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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS

ANGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

ASIGNATURA : DIDÁCTICA

SEMESTRE : 2017 - 1

DOCENTE : Mg. Andrés Teodoro Zavaleta Rodríguez

TEMA : MODELO DIDÁCTICO

ALUMNO : MELGAREJO AZAÑA, Ernesto Antonio

en documentos web. es una representación abstracta y simplificada de un cierto fenómeno real. 2 . se refine como elemento didáctica .1) Busque en la biblioteca virtual o física.  Constituye un instrumento fundamental para abordar los problemas de la enseñanza en los distinto niveles educativos. Su doble vertiente .para referenciar la cita textual que exprese el concepto de modelo didáctico. Cualquier planteamiento educativo que pretenda ser crítico y alternativo no puede prescindir de este presupuesto básico. No olvide utilizar la norma APA o Vancouver -según sea la norma utilizada por su Carrera Profesional. adopta la representación mental más valiosa y apropiada para mejorar tanto los conocimientos práctico como la teorización de la tarea didáctica . en tanto constituye a establecer los vínculos entre el análisis teórico y la práctica docente . una vez realizada la práctica . a la vez por su versión de postración nos facilita .anticipadora y previo a la práctica educativa . es necesario considerar que existen diferentes modelo las ciencia naturales en general .  Un modelo es una reflexión anticipadora .  Son unos planes estructurales que pueden usarse para configurar un currículo. para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas. que los educadores hemos de realizar para justificar y entender la amplitud de la práctica educadora . En este marcos . le da un carácter de pre acción interpretativa y estimadora de la pertinencia de las acciones formativas . conceptos de modelo didáctico de distitos autores.que emerge de la capacidad de simbolización y representación de la tarea de enseñanza – aprendizaje . cierta operaciones que traducen situaciones real. el el poder de conocimiento formalizado y las decisiones transformadoras que estamos dispuesto a asumir .

para operaciones que traducen diseñar materiales de situaciones real. 3 Son unos planes estructurales que pueden usarse para configurar un circulo. enseñanza en las aulas 3 . 2 Es una reflexión anticipadora .2) Establezca. 3 Es una representación abstracta Son unos planes estructurales y simplificada de un cierto que pueden usarse para fenómeno real. se refine como enseñanza y para orientar la elemento didáctica. en un cuadro comparativo. Cualquier planteamiento educativo que pretenda ser crítico y alternativo no puede prescindir de este presupuesto básico. adopta la representación mental más valiosa y apropiada. Modelo didáctico Diferencia semejanzas 1 establecer los vínculos entre el Constituye un instrumento análisis teórico y la práctica fundamental para abordar los docente problemas de la enseñanza en los distinto niveles educativos 2 Adopta la representación reflexión anticipadora .que emerge de la capacidad de simbolización y representación de la tarea de enseñanza – aprendizaje Una vez realizada la práctica. MODELO DIDÁCTICO CONCEPTO 1 Constituye a establecer los vínculos entre el análisis teórico y la práctica docente. los criterios que propone para comparar los conceptos encontrados y seleccionados. para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas . es una representación abstracta y simplificada de un cierto fenómeno real 3) Construya un segundo cuadro que muestre similutes y diferencias entre las modalidades de enseñanza.que mental más valiosa y apropiada emerge de la capacidad de para mejorar tanto los simbolización y representación conocimientos práctico como de la tarea de enseñanza – la teorización de la tarea aprendizaje didáctica. cierta configurar un currículun .

Es el docente el que pone en acción el proceso. el aprendizaje es un proceso activo y constructivo a través del cual el estudiante manipula estratégicamente los recursos cognitivos disponibles. En la perspectiva de la calidad ¿qué busca formar el modelo didáctico ULADECH Católica? El aprendizaje es un encuentro del docente con el estudiante a través de los saberes. Dentro de los resultados encontramos la ganancia en conocimientos. el desarrollo de las competencias en la resolución de problemas o la internalización de una cultura inducida por la Universidad que genera cambios positivos en las percepciones. interactuando con el docente y con otros estudiantes. NIVEL LITERAL: 1. motivando a los estudiantes a través de las estrategias 4 . la profundización de la comprensión. Ficha de lectura del Modelo didáctico ULADECH Católica I. la enseñanza que ejecuta el docente se basa en la disposición de los medios a los estudiantes para que ellos puedan aprender. de manera que crea nuevos conocimientos extrayendo la información del contexto e integrándola a la estructura de información ya presente en su memoria. Es el acceso o la puesta a disposición de la información proporcionada por el docente para que el estudiante aprenda. Desde esta perspectiva. desafíos y el soporte para motivar esta construcción. En este sentido. cada estudiante dispone de concepciones y de competencias con las cuales construirá los conocimientos necesarios para resolver problemas de la realidad. en las actitudes. sino a partir de la construcción personal del estudiante independiente del uso o no de la herramienta tecnológica. en los valores y el comportamiento Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la información del docente al estudiante. Como sabemos. A través de la interacción tiene a disposición medios.

de una persona. Este modelo en conjunto con el objetivo que tiene es la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Construir una nueva situación. con los saberes y las interacciones de los docentes y estudiantes. ciudadanos responsables y cristianos comprometidos. la perspectiva de la calidad un modelo didáctico que tiene como punto de partida la visón de la ULADECH Católica: “Formar capital humano…”. Para lo cual también posee instrumento que son los siguientes Leer situaciones o hechos. Ruta a seguir por el docente. “tanto de conocimientos como de las competencias y las capacidades. un cambio en la concepción de aula como abarcadora. Este cambio. el pensamiento. Cuál es la concepción de aula que propone el modelo didáctico ULADECH Católica? Es así que el modelo didáctico toma como reto. spa.didácticas planificadas en el sílabo-plan de aprendizaje. Constituyéndose el aula en un espacio de experiencias de vida donde se funden las metódicas didácticas. requiriéndose del autoaprendizaje. la reflexión crítica y de acción puesto que coinciden con la misión de la universidad de formar profesionales emprendedores. Ruta de Organización del Aprendizaje 2. Identificar los aspectos principales. en una fusión integradora con la visón y misión de la ULADECH Católica. 5 . Emitir hipótesis. esto implica un cambio en el paradigma tradicional de la docencia universitaria que centra su actuar pedagógico en la clase magistral cuya masividad se impuso desde el modelo napoleónico en nuestro medio universitario. Identificar los elementos presentes. Intervenir sobre oportunidades de mejora. requiere de una reflexión consiente de los significa intervenir educativamente en la dinámica de la formación sea profesional o no.

desafíos y el soporte para motivar esta construcción. Vincular la pedagogía y tecnología. gestiona la internalización de una cultura organizacional que permite desarrollar. promover y preservar transversalmente a través de todos los procesos del modelo de calidad: la competitividad. A través de la interacción tiene a disposición medios. Como sabemos. el aprendizaje es un proceso activo y constructivo a través del cual el estudiante manipula estratégicamente los recursos cognitivos disponibles. 3. cada estudiante dispone de concepciones y de competencias con las cuales construirá los conocimientos necesarios para resolver problemas de la realidad. Ruta de Organización del Aprendizaje 5. de manera que crea nuevos conocimientos extrayendo la información del contexto e integrándola a la estructura de información ya presente en su memoria. Identificar los aspectos principales. la innovación y la creatividad. Cuál es la base teórica del modelo didáctico de ULADECH Católica Esta dinámica del modelo didáctico. 4. la libertad académica. Intervenir sobre oportunidades de mejora. Cómo herramienta didáctica ¿cuál es la utilidad de este modelo didáctico? Para lo cual también posee instrumento que son los siguientes Leer situaciones o hechos. cuya base está en la propuesta de Marcel Lebrun en el libro: E-Learning para Enseñar y Aprender. Emitir hipótesis. Ruta a seguir por el docente. ¿Cuáles son las fases del modelo didáctico ULADECH Católica? En este sentido. Identificar los elementos presentes. Construir una nueva situación. 6 . el pensamiento crítico.

¿Por qué el modelo didáctico de la ULADECH Católica utiliza la tecnología para su implementación? Cuando los estudiantes intentan aprender utilizando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). derivándose los resultados del aprendizaje. aplicando estrategias didácticas por problemas. análisis. se está en e. también pensamos que éstas producirán un cambio en la imagen de la universidad. síntesis). Así como la sociedad se ha convertido en sociedad de la información por influencia del tic. 6. y así poder dirigirnos hacia el aprendizaje en línea y el Aprendizaje colaborativo en línea. II NIVEL INTERPRETATIVO: 5. Desde allí.learning. es decir es un aprendizaje facilitado y sostenido por las TIC. como condición necesaria para la utilización eficaz de tecnologías. la universidad pone a disposición los medios para que los estudiantes puedan aprender? Este modelo didáctilo lo cual la universidad lo emplea es considerado como un instrumento de acuerdo a métodos y técnicas para que los estudiantes puedan aprender mejor es importante que el comienzo del aprendizaje suceda en un contexto auténtico y motivador. Estas herramientas son usadas en la universidad como el iniciador y catalizador de la renovación pedagógica que posee un uso intensivo de tic. el cual 7 . se abre paso a las actividades cognoscitivas de nivel superior (abstracción. por proyectos. ¿Qué significa que a través del modelo didáctico. Se necesita un cambio pedagógico de la enseñanza pura y únicamente magistral hacia las formas centradas preferentemente en quien aprende. las cuales son incorporadas por la interactividad de la situación pedagógica y conducen a una reapropiación de los contenidos y de los métodos de la persona que aprende y que construye. o cooperativas.

híbrido o blended learning. ¿de qué manera se percibe? La estructura de los planes de estudio de las carreras profesionales y programas de posgrado ofrecidos integra la dimensión académico-profesional o de posgrado. En el modelo se integra la dimensión académico profesional. los saberes. que incluye el e-learning. o las modalidades. las herramientas son un puente que vincula la información con el conocimiento. 7. y a distancia. a la construcción por parte de los actores. ¿Piensa que un modelo como el de ULADECH Católica introduce cambios en su estilo de aprender y en el estilo de enseñar de los docentes? Argumente su respuesta.consiste en un cambio de paradigma respecto a la enseñanza que en un inicio consistía en unos contenidos por revelar. que se integra sin dejar de perder sus particularidades III. investigación y responsabilidad social. se desarrolla en espacios dentro del aula o bajo las siguientes modalidades: Presencial. El régimen de estudios de la ULADECH Católica para las carreras profesionales y programas de postgrado es abierto. que incluye la semi presencial. NIVEL VALORATIVO: 8. los niveles. investigación y extensión universitaria y proyección social. Las carreras profesionales y programas de posgrado que oferta la ULADECH Católica se ofrecen en la sede central y en centros a nivel nacional con proyección internacional. la profundización de la comprensión. Desde esta perspectiva. el desarrollo de las competencias en la resolución de problemas o la 8 . Dentro de los resultados encontramos la ganancia en conocimientos. la enseñanza que ejecuta el docente se basa en la disposición de los medios a los estudiantes para que ellos puedan aprender. En este sentido.

Es el docente el que pone en acción el proceso. en las actitudes. 10. sino a partir de la construcción personal del estudiante independiente del uso o no de la herramienta tecnológica.internalización de una cultura inducida por la Universidad que genera cambios positivos en las percepciones. en los valores y el comportamiento. Qué significado tiene para usted la frase "Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la información" Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la información del docente al estudiante. motivando a los estudiantes a través de las estrategias didácticas planificadas en el sílabo-plan de aprendizaje. Cuál es valor didáctico del modelo de ULADECH Católica. el desarrollo de las competencias en la resolución de problemas o la internalización de una cultura inducida por la Universidad que genera cambios positivos en las percepciones. spa. requiriéndose del autoaprendizaje. la profundización de la comprensión. en las actitudes. en los valores y el comportamiento 9. Este método didáctico es muy importante por el cual desde esta perspectiva. Dentro de los resultados encontramos la ganancia en conocimientos. 9 . la enseñanza que ejecuta el docente se basa en la disposición de los medios a los estudiantes para que ellos puedan aprender.