un crculo si su distancia al centro es mayor que la longitud del radio.
Un punto pertenece a la frontera de un crculo si su distancia al centro es congruente con la
longitud del radio.

Permetros y reas

Recordemos los conceptos de rea y permetro de una figura plana:


El rea de una figura es la medida de la superficie que ocupa.
El permetro de una figura es la medida de la longitud de su borde

Obtener el permetro de una figura cerrada no es tan difcil; basta sumar lo que mide cada uno de
los lados que forman su contorno.
En la siguiente tabla encontrars las frmulas para calcular el permetro y el rea de algunas
figuras geomtricas bsicas:

FIGURA PERMETRO REA

Cuadrado de lado L L P 4l A l2

L
D1
Rombo de lado L y d1 d2
D2
P 4l A
diagonales D1 y D2 2

Rectngulo de base B y
P 2b 2h A bh
altura H H

B
129
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
B2
Trapecio de base mayor Suma de las
(b1 b2 ) h
B1, base menor B2 y altura H longitudes de los A
H cuatro lados. 2
B1

Suma de las
Tringulo de base B y bh
B longitudes de los A
altura H 2
tres lados.
H

P 2 r
(el permetro de un
Crculo de radio R R A r2
crculo es la
longitud de la
circunferencia)

Longitud de arco y rea de Longitud de arco rea del sector


sector circular de ngulo circular

central y radio R6 R L 2 r
360 A r2
360

Figuras tridimensionales: Cuerpos

Hasta aqu nuestro estudio se ha referido a figuras que tienen dos dimensiones: largo y ancho,
base y altura, etc. Ahora recordaremos los cuerpos geomtricos y diremos que un cuerpo es una
figura de tres dimensiones: largo, alto y ancho. Adems como tambin es una figura, decimos que es
un conjunto infinito de puntos.

Clasificacin de los cuerpos

Cilindro

Cuerpos redondos:
limitados por lo menos por una Esfera
cara curva

Cono

6
Cuando se haga referencia a la medida de la amplitud de un ngulo, por ejemplo , se utilizar la
siguiente expresin
130
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Cubo
Prisma Prismas
Cuerpos poliedros:
rectos
limitados por caras planas,
Pirmides: su base puede ser un
que son polgonos polgono regular o no

Elementos de los cuerpos

En los siguientes cuerpos podemos distinguir sus elementos:

Prisma
Vrtice Cilindro
Generatriz
Cara

Arista Altura Segmento radial

Base Base

Cono Pirmide
Vrtice

Cara lateral
Generatriz Apotema
Altura Altura

Base
Base

131
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Superficies y volmenes

rea Volumen

Frmula general: Frmula general:


Nombre Dibujo Desarrollo Permetro de la base por rea de la base por altura
altura de las caras (si el del cuerpo (si el cuerpo
cuerpo tiene vrtice o es tiene vrtice o es truncado,
trunco, se divide por dos) se divide por 3)

Cubo A
Area 6 A2 Volumen A 3

A
Prisma
(base rectan- B Area 2 AC 2 AB 2BC Volumen ABC
gular) C

R
Cilindro H
Area 2 R2 2 R H Volumen R 2 H

ABH
H
Perbase Ap Volumen
Pirmide Area AB 3
2

B
A

G R2H
Cono Area = .R.(R+G) Volumen
3
R

4 R 3
Esfera Area = 4.R2 Volumen
3

132
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
TRIGONOMETRA

Un poco de historia

Los historiadores concuerdan en que fueron los griegos anteriores a Scrates los iniciadores de la
trigonometra. A Tales de Mileto, uno de los siete sabios de Grecia, se le atribuye el descubrimiento
de cinco teoremas geomtricos y su participacin en la determinacin de las alturas de las pirmides
de Egipto utilizando la relacin entre los ngulos y lados de un tringulo. Hiparco, notable gemetra y
astrnomo griego, sistematiz estos conceptos en una tabla de cuerdas trigonomtricas que hoy son
la base de la trigonometra moderna. Por su trabajo se le considera el padre o fundador de la
trigonometra.
La trigonometra en principio es la rama de las matemticas que estudia las relaciones entre los
ngulos y los lados de los tringulos. Interviene directa o indirectamente en las dems ramas de la
matemtica y se aplica en todos aquellos mbitos donde se requieren medidas de precisin. La
trigonometra se aplica a otras ramas de la geometra, como es el caso del estudio de las esferas en la
geometra del espacio.
Posee numerosas aplicaciones: las tcnicas de triangulacin, por ejemplo, son usadas en
astronoma para medir distancias a estrellas prximas, en la medicin de distancias entre puntos
geogrficos, y en sistemas de navegacin por satlites.

Sistemas de medicin de amplitud de ngulos

ngulos orientados

Un ngulo orientado es la figura generada por la rotacin de una semirrecta alrededor de su


extremo. La posicin inicial se llama lado inicial (corresponde a la semirecta ) y la posicin final
se llama lado terminal (corresponde a la semirecta ) El punto fijo se llama vrtice o.

Si la rotacin se realiza en sentido antihorario (contrario a las agujas del reloj) el ngulo generado
se considera por convencin positivo.

133
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Si la rotacin se realiza en sentido horario, el ngulo generado es negativo.

ngulos centrados en un sistema de coordenadas cartesianas

Dado en el plano de un sistema de coordenadas cartesianas ortogonales de centro en o, llamamos


ngulo centrado a todo ngulo orientado con vrtice en el origen de coordenadas, cuyo lado inicial
coincide con el semieje positivo de las abscisas, y que al rotarlo genera ngulos orientados positivos y
negativos como se observa en las siguientes figuras.

y y

o x
o x

ngulo orientado positivo ngulo orientado negativo

Nota: no existe un lmite para la amplitud de un ngulo. Se puede generar ngulos orientados de un
giro o ms de un giro. Si se realiza una rotacin completa de un giro en sentido contrario a las agujas
del reloj, se ha generado un ngulo positivo de 360, si se realizan dos giros en sentido horario, se ha
generado entonces un ngulo negativo de 720.

Por ltimo, sabemos que los ejes coordenados dividen al plano en cuatro cuadrantes y en
relacin al cuadrante en el que se encuentre el lado terminal, se asocia el ngulo con el mismo.
Veamos los siguientes ejemplos.

y y
es un ngulo positivo
es un ngulo positivo es un ngulo negativo
ambos del II cuadrante
es un ngulo negativo

ambos del I cuadrante

x x

134
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
es un ngulo positivo
y
es un ngulo negativo
ambos del III cuadrante,
es un ngulo positivo
es un ngulo negativo
ambos del IV cuadrante,
x

Sistemas de medicin angular

1. Sistema sexagesimal
La unidad de medida de la amplitud angular, se llama grado, y resulta de dividir un ngulo recto
en 90 partes iguales, por lo tanto, un ngulo recto mide 90. Te recordamos las siguientes
equivalencias:

ngulo recto
1
90
1
1 minuto 1 60

1'
1 segundo 1' ' 60

1 = 60 = 3600

2. Sistema radial o circular


En el sistema radial para medir ngulos se utiliza como unidad de medida al radian.
Para determinar la amplitud del ngulo , en el sistema radial, se debe centrar dicho ngulo en
un crculo. Las cantidades que utilizaremos son la longitud del arco que determina el ngulo en el
crculo de radio r y la longitud de dicho radio.
a

o b

Un Radin es la medida del ngulo central que subtiende en cualquier circunferencia un arco de
longitud igual al radio.
135
FCA UNCUYO- Ingreso 2015

La medida del ab respecto al radio es el nmero de veces que dicho radio est contenido en el

arco. Para obtener la amplitud de , se divide la longitud del arco ab por la longitud del radio r. Es
decir:

longitud arco ab

r
El ngulo cuyo arco que contiene una vez al radio se dice que mide un radian. Un arco medir dos
radianes si su longitud es dos veces la longitud de su radio.

A cada arco de una circunferencia le corresponde uno y slo un ngulo central que lo subtiende
por lo que podemos atribuir al ngulo la medida del ardo en radianes.

Definicin:
Relacin entre los dos sistemas
Sabemos que una circunferencia contiene 2 veces a su radio, por lo tanto:

360 360 ------ 2


2 180-----
90------ /2

1 vuelta = 2 radianes 1 radin= 57 17 45

De acuerdo con esto, establecemos la siguiente equivalencia:


360 = 2 radianes, o bien, radianes = 180

Ejemplos:

Sea = 36, luego 36 rad
180 5
180
Sea = rad., luego 45
4 4

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
Razones trigonomtricas de un tringulo rectngulo
Recordemos que en todo tringulo rectngulo:

La hipotenusa es el lado que se opone al ngulo recto.


136
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Los catetos son los lados que se oponen a los ngulos agudos.
Los ngulos agudos son complementarios.

Las funciones trigonomtricas surgen de una forma natural al estudiar el tringulo rectngulo y
observar que las razones (cocientes) entre las longitudes de dos cualesquiera de sus lados slo
dependen del valor de los ngulos del tringulo. Pero vayamos por partes.

Primero consideraremos tringulos rectngulos ABC, rectngulos en A, con B = 60 y C = 30.


Todos los tringulos que dibujemos con estos ngulos son semejantes, y, por ello, las medidas de sus
lados proporcionales:
A

60 30 60 30

B C B C

Esto quiere decir que si calculamos en el primer tringulo AC/BC obtendremos el mismo resultado
que si calculamos en el segundo tringulo el cociente A'C'/B'C'. Se supone que esto ya lo sabes, pero
si eres desconfiado y el razonamiento no te convence del todo, tienes algunas posibilidades:
Una consiste en dibujar con mucho cuidado tringulos distintos con ngulos interiores de 90, 60
y 30 y calcular los resultados de las divisiones anteriores (el cateto opuesto al ngulo de 60 dividido
por la longitud de la hipotenusa) para as comprobar que siempre se obtiene el mismo resultado
(aproximadamente 0.87)
Otra posibilidad es hacer exactamente lo mismo pero dibujando tringulos, midiendo y dividiendo
las longitudes con ayuda de algn programa informtico (Cabri, Dr.Geo, etc.)
Si realizamos las mismas divisiones en tringulos rectngulos con ngulos distintos a los
anteriores (por ejemplo: 90, 40, 50) veremos que sucede lo mismo: al dividir la longitud del cateto
opuesto al ngulo de 40 entre la longitud de la hipotenusa se obtiene siempre el mismo resultado
(aproximadamente 0.64) A ese valor constante que se obtiene al dividir la longitud del cateto
opuesto al ngulo de 40 entre la longitud de la hipotenusa se le llama seno de 40, y se escribe
sen(40) = 0.64.
A partir de aqu definiremos las razones trigonomtricas de ngulos agudos de tringulos
rectngulos.
Definicin de las razones trigonomtricas de ngulos agudos
A

A : ngulo recto
BC: hipotenusa
AC y AB: catetos
B C

137
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Se definen seis razones trigonomtricas, las cuales son: seno, coseno, tangente, secante,
cosecante y cotangente.

En un tringulo rectngulo se define como seno de un ngulo agudo al valor obtenido al dividir la
longitud del cateto opuesto al ngulo entre la longitud de la hipotenusa.
En nuestro tringulo,

cateto opuesto AC
sen B
hipotenusa BC

Se define como coseno de un ngulo agudo al valor obtenido al dividir la longitud del cateto
adyacente al ngulo entre la longitud de la hipotenusa.

cateto adyacente BA
cos B
hipotenusa BC

Se define como tangente de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo al valor del cociente
obtenido al dividir la longitud del cateto opuesto entre la longitud del cateto contiguo.

cateto opuesto AC
tag B
cateto adyacente BA

A partir de estas definiciones se pueden definir las razones trigonomtricas recprocas.

Se definen la cosecante, la secante y la cotangente, como las razones recprocas al seno, coseno y
tangente, del siguiente modo:

En un tringulo rectngulo, se En un tringulo rectngulo se define


define la secante de cualquier la cosecante de cualquier ngulo
ngulo agudo como la expresin agudo como la expresin recproca
recproca del coseno, es decir, el del seno, es decir, el cociente entre
cociente entre la medida de la la medida de la hipotenusa y la
hipotenusa y la medida del cateto medida del cateto opuesto.
adyacente.

En un tringulo rectngulo se
define la cotangente de cualquier
ngulo agudo como la expresin
recproca de la tangente, es decir,
el cociente entre la medida del
cateto opuesto y la medida del
cateto adyacente.
En smbolos:
hipotenusa BC
secB
cateto adyacente BA

138
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
hipotenusa BA
cos ec B
cateto opuesto AC

cateto adyacente BA
cot ag B
cateto opuesto AC
Veamos ahora esta misma razones pero vinculndolas a una circunferencia trigonomtrica en un
sistema de coordenadas cartesianas.
Si tenemos una circunferencia trigonomtrica centrada en un sistema de coordenadas
cartesianas, y fijamos un ngulo , su lado final es el radio de la circunferencia que lo llamamos el
cual determina sobre la circunferencia un punto P de coordenadas (x,y),

y
P
y

O x x

Observamos que se forma un tringulo rectngulo opx , en el cual:

: hipotenusa
: ngulo agudo
Ox: cateto adyacente al ngulo : abscisa del punto P
Px: cateto opuesto al ngulo : ordenada del punto P

Teniendo en cuenta las definiciones de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo,


podemos definir las mismas de la siguiente manera:

abscisa x ordenada y
sen
ordenada

y cos tag
radio vector radio vector abscisa x

Sus recprocas sern:

abscisa x radio vector radio vector


cot g sec cos ec
ordenada y abscisa x ordenada y

139
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Signo de las funciones trigonomtricas
De acuerdo con el cuadrante en que se halle el lado terminal del ngulo y teniendo en cuenta que
la distancia de un punto cualquiera al origen de coordenadas es siempre positiva, las funciones
trigonomtricas pueden ser positivas o negativas.
De acuerdo con las definiciones y teniendo en cuenta que la distancia al origen de P es 1, se tiene
lo descripto en el siguiente diagrama:

II cuadrante y I cuadrante
P
y

O x x
III cuadrante IV cuadrante

En el I cuadrante todas las funciones trigonomtricas son positivas.

y x y
sen () cos () tag ()
x

Sus recprocas sern por lo tanto positivas dejamos a ustedes la demostracin de ello.

Conclusin: son positivas


todas las funciones

En el II cuadrante, x < 0 y > 0, por lo que:

y
P
y

x O x

y x y
sen () cos ( ) tag ( )
x
140
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Qu signo tendrn las funciones recprocas?

x
cot g ( ) sec ( ) cos ec ()
y x y

Conclusin: slo son


positivas las funciones
seno y cosecante

En el III cuadrante, x < 0 y < 0, por lo que:

y
P

x y
y cos ( ) tag ()
sen ( ) x

x
cot g ( ) sec ( ) cos ec ()
y x y

Conclusin: slo son


positivas las funciones
tangente y cotangente

En el IV cuadrante, x > 0 y < 0, por lo que:


x
x

141
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
y
P

y x y
sen ( ) cos () tag ( )
x

x
cot g ( ) sec () cos ec ( )
y x y

Conclusin: slo son


positivas las funciones
coseno e y secante

Segmentos que representan a las funciones trigonomtricas


Como ya se dijo con anterioridad, una circunferencia trigonomtrica tiene un radio cuya medida
es igual a la unidad. De acuerdo con las definiciones de la funciones y teniendo en cuenta que la
distancia al origen de P es uno, podemos determinar los segmentos que representan a cada funcin
trigonomtrica en la circunferencia:

y Q

O S M x

Sabiendo que O P = 1

PS OS QM
sen PS cos OS tag QM
OP OP OM

Representacin grfica del seno, coseno y tangente


Al estar definidas las razones seno, coseno y tangente para cualquier ngulo (las tangentes
existen para cualquier ngulo?), dan lugar al concepto de funciones trigonomtricas: funcin seno,
funcin coseno y funcin tangente. He aqu sus representaciones grficas.

142
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Caractersticas de la funcin y = sen x.
Dom.: R
Im.: [-1, 1]
Puntos de corte con eje x: x = k, k Z

5 3 3 5
Algunos intervalos de: - Crecimiento: , , , , , , etc.
2 2 2 2 2 2
3 1 3
- Decrecimiento: , , , , etc.
2 2 2 2
- Positividad: 2 , , 0, , etc.

- Negatividad: ,0, ,2 , etc.

Caractersticas de la funcin y = cos x.

Dom.: R
Im.: [-1, 1]

Puntos de corte con eje x: x = + k, k Z.
2
Algunos intervalos de: - Crecimiento (-, 0), (, 2), etc.
- Decrecimiento (-2, -) (0, ) , etc.

- Positividad: , , 3 , 5 , etc.
2 2 2 2

- Negatividad: 3 , 1 , , 3 , etc.
2 2 2 2

143
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Caractersticas de la funcin y = tag x

Dom.: R- k , k Z
2
Im.: R
Puntos de corte con eje x: x = k, k Z
Es estrictamente creciente en todo su domnio.

Algunos intervalos de: - Positividad: 0; , ; 3 , etc.


2 2

- Negatividad: ;0 , 1 ; , etc.
2 2

Funciones trigonomtricas inversas


En trigonometra, cuando el ngulo se expresa en radianes (dado que un radin es el arco de
circunferencia de longitud igual al radio), suele denominarse arco a cualquier cantidad expresada en
radianes; por eso las funciones inversas se denominan con el prefijo arco, as si:
y = sen(x)
La funcin inversa se calcula as:
x = arc sen(y)
Es decir, x es el arco cuyo seno vale y, o tambin x es el arco seno de y.

144
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Permutamos x e y en la ecuacin anterior para obtener:

y = arc sen(x)

En el caso de: y cos( x ) , la funcin inversa se calcula as:

x = arc cos(y)
Es decir, x es el arco cuyo coseno vale y, o tambin x es el arco coseno de y.
Permutamos x e y en la ecuacin anterior para obtener:

y = arc cos(x)

En el caso de que la funcin sea y tg ( x ) , la funcin inversa se calcula as:

x = arc tg(y)
Es decir, x es el arco cuya tangente vale y, o tambin x es el arco tangente de y.
Permutamos x e y en la ecuacin anterior para obtener:

y = arc tg(x)

Algunas identidades trigonomtricas importantes


La identidad ms importante para recordar es:
sen 2 cos 2 1

Esta igualdad se conoce con el nombre de identidad trigonomtrica fundamental y de ella se


puede despejar para obtener:

cos 1 sen 2 , o bien sen 1 cos 2

145
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Otras identidades tiles son:
sen
tg
cos
cos
cot g
sen
1
cos ec
sen
1
sec
cos

sen( ) sen( ) cos( ) sen( ) cos( )


sen( ) sen( ) cos( ) sen( ) cos( )
cos( ) cos( ) cos( ) sen( )sen( )
cos( ) cos( ) cos( ) sen( )sen( )
tg ( ) tg ( )
tg ( )
1 tg ( )tg ( )
tg ( ) tg ( )
tg ( )
1 tg ( )tg ( )

Valor de las funciones trigonomtricas

A continuacin algunos valores de las funciones que es conveniente recordar:

Radin Grados seno coseno tangente

0 0 0 1 0

1 3 1
30
6 2 2 3
2 2
45 1
4 2 2
3 1
60 3
3 2 2
no
90 1 0
2 existe

146
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Relaciones entre las funciones trigonomtricas de ngulos: opuestos, complementarios,
suplementarios, que difieren en /2 en y en un nmero entero de giros

ngulos complementarios

Recordemos que dos ngulos son complementarios cuando la suma de sus amplitudes es igual a
90 (es decir: + = 90) Siendo un ngulo del primer cuadrante que tomamos como referencia,
entonces = 90 -

y
Q En la figura vemos

P
PM : sen

OM : cos
O R M x
QR : sen (90 - )
OR : cos (90 - )

Podemos analizar qu relacin hay entre las razones trigonomtricas de estos ngulos
observando las lneas que se representan en cada caso. Observamos que la medida del segmento
que representa al sen (90 - ), es igual a la medida del segmento que representa al cos , y la
medida del segmento que representa al cos (90 - ) es igual a la medida del segmento que:
representa al sen por lo que podemos escribir las siguientes relaciones:
c
sen (90 - ) = cos o
cos (90 - ) = sen s
Teniendo en cuenta la relaciones de un mismo ngulo:
(
sen( 90 ) cos 9
tg (90 - ) = = = cotg
cos( 90 ) sen 0

Veamos ahora las funciones recprocas:
1 1 -
sec (90 - ) = = = cosec
cos( 90 ) sen

cos( 90 ) sen )
cotg (90 - ) = = = tg
sen( 90 ) cos
1 1 QR
cosec (90 - ) = = = sec :
sen( 90 ) cos
s
e
n

(
1479
FCA UNCUYO- Ingreso 2015 0

-
ngulos que difieren en 90

Qu significa que dos ngulos difieran en 90? Efectivamente, su diferencia es igual a 90, por lo
que podemos escribir: - = 90, o bien = 90 + .
De la misma manera que realizamos el estudio de los ngulos complementarios , haremos con
estos ngulos. Veamos la figura.

Q En la figura vemos
P
PM : sen
OM : cos
R O M QR : sen (90 + )
OR : cos (90 + )

Observamos que la medida del segmento que representa al sen (90 + ), es igual a la medida del
segmento que representa al cos , y la medida del segmento que representa al cos (90 + ) es igual
a la medida del segmento que representa al sen , pero OR en la grfica se encuentra en el lado
negativo de las x por lo que podemos escribir las siguientes relaciones:
sen (90 + ) = cos :

cos (90 + ) = - sen c


o
sen( 90 ) cos s
tag (90 + ) = = = - cotg
cos( 90 ) sen
(
Dejamos a ustedes establecer las relaciones de las funciones recprocas. 9
0

ngulos suplementarios
-
Recordemos cuando dos ngulos son suplementarios cuando la suma de sus amplitudes es igual a
180, (+ = 180) Siendo un ngulo del primer cuadrante que tomamos como referencia,
entonces = 180 - . En la figura: )
En la figura vemos
y
QR
Q PM : sen :
P OM : cos
s
x QR : sen (180 - ) e
n
OR : cos (180 - )
R O M
(
9
0

-
148
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
)
Vemos que el segmento QR es igual al segmento PM , por lo que:
sen (180 - ) = sen
Lo mismo ocurre con el segmento OR y el segmento OM , pero teniendo en cuenta que OR , se
encuentra del lado negativo del eje x, se puede escribir:
cos (180 - ) = - cos

Luego para la funcin tangente:


sen( 180 ) sen
tag (180 - ) = = = - tag
cos( 180 ) cos
ngulos que difieren en 180

Qu significa que dos ngulo difieran en 180? Efectivamente, su diferencia es igual a 180, por
lo que podemos escribir - = 180, o bien = 180 + .

y
En la figura vemos

P PM : sen

OM : cos
R
O M x
QR : sen (180 + )
OR : cos (180 + )
Q
OR

De la misma manera que realizamos el estudio de los ngulos complementarios, haremos con
estos ngulos.
sen (180 + ) = - sen
cos (180 + ) = - cos
sen( 180 ) sen :
tag (180 + ) = = = tag
cos( 180 ) cos c
o
ngulos opuestos
s
El ngulo opuestos al ngulo , que tomamos como referencia, ser - , es decir, que si es
negativo su orientacin ser en el mismo sentido que las agujas del reloj, por tanto en la figura (
9
observamos:
0
y
En la figura vemos
-
PM : sen
P
OM : cos
)
M QR : sen (- )
O R x
OR : cos (- ) QR
:
Q 149 OR
s
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
e
n

(
En este caso vemos que PM es igual a QR , pero de signo contrario, por lo tanto podemos
establecer:
sen (- ) = - sen
cos (- ) = cos
sen( ) sen
tag (- ) = = = - tag
cos( ) cos

Reduccin al primer cuadrante

Conociendo el valor de las funciones trigonomtricas para ngulos del primer cuadrante, es
posible, analizando previamente el signo y utilizando las relaciones anteriores, obtener los valores
que toman dichas funciones para cualquier ngulo.
Si queremos calcular el valor de un ngulo que se encuentra en el 2 , 3 , o 4 cuadrante slo
tenemos que realizar las siguientes operaciones:
Dado un ngulo de:

2 cuadrante 3 cuadrante 4 cuadrante

= 180 - = 180 + = 360 -

IDENTIDADES

Es importante recordar que la identidades son igualdades que no se resuelven, es decir, no se


averigua qu valores toma la incgnita, puesto que toda identidad es una igualdad vlida para todos
los valores del campo de definicin de la o las incgnitas intervinientes. As pues, si tenemos la
1
identidad: sec ( ) , la misma es vlida para todos los valores de , con la excepcin de
cos( )
aquellos que anulan el denominador del segundo miembro (o sea, excepto aquellos que hacen cero a
cos() )
Para verificar identidades se tienen en cuenta todas las relaciones que se han visto
anteriormente, y una estrategia consiste en trabajar con el primer miembro de la igualdad, el cual se
transformar de tal manera que lleguemos a obtener lo que expresa el segundo miembro, o
viceversa.

Por ejemplo, verifiquemos la siguiente identidad: tg 2 ( ) 1 sec 2 ( )

Partiendo del primer miembro de la igualdad,


2
sen( ) sen( )
tg ( ) 1
2
1 (dado que tg ( ) )
cos( ) cos( )

150
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
sen 2 ( ) cos 2 ( )
(calculando denominador comn)
cos 2 ( )
1
(pues sen 2 ( ) cos 2 ( ) 1 )
cos ( )
2

2
1
(distribuyendo la potencia)
cos( )
1
sec 2 ( ) (recordando que sec ( ) )
cos( )

ECUACIONES TRIGONOMTRICAS

Vamos a resolver ecuaciones en las que aparecen razones trigonomtricas de ngulos orientados.
La incgnita ser la medida del ngulo y buscaremos soluciones en ngulos menores que un giro.

Ejemplo: hallar todos los valores de x que verifican la siguiente ecuacin:

2tg 2 x sec 2 x 2
Para ello se sustituyen las razones trigonomtricas que aparecen en la ecuacin por sus
equivalentes.

sen 2 x 1
2 2 que se hace ahora?
cos 2 x cos 2 x

2( 1 cos 2 x ) 1
2 2 2 cos 2 x 1 2 cos 2 x
cos 2 x

3
4 cos 2 x 3 0 cos 2 x
4
3
cos x
4

X= 30 - 150- 210 - 330 .

En este caso las soluciones se expresan en grados sexagesimales. Se suele trabajar tambin con
los valores de las soluciones expresados en radianes.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS

Resolver un tringulo rectngulo es encontrar las medidas de sus tres lados y tres ngulos a partir de
algunos de ellos que son conocidos. Para calcularlos hay que emplear algunas de las relaciones vistas
anteriormente.

Dado el tringulo de la figura y sus datos

a
ngulo a
DATOS
cateto B
C B

Debemos calcular: cateto A, hipotenusa C y ngulo b

Calculo del cateto A


Nos preguntamos qu nos relaciona los datos, es decir el ngulo a , el cateto B con nuestra
incgnita, el cateto A?
A
tag = luego, B x tag = A
B
Calculo de la hipotenusa C
En este caso nos preguntamos qu nos relaciona los datos, es decir el ngulo a , el cateto B con
nuestra incgnita, el hipotenusa C?
B B
cos = C=
C cos a

Clculo del ngulo b


Para calcular el valor del ngulo b , nos remitimos a la propiedad de tringulos la suma de los
ngulos interiores de un tringulo es igual a ..

O sea, + b = 90 b = 90 -

NOTA: Dos ngulos que se emplean con frecuencia en la resolucin de tringulos en general son los
ngulos de elevacin y de depresin.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
ngulo de elevacin

El ngulo O, formado por la horizontal y la visual situadas en el mismo plano vertical es el


ngulo de elevacin del punto N, que es, a su vez, el punto ms elevado

ngulo de depresin

El ngulo , formado por la horizontal BD y la visual BA situadas en el mismo plano vertical, es el


ngulo de depresin del punto A.

RESOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUNGULOS

Para resolver ahora un tringulo cualquiera debemos encontrar las medidas de sus lados y/o
ngulos a partir de algunos de ellos que son conocidos. Para calcularlos hay que emplear las
siguientes relaciones, que se establecen como Leyes

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LEY DEL SENO
En todo tringulo, los lados son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos
b
A
C

a c
B

A B C

sen a sen b sen c
LEY DEL COSENO

El cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados, menos el duplo
del producto de dichos lados por el coseno del ngulo comprendido

A 2 B2 C2 2 B C cos a

B2 A 2 C2 2 A C cos b

C2 B2 A 2 2 B A cos c

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BIOLOGA
TEORA

CURSO DE NIVELACIN: INGRESO 2015

AUTORES: Aguilar, Mariano, Savietto, Mariana,


Tonda, Marta, Gutierrez, Teresa, Caldern,
Guillermo, Alaria, Alejandrina

Facultad de Ciencias Agrarias UNCUYO

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Biologa
Contenidos

Niveles de organizacin ecolgica: Ecologa, concepto. Sus relaciones con otras ciencias.
Ecosistema, concepto. Componentes de los ecosistemas. Componentes abiticos:
El suelo, concepto. Origen, composicin, caractersticas y perfil del suelo. El suelo como
sustrato para la vida.
El agua. El 'agua y su importancia como constituyente de los seres vivos y como
componente de los ecosistemas.
El aire. Atmsfera, composicin. El aire como componente de los ecosistemas. Factores
climticos. Energa solar e influencia en la atmsfera: La temperatura y la luz.
Funciones de los componentes abiticos: soporte, abrigo, espacio. Tipos de ecosistemas:
Ecosistemas naturales y artificiales. Equilibrio en los ecosistemas. Hbitat, nicho ecolgico.
Comunidad, poblacin, individuo y especie. Interrelaciones en el ecosistema.

Niveles de organizacin biolgica: Componentes biticos. Caractersticas de los seres vivos.


Diferencias entre seres vivos y seres inertes. Nociones de citologa: Procariotas y eucariotas.
Organizacin de la clula eucariota. Clasificacin de los seres vivos. Dominios y Reinos.
Diferencias entre vegetales y animales.

Botnica: Cormofitas, plantas vasculares o plantas superiores, conceptos. Cormo y talo.


Talfitas. Los rganos vegetativos de las cormofitas: la raz, el vstago, el tallo y la hoja:
nociones sobre su origen, estructura y funcin. Criptgamas y fanergamas. rganos
reproductivos de las cormofitas: La flor. Los ciclos florales. La flor como aparato sexual de las
fanergamas. Sexualidad de las a flores y de las plantas. Polinizacin. Fecundacin. El fruto,
origen y funcin. La semilla, origen y funcin. La diversidad morfolgica de los tallos, races y
hojas. Adaptaciones. El crecimiento en las plantas superiores. Nociones sobre el crecimiento
primario y secundario.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
BIBLIOGRAFA

ALBERTS B, BRAY D Y COL. (1996), Biologa molecular de la clula, Barcelona, Omega.


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http://campusvirtual1.uncu.edu.ar/contenido/campus4/novedad_curso.php?F_id_curso=145

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
NIVELES DE ORGANIZACIN ECOLGICA
La Biologa, ciencia que estudia a los seres vivos, sus caractersticas y comportamientos, organiza sus
unidades de estudio de forma jerrquica. Estas unidades, consideradas desde lo ms grande hasta lo
ms pequeo, incluyen la biosfera, comunidades, poblaciones, individuos (u organismos), sistemas de
rganos, rganos, tejidos, clulas, molculas y tomos.
El organismo es la unidad central de estudio en Biologa, pero para entender a los organismos, los
bilogos deben estudiar la vida en todos sus niveles de organizacin.
Cada nivel de organizacin tiene propiedades, denominadas propiedades emergentes, que no se
hallan en los niveles inferiores, son propias de un nivel de organizacin y no son posibles de
encontrar en cada uno de los individuos que las componen por separado. Por ejemplo, las clulas y
los organismos multicelulares poseen caractersticas y llevan adelante procesos que no se
encuentran en las molculas que los componen.
Las propiedades emergentes surgen de dos maneras diferentes:
En primer lugar, muchas de estas propiedades son el resultado de las interacciones entre sus
partes. Por ejemplo, la memoria y las emociones son propiedades emergentes del encfalo
humano, que surgen de las interacciones entre los 10 billones de clulas con sus 10.000 billones de
conexiones. Ninguna clula aislada, o incluso ningn grupo pequeo de clulas, las posee.
En segundo lugar, las propiedades emergentes surgen porque las agregaciones tienen propiedades
colectivas que las unidades individuales no poseen. Por ejemplo, los individuos nacen y mueren,
tienen una expectativa de vida. Un individuo no posee una tasa de natalidad o una tasa de
mortalidad, pero una poblacin (compuesta por muchos individuos) s la posee. Las tasas de
nacimiento y de mortalidad son propiedades emergentes de una poblacin.

Observa la siguiente imagen y descubre los niveles de organizacin ms inclusivos

Esos niveles superiores son los niveles de organizacin ecolgica:

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
La biosfera, el nivel ms alto, incluye todas las regiones de la corteza terrestre, las aguas y la
atmsfera que sostienen la vida.
El ecosistema est formado por la comunidad, su medio ambiente fsico y las relaciones que se
establecen entre ellos.
La comunidad es el conjunto de poblaciones (de diferentes especies) que viven en una misma rea y
que interactan entre s.
La poblacin es el conjunto de individuos de la misma especie que ocupan una misma regin, en un
mismo momento.
Los niveles inferiores al nivel de poblacin se denominan niveles de organizacin biolgica, y son:
el nivel de individuo multicelular, el nivel de sistema de rganos, el nivel orgnico, el nivel tisular y el
nivel celular, el nivel molecular y el nivel atmico.

ECOLOGA
La ecologa ha alcanzado gran trascendencia en los ltimos aos, debido a nuestro creciente inters
por el ambiente en el que vivimos. Esto se debe fundamentalmente a la toma de conciencia sobre los
problemas que afectan a nuestro planeta y que exigen una pronta solucin.
La Tierra como sabemos, est habitada por millones de organismos de distintas clases y cada uno de
ellos ocupa un lugar en la naturaleza. Estos distintos tipos de seres vivos se relacionan
permanentemente entre s y con los factores fsicos y qumicos del ambiente en el que viven.
Por lo tanto al encarar el estudio de un organismo tendremos que hacerlo no como un individuo
aislado sino como un integrante ms de un sistema biolgico que es el ecosistema, el cual constituye
la unidad de trabajo de la Ecologa (Pozzoli et al., 1999).
Qu es la Ecologa?...Analicemos qu nos dicen los entendidos
En la actualidad existen varias definiciones que nos explican qu es la Ecologa. En realidad la primera
vez que fue definida como tal fue en el ao 1869 por Ernest Haeckel, remitindose al origen griego
de la palabra (oikos, casa; logos, ciencia, estudio, tratado), como el estudio cientfico de las
interacciones entre los organismos y el ambiente.
La Ecologa es la ciencia que se ocupa del estudio de las interacciones entre los organismos y de ellos
con el ambiente. Estas interacciones determinan la distribucin y abundancia de los organismos
(Krebs, 1972).
Como decamos, existen muchas definiciones, y aunque difieren en algunos aspectos el concepto
comn a todas ellas es el de interacciones. Dichas interacciones son el principal motivo de estudio de
la Ecologa, ya que su objetivo es descubrir los principios que las gobiernan (Gallopin, 1982).
Del anlisis de la definicin pueden surgir algunas preguntas, como ser:
Por qu decimos que la Ecologa es una ciencia?
Que entendemos por ambiente?
En este momento, intentaremos darles respuesta

Por qu decimos que la Ecologa es una ciencia?

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Porque aplica el Mtodo cientfico, que bsicamente consta de tres etapas:
Descripcin de un fenmeno;
Planteamiento de una hiptesis y
Diseo de una metodologa de trabajo para explicar la misma.
Los eclogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza,
construir hiptesis que expliquen la distribucin y abundancia observadas de los organismos, y
realizar y someter a prueba las predicciones basadas en sus hiptesis.
La ecologa es una ciencia integradora, de sntesis de otras disciplinas. Para comprender la compleja
trama de relaciones que existen en un ecosistema, usa conocimientos de las ciencias biolgicas como
botnica, zoologa, fisiologa, gentica y de otras disciplinas como la fsica, la qumica y la geologa.
Observa la imagen que representa a la ecologa como una ciencia principalmente interdisciplinaria.

Fuente: Smith R. y Smith T., 2001. Ecologa. 4ta. ed. Pearson Educacin, S.A.
Madrid.

Qu es el ambiente de un organismo?
El ambiente consiste en todos aquellos factores y fenmenos externos al organismo que influyen
sobre l, ya se trate de factores fsicos o qumicos (abiticos) o de otros factores biticos (Begon et
al., 1988).
En forma general podemos decir que la Ecologa estudia las relaciones entre los organismos, y entre
estos y el ambiente, sean stos agrcolas, ganaderos e incluso urbanos.
Recin a partir de los aos 70, la ecologa comienza a nutrirse de las ciencias sociales y se transforma
en una ciencia interdisciplinaria. Este cambio surge debido a los grandes problemas del deterioro
ambiental, producido entre otras razones por el impacto de las actividades humanas, que exige
incorporar las interacciones entre las sociedades humanas y los ambientes naturales.
Desde esta perspectiva, se concibe al ambiente como una conjuncin de factores sociales,
econmicos, polticos, histricos, culturales, y tambin ecolgicos.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Decimos, entonces, que el medio ambiente es un sistema complejo compuesto por un subsistema
natural y un subsistema humano que se interrelacionan en forma constante (Otero A, 1998).
Por lo tanto, estudiar un problema ambiental dentro de un contexto ecolgico brinda un marco de
anlisis integrador para poder interpretar de manera global dicha situacin. Es en este contexto que,
gracias a la Ecologa podemos entender mejor nuestra posicin como seres humanos en las
relaciones que establecemos con el ambiente y con los organismos que nos rodean.

ECOSISTEMA
El estudio del ecosistema, su significado, as como su estructura y los factores ambientales que lo
determinan constituyen un contenido de gran importancia y actualidad, su estudio nos permitir
comprender de forma ms global el mundo que nos rodea; as como muchos de los problemas de las
sociedades modernas relacionados con la calidad de vida y el medio ambiente.
Las transformaciones de materia y energa en los ecosistemas y los tipos de ecosistemas existentes
en el planeta nos permitirn conocer los cambios y modificaciones que han sufrido y sufren,
provocados en algunos casos por los seres humanos. Todo ello permitir abordar el equilibrio de los
ecosistemas y su conservacin, dentro de la problemtica global, nacional y provincial.

Definiendo conceptos ecolgicos


Un ecosistema o sistema ecolgico es una unidad de organizacin biolgica que incluye la totalidad
de los organismos vivos de un rea y el medio fsico con el que actan en reciprocidad, de modo que
una corriente de energa conduzca a una estructura trfica, una diversidad bitica y a ciclos de
materiales (Odum, 1972).
De forma ms sencilla podemos decir que es un conjunto formado por los seres vivos de una
comunidad y el espacio fsico donde viven y se relacionan recprocamente, lo que se puede
representar de la siguiente manera:
EECCO
OSSIISSTTEEM
MAA == SSEERREESS VVIIVVO
OSS ++ M
MEEDDIIO
O FFSSIICCO
O
o lo que es lo mismo:
EECCO
OSSIISSTTEEM
MAA == BBIIO
OCCEENNO
OSSIISS ++ BBIIO
OTTO
OPPO
O
Por lo tanto, un ecosistema es el conjunto de la biocenosis ms el biotopo.
La biocenosis est formada por el conjunto de los componentes vivos, llamados componentes
biticos, como son las plantas, los animales, hongos, bacterias y otros microorganismos. Mientras
que el biotopo est formado por el conjunto de los componentes no vivos, llamados componentes
abiticos, como son el suelo, el agua, el aire, la temperatura y la luz.
Podemos decir que a todo el planeta se lo puede considerar un gran ecosistema, que se denomina
Ecosfera. Sin embargo el trmino ecosistema se usa para designar a unidades fundamentales, como
bosques, lagos, monte, humedal, etc., donde los organismos vivos se relacionan entre s y con el
medio fsico. Todo ello tomado en conjunto tiene una gran afinidad y una independencia relativa con
relacin a los elementos de otro ecosistema.

160
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
COMPONENTES ABITICOS DE LOS ECOSISTEMAS

EL SUELO

Los suelos constituyen una parte muy importante del ecosistema terrestre debido a que en l se
producen muchos procesos crticos en el funcionamiento de los ecosistemas. All se descomponen los
organismos muertos y se retienen los nutrientes para ser utilizados por las plantas.
Son esencialmente un punto de confluencia entre lo inorgnico y lo orgnico. Algunos de los
organismos que habitan en el suelo, como las lombrices, los caros y microorganismos, desempean
un papel principal en la degradacin de las partculas orgnicas. Por esto, la actividad que
desempean estos pequeos seres vivos del suelo, es esencial para el reciclaje de los nutrientes en el
ecosistema.
Observa detenidamente la siguiente imagen, en ella se muestran muchos componentes de los suelos
que desarrollaremos ms adelante.

Marshal Editions Development Limited New York. 1992

El suelo como sustrato para la vida


Es la cubierta superficial de la superficie continental de la Tierra, constituida por un agregado de
minerales no consolidados y de partculas orgnicas producidas por la accin combinada del viento,
el agua y los procesos de desintegracin orgnica.
Los suelos constituyen el soporte fsico para un gran nmero de organismos (plantas, animales,
microorganismos). Es el principal medio en que crecen las plantas. Los suelos, adems de soporte
fsico, deben proporcionar continuamente los nutrientes inorgnicos, el agua y el entorno gaseoso
adecuado para los sistemas radicales de las plantas (Raven et al., 1992).

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Los suelos cambian mucho de un lugar a otro. La composicin qumica y la estructura fsica del suelo
en un lugar dado, estn determinadas por el tipo de material geolgico del que se origina, por la
cubierta vegetal, por la cantidad de tiempo en que ha actuado la meteorizacin, por la topografa y
por los cambios artificiales resultantes de las actividades humanas. Las variaciones del suelo en la
naturaleza son graduales, excepto las derivadas de desastres naturales.
Intentaremos comprender el origen de los suelos y sus propiedades fsicas y qumicas en relacin a
los requisitos del crecimiento de las plantas.
Cules son los procesos de formacin del componente inorgnico de los suelos?
Para responder esta pregunta, debemos diferenciar los tipos de rocas que existen en la naturaleza, y
algunos procesos que inciden sobre ellas para contribuir a la formacin de los suelos.

Tipos de rocas
La tierra est compuesta de aproximadamente 92 elementos naturales que se suelen encontrar en
forma de minerales. Los minerales son compuestos inorgnicos naturales que normalmente estn
formados por dos o ms elementos qumicos en determinadas proporciones. Ejemplos de minerales
son el cuarzo (SiO2) y la calcita (CaCO3).
La mayora de las rocas contienen diferentes minerales y se dividen en tres grupos segn su origen y
formacin (Raven et al., 1992):
Las rocas gneas
Se originan a partir de magma (rocas fundidas a muy alta temperatura). Las rocas gneas se solidifican
cuando se enfra el magma, sea bajo tierra o en la superficie. Las ms antiguas tienen cerca de 4000
millones de aos. El granito es la roca gnea ms corriente, aunque existen ms de 600 tipos.
Las rocas sedimentarias
A causa de la meteorizacin, las rocas gneas y otros tipos de rocas pueden romperse y disgregarse
en componentes solubles y no solubles. Despus de ser transportadas por el agua, el viento o los
glaciares, estos componentes se acumulan en depsitos (generalmente en el agua) y con el tiempo se
solidifican en rocas sedimentarias.
Las rocas sedimentarias se disponen en capas, las ms recientes situadas sobre las ms antiguas, lo
que permite a los gelogos conocer la edad relativa de cada capa. Las rocas sedimentarias suelen
contener fsiles, que pueden ser de utilidad tanto para datar las rocas como para determinar su
origen. Ejemplos de este tipo de rocas son los esquistos, la arenisca y la piedra caliza. A pesar de que
solo forman el 5 por ciento de la corteza terrestre, las rocas sedimentarias tienen una gran
importancia ya que aparecen en su mayor parte en la superficie o cerca de ella.
Las rocas metamrficas
Son aquellas que han sido formadas a partir de otra roca, mediante un proceso llamado
metamorfismo. El metamorfismo nunca implica un cambio de estado y se da indistintamente tanto
en rocas gneas como en rocas sedimentarias cuando stas quedan sometidas a altas presiones, altas
temperaturas o a un fluido activo que provoca cambios en la composicin de la roca, aportando
nuevas sustancias a sta.
En la profundidad de la corteza terrestre, las temperaturas y las presiones son altsimas. Las rocas
que han sido enterradas a gran profundidad por la accin de placas tectnicas convergentes, pueden
transformarse en otro tipo de rocas por el aumento de la presin y de la temperatura. Ese cambio se
denomina metamorfismo, un proceso que puede modificar cualquier tipo de roca, sea sedimentaria,
gnea o incluso metamrfica. Por ejemplo, la piedra caliza, que es sedimentaria, puede convertirse en
mrmol, y las areniscas, tambin sedimentarias, pueden convertirse en cuarcita.

162
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Hasta aqu tenemos los distintos tipos de rocas que podemos encontrar en la naturaleza. Pero,
Qu falta para que se forme el suelo? .....

Los procesos de meteorizacin


Sobre los distintos tipos de rocas diferenciados, van a actuar los procesos de meteorizacin que son:

la desintegracin fsica.
y la descomposicin qumica de los minerales y de las rocas.

El producto generado de estos procesos origina los materiales inorgnicos que formarn los suelos.
La meteorizacin entonces, implica procesos fsicos como el congelamiento y la descongelamiento o
el calentamiento y el enfriamiento, por lo que las rocas se expanden y se contraen hasta
fragmentarse.
El agua y el viento suelen transportar los fragmentos de roca a grandes distancias, ejerciendo una
accin de desgaste que los fracciona en partculas an ms pequeas. El agua se introduce entre las
partculas, y los materiales solubles se disuelven en ella. El agua, combinada con dixido de carbono
e impurezas del aire, como dixido de azufre y xidos de nitrgeno, forma cidos diluidos que
ayudan a disolver los materiales.
La formacin del suelo puede ocurrir en el mismo sitio donde la roca es meteorizada, o bien los
materiales originales pueden ser transportados a otros sitios por la gravedad, el viento, el agua o los
glaciares.
Los suelos contienen tambin materiales orgnicos. Si las condiciones climticas lo permiten se
establecen bacterias, hongos, algas, lquenes, brifitos y pequeas plantas vasculares sobre o entre
las rocas erosionadas y minerales. El crecimiento de las races tambin puede romper las rocas.
Cuando las plantas mueren, ese material orgnico se aade al de los animales con los que conviven.
Con el tiempo, se instalan plantas mayores que sujetan el suelo con sus races, apareciendo una
nueva comunidad.

Los horizontes del suelo


Si estudiamos una seccin vertical del suelo, lo que se llama perfil del suelo, observaremos
variaciones en el color, la cantidad de materia orgnica viva o muerta, la porosidad, la estructura y el
grado de meteorizacin. Estas variaciones resultan en una sucesin de niveles diferenciados que se
denominan horizontes, y que se reconocen un mnimo de tres.
Los tres horizontes primarios, o capas del suelo, que se reconocen en un suelo tpico, son:

163
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Fuente: http://commons.wikime dia.org/wiki/Image: Estructura-suelo.jpg

Horizonte O. Capa superficial del horizonte A. Si existe, presenta acumulacin de materia


orgnica sin descomponer, por ej. hojarasca sobre la superficie del suelo. De color negro y con
materiales orgnicos en diferentes etapas de descomposicin. Es la parte ms frtil del suelo.
Horizonte A. Tambin llamado capa superior del suelo, es la regin con mayor actividad fsica,
qumica y biolgica. Es el ms superficial y en l enraza la vegetacin herbcea. Su color es
generalmente oscuro porque contiene la mayor parte del material orgnico del suelo, vivo o muerto,
como ser grandes cantidades de hojas muertas y otras plantas, insectos, pequeos artrpodos,
lombrices de tierra, protozoos, nematodos y organismos descomponedores.
Horizonte B. Es una regin de acumulacin. Carece prcticamente de humus, por lo que su
color es ms claro. En l se depositan los materiales que provienen del horizonte A por filtracin
como son, los materiales arcillosos, xidos de hierro y pequeas cantidades de material orgnico.
Horizonte C. Est compuesto por las rocas y minerales meteorizados y fragmentados sobre las
cuales se ha formado el suelo verdadero de los horizontes superiores.

Composicin del suelo


Los suelos estn formados de materia slida y espacio poroso (el espacio alrededor de las partculas
del suelo). El espacio poroso lo ocupan diferentes proporciones de aire y agua, dependiendo de las
condiciones de humedad. El agua en el suelo est principalmente presente en forma de una fina
pelcula alrededor de la superficie de las partculas del suelo.

Los fragmentos de roca y minerales en el suelo varan en tamao, desde granos de arena que pueden
ser vistos a simple vista, a partculas arcillosas muy diminutas. De acuerdo a su medida, las partculas
se clasifican en:

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Entonces, decimos que el tamao de las partculas del suelo determina la textura del mismo, y la
forma en que se disponen determina su estructura.
La estructura depende de la disposicin de sus partculas y de la adhesin de las partculas menores
para formar otras mayores o agregados.
De estas dos caractersticas dependen, a su vez, dos propiedades del suelo:

la permeabilidad (capacidad del suelo de absorber el agua de la superficie y permitir


que penetre)
la porosidad (cantidad de poros).

Los suelos contienen una mezcla de partculas de diferentes tamaos y estn divididos segn su
textura de acuerdo a las diferentes proporciones de partculas presentes en la mezcla. (Raven et al.,
1992)

As, por ejemplo podemos tener:


Suelo arcilloso: este tipo de suelos presentan una textura fina, con un alto predominio de arcillas (45
% de arcillas, 30% de limo y 25% de arena).
Esta composicin le permite una elevada retencin de agua y nutrientes. No obstante posee poros
muy pequeos y por lo tanto, la consecuencia lgica es que son suelos que carecen de buenas
posibilidades de aireacin.
Por este motivo se dice que son terrenos difciles de trabajar ya que poseen una elevada viscosidad
que ofrece una gran resistencia a la penetracin de races.
Suelo arenoso: Estos suelos presentan una textura gruesa, con predominio de arenas (75% arenas,
5% de arcillas y 20% de limo), esto les permite una gran aireacin, y si bien absorben bien el agua, no
tienen capacidad para retenerla, por tanto, tampoco conservan los nutrientes, los cuales por
lixiviacin son arrastrados hacia el subsuelo.
Suelo franco: Son aquellos que tienen una textura media (45%de arena, 40% de limo y 15% de
arcilla). Estos suelos presentan las mejores condiciones tanto fsicas como qumicas, siendo los ms
aptos para el cultivo.
El conocimiento bsico de la textura del suelo es importante para los ingenieros que construyen
edificios, rutas y otras estructuras sobre y bajo la superficie terrestre. Sin embargo, los agricultores se
interesan en detalle por todas sus propiedades, porque el conocimiento de los componentes
minerales y orgnicos, de la aireacin y capacidad de retencin del agua, y otros aspectos de la
estructura de los suelos, es necesario para la produccin de buenas cosechas.
La materia slida de los suelos consta de materiales orgnicos e inorgnicos, en proporciones que
varan ampliamente para los diferentes suelos.

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El componente orgnico incluye los restos de organismos en diferentes estados de
descomposicin, as como una amplia gama de seres vivos.
El grupo de organismos vivos en el suelo est integrado principalmente por hongos y bacterias
que constituyen una biomasa elevada. En la zona ms superficial, iluminada, viven tambin
algas, sobre todo diatomeas. Tambin se encuentran pequeos animales como caros,
colmbolos, cochinillas, larvas de insectos, lombrices, etc. Las lombrices tienen un especial
inters ya que cumplen un importante papel estructural pues sus galeras facilitan el
crecimiento de las races y los desechos que producen son muy frtiles ya que contienen
importantes nutrientes para las plantas (Raven et al., 1992).
En la siguiente imagen te mostramos diversos organismos que se pueden encontrar en el suelo:

Fuente: www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/05PrinEcos/110Suelo.htm
El siguiente ordenador grfico sintetiza los conceptos:

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EL AGUA

El agua est compuesta por una multitud de molculas que se mantienen cohesionadas por la
atraccin mutua de tomos cargados positiva y negativamente. Cada molcula de agua se compone
de dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno, unidas mediante dos enlaces covalentes.

La molcula de agua, es en conjunto, de carga neutra, con un mismo nmero de electrones que de
protones. Sin embargo, la molcula es elctricamente asimtrica, es decir, es polar. La polaridad se
debe a que el oxgeno es ms electronegativo que el hidrgeno.
Una caracterstica importante del agua para los seres vivos es que el agua tiene la capacidad de
actuar como disolvente. La polaridad de las molculas de agua es la responsable de esta capacidad
(Raven, et al., 1992).
El agua es el medio en el que ocurren las reacciones metablicas de los organismos. La vida se inici
en el agua, y al pasar los organismos a ocupar los ambientes terrestres, sta se convirti
principalmente en un factor limitante. El agua es un elemento abitico cuya importancia para los
seres vivos es crucial. Basta con decir que los seres vivos estn constituidos por un 70 a 90% de agua.
En consecuencia, ningn ser vivo es capaz de sobrevivir sin este elemento.
El agua lquida es capaz de disolver gran cantidad de sustancias. Por esta razn, dentro de los
organismos vivos, los minerales y los azcares son transportados disueltos en agua.
Podemos decir, entonces que el agua es un compuesto indispensable para la vida, por muchas
razones. Enumeremos algunas de ellas:

Es el medio en el que ocurren las reacciones metablicas del organismo.

Acta como disolvente. Los compuestos minerales son absorbidos y secretados por los
vegetales y animales, disueltos en agua.

Constituye una de las materias primas para el proceso de la fotosntesis.

A travs de la transpiracin, los organismos regulan la temperatura del cuerpo.

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Interviene en el proceso de germinacin de las semillas ya que para germinar necesitan
hidratarse.

Interviene en los procesos de secrecin de sustancias.

Los organismos se adaptan a la disponibilidad de agua del ambiente en el que viven.

La hidrosfera, una de las subdivisiones de la Ecosfera (litosfera; hidrosfera; atmsfera), es una masa
de agua dispuesta sobre la superficie de la Tierra, y aunque en su mayor parte est en los ocanos, se
extiende tambin dentro de la litosfera y en la atmsfera. El agua en la naturaleza la podemos
encontrar en tres estados:
En estado lquido: forma los mares, ocanos, ros, lagunas y otros cuerpos de agua.
Constituyen aproximadamente el 70% de la superficie de la tierra.
En estado slido: forma los hielos de las zonas polares y las nieves perpetuas de las altas
cumbres.
En estado gaseoso: forma la humedad del aire o humedad ambiente. Tambin se le llama
vapor de agua.
Los distintos estados del agua en la naturaleza se deben a las diferentes temperaturas del ambiente.
El agua de la atmsfera se encuentra principalmente en forma de vapor. En tierra, circula tanto por la
superficie (arroyos, ros y lagos) como por los estratos subterrneos (acuferos). Generalmente, el
agua desemboca en el mar.

El ciclo del agua en el planeta


El ciclo del agua describe la presencia y el movimiento del agua en la Tierra y sobre ella. El agua de la
Tierra est siempre en movimiento y constantemente cambiando de estado, desde lquido, a vapor, a
hielo, y viceversa. El ciclo del agua ha estado ocurriendo por billones de aos y la vida sobre la Tierra
depende de l; la Tierra sera un sitio inhspito si el ciclo del agua no tuviese lugar.
Este comprende tres fases principales:

Evaporacin
Precipitacin
Escorrenta (incluye los escurrimientos superficiales y la infiltracin del agua en el suelo
que formar el agua subterrnea)

El ciclo del agua no se inicia en un lugar especfico, pero para esta explicacin asumimos que
comienza en los ocanos. El Sol, que dirige el ciclo del agua, calienta el agua de los ocanos, la cual se
evapora hacia el aire como vapor de agua. Corrientes ascendentes de aire llevan el vapor a las capas
superiores de la atmsfera, donde la menor temperatura causa que el vapor de agua se condense y
forme las nubes. Las corrientes de aire mueven las nubes sobre el globo, las partculas de nube
colisionan, crecen y caen en forma de precipitacin. Parte de esta precipitacin cae en forma de
nieve, y se acumula en capas de hielo y en los glaciares, los cuales pueden almacenar agua congelada
por millones de aos. En los climas ms clidos, la nieve acumulada se funde y derrite cuando llega la
primavera. La nieve derretida corre sobre la superficie del terreno como agua de deshielo y a veces
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provoca inundaciones. La mayor parte de la precipitacin cae en los ocanos o sobre la Tierra,
donde, debido a la gravedad, corre sobre la superficie como escorrenta superficial. Una parte de
esta escorrenta alcanza los ros en las depresiones del terreno; en la corriente de los ros el agua se
transporta de vuelta a los ocanos. El agua de escorrenta y el agua subterrnea que brota hacia la
superficie, se acumula y almacena en los lagos de agua dulce. No toda el agua de lluvia fluye hacia los
ros, una gran parte es absorbida por el suelo como infiltracin. Parte de este agua permanece en las
capas superiores del suelo y vuelve a los cuerpos de agua y a los ocanos como descarga de agua
subterrnea. Otra parte del agua subterrnea encuentra aperturas en la superficie terrestre y
emerge como manantiales de agua dulce. El agua subterrnea que se encuentra a poca profundidad
es tomada por las races de las plantas y transpirada a travs de la superficie de las hojas, regresando
a la atmsfera. Otra parte del agua infiltrada alcanza las capas ms profundas de suelo y recarga los
acuferos, los cuales almacenan grandes cantidades de agua dulce por largos perodos de tiempo. A
lo largo del tiempo este agua continua movindose. Parte de ella retornar a los ocanos, donde el
ciclo del agua se "cierra"...y comienza nuevamente.
A continuacin te mostramos un grfico ilustrativo sobre el ciclo del agua en la Tierra.

Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed. Mdica


Panamericana. Buenos Aires
Te recomendamos visitar la siguiente pgina donde podrs descargar un video educativo sobre el
ciclo del agua.
http://www.youtube.com/watch?v=0VuabmeLa4I

EL AIRE

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La atmsfera
La atmsfera que se encuentra sobre la superficie terrestre y a travs de la cual ingresa la energa
solar consiste en cuatro capas concntricas que se van sucediendo en altura y que se distinguen por
sus diferentes temperaturas.

Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed. Mdica


Panamericana. Buenos Aires.

Las cuatro divisiones principales de la atmsfera son la troposfera, la estratosfera, la mesosfera y la


termosfera. Los lmites entre ellas estn determinados por cambios abruptos en la temperatura
media.
Tropsfera: constituye la capa ms cercana a la Tierra y tiene un espesor aproximado de 10 km.
Alrededor del 75% de todas las molculas de la atmsfera estn contenidas en esta capa. En su
lmite externo, la temperatura es menor de ---50 C. En esta capa se producen casi todos los
fenmenos conocidos como condiciones atmosfricas.

Estratsfera: se encuentra por encima de la tropsfera y se extiende hasta una altura de 50 km.
Aqu, la temperatura se incrementa con la altura; la temperatura del lmite exterior es
ligeramente inferior a la de la superficie terrestre. Esto se debe, principalmente a la presencia, en
esta capa, de la capa de ozono, que es ms densa cerca del lmite superior.

Messfera: en esta capa hay una disminucin gradual de la temperatura.


Termsfera: las molculas de esta capa no estn protegidas por los rayos del sol y se mueven a
gran velocidad, lo que produce un aumento de la temperatura (recordemos que la temperatura
es una medida de la energa cintica promedio de las molculas). En el lmite externo de de la

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termsfera hay pocas molculas, por lo que la delgada atmsfera se mezcla con los tomos de
hidrgeno y de helio del espacio interestelar.
La capa de ozono, u ozonosfera, se encuentra localizada principalmente en la estratosfera, alrededor
de los 20 a 25 km de altura. All el ozono O3 se forma cuando las molculas de O3 son desintegradas
por la energa radiante y se recombinan. Las molculas de ozono tienen la capacidad de absorber los
rayos UV, convirtiendo la energa en calor.
La atmsfera dentro de la Troposfera, que es la capa en contacto con la superficie de la tierra, est
compuesta por:

78% de Nitrgeno
21% de Oxgeno
1% de Argn y otros gases, entre ellos un 0,03% de CO2

Algunos de los gases que eran poco frecuentes, como los xidos de nitrgeno y de azufre, han
aumentado considerablemente su concentracin como consecuencia de las combustiones y otras
actividades de la civilizacin (Moliner y Vignes, 1976).
Clima, Viento y Condiciones Meteorolgicas
La cantidad de energa que reciben las distintas partes de la superficie terrestre no es uniforme. Este
es el factor fundamental que determina la distribucin de la vida en la Tierra.

Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000.


Biologa. 6 edicin en espaol. Ed.
Mdica Panamericana. Buenos Aires.

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En las cercanas del Ecuador, los rayos del Sol son casi perpendiculares a la superficie terrestre y este
sector recibe ms energa por unidad de superficie que las regiones al norte y al sur, mientras que las
regiones polares reciben el mnimo. Adems, dado que la Tierra est inclinada sobre su eje, rota una
vez cada 24 horas y completa una rbita alrededor del Sol ms o menos cada 365 das, el ngulo de
incidencia de la radiacin y, por lo tanto, la cantidad de energa que alcanza a diferentes partes de la
superficie, cambia hora tras hora y estacin tras estacin.
Como se observa en la figura anterior, un haz de energa solar que incide en la Tierra cerca de uno de
los polos se extiende sobre un rea ms amplia de la superficie terrestre que un haz similar que
incide cerca del Ecuador.
En los hemisferios norte y sur las temperaturas cambian en un ciclo anual porque la Tierra est
ligeramente inclinada sobre su eje en relacin con su rbita alrededor del Sol. En invierno, en el
hemisferio norte, el Polo Norte se encuentra inclinado hacia el lado opuesto al Sol, disminuyendo el
ngulo con que los rayos solares inciden en la superficie y disminuyendo tambin la duracin de las
horas de luz, lo cual da como resultado temperaturas ms bajas. En verano, en el Hemisferio Norte,
el Polo Norte est inclinado hacia el Sol. Ntese que la regin polar del Hemisferio Norte est
continuamente oscura durante el invierno y continuamente iluminada durante el verano.

Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed.


Mdica Panamericana. Buenos Aires.

La circulacin general atmosfrica


Las variaciones de temperatura en la superficie terrestre y la rotacin de la Tierra establecen los
principales esquemas de circulacin del aire y de las precipitaciones.

Estos esquemas dependen, en gran medida, del hecho de que el aire fro es ms denso que el aire
caliente. En consecuencia, el aire caliente se eleva y el aire fro desciende. Cuando el aire asciende, se
encuentra bajo menor presin y, en consecuencia, se expande; cuando un gas se expande, se enfra.
El aire ms fro retiene menos humedad, as que, al elevarse, su vapor tiende a condensarse y a caer
en forma de lluvia o de nieve.
El aire es ms clido a lo largo del Ecuador, la regin calentada ms intensamente por el Sol. Este aire
se eleva creando un rea de baja presin (zona de calmas) que atrae aire desde el norte y desde el
sur del Ecuador. A medida que el aire ecuatorial asciende, se enfra, pierde la mayor parte de su

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humedad, y luego cae a latitudes de aproximadamente 30 norte y sur; se trata de aire seco que
condiciona la existencia de la mayora de los grandes desiertos del mundo. Este aire se calienta,
absorbe humedad, se eleva nuevamente y se desplaza hasta aproximadamente una latitud de 60
(norte y sur); este es el frente polar, otra rea de baja presin. Un tercer cinturn, ms dbil, que se
eleva en el frente polar, desciende nuevamente en los polos, dando lugar a regiones en las cuales, al
igual que en las otras zonas de aire descendente, virtualmente no hay precipitaciones. El movimiento
de rotacin de la Tierra desva los vientos causados por estas transferencias de aire desde el Ecuador
a los polos, creando los principales patrones de distribucin de ecosistemas.
A continuacin se ilustra lo anteriormente expresado:

Fuente: HICKMAN. 2008. Principios Integrales de Zoologa.14 edicin. Ed.


Mc Graw Hill.
Los cinturones de corrientes de aire que recorren la superficie de la Tierra determinan los patrones
principales de distribucin de vientos y precipitaciones. En el esquema anterior, las flechas indican la
direccin del movimiento del aire dentro de cada cinturn; las nubes se forman en las regiones de
aire ascendente que se caracterizan por precipitaciones elevadas; y las regiones de aire descendente
se caracterizan escasas lluvias. Los vientos predominantes en la superficie de la Tierra, indicados por
las flechas negras, muestran la desviacin que la rotacin de la Tierra introduce en las trayectorias de
las corrientes de aire dentro de los cinturones individuales. Estos esquemas planetarios son
modificados localmente por diversos factores (Curtis, 2000).
Visit la siguiente pgina donde podrs descargar un video sobre la circulacin general atmosfrica:
http://www.youtube.com/watch?v=cy9eslJCN1k

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ENERGA SOLAR E INFLUENCIA DE LA ATMSFERA
La energa solar
La vida en la Tierra depende de la energa del Sol, que es tambin responsable del viento y del
conjunto de condiciones meteorolgicas. Cada da, ao tras ao, la energa del Sol llega a la parte
superior de la atmsfera terrestre. Sin embargo, a causa de la atmsfera, slo una pequea fraccin
de esta energa alcanza la superficie terrestre y queda a disposicin de los organismos vivos.
De la energa solar entrante, aproximadamente el 30% es reflejado hacia el espacio por las nubes y el
polvo de la troposfera prximos a la superficie terrestre. Otro 20% de la energa es absorbido por la
atmsfera. De ste, el 17% es capturado en las capas inferiores, principalmente por el vapor de agua,
el polvo y las gotitas de agua en suspensin. Esta absorcin de la radiacin calienta ligeramente la
atmsfera, aunque gran parte de la energa se acumula como calor latente en el ozono en la
estratosfera y en la mesosfera. Este porcentaje, aunque pequeo, es de importancia crtica porque
representa la mayor parte de la radiacin ultravioleta. Las radiaciones ultravioletas y otras
radiaciones de alta energa daan a las molculas orgnicas y, si alcanzaran la superficie terrestre en
grandes cantidades, seran letales para la mayora de las formas de vida terrestre.

Fuente: Diagrama de flujos energticos atmosfricos (Miller, 1991)

El 50% restante de la radiacin entrante alcanza la superficie terrestre. Una pequea proporcin de
sta es reflejada por las superficies claras, pero la mayora es absorbida. La energa que absorben los
ocanos calienta la superficie del agua, evaporndola e impulsando el ciclo del agua. La energa solar
absorbida por la Tierra se vuelve a irradiar desde la superficie como ondas de longitud ms larga
(infrarroja), o sea, como calor. Los gases de la atmsfera son transparentes para la luz visible, pero el
dixido de carbono y el agua, en particular, no son transparentes para los rayos infrarrojos. Como
resultado de ello, el calor queda retenido en la atmsfera y calienta la superficie terrestre.
La prdida y la ganancia de calor se mantienen en un delicado equilibrio. Un incremento en la
reflexin de la Tierra, un espesamiento de su cubierta de nubes, un aumento o disminucin del
contenido de CO2 de su atmsfera o una disminucin en su capa de ozono producira como respuesta
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un cambio de todo el sistema. La naturaleza y el resultado de estos cambios, particularmente los
incrementos registrados en la concentracin de CO2 atmosfrico y el adelgazamiento de la capa de
ozono, son temas actuales de intenso inters y preocupacin.

La radiacin como recurso


La radiacin solar es la nica fuente de energa que las plantas verdes pueden utilizar para sus
actividades metablicas. Se diferencia en muchos aspectos de todos los dems recursos.

La energa radiante llega hasta la planta en forma de flujo o radiacin procedente del sol, ya
sea de modo directo o bien despus de haber sido difundida por la atmsfera o reflejada o
transmitida por otros objetos. Las cantidades relativas de radiacin directa y difusa que llegan
hasta una hoja dependen de la cantidad de polvo existente en el aire y, particularmente, del
grosor de la capa de aire dispersante que se encuentra entre el sol y la planta. La fraccin
directa es ms alta en las latitudes bajas.

La energa radiante es convertida durante la fotosntesis en compuestos qumicos de carbono,


ricos en energa, que ms tarde sern desdoblados en la respiracin (ya sea por la propia planta
o por los organismos que se alimentan de ella o la descomponen). Pero la radiacin se pierde
irremisiblemente a menos que sea capturada y fijada en el preciso instante en que cae sobre la
hoja. La energa radiante que ha sido fijada en la fotosntesis slo pasa una vez por la
Tierra.Esto es exactamente lo contrario de lo que ocurre con un tomo de nitrgeno o de
carbono, o con una molcula de agua, que pueden girar repetidamente a travs de infinitas
generaciones de organismos.

La radiacin solar es un recurso continuo, un espectro de diferentes longitudes de onda, pero el


aparato fotosinttico slo es capaz de acceder a la energa de una banda restringida de dicho
espectro. Todas las plantas verdes dependen de los pigmentos cloroflicos para la fijacin
fotosinttica del carbono, y estos pigmentos fijan la radiacin en la banda de ondas
comprendida entre 380 y 710 nm (o, a grandes rasgos, 400-700 nm). Esta es la banda de
radiacin fotosintticamente activa (Begon et al., 1995)

Variacin del abastecimiento del recurso luz


La mayora de las hojas del mundo real viven en un rgimen de luz que vara a lo largo del da y
del ao, y en un medio ambiente con otras hojas que modifican la calidad y la cantidad de luz
recibida. Esto ilustra dos propiedades importantes de todos los recursos: su provisin puede
variar de modo sistemtico y no sistemtico. Las formas en que un organismo o un rgano
reacciona ante el abastecimiento sistemtico (predecible) o no sistemtico (impredecible) de un
recurso refleja su fisiologa actual y su evolucin anterior.

Los elementos sistemticos de la variacin de la intensidad luminosa son los ritmos diarios y
anuales de la radiacin solar. La planta verde pasa por perodos de caresta y exceso de su
recurso luminoso cada 24 horas (salvo cerca de los polos) y por estaciones de caresta y exceso
cada ao (excepto en las zonas tropicales). La cada estacional de las hojas de los rboles
caducifolios de las regiones temperadas refleja en parte el ritmo anual de la intensidad
luminosa, las hojas caen cuando son menos tiles. Por consiguiente, una hoja perenne de una
especie del sotobosque puede experimentar otro cambio sistemtico, ya que el ciclo estacional
de produccin de hojas en las especies de la capa alta del bosque determina la proporcin de
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
luz que podr penetrar hasta el soto bosque. El movimiento diario de las hojas de muchas
especies refleja tambin las variaciones de intensidad y direccin de la luz.

La luz que recibe una hoja est sometida a variaciones menos sistemticas causadas por la
naturaleza y la posicin de las hojas vecinas. As, por ejemplo, un arbusto del sotobosque se
encontrar con una variacin no sistemtica en el transcurso de su vida (a medida que los
rboles del bosque crecen y mueren, creando y llenando vacos en la cobertura del bosque) e
incluso en el transcurso de un mismo da a medida que cambia el ngulo de los rayos solares y
que las hojas de los rboles se mueven y crean un patrn siempre cambiante de manchas de luz.

Entre los animales y las plantas existen respuestas clsicas a las variaciones ambientales, y las
respuestas de las plantas verdes a las variaciones de la luz son tpicas. Cuando la variacin
ambiental es sistemtica y repetida, suele existir un esquema determinado de respuesta, un
programa evolucionado, genotpicamente fijado, que permite escasa flexibilidad o plasticidad.
En cambio, la respuesta tpica a la variacin no sistemtica, impredecible, del medio ambiente,
es la plasticidad en las respuestas individuales y la capacidad de efectuar cambios tcticos del
comportamiento (Begon et al. 1995).

TEMPERATURA Y LOS INDIVIDUOS


Al examinar las relaciones entre los organismos y la temperatura ambiental, es habitual dividir a los
organismos en dos tipos. Una posible divisin es la de sangre caliente y sangre fra, pero estos
trminos son subjetivos y poco exactos.
Una clasificacin ms satisfactoria divide a los organismos en homeotermos y poiquilotermos:
cuando la temperatura ambiental vara los homeotermos mantiene una temperatura corporal
aproximadamente constante, mientras que los poiquilotermos muestran una temperatura corporal
variable. Uno de los principales problemas de esta clasificacin estriba, sin embargo, en que incluso
los homeotermos clsicos cmo las aves y los mamferos experimentan una reduccin de su
temperatura durante los perodos de hibernacin, mientras que algunos poiquilotermos (por
ejemplo, peces antrticos) experimentan una variacin de su temperatura de tan slo dcimas de
grado ya que la temperatura de su ambiente apenas vara.
Por consiguiente, una distincin an ms satisfactoria es la que divide a los organismos en
endotermos y ectotermos. Los endotermos regulan su temperatura mediante la produccin de calor
dentro del propio cuerpo; los ectotermos dependen de fuentes exteriores de calor. A grandes rasgos,
sta es una distincin entre las aves y mamferos en el primer caso, y los otros animales, las plantas,
los hongos y los protistas en el segundo caso, pero incluso as la distincin no es totalmente clara.
Existen diversos reptiles, peces e insectos (por ejemplo ciertas abejas, mariposas nocturnas y
liblulas) que utilizan el calor generado en el propio cuerpo con el fin de regular la temperatura
corporal durante perodos limitados y existen algunas aves y mamferos que relajan o detienen sus
capacidades endotrmicas cuando las temperaturas son muy extremas.
Intercambio de calor
Todos los organismos toman calor del ambiente y ceden calor al mismo, adems de producir calor
por s mismos (aunque slo sea como producto secundario del metabolismo). La figura muestra las
vas tpicas de intercambio de calor de un ectotermo, pero casi todos los ectotermos modifican o
moderan el calor que es intercambiado realmente por una o varias de estas vas. Entre los
mecanismos que utilizan, algunos son propiedades fijas de determinadas especies (como las hojas
reflejantes, lustrosas o plateadas de muchas plantas de los desiertos) y otros son simples respuestas
de comportamiento (tales como la bsqueda de una sombra por parte de numerosos reptiles cuando
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
las temperaturas son elevadas); algunos son patrones ms sofisticados de comportamiento (como las
distintas posturas que adoptan los saltamontes para aprovechar el calor del sol) y otros son aspectos
complejos de su fisiologa (por ejemplo, el estremecimiento de los msculos de vuelo de los
abejorros).
A pesar de estas propiedades que impiden que el organismo cambie de temperatura. La temperatura
corporal de un ectotermo vara significativamente con la de su ambiente, y ello por tres razones. En
primer lugar, el poder de regulacin de muchos ectotermos (especialmente las plantas) es muy
limitado. En segundo lugar, los ectotermos suelen depender (por definicin) de las fuentes exteriores
de calor: un animal slo puede desplazarse hacia un lugar ms caliente (o ms fro) si existe dicho
lugar ms caliente, y slo puede aumentar su temperatura tomando el sol. En tercer lugar, la
regulacin de la temperatura va asociada a ciertos costes. Se debe gastar energa en propiedades
que modifican el presupuesto de calor, por ejemplo, para conseguir una cutcula reflejante o para
encontrar un lugar apropiado. Un animal que se expone a los rayos del sol se est exponiendo
tambin a los depredadores. Si los costes de temperatura regulada en un determinado ambiente son
superiores a los beneficios, la seleccin actuar en contra de la regulacin. Por consiguiente, el grado
en que un organismo regula su temperatura ser un compromiso entre los costes y los beneficios
(Begon et al 1995).

Fuente: BEGON, HARPER, TOWNSEND. 1997. Ecologa: Individuos, Poblaciones y


Comunidades. Ed. Omega Barcelona.
Ventajas de la ectotermia
Para algunos ectotermos, entre ellos, la mayora de los peces, la temperatura corporal est siempre
muy cercana a la temperatura del medio ambiente. En este caso, los animales no destinan energa
metablica a la regulacin trmica. Por supuesto que esto tambin trae ciertas desventajas: en un
ambiente trmico variable, muchas funciones fisiolgicas, como la locomocin, la digestin, el
crecimiento y la excrecin y bioqumicas como las llevadas a cabo por sistemas enzimticos, no
pueden funcionar de manera ptima. Es decir que, por un lado, se "ahorra energa" al no controlarse
la temperatura corporal, pero la variacin de la temperatura ambiental produce desajustes de los
mecanismos bioqumicos y fisiolgicos que deben ser compensados constantemente.
Otros ectotermos, entre ellos, la mayora de los reptiles, poseen mecanismos comportamentales que
les permiten regular su temperatura interna y aprovechar as, las ventajas de una temperatura

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
corporal relativamente estable al mismo tiempo que reducen el costo energtico de tener que
producir grandes cantidades de calor. Adems, durante la noche, cuando baja la temperatura, la
temperatura corporal de estos animales disminuye, con lo cual el ahorro energtico es aun mayor. En
consecuencia, en trminos relativos, un ectotermo puede invertir una proporcin mayor de su
energa metablica en crecimiento y reproduccin que un endotermo.

Ventajas de la endotermia
La endotermia trajo consigo un nmero de ventajas, de las cuales tal vez la ms importante fue la
capacidad de funcionar al mximo de la eficiencia posible, aun a bajas temperaturas externas. Esta
capacidad habra permitido a los mamferos primitivos estar activos durante la noche, buscando
alimento y pareja, en momentos en que los animales dominantes de esa era geolgica -los reptiles-
estaban muy probablemente inactivos. La homeotermia tambin hizo posible la invasin de
ambientes menos hospitalarios, particularmente aquellos con temperaturas relativamente bajas,
durante la mayor parte del ao. Ejemplos de este tipo de ventaja ecolgica pueden encontrarse en
mares a altas latitudes: las ballenas se alimentan mayoritariamente de las poblaciones de krill de la
Antrtida, donde las temperaturas del agua se encuentran por debajo del punto de congelamiento
de la sangre de los mamferos.

FUNCIONES DE LOS COMPONENTES ABITICOS

Soporte
El trmino soporte se utiliza para designar toda superficie sobre la que se apoyan o desplazan los
organismos vivos dentro del ecosistema.
Todos los seres vivos necesitan un soporte. En los seres de vida terrestre, el soporte es el suelo. En
los vegetales y animales de vida acutica, frecuentemente el soporte es el agua. Los camalotes y
plantas flotantes de los ros se apoyan sobre la superficie del agua, as como infinidad de algas se
mantienen suspendidas en el seno de la misma. Aun las aves, cuyo medio de desplazamiento es el
aire, necesitan un soporte slido, como los rboles, las rocas o el suelo, para detenerse a descansar o
a alimentarse. Los seres vivos utilizan soportes que a veces pueden ser objetos fabricados por el
hombre y abandonados, a los que pequeos vegetales, hongos, lquenes e insectos utilizan para
crecer. Los barcos hundidos en el ocano suelen ser encontrados despus de mucho tiempo,
recubiertos de algas, ostras y moluscos adheridos a su superficie.

Abrigo
Para los seres vivos suelen ser peligrosas las variaciones en las condiciones del medio. Por ejemplo,
algunos seres acuticos pueden ser arrastrados por las corrientes marinas si no buscan resguardo. Es
decir los seres vivos buscan abrigo en el medio que los rodea, para protegerse de aquello que
signifique un peligro para su vida. As los conejos y otros mamferos suelen cavar cuevas o galeras
debajo de la nieve, dentro de las cuales la temperatura no desciende de 0 C, mientras que en el
ambiente exterior se registran alrededor de -16 C.

Espacio
Todos los seres vivos necesitan un espacio, un lugar donde vivir. La cantidad de espacio que requiere
cada ser vivo depende de muchos factores. El tamao de cada individuo es un condicionante. Por
ejemplo, una ballena no podra vivir en un estanque.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
El espacio mnimo necesario debe proporcionarle alimento, proteccin y permitir la reproduccin. A
este espacio mnimo necesario se le llama espacio vital. Algunos seres vivos, como las aves, en poca
de reproduccin delimitan un espacio de exclusividad en el cual no admiten otros animales de su
especie. A este espacio se le llama territorio. Los animales se enfrentan y luchan por el espacio, sobre
todo si este es insuficiente. En cambio, los vegetales obtienen el espacio de distinta manera. Por
ejemplo, algunas especies de pinos proceden de semillas que si germinaran todas, daran 75.000
plantas por hectrea, sin embargo slo prosperan 700, lo que permite un desarrollo normal de cada
una.

TIPOS DE ECOSISTEMAS
Segn su ubicacin, los ecosistemas se clasifican, en lneas generales, en:

Ecosistemas Terrestres: aproximadamente una cuarta parte de la superficie terrestre est


formada por los continentes e islas, que son la porcin seca del planeta. All tienen asiento los
ecosistemas terrestres. Las alturas de la masa terrestre se elevan desde el nivel del mar hasta
aproximadamente 9000 mts. de altura (como el monte Everest en el Himalaya). La mayora de
los seres vivos terrestres se distribuyen en los primeros 6700 m.

Ecosistemas Acuticos: incluyen las aguas de los ocanos y las aguas continentales dulces o
saladas (ros, lagos y lagunas, embalses y lagos artificiales, cinagas y pantanos). Los ocanos
ocupan el 70% de la superficie terrestre y contienen una gran variedad de organismos. En los
ocanos habitan unas algas microscpicas, denominadas fitoplancton. Viven cerca de la
superficie de las aguas, hasta donde entra la luz. El fitoplancton se encuentra en la base de la
cadena alimentaria de los ecosistemas acuticos, ya que sirve de alimento a organismos
mayores (es decir realiza la parte principal de la produccin primaria en los ambientes
acuticos, sobre todo los marinos). Pero adems de eso, el fitoplancton es responsable de 98%
del oxgeno (O2) de la atmsfera.

Otro criterio de clasificacin diferencia ecosistemas naturales o artificiales (Fuentes Yage, 1998) de
acuerdo a si estn modificados por el hombre o no. Por ejemplo, en Mendoza encontramos varios
ecosistemas artificiales como puede ser el embalse de Potrerillos, o las diferentes plazas que existen
en las zonas urbanas. Tambin existen muchos ecosistemas naturales como pueden ser los Bosques
Telteca en Lavalle, o la Laguna Llancanello, en Malargue, entre muchos otros.
Los ecosistemas, adems, pueden ser de gran tamao (macroecosistemas) o de pequeo tamao
(microecosistemas). Sin embargo, la extensin de un ecosistema es siempre relativa: no constituye
una unidad funcional indivisible y nica, sino que es posible subdividirlo en infinidad de unidades de
menor tamao. Por ejemplo, el macroecosistema bosque abarca, a su vez, otros ecosistemas ms
especficos como el que constituyen las copas de los rboles o un tronco cado los que se pueden
considerar como microecosistemas.
Los grandes ecosistemas se clasifican de acuerdo a la precipitacin y a la temperatura, y constituyen
los biomas. Los biomas terrestres estn estrechamente relacionados con las grandes reas
climticas. Mientras que la temperatura decrece del Ecuador a los polos, la precipitacin depende,
fundamentalmente, de la distribucin de los vientos y de la continentalidad (Fuentes Yage, 1998).
Los principales biomas terrestres son: la tundra, la taiga, el bosque, la pradera, la selva y el desierto.

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Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed.
Mdica Panamericana. Buenos Aires.

NIVELES TRFICOS EN EL ECOSISTEMA


Los organismos que constituyen la comunidad de los ecosistemas pueden dividirse en niveles trficos
basados en la fuente primaria de su energa.
Un nivel trfico consiste en organismos que han pasado por el mismo nmero de pasos para alcanzar
su fuente de energa.
El nivel trfico que sostiene al resto de los niveles lo forman los auttrofos, llamados tambin
productores primarios del ecosistema. Los auttrofos son capaces de elaborar sus propias molculas
orgnicas ricas en energa a partir de sustancias inorgnicas simples. La mayora, son organismos
fotosintetizadores que utilizan la energa de la luz para sintetizar esas molculas. Las plantas, algas y
algunas bacterias son los principales productores de la bisfera; aunque en ciertos ecosistemas,
como las fuentes hidrotermales profundas, los productores primarios son bacterias quimiosintticas,
que utilizan la energa liberada por reacciones inorgnicas especficas.
Los organismos de los niveles trficos que estn por encima de los productores primarios son
hetertrofos, que dependen directa o indirectamente de la produccin de materia orgnica de los
productores primarios.
Segn Begon (1988) los organismos se pueden clasificar considerando el modo en que consiguen la
energa, de la siguiente manera:
Productores: constituyen el primer nivel trfico de una trama alimentaria. En ecosistemas
terrestres est representado por plantas, en tanto que en ecosistemas acuticos los
productores son las algas. A este nivel pertenecen bsicamente las plantas verdes, algunos
organismos procariticos, las cianobacterias y otras bacterias, pero su contribucin es menor
que las plantas verdes.
Los productores primarios de los ecosistemas acuticos son las algas que a menudo forman el
fitoplancton en las capas superficiales de los ocanos y lagos. En los ecosistemas terrestres, los
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
principales productores primarios son las plantas superiores, las angiospermas y
gimnospermas.
La tasa o intensidad a la cual los productores de un ecosistema capturan y almacenan una
cantidad dada de energa se denomina productividad primaria bruta, la que est determinada
por la cantidad de agua y temperatura disponibles. La produccin primaria neta es la que
queda luego de restar la energa que los productores usan para su mantenimiento (como
respiracin, construccin de tejidos y reproduccin). Parte de esta energa (la que forma los
tejidos vegetales) es consumida por animales herbvoros o usada por otros organismos cuando
la planta muere.
Consumidores primarios o herbvoros: obtienen la energa al consumir productores primarios.
En la tierra, los herbvoros tpicos incluyen insectos, algunos reptiles y muchos pjaros y
mamferos. Dos grupos importantes de mamferos herbvoros son los roedores y los ungulados.
Estos ltimos son los animales con pezuas que pastan, como los caballos, las ovejas o el
ganado vacuno. En los ecosistemas acuticos (de agua dulce y salada) los herbvoros son
tpicamente pequeos crustceos y moluscos. Estos, junto con los protozoos forman el
zooplancton, el cual se alimenta del fitoplancton. Los consumidores primarios tambin
incluyen algunos parsitos de plantas, como por ejemplo: hongos.
Consumidores secundarios o carnvoros: obtienen la energa a partir de los consumidores
primarios.
Pero adems, puede existir otro nivel de consumidores terciarios.
Descomponedores: obtienen energa a partir de los desechos y restos dejados por organismos
de todas las redes trficas. Colaboran en la transformacin de los desechos a sustancias
qumicas simples que los productores primarios requieren para su subsistencia. En este grupo
se incluyen hongos (Reino Fungi), los que segregan enzimas digestivas sobre el material muerto
o de desecho y luego absorben los productos de la digestin, y bacterias.

En sntesis, los organismos que comen plantas constituyen un nivel trfico llamado herbvoros o
consumidores primarios. Los organismos que comen herbvoros son llamados consumidores
secundarios. Aquellos que comen consumidores secundarios son llamados consumidores terciarios, y
as sucesivamente. Los organismos que comen cuerpos muertos de otros organismos o sus productos
de desecho son llamados detritvoros o descomponedores. Los organismos que obtienen sus
alimentos de ms de un nivel trfico son llamados omnvoros. Debido a que muchas especies son
omnvoras, a menudo los niveles trficos no se distinguen claramente.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
En la imagen se presentan los distintos niveles trficos, y posibles modificaciones en el nmero de
individuos en los diferentes niveles.

Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed.


Mdica Panamericana. Buenos Aires.

Cadenas y Redes Trficas


El paso de energa de un organismo a otro ocurre a lo largo de una cadena trfica o alimentaria, o
sea, una secuencia de organismos relacionados unos con otros como presa y predador.
Una cadena trfica es una relacin lineal y unidireccional entre los seres vivos de un ecosistema que
se alimentan unos de otros. En la cadena trfica, el sentido de la flecha seala la direccin de la
transferencia de materia y energa.
En la mayora de los ecosistemas, las cadenas alimentarias estn enlazadas en complejas tramas
alimentarias, constituyendo lo que llamamos redes trficas.

En la imagen se presentan los distintos niveles trficos, y posibles modificaciones en el nmero de


individuos en los diferentes niveles.
Observa detenidamente la siguiente red trfica. Analiza cules son los productores, los consumidores
primarios, secundarios y terciarios.

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Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed. Mdica Panamericana. Buenos
Aires.

Organizacin de los ecosistemas. Flujo de energa y ciclo de materiales


Los ecosistemas se caracterizan por las interacciones entre los componentes vivos (biticos) y no
vivos (abiticos).
La dinmica del ecosistema implica dos procesos: el flujo de energa y los ciclos qumicos.
La energa ingresa en la mayora de los ecosistemas en forma de luz solar. Los organismos auttrofos
la convierten en energa qumica. Luego pasa a los hetertrofos en los compuestos orgnicos de los
alimentos y se disipa en forma de calor.
Los elementos qumicos, como el carbono y el nitrgeno, cumplen un ciclo entre los componentes
biticos y abiticos del ecosistema. Los organismos fotosintticos asimilan estos elementos en forma
de compuestos inorgnicos del aire, el suelo y el agua y los incorporan a molculas orgnicas, algunas
de las cuales se consumen por los animales. Los elementos vuelven en forma inorgnica al aire, al
suelo y al agua por el metabolismo de las plantas y de los animales y por la accin de otros
organismos como bacterias y hongos, que descomponen desechos orgnicos y organismos muertos.
La materia y la energa se movilizan a travs de los ecosistemas por transferencia de sustancias
durante la fotosntesis y durante las relaciones alimentarias. Sin embargo, dado que la energa, a
diferencia de la materia, no puede ser reciclada, el ecosistema debe recibir energa de forma
constante de una fuente externa, en la mayora de los casos, el Sol.
La energa fluye a travs de los ecosistemas, mientras que la materia se recicla en ellos.

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En el siguiente esquema se representa la dinmica de la energa y la materia en un ecosistema. La
energa (flechas anaranjadas) entra como radiacin solar, se transforma en energa qumica que se
transfiere a travs de la red alimentaria y sale del ecosistema en forma de calor que se irradia hacia
el espacio. La mayora de las transferencias de nutrientes (flechas azules) a travs de los niveles
trficos produce detritos; los nutrientes luego se reciclan y vuelven a los productores primarios.

Fuente: CAMPBELL N, REECE J. 2007. Biologa. 7a. edicin. Ed. Mdica Panamericana.
Madrid.
Resumiendo, en el ciclo de la materia y en el flujo de la energa, es posible hacer algunas
generalizaciones:
1. La fuente primaria (en la mayora de los ecosistemas) de energa es el sol.
2. El destino final de la energa en los ecosistemas es disiparse como calor.
3. La energa y los nutrientes pasan de un organismo a otro a travs de la cadena alimenticia a
medida que un organismo se come a otro.
4. Los descomponedores extraen la energa que permanece en los restos de los organismos.
5. Los nutrientes inorgnicos son reciclados pero la energa no.

A continuacin se representa una cadena trfica mostrando el flujo de energa.

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Fuente: HICKMAN. 2008. Principios Integrales de Zoologa.14
edicin. Ed. Mc Graw Hill.

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El equilibrio de los ecosistemas
Los ecosistemas no son unidades que permanecen estables en el tiempo, sino que experimentan
constantes modificaciones que a veces son temporarias y otras cclicas, es decir que se repiten cada
cierto tiempo.
Los elementos biticos pueden reaccionar ante un cambio de las condiciones fsicas del ambiente,
por ejemplo, la deforestacin de un bosque o un incendio tienen consecuencias directas sobre los
nutrientes del suelo y afectan la cadena alimentaria.
A pesar de ser unidades dinmicas los sistemas ecolgicos estn o tienden a estar en equilibrio.
Los componentes de un ecosistema se relacionan de tal modo que la modificacin de uno de ellos
implica necesariamente la alteracin de los dems (Fuentes Yage, 1998). Veamos un ejemplo: Un
monte con matorral poblado con conejos y zorros que se comen a los conejos. Supongamos que se ha
echado veneno para los zorros y que stos desaparecen. Como consecuencia de ello, el nmero de
conejos aumenta considerablemente y puede llegar un momento en que haya tal cantidad de ellos
que llegan a agotar la vegetacin de la que se alimentan. Por consiguiente, la eliminacin de los
zorros, medida que aparentemente favoreca a los conejos, produce a la larga el efecto contrario, ya
que los zorros cumplen la importante misin de regular el nmero de conejos y, como consecuencia
de ello, impiden que estos desaparezcan.

La sucesin ecolgica
La sucesin ecolgica es el reemplazo de algunos elementos del ecosistema por otros en el
transcurso del tiempo. As, por ejemplo, una determinada rea es colonizada por especies vegetales
cada vez ms complejas. Si el medio lo permite, la aparicin de musgos y lquenes es sucedida por
pastos, luego por arbustos y finalmente por rboles.
El estado de equilibrio alcanzado una vez que se ha completado la evolucin, se denomina clmax. En
l, las modificaciones se dan entre los integrantes de una misma especie: por ejemplo, los rboles
nuevos reemplazan a los viejos.
Podemos hablar, de manera general, de dos tipos de sucesiones: primaria y secundaria. Se entiende
como sucesin primaria a aquella que se inicia en un sustrato nuevo, por ej: cenizas volcnicas. La
sucesin secundaria ocurre cuando la comunidad es destruida o disturbada, por ejemplo despus de
un incendio, pero la composicin bitica preexistente influye en el curso del proceso sucesional
(Begon et al., 1988).

EL HBITAT Y EL NICHO ECOLGICO

Dos conceptos en estrecha relacin con el de ecosistema son el de hbitat y el de nicho ecolgico.

El hbitat es el lugar fsico de un ecosistema que rene las condiciones naturales donde vive una
especie y al cual se halla adaptada.
El hbitat de un organismo es el lugar donde vive, su rea fsica, alguna parte especfica de la
superficie de la tierra, aire, suelo y agua.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Puede ser vastsimo, como el ocano, o las grandes zonas continentales, o muy pequeo, y limitado
por ejemplo la parte inferior de un leo podrido, pero siempre es una regin bien delimitada
fsicamente. En un hbitat particular pueden vivir varios animales o plantas.

El nicho ecolgico es el modo en que un organismo se relaciona con los factores biticos y abiticos
de su ambiente. Incluye las condiciones fsicas, qumicas y biolgicas que una especie necesita para
vivir y reproducirse en un ecosistema. La temperatura, la humedad y la luz son algunos de los
factores fsicos y qumicos que determinan el nicho de una especie. Entre los condicionantes
biolgicos estn el tipo de alimentacin, los depredadores, los competidores y las enfermedades, es
decir, especies que rivalizan por las mismas condiciones.
El nicho ecolgico de un organismo depende de dnde vive, de lo que hace (como transforma la
energa, se comporta, reacciona a su medio fsico y bitico y lo transforma), y de cmo es
influenciado por las otras especies.
El papel que desempean los individuos de una especie es nico en cualquier ecosistema dado. En
ecosistemas semejantes, se pueden reconocer las mismas profesiones: polinizadores,
fotosintetizadores, carroeros, distribuidores de semillas, descomponedores de materia orgnica.
Cuando el nicho de dos especies corresponde a roles funcionales similares en un mismo ecosistema
se desencadenar el fenmeno que se llama de competencia interespecfica, hasta que una especie
pase a ser la dominante o elimine a su competidora.
El nicho ecolgico que ocupa la mariposa monarca en el estado de oruga es ser herbvora,
alimentndose de la planta flor de seda (Asclepias curassavica) en su estado adulto es nectvora,
visitando flores de diversas plantas. Por la competencia con otras especies la mariposa monarca se
ha especializado, a travs del tiempo, en dicha planta, que no es aprovechada por otras mariposas y,
que a pesar de ser txica, la oruga soporta la toxicidad por una adaptacin especial.
Otro ejemplo, las distintas especies que forman rebaos de herbvoros en frica no compiten entre
ellos porque ocupan distintos nichos. Todas esas especies consuman partes distintas del inmenso
pastizal que es la sabana. Las cebras consumen los tallos largos y secos de las hierbas. Los us comen
los brotes laterales de las herbceas. Las gacelas Thompson escogen plantas rastreras.

Podramos decir que el hbitat es el domicilio de un organismo, mientras que el nicho ecolgico es su
papel ecolgico en ese ecosistema.

EL ORGANISMO O INDIVIDUO

Los organismos son entidades delimitadas en el espacio y en el tiempo, constituidas por procesos de
transformacin que les permiten mantener el equilibrio dinmico de sus componentes
fundamentales (Fuentes, 1989).
Algunas propiedades emergentes, propias de los organismos son:
el tamao
los requerimientos nutricionales
el comportamiento,
el genotipo

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Los estudios ecolgicos a este nivel se denominan autoecolgicos, mientras que los de niveles
siguientes se llaman sinecolgicos. La Ecologa fisiolgica y la Ecologa del comportamiento son dos
de las ramas de la Ecologa que tienen por objeto el estudio de los organismos.

QU ES UNA ESPECIE?
Los grupos de poblaciones que se parecen mucho entre s pero que guardan menos semejanza con
otros se llaman especies. No obstante, la aplicacin de este trmino difiere mucho de un grupo a
otro de organismos. La palabra "especie", por s misma, no tiene una connotacin especial;
simplemente significa "clase" en latn. La variacin existente dentro de los diferentes grupos de
organismos como resultado de los procesos evolutivos difiere en gran medida de uno a otro grupo de
manera que el trmino "especie" no puede ser aplicado de una manera uniforme. (Raven et al, 1991)

Criterios para el reconocimiento de especies


A pesar de las diferencias, muy extendidas, sobre la naturaleza de la especie, los bilogos hacen
repetida referencia a ciertos criterios para identificarlas. En primer lugar, el criterio de la ascendencia
comn es el ncleo de casi todos los conceptos modernos de especie. Los miembros de una especie
deben poder rastrear su ascendencia hasta una poblacin ancestral comn, aunque no
necesariamente hasta un nico par de progenitores; esto significa que las especies son entidades
histricas. Un segundo criterio es que la especie debe ser el ms pequeo grupo distinguible de
organismos que compartan patrones de ascendencia y descendencia. En otro caso sera difcil
separar las especies de taxones superiores cuyos miembros tambin comparten una ascendencia
comn. Los caracteres morfolgicos han tenido tradicionalmente una gran importancia para
identificar estos grupos, pero tambin se pueden utilizar rasgos cromosmicos y moleculares. Un
tercer criterio importante es el de comunidad reproductora aplicable solamente a animales con
reproduccin sexual; los miembros de una especie deben formar una comunidad reproductora que
excluya a los miembros de otras especies.

Concepto biolgico
Una especie es un grupo (o poblacin) natural de individuos que pueden cruzarse entre s, de manera
real o potencial y que estn aislados reproductivamente de otros grupos afines

LAS POBLACIONES

Una poblacin es un grupo de organismos de la misma especie que se cruzan entre s (existe
intercambio gentico) y que conviven en el espacio y en el tiempo (Curtis, 2000). El conocimiento de
la dinmica de poblaciones es esencial para los estudios de las diversas interacciones entre los
grupos de organismos y tiene, adems, una importancia prctica enorme.

Entre las propiedades de las poblaciones, que no son propiedades de los individuos, se encuentran:

los patrones de crecimiento, tasas de crecimiento


tasa de mortalidad y de natalidad
la estructura etrea (de edades)
la densidad
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
la distribucin espacial (distribucin uniforme, al azar, agrupada)
ocupacin del espacio (cobertura o dominancia, biomasa)

La rama de la Ecologa que estudia los atributos de las poblaciones se llama Ecologa de Poblaciones.

LAS COMUNIDADES
La comunidad es una agrupacin de poblaciones de distintas especies que comparten un tiempo y un
espacio.

Es un conjunto de poblaciones reunidas en una superficie donde se presenta una cierta uniformidad
con relacin a los criterios adoptados para distinguirlas.

Una comunidad puede ser definida en cualquier tamao, escala o nivel de jerarqua. A escala global
podemos hablar de las comunidades que constituyen el bioma del desierto, donde el clima es el
principal factor determinante. A escala local, el bioma del Desierto en Mendoza puede estar
representado por el algarrobal o el jarillal y a una escala an ms pequea, podemos hablar de las
comunidades de organismos que habitan en la copa de un algarrobo.

Las propiedades emergentes de las comunidades ecolgicas, estudiadas por la Ecologa de


Comunidades, son:
La diversidad de especies
La estructura de la red trfica
La productividad, entre otras.

LA BIOSFERA (ECOSFERA)
Constituida por el conjunto de organismos que viven en la superficie del planeta. Es decir, es el
ecosistema formado por todos los seres vivos y ambientes del planeta Tierra funcionando a una
escala global.
La biosfera ha colonizado una parte de los tres medios fundamentales de nuestro planeta: la
atmsfera, la litsfera y la hidrsfera.

Sobre las superficies emergentes, la Biosfera forma una delgada pelcula en la interfase litsfera-
atmsfera. Las masas acuticas son por el contrario enteramente colonizadas en todo su espesor,
hasta en los ms profundos fondos ocenicos.

La biosfera es la entidad ms global que rene a las entidades descriptas precedentemente. Si a estas
entidades se le suman los ambientes en las cuales viven todos los organismos, puede considerarse a
este conjunto como un vasto ecosistema que denominamos Ecsfera (Leme, 1978)

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LAS INTERACCIONES ENTRE LOS ORGANISMOS DE UNA COMUNIDAD
En distintos hbitat es posible observar cmo conviven individuos que pertenecen a distintas
especies. La convivencia de estos individuos implica de por si una relacin entre especies, aunque sea
tan solo de convivencia. Ningn organismo que viva en una comunidad, ya sea en un fragmento de
matorral, un prado, un estanque o un arrecife de coral, existe de forma aislada. Cada organismo
interviene en toda una serie de interacciones, tanto con otros organismos como con los factores del
ambiente abitico.
Las relaciones que se establecen entre los individuos pueden ser agrupadas de acuerdo a si se
establecen entre individuos de diferentes especies, las que llamaremos relaciones interespecficas, y
las que se establecen entre individuos de la misma especie, que son relaciones intraespecficas.
Las relaciones interespecficas son muy variadas, pues se pueden establecer; por ejemplo, entre
animales y vegetales, entre animales, o entre vegetales entre s. Generalmente, la relacin est
motivada por la bsqueda de alimento, de proteccin, de transporte o de espacio.

Las Relaciones Interespecficas


Las interacciones entre diferentes poblaciones son extremadamente variadas y complejas, pero la
mayor parte de estas relaciones se pueden clasificar en unas pocas categoras generales que fueron
definidas segn el efecto que cada poblacin tiene sobre la otra. Ejemplos de ellas son:
Competencia: en la que ambas poblaciones se perjudican.
Depredacin: en la que una es perjudicada y otra es beneficiada.
Parasitismo: en la que, al igual que la predacin, produce beneficio slo para una de ellas, en
tanto que la otra se perjudica.
Comensalismo: que consiste en el beneficio de slo una de las poblaciones involucradas,
mientras que para la otra la relacin es neutral (no obtiene beneficio ni es perjudicada).
Mutualismo: que consiste en el beneficio recproco (Curtis et al., 2008).

Interaccin entre organismos


Efecto sobre el Efecto sobre el
Tipo de interaccin
organismo A organismo B
Competencia entre A y B Daa Daa

Depredacin de A contra B Beneficia Daa

Parasitismo de A en B Beneficia Daa


No tiene
Comensalismo de A con B Beneficia
efecto
Mutualismo entre A y B Beneficia Beneficia

Competencia
La competencia es la interaccin entre individuos que utilizan el mismo recurso que suele estar en
cantidad limitada. Esta interaccin puede ocurrir entre individuos de la misma especie (competencia
intraespecfica) o entre individuos de especies diferentes (competencia interespecfica). Entre los
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
muchos recursos por los cuales los organismos pueden competir se encuentran el alimento, el agua,
la luz, el espacio vital, los sitios de nidificacin o las madrigueras (Curtis et al., 2008).
La competencia entre vegetales se manifiesta principalmente en trminos de lucha por la luz
(Raven et al., 1992).
Como resultado de la competencia, el xito biolgico, o sea, el xito en la reproduccin de los
individuos que interactan, puede verse reducido (Curtis, 2000).
Una forma en la que se produce un desequilibrio de los ecosistemas naturales es debido a la
introduccin de especies animales o vegetales exticas. En muchos casos, estas especies introducidas
entran en competencia (lucha por ocupar un mismo nicho ecolgico) con las especies autctonas lo
que genera un proceso de desplazamiento de estas ltimas y la nueva especie, que se convierte en
plaga afectando seriamente el ecosistema y repercutiendo tambin en las actividades
socioeconmicas.
En la competencia interespecfica cada especie participante sufre daos porque se reduce el acceso
a los recursos cuyo suministro es limitado. La intensidad de la competencia interespecfica depende
del grado de similitud entre las necesidades de las dos especies.

Depredacin
Se llama depredacin a la relacin que se establece entre dos especies en la cual una de ellas ingiere
total o parcialmente a otra. Esta relacin incluye la ingestin total o parcial de plantas por animales y
de animales por animales, la digestin de pequeos animales por plantas carnvoras o por hongos y
la reduccin del crecimiento, la fecundidad o la supervivencia de la presa por parsitos y patgenos.
Los predadores utilizan una variedad de tcticas para obtener su alimento. Estas tcticas estn bajo
intensa presin selectiva y es probable que aquellos individuos que obtienen el alimento ms
eficientemente, dejen la mayor cantidad de descendencia. Mirndolo del lado de la presa potencial,
es probable que aquellos individuos que tienen ms xito en evitar la predacin dejen la mayor
cantidad de descendencia. As, la depredacin afecta a la evolucin tanto del predador como de la
presa. Tambin afecta al nmero de organismos de una poblacin y a la diversidad de especies
dentro de una comunidad (Curtis, 2000).
El tamao de una poblacin de predadores frecuentemente est limitado por la disponibilidad de
presas. Sin embargo, la depredacin no es necesariamente el factor principal en la regulacin del
tamao de la poblacin de organismos presa, que puede verse ms influenciada por su propio
suministro de alimentos.
En la relacin depredador-presa, tambin es necesario que exista un equilibrio. Por ejemplo, los
depredadores de una comunidad consumen, anualmente, una cierta cantidad de individuos de una
especie aproximadamente igual al aumento de la poblacin de esa especie. Es decir, ambas
poblaciones se regulan mutuamente. Si el depredador aumenta excesivamente su actividad de caza,
pronto se quedar sin alimento. De la misma manera, si la accin del depredador cesa, la poblacin
de las presas aumentar de tal manera que pronto sern demasiadas para ese territorio y no habr
alimento disponible.

Parasitismo
El parasitismo puede considerarse una forma especial de depredacin en la que el depredador es
considerablemente ms pequeo que la presa (viven dentro o sobre ellos y obtienen alimento de sus
tejidos). El parsito es un depredador que se alimenta de parte de sus presas, suele hacerlo sobre
pocos individuos a lo largo de su vida y suele no matarlos a corto plazo. El depredador propiamente
dicho, en cambio, se alimenta de muchos individuos y suele matarlos a corto plazo.

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Cuando los parsitos se alojan en distintos rganos o en la sangre se denominan parsitos internos.
En cambio, cuando se alojan en la piel o en las plumas se denominan parsitos externos.
Las plantas son comnmente atacadas por organismos parsitos, como el pulgn verde. Algunas
especies de parsitos no viven siempre en el mismo husped, sino que, a lo largo de su vida, pasan
por diferentes huspedes, y en cada uno cumplen distintas etapas de su desarrollo. Por ejemplo, la
Taenia solium o lombriz solitaria vive primero en cerdos y luego pasa al ser humano.

Mutualismo
El mutualismo es una interaccin biolgica en la cual se ve favorecido el crecimiento y la
supervivencia de las dos especies que interactan (Raven et al., 1992). Algunos seres vivos han
encontrado la forma de suplir alguna deficiencia a travs de la relacin con otros seres vivos, en la
cual ambas especies se benefician.
Cuando la relacin es necesaria y obligatoria para la vida de ambos individuos hablamos de
mutualismo obligatorio. Un ejemplo sobresaliente es el de los lquenes. Los lquenes estn formados
por un alga o una cianobacteria y un hongo. El alga o la cianobacteria obtienen del hongo la
humedad necesaria para vivir y as desarrollarse sobre una roca. La falta de humedad de la superficie
desnuda de la roca hara imposible la vida del alga o de la cianobacteria en forma independiente. El
hongo necesita de la capacidad del alga para producir sustancias orgnicas, por ser poseedora de
clorofila. Es decir, que el alga realiza fotosntesis y las sustancias que elabora por este proceso las
comparte con el hongo. De esta manera, los lquenes logran desarrollarse y crecer en aquellos
lugares donde las condiciones para la vida son muy pobres. Los lquenes resisten condiciones
ambientales muy adversas, llegando a crecer incluso en regiones polares.
Otro ejemplo de esta relacin es la que se establece entre las plantas de las leguminosas y las
bacterias fijadoras del nitrgeno que viven en los ndulos de sus races.
Tambin existe mutualismo en la interaccin entre hongos y races de plantas vasculares. Las races
de la mayora de las plantas vasculares estn asociadas a hongos y forman complejas estructuras
denominadas micorrizas. Sin dichas micorrizas el crecimiento normal de las plantas sera imposible,
ya que estos hongos desempean un papel vital en la absorcin del fsforo y de otros nutrientes
esenciales. Estas asociaciones parecen haber tenido un papel crucial en la primera invasin de la
tierra firme por las plantas (Raven et al., 1992).
Existen especies que establecen mutualismo, mediante las cuales ambas se benefician. Pero estas
relaciones son temporarias y cada uno de los individuos puede abandonarla en algn momento, sin
que esto signifique un perjuicio para alguno de ellos. A estas relaciones se las llama mutualismo no
obligatorio (Espinoza y Espinoza, 1989). En la mayora de los casos, el beneficio de uno de los dos
individuos es la alimentacin mientras que el otro puede obtener ventajas de otro tipo. Un ejemplo
es el de los pjaros que se posan sobre el lomo de algunos animales grandes, como vacas o caballos,
para alimentarse de las garrapatas y de otros parsitos externos. El beneficio para el pjaro es
conseguir alimento; para las vacas o los caballos, librarse de esos parsitos.
Un caso importante de mutualismo no obligatorio entre vegetales y animales lo constituye la relacin
que se establece entre las plantas con flores y algunos insectos, como las abejas y las avispas. Los
insectos se benefician alimentndose con el polen y el nctar de las flores, para lo cual se trasladan
de flor en flor. En esos viajes dejan caer granos de polen sobre otras flores, facilitando la
reproduccin vegetal.
En animales tambin existen casos de mutualismo. Un ejemplo de ello lo constituyen las bacterias
que viven en el intestino y en el estmago de algunos herbvoros rumiantes. Estas bacterias se
alimentan de las sustancias nutritivas presentes en el estmago del husped. Simultneamente,
estas bacterias ayudan en la digestin de fibras vegetales (celulosa). Los herbvoros rumiantes
necesitan de la accin de estas bacterias para digerir la celulosa. Del mismo modo, las bacterias
necesitan del rumiante, ya que les brinda alimento suficiente y un lugar apropiado para vivir.
192
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
La Escherichia coli es una bacteria que habita en el intestino humano, ms precisamente en el colon,
y establece una relacin simbitica con el hombre. La Escherichia coli se nutre de materia que el
hombre no puede digerir y, al mismo tiempo, el hombre se beneficia ya que la bacteria sintetiza
vitamina K, que luego es absorbida a travs del epitelio intestinal.

Comensalismo
El comensalismo es la relacin que se establece entre dos individuos, en la cual uno de ellos se
beneficia y el otro no se beneficia pero tampoco se perjudica.
Dentro de los vegetales un claro ejemplo es el de las plantas epfitas. stas, como las orqudeas y el
clavel del aire, viven en las ramas de los rboles. Las plantas epfitas utilizan el rbol como soporte y
lugar de fijacin, beneficindose con la altura, pues de esta forma consiguen mejor acceso a la luz.
Para el rbol la presencia de estas plantas en sus ramas no significa ni un beneficio ni un
inconveniente.
Entre animales, uno de los ejemplos ms conocidos de comensalismo es el de un pez pequeo
llamado rmora y el tiburn. La rmora vive de los residuos de comida que deja el tiburn sin
estorbar o daar al tiburn.

Las relaciones intraespecficas


Las relaciones que se establecen entre individuos de la misma especie se denominan relaciones
intraespecficas. Este tipo de relaciones est muy vinculado a las costumbres, hbitos y
comportamiento de cada especie. A continuacin desarrollaremos la relacin de competencia, como
un ejemplo de este tipo de relaciones.

Competencia
Frecuentemente, entre los animales, la competencia intraespecfica se debe a rivalidades sexuales o
relacionadas con la reproduccin (Espinoza y Espinoza, 1989). Por esta razn, las luchas se establecen
con frecuencia entre individuos no slo de la misma especie, sino tambin del mismo sexo. Los alces
y los ciervos machos se enfrentan en una lucha encarnizada por las hembras; el vencedor ser
entonces el que las fecunde.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
NIVELES DE ORGANIZACIN BIOLGICA

Como sabemos, etimolgicamente el trmino biologa deriva del latn bios = vida y logos=estudio.
Entonces, la Biologa es la ciencia que estudia los seres vivos, sus caractersticas y comportamientos.
A los fines de organizar el estudio de los seres vivos, hemos ubicado en este mdulo los distintos
Niveles de Organizacin Biolgica, que son:

Ser vivo (indviduo u organismo).


Sistema de rganos.
rgano.
Tejido.
Clula.
Molcula.
tomo.

La siguiente imagen que representa estos niveles.

Caractersticas de los seres vivos

Cuando hablamos de seres vivos decimos que es todo aquello que tiene vida. Pero... Qu es la vida?

Es un concepto sumamente difcil de definir, abstracto. Por eso, hemos considerado abordar la vida
desde las caractersticas que presentan los seres vivos, siguiendo el criterio de Helena Curtis (2000)

Los seres vivos evolucionan, es decir, comparten una historia evolutiva. Adaptndose al medio.

Su unidad estructural y funcional es la clula. Estn altamente organizados.

Son sistemas abiertos que almacenan y procesan informacin ya que son capaces de
intercambiar sustancias y energa con el medio externo. Las sustancias que ingresan lo hacen

194
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
a una red de reacciones qumicas en las que esas sustancias se degradan o se utilizan para la
construccin de compuestos ms complejos. La energa ingresada en forma de luz solar o de
energa qumica almacenada en los alimentos, es transformada y utilizada en cada clula
individual. Esta energa es necesaria para la sntesis de molculas y estructuras celulares y para
los numerosos procesos que constituyen las actividades del organismo como el de nutricin,
crecimiento, relacin y reproduccin
El conjunto de reacciones qumicas y de transformaciones de energa que involucran la sntesis
y degradacin de molculas relativamente simples constituye el denominado metabolismo.
(Curtis 2000). El metabolismo est constituido por dos procesos:

el catabolismo, en el cual los compuestos qumicos se descomponen o degradan y


liberan la energa almacenada
el anabolismo, en el que, por el contrario, la energa es incorporada y utilizada en la
sntesis de sustancias ms complejas

Mantienen su medio interno estable dentro de ciertos lmites, esto les permite mantener una
composicin qumica que puede llegar ser muy diferente del ambiente externo variable. Por
esta razn se dice que los seres vivos son homeostticos. En los seres vivos las reacciones
qumicas que se producen son coordinadas en el tiempo y en el espacio en forma ordenada;
esto los diferencia de otros sistemas inanimados que tambin intercambian materia y energa.
Ese orden tiende a la autoconservacin y a la autorregulacin del sistema vivo en su conjunto y
permite la existencia del organismo en las condiciones variables del medio exterior.

Existe otra forma de interaccin con el medio, el intercambio de informacin. Son capaces de
captar estmulos fsicos o qumicos provenientes del medio ambiente (olores, sonidos,
temperatura) y de responder a ellos, a esta propiedad se denomina irritabilidad.

En general, atraviesan por un ciclo vital, en el cual crecen, se desarrollan y se reproducen.


El crecimiento implica un aumento del volumen e involucra la sntesis de
macromolculas que caracterizan a los seres vivos. Un organismo puede crecer debido al
aumento en nmero o en tamao de sus clulas, hecho que puede ocurrir durante toda
la vida o en alguna etapa de la misma.
Mientras crecen la mayora de los organismos se transforman, es decir, se desarrollan. En
general el desarrollo abarca todos los cambios de los seres en las distintas etapas de su
vida.
Se reproducen, funcin necesaria para la perpetuacin de la especie. La reproduccin
puede ser de dos tipos: sexual o asexual. En la primera es necesaria la presencia de la
clula sexual femenina y de la masculina, dando como resultado una descendencia con
caractersticas de ambos progenitores. En la segunda, en cambio, un solo individuo se
divide o se fragmenta en dos clulas iguales dando una progenie con caractersticas
idnticas a su progenitor.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
La clula: unidad estructural y funcional de la vida

Las clulas son las unidades estructurales y funcionales de los seres vivos. Podemos definirla como la
menor porcin de protoplasma que posee existencia independiente, entendiendo por protoplasma a
la sustancia viva que se encuentra en los seres vivos (adaptacin de definicin de Genesser, 2000).

Desde una perspectiva bioqumica, tres caractersticas distinguen a las clulas vivas de otros sistemas
qumicos.

La capacidad de duplicarse generacin tras generacin.


La presencia de enzimas, las protenas complejas que son esenciales para las reacciones
qumicas de las que depende la vida.
Una membrana que separa a la clula del ambiente circundante y le permite mantener una
identidad qumica distinta (Curtis, 2000).

Los organismos vivos ms pequeos estn formados por una nica clula. Los mayores estn
compuestos por miles de millones de clulas, cada una de las cuales realiza una vida parcialmente
independiente. La comprensin de que todos los organismos estn constituidos por clulas ha sido
uno de los mayores avances conceptuales en la historia de la biologa porque representa una
unificacin de criterios para el estudio de los seres vivos.

Estudiados a nivel celular, incluso los organismos ms diferentes son claramente similares en su
organizacin fsica y propiedades bioqumicas. La teora celular fue formulada a principios del siglo
diecinueve, antes de la presentacin de la teora de la evolucin de Darwin, pero estos dos grandes
conceptos de hecho estn estrechamente vinculados. Las similitudes entre las clulas nos permiten
hacer una rpida ojeada a la larga historia evolutiva que vincula a los organismos actuales,
incluyendo a los vegetales y a nosotros mismos, con las primeras unidades celulares que tomaron
forma en la Tierra hace miles de millones de aos.

Hay muchas clases distintas de clulas. Dentro de nuestro propio cuerpo hay ms de 100 tipos de
clulas. En una cucharilla de t con agua de un estanque se pueden encontrar bastantes organismos
unicelulares diferentes y, en un estanque entero, probablemente hay cientos de ellos claramente
distintos. Los vegetales estn compuestos por clulas que superficialmente son bastante distintas a
las de nuestro propio cuerpo; los insectos tienen muchas clases de clulas que no se encuentran en
los vegetales ni en los vertebrados.

De este modo, una de las caractersticas ms destacables de las clulas es su diversidad.

En segundo trmino, otra caracterstica an ms notable de las clulas es su similitud.

Cada clula viva es un recipiente y, al menos parcialmente, una unidad autosuficiente, ya que cada
una de ellas est delimitada por una membrana externa -la membrana citoplasmtica, o plasmalema
(a menudo denominada simplemente membrana celular)- que controla la entrada y salida de
materiales de la clula y hace posible que sta se diferencie bioqumica y estructuralmente de
aqullas que la rodean. Dentro de la membrana se encuentra el citoplasma que, en la mayora de las
clulas, incluye toda una variedad de pequeos cuerpos y de molculas en disolucin o en
suspensin. Adems, cada clula contiene DNA (cido desoxirribonucleico) que codifica la
informacin gentica; este cdigo es el mismo para todos los organismos, ya sean bacterias, rboles
o seres humanos. (Raven et al, 1991)

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Podemos considerar en general que todas las clulas intercambian materia y energa por lo que son
sistemas abiertos. Desde el punto de vista estructural presentan estructuras comunes:

Citoplasma con ribosomas.


Material gentico (ADN), que dirige todas las actividades celulares inclusive la reproduccin.
Membrana plasmtica o citoplasmtica que la limita y separa del medio extracelular.

Procariotas y Eucariotas
Fundamentalmente se pueden reconocer dos grupos distintos de organismos; los procariotas y los
eucariotas. Estos trminos derivan de la palabra griega karyon, que significa "corazn" (ncleo). El
nombre procariota significa "antes de un ncleo", y eucariota, "con ncleo verdadero".

Las clulas procariotas difieren principalmente de las eucariotas en que su DNA no est organizado
en cromosomas -corpsculos complejos en forma de fibra que contienen protenas- ni se encuentra
rodeado por una envoltura membranosa. Adems, no poseen estructuras membranosas
especializadas que realicen funciones especficas.

Las clulas eucariotas estn divididas en diferentes compartimentos que ejecutan distintas
funciones. El DNA, combinado con protenas, est localizado en los cromosomas y stos se
encuentran dentro de los lmites del ncleo gracias a una doble membrana denominada envoltura
nuclear. Las clulas eucariotas, en general, son mayores que las procariotas.

La compartimentacin de las clulas eucariotas se efecta mediante varios tipos de membrana, las
cuales, cuando se observan con la ayuda de un microscopio electrnico, parecen claramente
.similares en varios organismos. Cuando estas membranas estn convenientemente preparadas y
teidas poseen una apariencia triestratificada.

Clula procariota
Las bacterias son seres vivos de organizacin muy simple; consisten en una sola clula de tipo
procariota. Estn representadas por las arqueobacterias, incluidas en el dominio Archaea y las
eubacterias, pertenecientes al dominio Bacteria.

Algo acerca de las bacterias


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Segn Vill Claude (1996): Son pocos los lugares del mundo sin bacterias. Las hay hasta cinco metros
de profundidad de la Tierra, en el agua dulce y salada y an en el hielo de los glaciares.

Muchas bacterias son patgenas, pero otras son tiles para el ser humano. Por ejemplo, la
Escherichia coli es una bacteria que habita en el intestino humano, ms precisamente en el colon, y
establece una relacin simbitica con el hombre.

Qu quiere decir simbitica? Quiere decir que tanto la bacteria como el hombre se benefician. La
Escherichia coli se nutre de materia que el hombre no puede digerir y el hombre es beneficiado ya
que la bacteria sintetiza vitamina K, que luego es absorbida a travs del epitelio intestinal. Estas
bacterias constituyen la flora normal del intestino, por lo tanto, es importante que las tengamos en
cuenta cuando tomamos antibiticos. Esta medicacin, no slo destruye las bacterias patgenas o
causales de una enfermedad, sino tambin la flora normal del intestino. Por ello, ante el uso
indiscriminado de antibiticos el hombre puede sufrir una deficiencia vitamnica.

Sin embargo, las bacterias tambin se utilizan en la industria, interviniendo en los procesos de
fermentacin, en la biotecnologa y en la ecologa, entre otros campos.

Estructuras de la clula procariota


La estructura de la clula procariota consta de cinco aspectos:

Pared Celular: se encuentra rodeando la membrana celular, es elaborada por la misma clula y en
general es una estructura rgida, de composicin qumica diferente de la pared celular presente en
clulas eucariotas.

Membrana Celular: la membrana celular o plasmtica es una estructura dinmica que tiene entre 7 y
9 nm de grosor cuyos componentes se mueven, cambian y cumplen papeles funcionales importantes
permitiendo que las clulas interacten con otras y con molculas del ambiente.

Es la barrera selectivamente permeable entre la clula y el medio extracelular que le permite


mantener un medio interno constante.

Material gentico: constituido por ADN, gran molcula circular que se presenta asociado dbilmente
a protenas no histnicas y a una pequea cantidad de ARN. Se encuentra en una zona llamada
nucleoide.

Citoplasma: es la regin ubicada entre el nucleoide y la membrana celular.


Est compuesto por:

El citosol, constituido por agua, iones disueltos, molculas pequeas y macromolculas


solubles como las protenas (Purves, 2003). Se caracteriza por carecer de citoesqueleto.

Ribosomas, presentes en un nmero elevado, lo que le da un granulado caracterstico. Tienen


un tamao menor que los ribosomas eucariticos.

No presenta organelas rodeadas por membrana, a excepcin de las cianobacterias que presentan un
extenso sistema de membranas donde se localizan los pigmentos fotosintticos (Curtis, 2000).

Flagelos y fimbrias: son proyecciones de estructuras proteicas de la superficie celular, responsables


de la movilidad de muchas clulas procariotas. Pueden localizarse distribuidos en toda la superficie
bacteriana, aparecer como penachos, o en uno o los dos polos de la clula.
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Clula eucariota

Estructuras de la clula eucariota


Las clulas de todos los organismos incluidos en el dominio Eukarya (protistas, plantas, hongos y
animales) son eucariotas.
Estas clulas presentan:

Material gentico (ADN).

Una membrana celular o plasmtica.

Citoplasma.

Ribosomas.

Sin embargo, muestran una particularidad. Se caracterizan por presentar:

a) el material gentico organizado en cromosomas lineales,


b) unidos a protenas histnicas y no histnicas
c) ubicado en un compartimiento llamado ncleo limitado por una doble membrana denominada
envoltura nuclear.
d) contienen compartimientos rodeados por membranas donde se realizan funciones especficas:
las organelas citoplasmticas
e) y una estructura proteica llamada citoesqueleto interno que, entre otras funciones, mantiene la
forma de la clula.

En sntesis, las clulas eucariotas a diferencia de las clulas procariotas presentan:

Un ncleo bien definido (en algunos tipos celulares pueden existir varios ncleos).
Un citoesqueleto interno.
Compartimientos membranosos en el citoplasma en cuyo interior se realizan funciones
especficas.
Un tamao diez veces mayor (aproximadamente) que la procariota.

Clulas animales y vegetales


Entre las clulas eucariotas podemos diferenciar, a grandes rasgos, dos tipos de clulas:
a) Las clulas animales.
b) Las clulas vegetales.

Las diferencias entre ellas, las iremos conociendo a medida que estudiemos sus estructuras. En
primer lugar, te proponemos que observes las siguientes imgenes que muestran sus diferencias
estructurales:

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Clula animal. Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed. Mdica
Panamericana. Buenos Aires.

Clula vegetal. Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed. Mdica
Panamericana. Buenos Aires

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Organizacin de la clula eucariota
Para facilitar su estudio, se ha organizado las estructuras que componen estas clulas de la siguiente
manera:

Lmites celulares y subcelulares


Membrana celular
Pared celular

Ncleo

Citoplasma
Citosol
Organelas citoplasmticas
Organoides microtubulares

Lmites celulares y subcelulares


Membrana celular
Toda clula est limitada por una membrana, la membrana celular o plasmtica. Es una estructura
dinmica que tiene entre 7 y 9 nm (1nm=10-9 metros) de grosor cuyos componentes se mueven,
cambian y cumplen papeles funcionales importantes permitiendo que las clulas interacten con
otras y con molculas del ambiente.

Es una barrera selectivamente permeable entre la clula y el medio extracelular que le permite
mantener un medio interno constante. Regula, por lo tanto, el trnsito de sustancias hacia adentro y
hacia fuera de la clula y adems delimita los compartimientos y organelas, lo que permite mantener
las diferencias entre sus contenidos y el citosol.

S. J. Singer y G. L. Nicolson propusieron en 1972, un modelo de estructura de membrana conocido


como " Modelo de mosaico fluido", segn el cual la membrana celular es una bicapa fluida de
molculas de lpidos en la cual las protenas estn embebidas, es una estructura dinmica cuyos
componentes, en general, pueden desplazarse lateralmente.

Esquema del modelo de mosaico fluido.


Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa.
6 edicin en espaol. Ed. Mdica
Panamericana. Buenos Aires.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Pared celular
A diferencia de las clulas animales, las clulas de las plantas, de muchas algas y de los hongos estn
rodeadas por una pared celular construida por la clula, que le brinda sostn, limita su volumen y
acta como una barrera ante hongos infecciosos u otros organismos que pueden causar
enfermedades a las plantas (Purves, 2003).

Las paredes celulares de las plantas y de muchas algas estn constituidas por microfibrillas de
celulosa asociadas a protenas y polisacridos. En las plantas leosas, un polmero insoluble en agua
denominado lignina le brinda fortaleza y rigidez.
Adems, algunas paredes celulares pueden tener depsitos minerales y ceras que evitan la
desecacin.

Suele distinguirse una pared primaria y una pared secundaria. La pared primaria comienza a formarse
durante la divisin celular con la formacin de la placa celular.
Posteriormente, cada clula construye su pared celular primaria rica en celulosa a cada lado de la
laminilla media. Cuando la clula alcanza la madurez aparece la pared celular secundaria, rgida.

Los citoplasmas de las clulas vegetales vecinas se comunican a travs de plasmodesmos, canales
que atraviesan el espesor de las paredes celulares y permiten el pasaje de lquidos, solutos y
probablemente macromolculas entre clulas adyacentes.

En las imgenes siguientes se observan dibujos de las paredes primarias y secundarias de clulas
vegetales contiguas y los plasmodesmos que posibilitan las comunicaciones entre ellas.

Paredes celulares celulsicas Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol.
Ed. Mdica Panamericana. Buenos Aires.

Las clulas de plantas y de muchas algas no son las nicas que tienen pared celular. Las clulas de los
hongos tambin la presentan, pero de composicin qumica diferente. Est constituida por quitina,
un polisacrido estructural. Y, por supuesto, recordemos que las paredes de las clulas procariotas
tienen una composicin completamente diferente.

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Ncleo
Es una estructura grande, frecuentemente esfrica y por lo general, la ms voluminosa dentro de las
clulas eucariotas. Muchas clulas poseen un ncleo, si bien hay excepciones.

Est rodeado por la envoltura nuclear, que consiste en dos membranas concntricas que separan al
contenido nuclear del citoplasma circundante. Estas dos membranas se fusionan a intervalos en los
poros nucleares, que permiten el pasaje de sustancias muy especficas entre el ncleo y el
citoplasma.

Dentro del ncleo, el ADN se combina con protenas histnicas y no histnicas para formar un
complejo fibroso llamado cromatina. stas son hebras muy largas, delgadas y enmaraadas que
antes de la divisin celular se condensan para formar objetos fcilmente visibles, denominados
cromosomas.

Una estructura compacta, no limitada por membrana, ubicada dentro del ncleo es el nuclolo, lugar
donde se ensamblan las subunidades que luego formarn los ribosomas.

Citoplasma
Se denomina citoplasma a toda la regin de la clula que se encuentra fuera del ncleo. Sus
principales componentes son:

Citosol: Disolucin de agua, iones, molculas pequeas y macromolculas que contiene una
extensa red de microfilamentos, microtbulos y filamentos intermedios que en su conjunto
constituyen el citoesqueleto interno.

Organelas citoplasmticas: Compartimientos rodeados por membranas que realizan funciones


especficas.

Organoides microtubulares: incluyen a los cilios, flagelos, cuerpos basales y centrolos.

Citosol
Es una disolucin de agua, iones, molculas pequeas y macromolculas que contiene el
citoesqueleto interno. Adems, en muchas clulas contiene cuerpos de inclusin, que son grnulos
no limitados por membrana.

El citoesqueleto interno es una estructura dinmica de protenas filamentosas dentro del citoplasma
de las clulas animales y vegetales que tiene diversas funciones:

mantiene la organizacin interna y la forma de la clula


permite el movimiento
posiciona las organelas
dirige el trnsito intracelular

Es una estructura que cambia y se desplaza de acuerdo con las actividades de la clula. Entre sus
componentes se distinguen tres tipos diferentes de filamentos:

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Microtbulos: Son tubos largos, huecos, de 22 nm de dimetro; ensamblados a partir de
molculas de una protena globular llamada tubulina. Tienen dos funciones principales: actan
como un andamiaje sobre el cual las protenas motoras pueden mover estructuras en la clula
e intervienen en la divisin celular.

Filamentos de actina o microfilamentos: Miden aproximadamente 6 nm de dimetro. Estn


formados por muchas molculas de actina, una protena globular, que se disponen en una
cadena helicoidal. Sus funciones principales son: estabilizan la forma de las clulas, ayudan a
que toda la clula o parte de ella se contraiga y participan en el movimiento interno de los
contenidos celulares.

Organelas citoplasmticas
Para comprender dnde se sintetizan las protenas y/o los lpidos, cmo se empaquetan las
sustancias, cmo circulan dentro de la clula, dnde se realiza la respiracin o la fotosntesis, es
necesario estudiar la estructura y funcin de cada una de las organelas citoplasmticas y el sistema
endomembranoso. Los hemos organizado de la siguiente manera:

Ribosomas
Mitocondrias
Plstidos
Leucoplastos
Cromoplastos
Cloroplastos
Peroxisomas
Sistema de endomembranas
Retculo endoplasmtico
Complejo de Golgi
Vesculas
Vacuolas
Lisosomas

Ribosomas
A pesar de que diferentes autores como no consideran a los ribosomas como organelas
citoplasmticas porque no estn rodeados por membranas; nosotros hemos seguido el criterio de W.
Purves y de H. Curtis, que s los incluyen por ser estructuras que poseen formas y funciones
especficas.

Presentes tanto en las clulas eucariotas como en las procariotas, los ribosomas eucariotas son ms
grandes. Consisten en dos subunidades de diferente tamao.
Qumicamente estn compuestos por ARN ribosmico y ms de 50 tipos diferentes de molculas
proteicas. Son los sitios en los que se acoplan los aminocidos en una secuencia especfica para
formar las protenas. Por lo tanto, cuanto ms protenas est fabricando una clula, ms ribosomas
tendr.

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En la clula eucariota pueden encontrarse:

libres en el citoplasma, (cuando sintetizan protenas para ser usadas en el citoplasma),


adheridos al retculo endoplasmtico, (cuando sintetizan protenas de membrana o protenas
de secrecin) y
en el interior de mitocondrias y cloroplastos.

Mitocondrias

Las mitocondrias se encuentran en todos los tipos celulares eucariotas. En general son cilndricas,
pero pueden experimentar cambios sutiles en su forma, derivados de su actividad. En promedio
miden 3 micrmetros de largo y su nmero vara segn el tipo celular. Es en estas organelas donde se
produce la respiracin celular, proceso por el cual se libera la energa qumica contenida en los
enlaces de las molculas orgnicas. Esa energa liberada es almacenada en molculas de ATP, que
luego sern utilizadas en otros procesos celulares como fuente de energa.

Estn rodeadas por dos membranas que delimitan dos compartimientos bien diferenciados:

La membrana externa es lisa y permeable a los solutos presentes en el citosol, aunque no a las
macromolculas.
La membrana interna, plegada, da lugar a las crestas mitocondriales; es semipermeable y
posee un conjunto complejo de enzimas y otras protenas que participan en la transformacin
de la energa qumica de las molculas alimenticias en energa qumica almacenada en el ATP.
Uno de los compartimientos que delimitan es el espacio intermembranoso, entre estas dos
membranas, y
El otro, es la matriz mitocondrial, una solucin densa que contiene enzimas, coenzimas,
fosfatos y otros solutos.

La reproduccin de las mitocondrias no se produce por el ensamblaje de los componentes que la


integran sino por fisin binaria de mitocondrias existentes. Esto es posible porque presentan una
molcula nica circular de ADN y ribosomas.

Como vers, el hecho de poseer un tamao similar al de las bacterias, presentar ADN circular,
ribosomas y reproducirse por fisin binaria avalan el origen procaritico de esta organela, segn lo
propuso la teora endosimbitica.

Observa la microfotografa electrnica y la representacin grfica de una mitocondria en la siguiente


imagen.

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Microfotografa electrnica y esquema de una mitocondria. Fuente: PURVES
WILLIAM, DAVID SADAVA y COL. (2003), Vida. La ciencia de la biologa, 6 edicin,
Buenos Aires, Ed. Mdica Panamericana.

Plstidos

Son organelas rodeadas por dos membranas que se encuentran exclusivamente en las clulas de las
plantas y de las algas. Se pueden distinguir diferentes tipos de plstidos:

Leucoplastos: Son plstidos no coloreados que muchas veces almacenan ciertas sustancias:
almidn (amiloplastos), protenas (proteinoplastos) y grasas (elaioplastos u oleoplastos). Se
hallan en rganos incoloros o no expuestos a la luz. Tambin se suelen incluir aqu los
proplastos.

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Amiloplasto de papa
Foto: Mariano Aguilar
Cromoplastos: Almacenan pigmentos y son los responsables de los colores naranja y amarillos
de las frutas y flores.

Cloroplastos: Son las organelas donde se lleva a cabo la fotosntesis. Presentan un tercer
sistema de membranas en su interior conocido como tilacoides, que contienen pigmentos
fotosintticos como la clorofila. Cada tilacoides tiene forma de una vescula aplanada y se
ubican en pilas denominadas grana. Alrededor de estas pilas de tilacoides, y llenando el interior
del cloroplasto, hay una solucin densa, la estroma, de composicin qumica diferente del
citosol. As, el cloroplasto tiene tres compartimientos:el espacio intermembranoso, la estroma
y el espacio tilacoides (ubicado dentro de cada tilacoides).

Debido a la presencia de un cromosoma circular de ADN y ribosomas en su estroma, y la


reproduccin por fisin binaria, al igual que la mitocondria, se propuso su origen procaritico.

Microfotografa electrnica y esquema de un cloroplasto. Adaptacin de PURVES WILLIAM, DAVID SADAVA y COL. (2003),
Vida. La ciencia de la biologa, 6 edicin, Buenos Aires, Ed. Mdica Panamericana.

Peroxisomas
Los peroxisomas son vesculas que contienen enzimas oxidativas, no provienen del complejo de
Golgi por lo que no se consideran parte del sistema de endomembranas. Se encuentran en algunas
de las clulas de casi todas las especies eucariotas.

Intervienen en la degradacin de los lpidos; y los peroxisomas de la clula heptica, en procesos de


desintoxicacin de algunos compuestos como el etanol. Las enzimas peroxismicas remueven el
hidrgeno de pequeas molculas orgnicas y lo unen a tomos de oxgeno formando perxido de
hidrgeno (H2O2), pero como ese es un compuesto muy txico, otra enzima peroxismica, la
catalasa, lo descompone en agua y oxgeno.

Las clulas vegetales contienen dos tipos principales, uno se encuentra en las hojas, participa en el
proceso de fotorrespiracin y otro, el glioxisoma, se encuentra en las semillas, contiene enzimas que
transforman los lpidos almacenados en azcares.

Sistema de endomembranas

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Se denomina sistema de endomembranas a un conjunto de organelas funcionalmente
interconectadas. Estas organelas son funcionalmente diferentes ya que contienen enzimas
especficas que les permiten realizar funciones propias. Sin embargo, algunas tienen conexiones
directas entre sus membranas y compartimientos y otras interactan por medio de vesculas.

Curtis (Curtis, 2000) incluye dentro del sistema de endomembranas a las vacuolas y vesculas, al
retculo endoplasmtico, al complejo de Golgi y a los lisosomas.

1. Retculo endoplasmtico
Constituye la mayor parte del sistema de endomembranas. Es una red de sacos aplanados, tubos y
canales interconectados cuya cantidad aumenta o disminuye segn la actividad celular. Existen dos
tipos de retculo endoplasmtico (RE): rugoso, llamado as porque presenta numerosos ribosomas
adheridos en su superficie y liso, que carece de ribosomas.

El retculo endoplasmtico rugoso tiene continuidad con la membrana externa de la envoltura


nuclear (que tambin presenta ribosomas unidos a su superficie), motivo por el cual, algunos
autores, incluyen a esta envoltura dentro del sistema de endomembranas. Contiene sacos grandes y
aplanados llamados cisternas. Los ribosomas unidos al RE rugoso sintetizan protenas de membrana y
de las organelas, y casi todas las protenas secretadas por la clula.

El retculo endoplasmtico liso puede ser muy escaso en algunas clulas. Aqu se lleva a cabo la
sntesis de fosfolpidos y esteroides.

2. Complejo de Golgi (dictiosomas)


Cada complejo de Golgi est formado por sacos membranosos aplanados y apilados llamados
cisternas, y rodeados por tbulos y vesculas. Su nmero vara segn el tipo celular; en las clulas de
las plantas puede ser de cientos.

El complejo de Golgi recibe las protenas del RE y las modifica qumicamente adicionando
carbohidratos. Dentro de sus cisternas, las protenas son empaquetadas y clasificadas antes de ser
enviadas a otras partes del sistema de endomembranas, a la superficie celular o al exterior de la
clula. Otra funcin del complejo de Golgi es la sntesis de algunos de los polisacridos de la pared de
la clula vegetal.

Pero pensemos Cmo hace una protena para ir de una organela a otra sin sufrir ninguna
modificacin en el camino? Aqu intervienen otros componentes del sistema de Endomembranas, las
vesculas.

3. Vesculas
Son sacos rodeados de membrana cuya funcin principal es el almacenamiento temporario y el
transporte de materiales, tanto dentro de la clula como hacia el interior o exterior (Curtis, 2000).

Las protenas formadas por el RE viajan en vesculas que se fusionan con el complejo de Golgi donde
liberan sus contenidos. Otras vesculas transportan ese material entre las cisternas del complejo y
finalmente, nuevas vesculas originadas del complejo se mueven hacia afuera del mismo. Este
transporte se representa en la siguiente imagen.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Transporte de sustancias a travs de vesculas.Fuente: PURVES WILLIAM, DAVID SADAVA y COL. (2003), Vida. La ciencia de
la biologa, 6 edicin, Buenos Aires, Ed. Mdica Panamericana.

4. Lisosomas
Los lisosomas son vesculas originadas del complejo de Golgi que pueden presentar diversas formas y
tamaos, pero cuya caracterstica comn es el elevado contenido de enzimas hidrolticas. Estas
enzimas actan en un medio cido y se encargan de la degradacin de macromolculas (protenas,
polisacridos, cidos nucleicos y lpidos). La membrana de los lisosomas est protegida de la accin
digestiva de estas enzimas debido a la presencia, en las glucoprotenas de membrana, de un
importante nmero de oligosacridos especiales. La funcin general de los lisosomas, por lo tanto, es
la digestin intracelular de materiales ingeridos, as como de los que provienen de la autofagia.
Las clulas vegetales no parecen tener lisosomas.

5. Vacuolas
Muchas de las funciones que llevan a cabo los lisosomas de las clulas animales corresponden en las
clulas vegetales y micticas a la vacuola. Sin embargo, pueden tener muchas otras funciones,

Su estructura es la de una vescula grande, cuya membrana se denomina tonoplasto, llena de fluido.
Las clulas vegetales jvenes pueden tener muchas vacuolas, pero a medida que maduran se van
fusionando en una vacuola grande central.

La vacuola puede almacenar temporariamente nutrientes o productos de desecho, es el elemento de


soporte fundamental de la clula, y es importante en el crecimiento y desarrollo de las plantas, ya
que una clula vegetal aumenta de tamao principalmente agregando agua a su vacuola central.
Adems, son las encargadas de mantener la turgencia celular.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Microfotografa electrnica de una vacuola en una clula vegetal. Fuente: PURVES WILLIAM, DAVID
SADAVA y COL. (2003), Vida. La ciencia de la biologa, 6 edicin, Buenos Aires, Ed. Mdica
Panamericana.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Funciones y distribucin de las estructuras celulares

Eucariotas: Eucariotas:
Estructura Funcin Procariotas
plantas animales
Lmite celular

Pared celular Protege y da soporte a la clula presente presente ausente

Membrana plasmtica Asla el contenido de la clula del ambiente; presente presente presente
regula el movimiento de materiales hacia
dentro y fuera de la clula; comunica con otras
clulas

Organizacin del material gentico

Material gentico Codifica informacin necesaria para construir DNA DNA DNA
la clula y controlar la actividad celular

Cromosomas Contiene y controla el uso del DNA nicos, Muchos, Muchos,


circulares, sin lineales con lineales con
protenas protenas protenas

Ncleo Contiene cromosomas, est delimitado por una ausente presente presente
membrana

Envoltura nuclear Encierra al ncleo, regula el movimiento de ausente presente presente


materiales hacia dentro y fuera del ncleo

Nuclolo Sintetiza ribosomas ausente presente presente

Estructuras citoplasmticas

Ribosomas Sitio para la sntesis de proteinas presente presente presente

Mitocondrias Produce energa por metabolismo aerbio ausente presente presente


(respiracin)

Cloroplastos Realiza fotosntesis ausente presente ausente

Plstidos Almacenan alimentos y pigmentos ausente presente ausente

Peroxisoma Interviene en el metabolismo de lpidos y ausente presente presente


desintoxicacin celular

Glioxisoma Interviene en la degradacin de lpidos ausente presente ausente

Retculo endoplasmtico Sintetiza componentes de la membrana, ausente presente presente


protenas y lpidos

Aparato de Golgi Modifica y empaca protenas y lpidos; sintetiza ausente presente presente
algunos carbohidratos

Lisosomas Contiene enzimas digestiva intracelulares ausente ausente presente

Vacuola Contiene agua, alimentos y desechos; brinda ausente presente ausente


presin de turgencia como soporte de la clula

Vesculas Transportan productos de secrecin ausente presente presente

Citoesqueleto Da forma y soporte a la clula, mueve partes ausente presente presente


de la clula

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Clasificacin de los Seres Vivos
La taxonoma es el rea del conocimiento que se encarga de establecer las reglas de la clasificacin.
Cuando se aplican ciertas reglas de clasificacin a los seres vivos, se genera un sistema jerrquico, es
decir, un sistema de grupos dentro de grupos. La naturaleza jerrquica de la clasificacin biolgica
surge como una consecuencia del proceso de evolucin de las especies (Curtis, 2000).

En la poca de Linneo, existan tres categoras bsicas: la especie, el gnero y el reino. Cuando
hablaban de reino reconocan dos, el animal y el vegetal. Posteriormente se fueron aadiendo
categoras entre ellas. As, los gneros se agruparon en familias, las familias en rdenes, los ordenes
en clases, las clases en phyla o divisiones y los phyla o divisiones en reinos.

Con el desarrollo del microscopio se descubri una enorme cantidad de microorganismos cuya
clasificacin se haca cada vez ms necesaria. El evolucionista alemn Ernst Haeckel propuso, a
finales del siglo XIX, la construccin de un tercer reino constituido por microorganismos, el de los
Protistas.

Posteriormente, en 1956, el botnico estadounidense Herbert Copeland propuso la creacin del


reino Monera para agrupar las bacterias.

Los hongos fueron los ltimos organismos que merecieron la creacin de un reino, al que se llam
Fungi. En 1959, el fundador de este reino, el eclogo estadounidense Robert Whittaker (1924-1980)
propuso una clasificacin general de los seres vivos en cinco reinos: Monera (bacterias), Protista
(protozoos), Fungi (hongos), Animalia y Plantae.

Hasta 1977, el reino se consideraba la categora sistemtica ms inclusiva, es decir, ms abarcativa.


La secuenciacin de molculas universales (presentes en todos los organismos) que cambian a
niveles extremadamente bajos, como en el caso del ARN ribosmico, llev a Carl Woese a la
construccin de un rbol de la vida nico en el cual se diferencian tres linajes evolutivos principales.
Se propuso una nueva categora, el dominio, que abarca a cada uno de estos linajes. Los tres
dominios se denominan Bacteria, Archaea y Eukarya.

http://blogs.discovermagazine.com/loom/2011/03/18/glimpses-of-
the-fourth-domain/#.UgDuHtLrySo

La clasificacin de Woese, como cualquier clasificacin cladstica, se basa en el orden de ramificacin


de los linajes durante la historia evolutiva. Sin embargo, no todos los taxnomos acuerdan con este
principio clasificatorio y las disidencias se acentan cuando se trata de los taxa ms inclusivos de la
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
clasificacin biolgica. El rbol de la vida est sometido, como todas las hiptesis en biologa, a
constantes revisiones y modificaciones. Las posiciones de ramas que hasta hace poco tiempo se crea
que eran inamovibles estn siendo reordenadas y debatidas por sistemticos con nuevos y mejores
datos.

Observemos este diagrama que esquematiza lo expresado anteriormente. En l se presenta la


clasificacin de nuestra especie (Homo sapiens).

Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed. Mdica Panamericana.
Buenos Aires.

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El siguiente esquema muestra cmo ha cambiado la clasificacin de los organismos a travs del
tiempo.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
DOMINIOS ARCHAEA Y BACTERIA
Representados por seres vivos de organizacin muy simple que consisten en una sola clula de tipo
procariota. Incluimos en estos dominios (reino) a las arqueobacterias o bacterias antiguas y a las
eubacterias o bacterias verdaderas.

Los procariotas son el grupo de organismos ms antiguos sobre la tierra. Los primeros seres vivos
probablemente fueron termfilos (amantes del calor) y anaerbicos (viven sin oxgeno). En esa poca
la Tierra se encontraba mucho ms caliente que en la actualidad y en la atmsfera no haba oxgeno
libre. Desde entonces estos microorganismos se han diversificado enormemente y han llegado a ser
los organismos ms abundantes, conocindose en la actualidad unas 2700 especies distintas.

En cuanto a su nutricin y aprovechamiento de la energa, algunos organismos utilizan la energa


proveniente de reacciones qumicas mientras que otros son capaces de fotosintetizar. Con respecto a
la respiracin celular, el oxgeno puede ser vital o letal segn el metabolismo de cada bacteria.

Los representantes del dominio Bacteria han colonizado hbitats muy diversos: aguas dulces y
salobres, zonas calientes y fras, terrenos fangosos, fisuras de rocas, sedimentos marinos y el aire.
Algunos se alojan como comensales, parsitos o simbiontes en distintos rganos de animales muy
diversos, o persisten asociados con races y tallos de plantas, con hongos (lquenes) y protozoos.

Los integrantes de Archaea pueden habitar ambientes con condiciones extremas o moderadas.
Algunos toleran temperaturas superiores a 100 C (hipertermfilos) o inferiores a 0 C (psicrfilos),
concentraciones salinas muy superiores a las del agua del mar (halobacterias) y pH extremos. Pueden
ser aerobios o anaerobios, estrictos o facultativos. Algunos son metanognicos y habitan sedimentos
marinos, de agua dulce y de pantanos.

La diversidad de los procariontes


El dominio Bacteria se ha dividido en doce grandes linajes, agrupados de acuerdo con la afinidad
entre las secuencias de sus RNA ribosmicos. Los ms antiguos incluyen organismos hipertermfilos
y anaerobios; los ms modernos estn integrados por las bacterias grampositivas, las cianobacterias
y las proteobacterias.

El dominio Archaea se ha dividido en dos grandes grupos: Crenarqueota y Euriarqueota. El primero


est formado por hipertermfilos; el segundo, por bacterias metanognicas halfilas. Se ha
propuesto un tercer grupo, Korarqueota, cuyos integrantes se conocen slo a partir de secuencias de
RNA 16S obtenidas de muestras ambientales. (Curtis, 2007)

Desde el punto de vista ecolgico, los procariotas son los organismos descomponedores ms
importantes ya que degradan molculas orgnicas y las transforman en inorgnicas, que pueden ser
utilizadas por las plantas. Adems, desempean un papel muy importante en el ciclo del azufre y del
nitrgeno.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
DOMINIO EUKARYA
En el dominio Eukarya se diferencian cuatro reinos:

Reino PROTISTA
Son organismos eucariotas, en su mayora unicelulares y microscpicos aunque existen algunos
grupos multicelulares y otros como los plasmodios cenocticos, que pueden alcanzar un gran tamao.

Es un grupo definido por exclusin, es decir, no son animales, plantas, hongos ni procariotas.
Contiene aproximadamente 27 filos incluyendo a protozoos, algas, mohos del limo y otros
organismos acuticos y parsitos menos conocidos.

Existe una gran diversidad de formas de nutricin entre los organismos de este reino:

Algunos son auttrofos con una gran variedad de pigmentos, mucho ms que los presentes en
las plantas.

Otros son hetertrofos; dentro de stos algunos ingieren presas (fagtrofos), otros absorben
molculas orgnicas del ambiente (osmtrofos) y finalmente otros digieren materia orgnica
proveniente de seres vivos (parsitos, simbiontes) o de organismos muertos (saprfitos).

Finalmente otros son mixtrofos es decir que pueden vivir como fotosintetizadores y como
hetertrofos simultneamente (Curtis 2000).

Muchos organismos presentan cilios o flagelos. Pueden ser mviles o ssiles.

Reino FUNGI
Son organismos generalmente pluricelulares, raramente unicelulares como las levaduras,
constituidos por clulas eucariotas.

Son organismos hetertrofos, pueden tener como sustancia de reserva al glucgeno y no al almidn.
Por su forma filamentosa el hongo se presenta a no ms de unos pocos micrmetros del suelo, agua
o de cualquier sustancia en la que viva el hongo y est separada de ella solamente por una delgada
pared celular.

Sus paredes celulares son de quitina y rgidas, esta ltima caracterstica hace que los hongos sean
incapaces de englobar pequeos microorganismos u otras partculas por fagocitosis.

Estn adaptados para la nutricin absortiva, obtienen alimento absorbiendo sustancias orgnicas o
inorgnicas disueltas. Secretan enzimas que degradan las grandes molculas del ambiente y
absorben despus los productos degradados. Por ello decimos que el reino Fungi, comprende
organismos heterotrficos con nutricin absortiva:

Algunos son saprfitos es decir absorben nutrientes de la materia muerta,


Otros parsitos que absorben nutrientes de un organismo vivo al que se denomina husped.
Otros viven en relacin simbitica con otro organismo, en esta relacin ambos organismos se
benefician este es el caso de los lquenes.

Se reproducen tanto sexual como asexualmente. Son capaces de producir estructuras sexuales,
carecen de flagelos en todos los estadios del desarrollo y producen hifas a partir de esporas
haploides.
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Los hongos junto con las bacterias son los descomponedores principales de la materia orgnica.
Algunos son perjudiciales para los cultivos, animales y para el hombre. Otros son utilizados para la
produccin de pan, queso, cerveza, vino.
Tambin se los utiliza en la industria para la produccin de enzimas, cidos orgnicos. Adems son la
fuente de una gran variedad de antibiticos y medicamentos. (Curtis 2000)

Reino PLANTAE
Son organismos multicelulares, eucariotas, auttrofos cuyas clulas poseen plstidos fotosintticos y
una pared celular compuesta por celulosa. Presentan crecimiento ilimitado y durante toda su vida.

Sus antecesores fueron algas verdes especializadas. Todas las plantas son pluricelulares y estn
formadas por clulas .eucariticas vacuoladas y con paredes celulsicas. Su sistema principal de
nutricin es la fotosntesis, aunque unas pocas plantas se han transformado en hetertrofas. La
diferenciacin estructural tuvo lugar durante la evolucin de las plantas en tierra, con tendencias
hacia la evolucin de rganos especializados en la fotosntesis, en la fijacin y en el soporte. En las
plantas ms complejas esta organizacin ha producido tejidos fotosintticos, vasculares y de
recubrimiento. La reproduccin es principalmente sexual, con ciclos de alternancia de generaciones
haploide y diploide; la generacin haploide (gametfito) se ha reducido a lo largo de la evolucin en
los miembros ms avanzados del reino. (Raven et al, 1991)

Reino ANIMALIA
Son organismos multicelulares constitudos por clulas eucariotas que no presentan pared celular.

Se desarrollan a partir de un cigoto, originado de la fertilizacin de un gameto femenino y uno


masculino.

La multicelularidad en los animales es caracterstica, ya que las clulas estn unidas por complejas
estructuras denominadas medios de unin.

Deben ingerir molculas orgnicas, que obtienen alimentndose de otros organismos, por lo que
decimos que son hetertrofos. Dependen directa o indirectamente de organismos auttrofos
fotosintticos para nutrirse.

Tpicamente digieren su alimento en una cavidad interna y almacenan sus reservas energticas en
forma de glucgeno o grasa.

Por lo general los animales se mueven por medio de clulas contrctiles, las fibras musculares, que
contienen actina y miosina. Necesitan moverse para poder encontrar su alimento lo que ha
favorecido el desarrollo de estructuras sensoriales y del sistema nervioso en los organismos
superiores.

Aunque la reproduccin sexual es el patrn usual en los animales, muchos tipos diferentes de
animales son tambin capaces de una rpida reproduccin asexual.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Cuadro resumen de dominios.

Dominios Reinos Modo de nutricin Organizacin Importancia ambiental

Tienen roles en todas las


Fotosntesis Unicelulares, cadenas trficas como
Quimiosntesis filamentos o productores
Descomponedores colonias de clulas; consumidores y
Archaea parsitos. todos procariotas. descomponedores.
Las Cianobacterias son
importantes productores
de oxigeno. Algunos
y producen nitrgeno,
vitaminas, antibiticos, y
son importantes en el
intestino de humanos y
otros animales.

Bacteria

Fotosntesis, toman Unicelulares, Productores en ocanos y


alimento del medio, filamentosos, aguas continentales
Protista o atrapan pequeos coloniales y (lagos). Fitoplancton es
organismos. multicelulares; uno de los mayores
todos eucariota. productores de oxigeno.

Absorben su Unicelulares, Descomponedores,


alimento del medio filamentosos, parsitos, y
Fungi o de sus huspedes; multicelulares; consumidores.
todos hetertrofos. todos eucariota. Producen antibiticos,
pan, alcohol.
Parsitos de algunas
productos agrcolas.
Casi todos Todos Fuentes de alimentos y
fotosintetizadores, multicelulares, medicinas, material de
Plantae algunas pocas fotosintetizadores construccin y
plantas parsitas. auttrofos. combustible, productores
de la mayora de tramas
trficas.
Eukarya Todos Hetertrofos Consumidores en la
heterotrficos. multicelulares mayora de tramas
Animalia capaces de trficas (herbvoros,
desplazarse carnvoros, omnvoros).
durante algn Fuente de alimento,
estado. transporte, compaa, etc.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Cuadro resumen de los reinos del dominio Eukarya.

Protista Fungi Plantae Animalia

Tipo celular Eucariota Eucariota Eucariota Eucariota

Envoltura nuclear Presente Presente Presente Presente

Cloroplastos Presente (en Ausente Presente Ausente


algunas
especies)

Pared celular Presente variada No celulsica Celulsica Ausente

Modo de Fotosinttica o Hetertrofa, por Fotosinttica Hetertrofa, por


nutricin hetertrofa absorcin ingestin

Multicelularidad Ausente en la Presente Presente Presente


mayora de las
formas

Motilidad Cilios y flagelos No mviles Ausente en la Cilios y flagelos


mayora

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
BOTNICA

EL PRINCIPIO DE LA VIDA TERRESTRE

Los vegetales superiores son organismos fotosintticos multicelulares, adaptados, en principio, a la


vida terrestre. Sus caractersticas se comprenden mejor cuando se analiza la transicin desde el agua
a la tierra, hecho que ocurri hace unos 500 millones de aos. La tierra ofrece abundantes ventajas
para los organismos fotosintticos: la luz es abundante desde el alba hasta el crepsculo y su paso no
se encuentra limitado, como ocurre en los ambientes acuticos, en los que el agua acta como un
filtro para ciertas longitudes de onda. El dixido de carbono, necesario para la fotosntesis, es
abundante en la atmsfera y circula ms libremente en el aire que en el agua. Adems, en los
tiempos en que las plantas conquistaron la tierra firme, sta no estaba ocupada por otras formas de
vida que compitieran por los mismos recursos. Esta ltima afirmacin es esencialmente vlida con
respecto a la captura de energa lumnica y dixido de carbono, pero no es del todo aplicable a otros
recursos, ya que existen evidencias de que los ecosistemas terrestres estaban ya poblados por
bacterias, protistas, algas, lquenes y hongos. De todos modos, la competencia por estos recursos
parece no haber sido una cuestin central.

Sin embargo, y pese a estas ventajas aparentes, la vida terrestre enfrent a los organismos
fotosintticos a nuevas dificultades. Entre ellas, la ms importante fue, tal vez, la de obtener y
retener cantidades adecuadas de agua. Las soluciones evolutivas a este problema fueron posibles en
virtud de la aparicin de la multicelularidad, que permiti que las clulas se especializaran en su
estructura y funcin. Esta especializacin requiri, adems, un control integrado del desarrollo. La
especializacin celular permite el incremento del tamao de los organismos, el cual, a su vez, crea
problemas adicionales que deben ser resueltos ya que, por ejemplo, un cuerpo de mayor tamao
exige un mayor soporte fsico. Adems, se necesitan sintetizar mayores cantidades de: alimento para
abastecer de energa a las numerosas clulas de un organismo de mayor tamao y cantidades
mayores de materiales deben ser trasladadas al interior y al exterior del organismo y transportadas a
las clulas individuales. Por otra parte, las actividades de todas las clulas deben estar
armnicamente integradas y se necesita un lapso ms prolongado para el desarrollo completo del
organismo cuyos estadios inmaduro requieren frecuentemente proteccin y nutricin. Cierto es que
aun antes de iniciarse la transicin a la tierra, varios grupos de algas haban dado pasos importantes
en algunas de estas direcciones, el ms importante de ellos fue la aparicin de la multicelularidad. De
hecho, tres grupos de algas "adoptaron" la multicelularidad cerca de 1.000 millones de aos atrs y
exhibieron un cierto grado de complejidad morfolgica. Sin embargo, y a diferencia de lo que ocurre
en el uniforme medio acutico, en el medio terrestre, las plantas se enfrentan a condiciones
cambiantes de la atmsfera que circunda sus partes areas, as como a los impedimentos impuestos
por el suelo, del que deben extraer agua y nutrientes esenciales y el cual brinda, adems, un soporte
al que fijarse. Las caractersticas seleccionadas, entonces, fueron aquellas que les permitan vivir en
estos ambientes (Curtis, 2000).

Despus de llegar a la tierra la diversificacin

A diferencia de los animales que claramente han colonizado la tierra firme repetidas veces a lo largo
de su evolucin, la colonizacin de la tierra por las plantas parece haber sido un evento nico en la
historia de la vida. Un tiempo despus de la transicin a la tierra, las plantas divergieron en al menos
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
dos linajes separados. El ms antiguo, a juzgar por el anlisis de la filogenia dio lugar a las briofitas,
un grupo que incluye a los musgos modernos. El otro dio lugar a las plantas vasculares, el grupo que
incluye a todas las restantes plantas terrestres. Una diferencia principal entre las briofitas y las
plantas vasculares, es que las ltimas tienen un sistema vascular bien desarrollado que transporta
agua, minerales, azcares y otros nutrientes a travs del cuerpo de la planta.

Briofitas (musgos) Plantas vasculares


No presentan tejidos conductores que Presentan tejidos que conducen agua y
transporten el agua y los minerales. minerales
Son plantas muy pequeas.
Obtienen el agua directamente del ambiente
donde viven.
El agua es absorbida por cada una de sus
hojuelas y as no necesita movilizarse por
toda la planta.

Fuente: http://www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/briofitas/briofitas-1.php
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/contenido5.htm

Las plantas vasculares, experimentaron a continuacin una gran diversificacin. As como la aparicin
de los primeros organismos fotosintticos tuvo un efecto decisivo en la historia ulterior de la vida, la
aparicin de las plantas terrestres tuvo importantes consecuencias sobre los flujos de energa y
nutrientes entre los ecosistemas terrestres y acuticos, as como sobre la subsecuente evolucin de
los animales. Se cree que la aparicin de las plantas terrestres fue un factor de gran importancia en la
reduccin de la concentracin atmosfrica de dixido de carbono y, a travs de tal reduccin, en el
descenso de la temperatura sobre la superficie terrestre. (Curtis 2000)

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
GRUPOS PRINCIPALES DE ORGANISMOS

En la poca de Linneo todos los organismos se consideraban vegetales o animales. Los animales se
movan, coman alimentos, respiraban y crecan hasta llegar a adultos. Los vegetales no se movan,
no coman, no respiraban, no se haba observado que se alimentaran de otros organismos y parecan
capaces de crecer indefinidamente.

Conforme se descubrieron nuevos grupos de organismos, stos fueron clasificados dentro de una de
las dos categoras, vegetales o animales. As, los hongos y las bacterias se agruparon con los
vegetales y los protozoos con los animales. Por ltimo, se descubrieron otros organismos, como
Chlamydomonas, un alga verde nadadora que se mueve y manufactura su propio alimento. Los
organismos de este tipo no podan ser clasificados fcilmente ni como vegetales ni como animales y
hacia la dcada de 1930 la divisin tradicional de los seres vivos en dos reinos se haba convertido
claramente en poco ms que en una curiosidad histrica.

Chlamydomonas

Clasificacin de la plantas

Todos los grupos de organismos considerados tradicionalmente como vegetales, se pueden ubicar en
las divisiones Criptgamas y Fanergamas.

Se llama Criptgamas (Cryptogamae en latn que significa, oculto y unin sexual) a todos los
vegetales (es decir, organismos estudiados por la Botnica) que no son plantas fanergamas. Este
nombre reciben las plantas sin flores y por extensin aquellas cuyos aparatos de reproduccin no son
visibles a simple vista, cuya mayor diferencia de las fanergamas (Spermatophyta) es que stas se
propagan por semillas, habindose observado slo la propagacin por esporas, que son estructuras
unicelulares.

En el concepto caben grupos como los hongos, los diversos grupos conocidos como algas y la parte
de los embrifitos (plantas terrestres) que carece de semilla, incluidos por ejemplo los musgos, los
licopodios y los helechos (pterophyta).

Las Fanergamas o Espermatofitas son un grupo del reino de las plantas (Plantae) que comprende a
todos los linajes de plantas vasculares que producen semillas. El nombre cientfico proviene del
griego (sperma, que significa semilla y fiton, que significa planta), que se traduce como plantas con
semilla. Debido a que en las espermatofitas el grano de polen produce un tubo polnico, para llegar
al vulo y que ocurra la fecundacin, este grupo tambin es llamado de las embriofitas sifongamas
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
(del griego: embrios: embrin; fiton: planta; xifos: tubo; gamos: unin sexual. Literalmente, "plantas
con embrin cuya unin sexual ocurre con tubo").

Las plantas vasculares, pueden ser agrupadas en las que no tienen semillas Pterophyta y en aquellas
que tiene semillas (Spermatophyta).

Las plantas con semillas tambin se las puede agrupar en dos: las gimnospermas y las angiospermas.
Las gimnospermas son aquellas que tienen semillas "desnudas", sin proteccin (Coniferophyta,
Cycadophyta, Ginkgophyta y Gnetophyta), en tanto que las angiospermas (de la palabra griega angio
que significa vaso, literalmente, semilla en un vaso), son formalmente hablando, los miembros de la
divisin Anthophyta, las plantas que dan flores.

CORMO Y TALO

En todos los pteridfitos y espermatfitos actuales puede verse un morfotipo comn caracterizado
por tres rganos fundamentales: tallo, hoja, raz; que se denomina cormo (gr. korms: pedazo,
tronco, tallo). La coordinacin mutua de los rganos fundamentales es siempre la misma en los
cormfitos: las hojas se hallan siempre en los tallos, nunca en las races. Las races forman races
laterales endgenas, los tallos, ramas laterales (ramificacin); sin embargo, pueden originarse races
sobre los tallos (races caulgenas), del mismo modo que de las races pueden brotar tallos (vstagos
radicales). Hay que tener en cuenta que la flor no es ningn rgano bsico: es un braquiblasto (brote
corto) con hojas que sirve para la reproduccin

No puede homologarse el cormo con el cuerpo vegetativo, totalmente distinto, de las algas
pluricelulares, los hongos, los lquenes y ni siquiera el de los brifitos. Estos cuerpos vegetativos se
denominan sucintamente talo (gr. thalls: ramo nuevo).

Este nivel de organizacin basados en hbito (aspecto general externo), puede resumirse:

Talo: Tipo de organizacin basado en el hbito o aspecto externo, caracterizado por una
relativa simplicidad en la forma, sin diferenciacin en rganos o con rganos muy simples.
Cormo: Tipo de organizacin basado en el hbito o aspecto externo, caracterizado por una
relativa complejidad en la forma, externamente diferenciado en rganos; usualmente con un
nivel de organizacin vascular.

Actualmente cmo se clasifican las plantas?

Varios autores consideran que slo los cormfitos constituyen el reino PLANTAE

Son organismos pluricelulares generalmente terrestres, con tejidos de conduccin especializados.

Reciben tambin el nombre de embrifitos por desarrollar un embrin pluricelular despus de la


fecundacin.

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Reino PLANTAE

Divisin Pteridopitafita

Divisin Espermatofita
Subdivisin Gimnospermas
Subdivisin Angiospermas
Clase Dicotiledneas

Clase Monocotiledneas

Divisin Pteridofita. Comprende los licopodios y selaginelas, los equisetos (colas de caballo) y los
helechos propiamente dichos. La reproduccin tiene lugar por medio de esporas producidas en
esporangios, no hay flores ni semillas, razn por la cual se las denominaba antiguamente
criptgamas vasculares (12.000 especies).

Divisin Espermatofita (235.760 especies). La reproduccin se produce con formacin de flores y


semillas. Por la posesin de flores estas plantas se denominan fanergamas o antfitos. La divisin
Espermatofita tiene dos subdivisiones: Gimnospermas y Angiospermas.

Subdivisin Gimnospermas: Sus semillas se encuentran desnudas en la axila de brcteas o


directamente sobre el eje de la inflorescencia. Incluye los pinos, abetos, cipreses, Cycas,
Ginkgo, etc.

Subdivisin Angiospermas: Constituyen el grupo vegetal dominante en la actualidad.


Presentan sus vulos o futuras semillas encerrados en un recipiente que es el ovario, que se
transformar en fruto.

Clase Dicotiledneas Plantas herbceas a rboles de gran desarrollo. Ejs.: lechuga,


remolacha, tomate, lapacho, chivato, etc.

Clase Monocotiledneas Principalmente plantas herbceas. Ejs.: cebolla, trigo, lirios,


palmeras, orqudeas.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Las diferencias entre Monocotiledneas y Dicotiledneas las resumimos en el siguiente cuadro.

Dicotiledneas Monocotiledneas

EMBRION: Dos EMBRION: Un cotiledn


cotiledones presentes; presente; semilla
semilla con o sin generalmente con
esdospermo.
endospermo.

RAZ: Raz primaria a RAZ: Raz primaria de


menudo persistente, corta duracin, siendo
convirtindose en pronto reemplazada por
pivotante en la madurez races adventicias que
y dando lugar a races forman un sistema radical
secundarias ms fibroso o, a veces, un haz
pequeas. de races carnosas.

TIPO DE CRECIMIENTO: TIPO DE CRECIMIENO:


Leoso o herbceo. Esencialmente herbceo,
algunas arborescentes.

POLEN: Bsicamente POLEN: Bsicamente


tricolpado (tres monocolpado (una
aberturas o poros). abertura o poro).

SISTEMA VASCULAR: Por SISTEMA VASCULAR:


lo general, formado por Consistente en
un anillo de haces pri- numerosos haces
marios con un cambium dispersos sin disposicin
y crecimiento definida en el
secundario en grosor del parnquima;
tallo; tallo diferenciado excepcionalmente con
en cortex y estela. cambium presente; tallos
sin diferenciacin en
regiones corticales y
estelares.

HOJAS: Por lo general, HOJAS: Por lo general


claramente nerviadas paralelinervias, de forma
(pinnadas o palmeadas), oblonga o linear, en
vainndose muy a
anchas y envainndose
menudo en la base;
raramente en la base; peciolo (pednculo) muy
peciolo por lo general poco desarrollado
desarrollado.

FLORES: Piezas por lo FLORES: Piezas por lo


general en cuatro o general en tres (o
cinco por verticilo. mltiplos de tres) por
verticilo.

Fuente: Heywood V:H: 1985. Las plantas con flores. Ed. Revet

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
RGANOS VEGETATIVOS DE LAS CORMFITAS
El cuerpo de las plantas vasculares est marcadamente polarizado y formado por dos porciones
bsicas que viven en ambientes diferentes: un vstago orientado hacia la luz, que vive en ambiente
areo, compuesto por tallo y hojas, y una raz, rgano de fijacin y absorcin que vive en el suelo.
Este tipo de cuerpo vegetativo se llama cormo y se presenta en pteridfitas y espermatfitas, que
por eso se llaman tambin cormfitos.

Es difcil hacer una distincin entre tallo y hojas, ambos rganos tienen origen comn en el
meristema apical caulinar, y estn relacionados con estrecha dependencia a lo largo de todo su
perodo de crecimiento. Por eso tallo y hojas se consideran como una unidad que constituye el
vstago.

En las espermatfitas la diferenciacin en raz y vstago aparece ya en el embrin joven. Las partes
del embrin son radcula, hipoctilo, cotiledones y plmula. Durante la germinacin el embrin
crece, la radcula formar la raz primaria, y la plmula formar el vstago.

cotiledones

embrin

plmula

radcula

LA RAZ
La raz es un rgano que tiene las funciones de: fijacin de las plantas al suelo, absorcin del agua y
de las sustancias minerales del suelo y transporte de estos materiales desde la zona de absorcin
hasta la parte basal del tallo. En algunas especies la raz funciona como rgano de almacenamiento o
reserva de sustancias, por ejemplo la zanahoria.

Fijacin de la planta al sustrato


Absorcin de agua y sustancias disueltas.
Transporte de agua y solutos a las partes areas
Almacenamiento: las plantas bienales como la
Funciones de la raz
zanahoria almacenan en la raz durante el primer
ao reservas que utilizarn el segundo ao para
producir flores, frutos y semillas.

226
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
En las espermatfitas la radcula o raz embrional situada en el polo radical del embrin origina la raz
primaria despus de la germinacin. Por tal motivo las races que tienen este origen se llaman
embrionales o normales.

Pero hay races que se originan en otros rganos de la planta, distintos de la radcula del embrin, a
las que se llama adventicias.

Las races adventicias son de origen endgeno. Como ejemplos de races adventicias pueden citarse
las que nacen en los nudos de los tallos areos de las Gramneas; las que nacen de gajos de plantas
herbceas como el geranio, clavel, las que nacen de estacas de lamo y sauce; las races areas de los
tallos de hiedra; las races de hojas de Begonia nacen de las nervaduras, las races de hojas de
Kalanche nacen de los bordes de las mismas; las races que nacen en los nudos de los rizomas (tallos
subterrneos).

Morfologa externa de la raz primaria

En la raz desde su pice o parte terminal hasta su unin con el tallo se pueden reconocer diferentes
estructuras y zonas:

Caliptra, cofia o pilorriza: se encuentra en el pice de la raz, protegiendo al meristema apical de


la raz. Se halla constituda por clulas vivas a veces de membranas mucilaginosas y otras
bastante fuertes.
Zona de alargamiento, cuya longitud puede oscilar entre uno y diez milmetros. En esta zona las
clulas sufren un aumento de su longitud.
Zona pilfera. Es la regin de los pelos absorbentes. La funcin de los pelos absorbentes es la de
aumentar la superficie de absorcin, ya que a travs de ellos y de las clulas epidrmicas de la
porcin joven de la raz, la planta toma el agua del suelo con las sales en disolucin. Se halla
siempre prxima al pice de la raz.
Los pelos radicales son unicelulares, y tienen vida relativamente corta, son muy abundantes y
crecen rpidamente en pocas horas; son generalmente de escasa duracin, de pocos das a pocas
semanas y los ms viejos colapsan y desaparecen.

Zona suberificada. Es la zona ms vieja de la raz, caracterizada por la existencia de tejido externo
suberoso.

Ramificacin
Cofia
Zona suberificada

Zona pilfera

Zona de alargamiento
Cofia Meristema (est
cubierto por la cofia)

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Las ramificaciones o races secundarias nacen o se originan a partir del meristema potencial llamado
periciclo.

Cuello de la raz. Es la parte de la misma que se une con el tallo. En la plntula recin germinada es la
zona que separa la radcula del hipocotilo.

Cmo clasificamos a las races?

Las races pueden clasificarse atendiendo a dos criterios: por su origen y por su forma.

Por su origen, pueden ser como ya se ha mencionado embrionales y adventicias.


Por su forma se encuentran las races pivotantes o axonomorfas o tpicas y las fasciculadas o
en cabellera.
Pivotantes: son aqullas en las que el eje principal originado en la radcula sigue creciendo
en direccin vertical hacia abajo y las dems se ramifican a partir de l. Las races de las
Dicotiledneas y las Conferas en general son races pivotantes.

Fasciculadas o en cabellera: son aqullas que se presentan como un conjunto de


numerosas races por lo general finas y de igual tamao, con aspecto fibroso. Son
caractersticas de la mayora de las Monocotiledneas y son de naturaleza adventicia.
Como ejemplo podemos mencionar las races de los cereales.

Fuente: modificadas de SITTE P, EW


WEILER; JW KADEREIT; A BRESINSKY & C
KRNER. 2004. Strasburger Tratado de
a
Botnica 35. edicin. Ed. Omega.

Adaptaciones de las races

Races reservantes:

Son races que adquieren generalmente gran tamao por la acumulacin de sustancias de reserva en
sus tejidos, siendo la mayora de ellas importantes desde el punto de vista agronmico. Estas races
se llaman tambin almacenadoras o tuberosas. Como ejemplo se pueden citar la zanahoria (Daucus
carota) y la batata (Ipomoea batatas) cuyas races adventicias originadas en el tallo forman un
sistema fibroso y algunas engrosan mucho.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Races gemferas: producen yemas adventicias, que dan origen a vstagos areos. Estas yemas
tienen origen endgeno. Algunos ejemplos son: Populus alba (lamo blanco), Geoffroea decorticans
(chaar) y la batata.

EL TALLO

El tallo tiene por funcin servir de soporte mecnico de las hojas, flores y frutos, adems permitir el
transporte de sustancias entre la raz y los rganos mencionados. Se llamo vstago al conjunto de
tallo, hojas y yemas. Forma con la raz el cormo de las plantas superiores.

El lugar de insercin de la hoja en el tallo es el nudo y la parte del tallo comprendida entre dos nudos
sucesivos es el entrenudo o internodio. En rboles caducifolios, los nudos quedan marcados por las
cicatrices foliares. Las cicatrices foliares se encuentran sobre los tallos en el lugar donde estaban
insertas las hojas.

Tambin las cicatrices de las escamas de las yemas aparecen formando grupos compactos sobre el
tallo y sealan los lugares donde antes estaban las escamas de las yemas.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
El tallo se diferencia de la raz porque se origina a patir de yemas, poseer nudos y entrenudos,
llevando en los nudos hojas y yemas.

La mayora de las plantas superiores poseen tallos que son formaciones erguidas, areas, aunque
algunos son rastreros e incluso subterrneos.

El tallo se origina a partir de meristemas apicales o yemas. El primer tallo o yema aparece al formarse
el embrin y recibe el nombre de plmula. El crecimiento en longitud de los tallos se debe a los
meristemas apicales.

meristema
prulas
apical

primordios foliares
primordios Foto: Elena Rouqaud
ramulares

Fuente: Valla J.J. 1999. Morfologa de las plantas superiores. Ed.


Hemisfrio sur.

Las yemas son brotes sin desarrollar, sin alargarse, frecuentemente dormidos. A veces son masas
indiferenciadas de tejidos meristemticos. Otras presentan estructura ms compleja, como por
ejemplo entrenudos muy cortos y varios de ellos recubiertos por hojas o escamas muy apretadas. Las
yemas carentes de escamas se llaman yemas desnudas, en tanto que las yemas protegidas son las
que estn recubiertas de escamas, a veces provistas de pelos, ceras o resinas, o bien de hojas.

El tamao de las yemas es variable. Pueden ser casi microscpicas o extraordinariamente grandes.
Las yemas recubiertas o protegidas son por lo general grandes.

Segn los rganos que originan hay yemas vegetativas, productoras de brotes vegetativos (tallo y
hojas); yemas florales o frutales, productoras de flores y yemas mixtas, que producen al mismo
tiempo tallos y flores.

Por su posicin las yemas pueden ser apicales, con frecuencia las mayores de la planta, las ms
visibles; o bien laterales y en este caso axilares, accesorias y adventicias. Las axilares se forman en las
axilas de las hojas. Las adventicias aparecen irregularmente en la planta.

En las Gimnospermas y en muchas Dicotiledneas, finalizado el alargamiento, el tallo puede crecer


en espesor por accin de los meristemas llamados cmbium y felgeno.

En algunas Monocotiledneas como las Gramneas, el alargamiento se produce tanto en el pice


como en la zona de la base de los entrenudos.

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Por las caractersticas del tejido leoso del tallo las plantas pueden ser hierbas si presentan tallos no
lignificados o apenas lignificados, con consistencia blanda; son anuales o vivaces, raramente
perennes. Si presentan tallos leosos ramificado desde la base y de pocos metros de altura se llaman
arbustos. Cuando presentan un tallo principal que luego se ramifica formando una copa recibe el
nombre de rbol.

El tallo columnar de las palmeras que por lo general no se ramifica, se denomina estpite.

En el caso de las Gramneas recibe el nombre de caa y puede ser hueco o macizo.

Adaptaciones del vstago

Los vstagos pueden sufrir adaptaciones tanto en su forma como en su funcin, dando lugar as a los
tallos especializados.

Rizomas: son tallos horizontales que crecen por debajo de la superficie del suelo. Tienen nudos,
hojas escamosas, yemas y races adventicias. Algunas veces acumulan sustancias de reserva.
Constituyen estructuras perennes.

Tubrculos: son modificaciones del tallo que se


producen por agrandamiento en la extremidad de un
rizoma como consecuencia de la acumulacin de
sustancias de reserva. La papa, Solanum tuberosum, es
un tubrculo y se observan en l nudos y entrenudos
muy cortos. En los nudos se encuentran los ojos que
son yemas protegidas por pequeas escamas. La
mdula se encuentra muy desarrollada y acumulando
almidn.

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Bulbos: son tallos cortos en los que las catfilas o las bases de las hojas pueden acumular reserva,
este tipo de bulbo se llama tunicado, como es el caso de la cebolla (Allium cepa).

Estoln: es un brote lateral, normalmente


delgado, que nace en la base del tallo de algunas
plantas herbceas y que crece horizontalmente
con respecto al nivel del suelo, de manera epigea.
Su funcin es la propagacin. La frutilla se
propaga por estolones.

LA HOJA

Las hojas son rganos de la planta generalmente aplanados, situados lateralmente sobre el tallo, se
encargan de la elaboracin de sustancias complejas a travs de la fotosntesis, tambin cumplen
otras funciones como la transpiracin y respiracin.

Las hojas corresponden en las Espermatfitas a muchas formas de apndices laterales del tallo de
estructura y funcin variada. Tienen su origen en los primordios foliares presentes en las yemas.

Morfologa de las hojas normales o nomfilos

Las partes de una hoja de dicotilednea son:

Limbo o lmina: porcin verde, aplanada, delgada, con dos caras: la adaxial, superior, ventral,
haz o epifilo dirigida hacia el pice, y la cara abaxial, inferior, dorsal, envs o hipofilo dirigida
hacia la base del tallo.

Pecolo: une la lmina con el tallo, es generalmente cilndrico, estrecho. En Victoria cruziana
(irup) el pecolo es muy largo, puede alcanzar 2 metros, y adems se inserta en el centro de la
lmina (hoja peltada).

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Se denomina ssil a la hoja que carece de pecolo.

Base foliar: algunas veces llamada vaina, es la porcin ensanchada donde el pecolo se inserta en
el tallo.

Estpulas: estn situadas sobre la base foliar, a ambos lados del pecolo, son apndices de forma
diversa, a veces foliceos. A veces las estpulas se transforman en espinas o zarcillos. Las diversas
partes de la hoja pueden presentar desarrollo y forma muy variables, explicndose as la gran
variabilidad morfolgica de las hojas en este grupo vegetal.

pice del limbo

nervadura principal
margen

limbo o lmina

tallo

base del limbo

yema axilar pecolo

nudo entrenudo

Fuente: Dimitri J:M: y Orfila E:N: 2000. Tratdo de


morfologa y sistemtica vegetal. Ed. ACME.
nudo

Se llama axila de la hoja al ngulo superior que forma sta con el tallo en su punto de insercin. En la
axila existe siempre una yema.

Lmina o limbo

El aspecto de la lmina foliar depende de su forma, del grado de divisin de la misma, del dibujo del
margen y del tipo de venacin.

Segn los tipos de nerviacin o venacin las hojas se clasifican en:

Hojas paralelinervadas, en las


que las venas principales corren
paralelas entre s desde la base hasta
la punta de hoja o bien pueden correr
paralelas formando ngulo recto con
respecto a una principal. Este tipo de
venacin corresponde a las
Monocotiledneas.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Hojas reticuladas o retinervadas, en las que las venas se ramifican formando una red en todo
el limbo foliar. Es caracterstica de las Dicotiledneas. En algunas hojas existe una vena central de
la que parten las dems, ramificndose; a este tipo se llama venacin pinnada. En otras hojas
existen varias venas grandes que parten de un mismo punto situado en el extremo del pecolo y
se extienden en abanico por el limbo, este tipo se llama vemacin palmada (Geranium,
Pelargonium, Acer, etc).

Las venas o nervaduras fortalecen el limbo foliar, y estn formadas principalmente por tejido
conductor.

Segn la divisin del limbo:

Hoja formada por una sola pieza, es decir cuando el limbo es indiviso, se llama hoja simple.

Cuando el limbo foliar se halla completamente dividido en partes individuales llamadas


fololos, la hoja se denomina compuesta. Las Monocotiledneas presentan por lo general hojas
simples, mientras que en las Dicotiledneas aparecen con frecuencia hojas compuestas.

En las hojas compuestas, se distinguen los siguientes tipos:

o Palmeada o compuestas cuando los fololos se hallan sujetos a un mismo punto situado
en el extremo del pecolo (Trifolium, Aesculus).

o Pinnada compuestas, en las que existe un eje central denominado raquis, al que se
hallan unidos todos los foliolos (Rosa, Fraxinus, etc.). La disposicin de los fololos sobre
el raquis puede ser opuesta o alterna. Los fololos pueden ser sentados o peciolados. A su
vez los fololos pueden ser tambin compuestos (fololulos) y en este caso la hoja es dos
veces compuesta o bipinado compuesta.

Imparipinada Paribipinada Palmeada

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Filotaxis

La filotaxis es la disposicin de las hojas sobre el tallo.

Si en cada nudo se encuentra una sola hoja, la disposicin se denomina alterna.

Las hojas pueden ser opuestas y en este caso se disponen dos en cada nudo. Cada par forma con el
superior un ngulo recto y este tipo de filotaxis recibe tambin el nombre de disposicin decusada.

Cuando se disponen tres o ms hojas en cada nudo se llaman verticiladas.

Sucesin foliar

En numerosas especies de dicotiledneas la forma de la hoja se modifica en el curso del desarrollo


del individuo, ocupando una determinada posicin en el tallo. A esto se denomina sucesin foliar y se
distinguen los siguientes tipos de hojas:

Hojas embrionales, cotiledones o embrifilos


Hojas inferiores o catfilas
Hojas normales o nomfilos
Hojas superiores o hipsfilos
Hojas florales o antfilos

Hojas embrionales o cotiledones

Son las primeras hojas de la planta y existen en la semilla formando parte del embrin; en las
Monocotiledneas hay uno solo, en las Dicotiledneas se encuentran dos y en las Gimnospermas dos
o ms. Los cotiledones pueden tener consistencia variada: membranosos, carnosos, etc.

Su vida puede ser breve. Si al producirse la germinacin quedan bajo tierra se llaman hipgeos
(Pisum sativum, Zea mays). Si los cotiledones emergen de la tierra se llaman epgeos y cumplen por
un tiempo funcin fotosinttica, parecidos a las hojas normales (Phaseolus vulgaris),

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Hojas inferiores o catfilas

Catfila proviene del griego: cata, abajo y filo, hoja. Tienen forma de escama, rara vez verdes y se
presentan en yemas y tallos subterrneos, ya sea aisladas o reunidas en grupos envainadores o bien
agrupadas sobre entrenudos brevsimos como en las cebolla. Carecen de pecolo, se insertan sobre el
tallo por una ancha base y tienen nervaduras paralelas y borde entero. En rganos epgeos se
encuentran catfilas en la base de ramas jvenes de plantas leosas, de aspecto escamoso, coriceo,
actuando como protectoras de yemas. Las funciones de las catfilas son de proteccin o
almacenamiento o ambas a la vez

Hojas normales o nomfilos

Son las hojas propiamente dichas que se encuentran en las ramas de las plantas y constituyen el
follaje, siendo los principales rganos fotosintticos.

Hojas superiores o hipsfilos

Los hipsfilos reciben tambin el nombre de brcteas y se presentan en los lugares cercanos a las
flores. A veces son semejantes a las hojas normales, pero otras se diferencian por la forma, color,
consistencia y tamao. As la espata de muchas Monocotiledneas es un hipsfilo, pudiendo ser
herbcea como en las calas o leosa como en las Palmeras.

La mayor parte de las flores se hallan insertas en la axila de un pequeo hipsfilo denominado hoja
tectriz de la flor o brctea.

Hojas florales o antfilos

Son las piezas u rganos que constituyen las flores de las plantas y que se describen en la morfologa
de la flor. Los antfilos estriles son los spalos y los ptalos y los antfilos frtiles, los estambres y
los carpelos tambin llamados esporfilos. Los estambres se llaman microsporofilos y los carpelos
macroesporofilos.

Adaptaciones de las hojas

Espinas: en ciertas plantas las hojas se han transformado en espinas y


se reconocen como hojas por su posicin en el tallo y por la presencia
de yemas axilares. Las espinas de los cactus son hojas transformadas y
la funcin de fotosntesis es realizada por el tallo. En algunos casos las
espinas son transformacines de las estpulas como en la Robinia
pseudoacacia.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Zarcillos: favorecen la sujecin de las plantas a los soportes. Estos zarcillos foliares pueden formarse
por transformacin de los fololos terminales en hojas compuestas como en Pisum sp.

Nota: Los zarcillos y espinas pueden tener origen caulinar, por ejemplo los zarcillos de la
vid son tallos modificados.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
LA FLOR
La flor es un eje o tallo de crecimiento definido, con entrenudos muy cortos, en el que se insertan
hojas modificadas, los antfilos u hojas florales y los esporfilos, es decir los estambres y las hojas
carpelares. Es el aparato de las Angiospermas donde se forman los gametfitos, se produce la
fecundacin y por lo comn se inicia la formacin de la nueva planta hija.

La flor es terminal o nace de la axila de una hoja y se encuentra en la extremidad de un eje de


longitud variable, el pednculo o bien en el caso de las inflorescencias compuestas, el pedicelo.
Cuando falta el pednculo la flor se llama sentada o ssil.

La porcin del eje floral donde nacen las distintas piezas florales es el receptculo que es un tallo con
entrenudos muy prximos. El receptculo, tambin llamado tlamo y menos comnmente clinanto,
adopta diversas formas segn las especies. Puede ser muy reducido, casi plano o bien convexo,
cncavo a veces acopado o alargado formando un tubo.

Segn la disposicin de las piezas sobre el receptculo:

Estructura floral espiralada, las diferentes piezas florales pueden disponerse en el receptculo
helicoidalmente, es decir siguiendo la lnea de una hlice.

Estructura floral cclica, las diferentes piezas florales pueden disponerse en el receptculo en
verticilos concntricos e tres o ms piezas por nudo. Cada verticilo se encuentra netamente
separado del siguiente, alternando las piezas de cada uno con relacin al que le precede.

Disposicin espiralada Disposicin cclica

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Desde el exterior hacia el interior de una flor completa se distinguen los siguientes verticilos:

Cliz

Formado por spalos, comnmente verdes, aunque a


veces pueden estar coloreados. Es dialispalo cuando
los spalos se encuentran totalmente separados uno de
otro o gamospalo si estn parcial o totalmente
soldados.

Corola

Formado por ptalos generalmente coloreados,


diferencindose adems de los spalos por su tamao y
forma, aunque ciertas veces pueden ser parecidos a
ellos. La corola puede ser dialiptala si los ptalos estn
libres o gamoptala cuando stos se hallan total o
parcialmente soldados. El ptalo consta de la ua, porcin basal angosta y del limbo o lmina ms
o menos dilatado.

El cliz y la corola diferenciados forman en conjunto el perianto de la flor. La que carece de


perianto se llama flor desnuda, aperiantada o aclamdea.

Si no existe diferencia marcada entre cliz y corola, el conjunto recibe el nombre de perigonio y
cada una de las piezas se llama tpalo, como por ejemplo en las Liliceas, Amarilidceas, Iridceas,
etc. El perigonio puede ser calicoide si es verdoso o corolino si es coloreado.

Androceo

Formado por estambres. Es el ciclo reproductor masculino. Los estambres o microsporofilos


constan del filamento, porcin basal estril y la antera inserta en la parte final del filamento.
Cuando el estambre carece de filamento se dice que es sentado.

La antera se halla formada generalmente por dos tecas unidas por el tejido conectivo y cada teca
encierra dos sacos polnicos.

Si el estambre no es frtil, se llama estaminodio y puede tener forma petaloide. Hay casos en que
la mitad de la antera es frtil y la otra petaloide como en Canna.

Gineceo

Formado por uno o ms carpelos que se pueden encontrar libres, en el gineceo dialicarpelar o bien
soldados en el gineceo gamocarpelar.

En el gineceo se distingue una parte basal u ovario, el estilo y el estigma. Si falta el estilo el estigma
es sentado.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
El estilo es la prolongacin en forma de estilete de la parte superior del ovario y remata en el
estigma. Puede existir un solo estilo o bien tantos estilos como carpelos, enteramente libres o
soldados slo en la base o hasta alturas variables. En ocasiones el estilo se bifurca en dos ramitas
estilares. En Zea mays el estilo alcanza considerable desarrollo, alrededor de 20 cm pero tambin
en otras especies puede ser muy corto y an faltar como ya se ha mencionado.

El carpelo es una hoja transformada que se pliega cerrndose o soldndose por sus mrgenes,
formndose es esta lnea de soldadura, hacia adentro, la placenta sobre la que nacen los vulos.
Segn algunos autores vulo es el nombre impropio de rudimento seminal o primordio seminal y
con estos trminos se los designa en algunos textos.

La cara exterior del carpelo corresponde al envs de la hoja carpelar y la interna a la cara superior.

Segn la posicin del ovario con respecto a los dems ciclos florales la flor puede ser hipogina o de
ovario spero, perigina o de ovario medio y epigina o de ovario nfero.

hipogina perigina epigina

vulo: Los vulos, primordios o rudimentos seminales nacen sobre las placentas, situadas en la
cara interna del carpelo. Son de tamao reducido, de pocos milmetros, y generalmente de forma
ovoide, de all su nombre.

Cada vulo consta de un cuerpo de tejido compacto, la nucela y un


pie, el funculo, que lo une a la placenta. La regin basal, donde se
unen el funculo y la nucela, es la claza (chalaza). La nucela est
rodeada por el o los tegumentos, una o dos envolturas que parten de
la claza y dejan un orificio llamado micrpilo.

El vulo se inicia como una protuberancia en la placenta. A medida


que se forman las partes del vulo se desarrolla en su interior el saco
embrionario.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Sexualidad

Las flores que tienen androceo y gineceo se llaman hermafroditas o monoclinas. Se llaman diclinas o
unisexuales las flores que poseen un solo verticilo reproductor, androceo o gineceo. Las especies
diclinas monoicas son aquellas que sobre un mismo pie poseen flores unisexuales masculinas y
femeninas, como en el maz Zea mays. Si las flores masculinas y femeninas se encuentran
respectivamente sobre diferentes pies, se llaman diclinas dioicas, como Phytolacca dioica,
Misondendrum Casuarina, Salix, etc.

Cundo sobre un mismo individuo se encuentran flores hermafrodita y unisexuales se llaman


polgamas.

Flor neutra, no presenta verticilos reproductivos, slo tiene perianto. Se encuentran en la periferia
de inflorescencias

Nmero de ciclos y de piezas

Normalmente en la mayora de las flores hermafroditas se encuentran cinco verticilos: el cliz, la


corola, dos verticilos de estambres, y gineceo. Este tipo de flores se denominan pentacclicas.
Cuando falta un ciclo (por lo general un ciclo de estambres) son tetracclicas. Generalmente hay tres
piezas florales en cada verticilo floral de las monocotiledneas, se denominan trmeras; en tanto en
las dicotiledneas los nmeros ms frecuentes son cuatro o cinco, tetrmeras o pentmeras.

Simetra floral

En muchas flores, sobre todo en las adaptadas a la polinizacin por ciertos insectos y pjaros, se
puede advertir un solo plano de simetra (conejito Antirrhinum majus; jacarand Jacaranda
mimosifolia, etc.) siendo llamadas zigomorfas, y su simetra es bilateral.

Cuando se puede advertir que hay ms de un plano de simetra (rosal Rosa; tomate Licopersicum
esculentum; etc.) las flores se llaman actinomorfas y poseen simetra radiada.

241
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
En algunas flores no es posible hallar simetra (achiras: Canna) siendo, por lo tanto, asimtricas o
irregulares.

actinomorfa cigomorfa asimtrica

POLINIZACIN

Se denomina polinizacin a la transferencia del polen maduro desde las anteras hasta el estigma.
Aproximadamente al mismo tiempo que la flor se abre, se abren tambin las anteras para liberar los
granos de polen. Algunas veces el estigma se halla tan cercano a las anteras que el polen es
transferido a l directamente, y esto puede suceder antes de que la flor se abra. Sin embargo, en la
mayora de los casos, la transferencia se efecta por algn agente externo, y el polen de las flores de
una planta es llevado con frecuencia a las flores de otra.

Tipos de polinizacin segn el agente que acta:

Anemfila

Las flores polinizadas por el viento tienen una exposicin prominente en la planta, pero
generalmente son pequeas, inconspicuas, y unisexuales, poseyendo un perianto mal
desarrollado, polen abundante seco y ligero, y estigmas plumosos. La cantidad de polen producida
por tales plantas es con frecuencia muy grande, llegando a 50 millones de granos en una planta
ordinaria de maz. El polen de los rboles conferos es tan abundante en las regiones boscosas,
que forma una espuma amarillenta cuando cae en la superficie del agua estancada. El polen
transportado por el viento, que es importante en medicina como la causa frecuente de la fiebre
del heno y el asma, puede ser transportado varios cientos de kilmetros.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Zoofila

Producida por insectos, aves y murcilagos. Los agentes polinizadores buscan alimentos,
recompensas, que son el polen (rico en protenas, grasas, glcidos y vitaminas) o el nctar. Las
flores presentan atractivos para asegurar la visita de los agentes, que pueden ser de naturaleza
ptica (color) o qumica (olor).

Entomfila

Las flores polinizadas por insectos son conspicuas o poseen aroma notable. Se caracterizan por
una corola bien desarrollada, granos de polen que tienden a adherirse en masas, estigmas que
son pegajosos, y en muchos casos por la presencia de nectarios, el origen de la miel. El insecto es
atrado hacia la flor por el color o el olor: el polen se adhiere fcilmente a su cuerpo velloso, y as
es transportado de flor en flor, entrando con frecuencia en contacto con un estigma, a cuya
superficie pegajosa es transferido. Los insectos pertenecientes al orden Himenptera (las abejas y
sus parientes) son ms importantes que cualquiera otro en la polinizacin, aun cuando algunos
lepidpteros (mariposas) son tambin eficientes.

Ornitofila

Tambin los colibres polinizan ciertos tipos de flores como lo hacen eventualmente otros
animales, tales como los murcilagos frugvoros.

Quiropterfila

Polinizadas por murcilagos pequeos. Las flores abren y disponen el polen y el nctar en la
noche, tienen colores plidos, fuertes aromas y abundante nctar.

Hidrofila

Unas cuantas flores son polinizadas por medio del agua. En


la hierba acutica (Vallisneria), que crece sumergida, las
flores pistiladas flotan en la superficie del agua en los
extremos de tallos largos. Las estaminadas se desprenden,
ascienden a la superficie y flotan all, entrando
frecuentemente en contacto con las flores pistiladas y
efectuando la polinizacin.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
FECUNDACIN

La reproduccin sexual implica la singamia o fecundacin o sea la fusin de gametos masculinos y


femeninos para producir un cigoto, que al desarrollarse formar en las embrifitas un embrin y ste
a su vez un nueva planta. Su importancia se debe a que en el cigoto se combinan caracteres paternos
y maternos, resultando diferente genticamente a cada uno de los padres.

Para que a partir de las clulas somticas se originen gametos tiene que ocurrir en algn momento
del ciclo vital una divisin que reduzca el nmero de cromosomas a la mitad (reduccional) llamada
meiosis. En esta divisin produce a partir de cada clula madre cuatro clulas hijas con el nmero
cromosmico reducido a la mitad. Si esto no sucediera, y los gametos tuvieran el mismo nmero de
cromosomas que las clulas somticas o vegetativas, el nmero de cromosomas se ira duplicando
con cada fecundacin.

Alternancia de generaciones

Los ciclos vitales de las plantas vasculares presentan alternancia de dos generaciones. En las plantas
la meiosis no da lugar a los gametos, pero si a esporas haploides. Las esporas se dividen por mitosis y
forman un estadio de vida haploide: el gametfito. En esta etapa de vida se forman los gametos. Los
gametos se fusionan y forman un cigoto diploide que se divide por mitosis, transformndose en el
esporofito diploide.

A continuacin se presenta un esquema donde se muestra la alternancia de las generaciones


gametofito esporofito.

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Alternacia de generaciones. Fuente: SADAVA, HELLER, ORIANS, PURVES, HILLIS (2008). Vida:
La ciencia de la biologa. Ed. Mdica Panamericana. Buenos Aires

La generacin que produce las esporas se denomina esporfito, son las plantas que hemos estado
describiendo y estudiando hasta ahora, cuyas clulas presentan nmero cromosmico 2n. La
generacin que produce los gametos se denomina gametfito, y son plantas reducidas, cuyas clulas
presentan nmero cromosmico n.

En las Spermatophyta los esporfitos son las plantas verdes, con hojas. En las flores, constituidas por
hojas modificadas, producen dos tipos de esporas: microsporas y megasporas. Los gametfitos no
son verdes, no tienen vida independiente, son plantas parsitas, hetertrofas, que viven a expensas
del esporfito. Segn que tipo de gametos produzcan, hay gametfitos masculinos y femeninos.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Microsporocito

Ciclo de vida de una agiosperma. Fuente: SADAVA, HELLER, ORIANS, PURVES, HILLIS (2008). Vida: La
ciencia de la biologa. Ed. Mdica Panamericana. Buenos Aires

La polinizacin es el primer paso hacia la unin de los gametos masculino y femenino conocida como
fecundacin. An cuando el grano de polen es una sola clula, no es el gameto masculino.
Aproximadamente en el momento de la polinizacin, el ncleo del grano de polen se divide en dos,
uno de los cuales, es el ncleo del tubo, queda libre en el citoplasma. El otro ncleo se rodea de una
capa propia de citoplasma, algunas veces con una pared de separacin, y se conoce como la clula
generativa. Poco despus de que el polen ha alcanzado al estigma, germina al contacto con el fluido
estigmtico. La gruesa pared del grano de polen revienta en un punto, o poro germinal,
extendindose hacia fuera del grano un tubo polnico de paredes delgadas. Cerca del extremo de
ste se mueve el ncleo del tubo, seguido de la clula generativa. Este tubo crece hacia abajo a
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
travs de los tejidos del estilo (que en algunos casos es hueco o parcialmente hueco) llevando el
contenido del grano de polen al interior del ovario hasta la micrpila del vulo. Mientras tanto la
clula generativa se divide en dos ncleos masculinos, o clulas espermticas, que son verdaderos
gametos masculinos.

El tubo polnico slo tiene que crecer ordinariamente unos cuantos milmetros, aunque la distancia
es algunas veces ms larga. En el maz, por ejemplo debe pasar a travs de 30 a 50 cm de estilo. La
velocidad de crecimiento vara considerablemente y est determinada tanto por factores ecolgicos
como por la constitucin gentica del polen y del tejido del estilo.

En este momento el vulo se ha preparado para la fecundacin. Los tegumentos hallan bien
desarrollados, el ncleo es slo una capa delgada debajo de ellos. Toda la porcin central del vulo
est ocupada por el saco embrionario, que es una pequea cavidad con tres clulas en cada extremo
y dos ncleos polares cerca de su centro. Las tres clulas del extremo del saco ms alejadas del
micrpilo no toman parte en la fecundacin o en el desarrollo de la semilla. Sin embargo, de las tres
del extremo micropilar, la que se distingue por su mayor tamao es el gameto femenino, u osfera.
El pice del tubo polnico entra al micrpilo y descarga los dos gametos masculinos con su citoplasma
asociado en el saco embrionario. Uno de los gametos femeninos se fusiona ahora con el ncleo de la
clula huevo.

Esta unin forma el huevo fecundado o cigota. De esta clula nica se desarrolla todo el embrin de
la semilla, del cual se desarrolla la planta joven. Este huevo fecundado, o cigota, que combina el
protoplasma de los dos progenitores es el nico eslabn directo viviente entre los progenitores y la
progenie; y slo a travs de este puente excesivamente angosto se transmiten por herencia las
caractersticas de una generacin a la siguiente. Un rasgo significativo de la fecundacin es que
restaura el nmero doble (diploide) de cromosomas, que se haba dividido en dos en la divisin
reductora.

El otro ncleo espermtico se fusiona con las dos clulas polares del saco embrionario y da origen a
un ncleo triploide a partir del cual se desarrolla el endosperma.

Es decir que en las Angiospermas existe una doble fecundacin de la que resultan dos ncleos dentro
del saco embrionario: uno cigtico, diploide que origina el embrin y otro trofognico, triploide, que
dar origen al albumen o endosperma.

La fecundacin efectuada por gametos de la misma planta se conoce como autofecundacin; la


efectuada por gametos de plantas diferentes, como fecundacin cruzada.

Podes ver una animacin del ciclo de vida del paraso visitando el link:

http://fai.unne.edu.ar/biologia/botanica/animaciones/ciclos/paraiso/anim/index-5polyfec.htm

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Ciclo de vida del paraso

Fuente: http://fai.unne.edu.ar/biologia/botanica/animaciones/ciclos/paraiso/anim/index-5polyfec.htm

En las figuras se muestra la secuencia de llegada del tubo polnico al vulo y fecundacin.

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FRUTO
Una vez producida la fecundacin de los vulos, y al mismo tiempo en que stos se van
transformando en semillas, las hojas carpelares y, muchas veces, rganos extracarpelares, sufren
modificaciones ms o menos profundas que conducen a la formacin del fruto. En sentido estricto el
fruto es el ovario maduro conteniendo las semillas.

Haran excepcin los frutos partenocrpicos, es decir, aquellos que carecen de semillas, como en
algunos bananos, naranja de ombligo, anan, etc.

Las piezas extracarpelares que pueden integrar el fruto son, entre otras, el receptculo, el tubo floral,
brcteas, etc. Y reciben el nombre de induvias (latn: vestido).

El receptculo interviene en la formacin de parte del fruto de la frutilla (Fragaria) y en muchos de


los que derivan de un ovario nfero. El receptculo comn forma la mayor parte de los sconos
(higuera: Ficus carica), aunque aqu se trate de una infrutescencia. La enorme variedad de frutos
conocidos hace muy difcil dar una definicin sencilla que los abarque a todos.

Mientras el ovario se va transformando en fruto, la parte correspondiente de la hoja carpelar puede


sufrir distintas modificaciones y, al madurar, recibe el nombre de pericarpio. En ste pueden
diferenciarse tres capas diferentes que corresponden a las dos epidermis y al mesfilo de la hoja
carpelar. El epicarpio es la capa externa del fruto, lo produce la epidermis inferior del carpelo y
puede incluir estratos celulares subyacentes a la epidermis. Constituye la piel o cscara en
sentido vulgar y puede presentar aspecto muy diverso. Es liso, como en el aj (Capsicum annuum) y la
cereza (Prunus avium) recubierto de ceras (pruina) como en las uvas (Vitis) y ciruelas (Prunus
domestica); glanduloso en los frutos del gnero Citrus (naranja, pomelo, mandarina); pubescente
como en el durazno (Prunus persica); con gloquidios (pequeos ganchitos), como en los trboles de
carretilla (Medicago hispida); con espinas, como en el chamico (Datura ferox), etc.

El mesocarpio es producido por el mesfilo de la hoja carpelar y puede alcanzar escaso desarrollo,
siendo delgado y seco, como en el grano de miz (Zea mays), o grueso y carnoso, como en durazno o
la berenjena (Solanum melongena) y entonces, a la madurez, almacena diversas sustancias: azcares,
almidn, lpidos, pigmentos diversos, vitaminas, aceites esenciales, etc.

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El endocarpio, producido generalmente por la epidermis superior del carpelo, aunque puede incluir
tambin algunas capas celulares del mesfilo, puede tener consistencia carnosa como en la uva;
apergaminada (poroto: Phaseolus vulgaris); ptrea u sea, formando un carozo esclerenquimtico
(aceituna: Olea europaea); damasco: Prunus armeniaca, etc.) o tener pelos jugosos, como en las
especies de Citrus.

Los frutos derivados de un ovario nfero, donde el receptculo acta como una envoltura que se
suelda a los carpelos forma un clamidocarpo, como en la manzana.

Clasificacin de los frutos

Como las estructuras florales que se van a transformar en fruto pueden ser tan diferentes, y tantas
las posibilidades de mayor o menor desarrollo cuali y cuantitativo del pericarpio, es fcil deducir la
enorme variacin que puede presentarse en los frutos.

Los frutos pueden clasificarse, segn la consistencia final del pericarpio, en dos grandes grupos:
secos y carnosos.

Adems los frutos secos se agrupan segn de abran a la madurez, espontneamente, para dejar salir
las semillas. A este proceso se denomina dehiscencia, por lo tanto los frutos secos sern dehiscentes
o indehiscentes.

La dehiscencia puede producirse a travs de orificios circulares o poros, o por medio de rajaduras
longitudinales o transversales.

Frutos secos

Frutos secos dehiscentes


Folculo: se forma a partir de un gineceo spero,
unicarpelar, dehiscencia longitudinal simple, a lo largo de
la sutura carpelar, uni o pluriseminado.

Legumbre: originado a partir de un ovario unicarpelar,


dehiscencia longitudinal doble, a lo largo de la vena media
del carpelo y a lo largo de la sutura ventral. Ej.: arveja

Cpsula: se forma a partir de un ovario spero, formado por dos o ms carpelos, presenta
varios tipos de dehiscencia.

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Frutos secos indehiscentes

Aquenio: ovario spero, pericarpo sin alas, consistente, una semilla


separada del pericarpo.

Cariopse: ovario spero, una semilla adosada al pericarpo. Fruto tpico


de los cereales como el trigo y el maz.

Smara: ovario spero, pericarpo con alas.

Frutos carnosos

Derivado de ovario spero

Baya: deriva de un ovario spero, se caracteriza por el pericarpo carnoso-jugoso.

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Hesperidio: epicarpo es la porcin coloreada, glandulosa; presenta
cavidades con aceites esenciales. El mesocarpo es corchoso color
blanco. El endocarpo presenta pelos pluricelulares que contienen el
jugo. Los tabiques que separan los lculos estn formados por el
endocarpo y el mesocarpo.

Drupa: el endocarpo, vulgarmente llamado hueso o carozo, es


esclerenquimtico. El mesocarpo es carnoso o fibroso. El epicarpo puede ser
glabro y lustroso, como en la ciruela, o piloso, como en el durazno. Ej.: aceituna.

Derivado de ovario nfero

Pomo: proveniente de un ovario nfero, el receptculo se hace carnoso y se llama


clamidocarpo, el pericarpo es membranoso.

Pepnide: baya derivada de un ovario nfero, propia de la familia de los zapallos. Epicarpo
endurecido en mayor o menor grado.

corte transversal de meln

SEMILLA
Desarrollo de la semilla

La semilla es el vulo transformado y maduro, despus de la fecundacin.


Luego de la fecundacin, sigue el proceso de embriognesis o formacin del embrin.
La clula huevo o cigoto se divide transversalmente llevado al centro del saco por el desarrollo de
una larga hilera de clulas, el suspensor, y de este grupo terminal empieza a diferenciarse el embrin
caracterstico de la semilla madura.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Mientras tanto, el vulo sufre una serie de cambios hasta convertirse en la semilla. Toda la
estructura crece notablemente en tamao. Los tegumentos aumentan su grosor, se vuelven duros y
leosos, y se cierran sobre el micrpilo, que aparecen la cubierta de la semilla como una abertura
diminuta o puede an quedar obstruido. La cicatriz, o hilio, es el punto en el cual la semilla se separa
del funculo, que la una con la placenta. En las plantas dicotiledneas el embrin se diferencia en
tres partes distintas; el hipocotilo, o talluelo primitivo y raz, con su extremo dirigido hacia el
micrpilo; las dos hojas de la semilla, o cotiledones, insertados en la parte superior del hipocotlo; y
la plmula o yema, insertada entre los cotiledones.
En semillas tales como las del poroto todo el alimento almacenado se halla en el tejido del embrin
mismo, particularmente en los cotiledones, y stos son por consiguiente muy gruesos, habiendo
perdido casi por completo su apariencia foliar. En la arveja pueden an permanecer bajo la tierra
cuando la plntula crece. La plmula de tales semillas es grande y pronto inicia el crecimiento
vigoroso de un vstago portador de follaje. A estas semillas se las llama exalbuminadas.
Otras plantas, de las que son ejemplos el ricino y el alforfn, tienen semillas albuminadas, la mayor
parte del alimento de reserva est almacenado en el endospermo. Por lo cual los cotiledones son
relativamente anchos, delgados y de apariencia de hojas, pudiendo funcionar por algn tiempo como
hojas verdaderas, y aqu la plmula es pequea y lenta en su desarrollo.

Algunas semillas, como la nica que se halla en un fruto de coco, alcanzan un tamao muy grande,
pero otras son casi microscpicas. Los miembros de las orqudeas tienen semillas particularmente
diminutas, como polvo, de las cuales pueden requerirse ms de 100000 para obtener el peso de un
gramo.

La semilla madura es una estructura en la que la planta joven parcialmente desarrollada, bien
protegida y provista de una cantidad abundante de alimento para el crecimiento futuro, est
capacitada par soportar un perodo ms o menos extenso de letargo.

plmula

Dispersin de las semillas

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
El producir una progenie con xito requiere no solamente el desarrollo de semillas, sino su dispersin
a lugares favorables para el crecimiento de las nuevas planta. En este proceso interviene una gran
variedad de mecanismos de adaptacin

Anemocoria

La dispersin que utiliza como agente al viento. Las semillas como las del algodoncillo, o los frutos
como los del diente de len estn provisto con mechones o penachos de pelos semejantes a
paracadas, mediante los cuales pueden ser arrastrados por el viento a largas distancias, algunas
veces a muchos kilmetros. Otros, como el pino, el arce y el tilo, tienen estructuras grandes en
forma de ala que aprovechan el viento. En la llamada planta rodadora (Kochia) toda la planta se
desprende de la base del tallo y es arrastrada por el viento rodando sobre la tierra.

Zoocoria

Algunos frutos y semillas desarrollan ganchos y espinas que se enredan en la piel de los animales
dispersndose as. La bardana y los cadillos son ejemplos comunes. Las semillas de muchas plantas
acuticas y de pantano son transportadas en el lodo que se pega a los pies de las aves acuticas y
pueden ser transportadas tan lejos como los pjaros emigren, un hecho que explica varios
ejemplos en los que una especie tiene dos reas de distribucin ampliamente separadas. En los
frutos carnosos la porcin suave, o pulpa, es generalmente de color brillante y atractiva para los
animales por su sabor. Los pjaros son particularmente importantes en la diseminacin de las
semillas de tales frutos.

Hidrocoria

Las semillas y frutos de las plantas acuticas y ribereas, tales como el coco, se dispersan
generalmente flotando en el agua, y se sabe que viajan as por cientos de kilmetros.

Germinacin de la semilla

La semilla de algunas plantas puede perder su poder de crecimiento despus de unos cuantos das,
pero en otros permanece viva por un largo tiempo, algunas veces hasta 50 o 100 aos. El caso ms
notable es el del loto hind, una planta de la familia de los nenfares, con una semilla grande y la
cscara del fruto casi impermeable. Algunas semillas de la planta se encontraron enterradas en lo
que una vez haba sido el fondo de un lago en el sur de Manchuria. Las semillas germinaron
inmediatamente despus que sus cubiertas se ablandaron. Usando la prueba del carbn radiactivo se
ha estimado la edad de estas semillas en 1000 aos. Por supuesto, la duracin del perodo de
viabilidad est fuertemente afectada por las condiciones ecolgicas en que se conservan las semillas.

En muchos casos las semillas no crecern durante un tiempo, aun cuando sean perfectamente
viables y las otras condiciones sean favorables. Tal letargo puede deberse a varios factores, entre los
cuales se destacan:
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
cubiertas de las semillas duras e impermeables que evitan la penetracin del agua y del oxgeno y
que deben podrirse o romperse antes de que la semilla pueda brotar.

lo incompleto de ciertos cambios qumicos que constituyen a la postmaduracin de la semilla, la


cual puede acelerarse mediante varias sustancias. Eventualmente puede no haber perodo alguno
de reposo, continuando el embrin su transformacin en una planta joven de tamao considerable
antes de ser separado del progenitor.

Sin embargo, si la semilla est madura, la temperatura es favorable y si hay una provisin abundante
tanto de agua como e oxgeno al alcance del embrin la semilla germinar. El metabolismo se inicia
vigorosamente en el embrin y en las clulas del endospermo. Se absorbe agua en grandes
cantidades, y el embrin se hincha, revienta las cubiertas de la semilla, lanza su raz dentro de la
tierra y su tallo al aire y se convierte en una plntula. El alimento almacenado en el endospermo o en
los cotiledones es digerido, transferido a las regiones donde se va a usar, o bien se desintegra en la
respiracin o se usa en el desarrollo de nuevas estructuras. Generalmente se halla en cantidad
suficiente para sostener el crecimiento de la plntula hasta que la ltima puede comenzar a fabricar
su propio alimento.

En las especies en que los cotiledones


son muy gruesos y llenos de alimentos,
stos permanecen algunas veces bajo
tierra en la germinacin y solamente
aparece sobre la superficie la plmula.
Donde los cotiledones son un poco
menos gruesos, se levantan sobre la
tierra por el alargamiento del
hipocotilo, como en el poroto, y
pueden volverse algo verdes; pero
finalmente se arrugan y desprenden.
En semillas con cotiledones delgados y
endospermo abundante, los
cotiledones son expuestos
inmediatamente a la luz y sirven como
follaje, como en el ricino; y en tales
casos, el desarrollo de la plmula se
retrasa largo tiempo.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
CRECIMIENTO PRIMARIO DEL SISTEMA DEL VSTAGO

El sistema del vstago incluye el tallo y todas las estructuras que se desarrollan a partir de l;
tpicamente incluye todas las partes areas de la planta. El patrn de crecimiento del pice del
vstago en desarrollo es semejante al patrn que vimos previamente en la raz: primero ocurre la
divisin celular, luego el alargamiento de las clulas y, finalmente, la diferenciacin. Sin embargo,
debido a la aparicin regular de nudos y de sus apndices -hojas y yemas- las zonas de crecimiento
no son tan distintas en el vstago como lo son en la raz. Adems, no hay una cobertura anloga a la
caliptra en el pice del vstago.
Como en la raz, la capa ms externa de clulas desarrolla la epidermis. En el vstago, estas clulas
estn cubiertas por una cutcula relativamente conspicua. Las clulas subyacentes se diferencian
formando los tejidos fundamentales y los tejidos vasculares primarios -el xilema y el floema
primarios- Sin embargo, el patrn de desarrollo es ms complicado que en la punta de la raz ya que
el meristema apical del vstago es la fuente de los tejidos que originan nuevas hojas, ramas y flores.
La figura muestra el pice del vstago de la planta conocida como cretona. En el centro est el
meristema apical. que es muy pequeo, con los inicios (primordios) de dos hojas. Flanqueando el
meristema apical, hay dos hojas previamente formadas que estn completando su crecimiento y
desarrollo. Las hojas se originan por divisin celular en reas localizadas a lo largo de los lados del
meristema apical. Cuando el crecimiento progresa, el tejido vascular del tallo se diferencia hacia
arriba en los primordios foliares, formando parte del sistema vascular general que conecta a la
planta desde la raz al pice foliar. Las hojas se forman en una secuencia ordenada en el pice del
vstago. En algunas especies, aparecen simultneamente en pares cuyos miembros se oponen. En
otras especies, se forman en espiral o en crculos (verticilos) en los nudos. A medida que los
entrenudos se alargan, las hojas jvenes se separan y as se espacian a lo largo del tallo de la planta.

Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed. Mdica


Panamericana. Buenos Aires

A medida que se alarga el pice del vstago, pequeas masas de tejido meristemtico quedan
aisladas justo por encima de los puntos en que las hojas estn insertas en el tallo (las axilas foliares).
Estas nuevas regiones meristemticas, las yemas axilares, permanecen latentes hasta que se haya
completado el crecimiento de la hoja y entrenudos contiguos o, en las plantas perennes, hasta la
siguiente estacin de crecimiento. En muchas especies, el desarrollo de las yemas axilares se suprime
por la influencia de la yema terminal, este fenmeno es conocido como dominancia apical.

CRECIMIENTO
SECUNDARIO
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
La mayor parte de las plantas no slo alcanzan mayor altura con la edad, sino que tambin crecen en
dimetro. El proceso por el cual las dicotiledneas leosas incrementan el grosor de sus troncos,
tallos, ramas y races se conoce como crecimiento secundario. Los llamados tejidos secundarios no
derivan de meristemas apicales sino que son producidos por meristemas laterales conocidos como
cambium vascular y cambium suberoso o felgeno.

El cambio vascular es una capa delgada y cilndrica de tejido situada entre el xilema y el floema. En
los tallos, las clulas derivan del procambium embrionario y de las clulas parenquimticas de los
radios medulares. En las races, las clulas derivan del procambium y del periciclo. En las plantas con
crecimiento secundario, las clulas del cambium se dividen continuamente durante la estacin de
crecimiento, aadiendo xilema secundario hacia el interior del cambium y floema secundario hacia el
exterior. Algunas clulas meristemticas permanecen como un cilindro de cambium indiferenciado,
en el cual la divisin celular se reanudar al comienzo de la siguiente estacin de crecimiento.

A medida que el crecimiento secundario incrementa el dimetro de los tallos y las races, la
epidermis se estira y se desgarra. Junto con este proceso de ruptura, un nuevo tipo de cambium, el
cambium suberoso, se forma a partir de la corteza. El cambium suberoso produce corcho (o sber),
que reemplaza a la epidermis como cubierta protectora de los tallos leosos y de las races. A
diferencia de la epidermis, e! corcho es un tejido muerto a la madurez. El cambium suberoso suele
formarse nuevamente cada ao, avanzando hacia el interior, hasta que finalmente no queda corteza.

Cuando la planta envejece, las clulas parenquimticas del xilema del centro del tallo y de la raz
mueren y sus vasos vecinos se taponan y dejan de funcionar. Este xilema no conductor se denomina
duramen y forma e! centro de! tronco y de las races principales de un rbol, proporcionndole e!
soporte y la rigidez requeridos a medida que la altura de! rbol contina incrementndose mediante
el crecimiento primario. Las clulas parenquimticas vivas y los vasos abiertos justo por debajo del
cambium vascular constituyen la albura, por la cual ascienden el agua y los minerales desde los
extremos de la raz hasta las hojas.

Estacin tras estacin, el xilema nuevo forma capas visibles de crecimiento o anillos. Cada estacin
de crecimiento deja su marca, de modo que la edad de un rbol puede estimarse contando e!
nmero de anillos de crecimiento en un corte practicado cerca de la base. Dado que la tasa de
crecimiento de un rbol depende de las condiciones climticas, el ancho de las capas de crecimiento
anual puede utilizarse para estimar las fluctuaciones en la temperatura y en las precipitaciones que
ocurrieron muchos aos antes.

Por la formacin continua de xilema secundario, las dicotiledneas leosas incrementan su dimetro
a medida que el crecimiento primario aumenta su altura. (Curtis, 2000)

Transicin de crecimiento primario a secundario. Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed.
Mdica Panamericana. Buenos Aires

A continuacin tiene una imagen de un tallo leoso (con crecimiento secundario), donde se encuentran
sealadas las distintas estructuras.

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leo
anillo de tardo
crecimien
to leo
corteza temprano

albur duramen
a

floema
Foto Mariano Aguilar
2rio
Esquema de tallo con crecimiento secundario, con todos sus tejidos sealados.

Fuente: CURTIS H, BARNES S. 2000. Biologa. 6 edicin en espaol. Ed. Mdica Panamericana. Buenos Aires

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QUMICA
TEORA

CURSO DE NIVELACIN: INGRESO 2015

AUTORES: Liliana Albornoz, Liliana de Borbn, Andrea Hidalgo, Silvia


Poetta, Vernica Enriquez, Sandra Rodrguez, Andrea Antoniolli,
Marcela Lpez

Facultad de Ciencias Agrarias UNCUYO

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Qumica
Contenidos

Nociones Bsicas: Materia y energa. Estados de la materia. Cambios de estado. Propiedades


de la materia. Cambios fsicos y qumicos. Sistemas materiales, clasificacin. Elemento.
Sustancias simples, alotropa. Compuestos.

Estructura Atmica y Tabla Peridica: Concepto de modelo. Modelo Nuclear. Partculas


subatmicas: masas y cargas absolutas y relativas, notacin simblica. Nmero atmico y
nmero de masa. Istopos. La clasificacin peridica. Tabla peridica modelo largo. Grupos y
periodos. Clasificacin de los elementos.

Sistemtica Inorgnica: Introduccin: sustancias orgnicas e inorgnicas. Molculas y


compuestos moleculares. Iones y compuestos inicos. Sistemtica inorgnica. Cationes y
aniones. Frmula y Nomenclatura de los compuestos inorgnicos: cidos; hidrxidos; sales
neutras, cidas y bsicas. xidos. Disociacin.

Reacciones Qumicas
Ecuaciones qumicas. Ecuacin inica y molecular. Clasificacin: neutralizacin total y parcial.
Combustin. Descomposicin. Sntesis. Desplazamiento simple y doble.

Leyes de las Combinaciones Qumicas: Leyes gravimtricas: Lavoisier y Proust. Unidad de


masa atmica. Masa atmica relativa. Masa molecular relativa. Nmero de Avogadro. Mol.
Masa molar. Nmero de moles.

Estado Gaseoso: Leyes de los gases ideales. Expresin unificada. Condiciones normales de
presin y temperatura. Ley de Avogadro. Volumen normal molar. Ecuacin general del
estado gaseoso. Aplicaciones. Mezcla de gases. Presin parcial. Ley de Dalton.

Estequiometra: Conceptos preliminares. Estequiometra masa/masa; masa/volumen.


Resolucin de problemas. Pureza. Rendimiento. Reactivo limitante y en exceso.

259
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
BIBLIOGRAFA

Brown, T. y cols. Qumica. La Ciencia central. 11 Edicin. Ed. Pearson Educacin,


Mxico, 2009.
Whitten, K y cols. Qumica General. Cengage Learning/Thomson Internacional, 2008.
Atkins, P. y Jones L.- Principios de Qumica: los caminos del descubrimiento. 3 ed.
Buenos Aires: Mdica Panamericana, 2007.
Chang, R. Qumica. Mac Graw Hill. Sptima edicin 2002.
Milone, J. Qumica IV. Qumica General. Ed. ngel Estrada y Ca. 1980.

260
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
INTRODUCCIN
La qumica es el estudio de la materia y de los cambios que esta experimenta. Es muy frecuente que
a la qumica se la considere la ciencia central, ya que es esencial tener un conocimiento bsico de la
misma en distintas reas dado que permite obtener un entendimiento importante de nuestro mundo
y su funcionamiento. Se trata de una ciencia prctica que tiene una influencia enorme sobre nuestra
vida diaria.
Dentro de la carrera que has elegido estudiar, la qumica, est presente en un gran nmero de
aplicaciones que interesan tales como la conservacin de los recursos naturales, la bsqueda de
fuentes alternativas de energa no contaminante, la produccin vegetal y animal, el aumento de la
produccin agrcola mediante el empleo de fertilizantes y plaguicidas, la genuinidad y calidad de los
alimentos, la formulacin y elaboracin de nuevos productos alimenticios o el desarrollo de
herramientas que permitan medir el impacto sobre la cantidad y calidad de los recursos naturales
que ocasionan las distintas actividades productivas del hombre.
Por qu tantos y tan diversos temas tienen un vnculo esencial con la qumica? Nuestra actividad
hace que interactuemos permanentemente con el mundo material y surgen entonces preguntas
fundamentales acerca de los materiales que nos rodean: qu composicin y propiedades tienen?,
cmo interactan con nosotros y con el entorno?, cmo, por qu y cundo cambian? La qumica
proporciona respuestas a stas y a innumerables preguntas ms.
En este curso de ingreso, los temas que te presentamos constituyen los fundamentos de qumica que
te sern indispensables para abordar las materias de grado de la carrera que hayas optado. El
material que ponemos a tu disposicin consta de dos partes:
un marco terico en el cual se desarrollan los temas de cada unidad propuesta en el
programa y
la ejercitacin correspondiente a cada tema desarrollado.

Ser importante realizar la ejercitacin propuesta?

Si alguna vez has tocado un instrumento musical o has participado en competencias atlticas, sabes
que la clave del xito son la prctica y la disciplina. No es posible aprender a tocar el piano con slo
escuchar msica, y no podemos aprender a jugar bsquetbol con slo ver juegos por televisin. As
mismo, no es posible aprender qumica limitndose a ver lo que hace el profesor.
La tarea del estudiante no es meramente entender como alguien ms usa la qumica, sino poder
usarla por s mismo. Para ello se requiere practicar con regularidad, y todo lo que se tiene que hacer
con regularidad exige autodisciplina hasta que se convierte en un hbito.
La ejercitacin de este cuadernillo constituye la prctica mnima que necesitas para tener xito en
este curso de qumica.
Para poder resolverla contars con la ayuda de los docentes correspondientes a la asignatura.

261
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
NOCIONES BSICAS

Para este primer mdulo nos hemos propuesto los siguientes objetivos, que tienen rela-cin con
conceptos bsicos de nuestro curso:
Interpretar conceptos relacionados con materia y energa.
Distinguir fenmenos fsicos y qumicos.
Reconocer las propiedades de la materia utilizando diferentes criterios.
Clasificar sistemas materiales considerando distintos criterios.

MATERIA
Como dijimos en la introduccin, la qumica es la ciencia que describe la materia, sus propiedades
fsicas y qumicas, los cambios que experimenta y las variaciones de energa que acompaan a dichos
procesos. Pero qu es la materia? La podemos definir de for-ma simple como todo aquello que
tiene masa, ocupa un lugar en el espacio (volumen) y es impenetrable; ya sea que se pueda percibir
con nuestros sentidos (agua, tierra) o no (aire). A este concepto de materia est ligado el de cuerpo
material (simplemente cuerpo). Hace referencia al estudio de una porcin limitada de materia.
Un cuerpo es, por ejemplo, una silla, una tijera, una botella, el agua contenida en un recipiente y en
consecuencia, participa de las generalidades mencionadas: tiene masa, ocupa volumen, es
impenetrable (donde est uno, no puede estar otro).
Al qumico no le preocupa la forma o el tamao de los cuerpos o cualquier otro aspecto externo, sino
que le interesa la madera con que est hecha la silla, el acero de la tijera, el vidrio de la botella, el
agua contenida en la misma. Madera, acero, vidrio, agua son variedades o clases de materia.

MASA y PESO
La masa es la medida de la cantidad de materia contenida en una muestra de cualquier material.
Debido a esto, mientras ms masa tenga un objeto, ms fuerza se requerir para ponerlo en
movimiento. Es importante en este punto recordar la diferencia entre masa y peso.
El peso de un cuerpo es la medida de la atraccin gravitatoria de la Tierra sobre l. Masa y peso no
son sinnimos, aunque los qumicos solemos utilizarlos en forma indistinta. La masa de un cuerpo no
vara segn su posicin, pero el peso s. Por ejemplo, un as-tronauta tiene la misma masa en la Tierra
que en el espacio, slo que en el espacio, don-de las fuerzas gravitacionales son muy dbiles, puede
estar desprovisto de peso.
En el sistema mtrico, las unidades utilizadas para medir la masa son, normalmente, el gramo,
kilogramo o miligramo. Aunque la unidad fundamental de masa es el kilogramo, el sistema de
mltiplos y submltiplos se estableci a partir del gramo:
1 Kilogramo (Kg) = 1000 gramos (103 g)
1 miligramo (mg) = una milsima de gramo (10-3 g)

VOLUMEN
Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. El volumen es una magnitud fsica deri-vada. La
unidad para medir volmenes en el Sistema Internacional es el metro cbico (m3) que corresponde
al espacio que hay en el interior de un cubo de 1 m de lado. Sin embargo, se utilizan ms sus
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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
submltiplos, el decmetro cbico (dm3) y el centmetro cbico (cm3). Sus equivalencias con el metro
cbico son:
1 m3 = 1.000 dm3
1 m3 = 1.000.000 cm3

Para medir el volumen de los lquidos y los gases tambin podemos fijarnos en la capacidad del reci-
piente que los contiene, utilizando las unidades de capacidad, especialmente el litro (L) y el mililitro
(mL). Existe una equivalencia entre las unidades de volumen y las de capacidad:
1 m3 = 1.000 L 1 L = 1 dm3 1 mL= 1 cm3
En el laboratorio el dispositivo de uso ms frecuente para medir volmenes es la probeta. Cuando se
necesita ms exactitud se usan pipetas o buretas.

ENERGA
Energa es un trmino bastante utilizado a pesar de que representa un concepto muy abstracto.
Por ejemplo, cuando alguien se siente cansado, se suele decir que no tiene energa; es comn leer
sobre la bsqueda de alternativas a fuentes de energa no renovables. A diferencia de la materia, la
energa se reconoce por sus efectos; no puede tocarse, verse, olerse o pesarse. Est presente en
todo sistema material y se pone de manifiesto cuando este sufre un cambio de cualquier naturaleza.
La energa se define como la capacidad de realizar trabajo, o transferir calor.
Podemos reconocer diversas formas de energa: radiante, trmica, qumica, potencial, etc. Todas las
formas se pueden convertir unas en otras. Cuando se est bajo la luz solar se siente calor, porque en
la piel, la energa radiante se convierte en energa trmica, mientras que en las plantas se transforma
en energa qumica mediante la fotosntesis.
Los cientficos han concluido que, aun cuando la energa se presenta en distintas formas
interconvertibles entre s, sta no se destruye ni se crea. Cuando desaparece una forma de energa
debe aparecer otra (de igual magnitud), y viceversa.
Este principio se resume en la Ley de la conservacin de la energa: la energa total del universo
permanece constante.

ESTADOS DE LA MATERIA
Una muestra de materia puede ser slida, lquida o gaseosa. Estas tres formas de mate-ria se
denominan estados de la materia. Los estados de la materia difieren en algunas de sus propiedades
observables.
En el estado slido la materia es rgida y tiene forma definida; se caracteriza por tener forma y
volumen propios.
Los lquidos tienen un volumen definido independiente del recipiente pero no tienen forma
especfica; asumen la forma de la porcin del recipiente que ocupan. Ni los lqui-dos ni los slidos
pueden comprimirse de forma apreciable.
Un gas es mucho menos denso que los lquidos y slidos. No tiene volumen ni forma definidos; ms
bien, se ajusta al volumen y la forma del recipiente que lo contiene. Po-demos comprimir un gas de
modo que ocupe un volumen ms pequeo, o expandirlo para ocupar uno mayor y llenar totalmente
el recipiente que lo contiene. Puede difundir, es decir, mezclarse con otros gases de manera de
ocupar el espacio disponible. A diferencia de los slidos, los lquidos y los gases pueden fluir y ejercer
presin sobre las pa-redes del recipiente que los contiene.

263
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Con el trmino VAPOR, se designa a la forma gaseosa de una sustancia que normalmente (en
condiciones ambientales) es un lquido o un slido.
Las propiedades de los estados pueden entenderse si tenemos en cuenta que el compor-tamiento de
los mismos est regido por la relacin entre las fuerzas de cohesin (de atraccin) y de repulsin que
se hacen presentes entre las partculas que lo forman.
En un slido, las partculas estn firmemente unidas entre s, por lo regular en patrones definidos,
dentro de los cuales apenas pueden moverse un poco de esas posiciones fijas. Por ello, los slidos
tienen forma rgida. Por el contrario, en un gas, las partculas estn muy separadas y se mueven a
alta velocidad, chocando repetidamente entre s y con las paredes del recipiente (fig.1.1).
En un lquido, las partculas estn ms cercanas, pero an se mueven rpidamente, y pueden
deslizarse unas sobre otras; por ello los lquidos fluyen fcilmente (fig.1.1).

Slido Lquido Gas

Figura 1.1: en esta ilustracin se muestra la relacin entre las propiedades


macroscpicas de cada estado y su estructura submicroscpica.

PROPIEDADES MACROSCPICAS DE LA MATERIA

Las propiedades de la materia son atributos o cualidades de la misma y se pueden clasificar segn
distintos criterios.
En nuestro curso utilizaremos tres categoras distintas que se describen a continuacin:

264
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Se pueden observar y medir sin modificar la composicin de la materia.
FSICAS
Ej: dureza, color, densidad, dilatacin por el calor.

I Se ponen de manifiesto cuando se realiza un cambio qumico, es decir


cuando la materia experimenta un cambio en su composicin. Tienen
QUMICAS
relacin con el tipo de cambio qumico que experimenta la materia. Ej:
combinacin con el oxgeno, reactividad, inestabilidad trmica, etc.

Atributos que est presente en cualquier clase de materia. Ej: estado


GENERALES
fsico, masa, temperatura.
II Sirven para identificar una clase particular de materia. Ej: composicin
ESPECFICAS qumica, punto de ebullicin, ndice de refraccin, densidad, calor
especfico.

Dependen de la cantidad de materia con que se cuenta. Ej: volumen,


EXTENSIVAS
capacidad calorfica, peso.
Las propiedades de este tipo, son independientes de la cantidad de
muestra que se est observando. Dentro de este grupo estn:
CARACTERES Se determinan por medio de los sentidos:
III
INTENSIVAS olor, color, sabor, textura
ORGANOLPTICOS
Se determinan con una medicin
experimental y se les asigna un valor
CONSTANTES FSICAS
numrico: densidad, punto de ebullicin,
punto de fusin

Muchas propiedades son CONDICIONADAS, es decir dependen de las condiciones experimentales de


medicin; por ejemplo:
volumen de un gas: depende de la presin y de la temperatura. Como consecuencia de ello, el
dato del volumen de un gas debe acompaarse de las condiciones de presin y temperatura
en las que se midi. (por ejemplo: 5 L de oxgeno, medidos a 25 C y 973 hPa)
punto de ebullicin depende de la presin; por ejemplo: el agua pura hierve a 100 C a 1013 hPa
(hectopascales: mltiplo de la unidad del SI de la presin cuyo nombre es Pascal y su smbolo
es Pa).

CAMBIOS FSICOS Y QUMICOS


La materia es capaz de experimentar cambios o transformaciones. La ebullicin del agua, la
oxidacin de un clavo de hierro, la combustin de un hidrocarburo, son ejemplos de estas
transformaciones. Los fenmenos o transformaciones van siempre acompaados de cambios de
energa.
Las transformaciones o fenmenos que experimentan las sustancias se pueden clasificar en dos
categoras:

265
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
a) Cambios Fsicos
Al golpear un clavo con un martillo, este puede modificar su forma, pero no se modifica la
composicin qumica del mismo, es decir, el hierro sigue siendo hierro, lo nico que se modifica es su
forma, es decir, se ha provocado un cambio fsico.
De acuerdo con lo anterior, durante este tipo de cambio, las sustancias modifican su apariencia fsica,
pero no su composicin.
De todos los cambios fsicos que se producen, los ms importantes para nosotros de reconocer y
nombrar son los CAMBIOS DE ESTADO. Son fenmenos fsicos que no afectan la identidad qumica
de las sustancias y se producen frente a determinadas variaciones en las condiciones externas
(presin y temperatura).
Cada cambio de estado recibe un nombre particular. En el siguiente esquema se indican los nombres
y el cambio energtico que implican los mismos.

Absorcin de
energa trmica GAS

VAPORIZACIN CONDENSACIN

SUBLIMACIN LQUIDO DEPOSICIN

FUSIN SOLIDIFICACIN

SLIDO Liberacin de
energa trmica

Fig. n1.2: Todos los cambios de estado posibles y sus nombres particulares.

En el cambio de fase de lquido a gas, existen algunos trminos relacionados que conviene
diferenciar. La vaporizacin es el vocablo general que indica al pasaje de lquido a vapor. Si el cambio
de fase se produce slo en la superficie del lquido, se denomina evaporacin, y si se produce en
toda la masa lquida, se denomina ebullicin. Con el trmino vapor, se designa a la forma gaseosa de
una sustancia que normalmente (en condiciones ambientales) es un lquido o un slido. A su vez, un
vapor se convierte en lquido con relativa facilidad, por ejemplo disminuyendo la temperatura.
En cambio, para que un gas pase al estado lquido, se realiza la licuefaccin o licuacin del mismo en
condiciones experimentales mucho ms severas, alejadas de las habituales, es decir, a elevadas
presiones o muy bajas temperaturas; por ejemplo el oxgeno es un gas que licua a 1 atm y -183 C.
A presin constante, en todo cambio de estado se produce una absorcin de energa trmica
(proceso endotrmico) o una liberacin de energa trmica (proceso exotrmico). En general,
cuando se les entrega calor, los slidos funden (pasan al estado lquido), y si continuamos
calentando, pasan finalmente a la fase gaseosa (fig.1.2).
Algunas sustancias, como el yodo en el estado slido, pasan al calentarse, directamente a la fase
gaseosa sin previo paso por la fase lquida (subliman).

266
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
En este curso no analizaremos como los cambios de presin pueden modificar los estados de la
materia. Se estudiarn los diagramas de fase, que permiten interpretar estas transformaciones en el
curso de grado de Qumica General.

a) Cambios Qumicos
Cuando se deja un objeto de hierro al aire en un ambiente hmedo, con el tiempo, se puede
observar que el mismo adquiere un color pardo rojizo. Esto se debe a que el oxgeno del aire se
combina con el hierro y el agua formando lo que se conoce como herrumbre; cuyas caractersticas
son completamente diferentes al objeto del cual se origin. El fenmeno descripto, corresponde a
un cambio qumico, tambin llamado reaccin qumica; en la cual una sustancia se transforma en
otra qumicamente distinta, es decir, una sustancia que tiene una composicin qumica diferente de
la inicial.
Otro ejemplo cotidiano: cuando quemamos papel (formado fundamentalmente por carbono,
hidrgeno y oxgeno) obtenemos como resultado cenizas y gases que poseen propiedades muy
diferentes a las que tena el papel.

SISTEMAS MATERIALES
Un sistema material es la porcin del mundo fsico que se asla para su estudio. Todo lo que rodea al
sistema constituye el medio entorno. Puede ser muy sencillo (un gas en un globo) o muy complejo
(una porcin de suelo).

Clasificacin de los sistemas materiales


Los sistemas materiales pueden clasificar segn el criterio utilizado para el anlisis en tres categoras
diferentes que veremos a continuacin:

I - Por su interaccin con el medio


II - Por sus propiedades intensivas
III - Por el nmero de componentes presentes

I) Por su interaccin con el medio (fig.1.3)

Abierto: Puede intercambiar materia y energa con el medio. Por ejemplo, si calentamos
verduras en una cacerola abierta, este sistema (cacerola con agua y verduras) intercambia
masa (agua que pasa al estado de vapor y escapa de la cacerola) y energa con el medio (se
entrega calor al sistema para que hierva el lquido)
Cerrado: Tiene una cantidad fija de materia; slo puede intercambiar energa con el medio.
Un ejemplo de este tipo de sistema lo constituyen las compresas de fro para tratar lesiones
de los atletas o una bolsa de agua caliente.
Aislado: No interacciona con el medio. En este caso son sistemas cerrados y de paredes
adiabticas (que no permiten el flujo de energa); de manera que no hay intercambio de
materia ni energa. Por ejemplo, un termo con agua caliente. (Se tratara de un termo ideal;
en realidad no existe un termo de esta naturaleza).

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Abierto Cerrado Aislado

Fig.1.3: representacin esquemtica de la clasificacin de los sistemas


materiales segn sus interacciones con el entorno.

II) Por sus propiedades intensivas


Homogneo: son sistemas que presentan un aspecto uniforme. Esto implica que presentan
una sola fase (F = 1) y sus propiedades y composicin, son las mismas en cualquier punto que
se analice. Como ejemplos de este tipo de sistemas se pueden citar las soluciones acuosas:
agua mineral, lavandina, vinagre o alcohol medicinal; metales: un alambre de cobre o una
lmina de aluminio o gases como el aire filtrado (libre de partculas en suspensin).
Heterogneo: se denomina as a los sistemas que presentan dos o ms porciones
homogneas diferentes, separadas por superficies definidas, llamadas interfases, a travs de
las cuales las propiedades cambian bruscamente. Cada porcin homognea del sistema
constituye una fase.
En consecuencia un sistema heterogneo se dice que es un sistema polifsico, presenta dos o
ms fases (F 2) que pueden estar presentes en cualquiera de los tres estados. Algunos
ejemplos lo constituyen el granito, agua con hielo, o una mezcla de arena y agua (Fig.1.4).

cuarz
mica o feldespato
agua

arena

b)
a)

Fig.1.4: a) trozo de granito observado con lupa. Est constituido por tres fases slidas (F=3):
mica, cuarzo y feldespato.
b) sistema heterogneo formado por dos fases (F=2); una lquida, agua, y otra slida,
arena.
Existe
n otros ejemplos de sistemas en los que resulta ms difcil establecer si son heterogneos o no. Por
ejemplo, la leche es homognea a simple vista, sin embargo observada al microscopio, se advierten
gotitas de grasa diferenciadas del suero. Es por tanto un sistema heterogneo. La diferenciacin se
establece mediante el microscopio ptico.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
III) Por el nmero de componentes: Sustancias
Antes de abordar esta clasificacin, empezaremos definiendo un concepto muy importante que nos
permitir comprender a qu nos referimos cuando hay que tener en cuenta el nmero de
componentes en un sistema.
Una sustancia pura es una forma de materia que tiene una composicin constante, que no vara de
una muestra a otra y que por lo tanto responde a una frmula qumica determinada. Presenta
propiedades fsicas y qumicas caractersticas (propiedades especficas). Ejemplos: agua, azcar,
cloruro de sodio, etc.

Hablar del nmero de componentes, implica hablar del nmero de sustancias puras que forman un
sistema.
Teniendo en cuenta el nmero de componentes o sustancias presentes, a los sistemas materiales
tambin se los puede clasificar como:

Monocomponentes: estn constituidos por una sola clase particular de materia o sustancia (n = 1);
es decir que se puede identificar mediante sus propiedades especficas. En este caso se dice que el
sistema est formado por un componente puro. Por ejemplo: un vaso conteniendo slo agua.

Multicomponentes o mezclas: estn formados por dos o ms sustancias (n 2) que conservan sus
propiedades caractersticas. Las mezclas no tienen una composicin constante y pueden ser
homogneas o heterogneas
Cualquier mezcla, ya sea homognea o heterognea, se puede formar y volver a separar en sus
componentes puros aprovechando las diferencias en sus propiedades, por distintos mtodos sin
cambiar la identidad de dichos componentes, ya que cada componente conserva sus propiedades.

- Mezclas Heterogneas
En este tipo de sistemas el nmero de fases y el nmero de componentes es igual o mayor a 2 (n2 y
F2); por ejemplo una mezcla de arena y agua.
En estas mezclas, las distintas fases pueden separarse por mtodos mecnicos (filtracin,
decantacin, tamizacin, separacin magntica, entre otros)

- Mezclas Homogneas
Cuando una cucharada de sal se disuelve en agua (en proporciones adecuadas), obtenemos un
sistema homogneo (no se observarn interfases), pero este sistema tiene dos componentes: agua y
sal. En este ejemplo, el sistema descripto es un lquido, en el cual ambas sustancias an estn
presentes y la composicin de la mezcla es la misma en todo el sistema. A este tipo de sistema en
particular se lo denomina disolucin (solucin). Podemos definir entonces a una solucin como un
sistema homogneo formado por dos o ms componentes (n2 y F=1). Su composicin es variable
ya que pueden realizarse muchsimas mezclas diferentes de agua y sal, variando las cantidades
utilizadas.

Los componentes de este tipo de sistemas pueden fraccionarse utilizando mtodos fsicos que
implican calor y cambios de estado (destilacin, cristalizacin). As, la sal se puede separar de la
disolucin acuosa al calentar y evaporar toda el agua presente. Si se condensa el vapor de agua

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
liberado, es posible obtener el componente agua. Despus de la separacin, no habr ocurrido
cambio alguno en las propiedades de los componentes de la mezcla.

ELEMENTO
Desde siempre el hombre crey que habra una esencia comn en la creacin de toda la naturaleza y,
a pesar de la aparente complejidad de nuestro mundo, esta esencia comn poda hallarse al reducir
todas las cosas a sus constituyentes bsicos.
Actualmente, sobre la base de experimentos, se sabe que todo cuanto existe en la Tierra y
probablemente tambin en todo el universo, se crea a partir de diferentes combinaciones de
aproximadamente 100 unidades o bloques constructores diferentes que llamamos tomos. Cada
clase particular de tomo define a un elemento qumico.

La diversidad del comportamiento qumico, entonces, es el resultado de la existencia de apenas unos


100 elementos y por tanto, de slo 100 clases de tomos. En cierto sentido, los tomos son como las
28 letras del alfabeto, que se unen en diferentes combinaciones para formar la infinita cantidad de
palabras de nuestro idioma.

Un tomo es la ltima partcula, individual e indestructible de un elemento que conserva la


identidad qumica del elemento considerado

Actualmente se han identificado 114 elementos de los cuales, unos 90 se encuentran en la


Naturaleza y los restantes son artificiales, producidos por el hombre en reacciones nucleares.
Los elementos se representan con un smbolo de una o dos letras. La primera letra siempre en
mayscula, de su nombre latino y si es necesaria la segunda letra escrita en minscula.
En la siguiente tabla se presenta una lista resumida de elementos y sus smbolos, cuyo aprendizaje
ser indispensable para desarrollar los temas que veremos en las siguientes unidades de este curso.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Elemento Smbolo Elemento Smbolo Elemento Smbolo
Aluminio Al Cromo Cr Nquel Ni
Argn Ar Cinc Zn Nitrgeno N (nitrogenum)
Arsnico As Estao Sn Oxgeno O
Azufre S (sulfur) Flor F Plata Ag (argentum)
Bario Ba Fsforo P (phosphorus) Plomo Pb
Bromo Br Helio He Potasio K (kalium)
Cadmio Cd Hidrgeno H Platino Pt
Calcio Ca Hierro Fe (ferrum) Silicio Si
Carbono C Litio Li Sodio Na (natrium)
Cloro Cl Magnesio Mg Xenn Xe
Cobalto Co Manganeso Mn Yodo I (iodine)
Cobre Cu Mercurio Hg
Criptn Kr Nen Ne

SUSTANCIAS SIMPLES Y COMPUESTAS

Se defini anteriormente a una sustancia pura como una forma de materia que tiene una
composicin constante y definida (responde a una frmula qumica determinada) y propiedades
fsicas y qumicas caractersticas (propiedades especficas).
Tambin se puede definir como un sistema homogneo no fraccionable que presenta propiedades
intensivas constantes que permiten identificarla, siendo F = 1 y n = 1.
Todas las sustancias puras reciben un nombre especfico y tienen una representacin simblica a
partir de la simbologa utilizada para los elementos.
La mayor parte de la materia est organizada en estructuras formadas por dos o ms tomos que
pueden ser del mismo elemento o de elementos diferentes. Estas estructuras pueden estar
formadas por molculas o iones, que le proporcionan propiedades fsicas y qumicas muy diferentes
a las sustancias que forman.
Una molcula es la partcula ms pequea que puede tener una existencia independiente estable.
En casi todas ellas, dos ms tomos estn enlazados juntos en unidades discretas muy pequeas
que son elctricamente neutras. En cambio, un in es un tomo o grupo de tomos que tiene carga
elctrica.
Se denomina sustancia simple o elemental a aquellas constituidas por tomos del mismo elemento.
En consecuencia, no se puede separar en otras ms simples por mtodos qumicos.

De todas las sustancias simples conocidas, solo los gases nobles se encuentran normalmente en la
naturaleza como tomos aislados, es decir, formando molculas monoatmicas. Algunas otras

271
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
sustancias simples se presentan como molculas diatmica (molculas formadas por dos tomos) o
poliatmicas (molculas formadas por 3 o ms tomos).
El oxgeno que respiramos, est formado por dos tomos de oxgeno; y representamos esta forma
molecular del oxgeno con la frmula qumica O2. El subndice de la frmula se denomina atomicidad
y nos dice que hay dos tomos de oxgeno en cada molcula. En este caso se trata de una molcula
diatmica.
Debemos reconocer las sustancias simples ms comunes, cmo se representan simblicamente
(frmula qumica) y cmo se nombran las mismas (nomenclatura).
En la siguiente tabla, se presentan las sustancias simples ms comunes ordenadas por su atomicidad
(nmero de tomos por molcula).

Nomenclatura
Atomicidad Frmula Qumica Nombre comn
IUPAC*
He Helio Helio
Ne Nen Nen
Monoatmicas
Ar Argn Argn
Xe Xenn Xenn
H2 Hidrgeno dihidrgeno
O2 Oxgeno dioxgeno
N2 Nitrgeno dinitrgeno
Diatmicas F2 Flor diflor
Cl2 Cloro dicloro
Br2 Bromo dibromo
I2 Yodo diyodo
O3 Ozono trioxgeno
Poliatmicas P4 Fsforo blanco Tetrafsforo
P8 Fsforo rojo Octofsforo

*IUPAC: siglas en ingls de la Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada

Un mismo elemento puede presentarse en la naturaleza en dos o ms sustancias simples, con


propiedades fsicas y qumicas diferentes. Estas formas se denominan variedades alotrpicas. Por
ejemplo:
El O presenta dos variedades alotrpicas: oxgeno molecular (O2) y ozono (O3)
El elemento P tambin tiene dos variedades alotrpicas: fsforo blanco (P4) y fsforo rojo (P8)
El carbono presenta las siguientes variedades alotrpicas: carbono grafito (C (grafito)) y carbono
diamante (C(diamante))
Cuando las sustancias estn formadas por tomos de dos o ms elementos diferentes unidos
qumicamente en una proporcin constante, se denominan sustancias compuestas o simplemente
272
FCA UNCUYO- Ingreso 2015
compuestos. Estas sustancias slo pueden descomponerse por mtodos qumicos, en otras
sustancias ms simples, y lo hacen siempre en la misma relacin de masas. Por ejemplo, el
compuesto agua se puede descomponer por medio de la electricidad (electrlisis) en las sustancias
simples hidrgeno y oxgeno que estn siempre presentes en la misma proporcin de masas: 11.1%
de H2 y 88,9% de O2.
Muchas de estas sustancias existen como molculas (compuestos moleculares). La frmula de este
tipo de compuestos nos indica la cantidad y clase de tomos que la forman. Por ejemplo, la frmula
CH4 nos indica que cada molcula de metano (as se llama esta sustancia) est constituida por un
tomo de carbono (cuyo smbolo es C) y 4 tomos de hidrgeno (cuyo smbolo es H) unidos
qumicamente. Otra forma de representacin muy comn entre los qumicos es el modelo de bolas y
varillas, como se muestra en la figura 1.5 a):
los tomos se muestran como esferas de
diferentes tamaos que reflejan los tamaos
relativos de los mismos. Las uniones (enlaces)
como varillas y representan los ngulos con
que los tomos se unen den- tro de la
molcula.
Otra representacin son los modelos
a) b)
espaciales, figura 1.5 b, que dan una idea ms
Fig. 1.5: diferentes modelos de representar y realista de cmo se vera la molcula si se
visualizar molculas. aumentara su escala. Al igual que en el
modelo anterior, los tomos se indican por su
color y reflejan el tamao relativo de los mismos.
Algunos otros compuestos, estn formados por muchos iones de carga opuesta unidos entre s
(compuestos inicos). Estos iones se encuentran dispuestos en una ordenacin espacial denominada
cristal, como lo que se muestra en la figura 1.6.
Dado que NO existen como una molcula sola, la frmula, llamada
unidad frmula o tambin frmula emprica indica la proporcin
entera mnima entre iones positivos y negativos para que el
compuesto sea elctricamente neutro.
Por ejemplo, el cloruro de sodio es un compuesto inico cuya unidad
frmula es: NaCl; la misma nos indica que los iones Na+ y Cl- estn
presentes en la proporcin 1:1.
Cl- Na+

Fig. 1.6: cristal de cloruro de sodio

En la siguiente unidad veremos la constitucin de los tomos que nos permitirn comprender mejor
la naturaleza de las cargas en los iones y en la unidad tres, veremos con ms detenimiento el origen
de las especies inicas y su nomenclatura.

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ESTRUCTURA ATMICA Y TABLA PERIDICA

Introduccin
La qumica se ocupa de estudiar las propiedades de la materia.
Los materiales que nos rodean exhiben una notable y aparentemente infinita variedad de
propiedades, que incluyen diferentes colores, texturas, solubilidades y reactividades qumicas.
Cuando percibimos que los diamantes son transparentes y duros, que la sal es quebradiza y se
disuelve en agua, que el oro puede trabajarse para formar lminas, y que la nitroglicerina es explosiva,
estamos haciendo observaciones en el mundo macroscpico, el mundo de nuestros sentidos. En
qumica buscamos entender y explicar estas propiedades en el mundo submicroscpico, el mundo de
los tomos y las molculas.
La perspectiva submicroscpica de la materia es la base para entender por qu los elementos
y los compuestos reaccionan como lo hacen y por qu exhiben propiedades fsicas y qumicas
especficas.

Teora atmica
Resulta difcil de comprender que el conocimiento profundo que hoy tenemos de la
estructura de la materia, tuvo sus orgenes en la filosofa griega antigua.
Demcrito (460-370 aC) y otros filsofos griegos de la antigedad pensaban que todo el
mundo material deba estar constituido por diminutas partculas indivisibles que llamaron tomos,
que significa indivisible.
Luego de varios siglos, en 1803 John Dalton public el primer modelo atmico, quien imagin
los tomos como esferas macizas, indivisibles e indestructibles, este modelo fue aceptado durante el
siglo XIX. Dalton plante los siguientes postulados:
1- Un elemento se compone de partculas indivisibles extremadamente pequeas
llamadas tomos.
2- Todos los tomos de un elemento dado tienen propiedades idnticas, que difieren de las de
los tomos de los otros elementos.
3- Los tomos no pueden crearse, destruirse o transformarse en tomos de otro elemento.
4- Los compuestos se forman cuando tomos de diferentes elementos se combinan unos con
otros en una relacin de nmeros enteros y sencillos.
Segn su teora atmica, los tomos son bloques de construccin bsicos de la materia, son las
partculas ms pequeas de un elemento que conservan la identidad qumica del elemento.
El estudio de la estructura de los tomos comienza con el descubrimiento de la primera partcula
subatmica, el electrn. Esto fue posible gracias a experimentos realizados con tubos de descarga
que contenan gases a muy baja presin, que eran sometidos a una descarga elctrica de alto voltaje.
En 1897 J. J. Thomson estudi la naturaleza de los rayos emitidos por el ctodo. Al comprobar el
carcter corpuscular del haz (rayos catdicos), denomin electrones a las partculas negativas
emitidas por el ctodo.

274
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Fig. 2.1: J.Thomson trabajando con un tubo Fig. 2.2: Esquema del tubo de rayos
de rayos catdicos descubre la primer catdicos empleado por J. Thomson.
partcula subatmica en 1897.

Los experimentos realizados, llevaron a pensar que, si se generaban partculas negativas al


someter el gas contenido en el tubo a una descarga de alto voltaje, deberan formarse tambin
partculas cargadas positivamente, que se dirigiran al ctodo (electrodo de carga negativa). El
estudio de los rayos de carga positiva llev a E. Goldstein, en 1886, a proponer la existencia de
partculas de carga positiva, cuya masa dependa del gas contenido en el tubo. Las partculas
generadas en experimentos con hidrgeno gaseoso resultaban ser las de masa mnima. Se propuso
que estas partculas (las del hidrgeno gaseoso) correspondieran a otra partcula unidad, comn a
todos los tomos, a las que se les asign el nombre de protn.
Thomson crea que la carga positiva ocupaba la mayor
parte del volumen del tomo. Imaginaba que un tomo era una
esfera uniforme de carga positiva, y que los electrones estaban
encerrados en esa esfera, como las pasas en un pastel (modelo
del budn de pasas)
Fig. 2.3: esquema del modelo
atmico propuesto por Thomson.
En 1909, el cientfico ingls Rutherford realiz un
experimento que permiti determinar con mayor precisin la distribucin de las partculas
subatmicas. En el mismo, bombardeaba una lmina delgada de oro con rayos (ncleos de tomos
de helio), cargados positivamente.
La mayora de los rayos alfa traspasaban la lmina sin ser desviados. Un porcentaje muy bajo
de estos rayos se desviaban de su trayectoria como si fueran rebotados por la lmina de oro.
Este experimento llev a Rutherford a presentar en 1911
un nuevo modelo atmico. En este modelo una muy pequea
zona del tomo, a la que denomin ncleo atmico, concentra
casi toda la masa del tomo y la carga positiva (protones). Los
electrones se ubican en el espacio externo al ncleo, separados
por grandes espacios vacos. El tamao del ncleo es
extremadamente pequeo en relacin al tamao del tomo.
Como los tomos no poseen carga neta, deben tener la
misma cantidad de protones que de electrones. Sin embargo se
encontr que la masa total de los tomos era ms o menos el Fig.2.4: Esquema del modelo
doble de los protones. Por tanto deberan existir partculas no propuesto por Rutherford.
cargadas en los ncleos que explicaran la masa faltante. Era
difcil detectar partculas sin carga, y no fue sino hasta 1932 que J. Chadwich las descubri. Observ
que cuando se expona berilio 9 a las partculas alfa procedentes de la desintegracin radiactiva del
radio, se emitan partculas ms o menos con la misma masa que los protones, pero sin carga; a estas
partculas se las denominaron neutrones.

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FCA UNCUYO- Ingreso 2015
Distribucin de las partculas subatmicas

Se han descubierto muchas partculas subatmicas, como quarks, positrones, neutrinos,


piones y muones.
Pero, las partculas fundamentales que son las unidades bsicas de construccin de todos los tomos,
y por lo tanto de toda la materia son tres: electrones, protones y neutrones.
El tomo posee un ncleo o parte central, donde se encuentran los protones y los neutrones, y
una zona perifrica, llamada corteza, donde estn ubicados los electrones.
- Ncleo: en l se concentra casi toda la masa del tomo, es donde se encuentran ubicados los
protones y los neutrones.

Protones: tienen carga positiva. Su masa relativa es 1. Se considera como partcula pesada.
Neutrones: no tienen carga elctrica. Su masa relativa es 1; aproximadamente igual a la del
protn.

- Corteza electrnica: donde se encuentran ubicados los electrones.

Electrones: tienen carga elctrica negativa. Su masa relativa es tan pequea que se considera
despreciable (no se tiene en cuenta ya que es 1840 veces menor que la del protn). Son
partculas livianas.

En el siguiente cuadro se resumen las caractersticas de las partculas subatmicas.

Masa Carga

Partcula Absoluta Absoluta Smbolo


Relativa
Relativa
(g) (uma) (coulomb)

Electrn 9,1 10-28 0 - 1,6 10-19 -1

Protn 1,672 10-24 1 +1,6 10-19 +1

Neutrn 1,674 10-24 1 0 0

El tamao del ncleo es sumamente pequeo en relacin al tamao del tomo.


Si pudiramos comparar el tamao del tomo con el de un estadio de ftbol, una mosca
ubicada en el centro del estadio representara el ncleo.
El tomo es elctricamente neutro. Dado que las partculas subatmicas que poseen carga
positiva son los protones, las que tienen carga negativa son los electrones, y la carga de protones y
electrones es igual, aunque de signo opuesto, podemos decir que el tomo tiene: igual nmero de
protones que de electrones.

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Nmero atmico y nmero msico
Lo que diferencia a los tomos de los distintos elementos es el nmero de protones que
poseen en el ncleo. El nmero de protones que tiene un tomo se llama Nmero Atmico y se
simboliza con la letra Z.
Como la cantidad de electrones que posee un tomo neutro es igual a la cantidad de
protones que posee el ncleo de ese tomo, Z es igual a la cantidad de electrones de un tomo
neutro. Se deduce entonces lo siguiente:

N atmico (Z) = cantidad de protones = cantidad de electrones de un tomo neutro

Como ya hemos estudiado, en el ncleo del tomo, adems de los protones, se encuentran
los neutrones, que son partculas de masa aproximadamente igual a la de los protones, pero que no
poseen carga. Como casi toda la masa del tomo se encuentra en el ncleo, se define al Nmero
Msico, representado con la letra A, como la suma del nmero de protones y de neutrones que
posee un tomo.
N msico (A) = cantidad de protones + cantidad de neutrones
As tambin, podemos determinar a partir del conocimiento del Nmero Msico (A) y el Nmero
Atmico (Z) de un elemento, su nmero de neutrones.
N de neutrones = A Z
Podemos representar un tomo de un elemento, conocidos su Nmero Atmico (Z) y su Nmero
A
Msico (A), de la siguiente forma: Z X donde:

X: representa el smbolo qumico del elemento


Z: es el nmero de protones que posee el tomo del elemento X, escrito a la izquierda como
subndice.
A: es el nmero de protones ms neutrones que posee dicho tomo, escrito a la izquierda como
suprandice.
Por ejemplo, para un tomo de sodio lo representamos simblicamente como sigue:

De la cual se deduce que un tomo de sodio posee:


11 protones;
11 electrones;
23-11= 12 neutrones

Istopos
A medida que se fueron realizando mediciones ms precisas de las masas de los tomos, se
observ que todos los tomos de un mismo elemento no tenan la misma masa atmica como haba
propuesto Dalton y tambin lo indic Mendeleev. Existen tomos de un mismo elemento con
distintas masas.
A los tomos que tienen el mismo nmero de protones (porque pertenecen al mismo
elemento) y cuyas masas son diferentes, se los denomina istopos. Los istopos difieren entonces en
el nmero de neutrones que posee el tomo.

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Es decir, los istopos son tomos de un mismo elemento que difieren en su nmero de
neutrones. Dado que los istopos de un mismo elemento poseen el mismo nmero de protones y el
mismo nmero de electrones, tienen esencialmente las mismas propiedades qumicas y fsicas.
Un istopo se indica escribiendo su nmero msico luego del nombre del elemento y se
representan escribiendo el nmero msico como superndice a la izquierda del smbolo del elmento y
el nmero atmico, como subndice. Por ejemplo, el carbono posee tres istopos, que se simbolizan
de la siguiente forma:

, que se lee carbono 12 , que se lee carbono 13

, que se lee carbono 14


Como podemos deducir, todos los tomos de carbono tienen seis protones, pero sin
embargo, presentan diferentes nmeros de neutrones (6, 7 y 8, respectivamente).
Solamente los istopos del hidrgeno tienen una denominacin particular:

: protio : deuterio (D) : tritio (T)

N de protones 1 1 1

N de elctrones 1 1 1

N de neutrones 0 1 2

Ejercitacin
El magnesio tiene un nmero atmico de 12 y presenta tres isotopos con nmero msico
24,25 y 26.
Escribe el smbolo completo para cada uno de ellos y calcula el nmero de protones,
electrones y neutrones presentes en cada uno de dichos istopos.

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Ley peridica. Tabla peridica de los elementos
Desde la antigedad se buscaba un sistema que permitiera clasificar a los elementos
qumicos conocidos en grupos relacionados sistemticamente, aprovechando sus propiedades
comunes.
Suele atribuirse la tabla peridica a Dimitri Mendeleev, quien hizo una lista de las
propiedades de cada elemento, conocidos hasta ese momento, en una tarjeta distinta. Al ordenar
las tarjetas en varias formas, not que las propiedades de los elementos se repetan en forma
peridica al ordenarse por sus masas atmicas en forma creciente. As es como en 1871, public lo
que sera el primer modelo de la tabla peridica de los elementos. La misma, tena un formato de
ocho columnas y afirmaba que cada grupo de ocho elementos tena propiedades similares; supuso
que deban haber elementos desconocidos, y sugiri que las propiedades de los elementos faltantes,
se podan predecir con base en la qumica de los elementos vecinos.
Este modelo presentaba algunos problemas y fue Henry Moseley quien a travs de
experimentos con rayos X demostr que los elementos se podan ordenar segn el nmero de cargas
positivas del tomo del elemento (nmero atmico) y as se eliminaban irregularidades de la tabla
basada en masas atmicas y se definan con exactitud los espacios de la tabla para los que an era
necesario encontrar los elementos. A partir de este descubrimiento, se formul la ley peridica
prcticamente en la forma que se la conoce hasta la actualidad:

Las propiedades de los elementos son funciones peridicas de sus nmeros atmicos

Grupos y Perodos
La versin actual de la Tabla Peridica se conoce como modelo largo y en ella se ubican
todos los elementos conocidos hasta la fecha.
Los elementos ubicados en la misma columna vertical tienen propiedades semejantes. A estas
columnas se las denomina grupos o familias y son 18.
Para la designacin de los grupos vamos a utilizar dos esquemas distintos como se muestra
en la parte superior de los grupos en la tabla peridica (fig. 2.1). La designacin en nmeros arbigos
del 1 al 18, es la propuesta por la Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada (IUPAC, por sus
siglas en ingls). En cambio, la designacin que utiliza nmeros romanos y las letras A o B, es una
convencin utilizada por los pases europeos, que es conveniente tambin conocerla.
A las filas de la tabla peridica se las denomina perodos y se designan con nmeros arbigos
de 1 a 7. El primer periodo solo contiene dos elementos: el hidrgeno (H) y el helio (He). El segundo
y tercer periodo contienen 8 elementos, mientras que, los periodos cuarto y quinto cuentan con 18
elementos. Con respecto a los periodos sexto y sptimo, son los ms extensos ya que contienen,
cada uno, 32 elementos, de los cuales 14 de estos se ubican en sendas filas, debajo de la tabla
peridica, para evitar que sea tan extensa que resulte incmoda su manipulacin.
Las posiciones de los elementos en la tabla peridica se relacionan con las distribuciones de
sus electrones. Todos los elementos que pertenecen a un mismo grupo tienen la misma cantidad de
electrones externos (electrones de valencia) y por ello, tienen propiedades similares entre s.

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Fig. 2.5: Tabla Peridica, modelo extendido.

Clasificacin de los elementos segn sus caractersticas y propiedades


A los elementos podemos clasificarlos segn tres criterios diferentes:
A- Segn sus propiedades:
Metales: en la tabla peridica son los elementos ubicados a la izquierda de la lnea gruesa en
escalera (salvo el hidrgeno) fig. 2.5. En general, forman sustancias simples caracterizadas por poseer
un brillo llamado metlico. Tienen estructura cristalina y son buenos conductores del calor y la
electricidad. Son slidos a temperatura ordinaria, excepto el mercurio. Otras propiedades son la
opacidad, dureza, ductilidad, maleabilidad y fusibilidad, pudiendo tambin alearse con otros metales.
Desde un punto de vista electrnico, un elemento se considera metal cuando cede fcilmente
electrones y no tiene tendencia a ganarlos.
No Metales: En su mayora son gaseosos o lquidos, conducen mal el calor y la electricidad y rara vez
presentan brillo. Estos elementos difcilmente ceden electrones y, s, en cambio, a veces los aceptan.
El carcter no metlico se presenta ms acusadamente cuanto ms arriba y a la derecha de la Tabla
Peridica est situado el elemento; en consecuencia son los que se hallan a la derecha de la lnea
gruesa en escalera.
Metaloides: la clasificacin hecha hasta el momento es un poco arbitraria y varios elementos no se
ajustan a ninguno de los dos tipos citados. Casi todos los elementos adyacentes a la lnea en escalera
(fig.2.5 recuadro sombreado) suelen llamarse metaloides o semimetales porque exhiben algunas
propiedades que son caractersticas tanto de los metales como de los no metales.
La diferencia entre metales y metaloides y entre estos y los no metales, no son demasiado precisas,
pero frecuentemente se consideran en esta categora a los siguientes elementos: boro, silicio,
germanio, arsnico, antimonio, telurio y astato.

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B- Segn sus nombres especiales o tradicionales:
Grupo 1 (I A): Los metales alcalinos
Son metales blandos, de color gris plateado, que se pueden cortar con un cuchillo.
Presentan densidades muy bajas, y son buenos conductores del calor y la electricidad.
Reaccionan con facilidad con halgenos para formar sales inicas, y con el agua para formar
hidrxidos fuertemente bsicos.
Nunca se los encuentra como elementos libres (no combinados) en la naturaleza. Como estos
metales reaccionan rpidamente con el oxgeno, se venden en recipientes al vaco, pero por lo
general se almacenan bajo aceite mineral o querosene. En este grupo, los ms comunes son el sodio
y potasio.
Grupo 2 (II A): Los metales alcalinotrreos
El nombre de alcalinotrreos proviene del nombre que reciban los xidos de estos elementos,
tierras, que tienen propiedades bsicas (alcalinas). Estos metales presentan puntos de fusin ms
elevados que los del grupo anterior.
Son menos reactivos que los metales alcalinos. Reaccionan con facilidad con los halgenos para
formar sales inicas, y con agua para formar hidrxidos fuertemente bsicos.
El calcio ocupa el quinto lugar en abundancia en la corteza terrestre. La cal, el cemento, los huesos y
los depsitos de conchas marinas son ricos en calcio.
Grupo 17 (VII A): Los halgenos
El trmino halgenos proviene del griego hals, sal, y genes nacido. Se trata de cinco elementos
qumicamente activos, estrechamente relacionados, siendo el principal de ellos el cloro (Cl). El
nombre de halgeno, o formador de sal, se refiere a la propiedad de cada uno de los halgenos de
formar, con el sodio, una sal similar a la sal comn (cloruro de sodio).
Forman molculas biatmicas (X2), pero son demasiado reactivos para encontrarse libres en la
naturaleza.
El primer halgeno, el flor, es un gas amarillo plido, y es el elemento con mayor carcter no
metlico del grupo. Tiene una fuerte tendencia a ganar un electrn, para formar iones fluoruro (F-).
Los compuestos de flor tambin se utilizan para prevenir la formacin de caries dentales, por lo que
pequesimas cantidades de flor, se incorporan, como fluoruro, al agua potable y dentfricos.
El cloro es un gas amarillo verdoso, de olor irritante, que reacciona con casi todos los elementos. En
concentraciones elevadas es muy venenoso, pero en pequeas concentraciones puede salvar vidas,
emplendose en el proceso de potabilizacin del agua y de las piscinas.
El bromo es el nico elemento no metlico que es lquido a temperatura ambiente. Este lquido
reactivo de color rojo sangre con un vapor rojo, es picante y venenoso. Se debe manejar con extremo
cuidado, ya que produce quemaduras de difcil curacin. Se lo utiliza para la produccin de sustancias
qumicas para fotografa, colorantes y productos farmacuticos.
A temperatura ambiente el yodo es un slido cristalino de color gris acerado. Cuando se calienta, el
yodo slido se sublima y el vapor de yodo presenta color violeta brillante. El elemento yodo est
presente en ciertos vegetales marinos, como las algas. El cuerpo humano necesita un poco de yodo
para elaborar la hormona tiroxina, cuyo defecto produce bocio. En Argentina, para evitar esta
enfermedad, se agrega a la sal como yoduro. Se emplea tambin como antisptico en caso de
heridas y quemaduras
Todos los istopos del astato son radioactivos.
Grupo 18 (VIII A): Los gases nobles
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Son elementos que tienen ocho electrones en su ltimo nivel energtico (a excepcin del helio que
slo contiene dos). Esta configuracin les confiere mucha estabilidad, por lo que son muy poco
reactivos, aunque s participan a veces en algunas reacciones qumicas. Todos los gases nobles se
encuentran principalmente en el aire, excepto el radn, que es un producto de desintegracin del
radio y se desintegra a su vez en otros elementos.

Lantanoides: ms frecuentemente llamados lantnidos, son los elementos del perodo 6 que se
encuentran ubicados en la fila superior externa ubicada debajo de la Tabla Peridica.
Actinoides: comnmente llamados actnidos, incluye solamente a los elementos del perodo 7 que se
ubican en la fila inferior debajo de la Tabla Peridica.

C- Clasificacin segn su ubicacin en la Tabla Peridica.


En este caso la clasificacin est relacionada con la configuracin electrnica de los tomos (la forma
en que se distribuyen los electrones en el tomo).
De acuerdo con esto, se los divide en cuatro bloques (fig. 2.6):
- Elementos Principales o representativos: elementos de los grupos 1, 2, 13, 14, 15, 16, 17 y
18.

- Elementos de transicin: elementos de los grupos 3,4,5,6,7,8,9,10, 11 y 12.

- Elementos de transicin interna: incluye a los elementos de los periodos 6 y 7 ubicados fuera
de la tabla peridica.

E. Representativos

E. de Transicin

E. de Transicin Interna

Fig. 2.6: Tabla Peridica de los elementos en la que se aprecia la divisin de los bloques segn su
configuracin electrnica

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Resumen:
Clasificacin peridica

Estn ubicados Est dividida en

ELEMENTOS GRUPOS PERODOS

Son ordenamientos verticales Aumenta


de 1 en 1
Son ordenamientos horizontales

Poseen propiedades que son funcin peridica N ATMICO

PROPIEDADES

NOMBRES
Clasificados por:
ESPECIALES

UBICACIN EN T.P.

HUMOR QUMICO

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SISTEMTICA INORGNICA

INTRODUCCIN
Para obtener informacin acerca de una especie qumica dada, es necesario conocer su frmula
qumica y su nombre, que son parte del vocabulario fundamental de la Qumica. La asignacin de
nombres a las sustancias se denomina nomenclatura qumica, de los vocablos del Latn nomen
(nombre) y calare (llamar)
Cuando la qumica era una ciencia joven y el nmero de compuestos conocidos era pequeo, era
posible memorizar todos los nombres. Muchos nombres se derivaban de su aspecto fsico, de sus
propiedades, de su origen o de sus aplicaciones, por ejemplo, leche de magnesia, gas hilarante, piedra
caliza, sosa custica, leja, sosa para lavar, etc.
En la actualidad el nmero de compuestos conocidos sobrepasa los 13 millones. Por fortuna, no
es necesario memorizar sus nombres. A travs de los aos, los qumicos han diseado un sistema
claro para nombrar las sustancias qumicas. Las reglas propuestas son aceptadas mundialmente, lo
que facilita la comunicacin entre los qumicos y proporciona una forma til para trabajar con la
abrumadora variedad de sustancias.
El trmino sistemtica hace referencia a un conjunto sistemtico de normas que nos llevan a un
nombre nico e informativo, para cada sustancia, con base en su composicin. El organismo
encargado de dictar tales normas se llama Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada, IUPAC (su
sigla en ingls)
Las reglas de la nomenclatura qumica se basan en la divisin de las sustancias en diferentes
categoras. La divisin principal es entre los compuestos orgnicos y los inorgnicos. Los
compuestos orgnicos contienen carbono, por lo regular en combinacin con hidrgeno, nitrgeno o
azufre. Todos los dems compuestos se denominan compuestos inorgnicos, aunque tambin se
incluyen algunos compuestos ms sencillos del carbono.
Aprender sistemtica qumica es como aprender un idioma. Primero debes conocer las letras; en
este caso, los smbolos. Luego, si combinas letras escribes palabras. Ahora debers combinar
smbolos para escribir frmulas, algunas ms sencillas, otras ms complejas.
Este ser nuestro objetivo: que puedas escribir la frmula de un compuesto inorgnico a partir
de los smbolos que ya te presentamos en la unidad uno y una vez escrita, indiques su nombre, o
bien, a partir del nombre, escribas la frmula.
En primer lugar, ser necesario, repasar algunos conceptos vistos en la unidad 1 de este curso,
en relacin a la molcula y los compuestos moleculares y, a continuacin trataremos con ms detalle
los conceptos de iones y compuestos inicos.

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1. MOLCULAS Y COMPUESTOS MOLECULARES
El tomo es la muestra representativa ms pequea de un elemento. Sin embargo, slo los
gases nobles se encuentran normalmente en la naturaleza como tomos aislados. La mayor parte de
la materia se compone de molculas o iones, que se forman a partir de los tomos.
Una molcula es un conjunto de dos o ms tomos estrechamente unidos en un ordenamiento
especfico y con propiedades qumicas y fsicas diferentes de las que tienen los elementos que la han
formado.

Algunas sustancias simples se encuentran en la naturaleza en forma molecular. Por ejemplo, el


hidrgeno gaseoso, consta de molculas formadas por dos tomos de hidrgeno cada una y se
representa mediante la frmula H2. El subndice de la frmula nos dice que hay dos tomos de
hidrgeno por molcula, y se dice que es una molcula diatmica. Al igual que el hidrgeno, otros
elementos existen normalmente como molculas
diatmicas, las cuales se citan en la figura 3.1.

As mismo, muchas sustancias compuestas estn


formadas por molculas (compuestos moleculares).
Pueden ser combinaciones de dos o ms elementos

diferentes.
Fig.3.1 : elementos comunes que
existen como molculas diatmicas a
temperatura ambiente.

Por ejemplo, el agua es un compuesto molecular, cuya


molcula est constituida por dos tomos de hidrgeno y
un tomo de oxgeno; por lo tanto se representa con la
frmula qumica H2O. En la figura 3.2, se dan otros ejemplos
de compuestos moleculares, sus frmulas y su
representacin por medio de modelos espaciales. Fig. 3.2 : Representacin de algunos
compuestos moleculares sencillos.

La mayor parte de las sustancias moleculares que veremos en este curso estn constituidas slo
por tomos de elementos no metlicos

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2. IONES Y COMPUESTOS INICOS
El ncleo de un tomo no cambia en los procesos qumicos ordinarios, pero los tomos
pueden adquirir o perder electrones fcilmente. Si un tomo neutro pierde o gana electrones, se
forma una partcula cargada llamada in.
Un in con carga positiva se denomina catin. La carga neta de un catin se representa con
un superndice; +, 2+, 3+ que indica una carga resultante por la prdida de uno, dos o tres electrones,
respectivamente. Por ejemplo, el tomo de sodio, que tiene 11 protones y 11 electrones, pierde con
facilidad un electrn. El catin resultante tiene 11 protones y 10 electrones, y por lo tanto tiene una
carga neta de 1+.

Catin Na+
11 Na 1e 11 Na
tomo de Na
Ej:
11 protones 11 protones

11 electrones 10 electrones

Por otra parte, un in con carga negativa es un anin y la carga del mismo se indica como un
superndice. Los superndices -, 2- , 3- representan cargas netas que resultan de la ganancia de uno,
dos o tres electrones, respectivamente. Por ejemplo:

tomo de Cl Anin Cl-



17 Cl 1e 17 Cl
17 protones 17 protones
17 electrones 18 electrones

Los iones resultantes poseen propiedades qumicas muy diferentes de las de los tomos de
los cuales derivan.

En general, los tomos metlicos ceden electrones para formar cationes y los tomos no metlicos
ganan electrones para formar aniones
Adems de los iones monoatmicos como el Na+ y Cl-, existen iones poliatmicos como
NH4+(catin amonio) y SO42- (anin sulfato) . Estos iones consisten en tomos unidos igual que en
una molcula, pero tienen una carga neta positiva o negativa.

Compuestos Inicos
Una buena proporcin de toda la actividad qumica implica la transferencia de electrones
entre especies qumicas, dndose simultneamente la prdida de electrones por parte de una y la
ganancia, de esos mismos electrones, por parte de la otra.
Por ejemplo, cuando el sodio elemental reacciona con cloro elemental, un electrn se
transfiere de un tomo neutro de sodio a un tomo neutro de cloro. Se generan un catin Na+ y un

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anin Cl-. Como son partculas con cargas opuestas se atraen para originar el compuesto cloruro de
sodio (NaCl).
El cloruro de sodio es un ejemplo de compuesto inico: un compuesto que contiene iones con
carga positiva y iones con carga negativa.
En general, los cationes son iones provenientes de tomos metlicos y los aniones son iones
de tomos no metlicos. En consecuencia, los compuestos inicos surgen como combinacin de
elementos metlicos y elementos no metlicos.
Los compuestos inicos son todos slidos a temperatura ambiente y en ellos, los iones que
los constituyen, se acomodan en una estructura tridimensional, elctricamente neutra, llamada red
cristalina.
En consecuencia, los compuestos inicos no existen como una molcula, sino como un
conjunto de aniones y cationes ordenados, ocupando posiciones especficas y caractersticas para
cada sustancia.

Fig.3.3: Estructura del cloruro de sodio. En realidad, los cationes estn en contacto con los
aniones. En ambos casos las esferas pequeas representan iones Na +, y las esferas grandes
iones Cl-

Por lo tanto, en la frmula de un compuesto inico, unidad frmula, los subndices que
aparecen en ella indican la proporcin entera ms pequea entre cationes y aniones presentes en el
slido, ya que el compuesto es elctricamente neutro. Por consiguiente, los iones de un compuesto
siempre estn presentes en una proporcin tal que la carga positiva total es igual a la carga negativa
total. Por ejemplo, el cloruro de calcio est formado por aniones Cl- y cationes Ca2+. Para que esta
estructura sea elctricamente neutra por cada ion Ca2+ hay 2 iones Cl- de modo que la frmula ser:
CaCl2.

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3. NOMENCLATURA DE IONES MONO Y POLIATMICOS
Para poder escribir o nombrar compuestos inorgnicos resulta til conocer la nomenclatura de los
iones. En primer lugar aprenderemos a escribir y nombrar los iones ms comunes, para luego escribir
y nombrar a las sustancias inorgnicas que utilizaremos en este curso.
A partir de la unin de estos iones se podr escribir la frmula de un compuesto, y dar un nombre
sistemtico (indica la composicin del compuesto) a la especie considerada.
Para lograr todo esto, debes conocer algunas reglas de nomenclatura.

3.1- NOMENCLATURA DE CATIONES


I) Si un metal forma un solo catin se nombra anteponiendo la palabra catin al nombre del
elemento.
Por ejemplo, el sodio metlico forma un solo catin de carga 1+ (Na+), y se denomina catin sodio.
Otros ejemplos de este tipo son:
Mg2+ catin magnesio Al3+ catin aluminio

II) Si un metal puede formar cationes con diferente carga, podemos usar las siguientes reglas para
nombrarlos:

a)Nomenclatura tradicional
Se antepone la palabra catin, y se agrega el sufijo oso a la raz latina del nombre del elemento para
nombrar al catin con menor carga positiva y el sufijo ico para nombrar al catin con mayor carga
positiva.
Ej. Fe 2+ catin ferroso Fe 3+ catin frrico
En este ejemplo el nombre de los cationes deriva del nombre latino del elemento hierro (ferrum)

b)Numerales de Stock
Se antepone la palabra catin al nombre del elemento y se agrega la carga del catin, escrito como
nmero romano entre parntesis.
Ej. Fe 2+ catin hierro (II) Fe 3+ catin hierro (III)
Casi todos los cationes son tomos metlicos monoatmicos. Una excepcin a esta generalizacin la
podemos encontrar en uno de los cationes que forma el mercurio (Hg22+) que es un catin
poliatmico. Cmo nombramos a este catin?
Como el mercurio forma los cationes Hg22+ y Hg2+ se nombrarn:
Nomenclatura tradicional Numerales de Stock
Hg22+ catin mercurioso catin mercurio (I)
Hg2+ catin mercrico catin mercurio (II)

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III) Los cationes formados a partir de tomos no metlicos tienen nombres que terminan en io
Ej. NH4 + = catin amonio H3O + = catin hidronio
Estos dos iones son los nicos de esta clase que encontrars en este curso. Ambos son poliatmicos
(formados por ms de dos tomos)
En la siguiente tabla encontrars los cationes que utilizaremos en este curso, ordenados segn su
carga. Para que te resulte ms fcil su estudio, estn divididos en cationes de los elementos
representativos y en cationes de los elementos de transicin. Como puedes observar, los elementos
representativos forman cationes con una nica carga, y si miras la tabla peridica te resultar ms
fcil aprenderlos. Los cationes de los elementos del grupo 1 tienen carga 1+, los del grupo 2 tienen
carga 2+ y los del grupo 13 tienen carga 3+. Si miras con atencin los del grupo 14 tienen carga 2+ y
los del grupo 15 tienen carga 3+.
Muchos de los elementos de transicin forman cationes con distinta carga. En la tabla figuran slo los
cationes que veremos en este curso, y los nombres de aquellos cationes que pueden presentar
dificultad.
Tabla 3.1- Cationes ms comunes de los elementos representativos
y de transicin.

1+ 2+ 3+

REPRESENTATIVOS

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 13


Li+ Na+ K+ Mg2+ Ca2+ Sr2+ Ba2+ Al3+
NH4+(catin amonio) Grupo 14 Grupo 15
Sn2+ (catin estaoso) Bi3+
Pb2+ (catin plomo)

TRANSICIN

Cu+ (catin cuproso) Mn2+ (catin manganoso) Cr3+ (catin crmico)


Ag+ Fe2+ (catin ferroso) Fe3+ (catin frrico)
Cu2+ (catin cprico)
Zn2+
Co2+ (catin cobaltoso)
Cd2+
Ni2+
Hg22+ (catin mercurioso)
Hg2+ (catin mercrico)

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3.2- NOMENCLATURA DE ANIONES:
a - Nomenclatura de aniones monoatmicos:
Se nombran agregando el sufijo -uro a la raz del nombre del elemento.
Ej.: S2- : anin sulfuro
Excepcin: O2-: anin xido

Tabla 3.2: Aniones monoatmicos

Grupo 14-IVA Grupo 15-VA Grupo 16-VIA Grupo 17-VIIA

C4- carburo N3- nitruro O2- xido F- fluoruro


P3- fosfuro S2- sulfuro Cl- cloruro
As3- arseniuro Br- bromuro
I- yoduro

Si no recordramos la carga en estos iones, podemos calcularla restndole 8 al nmero de grupo


(nmero romano). Por ejemplo para el anin cloruro su carga ser: VII - 8= -1
b - Nomenclatura de aniones poliatmicos:
En la nomenclatura de los aniones poliatmicos o tambin llamados oxoaniones (por poseer tomos
de oxgeno) veremos slo la nomenclatura tradicional ya que es la de uso ms frecuente en el campo
profesional.
Estos iones estn constituidos por oxgeno y otro elemento (elemento central: X).
La frmula general de estos aniones es: XOpn- Donde:
p = n de tomos de oxgeno
n- = carga del anin

Se nombran agregando el sufijo -ato a la raz del nombre del elemento central.
Ej.: CO32- es el anin carbonato
A menudo dos o ms oxoaniones tienen el mismo tomo central pero diferente nmero de tomos
de oxgeno. En estos casos, al ion con el menor nmero de tomos de oxgeno, se le asigna el sufijo -
ito, y al anin con el mayor nmero de tomos de oxgeno se le asigna el sufijo -ato.
Ej.: SO32- es el anin sulfito
SO42- es el anin sulfato
Otros oxoaniones presentan una proporcin ms baja de oxgeno que los oxoaniones con sufijo -ito.
Se nombran anteponiendo el prefijo hipo- .
O bien contienen una proporcin ms alta de oxgeno que los oxoaniones con sufijo -ato. Se
nombran anteponiendo el prefijo per-.

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Ej.: ClO- anin hipoclorito (mnimo contenido de oxigeno)
ClO2- anin clorito
ClO3- anin clorato
ClO4- anin perclorato (mximo contenido de oxigeno)
Un oxoanin importante que contiene hidrgeno y no sigue las reglas de nomenclatura que te
mencionamos es el
anin hidrxido: OH
En la tabla de aniones poliatmicos encontrars algunos oxoaniones cuyos nombres no se ajustan a
esta regla general, y anteponen otros prefijos, tales como "meta-", "piro-", "orto-", di-
Ahora..... A leer! y conocer los iones.

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Tabla 3.3: ANIONES POLIATMICOS

CARGA
INICA 1- 2- 3- 4-
GRUPO
- - - -
ClO ClO2 ClO3 ClO4
hipoclorito clorito clorato perclorato
17 ------
- -
BrO ---- BrO3 ---- ------ ------
hipobrcmito bromato
- - -
IO ---- IO3 IO4
hipoyodito yodato peryodato
- 2- 2-
HO SO3 SO4
16 hidrxido sulfito sulfato ------ ------
3-
----- PO4
- - 4-
NO2 NO3 ortofosfato P2O7
15 nitrito nitrato ----------- (fosfato) pirofosfato (difosfato)
- - 3- 3- 4-
PO2 PO3 AsO3 AsO4 As2O7
metafosfito metafosfato ortoarsenito ortoarseniato piroarseniato
- -
AsO2 AsO3 (arsenito) (arseniato) (diarseniato)
metaarsenito metaarseniato
2- 2-
14 ----------- CO3 SiO3
------ ------
carbonato silicato

-
13 AlO2 ------ ------ ------
aluminato
2- 2- 2-
- - ZnO2 CrO4 MnO4
CrO2 MnO4
cincato cromato manganato
TRANSICIN ------ ------
cromito permanganato 2-
Cr2O7
dicromato

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Tabla 3.4: Perfil de la tabla peridica con los aniones y cationes ubicados segn el elemento que lo constituye
GRUPOS
PEROD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
OS
+ -
1 H H He
3-
N
- 2-
+ TABLA PERIDICA 2- NO2 O -
2 Li CO3 + F Ne
NH4
-
NO3
-
Y SUS IONES P
3- HO
2- Cl
-
S
3+
Al PO2
- 2- ClO
-
+ 2+ 2- SO3
3 Na Mg SiO3 PO3
-
ClO2
- Ar
-
AlO2 PO4
3- 2- ClO3
-
4-
SO4 -
P2O7 ClO4
2+ 3- -
3+ Mn As Br
Cr 2+ 2+
AsO2
-
Fe + Zn
Mn04
2- Cu AsO3
3-
BrO
-
+ 2+ - 2+ 2+
4 K Ca CrO2 3+ Co Ni AsO3
- Kr
2- Fe 2+
CrO4 Mn04
- Cu 2-
AsO4
3-
BrO3
-
2- Zn02
Cr2O7 As2O7
4-

-
I
-
2+ + 2+ 2+ IO
5 Sr Ag Cd Sn IO3
- Xe
-
IO4
2+
Hg2
2+ 2+ 3+
6 Ba Pb Bi Rn
2+
Hg

7
+
NH4

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FORMULAS Y NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGNICOS
Comenzaremos a utilizar las tablas de cationes y aniones para aprender a escribir las frmulas de
distintos compuestos. Para organizar y simplificar el estudio de la nomenclatura, a los compuestos
inorgnicos los hemos divido en 4 categoras: cidos, hidrxidos, sales, y xidos.

4.1- NOMENCLATURA DE CIDOS:


Para escribir la frmula de un cido debers asociar un anin con el catin hidrgeno (H+).
Como la especie cuya frmula vamos a escribir es elctricamente neutra la cantidad de cargas positivas
que aporta el catin (H+ en nuestro caso) debe ser igual a la cantidad de cargas negativas que aporta el
anin.
Para escribir la frmula de un acido se coloca en primer trmino el catin hidrgeno y a continuacin la
frmula del anin. La cantidad de tomos de hidrgeno que debes escribir depender de la carga del
anin. Como el catin hidrgeno tiene carga +1, escribirs tantos hidrgenos como cargas negativas
tenga el anin.
Segn el anin con el que se combine el catin hidrgeno, los cidos se clasifican en:

A-HIDRCIDOS:
Se denomina as a los cidos que estn formados por aniones monoatmicos tales como: Cl-, F- S2- y el
catin hidrgeno: H+.
Para escribir la frmula de un hidrcido se debe asociar un anin monoatmico y el catin hidrgeno:
ANIN MONOATMICO Y H +
Por ejemplo, si queremos escribir la frmula del hidrcido que forma el anin cloruro(Cl-), se coloca en
primer trmino el catin hidrgeno y luego el anin cloruro.
H+ Cl -
En este ejemplo vemos que la carga del anin cloruro es -1, por lo que slo necesitamos un catin
hidrgeno cuya carga es +1 para que el cido formado resulte elctricamente neutro. En la frmula del
cido no se consignan las cargas de los iones, por lo que la frmula del hidrcido resulta:
HCl
Habrs notado que slo has escrito un catin hidrgeno, ya que la carga del anin cloruro es -1. Si la
carga del anin fuera -2, cuntos cationes hidrgenos deberas escribir? Por ejemplo, para escribir el
hidrcido que forma el anin sulfuro, cuya carga es -2, se necesitan dos cationes hidrgenos por cada
anin sulfuro. Esto se indica utilizando el subndice 2 en la frmula del hidrcido, por lo que su frmula
resulta: H2S
Cmo llamamos a estos hidrcidos cuyas frmulas hemos escrito?
Para nombrar un hidrcido se antepone la palabra cido y se cambia la terminacin uro del anin por
hdrico
Por ejemplo:
HCl

H+ Cl - anin cloruro cido clorhdrico

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H2S

H+ S 2- anin sulfuro cido sulfhdrico
Debes tener presente que los compuestos hidrogenados formados por aniones monoatmicos, al
estado gaseoso, mantienen la denominacin del anin: ...... uro de hidrgeno.
Ej.: HCl (g) : cloruro de hidrgeno
H2S (g) : sulfuro de hidrgeno
Pero... no todos los aniones monoatmicos dan compuestos con carcter cido. Los aniones xido,
nitruro, fosfuro, arseniuro, forman compuestos hidrogenados que no tienen carcter cido. Las
frmulas y nombres comunes de dichos compuestos se muestran a continuacin:
O 2- H2O AGUA
N 3- NH3 AMONACO
P 3- PH3 FOSFAMINA
As 3- AsH3 ARSENAMINA
Completemos estos ejemplos:

Frmula Nombre
HF

HI
HBr

B-OXOCIDOS:
Para escribir la frmula de un oxocido se debe asociar un oxoanin (XOpn-) y el catin hidrgeno.
ANIN OXIGENADO + H+
Por ejemplo, si se asocia el catin hidrgeno (H+) y el anin hipoclorito ClO- , se formar el siguiente
oxocido:
HClO (cido hipocloroso)
Al igual que en el caso de la escritura de frmulas de hidrcidos, la cantidad de hidrgenos que deben
escribirse depender de la carga del anin. Para el ejemplo considerado, como la carga del anin
hipoclorito es -1, slo se escribe un catin hidrgeno.
Si la carga del anin fuera diferente a -1, como por ejemplo el anin fosfato (PO4 3-), la frmula del cido
resulta:
H + PO4-3 (anin fosfato)

H3PO4 (cido fosfrico)


Como habrs observado, debes escribir tres cationes hidrgeno, por lo que se coloca el subndice 3 en la
frmula del cido, para compensar elctricamente la carga -3 del anin.

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Para nombrarlos debes anteponer la palabra cido y cambiar los sufijos: ito por oso y ato por
ico
Ej.: ClO - anin hipoclorito HClO cido hipocloroso
ClO2 - anin clorito HClO2 cido cloroso
ClO3 - anin clorato HClO3 cido clrico
ClO4 - anin perclorato HClO4 cido perclrico
2-
SO4 anin sulfato H2SO4 cido sulfrico
Practiquemos con otros ejemplos, completando con el nombre o la frmula correspondiente:

Frmula Nombre
HNO3
HNO2

cido hipobromoso

Antes de avanzar con la teora, necesitamos introducir dos conceptos muy importantes: disociacin y
ionizacin, que ocurren con ciertas sustancias en solucin acuosa:
DISOCIACIN
La disociacin es el proceso por el cual los iones se separan en solucin acuosa. Los iones no se forman
cuando se disuelve un slido inico; ellos existen como iones en posiciones fijas en el slido, pero en
presencia de agua, quedan libres para moverse.
Un ejemplo de esto es la disolucin del cloruro de sodio en agua, como se muestra en la siguiente figura:
(a) (b) (c)

Fig.3.4: Esquema que muestra la disociacin de una sal en agua.


En el slido, los iones estn unidos y dispuestos en un orden especfico (a). Al disolverse en agua, la
estructura slida se rompe (b) y los iones quedan libres rodeados por molculas de agua (c).
Este proceso tambin se puede representar simblicamente mediante una ecuacin de disociacin.
Para nuestro ejemplo:
Agua
NaCl (s) Na+(aq) +Cl-(aq)
Con el subndice aq se indica las especies qumicas que estn en disolucin acuosa. Dado que en ningn
caso se crean o destruyen tomos, toda ecuacin debe tener nmeros iguales de tomos de cada
elemento a cada lado de la flecha.

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El signo + en la ecuacin est indicando el nmero total de iones en la solucin y tambin el total de
cargas elctricas, que en todos los casos deber ser igual a cero ya que el sistema es elctricamente
neutro.
Otro ejemplo: disociacin del carbonato de potasio:
K2CO3 (aq) 2 K+ (aq) + CO32- (aq) ( Ecuacin de disociacin )
Como puedes observar, en este proceso de disociacin se separan los iones; los mismos que has usado
para escribir la frmula correspondiente. La carga de los iones no puede modificarse!
El catin potasio tiene carga +1, slo que en el proceso de disociacin se liberan dos cationes potasio,
por cada unidad frmula de carbonato de potasio. Esto se indica mediante el nmero dos que se coloca
adelante de la frmula del catin potasio, en la ecuacin de disociacin.
IONIZACIN
Cuando los cidos se disuelven en agua pueden ionizarse (generar iones). Una vez formados los iones se
produce la disociacin (separacin de los iones formados). El proceso de disociacin puede
representarse mediante la siguiente ecuacin para el cloruro de hidrgeno gaseoso:
Ej.: HCl(g) H + (aq) + Cl - (aq)

H+
El smbolo aq indica que dichas especies estn
disueltas en agua.

Fig. 3.5: representacin esquemtica del proceso de ionizacin del cloruro de hidrgeno y disociacin en
solucin acuosa.
Dado que una corriente es un flujo de carga elctrica, solo las soluciones que contienen iones conducen
la electricidad y en estos casos a las sustancias disueltas se las denominan electrolitos.

En el caso de los cidos que contienen ms de un tomo de hidrgeno su disociacin puede


realizarse en etapas, liberando un catin hidrgeno en cada una de ellas, como ocurre por ejemplo
con el cido sulfrico.
H2SO4 (aq) H + (aq) + HSO4 - (aq) (parcial)
TOTAL
HSO4 - (aq) H + (aq) + SO4 2- (aq) (parcial)
Si observas con atencin la primera ecuacin de disociacin podrs ver un nuevo anin, HSO4 -, que
contiene hidrgeno.
Estos aniones se denominan aniones cidos y para nombrarlos simplemente se agrega la palabra cido
al nombre del anin y se antepone un prefijo que indica el nmero de tomos de hidrgeno presentes
(slo necesario si son ms de uno).
Ej.: H2SO4 HSO4 - anin sulfato cido

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El cido fosfrico, qu aniones cidos formar? Como tiene tres hidrgenos que puede liberar en
sucesivas ionizaciones, puede formar los siguientes aniones cidos:
H3PO4 H2PO4 - anin fosfato dicido
HPO4 2- anin fosfato monocido
Las ecuaciones de disociacin correspondientes a la formacin de estos aniones cido sern:
H3PO4(ac) = H+(ac) + H2PO4 (ac)
H2PO4 (ac) = H+(ac) + HPO4 2- (ac)

4.2- NOMENCLATURA DE HIDRXIDOS:


Para escribir la frmula de un hidrxido debers ahora, combinar el anin hidrxido (OH-) con un catin
metlico (o el catin amonio), igualando las cargas inicas correspondientes a cada uno de ellos. Por
ejemplo, se puede escribir la frmula de un hidrxido asociando el catin frrico (Fe3+) con el anin
hidrxido (OH-).
Ej.: Fe 3+ .3 OH
Como la especie qumica cuya frmula queremos escribir es elctricamente neutra, necesitamos agregar
tantos iones hidrxido, cuya carga es -1, como cargas positivas tenga el catin. En nuestro caso, como el
catin frrico tiene carga +3, necesitamos asociarlo a tres aniones hidrxido. El catin se escribe en
primer trmino, resultando finalmente la frmula del hidrxido as: Fe(OH)3
Como habrs notado, al necesitar tres aniones hidrxido, debemos encerrar entre parntesis el anin
hidrxido, de manera que el subndice (el nmero tres en nuestro ejemplo) nos indica que tres aniones
hidrxido, cuya carga negativa total es 3 x (-1)= -3, compensan elctricamente a un catin frrico de
carga positiva = +3.
Si la carga del catin fuera +1, no es necesario colocar un parntesis en el anin hidrxido. Por ejemplo,
asociando el catin potasio (K+) con el anin hidrxido (OH-) puede formarse un hidrxido cuya frmula
se escribe: KOH
Para nombrarlos debes anteponer la palabra hidrxido al nombre del catin. En el caso de los
ejemplos dados, se nombran de la siguiente forma:
Fe(OH)3 hidrxido de hierro (III) o hidrxido frrico.
KOH hidrxido de potasio
Practiquemos con otros ejemplos, completando con el nombre o la frmula segn corresponda:

Frmula Nombre
Fe(OH)2 hidrxido de hierro (II) = hidrxido ferroso

Al(OH)3
hidrxido de amonio

Algunos hidrxidos no existen, ya que no pueden ser aislados porque descomponen en el


xido correspondiente y agua, ni bien se forman. Estos son los hidrxidos de cobre (I),
plata, mercurio, oro y platino.
Cuando los hidrxidos se disuelven en agua tambin se disocian:
Ca(OH)2 (aq) Ca 2+ (aq) + 2 OH - (aq) ( disociacin total)
El hidrxido de calcio slo puede disociarse en forma total.

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El hidrxido de magnesio es muy poco soluble, y al disociarse lo hace en forma parcial de acuerdo a la
siguiente ecuacin:
Mg(OH)2 (aq) Mg(OH) + (aq) + OH - (aq) (disociacin parcial)
(muy poco soluble)
En esta ecuacin podrs ver un catin que contiene en su estructura un anin hidrxido; ste es un
catin bsico, y para designarlo, al nombre del catin debers anteponer la palabra bsico y agregar un
prefijo que indica el nmero de grupos (OH-) presentes (si son ms de uno).
Ej.: Mg(OH)2 Mg(OH) + catin bsico de magnesio

Por ejemplo, el aluminio puede formar los siguientes cationes bsicos:

Al(OH)2 + catin dibsico de aluminio


Al(OH) 2+ catin (mono)bsico de aluminio

A continuacin se consignan las frmulas y nombres de los cationes bsicos que usaremos con ms
frecuencia en este curso:

Fe(OH)2+ catin dibsico frrico o de hierro (III)


Fe(OH)2+ catin monobsico frrico
Fe(OH)+ catin bsico ferroso
Cu(OH)+ catin bsico de cobre
Ni(OH)+ catin bsico de nquel
Zn(OH)+ catin bsico de cinc
Co(OH)+ catin bsico cobaltoso
Cr(OH)2+ catin monobsico crmico o de cromo (III)
Cr(OH)2+ catin dibsico crmico o de cromo (III)

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4.3- NOMENCLATURA DE SALES:
Se pueden clasificar en:
a) sales neutras, b) sales cidas, y c) sales bsicas. Veamos cada una de ellas con sus respectivas
caractersticas:

a) SALES NEUTRAS:
Para escribir la frmula de una sal debers asociar un catin metlico (o el catin amonio) con un
anin (con excepcin de los aniones xido o hidrxido), teniendo siempre en cuenta que cada
compuesto debe ser elctricamente neutro. Esto significa que la suma de las cargas del catin y del
anin en cada frmula debe ser igual a cero.
Veamos como podramos combinar el catin potasio y el anin carbonato para obtener una sal.
La tabla nos muestra que el catin potasio tiene una carga positiva (K+) y el anin carbonato tiene dos
cargas negativas (CO32-).
Para igualar las dos cargas negativas del anin carbonato (CO32-) necesitars dos cationes potasio (2K+).
Entonces se cumple: 2. (+1) + (-2) = 0
La frmula de la sal que forman el catin potasio y el anin carbonato quedar entonces:
K2 CO3
El subndice 2, colocado despus del catin potasio, indica que tenemos dos cationes potasio, cuyas
cargas positivas, compensan elctricamente la carga negativa del anin carbonato.
Pero, basada en el principio de electro neutralidad que hemos expuesto, existe una regla prctica que
facilita la escritura de frmulas, y es la siguiente:
En el ejemplo que presentamos, podrs observar que el subndice dos, colocado despus del potasio,
coincide con la carga del anin carbonato (en valor absoluto).
Como la carga del catin potasio es +1, el subndice que debera colocarse a continuacin de la frmula
del anin carbonato es 1.
El subndice 1 nunca se coloca, dndose por sobreentendido.
Con este diagrama te podrs ayudar:
K1+ CO32-
Cuando el subndice es
1 no se coloca
K CO3

(ac se coloca la carga del anin carbonato) (ac se coloca la carga del catin potasio)

K2CO3 As queda finalmente la frmula de la sal


Si las cargas del anin y del catin son numricamente iguales, no se colocan subndices, ya que la
carga positiva del catin est compensada con la carga del anin.

300
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Por ejemplo, cmo se escribir la frmula de la sal formada al combinar catin bario con el anin
sulfito?
Ba2+ SO32-
Como la carga del catin es +2 y la del anin -2, la frmula de la sal que forman estos iones es:
BaSO3
Y si ahora combinamos el catin calcio con el anin fosfato? Si no recuerdas la frmula de los iones,
busca las tablas de cationes y aniones, para poder escribirlas.

Catin calcio Anin fosfato


...... ......
As queda finalmente la frmula
de la sal, al combinar los iones,
colocando los subndices
correspondientes.

............
Si observas todas estas frmulas, te dars cuenta que siempre hemos escrito primero el catin y a
continuacin el anin. Esta es la forma que la IUPAC (Unin Internacional de la Qumica Pura y
Aplicada) nos recomienda para escribir la frmula de un compuesto.
Y ahora Cmo nombramos a las sales?
Designamos en primer lugar al anin y luego al catin, siguiendo las reglas de nomenclatura que ya
estudiamos para unos y otros.
Veamos entonces como llamamos a los compuestos que escribimos antes:

Frmula Nombre
K2CO3 carbonato de potasio

BaSO3
Ca3(PO4)2
.....................
En el caso de sales solubles en agua, estas disocian en sus respectivos iones como se indic
anteriormente. Simblicamente este proceso se puede representar mediante la ecuacin de disociacin.
Por ejemplo, el carbonato de sodio se disuelve en agua y su disociacin se puede representar mediante
la siguiente ecuacin:
Na2CO3(s)2 Na+(aq) + CO32-(aq) (Ecuacin de disociacin)

b) SALES CIDAS:

Para escribir la frmula de una sal cida debers asociar un catin metlico (o el catin amonio) con
un anin cido.
Por ejemplo, si quiero escribir la frmula de la sal denominada carbonato cido de magnesio,
tendremos que combinar el catin magnesio y el anin carbonato cido.

301
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En tu tabla de aniones encontrars al anin carbonato. El anin carbonato cido puede deducirse
fcilmente a partir del carbonato, aadiendo hidrgeno:
CO32- anin carbonato HCO3- anin carbonato cido
Como puedes observar, al agregar un catin hidrgeno (de carga +1), la carga del anin resulta -1.
Catin magnesio Anin carbonato cido

Mg 2+ HCO3 -
Colocando como
subndices las cargas
de los iones, resulta: Mg(HCO3)2

Recuerda que el subndice 1,


correspondiente a la carga -1
del anin, no debe colocarse!

Podemos escribir una ecuacin de disociacin para esta sal cida, ya que disuelta en agua, disocia. Para
el ejemplo que hemos presentado, la ecuacin de disociacin ser:
Mg(HCO3)2 (aq) Mg2+ (aq) + 2 HCO3- (aq) (Ecuacin de disociacin)

Con lo visto hasta el momento; podras completar el siguiente cuadro?

Frmula Nombre

Fosfato dicido de aluminio

CaHAsO4
.................................................
Sulfato monocido de zinc

c) SALES BSICAS:

Para escribir la frmula de una sal bsica debers ahora asociar un catin bsico con un anin.
Por ejemplo, si tenemos que escribir la frmula de la sal denominada sulfato bsico de cobre,
tendremos que asociar el catin bsico de cobre, y el anin sulfato.
Como ya hemos visto, a pesar que se nombra primero el anin y luego el catin, se escriben al revs.
Primero escribimos el catin, y luego el anin.
Debemos escribir la frmula del catin bsico de cobre. Si buscamos nuestra tabla de cationes,
encontraremos dos cationes que forma el cobre:
Cu+ (catin cuproso) Cu2+ (catin cprico)

Cul de los dos forma el catin bsico? Si para formar el catin bsico debo asociar el catin con el in
hidrxido, de carga -1, debemos usar el catin de carga +2. Como en este caso slo existe una

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FCA UNCUYO Ingreso 2015
posibilidad, el catin se ha denominado bsico de cobre, para referirse al catin bsico cprico o de
cobre (II), y cuya frmula es: Cu(OH)+

La carga del mismo resulta de asociar la carga del catin cprico con la carga del anin hidrxido
Catin Anin
Cu (OH) + SO4 2-

[Cu(OH)]2 SO4
La carga del anin sulfato (-2) se coloca como subndice de la frmula del catin bsico de cobre. Como
la frmula del catin tiene un parntesis, para colocar el subndice se encierra la frmula del catin
bsico entre corchetes. Como la carga del catin bsico de cobre es +1, no se coloca ningn subndice a
la frmula del anin sulfato, por lo que la frmula del sulfato bsico de cobre resulta:
[Cu(OH)]2SO4

Ya hemos planteado ecuaciones de disociacin para sales neutras y sales cidas.


En este caso, para sales bsicas, la ecuacin de disociacin sera:
[Cu(OH)]2SO4 (s) 2[Cu(OH)]+(aq) + SO42- (aq) (Ecuacin de disociacin)

Resolvamos los siguientes ejemplos:

Frmula Nombre
NiOHCl

Sulfato dibsico de aluminio


Cloruro bsico de zinc

4.4 NOMENCLATURA DE XIDOS:


Los xidos son compuestos binarios formados por oxgeno y otro elemento qumico.
Una primera clasificacin los divide en:
a - METLICOS (inicos)
Para escribir la frmula de un xido metlico debers ahora, combinar el anin xido(O2-) con un catin
metlico, igualando las cargas inicas correspondientes a cada uno de ellos.
Podemos hacerlo, aplicando la misma regla prctica que hemos usado para escribir las frmulas de las
sales. Por ejemplo, podramos combinar el catin frrico con el anin xido:
Recuerda que la carga del catin, en nuestro ejemplo +3, pasa como subndice del anin, y la carga del
anin, en nuestro ejemplo -2, pasa como subndice del catin.
Fe 3+ O 2-

Fe2 O3
La frmula de este xido resulta finalmente: Fe2O3

303
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Para nombrarlos debes anteponer la palabra xido al nombre del catin.
Para el ejemplo dado lo llamars: xido de hierro (III) u xido frrico.
Resuelve el siguiente ejercicio:

Frmula Nombre

FeO xido de hierro (II) = xido ferroso

Al2O3
. . . . . . . xido
. . . . . de
. . .litio
..........

b - NO METLICOS (covalentes)
Resultan de la combinacin del oxgeno con los elementos no metlicos. Para estos xidos la IUPAC
recomienda el uso de prefijos griegos que denotan el nmero de tomos de cada elemento presente.
Ej : Cl2O monxido de dicloro SO2 dixido de azufre
Cl2O3 trixido de dicloro SO3 trixido de azufre
Cl2O5 pentxido de dicloro
Cl2O7 heptxido de dicloro
Pueden resultar confusos los nombres comunes de algunos xidos del nitrgeno, por lo que sus
nombres y frmulas se detallan a continuacin:
N2O monxido de dinitrgeno (tambin llamado xido nitroso)
NO monxido de nitrgeno (tambin llamado xido ntrico)
N2O3 trixido de dinitrgeno
NO2 dixido de nitrgeno
N2O5 pentxido de dinitrgeno
Podras, con el criterio que hemos visto nombrar o escribir la frmula de los siguientes xidos?

Frmula Nombre

N2O5

CO

Dixido de cloro

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REACCIONES QUMICAS

Introduccin
Las reacciones qumicas forman parte de nuestra vida diaria. Las sustancias que forman el aire, el
agua y las rocas de nuestro planeta, participan en lentas reacciones qumicas que son parte de
procesos geolgicos que lentamente moldean al mundo. Otros, forman parte de procesos
industriales y artesanales; por ejemplo, la obtencin de materiales que utilizamos en la construccin,
los combustibles, las fibras con que vestimos, etc. Tambin las reacciones qumicas son parte de
procesos biolgicos, por ejemplo, la digestin, la respiracin, fotosntesis, fermentacin, etc.

Una reaccin qumica es el proceso por el cual las sustancias (espontneamente o por
accin de agentes fsicos o qumicos) en condiciones adecuadas, se transforman en otras
sustancias de propiedades especficas diferentes.

Por lo tanto, una reaccin es una transformacin que implica cambios profundos y
permanentes en la estructura de la materia.

ECUACIONES QUMICAS
Es posible describir una reaccin qumica con palabras pero es mucho ms fcil describirla de forma
simblica mediante ecuaciones qumicas. Por ejemplo, cuando el hidrgeno (H2) arde, reacciona con el
oxgeno (O2) del aire para formar agua (H2O). La ecuacin qumica se escribe para esta reaccin como
sigue:
2 H2 (g) + O2 (g) 2 H2O (v)
El signo + significa reacciona con y la flecha () significa se forma. As, esta ecuacin se puede leer
de la siguiente forma:
hidrgeno molecular reacciona con oxgeno molecular para formar agua.
La o las sustancias del lado izquierdo de la flecha (en nuestro ejemplo hidrgeno molecular y
oxgeno molecular) se denominan sustancias reactantes o reactivos y son las sustancias que estn
presentes antes de que se efecte la reaccin. La o las sustancias que se escriben a la derecha de la
flecha (en nuestro ejemplo el agua) se denominan productos y son las sustancias que se forman en una
reaccin.
En este caso las sustancias reactantes se transforman
completamente en los productos de la reaccin (reaccin
irreversible) por lo que se utiliza una flecha de este tipo:
En el caso de que las sustancias reactantes se
transformen parcialmente en los productos de reaccin
(reaccin reversible) se utiliza una doble fecha de este tipo:
Los nmeros antepuestos a las frmulas son
Fig 6.1: Reaccin entre el H2 y el O2 . coeficientes estequiomtricos. (Al igual que en las ecuaciones
La cantidad y especie de tomos en algebraicas, el nmero 1 normalmente no se escribe ni como
los reactivos son iguales que en los coeficiente ni como subndice)
productos..
Dado que en ninguna reaccin se crean ni se destruyen
tomos, toda ecuacin qumica debe tener nmeros iguales de tomos de cada elemento a cada lado de
la flecha (tanto en reactivos como en productos). Si se satisface esta condicin, se dice que la ecuacin
est balanceada. Por ejemplo, en el miembro derecho de la ecuacin hay dos molculas de H2O, cada

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FCA UNCUYO Ingreso 2015
una de las cuales contiene dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno. Para contar la cantidad de
tomos de cada elemento tenemos que multiplicar el coeficiente que coloquemos por el subndice de
cada elemento en la frmula de cada sustancia. (fig. 6.1)

En nuestro ejemplo: 2 H2O (que se lee dos molculas de agua) contiene 2 x 2 =


4 tomos de H y 2 x 1 = 2 tomos de O. Como tambin hay
2 H2 (g) + O2 (g) 2 H2O (v)
cuatro tomos de H y dos de O en el miembro izquierdo de
la ecuacin, por lo tanto, la ecuacin est balanceada o
igualada.

Una vez que conozcamos las frmulas qumicas de los reactivos y de los productos de una reaccin,
podremos escribir la ecuacin qumica no balanceada. Luego balanceamos la ecuacin determinando
los coeficientes que producen nmeros iguales de cada tipo de tomo en cada miembro de la ecuacin.
Para casi todas las aplicaciones, una ecuacin balanceada deber tener los coeficientes enteros ms
bajos posibles.
Al balancear ecuaciones, es importante entender la diferencia entre un coeficiente antepuesto a
una frmula y un subndice de una frmula. En referencia a la ecuacin tengamos en cuenta que la
modificacin de un subndice de una frmula de H2O a H2O2, por ejemplo- cambia la identidad de la
sustancia. La sustancia H2O2, perxido de hidrgeno, es muy diferente del agua. Nunca deben
modificarse los subndices al balancear una ecuacin. En contraste, si colocamos un coeficiente antes
de una frmula lo nico que cambiamos es la cantidad y no la identidad de la sustancias.
Es comn agregar ms informacin a las frmulas de las ecuaciones balanceadas indicando,
entre parntesis, el estado fsico de cada reactivo y producto. Se utililzan los smbolos de un slido (s),
lquido (), vapor (v) o un gas (g) a la derecha de las frmulas, para dar ms informacin de la reaccin.
Para una solucin de una sustancia en agua se puede usar el smbolo (aq), formado por las dos primeras
letras de aqua (agua en latn); o tambin el smbolo (ac).

Balanceo de ecuaciones qumicas


El balanceo por mtodo de tanteo o aproximacin de las ecuaciones qumicas es un mtodo de
ensayo y error, que requiere mucha prctica y es muy importante.
Como se indic anteriormente, durante una reaccin qumica no se produce un cambio detectable en la
cantidad de materia. Este principio bsico es la ley de la conservacin de la materia y constituye la base
para el balanceo de las ecuaciones qumicas y los clculos que se realizan a partir de dichas
ecuaciones.
A fin de ilustrar el proceso de balancear ecuaciones, consideremos la reaccin que ocurre cuando el
metano (CH4) principal componente del gas natural, se quema con exceso de oxgeno presente en el
aire, para producir dixido de carbono gaseoso y vapor de agua.
La ecuacin no balanceada que describe la reaccin es: CH4 +O2 = CO2 + H2O
Casi siempre lo mejor es balancear primero los elementos que aparecen en el menor nmero de
frmulas qumicas en cada miembro de la ecuacin. En nuestro ejemplo, tanto C como H aparecen en
solo un reactivo y, por separado, en solo un producto cada uno, as que para comenzar concentraremos
nuestra atencin en el CH4.
Consideremos primero el carbono y luego el hidrgeno.
Una molcula de CH4 contiene el mismo nmero de tomos de C (uno) que una molcula de CO2. Por lo
tanto, los coeficientes de estas sustancias deben ser iguales, y por lo pronto vamos a suponer que son 1.
Sin embargo, el reactivo CH4 contiene ms de un tomo de H (cuatro) que el producto H2O (dos). Si
colocamos un coeficiente de 2 antes del H2O, habr cuatro tomos de H en cada miembro de la
ecuacin:

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FCA UNCUYO Ingreso 2015
CH4 +O2 = CO2 + 2 H2O (no balanceada)
En este punto los productos tienen ms tomos de O en total (cuatro; dos del CO2 y dos del H2O) que los
reactivos (dos). Si colocamos un coeficiente de 2 antes del O2, completaremos el balanceo al hacer que
el nmero de tomos de O sea igual en ambos miembros de la ecuacin:
CH4 (g) + 2 O2 (g) = CO2 (g) + 2 H2O (v) (balanceada)

Una molcula Dos molculas una molcula de dos molculas


de metano + de oxgeno dixido de carbono + de agua

Fig.3.6: Ecuacin qumica balanceada para la combustin del metano. Los


dibujos de las molculas participantes hacen ms evidente la conservacin
de los tomos en la reaccin.
Resumamos ahora los pasos necesarios para plantear una ecuacin qumica:

1. Identificar las sustancias reactantes y productos de una reaccin.


2. Escribir las frmulas de las sustancias que intervienen en la reaccin.
Los reactivos a la izquierda de la flecha y los productos a la derecha
3. Balancear agregando los coeficientes que se necesiten a la izquierda de
las frmulas. (No cambiar las frmulas).
4. Revisar que ambos miembros de la ecuacin tengan la misma cantidad
de tomos de cada elemento.
5. En el caso de disponer de informacin, escribir los smbolos que indican
si la sustancia es un slido, lquido, gas o se encuentra disuelta en agua.

Las ecuaciones qumicas se pueden escribir de dos formas:


MOLECULAR (se consignan molculas): en ellas las frmulas de los compuestos estn escritas como
si todas las especies existieran como molculas o entidades completas. Es til porque aclara la
identidad de los reactivos. Sin embargo, una ecuacin molecular no describe con exactitud lo que
realmente est sucediendo a nivel submicroscpico.
Ejemplo: 2 HNO3 (ac) + CuO (s) =Cu(NO3)2 (ac)+H2O () Ecuacin molecular

INICA (se consignan iones): muestra de manera explcita todos los iones disueltos.
Estos iones se pueden originar por dos mecanismos:
-Disociacin: como se seal anteriormente, se produce cuando los iones se separan en solucin
acuosa.
-Ionizacin: se refiere al proceso en el cual un compuesto molecular en solucin acuosa forma iones.
Por ejemplo, el cloruro de hidrgeno (HCl) es un compuesto molecular que disuelto en agua se
ioniza; dando lugar al cido clorhdrico, un cido fuerte, que en solucin acuosa disocia
completamente formando iones H+ y Cl- hidratados:
HCl (g) H+ (aq) + Cl- (aq)

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En las ecuaciones inicas, entonces, se escriben las frmulas mostrando la forma, predominante, en que
existe cada sustancia cuando est en contacto con la disolucin acuosa. En la misma se consignan los
iones presentes en la solucin antes y despus de la reaccin. Las sustancias que no son solubles y los
electrolitos dbiles (aquellos compuestos que disocian parcialmente) se deben presentar en la ecuacin
sin disociar y los electrolitos fuertes se escriben en forma inica total.

Electrolitos: son sustancias que disueltas en agua forman iones (partculas con
carga) y en consecuencia conducen la corriente elctrica por el movimiento de esos
iones. Segn esta propiedad podemos distinguir tres categoras de sustancias:

Electrolitos fuertes: sustancias que conducen bien la corriente elctrica en


disoluciones acuosas diluidas. Ej: sales, hidrxidos del grupo 1 y 2 de la Tabla
Peridica y los cidos fuertes: H2SO4, HNO3, HClO4, HClO3, HCl, HBr, y HI.

Electrolitos dbiles: son malos conductores de la electricidad en soluciones acuosas


diluidas.

No electrolitos: sus soluciones acuosas no conducen la corriente elctrica .


Para el ejemplo la ecuacin inica correspondiente ser:

2NO3- (ac) + 2H + (ac) + CuO (s) =2NO3- (ac)+ Cu 2+ (ac)+ H2O () Ecuacin inica

Si entre las sustancias que intervienen hay compuestos moleculares (que no disocian), o compuestos
slidos (insolubles en agua*) se escriben sin cambio alguno, como en el ejemplo dado anteriormente
para el H2O y el CuO.
Otro ejemplo:

AgNO3 (ac) + KCl (ac) = KNO3 (ac) + AgCl (s) Ecuacin Molecular

Ag+(ac)+NO3- (ac) +K+(ac)+Cl- (ac) =NO3- (ac) +K+(ac)+ AgCl (s) Ec. Inica

Dado que los iones K+ y NO3- aparecen como reactivos y como productos, stos no juegan un papel
directo en la reaccin; son iones espectadores: estn presentes durante la reaccin pero no sufren
cambios. Por lo tanto, en la ecuacin inica podemos cancelarlos dejando la ecuacin inica neta.

Ag+(ac)+NO3-(ac) + K+(ac)+Cl- (ac)= NO3- (ac)+K+(ac)+ AgCl (s) Ec. Inica

Ag+(ac) + Cl- (ac) = AgCl (s) Ec. Inica Neta

La ecuacin neta focaliza nuestra atencin en el cambio que se produce en la reaccin qumica.

NOTA: Todas las sustancias, por simplicidad, se admiten como especies moleculares verdaderas,
en las ecuaciones moleculares, aun cuando sean sustancias inicas.

*En la teora de reacciones de doble desplazamiento (punto 4.B) se presenta una tabla que te
permitir diferenciar a las sustancias solubles de las insolubles.

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FCA UNCUYO Ingreso 2015
CLASIFICACIN DE LAS REACCIONES QUMICAS:

Ahora, estudiaremos las reacciones qumicas con ms detalle y veremos una clasificacin que nos
permita abordar esta temtica para este curso de nivelacin.
Cualquier clasificacin requiere establecer criterios precisos, basndose en caractersticas comunes
que permitan formular predicciones y conocer excepciones a un comportamiento uniforme general. Por
ej:
Reacciones con formacin de sales y agua.
Reacciones con formacin de gases.
Reacciones con formacin de sustancias que precipitan.
Reacciones con formacin de sustancias con cambio de nmero de oxidacin.
De acuerdo con esto, las reacciones se pueden clasificar en:
Reacciones de NEUTRALIZACIN (total y parcial)
Reacciones de SNTESIS
Reacciones de DESCOMPOSICIN
Reacciones de DESPLAZAMIENTO O SUSTITUCIN
Reacciones de DOBLE DESPLAZAMIENTO O DOBLE SUSTITUCIN
Reacciones REDOX ( que no se estudiarn en este curso de nivelacin)
Conforme estudiemos los distintos tipos de reaccin, aprenderemos a predecir qu productos se
forman en reacciones similares y sentar las bases para un anlisis cuantitativo de los cambios qumicos.
Veremos que muchas reacciones, podemos considerarlas en ms de una categora, como es el caso
de reacciones de sntesis o desplazamiento simple que son tambin reacciones de tipo redox.
Se debe tener siempre presente que en qumica, cualquier sistema de clasificacin que se emplee, no
tiene como objetivo transformar la naturaleza para que pertenezca a cierta categora, sino ms bien
dar cierto orden a las muchas observaciones de la naturaleza.

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FCA UNCUYO Ingreso 2015
1- Reacciones de NEUTRALIZACIN:
Son reacciones que se caracterizan por las sustancias que intervienen en la misma y los productos que
se forman.
Las reacciones de neutralizacin son aquellas que se producen entre un cido y una base con la
formacin de una sal y generalmente agua
Al ser numerosas las sustancias que pueden intervenir en este tipo de reaccin es necesario dar una
primera definicin de cidos y bases, as como otros trminos relacionados con este tipo de reacciones.
En la tabla que se presenta a continuacin, se mencionan estas definiciones ms simples y la
clasificacin de las sustancias segn su carcter y composicin.

Tipo de
Clasificacin Definicin Ejemplos
compuestos

Compuestos que en solucin oxocidos


acuosa proporcionan iones H+.
HNO3
Tienen sabor agrio. cidos
propiamente
Reaccionan con bases formando
CIDOS (Segn dichos hidrcidos
sales.
Arrhenius)
En solucin acuosa conducen la HCl (aq)
corriente elctrica ya que estn
total o parcialmente disociados.
xidos no
CO2 (g)
metlicos

Compuestos que en solucin


acuosa proporcionan iones OH - Hidrxidos KOH
.
BASES (Segn Tienen sabor amargo y son
Arrhenius) resbaladizas al tacto; por
ejemplo los jabones.
xidos metlicos CaO(s)
Reaccionan con cidos
formando sales.

ZnO
xidos anfteros Al2O3
Se comportan reaccionando con
SUSTANCIAS Cr2O3
cidos o con bases, segn las
ANFTERAS
condiciones experimentales.
Hidrxidos Derivados de los
anfteros xidos anteriores
CO
No participan en las reacciones de
SUSTANCIAS Algunos xidos no N2O
neutralizacin y tampoco
NEUTRAS metlicos
reaccionan con agua. NO

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FCA UNCUYO Ingreso 2015
En general, los xidos no metlicos se comportan como xidos cidos con algunas excepciones de xidos
que tienen carcter neutro. La mayora de ellos disueltos en agua, forman el oxocido correspondiente.
Por ejemplo: SO3 (g) + H2O () H2SO4 (aq)
Los xidos metlicos se comportan como xidos bsicos, con algunas excepciones de xidos que tienen
carcter anftero. En su mayora son insolubles en agua.
De acuerdo a lo definido anteriormente, la reaccin puede ocurrir entre las siguientes sustancias:

CIDO + BASE = SAL + AGUA

cidos propiamente dichos Hidrxidos


xidos cidos xidos bsicos
Sust. anfteras Sust. anfteras

En el proceso de neutralizacin desaparecen tanto el sabor agrio del cido como el tacto jabonoso de la
base y la solucin que se forma tiene un sabor salado, porque es una solucin acuosa de una sal.
Es importante en este punto hacer notar que en la sal formada por la neutralizacin de un cido con una
base, el catin proviene de la base y el anin del cido.
A continuacin veremos algunos ejemplos de este tipo de reaccin:
Neutralizacin de un cido propiamente dicho con un hidrxido

CIDO + BASE = SAL + AGUA

HCl (aq) + NaOH (aq) NaCl (aq) + H2O ()

cido propiamente dicho Hidrxido

Si se neutralizan un cido y un hidrxido soluble, cul ser la ecuacin inica neta?


Consideremos como ejemplo la neutralizacin del cido clorhdrico con hidrxido de sodio. El H+
proveniente del cido reacciona con el OH- que proviene del hidrxido para formar agua y se forma una
sal cuyo anin proviene del cido y cuyo catin proviene de la base. Se observa que algunos iones no se
modifican durante la transformacin. A estos iones, como el in cloruro y el catin sodio, del ejemplo
planteado, se los denomina iones espectadores. Si queremos representar una ecuacin inica neta se
los cancela en la ecuacin.
Volviendo al ejemplo planteado y, como ya hemos visto, se formar la sal cuyo catin proviene de la
base (hidrxido de sodio) y cuyo anin proviene del cido (cido clorhdrico).

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La ecuacin inica para la reaccin ser:
H+ (aq) + Cl- (aq) + Na+ (aq) + OH- (aq) Na+ (aq) + Cl- (aq) + H2O ()

Finalmente, la ecuacin inica neta es:

H+ (aq) + OH- (aq) H2O ()


Como se puede observar, en este caso se neutraliza el in hidrxido que proviene de la base con el
catin hidrgeno que proviene del cido para formar agua.
Hasta el momento hemos visto reacciones de neutralizacin total (se forman sales neutras). Puede
ocurrir que en la neutralizacin se formen sales cidas o bsicas. Este tipo de neutralizacin se
denomina neutralizacin parcial. Las condiciones experimentales determinarn que se produzca una
neutralizacin parcial o total.
Por ejemplo:
Si se agrega una solucin de hidrxido de sodio a una solucin de cido sulfrico, pueden presentarse
las siguientes posibilidades:
H2SO4 (aq) + 2 NaOH (aq) Na2SO4 (aq) + 2 H2O () (Neutralizacin total)
H2SO4 (aq) + NaOH (aq) NaHSO4 (aq) + H2O () (Neutralizacin parcial)
En la neutralizacin parcial del cido sulfrico se forma la sal cida (sulfato cido de sodio). Las
cantidades de base agregadas determinan que la neutralizacin sea parcial o total.
Siempre se puede producir una neutralizacin parcial? En nuestro ejemplo, el cido sulfrico tiene dos
hidrgenos reemplazables (H2SO4) por lo que su neutralizacin puede ser parcial (cuando sustituye uno
de los hidrgenos) formando la sal cida, o total (cuando el cido sustituye los dos hidrgenos)
formando la sal neutra.
Puede el hidrxido de sodio formar sales bsicas? El hidrxido de sodio (NaOH) slo tiene un in
hidrxido reemplazable, por lo que no puede formar sales bsicas. De manera que, en este ejemplo
planteado, si presentamos la reaccin como la neutralizacin parcial del cido sulfrico con hidrxido de
sodio, la nica posibilidad de ecuacin que puede plantearse es aquella en la que se forma la sal cida
(sulfato cido de sodio).
En aquellos casos en los que se puedan presentar ms de una posibilidad de reaccin de neutralizacin
(que depender de las condiciones experimentales), debe indicarse el tipo de producto formado, o bien
cmo se produce la neutralizacin.
Por ejemplo, la neutralizacin parcial del cido fosfrico con hidrxido de sodio, se producir formando
sales cidas (no pueden formarse sales bsicas a partir del hidrxido de sodio). En este caso el cido
fosfrico (H3PO4), al tener tres hidrgenos reemplazables, puede formar sales monocidas (que
contengan el in fosfato monocido, HPO42- ), o bien sales dicidas (que contengan el in fosfato
dicido, H2PO4-). En este caso, deber indicarse el tipo de neutralizacin parcial que se est produciendo,
para poder plantear la ecuacin correspondiente:
Ejemplo:
Neutralizacin parcial del cido fosfrico con hidrxido de sodio, formando la sal dicida:
H3PO4 (aq) + NaOH (aq) NaH2PO4 (aq) + H2O ()
O bien, neutralizacin parcial del cido fosfrico con hidrxido de sodio, formando la sal monocida:
H3PO4 (aq) + 2 NaOH (aq) Na2HPO4 (aq) + 2 H2O ()
Cundo se forman sales bsicas? Qu caractersticas deben tener las bases para formar este tipo de
sales?

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Como ya hemos dicho, debe tener ms de un in hidrxido reemplazable, por ejemplo: neutralizacin
parcial del hidrxido de nquel, Ni(OH)2 , con cido sulfrico.
En este caso, tal como est presentada la reaccin, la neutralizacin parcial es la del hidrxido, y por
tanto se formar la sal bsica de nquel.
La ecuacin correspondiente a la neutralizacin parcial del hidrxido de nquel con cido sulfrico
resulta entonces:
2 Ni(OH)2 (s) + H2SO4 (aq) (NiOH)2SO4 (s) + 2 H2O ()
Hasta el momento hemos planteado ejemplos de neutralizacin entre cidos e hidrxidos. Pero, como
ya hemos visto, existen otro tipo de sustancias que pueden reaccionar de forma semejante a los cidos
e hidrxidos. Veremos como se produce la reaccin de neutralizacin en esos casos:
Neutralizacin de un xido bsico con un cido
En este caso, la sal formada tendr el catin que proviene del xido bsico correspondiente. El cido
aporta el anin de la sal. Por ejemplo, el xido de plata puede reaccionar con cido ntrico. La ecuacin
que representa la reaccin es la siguiente:

CIDO + BASE SAL + AGUA

2 HNO3 (aq) + Ag2O (s) 2 AgNO3 (aq) + H2O ()

cido propiamente dicho xido bsico

Neutralizacin de un xido cido con un hidrxido


En este tipo de reacciones de neutralizacin, el catin de la sal proviene de la base (en este caso el
hidrxido), y el anin de la sal proviene de la sustancia cida (en este caso el xido cido).

CIDO + BASE SAL + AGUA

CO2 (g) + Ca(OH)2 (aq) CaCO3 (s) + H2O ()

xido cido Hidrxido

En este ejemplo, no presenta dificultad predecir el anin que forma la sal, ya que el anin carbonato es
el nico que estudiaremos (El carbono forma otros aniones que forman parte del campo de estudio de
la Qumica Orgnica).
CO2 forma CO3 2-
Lo mismo ocurre para el dixido de silicio: SiO2 que forma el anin SiO32- (silicato)
En el caso de existir ms de un xido cido del mismo elemento, el xido cido menos oxigenado

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formar el oxoanin menos oxigenado, y el xido cido ms oxigenado, el oxoanin ms oxigenado.
Veremos los ejemplos para los xidos del azufre y el nitrgeno:

SO2 forma SO3 2- N2O3 forma NO2 -

SO3 forma SO4 2- N2O5 forma NO3 -

Reaccin con sustancias anfteras


En este caso uno de los reactantes es un compuesto anftero y la sal que se formar depender de que
reaccione con una sustancia cida o con una sustancia bsica. Por ejemplo, el hidrxido de cinc tiene
carcter anftero, por lo tanto puede reaccionar con cidos o con bases.

CIDO + ANFTERO SAL + AGUA

2 HCl (aq) + Zn(OH)2 (s) ZnCl2 (aq) + 2 H2O ()

Hidrcido Hidrxido anftero

Al reaccionar con cidos, ste proveer el anin a la sal, y en consecuencia, la sustancia anftera dar el
catin de la sal correspondiente:
Zn(OH)2 (s) + 2 HCl (aq) ZnCl2 (aq) + 2 H2O ()
Si reacciona con bases, esta proveer el catin de la sal y en consecuencia la sustancia anftera dar el
anin de la sal correspondiente:
Zn(OH)2 (s) + 2 NaOH (aq) Na2ZnO2 (aq) + 2 H2O ()
Para el caso de las otras sustancias anfteras los oxoaniones correspondientes son:

Al2 O3 ; Al(OH)3 AlO2 Cr2 O3 ; Cr(OH)3 CrO 2

Si quisiramos demostrar el carcter anftero de una especie qumica, deberamos hacerla reaccionar
con un cido y con una base.

Por ejemplo, para demostrar el carcter anftero del xido de aluminio, es necesario plantear dos
ecuaciones; que seran las siguientes:

Al2O3 (s) + 6 HCl (aq) 2 AlCl3 (aq) + 3 H2O ()

Al2O3 (s) + 2 NaOH (aq) 2 NaAlO2 (aq) + H2O ()

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2- Reacciones de COMBUSTIN:

Son reacciones rpidas, exotrmicas en las que, por lo general, interviene el oxgeno como uno de los
reactivos o comburente y, como combustible ms comunes, podemos citar a los hidrocarburos, fsforo,
azufre o magnesio. Se caracterizan por la formacin de una flama, que es la masa gaseosa
incandescente que emite luz y calor, que est en contacto con la sustancia combustible.
Cuando quemamos hidrocarburos (compuestos que contienen slo carbono e hidrgeno) o sus
derivados (que contienen tomos de oxgeno en su composicin) en aire, stos reaccionan con
suficiente O2 formando CO2 y H2O. En estos casos se dice que la combustin es completa.
A continuacin presentamos las ecuaciones qumicas que corresponden a la combustin completa del
metano, etanol y glucosa respectivamente:
CH4(g) + 2 O2(g) = CO2(g) + 2 H2O(g)

+ +

C2H5OH() + 3 O2(g) = 2 CO2(g) + 3 H2O(g)

C6H12O6(s) + 6 O2(g) = 6 CO2(g) + 6 H2O(g)


Los compuestos que contienen carbono, en presencia de una cantidad limitada de oxgeno, producen
monxido de carbono y en tal caso se dice que la combustin es incompleta.
CH4(g) + 1 O2(g) = CO(g) + 2 H2O(g)

Cuando la cantidad de oxgeno es muy limitada, se produce carbn (holln) por combustin incompleta
de hidrocarburos.
CH4(g) + O2(g) = C(s) + 2 H2O(g)

Muchos compuestos que nuestro organismo utiliza como fuentes de energa, como la glucosa (C6H12O6),
reaccionan de forma anloga para formar CO2 y H2O. Sin embargo, en el interior del organismo las
reacciones se efectan en una serie de pasos a la temperatura corporal. En un caso as, las reacciones se
describen como reacciones de oxidacin ms que reacciones de combustin.

315
FCA UNCUYO Ingreso 2015
3- Reacciones de desplazamiento o sustitucin
Estas reacciones estn comprendidas dentro de una clase amplia llamada reacciones de oxidacin-
reduccin; sin embargo, a los fines de este curso veremos slo algunas de este tipo, que admiten ser
resueltas sin el conocimiento previo conceptos que escapan a los alcances de este curso.
Para el abordaje de esta categora la subdividiremos en tres tipos diferentes:

A- Reacciones en las cuales se desaloja hidrgeno molecular (Desplazamiento de hidrgeno)


B- Reacciones en las cuales se desaloja un metal por otro metal
C- Reacciones en las cuales se desaloja un halgeno (Desplazamiento de halgeno)

A) Reacciones en las cuales se desaloja hidrgeno molecular (Desplazamiento de hidrgeno):


En estas reacciones los reactantes sern un metal y un cido, no oxidante, como el cido clorhdrico o
sulfrico en soluciones acuosas diluidas.
Una forma sencilla de predecir si realmente va a ocurrir una reaccin de desplazamiento es referirse a
una serie de actividad (algunas veces denominada serie electroqumica), la cual se muestra en la tabla 1.
Una serie de actividad es, bsicamente, un resumen conveniente de todos los resultados de muchas
posibles reacciones de desplazamiento.
Tabla N 3.1: Serie de actividades (serie electroqumica)
Li
K
Alcalinos y
Ca
alcalinotrreos
Na
Mg
METALES que reaccionan con Al
cido (clorhdrico o sulfrico)
liberando hidrgeno molecular Zn
Cr
De uso cotidiano Fe
Ni
Sn
Pb
HIDRGENO (no metal) H2
Cu
Ag
METALES que no reaccionan
Metales poco activos Hg
con cido clorhdrico
Pt
Au

Los metales estn ordenados de acuerdo a su capacidad de desplazar al hidrgeno de un cido o del
agua.

316
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Cualquier metal que se ubique arriba del hidrgeno en la serie de actividad, lo desplazar al
hidrgeno de un cido no oxidante, mientras que los metales situados debajo del hidrgeno no
reaccionarn.

De acuerdo con esta serie:

Por ejemplo:
Zn(s) + 2 HCl (aq) ZnCl2 (aq) + H2 (g)
Cu(s) + HCl (aq) no hay reaccin

Es importante tener en cuenta que para liberar hidrgeno molecular se puede usar adems del cido
clorhdrico, cido sulfrico diluido.
En el caso del Fe y Sn frente a los cidos clorhdrico o sulfrico diluidos siempre se forman las sales del
catin de menor carga (ferrosa y estaosa)
Fe (s) + 2 HCl (aq) FeCl2 (aq) + H2 (g)
Sn (s) + H2SO4 (aq) SnSO4 (aq) + H2 (g)

B) Reacciones en las cuales se desaloja un metal por otro metal


Un metal de una sal puede ser desplazado por otro metal en estado libre. Observando la tabla 1, los
metales slo desplazarn de la sal a otro metal que est por debajo de ellos en esta tabla. En

Cuando una sal posee un elemento metlico, ste puede ser desplazado por otro metal
en estado libre, dando como producto una nueva sal y otro metal al estado libre.

consecuencia:

Por ejemplo, si se sumerge un alambre de cobre en una solucin de nitrato de plata, el metal ms activo
(cobre) desplaza a los iones de plata de la solucin.
Se forma un depsito metlico sobre el alambre de cobre corresponde a plata metlica, y la solucin
adquiere el color celeste porque el cobre se oxida formando catin cprico. La ecuacin que representa
esta reaccin es la siguiente:
Cu (s) + 2 AgNO3 (aq) 2 Ag (s) + Cu(NO3)2 (aq)

+ +

Cu (s) + 2 Ag+(aq) + NO3- (aq) 2 Ag(s) + Cu2+(aq) + 2NO3-(aq)

317
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Si se hubiera sumergido un alambre de plata en una solucin de nitrato cprico, se habra producido
reaccin? Evidentemente si el cobre desplaza a la plata de su solucin, la plata no es capaz de desalojar
al cobre de sus sales.
Cmo puede predecirse si un desplazamiento se producir o no? Si miras la ubicacin del cobre en la
serie de actividades, vers que est por encima de la plata, puesto que es un metal ms activo. Los
metales ms activos (en nuestra tabla los que estn ubicados ms arriba) desalojan a los menos activos
(los que se encuentran por debajo) de sus sales.

C) Reacciones en las cuales se desaloja un halgeno (Desplazamiento de halgeno)


En este tipo de reacciones, un halgeno desaloja al halgeno menos oxidante de su sal. Para poder
predecir cules son los halgenos que pueden ser desplazados, es necesario tener en cuenta su poder
oxidante. Si observas la ubicacin de los halgenos en la Tabla Peridica, podrs relacionarla con la
capacidad que tienen para desalojar a otros halgenos de sus sales. Por lo tanto, el comportamiento de
los halgenos en las reacciones de desplazamiento de halgenos se puede resumir en otra serie de
actividad:

Halgeno Oxida al

F2 Cl- , Br - , I-

Poder Cl2 Br - , I-
oxidante
decreciente
Br2 I-

I2 Ningn halogenuro

La fuerza de estos elementos como agentes oxidantes disminuye conforme se avanza del flor al yodo
en el grupo 17 o VIIA de la Tabla Peridica. As, el flor molecular puede reemplazar a los iones cloruro,
bromuro y yoduro en solucin. De hecho, el flor molecular es tan reactivo que tambin ataca al agua,
por lo que estas reacciones no pueden efectuarse en solucin acuosa. Por otro lado, el cloro molecular
puede desplazar a los iones bromuro y yoduro en solucin acuosa.
Por ejemplo:
1 - El cloro molecular puede desalojar:
al bromo molecular de una solucin de bromuro de potasio

Cl2 (g) + 2 KBr (aq) = Br2 () + 2 KCl (aq)


al yodo molecular de una solucin de yoduro de potasio

Cl2 (g) + 2 KI (aq) = I2 (aq) + 2 KCl (aq)


2 - El bromo molecular slo desaloja al yodo de una solucin de yoduro de potasio.
Si se invierten los papeles de los halgenos, la reaccin no se produce. As, el bromo no puede desplazar
a los iones cloruro y el yodo no puede desplazar a los iones bromuro y cloruro. Por ejemplo:
Br2() + KCl(aq) no hay reaccin

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4- Reacciones de doble desplazamiento o sustitucin:
En muchas reacciones entre dos compuestos en solucin acuosa, los iones parecen cambiar de pareja
para formar dos compuestos nuevos. Es decir que en los reactivos dos elementos se reemplazan
mutuamente en sus compuestos respectivos. Podramos generalizar lo dicho de la siguiente forma:
AX + BY AB + XY
De acuerdo con el producto obtenido, podemos clasificar a estas reacciones en:
A) Reacciones con desprendimiento de gases
En algunas reacciones de doble desplazamiento se puede formar un producto gaseoso.
Se pueden presentar dos tipos de situaciones que analizaremos a continuacin.
A.1) Reaccin entre un cido y una sal, liberando un cido voltil
Al mezclar una solucin de sulfuro de sodio con una solucin de cido clorhdrico se libera un gas de olor
nauseabundo. La ecuacin que representa la reaccin es la siguiente:
Na2S (aq) + 2 HCl (aq) H2S (g) + 2 NaCl (aq)
Se puede observar que se ha forma un compuesto gaseoso a travs del intercambio de iones (reaccin
de doble desplazamiento). El sulfuro de hidrgeno formado es la especie qumica que presenta el olor
nauseabundo (huevo podrido).
Esta misma reaccin se hace ms evidente cuando planteamos la ecuacin inica: 2Na+(aq) + S2-
(aq) + 2H+(aq) + 2Cl-(aq) H2S(g) + 2Na+(aq)+2Cl-(aq)
Siempre que mezcle un cido con una sal, habr reaccin?
Conocer las caractersticas de algunos cidos nos permitir predecir si este tipo de reaccin es factible.

CIDOS

HNO3 (aq) (inestable)

FIJOS
H2SO4 (aq) (inestable)

VOLTILES HCl (aq)

H2S (aq)

H2CO3 (aq) CO2 + H2O (inestable)


MUY VOLTILES
H2SO3 (aq) SO2 + H2O (inestable)

HCN (aq)

Llamamos cidos fijos a aquellos que presentan punto de ebullicin elevado, y voltiles o muy voltiles
a los que tienen bajo punto de ebullicin.

Como regla general para este tipo de reacciones, podemos decir que
un cido fijo desaloja al voltil o muy voltil de su sal y
un cido voltil desaloja a uno muy voltil de su sal.
319
FCA UNCUYO Ingreso 2015
En la reaccin planteada el cido clorhdrico desaloja al cido voltil (sulfuro de hidrgeno), por ser ste
ms voltil que el primero.

Para comprender mejor el tema, analizaremos la reaccin entre una solucin de cido clorhdrico y una
solucin de sulfuro de sodio:
Na2S (aq) + 2 HCl (aq) H2S(g) + 2 NaCl(aq) Ec. Molecular

2Na+(aq)+S2-(aq)+2H+(aq)+2Cl-(aq)H2S(g)+ 2Na+(aq) + 2Cl-(aq) Ec. Inica

S2- (aq) + 2H+(aq) H2S(g) Ec. Inica Neta

La reaccin de carbonatos (CO32-) o bicarbonatos (HCO3-) con un cido fijo produce primero cido
carbnico (H2CO3) pero, dado que este cido es inestable, se descompone para formar agua y dixido de
carbono (CO2), que escapa como gas de la disolucin.
Por ejemplo, cuando se mezclan el cido clorhdrico y el bicarbonato de sodio, la reaccin total se
resume en las siguientes ecuaciones:

HCl (aq) + NaHCO3 (aq) CO2 (g) + H2O () + NaCl (aq) Ec. Molecular

H2CO3
Na+ (aq)+ HCO3 -(aq)+ H+ (aq)+ Cl-(aq) CO2(g)+ H2O () +Cl- (aq) +Na+ (aq) Ec. Inica
Los carbonatos y bicarbonatos reaccionan con cidos para formar CO2
Un comportamiento similar siguen los sulfitos y sulfitos cidos, los cuales al reaccionar con cidos fijos,
son desplazados de la sal formando cido sulfuroso que por ser inestable descompone en agua y dixido
de azufre gaseoso.
Por ejemplo, la reaccin total entre el sulfito de potasio y el cido clorhdrico se puede representar
mediante la siguiente ecuacin molecular:
K2SO3 (aq) + 2 HCl (aq) 2 KCl (aq) + SO2(g) + H2O()

Recordando la regla general que hemos presentado un cido fijo desaloja al voltil de su sal, si
mezclamos una solucin de cido clorhdrico con una solucin de sulfato de sodio no se producir
ninguna reaccin, y en tal caso se simboliza de la siguiente forma:
Na2SO4 (aq) + HCl (aq) NO HAY REACCIN

A.2) Reaccin entre una base y una sal, liberando una base voltil
Al mezclar una solucin de cloruro de amonio con una solucin de hidrxido de sodio, se libera un gas
de olor amoniacal. La ecuacin que representa la reaccin es la siguiente:
NH4Cl (aq) + NaOH (aq) NH3 (g) + H2O () + NaCl (aq)
Se puede observar que se ha formado un compuesto gaseoso a travs del intercambio de iones
(reaccin de doble desplazamiento). El amonaco formado es la especie qumica que presenta el olor
amoniacal.
Siempre que mezcle una base con una sal, habr reaccin?

320
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Conocer las caractersticas de algunas bases nos permitir predecir si este tipo de reaccin es factible.

BASES

NaOH (aq)

KOH (aq)

FIJAS Ca(OH)2 (aq)

Ba(OH)2 (aq)

CaO (s)

NH4OH (aq) NH3 + H2O


VOLTILES
(inestable)

Llamamos base fija a aquella que presenta punto de ebullicin elevado, y voltil a la de bajo punto de
ebullicin.
En la reaccin planteada el hidrxido de sodio desaloja a la base voltil (amonaco), por ser sta ms
voltil que la primera.

Como regla general para este tipo de reacciones, podemos decir que una base fija
desaloja a la voltil de su sal.

Como habrs notado, para este curso, tendremos al hidrxido de amonio como nico caso de base
voltil. A su vez, al momento de escribir las ecuaciones, habr que tener en cuenta que es inestable, ya
que se descompone en amonaco y agua, que sern los productos de la reaccin.

B) Reacciones de precipitacin
En estas reacciones se forma un slido insoluble, un precipitado, que luego se sedimenta en la solucin.
Un precipitado es un slido insoluble que se separa de la disolucin. En estas reacciones por lo general,
participan compuestos inicos.
Cmo se puede predecir la formacin de un precipitado cuando se mezclan dos disoluciones? Esto
depende de la solubilidad de las distintas sustancias.
Cualitativamente, una sustancia es soluble si se disuelve visiblemente una cantidad suficiente cuando se
agrega al agua. De no ser as, ser ligeramente soluble o insoluble.
Para poder predecir si se puede formar un precipitado cuando se mezclan soluciones acuosas de
compuestos inorgnicos, debe tenerse algn conocimiento de las solubilidades de los diferentes
compuestos. La siguiente tabla muestra los compuestos inorgnicos solubles e insolubles en agua.

321
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Reglas de solubilidad en agua para compuestos inicos comunes

Principalmente solubles en agua

NO3 Todos los nitratos son solubles.

Cl Todos los cloruros son solubles, excepto AgCl, Hg2Cl2 y PbCl2.

Br Todos los bromuros son solubles, excepto AgBr, Hg2Br2 ,PbBr2 y HgBr2.

I Todos los yoduros son solubles, excepto AgI, Hg2I2 ,PbI2 y HgI2

SO4 2- Todos los sulfatos son solubles, excepto CaSO4, SrSO4, BaSO4 y PbSO4.

Principalmente insolubles en agua

S 2- Todos los sulfuros son insolubles excepto los de los elementos del grupo 1, 2 y
el de amonio.
CO3 2- Todos los carbonatos son insolubles, excepto los de los grupos 1 y de amonio

Todos los cromatos son insolubles, excepto los de los grupos 1, 2 y de amonio.
CrO42-

PO4 3- Todos los fosfatos son insolubles, excepto los de los elementos del grupo 1 y
de amonio.

Todos los hidrxidos son insolubles (*), excepto los de los elementos del grupo
1, los hidrxidos de bario, estroncio y calcio.
OH -
Tambin son insolubles las sales bsicas, donde el hidrxido forma parte de
ellas.

* Nota: Algunos hidrxidos son inestables, por lo que se descomponen inmediatamente despus de su
formacin, en el xido correspondiente y agua (Ag2O y Hg2O).

Aunque no es necesario memorizar las solubilidades de los compuestos, se recomienda


tener en cuenta las siguientes reglas tiles: todos los compuestos inicos que contienen
cationes de metales alcalinos, el ion amonio y los iones nitrato, bicarbonato y clorato son
SOLUBLES. Para otros compuestos debers consultar la tabla de reglas de solubilidad en
agua.

El manejo de la tabla de reglas de solubilidad resultar til para predecir si una reaccin de precipitacin
es factible o no.
Podemos considerar qu ocurre al mezclar soluciones acuosas de yoduro de potasio, KI, y nitrato de
plomo, Pb(NO3)2.
Cuando se mezclan las dos soluciones, se obtiene yoduro de plomo cuya solubilidad en el agua es
muy baja por lo que se forma un precipitado amarillo intenso y por encima de este queda una
solucin incolora que contiene cationes K+ y aniones NO3 -. Estos iones quedan en la solucin porque
el nitrato de potasio, KNO3, es soluble en agua.

322
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Cuando se forma una sustancia insoluble en agua, sta precipita inmediatamente.
En la ecuacin qumica que representa la reaccin de precipitacin, se usa la
aclaracin (aq) para indicar que esa sustancia se encuentra disuelta en agua y (s)
para indicar el slido que ha precipitado.
Para el caso planteado la ecuacin que representa la reaccin es la siguiente:
Pb(NO3)2 (aq) + 2 KI (aq) PbI2 (s) + 2 KNO3 (aq) (ecuacin molecular)
Esta es la ecuacin molecular, ya que muestra las frmulas qumicas completas de
reactivos y productos. Como, tanto el nitrato de plomo como el yoduro de potasio son compuestos
inicos solubles, puede escribirse una ecuacin en la cual se consignen los iones presentes en la
disolucin:
Esta es la ecuacin inica completa.
Pb2+ (aq) + 2 NO3 -(aq) + 2 K+ (aq) +2 I- (aq) PbI2 (s) +2 NO3- (aq) + 2 K+ (aq)

Recordemos que las ecuaciones inicas netas slo incluyen los iones y molculas que participan en la
reaccin en forma directa; de modo que para la misma reaccin, la ecuacin inica ser:
Pb2+ (aq) + 2 I- (aq) PbI2 (s) Ecuacin inica neta
Obsrvese que la suma de las cargas de los iones del primer miembro es igual a cero, y el producto
formado es elctricamente neutro. En toda ecuacin inica balanceada debe cumplirse que la suma de
las cargas de los iones sea igual en ambos miembros.
Del anlisis de la ecuacin inica neta se deduce que puede producirse la misma reaccin neta
(precipitacin de yoduro de plomo) a partir de diferentes reactivos, siempre que, al disolverse los
mismos en agua, proporcionen los iones necesarios para la reaccin (Pb2+ y I-). Por ejemplo, podramos
utilizar yoduro de sodio, que es soluble en agua, en lugar de yoduro de potasio para la misma reaccin.
Pb(NO3)2 (aq) + 2 NaI (aq) PbI2 (s) + 2 NaNO3 (aq) (ecuacin molecular)

Pb2+ (aq) + 2 NO3 -(aq) + 2Na+ (aq) +2 I- (aq) PbI2 (s) +2 NO3- (aq) + 2Na+ (aq)

Pb2+ (aq) +2 I- (aq) PbI2 (s) (ecuacin inica neta)


B.1) Reaccin entre sales
Ejemplo: Se mezcla solucin de cloruro de sodio y solucin de nitrato de plata
NaCl + AgNO3
(soluble en agua) (soluble en agua)

323
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Debera observarse, ya que las reacciones de precipitacin estn comprendidas entre las reacciones de
doble desplazamiento, si es factible formar una sustancia muy poco soluble al intercambiar los iones de
las sustancias mezcladas:

NaCl (aq) + AgNO3 (aq) AgCl (s) + NaNO3 (aq)

qu sustancia es la que precipita en esta reaccin? ..

podras escribir la ecuacin inica correspondiente? y la ecuacin inica neta?


.


se puede reemplazar el cloruro de sodio por otro reactivo diferente para obtener el mismo precipitado
de cloruro de plata? De ser factible, elige alguno, teniendo en cuenta la regla de solubilidades de
compuestos inicos en agua.
.

B.2) Reacciones entre sales e hidrxidos alcalinos


Para obtener una reaccin de precipitacin, la sal debe contener un catin de un metal de transicin.
Cuando se mezclan soluciones de estas sales con hidrxidos alcalinos, se forma un compuesto insoluble
(precipitado) que en la mayora de los casos corresponde a la formacin del hidrxido del metal de
transicin (tem a). En el caso de los cationes Ag+; Hg22+; Hg+ y Cu+, el precipitado que se forma es el
xido insoluble correspondiente (tem b).
As mismo, dependiendo de las condiciones experimentales (cantidad del hidrxido alcalino,
concentracin de la solucin, etc.) se pueden obtener las sales bsicas insolubles correspondientes a los
cationes de transicin (tem c).

a- Precipitacin de hidrxidos:

CuSO4 (ac) + 2 NaOH (ac) = Cu(OH)2 (s) + Na2SO4 (ac)

Cu 2+ (ac) + 2 OH - (ac) = Cu(OH)2 (s)

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FCA UNCUYO Ingreso 2015
b- Precipitacin de xidos provenientes de hidrxidos inestables

HgCl2 (ac) + 2 KOH (ac) = HgO (s) + 2 KCl (ac) + H2O ()

Hg 2+ (ac) + 2 OH - (ac) = HgO (s) + H2O ()

AgNO3(ac) + NaOH(ac) = Ag2O(s) + H2O ()

Ag+ (ac) + 2 OH- (ac) = Ag2O(s) + H2O ()

c- Precipitacin de sales bsicas*:

2 CuSO4 (ac) + 2 NaOH (ac) = (CuOH)2SO4 (s) + Na2SO4 (ac)

ZnCl2 (ac) + KOH (ac) = (ZnOH)Cl (s) + KCl (ac)

* En estos casos se indicar en la consigna la obtencin de una sal bsica; por ejemplo: reaccin
entre el sulfato cprico y el hidrxido de sodio formndose una sal bsica.

325
FCA UNCUYO Ingreso 2015
5- REACCIONES DE SNTESIS

Son aquellas en las cuales se combinan dos sustancias (simples o compuestas) para formar un nico
compuesto como producto. En las reacciones de este tipo a partir de dos o ms reactivos se forma un
solo producto. Presentaremos algunos ejemplos:

Tipo Compuesto Ejemplos

xidos 2 Mg (s) + O2 (g) 2 MgO (s) x. metlico


S (s) + O2 (g) SO2 (g) x. no metlico

Compuestos Sntesis de agua


Formacin de hidrogenados
O2 (g) + 2 H2 (g) 2 H2O (g)
compuestos
binarios Sntesis de cloruro de hidrgeno
Cl 2 (g) + H2 (g) 2 HCl (g)
(a partir de Sntesis de amonaco:
sustancias
3 H2 (g) + N 2 (g) = 2 NH3 (g)
elementales)(1)

Sales S (s) + Fe (s) FeS (s)


Cl2 (g) + Cu (s) CuCl2 (s)

Hidrxidos (2) Sntesis de hidrxido de sodio


Na2O (s) + H2O () 2 NaOH (aq)
Sntesis del hidrxido de amonio

Formacin de NH3 (g) + H2O NH4 OH


compuestos
ternarios Oxocidos Sntesis de cido sulfuroso
SO2 (g) + H2O () H2SO3 (aq)
(a partir de
sustancias
compuestas) Oxosales Pueden formarse por reaccin entre xidos, por
ejemplo:
SO2 (g) + CaO (s) CaSO3 (s)
Esta reaccin tambin puede clasificarse como de
neutralizacin.

326
FCA UNCUYO Ingreso 2015
(1) Cuando se plantea la ecuacin de una reaccin en la que intervienen molculas biatmicas las
frmulas de esas especies deben escribirse con el subndice adecuado. Recuerda estas especies
para escribir las ecuaciones en las que se utilizan:

H2 - O2 - N2 - F2 - Cl2 - Br2 - I2

Tambin se coloca la atomicidad en otras especies que en el mismo estado de agregacin difieren en su
atomicidad. Por ejemplo, cuando se utiliza en alguna reaccin el fsforo, como en estado slido
presenta dos variedades alotrpicas, se debe indicar cul de ellas est participando en la reaccin
colocando el subndice adecuado.
Fsforo blanco: P4
Fsforo rojo: P8

(2) Solamente producen esta reaccin los xidos del grupo I y los de calcio y bario del grupo II. Los
restantes xidos son insolubles en agua.

327
FCA UNCUYO Ingreso 2015
6- Reacciones de DESCOMPOSICIN

Las reacciones de descomposicin son aquellas en las cuales un compuesto se descompone, por
accin de un agente fsico (calor, electricidad, luz, etc.) para formar dos o ms productos.

Los siguientes, son algunos ejemplos que te presentamos en este momento:

Descomposicin trmica de XIDOS:


Por descomposicin trmica de algunos compuestos que contienen oxgeno se pueden preparar
pequeas cantidades de oxgeno. Por ejemplo el xido de mercurio (II), por accin del calor da como
resultado la siguiente reaccin que puede representarse:

camin
HgO (s) Hg () + O 2 (g)
o
El xido de plata puede comportarse de la misma manera.
alter
nativ
o.cal
Descomposicinortrmica de HIDRXIDOS:

Cuando ciertos hidrxidos metlicos se calientan, se descomponen para dar un xido metlico y vapor
de agua.

Ejemplo: descomposicin trmica del hidrxido de cobre (II)

calor
Cu(OH)2 (s) CuO (s) + H2O ()

Descomposicin trmica de CIDOS:

El cido ms oxigenado, frente a la accin del calor, da el xido cido ms oxigenado:


Ej: descomposicin trmica del cido sulfrico

calor
H2SO4 (aq) SO3 (g) + H2O (v)

Descomposicin trmica de SALES:

328
FCA UNCUYO Ingreso 2015
En general, los carbonatos son trmicamente inestables con excepcin de los carbonatos de los metales
alcalinos (sodio y potasio) que no se descomponen por calentamiento.
La descomposicin trmica de los carbonatos da lugar a dos compuestos, el dixido de carbono y el
xido del metal correspondiente.

Por ejemplo:

calor
CaCO3 (s) CO2 (g) + CaO (s)

En el caso de los carbonatos cidos, en general, tambin son inestables trmicamente y en estos casos
se obtienen tres productos:

calor
Ca(HCO3)2(aq) CaCO3 (s) + CO2 (g) + H2O ()

Los cloratos de los metales alcalinos, se descomponen cuando se calientan para dar los cloruros
correspondientes con desprendimiento de oxgeno. Por ejemplo:

calor
KClO3 (s) 3/2 O2 (g) + KCl (s)

Las sales de amonio son inestables trmicamente y, segn el anin presente en la sal, se pueden
obtener productos nitrogenados variados.
En este curso, veremos slo aquellas descomposiciones que impliquen la liberacin de amonaco, como
producto nitrogenado en la reaccin.
Por ejemplo:

calor
(NH4)2CO3 (s) CO2 (g) + 2 NH3 (g) + H2O (v)

Electrlisis del AGUA:

Finalmente, citaremos como nico ejemplo para este curso, la descomposicin electroltica del agua,
quien se descompone en las sustancias simples oxgeno e hidrgeno.

electrlisis
H2O() H2 (g) + 1/2 O2(g)

329
FCA UNCUYO Ingreso 2015
LEYES DE LAS COMBINACIONES QUMICAS

LAS LEYES GRAVIMTRICAS - Introduccin


Casi todos los descubrimientos cientficos han recompensado las precisas mediciones y clculos
pacientes y trabajosos
LORD KELVIN, 1871
La qumica no se satisface con determinaciones meramente cualitativas, tambin le interesa los datos
cuantitativos. Le interesa establecer qu cantidad de cada sustancia es la que interviene en una reaccin
qumica. Por ejemplo:
Qu masa de cada reactivo se necesita?
Qu masa de cada producto se obtiene?

Con los trabajos efectuados por LAVOISIER, entre otros precursores, se le imprime a la qumica una
orientacin decididamente cuantitativa. Inmediatamente se enuncian las leyes gravimtricas.

LEY DE LA CONSERVACIN DE LA MASA (LAVOISIER; 1789)


Como ya sabemos en toda reaccin qumica los reactivos se transforman en sus respectivos productos.
En una investigacin corresponde pesar cuidadosamente:

Los reactivos antes de Los productos obtenidos


que se consuman en la una vez concluida la
reaccin reaccin

Vamos a analizar la sntesis del sulfuro de hierro. Luego de realizar el pesaje de reactivos y productos en
tres experiencias diferentes, se arm el siguiente cuadro:
Experiencia Masa de hierro(g) Masa de azufre (g) Masa de sulfuro de
hierro (g)
1 21,7 12,4 44,1
2 39,9 22,8 62,7
3 65,8 37,6 103,4

Un detalle a tener en cuenta, es que an cuando se modifiquen las condiciones experimentales


(temperatura, tipo de recipiente utilizado, presin) no se observa variaciones en las masas indicadas, las
cuales curiosamente revelan que, la suma de las masas del hierro y del azufre, es igual a la masa de
sulfuro de hierro obtenido, en las tres experiencias efectuadas.

330
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Efectivamente:
21,7 g hierro + 12,4 g azufre = 44,1 g de sulfuro de hierro
39,9 g hierro + 22,8 g azufre = 62,7 g de sulfuro de hierro
65,8 g hierro + 37,6 g azufre = 103,4 g de sulfuro de hierro

masa de hierro + masa de azufre = masa de sulfuro de hierro

Como en otras reacciones ocurre lo mismo, se puede formular una generalizacin, denominando:
Masa inicial: Sumatoria de las masas de todos los reactivos mR
Masa final: Sumatoria de las masas de todos los productos mP
Entonces:

Masa inicial = Masa final mR = mP = mTOTAL

En toda reaccin qumica, ocurrida dentro de un sistema cerrado, la


masa total es constante
Aplicando la ley a una reaccin general tal como: X + YZ = XY + Z
Siendo m la masa de las sustancias que intervienen:
mX + mYZ = mXY + mZ
resulta: mR = mP = mTOTAL

En 1905 EINSTEIN, idea la teora de la Relatividad y llega a la conclusin de que la masa es convertible
en energa y recprocamente la energa es convertible en masa
m E
Durante siglos la fsica y la qumica sostuvieron que la masa y la energa eran magnitudes
independientes. A raz de la teora de la Relatividad se acepta la relacin masa energa:
En un sistema aislado, cuando desaparece una masa, simultneamente se crea una cantidad
equivalente de energa y viceversa
El clculo de la energa que se puede obtener a partir de una cierta cantidad de masa se efecta
mediante la famosa ecuacin de Einstein:

E = m x c2

m: es la variacin de masa.
E: es la variacin de energa producida al desaparecer la masa antedicha
C: es la velocidad de la luz en el vaco 3x105 km/s
Esta equivalencia masa energa tiene un gran importancia en casos muy particulares:
La energa emitida por el sol y las estrellas
La explosin de una bomba atmica o el funcionamiento de un reactor nuclear
Por lo tanto en una reaccin qumica ordinaria, desarrollada en un laboratorio o en la industria, se
puede prescindir de la ecuacin de Einstein, que no influye en los clculos. En otras palabras la
equivalencia masa energa, slo adquiere relevancia en la Qumica nuclear, consecuentemente el

331
FCA UNCUYO Ingreso 2015
qumico se despreocupa de la cuestin y si tiene presente la ley de LAVOISIER la cual tiene vigencia en
las reacciones habituales.

LEY DE PROUST
La invariabilidad de la masa total de un sistema cerrado, a pesar de las reacciones qumicas ocurridas en
los mismos nada indica sobre el comportamiento individual de cada especie qumica.
Vamos a estudiar una reaccin qumica, como la sntesis del sulfuro de hierro. Se pesan, en cada caso,
las masas de cada reactivo, confeccionando un cuadro:

Masa de azufre (g) Masa de hierro (g)

1,24 2,17

22,8 39,9

37,6 65,8

Estos datos han sido obtenidos de experiencias efectuadas en distintas condiciones experimentales:
La comparacin de las masas conduce a un cociente coincidente, aunque las masas
1,24 g 22,8 g 37,6 g
individuales difieran: 0,57
2,17 g 39,9 g 65,8 g

La relacin constante, hallada es: m asade azufre 0,57


masa de hierro

El estudio de otras reacciones qumicas revela que siempre hay una relacin constante entre las masas
de los reactivos, con un valor constante especfico en cada caso:
masade hidrgeno
En la sntesis del agua 0,125
masa de oxgeno

Para el xido de mercurio: masa de mercurio


12,53
masa de oxgeno

Estos hechos experimentales, generalizados, constituyen la ley de las proporciones constantes, ley de las
proporciones definidas o ley de PROUST:
Cuando 2 o ms elementos se combinan para formar un determinado compuesto lo hacen en una
relacin siempre constante de masas
Si dichos reactivos fueran las sustancias A y B, para formar la sustancia AB, siendo sus respectivas masas:
mA y mB, la expresin matemtica de la ley sera:

mA
CONSTANTE
mB

Otra forma de enunciar la misma ley es:


muestras diferentes de un mismo compuesto, siempre contienen los mismos elementos y en la misma
proporcin de masa

332
FCA UNCUYO Ingreso 2015
En consecuencia podemos decir que cada compuesto qumico tiene una composicin qumica constante
(relacin de masas constante) y por lo tanto una frmula qumica nica.
Esto no quiere decir que dos elementos no se puedan combinar en otra relacin, pero si esto ocurre, se
formar otro compuesto con propiedades especficas distintas.
Por ejemplo como vimos anteriormente, al combinarse hidrgeno con oxgeno en una relacin de 8 g
O/1g H se forma agua, pero si esta relacin es de 16g O/1g H se forma perxido de hidrgeno (agua
oxigenada) cuya frmula es H2O2.
En el caso de la combinacin del carbono con el oxgeno, si se combinan 1,33g O/1g C se forma
monxido de carbono (CO).
Con las dos leyes gravimtricas analizadas podemos resolver determinadas situaciones problemticas.
Ejemplo:

Deseamos obtener sulfuro de hierro a partir de sus elementos: azufre y hierro. Se dispone para ello de
10 gramos de azufre.

a)Qu masa de hierro se necesita?

b)Qu masa de sulfuro de hierro se obtiene?

El punto de partida es la relacin gravimtrica entre el azufre y el hierro, la cual ya ha sido determinada
masade azufre
0,57
masa de hierro

De acuerdo al enunciado se cuenta con 10 g de azufre, consecuentemente la incgnita es la masa de


hierro, por lo que despejando:

masa de azufre
masa de hierro
0,57

10g
masa de hierro 17,5 g
0,57

Para la segunda pregunta, por la ley de conservacin de masa, la masa del producto ser igual a la suma
de las masas de los reactivos

masa de azufre + masa de hierro = 10g + 17,5g = 27,5g

masa de sulfuro de hierro = 27,5g

333
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Se ha demostrado experimentalmente que la relacin gravimtrica entre el azufre y
el cobre, cuando se combinan dando sulfuro cprico es:

masa de azufre 1

masa de cobre 2
Calcular:

a) La masa de azufre que reacciona con 25g de cobre

b) La masa de cobre necesaria para preparar 150g de sulfuro cprico

Masas de tomos y molculas

Aunque los cientficos del siglo XIX nada saban acerca de las partculas subatmicas, eran
conscientes de que los tomos de distintos elementos tienen diferentes masas. Por lo tanto se intent
tener una tabla de pesos atmicos.

Descubrieron, por ejemplo, que 100 g de agua contiene 11,1 g de hidrgeno y 88,9 g de
oxgeno. Por lo tanto, el agua contiene 88,9/11,1=8 veces ms oxgeno, en masa, que hidrgeno. Una
vez que los cientficos se percataron de que el agua contiene dos tomos de hidrgeno por cada
oxgeno, llegaron a la conclusin de que un tomo se oxgeno deba pesar 2 x 8= 16 veces ms que un
tomo de hidrgeno. Arbitrariamente se asign al hidrgeno, el elemento ms ligero, una masa relativa
de 1 (sin unidades) y las masas atmicas de los otros elementos, se determinaron en relacin a este
valor.

Hoy en da podemos medir las masas de tomos individuales con un alto grado de exactitud.
Por ejemplo sabemos que el tomo de 1H tiene una masa absoluta () de 1,6735.10-24g y que el tomo
de oxgeno tiene una masa absoluta () de 2,6560.10-23g.

Como se habr notado, las masas absolutas de los tomos son extremadamente pequeas.
Dado que resultara engorroso trabajar con estos valores tan pequeos en gramos, se cre una unidad
de masa relativa llamada unidad de masa atmica cuyo smbolo es uma.

Con el transcurso del tiempo se fue cambiando el tomo que se toma como unidad de
referencia. A partir del ao 1961 se acord establecer al istopo doce del Carbono ( 12C) como patrn
internacional nico para definir las masas atmicas. De esta manera se define como la unidad de masa
atmica (uma) a la doceava parte de la masa del istopo doce del Carbono.

Donde: representa la masa atmica absoluta (g)


1 12
uma C
12

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FCA UNCUYO Ingreso 2015
Aunque la unidad de masa atmica se usa para medir partculas muy pequeas, no deja de ser una
unidad de masa, por lo tanto existe una equivalencia entre la unidad de masa atmica y el gramo. Una
uma es igual a 1,661.1024 g.

Como en realidad se establece para un tomo cuantas veces es ms grande que la unidad de masa
atmica, se habla de masa atmica relativa y entonces no se le asigna ninguna unidad.


masa atmica relativa
1 12
C
12
Podemos tambin considerar cuntas veces es ms pesada una molcula que la unidad de masa
atmica, y en tal caso hablamos de masa molecular relativa.


masa molecular relativa
1
12
C
12

Siendo masa molecular absoluta

Pero qu significan masas relativas? Analicemos la siguiente analoga:

Si decides arbitrariamente que la masa del lpiz es igual a uno (1),

= 1

la masa del libro comparada con la del lpiz ser 6 veces mayor

335
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y la de mochila 20 veces mayor a la del lpiz aproximadamente.

Cada una de estas cantidades son masas relativas, ya que te estn indicando cuntas veces las masas de
los distintos artculos son mayores que la masa de un lpiz, que has tomado como unidad.

Masa de la mochila
= 20
Masa del lpiz Masa de la mochila = 20 x masa del lpiz

Masa atmica promedio

La mayor parte de los elementos se dan en la naturaleza como mezclas de istopos. Podemos
determinar la masa atmica promedio de un elemento a partir de las masas atmicas de sus diversos
istopos y de sus abundancias relativas. Por ejemplo, el carbono natural se compone de un 98,93% de
12
C y de 1,07% de 13C. Las masas de estos nclidos son 12 uma (exactamente) y 13,00335 uma,
respectivamente. Para calcular la masa atmica promedio para el carbono, podemos utilizar la siguiente
expresin matemtica:

( xi % . mat i ) xi % :
mat (promedio) Donde: es la composicin porcentual del istopo
100
correspondiente; mati: masa del istopo i

De esta forma, las masas atmicas promedio (expresada en uma) de todos los
elementos conocidos, constituyen un promedio ponderado, que tiene en cuenta la
abundancia en la naturaleza de los distintos istopos del elemento considerado y que,
por regla general, se consigna en la Tabla Peridica junto a cada smbolo. Como
ejemplo te mostramos la informacin extrada de la tabla peridica para el cobre. El

336
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valor sealado con el crculo de lneas discontinuas corresponde a la masa atmica promedio para el
cobre: 63,54 uma

Por ejemplo, el elemento oxgeno presenta tres istopos:

Istopo Masa atmica relativa Abundancia en la naturaleza (%)


(uma)

16
O 15,994915 99,7587

17
O 16,999133 0,0374

18
O 17,99916 0,2049

Cul ser la masa atmica promedio del oxgeno?

( xi % . m at i )
Aplicamos la expresin: m at (promedio)
100

m atmica promedio del O


15,994915x 99,7587 16,999133x 0,0374 17,99916x 0,2049 15,99
100

Si observas tu Tabla Peridica, vers que se es el valor de masa atmica que figura para el oxgeno.

Decir que el O tiene una mat =15,9998 significa que el tomo de O es 15,9998 veces ms pesado que 1
uma.

Del mismo modo podemos determinar la masa molecular relativa como el nmero que expresa cuntas
veces es mayor la masa de una molcula que la unidad de masa atmica (uma). Este valor se calcula:

masa molecular sumatoria del producto de las masas atmicas promedio x nmero de tomos

Para el caso de la molcula de agua: H2O

Como cada molcula est formada por dos tomos de hidrgeno y un tomo de
oxgeno, podemos calcular la masa molecular de la siguiente forma:

mH = 1,008 x 2 = 2,016

mO = 15,9998 2,016 + 15,9998 = 18,0158

La masa molecular del agua es aproximadamente 18. Esto quiere decir que es 18 veces
ms pesada que la uma (unidad de masa atmica).

337
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Cul ser la masa molecular del sulfato de aluminio?

EL NMERO DE AVOGADRO Y EL MOL

Por ms pequea que sea la muestra que usemos en el laboratorio, siempre contiene una gran cantidad
de tomos, iones o molculas. Por ejemplo 5 mL de agua contiene 2.10 23 molculas de agua, es decir
200.000 TRILLONES de molculas!!!. Esta es la razn por la cual los qumicos idearon una unidad
especial de conteo para describir nmeros tan grandes de tomos o molculas. Muchas veces en la vida
cotidiana empleamos unidades de conteo como la docena, por ejemplo una docena de naranjas posee
12 naranjas, y en qumica la unidad de conteo es el MOL.

La unidad del sistema internacional para la cantidad de materia es el Mol. Se define como la cantidad de
materia que contiene tantas partculas elementales (tomos, molculas, iones u otras partculas) como
tomos hay en doce gramos de 12C puro.

12 g de C (g /mol)
6,02 10 23 tomos/mol
C (g/tomo)

1 mol = 6,022045.1023 partculas

Un mol es la cantidad de materia que contiene tantas entidades elementales


(tomos, iones o molculas) como tomos hay exactamente en 12g de 12C puros

Este valor ha sido determinado a travs de numerosos experimentos y se lo conoce como Nmero de
Avogadro (NA) en honor a Amadeo Avogadro (1776 1856).
NA = 6,02.1023 (tomos, molculas, iones)

Para lograr comprender la inmensidad del NA se dice que si colocramos 6,02x1023 de monedas de un
centavo, una al lado de la otra en lnea recta, rodearamos a la tierra unas 300 billones de veces.
Un mol de tomos de carbono pesa entonces 12 g y contiene 6,02.1023 tomos.
Un mol de tomos de azufre contendr tambin 6,02x1023 tomos, y un mol de tomos de cloro
contendr 6,02x1023 tomos.

338
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Pero, podemos tambin referirnos a un mol de molculas, o de iones, o de electrones, y todos ellos
contendrn el Nmero de Avogadro de partculas, por lo que se hace necesario aclarar, cuando nos
referimos a un mol, el tipo de partcula a la que hacemos referencia.

12
1 mol de tomos de C = 6,02 x 1023 tomos de 12C

1 mol de molculas de H2O = 6,0 2x 1023 molculas de H2O

1 mol de iones de SO42- = 6,02 x 1023 iones de SO42-

Fig.4.1: cada uno de los Erlenmeyer que se ve en la imagen,


contiene una sustancia diferente. En todos los casos se tiene
un mol de la misma.

MASA MOLAR (mM)


Una docena de naranjas y una docena de elefantes tienen el mismo nmero de elementos, sin embargo,
est ms que claro, que no poseen la misma masa.

Si esto lo trasladamos a la qumica el mol siempre tiene el mismo nmero de elementos, pero si
consideramos moles de diferentes sustancias obviamente, tendrn masas tambin diferentes.

Un solo tomo de 12C tiene una masa atmica relativa de 12 uma, con lo cual podemos calcular la masa
expresada en gramos de un mol de tomos de 12C, teniendo presente que uma equivale a 1,66 x10-24 g y
realizando el siguiente clculo:

Masa expresada en g de un mol de tomos de

339
FCA UNCUYO Ingreso 2015
uma tomos uma
12
C 12 6,02 10 23 72,24.10 23
tomo mol mol
uma g g
72,24 10 23 1,66 10 24 12
mol uma mol

Curiosamente la masa expresada en gramos de un mol de tomos de 12C, es numricamente igual a la


masa atmica relativa de ese elemento.

Si se hace lo mismo para otro elemento diferente, por ejemplo el Mg cuya masa atmica relativa es 24
uma:

Masa expresada en g de un mol de tomos de

uma tomos uma


M g 24 6,02 10 23 144,48
tomo mol mol
uma g g
144,48 1,66 10 24 24
mol uma mol

Como se puede observar en los dos casos, la masa en gramos de un mol de tomos del elemento,
coincide con el valor numrico de la masa atmica relativa de dichos elementos. Esto se verifica para
cualquier elemento, por lo que se puede generalizar:

Por ejemplo:

1 tomo de azufre tiene una masa relativa de 32 uma 1 mol de tomos de azufre pesa 32g
1 tomo de Cloro tiene una masa relativa de 35.5 uma 1 mol de tomos de cloro pesa 35,5g
1 tomo de aluminio tiene una masa relativa de 27 uma 1 mol de tomos de aluminio pesa 27 g

La masa de un mol de tomos de cualquier elemento es igual a la masa


atmica relativa de ese elemento, expresada en gramos

contiene 6,02 x 1023 pesa Masa atmica


1 mol de tomos tomos relativa expresada
en gramos

340
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Cunto pesar un tomo de sodio?

Sabemos que 6,02.1023 tomos pesan 23 g. Por lo que podemos establecer la


siguiente relacin:
6,02 1023 tomos 1 tomo

23 g xg
1 tomo 23g
x 3,8.10 23 g
6,02. 10 tomos
23

Lgicamente, tal como podamos presumir, es este un valor extremadamente


pequeo.

Para que pienses:


Qu contiene ms molculas, un mol de agua o un mol de glucosa
Qu tendr ms masa, un mol de H2O o un mol de glucosa (C6H12O6)?

Cul es la masa en gramos de 1 mol de glucosa (C6H12O6)?

6 tomos de C = 6x (12 uma) = 72 uma


12 tomos de H = 12 x (1 uma) = 12 uma
6 tomos de O = 6 x (16 uma) = 96 uma
180 uma

Debido a que la glucosa tiene un masa molecular relativa de 180 uma, un mol de la
misma tiene una masa de 180 g, en otras palabras la glucosa tiene una masa molar
(m M) de 180 g/ mol

Podras calcular la masa absoluta () de un tomo de potasio? Qu informacin


necesitaras para calcularla?

341
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Para otras clases de especies qumicas existe la misma relacin numrica entre su masa molecular relativa
expresada en (uma) y la masa en (gramos) de un mol de dicha especie (m M).
Por lo tanto:

1 molcula de agua tiene una masa relativa


de 18 uma 1 mol de molculas de agua pesa 18g

1 anin NO3- posee una masa relativa de 62 1 mol de NO3- pesa 62g
uma

1 unidad frmula de NaCl tiene una masa 1 mol de NaCl pesa 58.5 g
relativa de 58,5 uma

Las conversiones de masas a moles y de moles a masa, son bastante frecuentes, para poder concretar
dichos clculos, necesitamos el concepto de mol. Por ejemplo:

Conversin de gramos a moles

Calcula el n de moles de glucosa que se encuentran en 5,38 g de glucosa

A travs del ejercicio anterior sabemos que la masa molar de esta especie qumica es 180g/mol, por lo que:
180 g C 6 H12O 6 5,38 g C 6 H12O 6

1 mol x moles

1 mol C 6 H12O 6 5,38 g C 6 H12O 6


x moles C 6 H12O 6 0,03 moles de C 6 H12O 6
180 g C 6 H12O 6

moles de glucosa = 0,03 moles

Conversin de moles a gramos

Calcula la masa en gramos de 0,433 moles de nitrato de calcio

En este caso tambin necesitamos la masa molar, la cual en este caso es de 164,1 g/mol
1mol Ca NO3 2 0,433 moles Ca NO3 2

164g Xg

164,1g Ca NO3 2 0.433 mol Ca NO3 2


Xgramos de Ca NO3 2 71,1g Ca NO3 2
1mol Ca NO3 2

Masa de nitrato de calcio = 71,1g

El siguiente esquema simboliza los pasajes requeridos para efectuar las conversiones analizadas.

342
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Como puede observarse, el n de moles de la sustancia se halla en el centro de clculo, por lo tanto, el
concepto de mol puede resultar el nexo entre la masa de la sustancia expresada en gramos y el n de
unidades formulares (tomos, molculas o iones)

MASA Utilizar Utilizar el


tomos, iones
(gramos) masa MOLES n de
o molculas
molar Avogadro

Cuntas molculas de glucosa hay en 5,23 g?

Para responder a la pregunta el primer paso que debemos realizar, es convertir 5,23g de
glucosa en n de moles, el cual despus podemos convertir en n de molculas, para ello
debemos tener presente la masa molar de dicha sustancia 180g/mol y adems el n de
Avogadro.

180 g C 6 H12O 6 5,23 g C 6 H12O 5,23 g C 6 H12O 1 mol


xmol 0,03 moles C 6 H12O
1 mol x mol 180 g C 6 H12O

1 mol C 6 H12O 6 0,03 mol C 6 H12O 6



6,02 10 molculas
23
x molculas

0,03 mol C 6 H12O 6 6,02 10 23 molculas


x molculas
1 mol C 6 H12O 6

Molculas de glucosa=1,75x1022

Cuntos tomos de oxgeno hay en 5,23g de glucosa?

Para poder responder la pregunta, partimos de que en una molcula de glucosa tenemos 6
tomos de oxgeno, por lo tanto si conocemos el n de molculas correspondiente a 5,23g,
tambin podemos determinar el n de tomos de oxgeno.

6 tomosde O X tomosde O

1 molculaC 6H12 O6 1,75 1022 molculaC 6H12 O6

6 tomosde O 1,75 1022 molculasde C 6H12 O6


Xtomosde oxgeno 1,05 1023
1molculade C 6H12 O6

tomos de O= 1,05x1023

Composicin porcentual

343
FCA UNCUYO Ingreso 2015
Ocasionalmente, debemos calcular la composicin porcentual de un compuesto, es decir, el porcentaje de
la masa que corresponde a cada elemento presente en la sustancia. El clculo es sencillo, si se conoce su
frmula qumica.
La composicin porcentual se obtiene al dividir la masa de cada elemento contenida en 1 mol del
compuesto entre la masa molar del compuesto y multiplicando por 100.

Dicho clculo depende de la masa molar (mM) de la sustancia, las masas atmicas de los elementos que
intervienen y el nmero de tomos de ese elemento que estn en la frmula qumica y lo podemos
resumir en la siguiente expresin:

donde n es el nmero de moles del elemento contenidos en 1 mol del compuesto.

Ejemplo: calcula el porcentaje en masa del nitrgeno en el nitrato de calcio.

a) Conocida la frmula qumica: Ca(NO3)2 y apoyndonos en la Tabla Peridica para


obtener las masas atmicas de cada uno de los elementos componentes, aplicamos la
expresin algebraica anterior:

b) mM del Ca(NO3)2 =164 g/mol

c)

Para la misma sal, calcula el porcentaje en masa del calcio y del oxgeno.

Cmo podras comprobar si los resultados obtenidos son lgicos?

344
FCA UNCUYO Ingreso 2015
ESTADO GASEOSO
ESTADO GASEOSO
En ciertas condiciones de presin y temperatura, es posible que la mayora de las sustancias existan en
alguno de los tres estados de la materia: slido, lquido o gaseoso.
Los gases son en diversos aspectos mucho ms sencillos que los lquidos y los slidos. El movimiento
molecular de los gases resulta totalmente aleatorio y las fuerzas de atraccin entre sus molculas son
tan pequeas que cada una se mueve en forma libre y fundamentalmente independiente de las otras.
Sujetos a cambios de temperatura y presin, se comportan en forma ms previsible que los slidos y los
lquidos.
En muchos sentidos, los gases son la forma de materia que es ms fcil entender. Aunque diferentes
sustancias gaseosas puedan tener muy distintas propiedades qumicas, se comportan de forma muy
similar en lo que a sus propiedades fsicas respecta, particularmente a presiones bajas.
Esta relativa sencillez del estado gaseoso es un buen punto de partida si queremos entender las
propiedades de la materia en trminos de su composicin atmica y molecular.
Un gas se caracteriza por:
a) No tener forma propia: adopta la del recipiente que lo contiene.
b) No tener volumen fijo: ocupa todo el volumen del recipiente.
c) Es fcilmente compresible pero tambin es capaz de expansin infinita. Es decir, se
comprime o se expande en la medida en que lo hace su recipiente. Adems se expande
cuando se calienta y se comprime cuando se enfra.
d) Difunde fcilmente en otro. Por lo tanto los gases se mezclan y forman siempre mezclas
homogneas.
e) Ejerce presin. Las molculas gaseosas estn en constante movimiento, por eso ejercen
presin sobre cualquier superficie con la que entran en contacto. La presin se define
entonces como la fuerza ejercida por un gas sobre la unidad de superficie
Variables que caracterizan el estado gaseoso
Diversos experimentos realizados con un gran nmero de gases revelan que se necesitan cuatro
variables para caracterizar el estado de una masa gaseosa: la temperatura, la presin, el volumen y la
cantidad de gas.
Temperatura
Segn la teora cintica, la temperatura es una medida de la energa cintica media de los tomos y
molculas que constituyen un sistema. Dado que la energa cintica depende de la velocidad, podemos
decir que la temperatura est relacionada con las
velocidades medias de las molculas del gas.
Hay varias escalas para medir la temperatura; las ms
conocidas y utilizadas son las escalas Celsius (C), Kelvin (K)
y Fahrenheit (F).
Como se observa en la figura 5.1, la escala Celsius divide en
100 grados el intervalo comprendido entre el punto normal
de congelacin (0 C) y el punto normal de ebullicin del
agua (100 C).
El kelvin es la unidad fundamental del SI de la temperatura;
Fig. 5.1 es la escala de temperatura absoluta; lo cual significa que el

345
FCA UNCUYO Ingreso 2015
cero en la escala Kelvin, denotado por 0 K, es la temperatura terica ms baja que puede obtenerse.
Tanto la escala Celsius como la Kelvin tienen unidades de igual magnitud; es decir un grado Celsius
equivale a un grado kelvin. Los datos experimentales han demostrado que el cero absoluto en la escala
Kelvin equivale a -273,15C en la escala Celsius.

En este curso, slo utilizaremos las escalas Celsius y Kelvin y, por simplicidad, consideraremos la
equivalencia: 0 K =-273 C, de manera que para llevar la temperatura de la escala Celsius a la Kelvin se
debe sumar 273. Por ejemplo 15 C en escala absoluta sera: 15 C + 273 = 288 K

Ahora resuelve: Clculos de T(K)

A qu temperatura en la escala Kelvin correspondern 25 C?

Si, por el contrario, quisiera transformar la temperatura de la escala Kelvin a la escala


Celsius, qu debera hacer?

Presin
Por ejemplo, 373 K, a qu temperatura de la escala Celsius corresponden?
En Fsica, llamamos presin a la fuerza ejercida sobre la unidad de superficie: p =f/s

Dado que en el Sistema Internacional la unidad de fuerza es el newton (N) y la de superficie es el metro
cuadrado (m2), la unidad resultante para la presin es el newton por
metro cuadrado (N/m2) que recibe el nombre de pascal (Pa) 1 Pa =
1 N/m2
Otra unidad muy utilizada para medir la presin, aunque no
pertenece al Sistema Internacional, es el milmetro de mercurio
(mmHg) que representa una presin equivalente al peso de una
columna de mercurio de 1 mm de altura. Esta unidad est
relacionada con la experiencia de Torricelli que encontr, utilizando
un barmetro de mercurio, que a nivel del mar la presin
atmosfrica o presin normal era equivalente a la ejercida por una
columna de mercurio de 760 mm de altura (figura 5.2).
1 atm = 760 mm Hg
Se lee 1 atmsfera equivale a 760 milmetros de mercurio.
La unidad mmHg tambin se llama Torricelli = torr
El siguiente cuadro muestra la relacin entre las distintas unidades
Fig. 5.2 de presin y su simbologa:

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1 atm = 760 mm Hg = 760 torr = 1013 hPa= 1,013 .105 Pa

Volumen de gas
Un gas se caracteriza por no tener forma propia, adoptando la del recipiente que lo contiene. Asimismo,
no tiene volumen fijo, por lo que ocupa todo el volumen del recipiente.
El volumen de un gas depende del recipiente que lo contiene. Decir que el volumen de un gas ha
cambiado, es equivalente a decir que ha cambiado la capacidad del recipiente que lo contiene.
En el laboratorio se utilizan frecuentemente jeringuillas como recipientes de volumen variable cuando
se quiere experimentar con gases.
Hay muchas unidades para medir el volumen: litro (L), mililitro (mL), centmetro cbico (cm 3), metro
cbico (m3). Algunas equivalencias son: 1L = 1000 mL. Como 1 L es equivalente a 1 dm 3, es decir a 1000
cm3, tenemos que el mL y el cm3 son unidades equivalentes.

Cantidad de gas
La cantidad de gas est relacionada con el nmero total de molculas que se encuentran en un
recipiente. La unidad que utilizamos para medir la cantidad de gas es el mol.
Recordemos que un mol es una cantidad igual al llamado nmero de Avogadro:
1 mol de molculas= 6,021023 molculas
1 mol de tomos= 6,021023 tomos
602.000.000.000.000.000.000.000 !!!
Como ya hemos visto, la masa molar (mM) es la masa de un mol. Un mol de molculas (tambin llamado
simplemente mol) contiene el nmero de Avogadro de molculas, y pesa la masa molecular, expresada
en gramos.
Por ejemplo:
1 mol de oxgeno molecular (O2) contiene 6,02. 1023 molculas y pesa 32 g/mol

Ahora resuelve:

Cuntos moles de amonaco contiene 10 g del mismo?

Cuntas molculas tiene esa misma cantidad de amonaco?

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LEYES DE LOS GASES
El comportamiento de los gases se resume en las leyes de los gases y puede explicarse mediante la
Teora cintico - molecular, enunciada por Rudolf Clausius en 1857.
De acuerdo a esta teora, los gases estn formados por partculas muy pequeas llamadas molculas,
muy distanciadas entre s. Las molculas de un gas se mueven a velocidades muy elevadas, en forma
totalmente aleatoria. La presin es el resultado del choque de las molculas contra las paredes del
recipiente que contiene el gas. No existen fuerzas de atraccin entre las molculas de un gas ideal.
Las ecuaciones que expresan las relaciones entre T (temperatura absoluta), P (presin), V(volumen) y la
cantidad de gas, se conocen como las leyes de los gases.
La primera medicin de las propiedades de los gases la realiz el cientfico Roberto Boyle en 1662
cuando investig el efecto de la presin sobre el volumen. Un siglo y medio ms tarde, un nuevo
pasatiempo, un viaje en globo aerosttico, inspir a dos cientficos franceses J. Charles y L. Gay-Lussac
en la formulacin de leyes adicionales de los gases. Ellos midieron cmo la temperatura de un gas afecta
su presin, volumen y densidad.
En condiciones de bajas presiones y temperaturas, los gases cumplen exactamente con estas leyes y en
tal caso se les llama gases ideales. En otras condiciones experimentales (ms extremas) se producen
ligeras desviaciones de la idealidad y en esos casos se estudian como gases reales. En los clculos que
realicemos, consideraremos que los gases se comportan como ideales.

Leyes de los gases


Las primeras leyes relacionaron dos variables manteniendo constantes las otras dos.

1 Ley: LEY DE BOYLE: Presin y volumen


Boyle tom un tubo en forma de J con una cantidad de gas atrapada detrs de una columna de
mercurio. Cambi la presin a la que estaba sometido el gas, agregando mercurio al tubo. Boyle
concluy que el volumen de una cantidad determinada de gas, disminuye cuando la presin aumenta.

1520
mmHg
Gas
760
mmHg 33
100mL 50mL mL

Mercurio

Fig. 5.3: Experiencia de Boyle

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Estas experiencias le permitieron a Boyle establecer la ley cuyo enunciado es:
Los volmenes ocupados por una determinada masa de gas seco, a temperatura constante, son
inversamente proporcionales a las presiones que soportan.

El signo significa proporcional a

Una proporcionalidad puede convertirse en una igualdad introduciendo una constante de


proporcionalidad:

El valor de la constante
o lo que es lo mismo depende de la temperatura y de
P . V = cte
la cantidad del gas presente.

Esta es la expresin matemtica de la ley de Boyle.


La ley implica que si comprimimos una determinada masa de gas a temperatura constante a la mitad de
su volumen inicial, la presin del gas se duplicar.
Esta misma dependencia se muestra en la figura 5.4.

La curva dibujada se denomina isoterma, un trmino


general para la curva de variacin de una propiedad a
temperatura constante.

Aunque los valores individuales de presin y volumen


Fig.: .5.4 pueden variar mucho para una muestra dada de gas,
siempre que la temperatura permanezca constante y la
cantidad de gas no cambie, el producto de P.V ser igual a la misma constante. Por consiguiente, para
una misma muestra de gas bajo dos condiciones o estados diferentes, a temperatura constante, se
tiene:

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P1 . V1 = cte
P1 . V1