On the realities of the music business:

La vida del msico se caracteriza entre otras cosas por las largas sesiones de
estudio diarias sin ver un resultado inmediato. Pueden pasar aos hasta que por fin
ejercemos nuestra profesin como nos gustara. A diferencia de los dems oficios, el
gran esfuerzo y dedicacin que requieren las artes, en este caso la msica, para
dominarlas no se ven reflejados en unos resultados o xitos seguros y predecibles.
Durante este periodo es muy fcil desarrollar ideas y pensamientos negativos, como
podra ser Realmente merece la pena todo este esfuerzo si nadie me asegura un
trabajo?. Una de principales causas de este pensamiento, y de otros similares, es la
falta de reconocimiento de nuestro trabajo en la sociedad de hoy en da.

Eric Morris, en su libro Being and Doing presenta diferentes maneras para
empezar a ser responsable en la vida como msico:

1. Encuentra un buen profesor y cntrate en el estudio.

2. Practica todos los das.
3. Coge y usa todas las crticas productivas y constructivas.
4. Trabaja en el teatro cuando sea posible.
5. Aprovecha cada oportunidad para tocar.

Una parte importante de la vida del msico es aprender a afrontar las crticas.
Ser criticado por un director o por el comit de una audicin orquestal puede causar en
el intrprete prdida de entusiasmo y confianza en uno mismo.

Un comentario casual de un director o un jurado puede desencadenar

reacciones negativas en el msico. En ese tipo de situaciones, es importante percibir la
crtica como una manera incorrecta de trasmitir un mensaje relevante.
 Cuando nos exponemos a una crtica podemos reaccionar de las siguientes tres
maneras:

1. RESPUESTA: No soy bueno

PENSAMIENTO: No valgo nada y no soy bueno en lo que hago
SENTIMIENTO: Triste, ansioso
COMPORTAMIENTO: Aislamiento, renuncia
RESULTADO: Depresin
2. RESPUESTA: No eres bueno
PENSAMIENTO: Ya me est molestando de nuevo
SENTIMIENTO: Enfado y frustracin
COMPORTAMIENTO: Obscenidades y acusaciones
RESULTADO: Rabioso e irascible durante das
3. RESPUESTA POSITIVA
PENSAMIENTO: Hay oportunidad de aprender algo
SENTIMIENTO: Seguridad
COMPORTAMIENTO: Preguntas para saber respuestas
RESULTADO: El problema es definido y la solucin se propone.
Experimentas autoestima y un mejor estado anmico.
(pag.55)

Vemos a continuacin ejemplos concretos de los puntos anteriores plasmados

en la realidad de una prueba orquestal.

1. Culparse a uno mismo y admitir que no eres lo suficientemente bueno.

A. Por supuesto, no es sano, pero es muy importante darte cuenta
de este acto para reconocer este miedo a las crticas.
2. Rechazar las crticas porque no ests de acuerdo con ellas y no las
respetas.
A. Toma como punto de partida lo que eres, no lo que escuches
ajeno a ti mismo. Por esto, intenta crear una idea de lo que
quieres ser.
B. La comparacin entre msicos es, a veces, seal de una
autoestima baja. Cuando nos comparamos con otras personas
nos imaginamos una imagen de nosotros mismos por debajo de
ellos. Por lo tanto, debemos evitar la preocupacin de quedar
por encima de los dems.
C. Es de total importancia saber que las situaciones tales como una
audicin estn llenas de juicios de valor como por ejemplo, malo
y bueno, bien y mal, justo e injusto. Estas valoraciones carecen
 totalmente de fundamento, ya que inevitablemente nosotros
hacemos lo que debemos hacer, ya se correcto o incorrecto.

(INACABADO) CONCLUSION DE ESTE PUNTO.

DEALING WITH FAILURE