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UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR

DECANATO DE ESTUDIOS GENERALES

1. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA:

NOMBRE DEL
VENEZUELA ANTE EL SIGLO XXI
PROGRAMA:

COORDINACIN
COORDINACIN DEL CICLO BSICO
ACADMICA:

NOMBRE DE LA
VENEZUELA ANTE EL SIGLO XXI CSA 212.
ASIGNATURA:

CDIGO: CSA 212

DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

N DE UNIDADES -
03
CRDITO:

N DE HORAS
03 TERICAS.
SEMANALES:

TRIMESTRES: SEGUNDO.

AUTOR(A) O AUTORES
Profesores del Departamento de Ciencias Sociales
(AS):

PROFESOR (A): Profesores del Departamento de Ciencias Sociales

FECHA DE
Junio 2009.
ELABORACIN:

2. INTRODUCCIN Y JUSTIFICACIN:

Como parte de la formacin general que corresponde al nivel universitario y que la


Universidad Simn Bolvar, en particular, considera como esencial para ofrecer al pas un
profesional activo, creativo, crtico y productivo, esta asignatura est diseada para poner
en contacto al estudiante con algunas de las formas de interpretacin de la cultura pblica
que caracteriza a Venezuela, haciendo nfasis en su naturaleza problemtica.

La asignatura tiene por eje principal el examen del proceso de modernizacin cultural en
Venezuela: un proceso histrico que nos ha dejado una gran complejidad en la que
coexisten prcticas tradicionales y modernas, lo cual genera la tensin que ser objeto
central del curso. En virtud de ello, se proporcionarn elementos para entender dicha
tensin y ponderar sus consecuencias en los mltiples mbitos de la vida colectiva en los
que tiene impacto.

Al culminar el curso, el estudiante habr adquirido una visin ms clara del entorno social y
de los problemas ms urgentes que estn asociados a los procesos de modernizacin en
Venezuela. Tambin podr identificar las perspectivas de la relacin entre individuo y
sociedad a la luz de los proyectos moderno y premoderno. Igualmente, habr desarrollado
habilidades de anlisis y sntesis en un contexto que aspira a favorecer la curiosidad
intelectual y la autonoma de pensamiento, dentro de los parmetros del rigor acadmico.
Asimismo, contar con referencias conceptuales tiles para desarrollar iniciativas
orientadas a la bsqueda de soluciones a los diversos problemas que confronta la sociedad
venezolana y hacia la construccin del bienestar social.

3. OBJETIVO GENERAL:

Al concluir la asignatura, el participante estar en capacidad de:

Adquirir nociones fundamentales sobre la economa poltica venezolana, a la luz de la


tensin entre premodernidad y modernidad.
Comprender la responsabilidad del estudiante universitario como agente de cambio en
la estructura econmica venezolana.

4. OBJETIVOS PARTICULARES DE APRENDIZAJE:

Al concluir la asignatura, el participante estar en capacidad de:

Comprender qu es la economa y su relevancia como disciplina social.


Adquirir nociones para el examen de variables e indicadores econmicos bsicos de la
economa poltica venezolana.
Examinar el proceso de modernizacin de Venezuela desde el punto de vista de la
economa poltica.
Estudiar el tema de la pobreza en Venezuela desde una perspectiva econmico-poltica.

5. CONTENIDO PROGRAMTICO:

Tema 1: Introduccin: fundamentos nocionales, conceptos claves en economa poltica.


Tema 2: Modos de produccin: capitalismo clsico, keynesianismo, capitalismo de Estado,
neoliberalismo, neocapitalismo. El socialismo y sus variantes.
Tema 3: Petrleo y procesos de modernizacin en Venezuela: las transformaciones
econmico-polticas del pas, siglos XX y XXI. Venezuela y el mercado petrolero mundial.
Tema 4: El modelo rentista de la economa poltica en Venezuela.
Tema 5: La pobreza en Venezuela como problema econmico-poltico y su relacin con la
economa poltica. El rentismo como modelo reproductor de la pobreza.
Tema 6: La economa poltica venezolana en el contexto de la regionalizacin y la
globalizacin.

6. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE ENSEANZA / APRENDIZAJE:

En consonancia con lo pautado en el artculo 9 del Reglamento de Formacin


Complementaria y Servicio Comunitario de los Estudiantes de Pregrado de la Universidad
Simn Bolvar
(http://www.cenda.usb.ve/publicaciones/reglamentos.php?id=550&tipo_reglamento), este
curso incluir aspectos de la problemtica econmica, social o ambiental del pas en general
o de varias o alguna de sus comunidades en particular.
En virtud de ello, el curso tiene dos componentes que se desarrollarn paralelamente: en
primer lugar, un componente terico en el que se cubrirn los contenidos temticos
descritos, y un componente de aplicacin mediante el cual el estudiante tendr la
oportunidad de utilizar los conceptos y teoras ya estudiados en contextos especficos,
desarrollando as su capacidad de anlisis y sntesis. A tales fines, se realizarn actividades
para la aplicacin de dichos conceptos y teoras en un rea problemtica que se desarrollar
a lo largo del trimestre.
De este modo. el profesor combinar la formacin terica con el desarrollo de proyectos de
aplicacin dentro del rea elegida, que los estudiantes podrn realizar de forma individual o
en equipo. La formacin terica incluir actividades como clases magistrales y tutoras,
mientras que el componente de aplicacin se fundamentar en el desarrollo de pequeos
proyectos de investigacin (dentro del rea de aplicacin ofrecida por el profesor) que sern
plasmados en informes de investigacin, exposiciones orales, ensayos, productos
audiovisuales, registros web, etc. El profesor proporcionar la bibliografa y recursos
necesarios para que el estudiante explore el rea de aplicacin y proponga un tema de
investigacin para ser desarrollado a lo largo del trimestre.

7. EVALUACIN:

De acuerdo con los lineamientos emanados del Decanato de Estudios Generales, debern
realizarse 2 evaluaciones parciales escritas, cada una con valor de 30% de la nota final, es
decir 60% entre ambas.
El 40% restante se distribuir a criterio del profesor, quien establecer distintas
modalidades de evaluacin de las actividades de aplicacin.
El primer parcial se aplicar en la semana 6. El segundo, en la semana 12.
En la semana 8, la asignatura habr sido evaluada en 50%, y esta informacin estar
disponible para el estudiante.
8. BIBLIOGRAFA GENERAL:

ALVARADO CHACN, NERITZA (2003): Pobreza y asistencialismo en Venezuela, en


Revista de Ciencias Sociales, n.9 n.3. Maracaibo, Universidad del Zulia
BAPTISTA, ASDRBAL (1988): Ms all del optimismo y del pesimismo: las
transformaciones fundamentales del pas, en M. Naim y R. Piango (eds.) El caso
Venezuela. Una ilusin de armona. Caracas, IESA
DORNBUSCH, RUDIGER Y STANLEY FISCHER (1991): Introduccin a la Macroeconoma en:
Macroeconoma. Bogot. Mc Graw Hill
ESPAA, LUIS PEDRO (2001): Pobreza: un mal posible de superar, en Superar la Pobreza.
Caracas, Universidad Catlica Andrs Bello
FERNNDEZ RUSSO, OMAR (1988): El socialismo, en Economa para uso de no
economistas. Caracas, Alfadil
LACABANA, MIGUEL (2006): Petrleo y hegemona en Venezuela. La construccin de un
proyecto nacional democrtico-popular en el siglo XXI, en E.Basualdo y E.Arceo (eds.):
Neoliberalismo y sectores dominantes. Buenos Aires, CLACSO
LANDER, EDGARDO (2002): La utopa del mercado total y el poder imperial, en Revista
Venezolana de Economa y Ciencias Sociales, vol 8, n 2. Caracas, UCV
MARTNEZ ABAL, MARA ISABEL Y RAL GONZLEZ FABRE (1995) Conceptos bsicos
microeconmicos en Mercado y Neoliberalismo en Venezuela. Caracas, Centro Gumilla
______: Lneas generales de un modelo econmico neoliberal, en Mercado y
neoliberalismo en Venezuela. Caracas, Centro Gumilla
PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO, PNUD (2000): Desarrollo
humano y pobreza, en Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela
RIUTORT, MATAS (2006): Ingreso, Desigualdad y Pobreza: 1995 2005 en Revista
Temas de Coyuntura. Caracas, Universidad Catlica Andrs Bello, Instituto de
Investigaciones Econmicas y Sociales
SARMIENTO, ELISEO (2003): Microeconoma: apuntes, mimeografiado. Caracas,
Universidad Simn Bolvar, Departamento de Ciencias Sociales
SPENCER, MILTON H (1975): Fundamentos nocionales y modelos econmicos (extracto)
en: Economa contempornea. Barcelona, Ed. Revert
The Economist (1993): Conceptos Bsicos Macroeconmicos, en Gua de los indicadores
econmicos. Madrid, Ed. del Prado
TORO HARDY, JOS (1993): La inflacin, conceptos bsicos, en Fundamentos de teora
econmica. Caracas, Editorial Panapo
TORRES, GERVER (2001): Dnde estamos?, en Un sueo para Venezuela. Caracas,
Asociacin Liderazgo y Visin

9. BIBLIOGRAFA ESPECFICA:

Dado que el Profesor imprimir su orientacin al componente aplicacin de los contenidos


tericos, al comienzo del trimestre anunciar al curso la bibliografa especfica sobre dicha
rea, junto con las actividades, cronograma y formas de evaluacin.
10. OTRA INFORMACIN DE INTERS:

En aplicacin de los principios de autonoma que la rigen, la Universidad Simn Bolvar


favorece la libertad de ctedra en todos los niveles de enseanza y en todos los mbitos de
actuacin acadmica de sus miembros. Una de las formas en que ello se traduce es la
diversidad de abordajes y enfoques en la prctica docente, que permite a los estudiantes
familiarizarse con los distintos estilos intelectuales y distintas formaciones acadmicas de
los profesores. Esta diversidad puede significar distintos nfasis en ciertos temas del
programa, la introduccin de nuevos temas, el uso de bibliografa adicional, distintas
formas de evaluacin y de tipo de examen, actividades extras, etctera. Sin embargo, el
marco general del desempeo de profesores y estudiantes est bien definido en nuestros
reglamentos e instituciones.
El estudiante debe conocerlos y asegurarse de cumplirlos y de hacer que se cumplan,
adems de considerar las pautas de trabajo dadas por el profesor: asistencia, horarios,
fechas de evaluacin, conducta dentro del aula, horarios de consulta adicionales a las clases
presenciales, trabajo en la biblioteca, criterios de evaluacin, etctera. El estudiante tiene la
responsabilidad de llevar a cabo autnomamente su trabajo intelectual y de mantenerse
informado y activo con respecto al curso.
Adems, el estudiante debe procurar conocer y utilizar las horas de consulta del profesor y
su direccin electrnica, familiarizarse con la ubicacin del Departamento de Ciencias
Sociales y sus miembros. Para tratar cualquier aspecto relacionado con la gestin del
aprendizaje el estudiante cuenta con la Jefatura del Departamento, el grupo de profesores
adscrito a l y la Coordinacin de Primer Ao del Decanato de Estudios Generales.
La nota final del curso estar expresada en la escala de 1 a 5, siendo la mnima aprobatoria
3. Para efectos de la acumulacin de los puntajes de las diferentes evaluaciones se establece
una escala de 0 a 100 con las siguientes equivalencias:

De 0 a 29 1
De 30 a 49 2
De 50 a 69 3
De 70 a 84 4
De 85 a 100 5